心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
項鏈的心得體會篇一
冰項鏈作為首飾界的明星產品之一，以其獨特的設計和華麗的外表，吸引了眾多愛美女性的關注。作為一個典型的冰項鏈使用者，我不禁產生了許多心得和體會。
第二段：外觀與佩戴
冰項鏈的外觀非常重要，它代表了個人的品味和時尚氣息。經典的設計和細膩的工藝，使得冰項鏈在我脖子上不僅顯得美麗動人，還能增添我整體穿搭的逼格。同時，佩戴上冰項鏈后我也能感受到自信與優雅洋溢著我的整個人。
第三段：傳承與獨特性
冰項鏈作為一種珠寶首飾，具有傳承的意義。我的冰項鏈是家族傳統的產品，代表了世代相傳的價值觀和家族精神。每次佩戴它，我都能感受到那份純粹和濃郁的親情。同時，冰項鏈也具有獨特性。每一條冰項鏈都是獨一無二的藝術品，沒有一條項鏈的冰塊是完全相同的，這種獨特性讓我感受到了人與人之間的差異和個體的美麗。
第四段：維護與保養
冰項鏈是一種較為脆弱的首飾，需要維護和保養。在佩戴和保存時，我經常采取一系列的措施來保持其光澤和色彩。首先，我避免沾染化妝品和香水，因為它們中的化學成分可能會損害到冰項鏈的表面。其次，我將冰項鏈保存在封閉的盒子中，避免受潮或遭受其他物品的劃傷。最后，定期使用柔軟的布進行擦拭，保持清潔和光澤。通過這些維護和保養，我可以保持冰項鏈的美麗和壽命。
第五段：個人價值與情感印記
冰項鏈是一種代表著個人價值和情感的首飾。我佩戴冰項鏈，是因為它讓我感到自信和優雅，同時還能彰顯出我的家族傳承和個性特點。每次佩戴冰項鏈，我都能感受到它所帶來的愉悅和內心的滿足。它是我與過去和現在的情感印記的結合，讓我對自己更加自信和自尊。
結語
冰項鏈給我帶來了許多非常寶貴的體驗和感受。它不僅是一種珠寶首飾，更是一種表達個人價值和情感的工具。通過對冰項鏈的維護和佩戴，我不僅感受到了優雅與美麗，還看到了傳承與獨特性的魅力。冰項鏈在我心中留下了深刻的印記，成為我人生中的一部分。
項鏈的心得體會篇二
1、學習將紙條首尾相接粘貼成項鏈送給媽媽，表達對媽媽的關愛之情。
2、嘗試運用兩種顏色間隔排列的規律進行制作項鏈。
1、穿好的項鏈兩條，一條連接好的，一條是沒有連接的。
2、每組兩種顏色的紙條，漿糊、抹布。準備音樂《好媽媽》。
（一）好看的項鏈。
我們的媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦！那我們可以送什么禮物給媽媽呢？（通過教師的提問，激發幼兒對媽媽的情感以及完成作品的興趣。）
（二）基本部分1、出示abab規律的項鏈，引導幼兒觀察項鏈的特點。
這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？
3、教師邊念兒歌，邊示范制作方法。
（2）（配班教師伸出食指并彎曲變成“掛鉤”）把第一個圓圈掛在“掛鉤”上。
（3）再拿出另一種顏色的紙條，在頂端涂一涂，穿一穿，彎一彎，粘一粘。
（4）按照兩種顏色間隔排列的方式，一個套著一個地穿，穿成一條長鏈。
（5）最后怎么連成一個大圓圈呢？（教師出示做好的一條長項鏈），當第一個圈和最后一個圈顏色一樣時，我們用另外一種顏色的紙條同時穿過這兩個圈，再把兩頭粘一粘就連成一條圈形的項鏈。
（三）交待要求，幼兒操作，家長協助作“掛鉤”，教師指導。
1、你們想不想給自己的媽媽也做一條漂亮的項鏈呢？
2、你們做好項鏈送給媽媽時，想好要媽媽說一句什么話？
3、幼兒操作，教師巡回指導。（放背景音樂《好媽媽》）
（四）給媽媽戴項鏈。
1、給媽媽戴項鏈，并說一句悄悄話。
