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我長大了教學(xué)反思大班篇一
貼地教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，將知識應(yīng)用于實際生活中的教學(xué)模式。經(jīng)過一段時間的實踐和思考，我深刻認(rèn)識到貼地教學(xué)的重要性，并在教學(xué)中加以應(yīng)用。下面我將分享一下我的一些體會和心得。
第二段：貼地教學(xué)的意義及實施方法
貼地教學(xué)是一種將知識與實際生活有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在實施貼地教學(xué)時，教師首先要了解學(xué)生的實際生活情況和需求，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容。然后，通過舉例、設(shè)置故事情節(jié)或組織實踐活動等方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。最后，教師要及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)的知識。
第三段：貼地教學(xué)的優(yōu)點和效果
貼地教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)習(xí)的效果。通過將知識應(yīng)用于實際生活中，學(xué)生能夠更加直觀地理解知識，更容易記憶和掌握。同時，貼地教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，幫助他們更好地解決實際問題。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)貼地教學(xué)能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且他們能夠更主動地參與到學(xué)習(xí)中來，主動地思考和探索問題。
第四段：貼地教學(xué)的不足之處及改進(jìn)方法
貼地教學(xué)需要教師投入較多的時間和精力，要求教師必須具備豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識。對于一些缺乏實踐經(jīng)驗的教師來說，實施貼地教學(xué)存在一定的困難。此外，貼地教學(xué)還需要學(xué)校提供更多的實踐條件和資源支持。鑒于這些問題，我認(rèn)為教師需要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的積累，學(xué)校也應(yīng)該提供更多的支持，鼓勵和培養(yǎng)教師進(jìn)行貼地教學(xué)的實踐。
第五段：總結(jié)和展望
貼地教學(xué)是一種值得倡導(dǎo)和推廣的教學(xué)模式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)習(xí)效果。然而，在實施過程中存在一些困難和不足之處。因此，教師需要加強(qiáng)自身的能力提升，學(xué)校需要提供更多的支持，共同促進(jìn)貼地教學(xué)的發(fā)展。相信在不久的將來，貼地教學(xué)將會得到更加廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生的綜合發(fā)展和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
我長大了教學(xué)反思大班篇二
教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)方法，它通過對教學(xué)活動的回顧和思考，幫助教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教學(xué)反思能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教學(xué)工作繁忙，難免會有一些疏忽和錯誤的地方。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些不足，提高自己的教學(xué)水平。比如，我曾經(jīng)在一堂課上沒有充分考慮學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以理解。在反思過程中，我意識到了這個問題，并通過調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的個性化輔導(dǎo)，解決了這個問題。
其次，教學(xué)反思還使我對教學(xué)原則和方法有了更加深入的理解。通過反思，我能夠認(rèn)識到不同的教學(xué)方法對學(xué)生的影響和效果，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。比如，我曾經(jīng)在一次復(fù)習(xí)課上過分注重學(xué)生對概念掌握的程度，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對實際應(yīng)用解題能力的欠缺。在反思過程中，我意識到了這個問題，并開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)概念的意義，從而提高了教學(xué)效果。
教學(xué)反思還能幫助我深刻理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)。通過反思，我能夠更加仔細(xì)地觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，從而更好地滿足他們的需求。比如，我曾經(jīng)在一次課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)興趣不高，思維散漫。在反思中，我分析并找出了原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要更具趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，于是我在課堂上加入了一些趣味性的互動環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
此外，教學(xué)反思還能幫助我發(fā)現(xiàn)和改善教材的不足之處。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的不清晰、不合理之處，并向教材編寫者提出改進(jìn)建議。比如，我在使用一本教材時發(fā)現(xiàn)其中的實例太過簡單，無法覆蓋所有學(xué)生的需求，于是我在反思中提出增加難度和深度的建議，并與教材編寫者進(jìn)行了反饋交流。通過反思和改善，教材不斷得到完善，也提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后，教學(xué)反思使我對自己的教育理念和教育追求有了更深刻的體悟。通過反思，我以更加全面和深入的角度審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，思考如何更好地實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，我曾經(jīng)反思過自己在教學(xué)過程中過于追求分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。在反思中，我認(rèn)識到了這個問題，也開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和興趣，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過程。
