作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
小班講述活動(dòng)我最喜歡的水果教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、聽清錄音里的小主人公是怎樣用一個(gè)故事講述了父母對(duì)他的愛。
2、學(xué)著錄音里的樣子說說父母愛你的故事,盡量把故事說完整、說清楚、說連貫。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生明白分步驟地說,加入動(dòng)作、語言、表情地說,才能把故事說完整、說清楚、說連貫。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)生活中父母為他們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在小事中體會(huì)父母的愛。
教學(xué)過程:
一.閱讀導(dǎo)入:
師:在我們剛學(xué)過的21課《高爾基和他的兒子》里,偉大的作家高爾基用寫信的方式表達(dá)了自己對(duì)兒子的愛。生活中我們的爸爸媽媽也是非常愛我們的。有一個(gè)小朋友就用一個(gè)故事告訴我們,他的爸爸媽媽很愛他。
二.看圖,聽錄音,學(xué)說故事。
1.出示《看病圖》
過渡:看,這樣的畫面,在我們的生活中也曾出現(xiàn)過,讓我們用心聽聽這個(gè)故事。
2.聽錄音1。
師:一邊聽故事一邊記:故事里講了一件什么事?等會(huì)兒請(qǐng)你簡單說說。
(1)交流出示:去醫(yī)院在醫(yī)院里回家路上
(2)小結(jié),出示“說完整”。
師小結(jié):耳朵真靈。我們發(fā)現(xiàn),小主人公就是分---“去醫(yī)院、在醫(yī)院里、回家路上”這樣三步把故事---出示:說完整(引讀)漏了一步,就不完整了。
3.聽錄音2
(1)提出聽的要求。
出示:爸爸媽媽
(2)交流,隨機(jī)出示板書。
師:聽清楚了嗎?在去醫(yī)院、在醫(yī)院里、回家路上,爸爸媽媽分別是怎么照顧我的?
生發(fā)言。
l在去醫(yī)院的路上,爸爸給我穿上厚厚的`衣服,背著我去醫(yī)院。
出示:穿背
l媽媽給我打著傘,為了不讓我淋雨,自己的衣服都被淋濕了。
出示:打著傘
l在醫(yī)院里,我打著點(diǎn)滴,爸爸媽媽在旁邊陪著我。
出示:陪
l回家路上:爸爸媽媽又背著我回家。
出示:背
(3)小結(jié),出示“說清楚”。
師小結(jié):我們又發(fā)現(xiàn):在這三步中,小主人公又是通過一連串的動(dòng)作把故事---
出示:說清楚(引讀)最后,還說出了自己的感受,那就是---出示:我愛爸爸、媽媽,我愛我的家。(引讀:讀出感動(dòng)的語氣)
4.聽錄音3
師:這個(gè)故事真感人,我們也來學(xué)著說說。看著黑板上的提示,聽著錄音,自己跟著輕輕地說一說。
(1)生跟著錄音練習(xí)。
(2)四位學(xué)生示范說。
師:老師分別請(qǐng)四位學(xué)生合作說這個(gè)故事。
分配任務(wù):三步三人,第四人說感受。
(3)小結(jié),出示“說連貫”。
師評(píng):你們不但把故事說完整,說清楚了,而且四個(gè)人說一個(gè)故事,前后語句之間都有一定的聯(lián)系。把這個(gè)故事---出示:說連貫(引讀)他們能把故事說連貫,就是因?yàn)樗麄儾还庀胫炎约旱牟糠终f好,還認(rèn)真聽了別人是怎么說的。
(3)四人小組合作說。
師:我們學(xué)著他們的樣子,盡量把故事說---說完整、說清楚、說連貫。
小組長來安排,生練習(xí)。
生交流說。(2組)師評(píng)。
(4)指名說。
師:剛才是四個(gè)人合作說一個(gè)故事,現(xiàn)在看看誰的本領(lǐng)大,一個(gè)人就把這個(gè)故事說完整、說清楚、說連貫了。捂起小嘴巴,自己練練。
生練習(xí)說。