2、和媽媽一起合影，并一起欣賞照片。
項鏈的心得體會篇三
《項鏈》是著名法國作家莫泊桑的代表作之一，它通過描述一位年輕女子因為追求權貴而陷入困境的故事，展現了人性的復雜和社會的殘酷。作為一本著名的長篇小說，它不僅僅是一部文學作品，更是一部思想啟蒙的書籍。在讀完這本書之后，我不僅從中學到了很多道理，而且對自己和人生有了更深刻的認識。
第二段：優柔寡斷的人生
故事中的主人公瑪麗·洛波蕾是一個心地善良而智慧的女子，但也是一個優柔寡斷的人。因為在舞會時候借了一條項鏈，并因此喪失了自己的人生，她開始瘋狂地追求地位和財富。她為了償還項鏈的借款，花費數年時間從一個小店員變成了一個中產階級的太太，但卻最終發現自己生命中最重要的東西已經失去了。這個故事提醒我們，人生中很多困境是因為我們自己的優柔寡斷和低效決策造成的，所以在面對重要選擇時，我們應該果斷地做出決策并付出相應的努力。
第三段：虛榮心的副作用
在《項鏈》中，作者成功地描繪了人類的虛榮心和功名利祿的悲慘毀滅。瑪麗不斷追求的階級地位和物質財富，最終導致她的家庭破敗和自己的痛苦。這個故事提醒我們不能被虛榮心所迷惑，應該珍惜現有的生活，并努力去追求自己真正的夢想和內心需求。
第四段：重視道德觀念的重要性
故事中的勃洛涅夫夫人是一個貪婪的女人，她的行為沒有一點良心和道德。她從未真正認識到貪念的危害，以及財富和地位離她那些盡職的社會公職人員有多遠。同樣，瑪麗因為忘記道德束縛，背負著她生命的負債，最終導致了自己的痛苦。這個故事教會我們不能忽視道德規范和社會責任，必須做出自己的正確判斷。
第五段：結語
讀完《項鏈》，我真正了解到了作為一個人、作為一個社會成員、作為一個家庭成員、作為一個友情和諧人的本質。道德在任何時候都是最重要的，不斷追求虛榮和權力就會帶來痛苦和破滅的結果。這個故事啟示我們珍惜眼前的幸福，不要因為一時的虛榮和貪欲而迷失前進的方向。
項鏈的心得體會篇四
班里同學對于這篇文章的主題討論的很激烈，大概分為兩派：一種是認為這篇小說尖銳的諷刺了小資產階級的虛榮心和追求享樂的思想;另外一種認為作者無意對人物作明確的價值判斷他所要反映的主題是發生在人物身上的這種戲劇性的變化一起的心靈的震撼與深思，使人自身對這種變化的無能為力。
我的看法是：《項鏈》寫的是妻子馬蒂爾德以十年的辛苦去賠償一條借來的假項鏈的悲劇故事。作者對女主人公雖然有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾;對她為一條假項鏈差不多葬送自己以及丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜;對她和她丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了充分肯定。小說作者也對女主人公的虛榮心進行了批評。同時，作者還對貴族階級的窮奢極欲和不惜弄虛作假的拜金主義的生活方式作了暴露和批判。也給我們敲了深刻的警鐘：讓我們意識到了生活當中的一些方式。
這篇文章對于人物的心理描寫也值得我們借鑒：作者用極其細膩、深刻的方法來展現人物的內心世界。例如“她一向就想望著得人歡心，被人羨慕，具有誘惑力而被人追求”，這些都表現了馬蒂爾德想極力擺脫那種寒酸、暗淡、頹廢、平庸的生活方式，而處在上流社會，成為受人奉承的高貴夫人、以自我為中心的夢想。又如“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現她自我感覺好，對跳出平庸家庭和爬進上流社會十分有信心。這種虛榮心正是資本主義社會把女性當成玩物的要求造成的，這預示了馬蒂爾德的悲劇的必然性。