總而言之，教學(xué)反思在我的教學(xué)實踐中扮演著重要的角色。它幫助我發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)方法；深入理解教學(xué)原則和學(xué)生需求；提升教材質(zhì)量；并且讓我對教育本質(zhì)有了更加深刻的思考。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。
我長大了教學(xué)反思大班篇三
撰寫教學(xué)反思心得體會，是一項對教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。通過對自己教學(xué)過程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。本文分為五個部分，分別是教學(xué)反思的意義、教學(xué)反思的方法、教學(xué)反思的內(nèi)容、教學(xué)反思的好處和教學(xué)反思的未來發(fā)展。
第一段：教學(xué)反思的意義
教學(xué)反思是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)反思中，教師可以對自己的教學(xué)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并找到改進(jìn)之道。同時，教學(xué)反思也有助于教師增強(qiáng)自信心和教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思是一種梳理思路、分析問題、解決問題的過程，有助于教師不斷提升自己的教學(xué)水平。
第二段：教學(xué)反思的方法
教學(xué)反思有多種方法，可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的方法進(jìn)行反思。常用的方法包括：自我觀察法、同行觀察法、學(xué)生評價法等。自我觀察法是指教師通過對自己的教學(xué)過程進(jìn)行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法。同行觀察法是指教師互相觀察和評價教學(xué)，互相交流經(jīng)驗和建議。學(xué)生評價法是指教師通過詢問學(xué)生的意見和建議來了解自己的教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)反思的內(nèi)容
教學(xué)反思的內(nèi)容可以從多個方面進(jìn)行。首先，教師可以對自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，看是否合理且可行。其次，教師可以對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思，看哪些方法和策略有效，哪些需要調(diào)整或改進(jìn)。再次，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，看學(xué)生是否理解和掌握了所教的知識和技能。最后，教師還可以對自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式進(jìn)行反思，看是否符合學(xué)生的需要和期望。
第四段：教學(xué)反思的好處
教學(xué)反思有很多好處。首先，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果。通過對教學(xué)過程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)反思可以幫助教師增強(qiáng)自信心和教學(xué)能力，提高教學(xué)滿意度。再次，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系。最后，教學(xué)反思可以培養(yǎng)教師的反思能力和解決問題的能力，提高教師的創(chuàng)新能力和教育水平。
第五段：教學(xué)反思的未來發(fā)展
教學(xué)反思的未來發(fā)展有著廣闊的前景。隨著教育觀念的不斷更新和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，教學(xué)反思也將不斷完善和發(fā)展。未來，教學(xué)反思將更加注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與度和滿意度。教學(xué)反思還將更加注重教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果，為教師提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會。同時，教學(xué)反思將更加注重教師的情感教育和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
總結(jié)：“撰寫教學(xué)反思心得體會”是一項對教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。教學(xué)反思有助于教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思的方法和內(nèi)容可以靈活選擇，教師可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行反思。教學(xué)反思不僅有助于教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果，還有助于促進(jìn)師生之間的溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系。未來，教學(xué)反思還將不斷完善和發(fā)展，為教師提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
我長大了教學(xué)反思大班篇四
《寫作——典型事例》教學(xué)反思 這堂課后,我進(jìn)行了深刻的反思。在這里和大家交流一下。 優(yōu)點：1、作文課的一個范例。
2、典型事例這個知識點講的很透徹，從事例的概念、運(yùn)用及尋找三個方面，給學(xué)生以明確的講解。
3、利用學(xué)生寫作實例范例，更具備針對性，提高課堂效率及有效性，并增加了課堂的趣味性。
4、學(xué)生當(dāng)場“練筆”，以拼湊的方式組合成一片作文，很直觀，很新穎。
5、課堂密度大，容量多。
6、以《藤野先生》一課為例，把寫作和教材能緊密的結(jié)合。 缺點：1、課堂表達(dá)語言過于啰嗦。
