作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
音樂(lè)教案公開(kāi)課篇一
春天的小河
【教學(xué)內(nèi)容】
1、聽(tīng):《春天在哪里》;
2、唱:《春天的小河》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天;
2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。
1、試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜;
2、能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。 【教具準(zhǔn)備】鋼琴、音像資料、多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。
二、尋找春天
1、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們一起來(lái)欣賞一下春天美麗的景色吧!
2.放錄音《春天在哪里》
多媒體播放圖片,以《春天在哪里》作為背景音樂(lè)。
3、師:你在哪里找到了春天?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
三、體驗(yàn)春天
1、師導(dǎo)入:春天到了 ,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái),鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽(tīng)那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽(tīng)全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地范唱。
6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。 要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。
7、歌曲處理:《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。
四、表現(xiàn)春天
2、學(xué)生分組進(jìn)行討論。
3、展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
五、感悟春天
1.師:老師給大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌,讓我們一起再來(lái)感悟一下春天吧!
春天,我們插上翅膀
春天我們插上翅膀,飛過(guò)重疊的山巒,去親近大自然,去播撒新希望。我們聞到花香濃郁,我們聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲朗朗。
太陽(yáng)在每一個(gè)地方升起,點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海,當(dāng)小手兒舉成樹(shù)林,綠色彌漫了世界的心房。
2.師小結(jié):
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來(lái)了,來(lái)年,春天還會(huì)和我們相見(jiàn),但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔!
音樂(lè)教案公開(kāi)課篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲美好的情境,并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地演唱歌曲,恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。
2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂(lè)句。 教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與視聽(tīng)相結(jié)合、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作…… 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、手風(fēng)琴 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
一、導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《鈴兒想叮當(dāng)》
2、出示課件—雪景圖片,講解各個(gè)城市因氣候原因不同的冬天。
冬天里有哪些活動(dòng)啊?這時(shí)候卻有許多小動(dòng)物們?cè)谧鲋鹈赖膲?mèng)
二、新課
(一)聽(tīng)
1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?
2、復(fù)聽(tīng)。思考:你在歌曲中聽(tīng)到了什么內(nèi)容?可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、也可以一句話。
冬天的夢(mèng) 甜蜜的夢(mèng)
4、讓我們一起來(lái)唱唱這兩個(gè)夢(mèng)
5、那這些美麗的夢(mèng)都是誰(shuí)做的呢?讓我們看歌譜,在音樂(lè)中尋找答案吧。
(二)唱
1、錄音范唱
2、聽(tīng)唱幾遍后驗(yàn)收成果,逐句逐句糾正錯(cuò)誤 3 完整的唱一唱。
4、帶著問(wèn)題聆聽(tīng)全曲
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雪花都告訴哪些小動(dòng)物了?
用歌聲該如何表現(xiàn)?
這兩個(gè)樂(lè)句感覺(jué)像嗎?他么有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
用怎樣的歌聲來(lái)演唱這首歌?
第一句神秘的 第二句親切的呼喚
1)、師生配合進(jìn)行輪唱,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。
2)、師生對(duì)換進(jìn)行輪唱練習(xí)。3)、學(xué)生分組進(jìn)行輪唱的演唱。4)、師總結(jié)這個(gè)演唱形式——輪唱。
6、完整地演唱歌曲。
7、和錄音帶配合(第一次:生聽(tīng)生加小動(dòng)物回答聲 第二次:生唱老師加小動(dòng)物回答聲)
8、跟琴唱:生唱生自己加小動(dòng)物回答聲。
(三)編
1、小動(dòng)物們?cè)诙煲恢彼X(jué)這種現(xiàn)象叫什么——冬眠。那你們思考一下,除了小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊以外,還有哪些動(dòng)物是冬眠的?讓我們也用歌聲來(lái)告訴他們冬天來(lái)啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。
2、人與動(dòng)物和諧相處,大家都有環(huán)保意識(shí),才能是我們生存的環(huán)境健康美麗。
(四)拓展
老師再請(qǐng)大家欣賞還是與冬天有關(guān)的歌曲。——踏雪尋梅
思考:演唱的形式——合唱 這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過(guò),鈴兒響叮當(dāng)。關(guān)于這個(gè)騎驢賞梅還有個(gè)典故呢,古人為什么喜歡騎驢賞梅?預(yù)知答案,請(qǐng)上網(wǎng)查找,下次音樂(lè)課我們一起來(lái)分享一下答案。
音樂(lè)教案公開(kāi)課篇三