項鏈的心得體會篇五
第一段：介紹項鏈的意義和重要性（字數：200字）
項鏈作為珠寶中的一種，既可以是一種美麗的裝飾品，也可以是一種象征、一種紀念。它能夠為人們的外貌增添亮點，讓人們更加自信；同時，它還可以通過獨特的設計和材質，展現出個人的品味和風格。人們戴上項鏈后，多半會被賦予更多的意義，成為他們日常生活中的一種情感紐帶。與此同時，項鏈還可以成為禮物的一種選擇，用來表達愛意和祝福，它承載著人們的情感和紀念。
第二段：項鏈給人們帶來的自信與美麗（字數：250字）
戴上一條美麗的項鏈，不僅可以讓人們更加自信，還能為他們帶來無限的美麗。項鏈的色彩、形狀和材質都能夠吸引人們的目光，讓他們脫穎而出。無論是簡約的珍珠項鏈，還是華麗的鉆石項鏈，都能夠讓穿戴者散發出獨特的魅力，成為人們心目中的焦點。因此，戴上一條合適的項鏈，不僅可以讓人們變得更加精致，還能夠為他們帶來自信和美麗。
第三段：項鏈象征個人品味和風格（字數：250字）
每個人都有自己獨特的品味和風格，而戴上合適的項鏈，則可以成為向他人展示和展現自己獨一無二魅力的方式之一。不同的材料、形狀和設計，都能夠表達出個人的獨特風格和思維方式。有些人喜歡簡約大方的項鏈，體現出他們內心寧靜淡定的性格；有些人則鐘情于時尚前衛的設計，彰顯他們獨立自由的精神。因此，選購項鏈時需要考慮自己的喜好和個人特點，才能找到那條最適合自己的項鏈，展現出個人的品味和風格。
第四段：項鏈作為情感紐帶（字數：250字）
項鏈不僅僅是一種美麗的裝飾品，還可以成為人們生活中的一種情感紐帶。有些項鏈是人們在某個特殊時刻收到的禮物，比如結婚紀念，生日禮物等；有些項鏈則是代表著與家人、朋友、愛人之間的某種情感聯系。每次戴上這些項鏈，都能夠喚起人們對過去美好時刻的回憶，也能夠讓人們感受到他人對自己的情感關懷和祝福。
第五段：結尾總結項鏈的意義和重要性（字數：250字）
項鏈的價值和意義遠遠超過它所代表的物質價值。它不僅能夠讓人們更加自信和美麗，還能夠表現出個人的品味和風格，成為一種情感紐帶。然而，我們也要明確，真正的美是來自內心，而項鏈僅僅是外在的一種裝飾而已。戴上項鏈時，我們要保持自信和美麗的同時，更要注重培養內心的素質，強調內在美的塑造。只有這樣，項鏈才能真正成為我們的心靈驅動和精神力量的象征。因此，在挑選項鏈的時候，我們要找到最適合自己的，既能夠展現出外在美，同時又與自己的內心相契合的項鏈。
項鏈的心得體會篇六
法國短篇小說藝術大師莫泊桑的代表作《項鏈》，以其細膩的心理描寫、經常的布局構思、深刻的思想內蘊、優美的語言藝術而歷來為人們所稱道。魯迅先生對此文也大加推崇，以為\"短篇小說的寫法技巧，當以《項鏈》為范\"。如果用傳統的教學法講這篇課文，要用2-3課時，如果采用點撥教學法，就可以大大縮減時間，且效果很好。著名中學語文特級教師、點撥教學法的倡導者蔡澄清先生在談到點撥教學法的特點時說：\"點者，點要害；撥者，撥疑難，排障礙也。既點且撥，導引學者自求而頓悟也。\"又說：\"點，\'畫龍點睛\'，\'點石成金\'；撥，撥難為易，撥疑為悟；既點且撥，片言居要，省時力而收獲豐。\"運用點撥法教學，不必面面俱到，只須抓住重難點適時點撥，便可以收到舉一反三、事半功倍的效果。因此，我在備課時，經過仔細的構想，決定由其中生動細膩的心理活動描寫拓展到環境、性格、結構、主題等方面，點要害，撥疑難，引導學生思考、回答，訓練其文學鑒賞能力，用一節課，基本上達到了長文短教的目的。
一、由心理活動導入??