生交流。師評(píng)。
5.揭示課題。
(2)出示課題:我愛我家
生再讀。
三.選圖,學(xué)說故事。
1.生活中我們的爸爸媽媽愛我們的故事也有很多,現(xiàn)在大家就來說說自己的故事。
出示:五幅圖
(1)師:老師這兒有幾幅圖。在你的生活中,這樣的情景也一定出現(xiàn)過,這是在---
生交流。一幅圖:我過生日,父母為我慶祝。
一幅圖:媽媽陪我做游戲。
一幅圖:我摔倒了,擦破了皮,媽媽給我擦藥水。
一幅圖:媽媽教我做手工。
一幅圖:省略號(hào)。
(2)你可以挑選其中的一個(gè)故事來說說。如果你有別的故事,老師沒有畫出來。你也可以說說。
2.怎么說呢?老師教你個(gè)竅門。請(qǐng)你先想再說。
先想:這個(gè)故事,你打算分幾步說。在這幾步里你的父母分別為你做了些什么,有的是動(dòng)作、有的是語言、還有的可能是眼神,都可以說。請(qǐng)你盡量把故事說完整、說清楚、說連貫。
3.生自選,自練。
4.4人小組交流說。
5.指名說,師指導(dǎo)。
表揚(yáng):有內(nèi)心感受,有語言,有具體動(dòng)作。
四.小結(jié),拓展。
師:父母愛我們,為我們做了很多事。我們也該行動(dòng)起來,為他們做些什么,表達(dá)我們的愛。下節(jié)課,我們繼續(xù)來講講父母愛我們的故事。同時(shí),老師也想聽聽你打算為父母做些什么力所能及的事情。
板書:
我愛我家
說完整
爸爸媽媽
說清楚
去醫(yī)院穿背打著傘
說連貫
在醫(yī)院里陪
回家路上背
我愛爸爸、媽媽,我愛我的家。
小班講述活動(dòng)我最喜歡的水果教案篇二
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)了動(dòng)物篇這組課文,下面我們一起回憶一下,在這組課文里,你認(rèn)識(shí)了怎樣的動(dòng)物?在作者的筆下,那些小動(dòng)物是那樣的生動(dòng)形象,給我們留下了深深的烙印。今天,就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》,去看看那些人類的朋友吧!
2、動(dòng)物世界里的動(dòng)物可真多!有天上飛的、水里游的、地上走的,(展示動(dòng)物圖片)
3、動(dòng)物世界里的動(dòng)物真有趣!今天,我們就盡情地說說你喜歡的動(dòng)物吧!(板書課題:說說喜歡的動(dòng)物)
(設(shè)計(jì)意圖:由舊知導(dǎo)入新課,自然過渡,并能引起學(xué)生對(duì)本單元重要內(nèi)容及寫作方法的回顧,充分運(yùn)用多媒體,直觀、生動(dòng)有趣的畫面帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物的王國,感受動(dòng)物的可愛,激發(fā)學(xué)習(xí)交流的欲望。)
二、提要求,說動(dòng)物。
1、提出說話和傾聽的要求。
最佳口才獎(jiǎng):說話聲音要響亮、說話完整、具體
最佳聆聽獎(jiǎng):聽清每一句話、不隨便插嘴、發(fā)表自己的新見解
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白口語交際課的要求,既會(huì)說,又會(huì)聽。養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,同時(shí)通過設(shè)立“最佳口才獎(jiǎng)”及“最佳聆聽獎(jiǎng)”,通過激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
2、猜謎語。
老師想跟大家玩一個(gè)猜謎語的游戲,看看大家對(duì)動(dòng)物朋友了解有多深?(出示謎面)
指名學(xué)生讀謎面,猜謎底。
為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢?
