做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育保障鞏固提升工作計(jì)劃和措施篇一
根據(jù)市教育局《張家港市美麗學(xué)校建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》，在全市展開美麗學(xué)校建設(shè)行動(dòng)的大環(huán)境下，圍繞校容悅目環(huán)境美、質(zhì)量一流品質(zhì)美、師生幸福身心美、社會(huì)滿意環(huán)境美的建設(shè)要求，積極投入美麗校園、美麗課堂、美麗教師和美麗學(xué)生等四項(xiàng)工程活動(dòng)，立足本園實(shí)際，以領(lǐng)域活動(dòng)課程實(shí)施為主陣地，進(jìn)步教師內(nèi)涵為抓手，以細(xì)化常規(guī)為渠道，真正做到服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于幼兒。
2.進(jìn)行以人生觀、價(jià)值觀為中心的理想信念教育，教書育人、為人師表的人格教育，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)、誨人不倦的職業(yè)文明教育，構(gòu)成良好的園風(fēng)。
1.保育工作
（1）加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、催促，加強(qiáng)隨班檢查指導(dǎo)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)，衛(wèi)生保健常識(shí)等，不斷進(jìn)步保育的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（2）參照?qǐng)?zhí)行上級(jí)作息制度，保證幼兒身心健康、愉悅地發(fā)展。
（3）培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習(xí)慣，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（4）加強(qiáng)對(duì)幼兒的體育鍛煉和戶外活動(dòng)護(hù)理，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我防擴(kuò)意識(shí)和能力，確保幼兒生命安全。
（5）把好晨檢關(guān)，做好全日觀察記錄，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。
（6）善于觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時(shí)給予耐心妥善處理。
（7）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，每年體檢一次，及時(shí)進(jìn)行預(yù)防接種工作加強(qiáng)幼兒身體健康。
2.教育教學(xué)工作
（1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》、《綱要》精神，探討實(shí)施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學(xué)觀念。教師應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極探索適用本園的教育教學(xué)新方法，增進(jìn)保教質(zhì)量不斷進(jìn)步。
（2）保教職員應(yīng)針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，班級(jí)實(shí)際情況制定確切可行的一日活動(dòng)常規(guī)，不斷進(jìn)步觀察、分析、反思幼兒一日活動(dòng)的能力，通過良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
（3）通過聽課了解保教職員執(zhí)教情況及幼兒活動(dòng)情況。
（4）通過情勢(shì)多樣的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。
國(guó)旗下講話、一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行講文明、講禮貌，愛惜公物，守規(guī)則等思品教育。
繼續(xù)展開好品幼兒圖畫故事享早期瀏覽快樂的瀏覽活動(dòng)，讓幼兒在欣賞故事優(yōu)美的同時(shí)取得實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)展開好親子瀏覽日記的撰寫活動(dòng)，為培養(yǎng)良好的家庭生活方式和增進(jìn)親子情感交換發(fā)揮一定的增進(jìn)作用。
教育保障鞏固提升工作計(jì)劃和措施篇二
以黨的和桐梓縣20__年教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提升我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)為目的，以提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以縣級(jí)組織的全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)為引領(lǐng)，以“一德四新”為主要內(nèi)容，全面、深入推進(jìn)校本培訓(xùn)，確保全年完成80學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
組長(zhǎng)：謝先楷
副組長(zhǎng)：謝代學(xué)江啟熬王宗保王宗遠(yuǎn)
成員：季正軍鄒景飛何興愛何永遠(yuǎn)陳明長(zhǎng)鄒明
勛李小兵謝體均阮太平夏應(yīng)聯(lián)
領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)辦公室于總務(wù)處，由王宗保同志負(fù)責(zé)辦公。
2、建立健全運(yùn)行機(jī)制;
3、認(rèn)真組織教師積極參加桐梓縣教育和科學(xué)技術(shù)局組織的以“__”中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)以及專項(xiàng)專題培訓(xùn)和暑期專項(xiàng)培訓(xùn)。
4、切實(shí)開展校本培訓(xùn);