2、問題下達(dá)不夠明確。
3、小組的形式討論，但并未以小組的形式回答，課堂組織形式有紕漏。
我長大了教學(xué)反思大班篇五
貼地教學(xué)是以學(xué)生為中心、注重教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合的一種教學(xué)方法。通過實踐和反思，我深刻認(rèn)識到貼地教學(xué)的重要性和可行性。本文將圍繞貼地教學(xué)的實踐經(jīng)驗、反思過程、心得體會和對教學(xué)的啟示等方面展開闡述。
第一段：實踐經(jīng)驗
在貼地教學(xué)中，我注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。例如，在教授數(shù)學(xué)知識時，我通過引入實際問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用場景和意義。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐操作，通過實踐來鞏固并深化他們對知識的理解。同時，我還積極利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求。
第二段：反思過程
在實踐過程中，我不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，審視自己的教學(xué)方法和效果。我意識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重學(xué)生的參與和合作，使他們充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。我還發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計實踐活動時，需要更多地考慮到不同層次的學(xué)生的需求，確保他們能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
第三段：心得體會
通過貼地教學(xué)的實踐，我深刻體會到學(xué)生在實際生活中的學(xué)習(xí)動機(jī)更高，學(xué)習(xí)效果更顯著。貼地教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們更加主動地參與到教學(xué)活動中。同時，貼地教學(xué)還能夠幫助學(xué)生將理論知識與實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，加深對知識的理解和運(yùn)用能力。
第四段：對教學(xué)的啟示
貼地教學(xué)的實踐不僅僅是教學(xué)方法的改變，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。在貼地教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和興趣特點，為他們提供更為個性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)資源。同時，教師也應(yīng)注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐和貼地學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)代教育中，貼地教學(xué)已逐漸成為一種趨勢。它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過實踐和反思，我深刻認(rèn)識到貼地教學(xué)的價值和重要性，并在教學(xué)實踐中取得了積極的效果。未來，我將繼續(xù)探索和實踐貼地教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展和個性特點的發(fā)掘提供更好的支持和指導(dǎo)。
我長大了教學(xué)反思大班篇六
富民縣款莊中心小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師考核主講研究課材料 《 數(shù)學(xué)廣角——集合》教案（課后反思）
款莊中心小學(xué) 石 麗
1、使學(xué)生能借助直觀的維恩圖解決簡單的實際問題，并能用數(shù)學(xué)語言描述。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究維恩圖的產(chǎn)生過程，使學(xué)生感知維恩圖的各部分意義，初步培養(yǎng)學(xué)生建模意識和能力，體驗解決問題策略的多樣性，并初步滲透集合思想。
3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解集合圖的各部分意義，并能用集合圖分析生活中簡單的有重復(fù)部分的問題。
教學(xué)難點：
借助直觀圖解決集合問題，體會集合思想。
教學(xué)方法：調(diào)查法 合作討論法觀察法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、題卡、姓名卡。
教學(xué)過程：
通過調(diào)查本班孩子最喜歡吃肉和蔬菜情況感悟生活中的“重復(fù)”現(xiàn)象。
師：咱們班都是些身體強(qiáng)壯的孩子，展示咱們運(yùn)動能力的時候到了，看學(xué)校大隊部的通知。
出示例題（課件）。
（1）、提出問題
（2）、討論問題
（3）、探究方法
1、觀察釋疑。
師：請大家仔細(xì)觀察學(xué)生名單，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三名同學(xué)重復(fù)了。
（2）提問：重復(fù)的怎么表示？
2、巧設(shè)集合圈（點名參加活動），生成維恩圖。
3、理解維恩圖。
（1）介紹維恩圖。
師：你們真是一群愛學(xué)習(xí)，愛動腦筋的好孩子，瞧，一位未來的數(shù)學(xué)家不就在我們身邊誕生了嗎？你們知道嗎？我們的這個設(shè)計圖就和世界上最著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家韋恩的想法完全一樣（出示課件，介紹韋恩圖），讓我們來認(rèn)識認(rèn)識韋恩吧。這個圖用兩個交叉的圓來描述有重疊的兩部分，是英國的哲學(xué)家韋恩第一個發(fā)明使用的。因此被命名為“維恩圖”。你們能和歷史名人不謀而合，實在是太了不起了！讓我們?yōu)槟銈兊穆斆鞑胖呛蛣?chuàng)造發(fā)明鼓鼓掌吧。
（2）、請學(xué)生解釋圖中各部分的含義，介紹集合圖。
左邊部分：只參加跳繩的同學(xué)共6人。
右邊部分：只參加踢毽的同學(xué)共5人。
這個“既”“又”也用的不錯?？磥硗瑢W(xué)們的語言表達(dá)還可以吧！
4、用集合圈計算總?cè)藬?shù)。
（1）認(rèn)真觀察這幅圖，要想求參加跳繩和踢毽的同學(xué)的總?cè)藬?shù)，還可以怎么列式？
（2）列式：8＋9—3＝14 5＋3＋6＝14??.師生反饋交流時，重點是引導(dǎo)學(xué)生借助集合圖來理解各種計算方法的意義。
1、完成“做一做”的兩題練習(xí)。
2、解決課本106頁第1題.