在導入??階段，我就點明了本課的學習目的，直接將學生的思維引到心理活動的分析上，以確立教學雙方的共同突破點。
同學們，《項鏈》這篇小說說的是法國一位小資產階級婦女由項鏈引出的一幕人生悲劇。為了參加一次上流社會的舞會，她借了一掛項鏈，出盡了風頭后，又不慎遺失，由此吃了十年的苦。她在借項鏈、失項鏈、賠項鏈和發現假項鏈這四個階段中到底是怎么想的呢？這些想法或者說是心理活動與她的人生悲劇到底有什么聯系呢？讓我們仔細分析這些心理活動，從中找出答案吧。
二、抓心理活動談環境
我首先讓大家閱讀前兩段，分析其中\"也\"、\"沒有什么法子\"、\"只得\"、\"唯一四個詞和短語表現了什么。有的同學一下子就產生了一個疑惑：\"也\"字一般用在并列復句的后半分句，可課文為什么第一句話就說\"她也是一個美麗動人的姑娘\"呢？問題問得好，說明閱讀中出現了疑難，正好可以\"相機誘導，適時點撥\"，可我沒有立即解答，而是把問題交給了別的同學，鼓勵大家思考討論，大膽發言。教室里有些熱鬧了，有人說這句話省略了前半分句，是為了迅速直接表現主人公瑪蒂爾德的思想和心理；有人說況且后面還有間接的暗示--美麗動人、豐韻嬌媚的姑娘可以\"讓一個有錢的體面人認識她、了解她、愛她、娶她\"，從而步入上流社會，過上榮華富貴的生活；還有人說\"也\"字表明瑪蒂爾德同樣有這種思想，可由于出身低下，達不到目的，說明這是當時的普遍現象，而不是瑪蒂爾德的個別現象。對此我一一加以肯定。思路撥通以后，大家對后面三個問題的回答也放得開了，我則適時或肯定、或糾正，從\"唯一\"的分析中深化了解當時的環境和社會背景。\"沒有什么法子\"表明她曾經絞盡腦汁去謀求卻沒有成功，\"只得\"表明在謀求不得后，雖然不情愿卻也只好無可奈何。\"唯一\"則反映了當時這些婦女的可嘆可悲的地位：能否躋身上流社會，只取決于良好的出身和優美的資質，而上流社會的男人看重的也只是這一點，至于感情，可以暫且不談。用葛朗臺的話來說：\"人生就是一場交易。\"這里，\"買方市場\"和\"賣方市場\"（學生笑）彼此投合，生意興隆，猶如股市中的\"牛市\"，像佛來思節夫人這樣的\"績優股\"\"沖高\"成功，（學生大笑）實際上揭露了當時資產階級把美麗的女性當作玩物的丑惡現象。一種想法發展成為一種普遍的現象，形成了一種風氣，在這種大氣候下，瑪蒂爾德自然難以跳出這個 圈子，她的命運、性格也就像被一只無形的手緊緊地抓住了，社會環境的影響力何其巨大。這幾個問題搞清了，便可以起到\"四兩撥千斤\"的作用，體現了點撥教學法獨有的優勢。
三、抓心理活動剖性格
環境造就人，在這樣的社會環境中，瑪蒂爾德對婚后生活滿意嗎？不，她\"不斷地感到痛苦\"，去佛來思節夫人家回來后\"由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天的哭好幾天\"。這是為什么？我緊接著提出了這個問題。學生又是一番思考，說這是因為她想過上高雅奢華生活的愿望無法實現。那么她如何對待這種痛苦呢？只有用夢想去減輕。我讓一個學生讀出她的3住4吃2穿戴的一連串想入非非、不能自拔的夢想（即大段的心理活動），以加深印象。等這些鋪墊完了，我便提出了一個討論題：這說明了她是在追求幸福美好的生活嗎？大家各抒己見，多數人認為不是的，因為追求幸福美好的生活要有現實基礎，要靠勞動去取得，而她只是整日做白日夢，毫無現實基礎，又不去勞動創造，只是一種強烈的虛榮心。于是我便水到渠成的提出了一個關鍵問題：這表現了瑪蒂爾德什么樣的性格呢？答案不難：說明她的內心懷有強烈的不平，有一種難以壓抑、深入骨髓的愛慕虛榮、追求享樂的思想。（板書）