對(duì)啊!因?yàn)橹i語是抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn),而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn),所以一下子就能猜出來了。
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生喜歡的猜謎游戲入手,讓學(xué)生在猜謎過程中初感動(dòng)物的特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。)
3、抓住動(dòng)物的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生描述。
所以,如果想把自己喜歡的動(dòng)物更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來,我們可以抓住小動(dòng)物的什么特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
(1)外形:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴……
(2)生活習(xí)性:捕食、嬉戲、睡覺、休息……
(3)還可以說說你和它之間發(fā)生的趣事。
(4)指名讓同學(xué)抓住印象深刻的一個(gè)方面說一說。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)為下面的生生交流做示范,讓學(xué)生通過活生生的示例知道自己該怎樣表述、怎樣傾聽、怎樣交流。)
4、小組討論:
(1)上段時(shí)間,你們用手把自己喜歡的動(dòng)物畫了下來。
你喜歡的一種小動(dòng)物,選擇其中一個(gè)特別之處跟同學(xué)分享。
5、猜猜我是誰。
(2)指名同學(xué)上臺(tái)說一說。
(3)猜對(duì)了,上臺(tái)的同學(xué)展示動(dòng)物圖片。
(設(shè)計(jì)意圖:通過猜一猜游戲,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)尊重學(xué)生的不同愛好,給予他們充分的發(fā)展空間,使其收獲成功,增強(qiáng)自信心,同時(shí)更加激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感情。)
6、欣賞《動(dòng)物世界》,升華情感。
(1)為了讓我們更深地認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友,下面我們一起欣賞《動(dòng)物世界》!
(2)師生一同欣賞。
(3)你看了這段視頻之后,你有什么感受?
(4)指名學(xué)生回答。
(設(shè)計(jì)意圖:感受動(dòng)物的大千世界帶來的神奇一幕,動(dòng)物的感人場(chǎng)面讓學(xué)生情不自禁地受到震撼。)
三、課后拓展。
(1)相互交流動(dòng)物的特點(diǎn),了解更多的動(dòng)物。
(2)課后,把自己熟悉的動(dòng)物和同學(xué)共同分享,讓同學(xué)了解更多的動(dòng)物,同時(shí),你打算向動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)提出哪些建議來保護(hù)我們的好朋友—?jiǎng)游锇?
(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生的視野,從小養(yǎng)成良好的資料收集習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的思想感情,并及時(shí)地進(jìn)行品德教育:我們應(yīng)保護(hù)小動(dòng)物。)
四、總結(jié)。
孩子們,動(dòng)物是人類的好朋友,只有人和動(dòng)物和諧相處,才能使世界更加美好。我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,不只是用口來說說而已,而是要用實(shí)際的行動(dòng)來作出證明。
(設(shè)計(jì)意圖:老師最后的引導(dǎo)和總結(jié)非常關(guān)鍵,因此在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生提升認(rèn)識(shí),把這節(jié)口語交際課的所得體會(huì)用于生活中。做到口語交際源于生活,回歸生活。)
小班講述活動(dòng)我最喜歡的水果教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在看看、說說、剪剪的過程中,嘗試用對(duì)稱的方式來進(jìn)行剪紙。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例,剪刀,手工紙,圖樣,正方形卡紙等
活動(dòng)重難點(diǎn):
如何發(fā)現(xiàn)對(duì)稱
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
c:(1)可以剪窗花的。
t:過春節(jié)的時(shí)候可以貼在窗戶上,讓自己的家變得漂漂亮亮的。
(2)可以剪出漂亮的孔雀來。
t:原來剪紙還可以剪出小動(dòng)物來呢!還有呢?
(3)昨天我還看到剪解放軍打仗的時(shí)候的。
t:可以用剪紙來講故事。
(4)結(jié)婚的時(shí)候還要剪喜字的。
(5)還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。
2.t:原來剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來試試呢?
c:我可不會(huì)。
t:沒關(guān)系啊。我們先看看、試試,從簡單的開始咯。
二、討論
1.t:我已經(jīng)請(qǐng)會(huì)剪紙的奶奶剪了一些東西了,想不想知道是什么呢?