根據(jù)桐梓縣“__”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程時(shí)間推進(jìn)表，以“一德四新”為主要內(nèi)容，利用暑假及雙休日認(rèn)真組織教師開展全員培訓(xùn)，確保全面完成本年度的培訓(xùn)任務(wù)。具體培訓(xùn)安排見附表。
我校現(xiàn)有近30%的老師未達(dá)本科學(xué)歷，學(xué)校將按照專業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對(duì)口提升的要求，采取在職為主、脫產(chǎn)為輔的方式，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我校師資專業(yè)化水平。
6、撰寫本年度培訓(xùn)總結(jié)
本年度11月初，將根據(jù)全年開展的所有培訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找出不足之處，以便今后更好地開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。
7、完善教師繼續(xù)教育檔案
根據(jù)教師完成繼續(xù)教育的情況，于12月初將年度培訓(xùn)學(xué)時(shí)如實(shí)認(rèn)真做好登記，嚴(yán)肅登記審驗(yàn)行為。
8、按中心校辦公室要求，規(guī)范本年度繼續(xù)教育活動(dòng)資料，收集歸檔，按時(shí)送交中心校辦公室檢查。
1、實(shí)行簽到制度，嚴(yán)格培訓(xùn)考勤，對(duì)無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育，年度考核時(shí)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。
2、參培教師必須作好培訓(xùn)筆記，認(rèn)真完成各科作業(yè)，每次培訓(xùn)結(jié)束，都要完成一篇學(xué)習(xí)心得。
教育保障鞏固提升工作計(jì)劃和措施篇三
到2017年，貧困地區(qū)義務(wù)教育鞏固率達(dá)到98%以上，學(xué)前三年教育毛入園率達(dá)到95%以上，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到96%以上。實(shí)施貧困家庭學(xué)生資助工程，進(jìn)一步完善資助體系，實(shí)現(xiàn)建檔立卡家庭困難學(xué)生從學(xué)前教育到高等教育資助全覆蓋，努力不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。實(shí)施扶貧重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學(xué)條件改善工程，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更新教學(xué)儀器設(shè)備，為廣大農(nóng)村家庭學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。2016―2018年，在扶貧重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建、改擴(kuò)建幼兒園10所;實(shí)施學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目112個(gè)，建筑面積萬平方米，投資億元;學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目35個(gè)，投資3556 萬元;設(shè)備配備億元。實(shí)施扶貧重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育質(zhì)量提升工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間資源共享，保障人人享有公平有質(zhì)量的教育。
(一)建立完善學(xué)生資助體系
對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生從學(xué)前教育到高等教育實(shí)行資助全覆蓋。2016年起，免除建檔立卡貧困家庭適齡兒童學(xué)前教育保教費(fèi)并優(yōu)先發(fā)放學(xué)前教育政府助學(xué)金;免除建檔立卡貧困家庭普通高中學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，并優(yōu)先發(fā)放普通高中國(guó)家助學(xué)金;在全部免除中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上，對(duì)建檔立卡的貧困家庭在校生優(yōu)先發(fā)放國(guó)家助學(xué)金;對(duì)升入我市高校的建檔立卡貧困家庭新生，按“綠色通道”辦理入學(xué)手續(xù)，優(yōu)先發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款和國(guó)家助學(xué)金，優(yōu)先安排勤工助學(xué)崗位。2017年，擴(kuò)大義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助范圍，由15%擴(kuò)大至30%，確保建檔立卡貧困家庭寄宿學(xué)生全覆蓋。
政府設(shè)立專項(xiàng)資金，加大對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生的資助力度。義務(wù)教育階段，每人每年補(bǔ)助交通費(fèi)、生活費(fèi)3000元;普通高中及中等職業(yè)教育階段，每人每年補(bǔ)助生活費(fèi)3000元;高等教育階段，全額補(bǔ)助學(xué)費(fèi)，每人每年補(bǔ)助生活費(fèi)6000元。2016―2017年，預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)資助義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生12000人次，資助普通高中及中等職業(yè)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生1200人次，資助高等教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生1000人次。