四、抓心理活動串情節，煉主旨
因此我只簡單的板書了一下，然后通過這四個過程中的部分關鍵的心理活動分析將情節串連起來，并從中提煉出主旨。
心理活動描寫的方法很多，除了旁白外，還有內心獨白，用動作或者神態顯示，用景物襯托以及夢境或幻覺來表現等幾種（板書）。
學生迅速找到了答案。我又用天氣預報方式加以比喻，增加趣味：
a.高高興興--懊惱--惱怒--流淚
晴??? 轉? 多云? 到? 陰天有時有小雨
b.費了很大力，才抑制住悲痛，擦干兩腮，平靜
小雨漸止????? 轉陰??????? 到多云
c.郁悶、不安、憂愁
連日陰雨
d.驚喜，高興，出神好半天，狂熱的親
多云轉少云到晴天（陽光燦爛的日子）
答：這是她愛慕虛榮主動具體的表現。
（二）失項鏈。晚會上瑪蒂爾德大獲成功，四個忘情的\"陶醉\"將她如癡如醉、恍若仙境般的心態淋漓盡致地表現了出來，達到了她人生的巔峰。緊接著我提出了一串容易被忽略恰很重要的問題：她的丈夫呢？（在一間冷落的小客室里睡著了）就他一個人嗎？（不，還有三個男賓）他們的妻子呢？（也正舞得快活）那么請大家設想一下，這些男賓和女賓當時各自有怎樣的心態呢？又是一番討論，大致為女賓們都有瑪蒂爾德式的心態，都想通過這次難得的機會滿足夢寐以求的虛榮心，結識上流社會的男士，以便進一步往上爬；而男賓們不是舞會的主角，自然受到冷落，又不能拋棄妻子而去，無奈之下只好一睡了之， 任妻子\"攻關\"去了。（笑）我又問：這些現象說明了什么呢？說明愛慕虛榮、追求享樂之心是一種普遍的社會現象。由此深化了主題，體現了作者精妙的構思，看似閑筆，實則神筆。學生們既訓練了想象力，又掌握了一些文學鑒賞的技巧。
（三）賠項鏈。丟了項鏈以后，之所以沒有立即向佛氏說明真相，還是出于虛榮心，愛面子，寄希望能找到項鏈。可結果令人失望，只好用36000法郎買了一掛項鏈賠償。為了一夜的風流、片刻的榮耀，不得不付出巨大的經濟代價和精神代價。十年后，瑪蒂爾德已變成了一個精打細算、粗壯耐勞的平民勞動婦女，而且明顯的老了，這正是愛慕虛榮的后果。上述情節用概述的方式一帶而過，算是\"畫龍\"吧，然后又扣住心理活動提出兩個問題算是\"點睛\"吧：（1）她就此徹底告別了愛慕虛榮的思想的嗎？學生們很快找到答案：沒有，她沒事的時候在窗前獨自回想當年那個令人傾倒的舞會。（2）結尾時，面對邂逅的佛氏，瑪蒂爾德為何\"帶著天真的得意的神情笑了\"？學生的回答有一些分歧：a。還項鏈沒被女友發現，感到計策周密，手段高明，而女友粗心大意，所以得意的笑了。b。她愛慕虛榮之心不減當年，所以天真的笑了。c。賠了項鏈未被發現，維護了自己的尊嚴與信譽；債務又經自己的吃苦耐勞而還清了，感到從未有過的輕松與自豪，所以得意天真的一笑。答案多，說明思維有障礙，問題值得點撥。經過辯論，前兩種答案被第三種推翻了，學生之間互相質疑點撥，\"自求而頓悟\"，效果頗佳。