小班音樂(lè)教案:春天(做做唱唱)
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2.根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。 3.體驗(yàn)表演的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前帶幼兒外出散步,感受春天美好的景色。 2.春天的圖片。活動(dòng)過(guò)程: 1,談話導(dǎo)入。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征,知道春天天氣暖和,衣服穿得少,花開(kāi)了,小樹(shù)發(fā)芽綠了,小動(dòng)物們出來(lái)了。
師:在公園你看到了什么?小樹(shù)變成了什么顏色?(2)總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),引出歌曲。2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞。(3)幼兒輕聲跟唱。
提示:引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句,用活潑、跳躍的方法唱后兩句。3.歌表演。
(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動(dòng)作。(2)幼兒自由進(jìn)行唱編表演。
小班音樂(lè)教案:小鴨小雞(唱唱做做)
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲旋律,了解歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)休止符。 2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、小鴨絨毛玩具若干。活動(dòng)過(guò)程: 1.節(jié)奏練習(xí)。
(1)出示小雞、小鴨絨毛玩具,幼兒模仿其叫聲。師:小雞怎么叫?小鴨怎么叫?
(2)按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲,感受休止符。2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱、提醒幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容。師:小雞、小鴨是好朋友,它們?cè)谝黄鸶墒裁?(2)幼兒隨伴奏熟悉歌詞。(3)幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符。(4)幼兒有表情地一邊歌唱,一邊表演。3.歌表演、(l)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。(2)幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。
(3)幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。
音樂(lè)教案公開(kāi)課篇四
【活動(dòng)目標(biāo)】1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏,準(zhǔn)確地按照指揮的意圖,與同伴一起即興演奏樂(lè)曲,體驗(yàn)配樂(lè)器演奏的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編身體動(dòng)作,并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。
3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)強(qiáng)有力的氣氛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《加油干》錄音磁帶。
2、各種自制打擊樂(lè)器,鈴鼓、碰鈴一對(duì)、雙響桶一個(gè)、叉一對(duì)。
3、在此次活動(dòng)前,幼兒已熟悉《加油干》樂(lè)曲旋律。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入:
老師與幼兒進(jìn)行捕魚(yú)游戲。(體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn))這時(shí)信鴿來(lái)送信。
二、讀第一張信,幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。
1、讀信,交代任務(wù)。
師:啊!原來(lái)是月亮姐姐的來(lái)信,信中寫(xiě)的是什么呢?(我們下周要舉行迎奧運(yùn)匯演,你們來(lái)參加嗎?)小朋友想去嗎?(想)我們趕緊行動(dòng)吧!
2、欣賞音樂(lè)《加油干》
(1)欣賞樂(lè)曲,讓幼兒回憶樂(lè)曲名字。(播放錄音)
師:咦,原來(lái)是我們熟悉的樂(lè)曲叫——
幼:《加油干》。
(2)讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。
三、讀第二封信,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
師:月亮姐姐又來(lái)信了,看看又有什么事情。(小朋友你們的歌唱的真好聽(tīng),能不能給這美妙的歌聲再加上動(dòng)作呢?)
1、引導(dǎo)幼兒做身體動(dòng)作。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè),按要求師幼集體做動(dòng)作。
2、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動(dòng)作。(播放錄音)
小結(jié):小朋友做得真棒!
四、讀第三封信,用打擊樂(lè)演奏《加油干》。
師:月亮姐姐給我們送來(lái)了禮物,是什么?(展示各種“樂(lè)器”)
師:這些樂(lè)器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂(lè)器呢?(拿一籃樂(lè)器
與幼兒一一比較得出:竹竿——雙響桶;易拉罐——碰鈴;裝有米的瓶子——鈴鼓。)
師:現(xiàn)在我們用這些樂(lè)器演奏,看老師的指揮。
其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。
2、幼兒看教師指揮并演奏。(播放樂(lè)曲錄音)
3、幼兒聽(tīng)錄音并看指揮完整地演奏打擊樂(lè)。(播放錄音)
五、活動(dòng)結(jié)束。
師:小朋友們表演地真認(rèn)真,為了能在下周如期參加演出,現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂(lè)表演給中2班的小朋友看看,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),我們還有哪些地方需要改進(jìn)。
音樂(lè)教案公開(kāi)課篇五
渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、以“春”為主題,使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲欣賞春天的樂(lè)曲
來(lái)尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。
2、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 教學(xué)難點(diǎn)
1、歌曲情感的表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
生:春天的景物。
師:大家喜歡春天嗎?