主動(dòng)與扶貧部門對(duì)接摸清貧困家庭學(xué)生名單，核準(zhǔn)信息。在市屬高校、高中、中職就讀的貧困家庭學(xué)生，由市學(xué)生資助管理中心負(fù)責(zé)信息核實(shí);在區(qū)縣義務(wù)教育學(xué)校、普通高中、中職學(xué)校就讀的貧困家庭學(xué)生，由學(xué)生所在區(qū)縣學(xué)生資助管理中心負(fù)責(zé)信息核準(zhǔn);在外地就讀的貧困家庭學(xué)生，通過發(fā)公函及電子郵件的方式核準(zhǔn)學(xué)生信息，學(xué)生所在生源地學(xué)生資助管理中心負(fù)責(zé)核實(shí)貧困學(xué)生家庭情況信息。對(duì)在本市義務(wù)教育學(xué)校、普通高中、中職學(xué)校就讀的貧困家庭學(xué)生，由學(xué)生所在市、區(qū)縣學(xué)生資助管理中心負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)費(fèi)減免工作并通過原有助學(xué)金發(fā)放體系進(jìn)行補(bǔ)助資金發(fā)放;對(duì)在外地就讀的貧困家庭學(xué)生，由生源地當(dāng)?shù)卣?fù)責(zé)補(bǔ)助資金發(fā)放至貧困學(xué)生家庭。
(二)加強(qiáng)扶貧重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)
按照“一社區(qū)一園”的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)社區(qū)幼兒園。支持貧困村充分利用農(nóng)村定點(diǎn)中小學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，按照“園舍獨(dú)立、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立、人員獨(dú)立、教學(xué)獨(dú)立”的原則附設(shè)幼兒園，充分利用閑置校舍改建幼兒園。2016―2018年，新建、改擴(kuò)建19處幼兒園。按照《山東省幼兒園基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求，配足配齊幼兒園師資、辦公設(shè)備、玩教具及圖書等，對(duì)達(dá)不到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的貧困村幼兒園分期分批實(shí)施改造，滿足保教活動(dòng)的需求。
(三)加強(qiáng)扶貧重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育薄弱學(xué)校建設(shè)
按照《日照市解決城鎮(zhèn)普通中小學(xué)大班額問題實(shí)施方案》和日照市“全面改薄”建設(shè)規(guī)劃，加快推進(jìn)扶貧重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育薄弱學(xué)校建設(shè)。
在最大限度爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政支持的同時(shí)，市、縣級(jí)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，加大市級(jí)財(cái)政投入力度，通過財(cái)政投入、政府購(gòu)買服務(wù)、ppp模式融資、利用民間資本等多渠道籌措資金。認(rèn)真落實(shí)省財(cái)政廳、省物價(jià)局、省教育廳《關(guān)于減免中小學(xué)校舍建設(shè)有關(guān)收費(fèi)的通知》要求，對(duì)學(xué)校建設(shè)涉及的行政事業(yè)性收費(fèi)和政府性基金予以免收，涉及的經(jīng)營(yíng)服務(wù)性收費(fèi)屬于政府定價(jià)和政府指導(dǎo)價(jià)并且有浮動(dòng)的，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的30%收取。^v^門在編制年度用地供應(yīng)計(jì)劃時(shí)，新增用地指標(biāo)、盤活的存量土地和城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤等節(jié)余指標(biāo)優(yōu)先用于扶貧重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育建設(shè)項(xiàng)目，確保新建中小學(xué)土地指標(biāo)。由教育部門牽頭建立部門聯(lián)席會(huì)議制度，及時(shí)研究解決學(xué)校建設(shè)規(guī)劃、用地、經(jīng)費(fèi)投入等問題。實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，建立項(xiàng)目臺(tái)賬，將工作目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)項(xiàng)目，落實(shí)到具體責(zé)任人，分學(xué)期、分年度推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。建立月調(diào)度通報(bào)制度，及時(shí)通報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況。
(四)建立城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作機(jī)制
2016年，確定城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校、具體幫扶形式和內(nèi)容，并組織實(shí)施。凡有農(nóng)村學(xué)校的區(qū)縣，全面啟動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作;2017年，幫扶活動(dòng)在市域內(nèi)全部推開，扶貧工作重點(diǎn)村中小學(xué)結(jié)對(duì)率達(dá)到100%;2018―2020年，幫扶工作深入開展，取得明顯成效，被幫扶學(xué)校整體辦學(xué)水平顯著提高。
教育保障鞏固提升工作計(jì)劃和措施篇四
為貫徹落實(shí)《關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》精神，推進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、工作體系與目標(biāo) （一）工作體系。認(rèn)真落實(shí)關(guān)于加快推進(jìn)新時(shí)代***職業(yè)教育改革發(fā)展的實(shí)施意見，積極對(duì)接部省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地工作任務(wù)，以更高站位做好頂層設(shè)計(jì)，以更實(shí)舉措推進(jìn)機(jī)制突破，以更大力度促進(jìn)項(xiàng)目落實(shí)，構(gòu)建“1＋247”工作體系，為推進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育改革、完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系蹚路子、樹樣板。