(四）假項鏈。佛來思節夫人感動極了，說出假項鏈的真相，真是出人意料，可又在情理之中，因為前文有三處暗示（學生迅速找出來了）。故事在此戛然而止，在高潮中結束，給讀者留下一片很大的想象空間，余味無窮，有\"此時無聲勝有聲\"的效果。我們不妨再次展開聯想，說說瑪蒂爾德聽后會有什么樣的反應，什么樣的想法呢？請快速作一篇簡短的口頭作文。大家的興趣又濃了，稍后喊了兩個同學，回答得都很好。其中一位說：\"\'這么多年的努力與付出難道就這樣一筆勾銷，毫無價值了？\'她自鳴得意的笑影剛剛還凝聚在臉上，轉眼間就被這晴空霹靂震得杳無蹤跡，劇烈的沖擊波打得她大腦幾近麻木了，\'為什么命令如此捉弄我，讓我白受這十年罪呀！要是早知真相，說不定我早就成了闊太太了。\'\"設想合情合理！
五、抓心理活動作總結
最后，我又提出了一個一分鐘口頭作文題：瑪蒂爾德之我見。由小說的心理活動擴展到欣賞者的心理活動，對小說進行二度創作，這是文學作品欣賞一種更高層次的活動。這個問題將這節課推向高潮。一千個讀者便會有一千個哈姆雷特。學生們回答積極而且思路開闊多樣，有批評她的，有說她活該的；有贊賞她能吃苦耐勞、誠實無欺的；有結合環境背景探討她悲劇根源的；還有聯系今天，舉例說明要自尊自強自愛，把握好自己的人生航船之舵，絕不能重蹈瑪蒂爾德覆轍的。這節課在熱烈的發言聲中結束。
這節課，我努力遵循點撥法的規律去上，一是點撥學生的思想，打開他們的思路，多設問題，巧設問題，引導他們深入課文，培養獨立思考的能力。但是點撥學習疑難，激發學生思考，引導他們主動探索，進行二度創作，變被動學為主動學。許多時候讓同學們互相討論點撥，教師則靈活機動，相機誘導，適時指點，幫助他們逾越障礙，增加興趣，充分調動自覺學習的積極性與主動性。三是點撥知識重點和難點，舉一隅（心理活動）而反三隅（環境、性格、結構、主題等），并沒有面面俱到，輕重不分。四是點撥學習方法，引導學生懂得如何去觀察理解，去閱讀分析，去口頭作文，學生的活動很多，聽、說、讀、寫幾乎都用上了。在最后一個問題中，有學生能結合現實談感受，就很好。
總之，充分運用點撥教學法，抓住心理活動分析這個牛鼻子，帶動其他問題的分析，注重學生能力的培養和學習的主動性，長文短教，\"片言居要，省時力而收獲豐\"（蔡澄清 語），完成了課前的構思。可見，點撥法不愧為一種先進、科學的教學方法。
項鏈的心得體會篇七
《項鏈》是法國作家莫泊桑的一篇短篇小說，曾經引起了廣泛的討論和思考。這個故事所探討的是人類貪婪與命運的關系，以及外在因素對人們思想和行為的影響。通過閱讀這個故事，我獲得了一些深刻的體會和啟示。
首先，這個故事提醒我們貪婪是一把雙刃劍。故事中的女主人公瑪蒂爾德是一個貪婪的女人，她渴望過上富有而優雅的生活。然而，她的貪婪最終導致了她的悲劇。她為了在社交場合中顯得高貴而借用了朋友的一條項鏈，卻在還給朋友時發現項鏈丟失了。為了不讓朋友知道，她和丈夫一起購買了一個同樣的項鏈，卻背上了沉重的債務。最后，當她和丈夫還清債務時，她才發現朋友的項鏈其實并不那么昂貴，自己完全沒有必要背負沉重的負擔。這個故事告訴我們，貪婪會讓人陷入無盡的困境，導致悲劇的發生。
