無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
音樂小夜曲教學反思篇一
新的學期即將開始，回顧前一時期的音樂教學工作，以下兩個方面體會較深。
作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
音樂小夜曲教學反思篇二
感受與鑒賞是音樂新課程的一個重要學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。因此，我在本課的教學中，想方設(shè)法激起學生欣賞音樂的興趣，引導、激勵學生對所聽音樂發(fā)表自己獨特的感受和見解，并通過多種形式引導學生積極參與音樂的聽賞和體驗，達到了比較的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
在賞析的過程中，當一個個類似的或者不同的見解發(fā)表的時候，學生的興趣始終是非常高漲的，使課堂的氣氛非常活躍。
在欣賞每一樂章的時候，我都讓學生發(fā)揮想象。比如第一樂章，讓學生想象一下，走路的姿勢，神情，動作等應該是怎么樣的。第二樂章的時候，想象一下坐在秋千上，應該是怎樣的心情。第三樂章的時候，想象一下男士的打扮，又是怎樣邀請美女跳舞的等等。說完了還請男生模仿，大家的興趣非常濃厚，課堂一片歡笑。在想象，在模仿，在歡笑中，學生對樂曲已經(jīng)有了深深地情感體驗。
當然整堂課下來，也有不足之處。比如，作者的介紹，比如莫扎特的生活境況，品質(zhì)等可以放到學生欣賞完作品，真正體會到了作品的情感等等以后，再介紹，會達到水到渠成的效果，學生對莫扎特的認識會更深刻，對人生的啟示會更有共鳴。
希望自己通過這堂課，更好的總結(jié)經(jīng)驗得失，在以后的教學中，多查相關(guān)的資料，多提升自己的能力，認真地備好每一課，多聽樂曲，對樂曲有自己獨到的'，切身的體會，以更好的狀態(tài)投入到欣賞課的教學中去。
音樂小夜曲教學反思篇三
1、通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。
2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。
4、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)熱愛祖國的良好品質(zhì)。
開始第一樂句運用了合唱的形式，來模仿鴿子發(fā)出的聲音。因此，學唱這一句時，先讓同學們觀看了一段放飛哨鴿的視頻，讓學生直觀感受哨鴿的聲音，從而體會這一句選擇合唱方式的原因。這首歌中切分節(jié)奏較多，而且還是弱起的切分節(jié)奏，比較難。在學唱前，我先帶領(lǐng)學生拍擊了這一節(jié)奏，然后再歌曲中找出這一節(jié)奏，這樣既熟悉了歌曲，有熟悉了節(jié)奏。歌曲中的弱起節(jié)奏較難把握，我讓同學們用拍手的方式代替休止符，從而感受弱起節(jié)奏的感覺。
總的來說這堂課教學目標完成，但是在課堂教學的趣味性上還有待增加。在課的后半段有些同學開始走神，因此還需豐富些教學方法，從而保持學生對音樂的興趣。
音樂小夜曲教學反思篇四
感受與鑒賞是音樂新課程的一個重要學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。因此，我在本課的教學中，想方設(shè)法激起學生欣賞音樂的興趣，引導、激勵學生對所聽音樂發(fā)表自己獨特的感受和見解，并通過多種形式引導學生積極參與音樂的聽賞和體驗，達到了比較的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
在賞析的過程中，當一個個類似的或者不同的見解發(fā)表的`時候，學生的興趣始終是非常高漲的，使課堂的氣氛非常活躍。
在欣賞每一樂章的時候，我都讓學生發(fā)揮想象。比如第一樂章，讓學生想象一下，走路的姿勢，神情，動作等應該是怎么樣的。第二樂章的時候，想象一下坐在秋千上，應該是怎樣的心情。第三樂章的時候，想象一下男士的打扮，又是怎樣邀請美女跳舞的等等。說完了還請男生模仿，大家的興趣非常濃厚，課堂一片歡笑。在想象，在模仿，在歡笑中，學生對樂曲已經(jīng)有了深深地情感體驗。
當然整堂課下來，也有不足之處。比如，作者的介紹，比如莫扎特的生活境況，品質(zhì)等可以放到學生欣賞完作品，真正體會到了作品的情感等等以后，再介紹，會達到水到渠成的效果，學生對莫扎特的認識會更深刻，對人生的啟示會更有共鳴。
希望自己通過這堂課，更好的總結(jié)經(jīng)驗得失，在以后的教學中，多查相關(guān)的資料，多提升自己的能力，認真地備好每一課，多聽樂曲，對樂曲有自己獨到的，切身的體會，以更好的狀態(tài)投入到欣賞課的教學中去。
音樂小夜曲教學反思篇五