——現(xiàn) 實(shí)現(xiàn) 1 1 個(gè)總體任務(wù)。對(duì)接***三大國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，立足原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，圍繞優(yōu)化布局補(bǔ)短板，圍繞產(chǎn)教融合破障礙，圍繞辦學(xué)水平抓提升，圍繞機(jī)制創(chuàng)新占高地，力爭(zhēng)三年內(nèi)建成職業(yè)教育和普通教育并重、縱向貫通和橫向融通并行的新時(shí)代職業(yè)教育體系，為建設(shè)“大強(qiáng)美富通”現(xiàn)代化國(guó)際大都市提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。
——?jiǎng)?推動(dòng) 2 2 項(xiàng)重點(diǎn)改革。支持職業(yè)院校開展股份制、混合所有制改革，鼓勵(lì)支持社會(huì)力量通過獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦或參與舉辦職業(yè)院校，構(gòu)建多元辦學(xué)格局；推進(jìn)績(jī)效工資改革，落實(shí)職業(yè)院校在機(jī)構(gòu)設(shè)立、崗位設(shè)置、人員招聘等方面的辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)學(xué)校與教師的內(nèi)生動(dòng)力。
能人才供需資源平臺(tái)，完善專業(yè)調(diào)控預(yù)警機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)有機(jī)高效對(duì)接；推進(jìn)校企深度融合，更好發(fā)揮企業(yè)育人主體作用，探索建立校企共同治理機(jī)制。
——現(xiàn) 實(shí)現(xiàn) 7 7 個(gè)全面提升。實(shí)施高水平職業(yè)院校建設(shè)工程，職業(yè)院校辦學(xué)層次和發(fā)展水平顯著提升；實(shí)施教學(xué)提質(zhì)專項(xiàng)行動(dòng)，加快推進(jìn)學(xué)分制改革，積極建設(shè)職業(yè)教育“學(xué)分銀行”，職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量顯著提升；實(shí)施實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改進(jìn)計(jì)劃，建設(shè)大型智能（仿真）公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效能顯著提升；實(shí)施職教賦能計(jì)劃，職業(yè)教育專業(yè)技能培訓(xùn)數(shù)量和質(zhì)量顯著提升；實(shí)施產(chǎn)教融合項(xiàng)目培育計(jì)劃，校企合作水平整體提升；制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，支持學(xué)校引進(jìn)高層次技術(shù)技能人才，建設(shè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，教師專業(yè)素質(zhì)顯著提升；舉辦“一帶一路”職業(yè)院校高端論壇，打造一批高水平中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，職業(yè)教育國(guó)際化水平顯著提升。
（二）工作目標(biāo)。到 2022 年，市域內(nèi)職業(yè)院校基本辦學(xué)條件全部達(dá)標(biāo)；新建成 1 所共享性的大型智能（仿真）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；“雙師型”教師占比達(dá)到 75%以上；全市職業(yè)院校在校生規(guī)模達(dá)到 萬人，中職學(xué)校校均在校生規(guī)模達(dá)到 2000 人，高職院校達(dá)到 19400 人，基本普及高職教育；對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模達(dá)到 萬人，冠名班、訂單班專業(yè)規(guī)模達(dá)到 萬人。經(jīng)過三年努力，基本建立起結(jié)構(gòu)布局合理、專業(yè)設(shè)置科學(xué)、校企合作機(jī)制成熟、學(xué)校運(yùn)行機(jī)制高效、保障政策完善、人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的新時(shí)代***特色職業(yè)教育制度、體系和模式。
二、重點(diǎn)工作 （一）高起點(diǎn) 規(guī)劃職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局。
1. 完善職業(yè)教育管理機(jī)制。將發(fā)展職業(yè)教育納入全市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，強(qiáng)化市域統(tǒng)籌,打破學(xué)校類型界限，跨部門、跨行業(yè)整合各類職業(yè)教育資源，優(yōu)化資源配置，建立由部門統(tǒng)一牽頭管理的工作機(jī)制。將按照高校設(shè)置程序進(jìn)入高等學(xué)校序列的技師學(xué)院納入高職（專科）統(tǒng)一招生平臺(tái)。支持***市技師學(xué)院、萊蕪技師學(xué)院、山東藍(lán)翔技師學(xué)院按程序納入高等職業(yè)學(xué)校序列。