其次，這個故事揭示了命運的不可預測性。雖然瑪蒂爾德希望過上富有的生活，但她一直活在社會底層，命運不公對她形成了巨大的限制。她出生在一個貧窮的家庭，嫁給了一個文書。她相信只要能夠穿上華麗的禮服，佩戴上昂貴的飾品，就能改變自己的命運。然而，她卻不知道羅馬不是一天建成的。無論她如何渴望改變，命運卻不會因為她的貪婪而對她的生活有任何的改變。這個故事告訴我們，命運不可預測，只有通過努力和努力工作，才能創造出屬于自己的命運。
再次，這個故事暗示了財富并不能帶來真正的幸福。雖然瑪蒂爾德一直渴望富有的生活，但當她終于擁有了富有的外表時，她并沒有真正感到幸福。相反，她的生活變得更加艱難，她被迫從事低質量的工作，并且每天都生活在擔心債務的陰影下。她從未感受到因為金錢而帶來的快樂和滿足感。這個故事告訴我們財富并不能買到幸福，幸福來自于內心的滿足和對生活的熱愛。
最后，這個故事引起了我對社會不公的思考。瑪蒂爾德的命運受到了社會的限制，她無法改變自己貧窮的出生背景以及自己的經濟狀況。社會對于一個人的發展和機會分配是不公平的，這給人們的人生帶來了巨大的不確定性和不平等。這個故事提醒我們要關注社會公平和正義，努力創造一個更加公平和和諧的社會環境。
通過閱讀《項鏈》，我深刻地體會到了貪婪與命運之間的關系，以及財富對幸福的影響。貪婪不僅會帶來悲劇，還會限制命運的發展；財富并不能帶來真正的幸福，幸福來自于內心的滿足。這個故事引起了我對社會不公的思考，我們應該關注社會公正，為創造一個更加公平和和諧的社會環境而努力。這個故事給我提供了重要的啟示和思考，讓我更加珍惜自己的生活，并且對社會問題保持關注和思考。
項鏈的心得體會篇八
聽到佛萊思節夫人的這番話，他怔了很久，不敢相信自我的耳朵。她的心開始翻騰，眼淚也涌了上來。佛萊思節夫人執意要把項鏈還給她，可她說什么也不收回，說這是她丟了項鏈所付出的代價。
走在公園的小徑上，她的眼淚滾滾而下，微風輕拂著她的臉，似乎在給她安慰。爾后她又顯得很鎮定，因為她開始明白：十年如此艱辛的生活確實使她蒼老了很多，但就是這十年使她走出了虛偽的深淵，喚醒了真我。美麗的外表現已蕩然無存卻喚回了美麗的心靈。她的心中已不再渴望漂亮的衣服，不再奢望珍器珠寶，她所明白的是要怎樣才能維持拮據的生活。
此刻的她已變得粗壯而耐勞，聰明而充滿智慧，這是她十年辛苦勞動所換來的無價財富，從某種程度上來說，勤勞樸實比金錢權貴更重要。
傍晚時分她回到家中，路瓦栽低著頭把一封信遞給她，她接過信，原先這又是一封請柬，與十年前的一封一樣。路瓦栽說：“今晚我寫信去告訴他們，我們不參加了。”瑪蒂爾德卻說：“我們得參加，否則就太失禮了。”“可是……你不會…….“她笑了笑，說道：“美麗的外表雖已不在，但我會用心靈的美去感染他人。”路瓦栽既驚訝又興奮。沒想到妻子竟會說出這樣的話。
晚會那天，她穿著十年前所穿的那一件衣服，雖已陳舊卻很整潔，他們來到舞會看到許多涂脂抹粉，珍器珠寶的婦人和華麗著裝的的紳士，他們走過會場的一剎那就立刻成了會場的焦點。路瓦栽夫人沒有眾人的奢華打扮，卻給人一種自然純樸的清新的感覺。他們兩人雖都顯的蒼老，但容易看出，他們的心依舊年輕。那天晚上，瑪蒂爾德笑得很燦爛，人們驚奇于她對于時光飛逝所帶來的蒼老的樂觀。
項鏈的心得體會篇九