1．能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2．能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
課時安排
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
一、情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）
二、自制簡單的.打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
三、認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
四、學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學生。
2、唱一唱
3、范唱。
4、邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
5、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
五、結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
音樂小夜曲教學反思篇六
第二周的時候，我上了人生中的第一堂課——音樂課《簫》。關(guān)于這堂課，我從中學到了許多，也得到了許多收獲：
我是一個比較被動學習的人，初中時成績的中等偏上到現(xiàn)在的偏下，既沒有差到哪里去，但是也從沒有得過第一，沒有體會過那種全力以赴之后的喜悅與快樂的感覺，生活對于我來說好像就是這樣一直波瀾不驚，風平浪靜。 但是上了這堂課之后，我發(fā)現(xiàn)不能再得過且過了。
我想，如果我態(tài)度再端正一點，收獲的就絕不是現(xiàn)在的這么一點點了。我想起朱老師為我放下手中的工作，帶我到教室開電腦，拷音樂上的歌曲給我，耐心為我解決一個又一個難題。而我的課，只是上得差強人意。我知道，是我不夠努力的原因。
如果我再認真一點，想好每一個環(huán)節(jié)，預計將會出現(xiàn)的情況，可能會好一些，我沒有盡全力，我只是去做了這件事，并沒有完全投入進去，所以結(jié)果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的。我想起高洋老師跟我講過的一句話：一件事情，要么不做，要做，就做到優(yōu)秀的最高境界——獨一無二，無可替代。現(xiàn)在才開始領(lǐng)悟到這句話的深層含義。態(tài)度，是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè)，全力以赴的人總是笑到最后的人。
我教的這一課是《簫》，好像是里面最難的一首歌，需要優(yōu)美、抒情地唱出來。而二年級的學生活潑好動，注意力很難集中。在設(shè)計教案的時候，我應該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動，讓他們的學習積極性提高，畢竟上課是一個雙邊的過程，只是光靠老師一個人唱獨角戲是不行的，還需要引起學生的共鳴。所以，要站在學生的角度，設(shè)身處地地位他們著想。感謝我們組的其他三位同學，上我的試聽課，給了我寶貴的建議，讓我知道了，一堂課，教案只是紙上談兵的東西，真正要上好，會有許多突發(fā)情況發(fā)生，也有許多的小問題、小細節(jié)需要發(fā)現(xiàn)，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時間，沒有多少時間重新背教案了，所以要能夠充分地準備才是最好的。
傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術(shù)和音樂知識，所以音樂課又被認為是技術(shù)學習課，因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，在音樂課中把認識樂譜作為每課必學的內(nèi)容，并且把會不會識譜作為學生懂不懂音樂的標準，不但偏離了音樂教學的方向，而且由于純技術(shù)訓練帶有一定的.強迫性，容易使學生產(chǎn)生對學習音樂的厭煩心理，進而造成了學生和音樂之間的距離，以致學生喪失了學習音樂的熱情和信心。心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們”。這就要求我們在教學中運用多種調(diào)動學生學習興趣的辦法，巧妙地將學生與音樂拉近，使學生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。