2. 構(gòu)建多元辦學(xué)格局。發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，支持職業(yè)院校與大型國(guó)有企業(yè)聯(lián)合舉辦職業(yè)大學(xué)、二級(jí)學(xué)院或產(chǎn)業(yè)學(xué)院。支持鼓勵(lì)企業(yè)以購(gòu)買服務(wù)、委托管理、合作共建等方式依法參與職業(yè)院校辦學(xué)或舉辦職業(yè)院校。支持開展股份制、混合所有制辦學(xué)改革試點(diǎn)，鼓勵(lì)舉辦混合所有制性質(zhì)的二級(jí)學(xué)院。允許通過 ppp 模式、融資貸款、土地置換等途徑拓寬籌資渠道，構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)格局。支持萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北京中職教育科技集團(tuán)有限公司共建山東省首家長(zhǎng)者福祉學(xué)院，支持***護(hù)理職業(yè)學(xué)院康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)研究院建設(shè)。推動(dòng)院校向企業(yè)購(gòu)買技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。支持政行企校四方合作，對(duì)接***三大國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)家中心城市建設(shè)和十大千億產(chǎn)業(yè)，建設(shè)多元主體職業(yè)教育集團(tuán)，探索以產(chǎn)業(yè)鏈、資產(chǎn)鏈、人才鏈等為紐帶實(shí)施實(shí)體化運(yùn)作。支持萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立全國(guó)文物修復(fù)與保護(hù)職業(yè)教育聯(lián)盟。到 2022 年，建設(shè) 2 個(gè)省級(jí)示范性職教集團(tuán)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范性職教集團(tuán)。
置“負(fù)面清單”，建立以專業(yè)評(píng)估結(jié)果為基礎(chǔ)的排名機(jī)制。鼓勵(lì)職業(yè)院校面向服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和十大千億產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主動(dòng)布局一批產(chǎn)業(yè)需求大、發(fā)展前景好的專業(yè)，扶持涉農(nóng)、家政服務(wù)專業(yè)。鼓勵(lì)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)按規(guī)定在目錄外合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、培養(yǎng)緊缺急需領(lǐng)域的技術(shù)技能人才。到 2022 年，重點(diǎn)培育和打造 25 個(gè)左右省級(jí)高水平中職專業(yè)（群）、12 個(gè)左右省級(jí)高水平高職專業(yè)（群），遴選培育 1000 名“齊魯工匠”后備人才。
4. 強(qiáng)化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位。保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)。支持***第九中學(xué)、***^v^中學(xué)、長(zhǎng)清中學(xué)、長(zhǎng)清職專、濟(jì)陽(yáng)職專、章丘職專、***藝術(shù)學(xué)校、***旅游學(xué)校等開展職普融合試點(diǎn)，探索中職學(xué)校與普通高中學(xué)生學(xué)籍互轉(zhuǎn)、學(xué)分互認(rèn)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化選擇、多路徑成才搭建平臺(tái)。支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)成為集中職教育、五年制高職教育、技術(shù)推廣、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會(huì)生活教育為一體的職業(yè)學(xué)校。
項(xiàng)目落地***。到 2022 年，創(chuàng)建省級(jí)高水平中職學(xué)校 4～5 所、國(guó)家高水平高職學(xué)校 1～2 所。
（二）高標(biāo)準(zhǔn)提升辦學(xué)質(zhì)量。
1. 實(shí)施教學(xué)提質(zhì)升級(jí)專項(xiàng)行動(dòng)。將質(zhì)量意識(shí)貫徹教學(xué)、管理和人才培養(yǎng)全過程，全面推動(dòng)國(guó)家和省級(jí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)銜接落地。突出工學(xué)結(jié)合、知行合一、能力與資格并重,豐富、完善和普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)模式，按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書課程融通。根據(jù)不同行業(yè)和工作崗位技能要求，科學(xué)調(diào)減學(xué)生文化理論課學(xué)習(xí)時(shí)間，增加實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)，發(fā)展半工半讀職業(yè)教育。完善市級(jí)職業(yè)院校教師技能大賽和教學(xué)能力大賽制度，支持市屬職業(yè)院校承辦全國(guó)、全省職業(yè)院校技能大賽。
2. 完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。建立“春季中考”制度，制訂職業(yè)教育考試招生改革實(shí)施方案，為學(xué)生依照興趣和稟賦多樣化選擇、多渠道成才拓展路徑。擴(kuò)大中職與高職“3＋2”、中職與職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科“3＋4”、高職與職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科“3＋2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)，健全相互貫通的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，讓更多的中職學(xué)生有機(jī)會(huì)升入高職院校。
