在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
絕招字篇一
各位老師：大家好！我今天說課的題目是《絕招》。下面我將教材分析、學情分析、教學目標及難重點、教學理念、教學過程五個方面來匯報我對本課的教學設計。
這篇文章是人教版第6冊第4單元的一篇略讀課文，緊扣本單元豐富多彩的兒童生活”這一主題課文記述講述了幾個小伙伴之間發生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著深刻的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發展有用的本領。這是對刻苦求知的一種價值認同。
本階段的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。他們能結合簡單的生活經歷和情感體驗，表達自己的感受。
三、教學目標：
根據這樣的分析，我預設如下的教學目標：
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
２、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
３、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。
４、培養閱讀能力。
重點是：理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
難點是：激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。
課標指出：“略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生大體理解內容即可。二是從方法上說，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，提高閱讀能力。確實，略讀課文教學應該運用、鞏固學生在精讀課文中學到的方法。為了培養學生的閱讀能力，發揮略讀課文的鞏固遷移功能，教師應大膽放手，留夠時間，課堂上讓學生有充足的自讀時間，有充分的實踐機會。
本課的教學，就以此為理念，根據本教材和此年齡段學生的特點，整合知識、能力、情感等目標因素，力求給學生創設生動的語言實踐情境，讓他們在一系列的語文實踐活動中豐富語言積累、培養語感、發展思維，切實得到語文素養的提升，實現語文課程工具性和人文性的統一。
基于這樣的理念，為了突出重點、突破難點，我設計了以下板塊的教學。
1、閱讀課文，想想文中小伙伴比了哪些絕招，你最欣賞誰的絕招
2、想象一下，小柱子的絕招是怎么練出來的。像這樣依托提示語，學生可以迅速、準確地把握本課的學習重點，也有利于教師合理地設計教學，有效地開展略讀課文的教學。
（二）初讀，感知一個故事。相對精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創設了更好的閱讀的實踐機會。在略讀課文的教學中應強化學生的主人翁意識，強調學生自讀自悟。也就是說，略讀課文是學生唱主角，教師由幕前轉到幕后。
記得有位教學專家說：閱讀教學，要加強初讀，延時開講。此環節，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個字的字音，讀通每一個句子，遇到難讀的多讀幾遍。以掃清了字詞的障礙。第二次，我請學生帶著第一個問題邊快讀邊思考，讀完后同桌交流，并整理好自己的答案在四人小組中交流，讓他們在交流討論中不斷地吸納別人有價值的語言，并化為己用，不斷地豐富自己的語言積累，提高自己的語文能力。教師在巡視的過程中加以適當地指導、點播，了解學情，為開展與之相適應的教學做準備。最后，請有代表性答案的同學回答，通過全班一起交流，懂得了本文主要講了三胖善于憋氣，二福會空翻，小柱子會口算乘法、奶奶包餃子又快又好。對于學生最佩服誰的絕招這個答案，我們一定要注意承認差異，尊重差異，提倡學生個性化理解，對于文本價值導向在下面的學習中慢慢引導內化。
（三）研讀，感悟一個過程。在略讀課文中，教學目標更為集中，教學重點更為突出，但在閱讀方法上并不排斥精讀。尋找適當的突破口，在文章的重點、精彩之處，還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用。所以，在這個環節，我緊跟著上面的問題提出，你為什么最佩服他的絕招，帶著這個請同學再次默讀課文，劃出有關的語句。相信學生們很快能找到課文第九小節奶奶的話：有的人生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。”以及課文的最后第二節，小主子的話：今后咱們定個日子再比一比，條件是絕招一定要練出來的，而且要有用。”通過上面的學習，讓學生懂得比就要比練出來的絕招，練就要練有用的絕招。從而激發學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
讀到這兒，我要求再學生回過頭去，讀讀他們比絕招的有關句子、段落，尤特別是寫小柱子表演口算乘法這個絕招時的句子，我提了個問題：“哪些詞語最能看出小伙伴認為他的絕招最棒？”小伙伴尤其是三胖的動作、神態，寫得非常的生動、形象。你看一開始三胖他把嘴都撇到下巴頦了，那是多么的不屑，于是，他隨口說了兩個數字，因為他認為小柱子能口算乘數那是完全不可能的事。而當小柱子脫口報出答數時，三胖騰地跳下坑，在地上演算，當小柱子連續兩次正確無誤口算出乘法算術后，不由的羨慕地豎起大拇指。小伙伴們從不信到驚訝到佩服，描寫得活靈活現，相信此時學生們沒有人看不出這才是最厲害的絕招。
語文是人文性很強的學科，大多數的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。所以在此環節，我努力引導學生體驗這種感情，因為只有這樣，學生就才有可能對文章所描寫的人物形象、故事情節等留下深刻印象，才有可能對表現這些內容的語言文字留下深刻印象。才有可能讓學生受到情感的熏陶和感染。
（四）拓展，體悟一種情感。當然略讀課文“光說不練”也是不行的，適當地進行寫話的訓練也是必須的，必要的仿句、小練筆、拓展性的語文基本功訓練正是語文學習的一個重要環節，同時為理解課文起到了很好的補充作用。所以，在這里我安排了一次小練筆：請同學們聯系自己的生活實際想象一下，小柱子的絕招又是如何練成的呢。
結束語：葉圣陶曾提出：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”我的這篇說課就努力的體現著這個宗旨。
絕招字篇二
妹妹是一個兩個月大的嬰兒，雖然只有兩個月大，卻很招人喜愛。妹妹的眼睛是內雙眼皮，彎彎的眉毛，小小的嘴巴，翹翹的鼻子。
絕招之一：哭
只要有什么不順從妹妹的心意，妹妹就會以此來威脅我，有時我心情好就哄哄她，她立馬不哭了。但是遇到我心情不好，我就吼她，不過她并不理睬我的吼，哭得更兇了，我只好放下自己的心情，乖乖的哄她。她這招可真是讓我不得不佩服她。
絕招之二：笑
妹妹的笑可真神奇，只要我遇到煩惱或麻煩的事情，再看看一旁在笑的妹妹，思維立刻就暢通了，揮筆即可成章，滿腦子的烏云也一下子煙消云散，沒有一絲半點的雜念。妹妹的笑可算是我的良藥了。