對于二年級學生來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)“新課標”的要求，我在這課堂教學中設(shè)置了這樣的導入：讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子，這樣可以讓大家欣賞到音樂的魅力。后來在提問時，我問大家聽了這首曲子的感受，很多小朋友都告訴我說感覺很美，這樣這堂課的一部分目標已經(jīng)達到了，因為我已經(jīng)讓他們通過傾聽，充分地感受到了音樂那旋律的美，音樂課便是要帶給大家以一種美得感受，學會一首歌是次要的，因為如果學生在課堂上通過我的講解、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話，那么這首歌便映入到了他們的腦海深處，而興趣才是最好的老師。后面，我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂教育是一種美育。
音樂小夜曲教學反思篇七
1、應多設(shè)計一些讓學生活動的音樂項目。如能夠加入“群眾身勢練習”，用拍手跺腳來更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣學生的用心性會更高的。
2、小組合作學習分工要更明確，讓每一組只完成一項資料，這樣學生的合作會更有效率。
3、教具的制作不夠完美，比較粗糙，還可做得更好，比如能夠做一個大門，歡迎小雞等。
這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試，雖然不完美，但是在創(chuàng)新教學上我還是勇敢地邁出了一步，在今后的教學中我會不斷地推陳出新，讓自我的思維火花點燃所有孩子的創(chuàng)造力！
1、教學環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計
2、教師過于強調(diào)自身的教，忽略了學生的主體地位。
音樂小夜曲教學反思篇八
《拔河》是一首游戲性兒童歌曲，節(jié)奏鮮明、情緒歡快。本課主要的教學目標是指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲《拔河》，能夠用各種打擊樂器給拔河創(chuàng)造激烈的的場面。在完整學唱歌曲的基礎(chǔ)上，進行游戲情景的再現(xiàn)，通過表演，加深學生對歌曲的理解，培養(yǎng)學生團結(jié)有愛、樂于助人的精神。為了更好的設(shè)計這堂課，通過這堂課激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行探究和創(chuàng)造活動，我主要采用了以下幾個步驟。
低年級的學生好奇心強，愛玩游戲的特點，游戲歌曲《拔河》相關(guān)情節(jié)吸引了學生全部的注意，他們對于這個游戲的好奇心被充分的激發(fā)了出來。
音樂課最主要的還是音樂本身，游戲，活動都是為了音樂服務(wù)的，所以導入部分設(shè)計的時間不能夠過長，吸引學生的注意之后應該回到學習歌曲本身上來。在節(jié)奏教學過程中，我發(fā)現(xiàn)“一二三，一二三，用力拉，一二三，一二三，用力拉。”學生把握有困難，主要是切分節(jié)奏點很不容易掌握，所以學生在這里容易唱錯，需要單獨就這一小節(jié)反復練習。在導入過程中，我們通過采訪問話的形式用不同的情緒攻克難點，以及急緩的情緒對比讓學生去加深情感體驗。在“一領(lǐng)眾和”演唱形式的訓練中，利用各種形式的變換，如請女生唱領(lǐng)唱，請男生唱齊唱，并且可以有不同的速度，學生進一步體會了歌曲中的音樂形象，同時，他們的音樂鑒賞能力也得到了提高。
小孩子的想法千奇百怪，有時候會讓我們大人都感到驚奇，所以不要用我們固有的思想去禁錮他們的想法。所以，老師只需要引導好學生應該怎么去做，比如這首歌曲，在進行情景氣氛的制造過程中，老師告訴學生各種樂器音色的特點，讓他們親身去體會后再來設(shè)計伴奏，自己以組為單位進行分組創(chuàng)編表演。學生在交流合作中拓展了思維同時又體驗到了合作的樂趣。
不足與思考：每堂課結(jié)束之后，我們會有很多收獲，會發(fā)現(xiàn)課堂上很多閃光的地方，同時也會發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)設(shè)計的不足與遺憾。我們總是會想：“如果我們這樣做，會不會更加好呢？”在同軌班中，每個班學生的情況不同，我換了多種方法讓學生來表現(xiàn)，效果就好了很多。
由于上課時小的細節(jié)還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進一步去挖掘和探索，以取得更大的進步。總之，無論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學習的地方。