在《項鏈》這篇課文中，作者蓋世夫人通過描述女主人公瑪蒂爾德的遭遇和心理變化，揭示了社會階級的固化和人們內心深處的不滿。讀完這篇課文后，我深感瑪蒂爾德是一個平凡中的平凡的女人，她的命運既令人同情，也引發人們的深思。
第二段：對瑪蒂爾德的同情與深思
瑪蒂爾德是一個出身貧窮的女人，嫁給了一個小公務員，生活過得很艱辛。但她身上自帶上了一種與貧窮無關的精神氣質，這種精神追求導致她對現實的不滿和渴望得到更好的生活。她為了參加一個高級宴會，借了朋友的項鏈，結果在歸還時卻丟失了，為了賠償她們，瑪蒂爾德夫婦不得不以艱辛的生活和高利貸的壓力度過了十年。通過這段經歷，我深感瑪蒂爾德的遭遇不僅僅是一次倒霉的失竊事件，更是她一生追求幸福的一個寫照。我為她的遭遇感到同情，同時也思考我們現實中是否也存在這樣的不公平待遇。
第三段：社會階級固化的思考
故事中的主人公都是中產階級，他們過著平凡的生活，但瑪蒂爾德總是渴望著更高的地位和更好的生活條件。她看不慣朋友們的奢侈生活，希望能沐浴她們一樣的榮耀。這種追求在不同社會階層中普遍存在，社會階級固化是造成這種現象的一個重要原因。不同階級之間的距離無法用努力彌補，一旦踏上了錯誤的道路，像瑪蒂爾德一樣，將陷入更深的泥潭，難以自拔。
第四段：物質與精神追求的思考
雖然瑪蒂爾德的物質追求導致了她的家庭破產，但她的精神世界卻并沒有徹底崩潰。相反，在經歷了巨大的磨難之后，她雖然失去了美麗和青春，但獲得了其他人無法企及的經驗和智慧。這一點可以從故事結尾中看出，當瑪蒂爾德與她舊時友人相遇時，她已經不再追求物質的東西，反而更加珍惜友誼和家庭的溫暖。由此可見，在追求物質的同時，我們也不能忽視精神追求的重要性。
第五段：自省與展望
通過閱讀《項鏈》，我深刻認識到人生中的追求并不僅僅是物質上的，更是一個全面的心靈成長過程。我們從瑪蒂爾德的遭遇中可以看到自己的影子，我們都希望能獲得更好的生活，但我們應該清楚現實的規則和我們的能力范圍。我們不能無止境地追求物質上的滿足，而應該更加注重自身的內在修養和品質的提升。只有這樣，我們才能擺脫瑪蒂爾德那樣繞不出去的圈子，活得更加自信和滿足。今后在生活中，我將更加珍惜擁有的一切，用一顆感恩的心，對待每一個美好的瞬間。
總結：通過閱讀《項鏈》，我認識到人生的追求并不僅僅是物質滿足，更是一個全面的心靈成長過程。我們應該珍惜眼前的一切，并注重內在修養的提升。只有這樣，我們才能活出真正的快樂與滿足。這個教訓將使我重新審視自己對生活的態度，并積極面對未來的挑戰。
項鏈的心得體會篇十
回家后，瑪蒂爾德軟坐在床上，回想這十年來，自己付出的一切，她失去了美麗，變成了現在這副家庭婦女的摸樣，十分傷心。丈夫回家后，得只真象，很驚訝。待心平靜后，安慰妻子道：“莫傷心，十年過去了，你依然是我最美麗的妻子，不經意中你也改變了許多，不在象以前那樣虛榮，你也開朗了許多。受到朋友的尊重，面對困難，我們并肩作戰。我們可以賣了項鏈。我們可以過上好生活，買大房子和漂亮衣服！”瑪蒂爾德這樣想著，心情平靜了許多。
“老板，這件首飾多少錢”
“一萬四千法朗”
抬頭間兩人目光相對，忽感驚訝，來買項鏈得人是拂來思節夫人，而賣得人是瑪蒂爾德！
這是怎樣的結果，原來那天之后，瑪蒂爾德利用她的聰明才智和在舞會上認識的關系在她37歲那年成為了本鎮有名的珠寶鑒定商，有了自己的珠寶行。