絕招之三：尿
妹妹的脾氣可真不好，只要你惹惱了她，就有你夠吃的“好果子”了。她會在你不注意的時候就拉尿，她可不管你的衣服是新的還是舊的，是名牌還是雜牌，反正她知道拉了又不要我洗。
絕招之四：便便
妹妹不喜歡誰了，或者你抱她的姿勢不對頭，也有你夠受的`。她可不管你帶了幾條褲子。你要是帶得多就說明你幸運，褲子帶少了，就活該倒霉了。因為她的便便就好像漫不經心的放了個屁，就弄得滿褲子都是。讓你又氣又恨、又喜又笑。氣恨的是她的不識趣，又喜又笑的是不忍心對她發脾氣，有氣沒地方出。
妹妹的這幾個絕招沒有哪一個不知道厲害，就這四招就讓我深知痛苦！
絕招字篇三
一、說教材
根據新課程標準、本組課文教學重點、編者的主要意圖，確定了： 本課的教學目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，懂得“絕招是練出來的，要練就練有用的絕招”的道理。
《語文課程標準》指出：“閱讀是個性化的人行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀與實踐”。本課教學思想是讓學生在讀的過程中，引導學生自主學習、合作探究；以讀代講，讀思結合;力求使學生通過對課文中語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識的“再創造”，明白課文中所蘊涵的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上感悟、體驗并經歷探究過程，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
三、說教法學法
運用閱讀感悟、自主學習和合作交流、啟發提問等方法誘導學生自覺主動參與學習，使其自身的語文能力在閱讀、交流、發現、合作等學習活動中得到提高和發展，體會學習進步的快樂，培養他們自主自信的學習品質。再通過小組間的合作交流，使學生在讀中有所悟，在合作中獲取新的知識，從而理解課文主旨，體會蘊含的道理。
四、說教學過程
（一）談話導入:提問學生有什么拿手本領，并表演給同學看。或者說一說別人的拿手本領。
意圖：從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發學生閱讀欲望，從而為導入新課做好鋪墊。
（二）初讀感知
1、學生輕生讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的讀音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀流暢。
2、分自然段指名讀課文，糾正易錯讀音。
意圖：讓學生掃清文字障礙，讀通都順課文，整體感知課文內容。
3、快速瀏覽課文，說說課文主要講了什么事？
意圖：讓學生在初步感知課文的基礎上了解課文大意，用問題誘導學生思考、交流，培養學生自主學習與合作交流的學習意識，在合作學習中得到提高。
4.出示表格，進行小組合作學習①這些小朋友幾次比絕招了？
②第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？
意圖：用合作的方式解決疑難問題，培養合作交流的學習習慣，體會合作學習的好處。
三、分角色朗讀。
１、交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學習小組，分角色朗讀，先組內練習，然后小組間比賽。２、組內安排角色，各組練習，教師巡視。３、挑同學進行比賽。４、同學評議，推選優勝組。
意圖：分角色朗讀課文，體會不同人物之間的對話，感受其中的道理。
四、討論深化
１、他們的絕招分別都是怎么形成的？誰的絕招最有用？你更佩服誰？
２、你受到什么啟發，明白了什么道理？
３、小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。
意圖：通過討論，進一步理解課文內容，在交流的過程中，引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含的道理：只要勤學苦練，就能練得一身好本領；要練就練對自己未來發展有用的本領。巧妙的引導學生對刻苦求知產生一種價值認同。
（四）拓展練習：
1.續編故事：下次比賽，會是什么情景呢？
意圖：引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練學生的想象能力；
引導學生采訪周圍人物的絕招，使語文教學生活化。
五、說板書設計：
板書簡單易懂，能一目了然的理解課文內容，并明白課文蘊含的道理。
絕招字篇四
【設計理念】
本設計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識再創造，明白課文中所蘊含的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識再創造的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
【教學目標】
1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【課時安排】一課時。
【教學流程與設計意圖】
一、啟發談話、揭示課題：《絕招》
①看了課題，你最想知道什么？
（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招，鎮住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
［設計意圖］從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內容
1．自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2．討論：
①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）
②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
3．小柱子的絕招引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。
［設計意圖］指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
1．默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
2．同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3．討論：
①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己太丟人了；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）
②他練習了什么絕招？
③為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指？
（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）