最后，要在教師心理素質(zhì)和調(diào)控能力方面強化訓練，爭取更好地駕馭課堂的發(fā)展。
音樂小夜曲教學反思篇九
在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”這一理念的過程。
在開學以來的六年級的課堂教學設(shè)計中，我安排了分組討論，目的是培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，六年級的學生即將步入初中，到新的環(huán)境中去，因此在課堂上培養(yǎng)他們的協(xié)作意識還是至關(guān)重要的，這樣長期下去，就會對他的生活習慣和態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。同時還在課本原有知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計增添了很多相關(guān)的知識點，學生們的求知欲望得到滿足。
一年級的學生剛剛邁入校門，還未形成“集體”的觀念，多以自我為中心，而因年級低很難開展課堂討論，所以通過歌曲學習，如《你、我、他》、《上學歌》、《巧巧手》、音樂劇《小熊請客》等，就可以抓住其中的“團結(jié)、友愛，互助”的中心進行教學，不僅培養(yǎng)學生的交往能力，還增強了學生的集體觀念。
另外，我還引導學生在教材內(nèi)容的限定下，發(fā)展故事情節(jié)。如音樂劇《小熊請客》中小狐貍的角色，因為教材中的定位是貪吃、懶惰、不團結(jié)的“反面”角色，小同學們都不愿意接受它。可是在我的教學設(shè)計中，小狐貍不僅在小貓、小黃狗、小雞的批評下慚愧的低下了頭，還被小熊連同其他伙伴一起邀請到家里做客，最終學生們說：“小狐貍知錯就改，是好孩子”、“我們可以原諒它”等。結(jié)果，這個“小狐貍”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰(zhàn)性的角色，也成了學生們最關(guān)注的角色。這樣的設(shè)計，使故事產(chǎn)生多種結(jié)果，從而拓展了學生的思維，使教學目標得到解決。
上課前，我認真地對教學思路、教學方法的設(shè)計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的反思，并寫了詳細的教案（包括過渡語言等）。
經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學內(nèi)容及方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。
在教學中根據(jù)學生的思路和熱情，我及時調(diào)整自己的教案，以達到更好的引導效果，實現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學理念。在我精心設(shè)計的問題的引導下，學生思路清晰了，課前預期的目的基本達到。
一節(jié)六年級的課上，音樂教室里飛進了一只大蝴蝶，學生的注意力開始轉(zhuǎn)移向蝴蝶了，當時正在進行課后的綜合訓練，我自行設(shè)計的根據(jù)節(jié)奏填歌詞的活動，見到此景，我靈機一動，便引導學生發(fā)現(xiàn)大自然的美，以“自然”為主題來創(chuàng)作歌詞，結(jié)果，真的有一部分學生以“蝴蝶”為題，創(chuàng)作出了歌詞。這樣不僅使課堂學習變的生動，結(jié)合了實際，也使學生認識到自然與藝術(shù)的關(guān)系。
教學后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。
在小學一年級《生活里的聲音》一課中，我?guī)砹俗约旱乃瑔枌W生如何能夠讓它發(fā)出聲音？學生的回答五花八門，有說敲打，有說拍，有說摔碎，最后我引導他們分成小組討論，每組至少說出兩種讓水杯發(fā)出聲音的辦法，然后派代表到前面演示（當然，除了那種“摔碎”的方法）。然后帶領(lǐng)學生進行“藏寶”游戲，既一個學生藏“寶”，另一個學生找“寶”，藏“寶”的學生關(guān)注找“寶”的學生，同時還控制鼓聲，當找“寶”學生靠近“寶藏”時，他就用強力擊鼓，表示危險和緊張，離“寶藏”遠時，就弱擊，培養(yǎng)了學生對聲音的覺察能力。
通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。
經(jīng)過教學反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。作為一名新教師，在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。