提示：教師分析各種可能出現(xiàn)的情況
2、解決生活中進(jìn)貨、賣蔬菜、參加競賽等問題。
人？
4、腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：一共有三個人，卻有兩個爸爸，兩個兒子，這是為什么？
師：“解決重疊問題，可以從條件入手進(jìn)行分析，畫出示意圖，借助示意圖進(jìn)行思考，當(dāng)兩個計數(shù)部分有重疊包含時，為了不重復(fù)計數(shù)，應(yīng)從他們的和中減去重疊部分;也可以先用其中一部分減去重疊部分，再加上另一部分?！?/p>
板書設(shè)計：
數(shù)學(xué)廣角——集合
參加跳繩的 參加踢毽的
既參加跳繩又參加踢毽的
8＋9—3＝14 （人）
5＋3＋6＝14（人）
9—3＋8＝14 （人）
8—3＋9＝14 （人）
《 數(shù)學(xué)廣角——集合》課后反思
本節(jié)課教學(xué)新人教版三年級上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角—集合。針對三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，在這里只是讓學(xué)生通過生活中容易接受、容易理解的題材去初步體會集合思想。本節(jié)課設(shè)計時教師立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過觀察、錯做、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，初步體會集合思想。利用生活事例讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師注重“學(xué)生學(xué)習(xí)生活”現(xiàn)實情境的創(chuàng)設(shè)。
1、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課前先以學(xué)生喜歡的“吃蔬菜和肉”的相關(guān)問題進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從中體驗重疊，初步感悟事物的雙重性，為下一步的教學(xué)做好鋪墊。
2、 解釋應(yīng)用，解決矛盾。
在構(gòu)成認(rèn)知沖突時，教師首先出示參加跳繩和踢毽子的統(tǒng)計表，收集學(xué)生名單。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有3名同學(xué)既參加了跳繩有參加了踢毽活動，從中得到準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)信息。然后在處理信息的過程中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，通過直觀感悟，為后面的自主探索解決問題做好準(zhǔn)備。
3、 展示成果，激發(fā)沖突。
在現(xiàn)實的情境中，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出問題，結(jié)合真實學(xué)習(xí)生活事例積極主動地投入到自主探索中去??親身經(jīng)歷了知識的形成過程，學(xué)生就能根據(jù)自己的體驗去理解知識，從而得出多種不同的算式，通過展示自己的算式，與其他同學(xué)相互交流，體驗算法的多樣化。
俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，一節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)存在許多不足：
1、 評價語言比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有被調(diào)動起來。
2、每一個環(huán)節(jié)的過渡語言不夠簡練，放手不夠。
我長大了教學(xué)反思大班篇七
《統(tǒng)計》是數(shù)學(xué)課程改革下的一個新內(nèi)容，它重視讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。我能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所提供的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的興趣、貼近學(xué)生生活出發(fā)，靈活選擇教材，有以下幾個特點：
通過設(shè)計“小象過生日”的情景，以生動、有趣的動畫故事，將學(xué)生帶入美好的情境，引起學(xué)生主動參與、思考、主動提問題、自主探究的愿望，使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。這節(jié)課我設(shè)計統(tǒng)計“小象的朋友”、“聯(lián)歡會買水果”、“同學(xué)們愛喝的牛奶”三個活動，使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，獲得對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時非常重視學(xué)生的操作活動，用“貼星星”的方法，選擇自己最喜歡的水果，讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上逐步體會統(tǒng)計的必要性。
課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)”，同時也提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的?！北竟?jié)課緊密聯(lián)系生活實際，選擇的事例都是學(xué)生日常生活中的有趣活動，學(xué)生樂于參與。在統(tǒng)計活動中，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生體驗到統(tǒng)計的用處確實很大。
本節(jié)課我還制訂了一個評價方案獎勵紅旗,在上課過程中,根據(jù)各小組的參與情況,進(jìn)行獎勵。一是給學(xué)生營造一個競爭、協(xié)作的氛圍；二是當(dāng)本節(jié)課結(jié)束時作為評價各小組的一個依據(jù)；并又暗含著又一個生活中的統(tǒng)計。紅旗變成了統(tǒng)計的對象,使學(xué)生感受到統(tǒng)計這一知識無處不在,來源于生活,應(yīng)用于生活。
總之，教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，但絕對不是教師教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中，教師要敢于創(chuàng)造性地使用教材，立足于學(xué)生的實際，多從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，使教材成為有利于學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流的“學(xué)材”。
通過《統(tǒng)計》一課的教學(xué)，雖然學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，對統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的認(rèn)識也達(dá)到了欲期的目的。但是在處理細(xì)節(jié)上還不夠成熟，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖之后，應(yīng)加強(qiáng)對比，突出統(tǒng)計圖的作用，指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計圖中獲取信息，從而體會統(tǒng)計的意義。