2.出示對(duì)稱的圖樣(愛心,樹)猜是什么
t:(愛心)你們猜這會(huì)是什么呢?
c:(1)像個(gè)半圓一樣的。
(2)我覺得像座山。
(3)還像一個(gè)山洞。
t:(打開)原來是什么啊?
c:啊?原來是愛心啊!
t:(樹)這又是什么呢?
c:肯定是樹。圣誕樹。
t:打開驗(yàn)證
t:為什么只要剪一半就可以了呢?
c:我知道。他們兩邊是一樣的。
3.出示圖樣猜剪什么(蝴蝶,小魚等)
t:那這些是什么?又是怎么剪出來的呢?為什么?
c:蝴蝶。
t:是怎么剪的呀?它的一半是什么?
c:是兩個(gè)半圓形,最上面是一個(gè)小長方形。
t:那小魚呢?
c:是一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形。
4.t:還有什么,也是兩邊一樣的呢?
c:(1)桌子。
(2)衣服兩邊也是一樣的。
(3)還有金茂大廈,東方明珠。
三、幼兒操作
1.t:今天我們來開動(dòng)自己的腦筋,想想我們可以剪什么?
c:我要剪小貓。
t:小朋友們看好哦,小臉可都是一樣左右大小的哦。
c:我們剪的時(shí)候?qū)φ哿嗽僦灰粢话刖涂梢岳病?/p>
2.觀察指導(dǎo):如何發(fā)現(xiàn)對(duì)稱
四、作品展示
c:好
t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。
五、活動(dòng)延伸
可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)制作,完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。
反思與調(diào)整
記錄:幼兒還是比較難以把握對(duì)稱這一概念,有的幼兒沒有對(duì)折就開始剪了起來,因此剪出來的東西只有一般,有的幼兒相反,在對(duì)折的基礎(chǔ)上再剪的是整個(gè)圖形。我看到沙均燁在很認(rèn)真的剪著一個(gè)民族娃娃的樣子,眼看就要完成了,連一些小眼睛,小嘴巴都剪出來了,但是就在我一轉(zhuǎn)身的時(shí)候,他把完成的作品又按照折痕一剪二,剪了開來。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個(gè)剪紙的技巧,但是在實(shí)際操作中,仍有一些幼兒無從著手,就喊道“老師,我不會(huì)。”隨后我就個(gè)別指導(dǎo),但是我在個(gè)別指導(dǎo)的.過程中發(fā)覺整個(gè)常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個(gè)幼兒,其他的都開始叫起來。
分析:由于在區(qū)角中設(shè)立了剪紙,幼兒對(duì)剪紙有了一定的客觀認(rèn)識(shí),他們知道怎樣隨意剪出各種形狀(剪窗花)。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點(diǎn)困難,對(duì)于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來,一些比較精細(xì)的地方會(huì)剪錯(cuò)或剪壞。這時(shí)這些能力較差的幼兒由于存在個(gè)體差異,因此總是喜歡求助于教師的幫忙。
調(diào)整:對(duì)能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡單的圓形或方形讓她們剪,能力中等的稍微復(fù)雜點(diǎn)的圖形,能力特別強(qiáng)的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作,畫下自己想剪的東西,再剪。
小班講述活動(dòng)我最喜歡的水果教案篇四
[設(shè)計(jì)意圖]
通過講述增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)的興趣,通過爭當(dāng)活動(dòng)區(qū)管理員,鍛煉管理能力及自理能力,提高幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
[活動(dòng)內(nèi)容]
語言。
[活動(dòng)名稱]
生活經(jīng)驗(yàn)講述—我最喜歡的活動(dòng)區(qū)
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、知道各個(gè)活動(dòng)區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動(dòng)激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
各個(gè)活動(dòng)區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲
[活動(dòng)過程]
1、談話導(dǎo)入。
(1)你平時(shí)最喜歡的活動(dòng)區(qū)是那幾個(gè)?為什么?說說你的理由。
(2)如:你最喜歡里面的什么東西?可以怎樣玩?曾用它做過什么你特別喜歡的`作品?來跟小朋友講一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)講述,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達(dá)。