生:喜歡
師:喜歡春天的那些元素呢?你能模仿春天的聲音嗎?
三、唱春——《渴望春天》
(過(guò)渡語(yǔ)句:首先請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀看樂(lè)譜,熟悉歌曲的拍子、情緒。)
1.了解6/8拍子[出示幻燈片4] 概念:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。
強(qiáng)弱:
強(qiáng) 弱 弱
次強(qiáng) 弱 弱
節(jié)奏感:猶如以舞姿召喚同伴的蜜蜂在跳躍、飛舞;又如樹(shù)枝上新展開(kāi)的嫩芽在隨風(fēng)飄蕩?? 2.[出示幻燈片5]分析歌曲,尋找節(jié)拍感覺(jué),體驗(yàn)歌曲情緒、速度等音樂(lè)要素。在聽(tīng)賞之后,我們發(fā)現(xiàn),歌曲情緒愉快,速度稍快,結(jié)構(gòu)很規(guī)整,有兩個(gè)大樂(lè)段,四個(gè)樂(lè)句組成,其中每一樂(lè)句都是以弱起小節(jié)開(kāi)始。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起朗讀歌詞,給歌曲劃分語(yǔ)句。
a b a a1 b a2(1-4小節(jié))(5-8小節(jié))(9-12小節(jié))
3.學(xué)唱歌曲[出示幻燈片
6、7、8] a.擬聲演唱,運(yùn)用春天的聲音模唱旋律,比如鳥(niǎo)的叫聲“l(fā)a”;風(fēng)的聲音“l(fā)u”;雨的聲音“l(fā)i”;樹(shù)葉摩擦聲“沙”??每組選一種進(jìn)行模唱,然后分組評(píng)比。
c.帶歌詞演唱,放錄音,同學(xué)跟唱,然后分組評(píng)比,看哪組同學(xué)能把歌詞填準(zhǔn)確。完整的唱歌詞,注意分析哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情?有感情的去表達(dá)一種渴望春天的青春氣息。[出示幻燈片9] d.突破難點(diǎn),準(zhǔn)確處理連音線的唱法,找準(zhǔn)換氣點(diǎn),唱準(zhǔn)變化音#1和#4,準(zhǔn)確把握休止符,唱準(zhǔn)裝飾音。
(連音線的處理運(yùn)用數(shù)拍子的方法,換氣采用受驚嚇的方式搶氣演唱,變化音唱起來(lái)有點(diǎn)像走調(diào),休止符可運(yùn)用抓住的指揮手勢(shì)解決難點(diǎn),裝飾音可運(yùn)用滑行的方法演唱)
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)著重運(yùn)用了講授法、演示法、練習(xí)法,遵循以學(xué)生為本的理念,讓學(xué)生選擇唱不好的樂(lè)句,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)。
四、悟春——情感升華
師;同學(xué)們我們演唱的《渴望春天》那么優(yōu)美,給人以美的享受,那么同學(xué)們,作者要多么的喜愛(ài)春天,才能寫(xiě)出那么盼望春天來(lái)臨的曲調(diào)呢?你對(duì)作者有多少了解呢?[出示幻燈片10] 1.莫扎特:奧地利作曲家,維也納古典樂(lè)派代表之一,被譽(yù)為“音樂(lè)神童”,一生雖然短暫卻留下600多部作品,遍及各種體裁,為世界音樂(lè)文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績(jī)。
2.《渴望春天》背景:作于莫扎特貧困交加時(shí),可作品卻充滿了天真與童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂(lè)觀的)生活態(tài)度。
一、二句心中贊美春天的話,活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)運(yùn)用談話法、討論法、發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究與創(chuàng)造活動(dòng),以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。