建設(shè)，促進(jìn)各類教育形式和終身教育間的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換。開展職業(yè)院校教學(xué)診斷和思想政治工作質(zhì)量評(píng)估。到 2022 年，立項(xiàng)建設(shè) 100 門左右市級(jí)優(yōu)質(zhì)課程、3 個(gè)省級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和 300 門在線開放精品課程、5 所省級(jí)職業(yè)教育信息化創(chuàng)新與改革試點(diǎn)院校和 1 個(gè)試點(diǎn)區(qū)縣。
4. 改進(jìn)職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。開展職業(yè)院校辦學(xué)水平評(píng)估，對(duì)不達(dá)標(biāo)學(xué)校責(zé)令限期整改或停止招生，確保到 2022 年市域內(nèi)職業(yè)院校基本辦學(xué)條件全部達(dá)標(biāo)。將第三方評(píng)價(jià)評(píng)估結(jié)果作為對(duì)相關(guān)院校政策支持、績(jī)效考核、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考。全面實(shí)施中職學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。自 2020 級(jí)新生起，建立全市中職學(xué)校“公共基礎(chǔ)、專業(yè)理論測(cè)試+專業(yè)技能抽測(cè)”制度，落實(shí)中職學(xué)業(yè)水平考試制度。
教育保障鞏固提升工作計(jì)劃和措施篇五
全面貫徹黨的教育方針， 認(rèn)真貫徹落實(shí)《^v^中央^v^關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 和《隆德縣義務(wù)教育階段開展培優(yōu)扶困工作意見》的文件精神， 解放思想， 更新觀念， 以學(xué)生發(fā)展為本， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)過程， 使學(xué)生積極、 主動(dòng)、 持續(xù)、 和諧、 全面發(fā)展， 關(guān)注不同層次、不同水平的學(xué)生， 使其各有所得， 讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步的樂趣， 達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
二、 目標(biāo)任務(wù)：
實(shí)施特殊教育計(jì)劃， 分層教學(xué)， 切實(shí)提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子， 進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)， 訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)的基礎(chǔ)； 同時(shí)要幫助弱勢(shì)學(xué)生取得適當(dāng)進(jìn)步， 讓他們?cè)诮處煹妮o導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)， 樹立起學(xué)習(xí)信心和勇氣，克服自卑的心理， 形成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從而實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)：
讓優(yōu)生更優(yōu)， 差生不差， 共享成功。
三、 具體措施：
1． 更新教學(xué)觀念， 端正教學(xué)思想。
用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生， 既關(guān)注優(yōu)秀生， 也要關(guān)注學(xué)困生。
2． 科學(xué)有效地分類指導(dǎo)， 做好思想方面的培扶教育。
關(guān)愛后進(jìn)生， 多鼓勵(lì)少批評(píng)。
3． 以課堂為本的原則， 抓好學(xué)科輔導(dǎo)。
教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法， 使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。
4． 以個(gè)別輔導(dǎo)為主， 抓好課外培輔工作。
減少作業(yè)量， 認(rèn)真查漏， 專項(xiàng)訓(xùn)練。
5． 培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面， 培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)。扶困則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助， 采取分層、 分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺， 彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足。
四、 基本情況 1、 學(xué)生情況分析 從學(xué)習(xí)情況、 知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看， 九年級(jí)(1)班部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確， 上課認(rèn)真， 作業(yè)能按時(shí)按量完成， 自我要求嚴(yán)格。
九年級(jí)(2)班部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力， 上課認(rèn)真聽講， 作業(yè)也能按時(shí)按量完成， 但同時(shí)，仍然有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真， 學(xué)習(xí)態(tài)度比較懶散， 自我控制力不強(qiáng)， 出現(xiàn)上學(xué)注意力不集中、 不主動(dòng)做課堂上練習(xí)等現(xiàn)象。
2、 培優(yōu)扶困對(duì)象 班
九（1）
班 培優(yōu)對(duì)象：
舍心夢(mèng)
馬秀琴
雍國(guó)娜
郭小霞
馮寧
米天芳
馬文芳 扶困對(duì)象：
馬海者
馬生萬
擺小琴
王小飛
柳文雯
馬海花
穆曉燕 班
九（2）
班 培優(yōu)對(duì)象：
楊文琴
馬文花
高文斌
張艷斌
馮彩霞
擺小琴
擺小蘭 扶困對(duì)象：
馮小梅
王維虎
擺曉紅
馬志紅
咸寶花
古清龍
王萬霞