4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動(dòng)區(qū)管理員”活動(dòng)。
(1)將喜歡各個(gè)活動(dòng)區(qū)的幼兒進(jìn)行分組,每組進(jìn)行評(píng)比。
(2)幼兒輪流發(fā)言,將自己為什么喜歡這個(gè)活動(dòng)區(qū),為什么想當(dāng)這個(gè)活動(dòng)區(qū)的管理員,如何來當(dāng)?shù)南敕ㄖv一講,其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利,就評(píng)誰當(dāng)管理員。
(3)幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。
5、評(píng)選管理員,幼兒舉手表決。
6、當(dāng)選人發(fā)言,談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒?dòng)區(qū)。
7、幼兒對(duì)管理員進(jìn)行提問,管理員解答。
8、自然結(jié)束。
小班講述活動(dòng)我最喜歡的水果教案篇五
教學(xué)目的:
1.據(jù)所選照片來寫明其中的故事來歷。
2.要將故事寫具體,語句通順,有中心。
教學(xué)重點(diǎn):圍繞中心把故事寫具體,寫通順。
教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生選好最喜歡的相片并帶來。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
二、展示照片,指導(dǎo)選材
1.提出要求:展示的時(shí)候,要講清楚拍照片的時(shí)間和地點(diǎn),還要簡單說說照片的內(nèi)容。
2.分小組展示,相互傳看,分別向組內(nèi)同學(xué)介紹。教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如:
(2)值得紀(jì)念的地方:隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假……
(3)難忘的童年趣事:坐碰碰車、搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪……
教師一邊巡視,一邊因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)大家開拓思路。
三、回憶照片內(nèi)容
同學(xué)們彼此欣賞了照片,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一起去穿越時(shí)空的隧道,去看一看發(fā)生在自己照片上的故事。(配樂)
四、講述照片,指導(dǎo)習(xí)作
1.指導(dǎo):大家的腦海中一定浮現(xiàn)了一幕幕令你們難忘的畫面,為了讓別人更好地分享你的快樂,請(qǐng)你們自己選擇合作伙伴,講述自己的故事。除了要把拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外,還要把照片內(nèi)容、或者拍照時(shí)發(fā)生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動(dòng)作怎么樣?也可以說說拍照時(shí)發(fā)生了什么事,這件事是怎么發(fā)生的、結(jié)果怎樣。總之,只要是你想說的,都可以。
2.部分同學(xué)上臺(tái)在實(shí)物投影儀上向全班進(jìn)行展示。一邊展示,一邊講述,老師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
3.教師組織大家評(píng)議,逐個(gè)評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn)并具體提出修改意見。
4.再次分組交流,把照片的故事說得更好些,相互評(píng)點(diǎn),探究改進(jìn)意見。
五、構(gòu)篇
1.加“頭”和“尾”
同學(xué)們剛才把故事講得很精彩,說明你對(duì)這張照片有著深厚的感情,說明你(最喜歡它,最使你難忘,最具有紀(jì)念價(jià)值……),那么,我們開頭應(yīng)該怎么加呢?(有開門見山式的、回憶式的、設(shè)疑式的、情景式的……)
有了開頭,相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么加呢?請(qǐng)同學(xué)們兩人互相幫助,你說開頭,他加結(jié)尾,其他同學(xué)有意見可以提出來,擇優(yōu)選擇。(有首尾呼應(yīng)式的、自然結(jié)尾式的、回味式的……)
六、動(dòng)手練筆,評(píng)改習(xí)作
1.在練說基本上,學(xué)生當(dāng)堂練筆寫稿。
2.選擇典型習(xí)作,全班評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在問題做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
3.學(xué)生修改習(xí)作后認(rèn)真謄抄。
[《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]