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我喜歡的小動物教學反思篇一
本節課，我在設計教案上總的設計了一個大的情節。教學的知識點巧妙的融入到各個小環節中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂曲。這節課首先播放視頻，激發了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節奏游戲，增加了趣味性，培養學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。
我采用音畫結合的方法，增強了教學形象性和創造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現個性的發展。使學生對音樂的表現手段有了認識，此為特點二。
這節課的第三個特點是學生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發展了想象，在動中愉悅了身心。
總之，這是一節以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學的課例。“參與”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動；“體驗”是以學生直接參加教學活動。親身體驗作為教學的主要形式。
本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節奏游戲、音樂劇、表演等方法來學習音樂是體驗的形式。這不僅能調動每個學生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結構的理解。
正因為如此，《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達人的情感智慧。要把全體學生的普遍參與與發證不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。”這段話，是每一位音樂教師都應認真思索與深刻領會的。
我喜歡的小動物教學反思篇二
隨著“市基礎教育區域性精品課程建設”課題研究的開展，小欖鎮深入開展小學品德與生活精品課建設工作，各間學校在鎮教辦的統籌安排下都開展教學研討活動。
我們學校處于小欖鎮附城片，研究的模塊為小學品德與生活二年級下冊第二單元的第二個主題：可愛的小動物。附城片這一區域中有7間學校，采用同課異構的形式在7間學校中的課例中選拔一節課，和其它兩個片區的另兩節課組合成完整一個教學單元。在這次選拔中，我有幸代表學校獲得了較好的成績，接受任務，繼續研討《可愛的小動物》這一教學主題，把這一節課打造成精品課。
這一節課的教學設計在學校科組各位老師的指導下幾經修改，歷經數次試教，我特別感謝永康的同事們的支持與合作，大家沒有因為不是自己代表學校上課而漠不關心，從3月份接到任務到現在拍成錄像，前前后后經歷了3個多月時間，讓我深切體會到合作的重要性。
教案幾經修改，在鄧崇進主任、趙萬好老師等經驗豐富的老師的指導下，我把本課的教學環節設定為四個：一、欣賞圖片，激發興趣；二、分享經驗，動手飼養；三、科普視頻，生命神奇；四、保護動物，感情升華。四個教學環節，不多也不少，比較利于把知識滲透得深一些，不致于因為時間緊張的關系不能深入，流于形式。其實，本課的第一個環節屬于新課的導入環節，用時不多，最后一個環節也屬于總結，用時也較少，這樣我就有較多的時間用于第二、第三個環節。第二個環節“分享經驗，動手飼養”屬于本書的重點，因為多數孩子們在家里都養了小動物，所以他們在家長的指導下完成了《飼養記錄表》，在課堂上分享飼養記錄也很科學。為了增加學習的樂趣，我在這一個環節中還加了一個小活動：我讓幾位同學從家里帶來小貓、小白兔、小烏龜、小倉鼠、小松鼠、小金魚、虎皮鸚鵡這幾樣常見的家庭寵物，讓學生們在課堂上，由小主人指導分組飼養小動物，哈哈，小貓和小白兔成了本節課的明星，同學們搶著給他們喂食，同學們在笑聲中學到更多飼養小動物的知識。第三個環節“科普視頻，生命神奇”，這個環節是為解決本課的難點“動物的種類”而設計，因為孩子們的知識比較有限，搜集資料的能力也較小，所以我采用了兩段科普視頻，一段是小雞的出生過程，一段是小狗的出生過程，用真實的錄像來區分卵生動物和哺乳動物。
通過這節的備課、上課和學生的反饋，我發覺上好一節思品課真不容易，教師的知識面要很廣，因為課堂上隨時會有好學又天真的孩子提出的問題，挑戰老師的知識儲備情況，例如，雖然大多數魚類都是卵生動物，但有個別同學家里的熱帶魚就是胎生的。還有，要把課上得有興趣并讓學生印象深刻，老師要做大量的準備工作，例如收集資料、準備課件、制作教具等，還要了解學生原有的知識情況，以便在教學設計上不重復、不遺漏。
如果要把這節課上得更深入，讓學生學到更豐富的知識，我建議老師們提早布置學生寫觀察日記，最好能夠記錄一種小動物的生長過程，這也許需要幾個月的時間，或者讓學生上網、看書查資料或請教家長，弄清楚小動物的生長發育、繁殖、育雛等過程。
我喜歡的小動物教學反思篇三
本節課的教學內容是小學音樂第三冊第6課《可愛的動物》的第一課時，主要包括欣賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》。《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現了豐富的音樂內容。歌曲《我的小綿羊》具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個教學內容都具有旋律活潑且表現了生動鮮明的動物形象的特點，因此比較容易吸引學生，受到學生的喜愛。
1、課前要求學生自己做喜歡的動物頭飾，目的在于讓學生先去了解一些動物的特點及動作、叫聲，并通過自己制作動物頭飾，激發學生對小動物的喜愛之情。
2、學生帶自制樂器（小沙錘），使學生對課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來展示，當在為歌曲伴奏時學生就會非常主動地、熱情地參與。
在本課的設計中，根據低年級學生注意力保持時間短并且好動的心理年齡特征，通過各種音樂實踐活動營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在聆聽音樂的同時，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。在學習歌曲的同時，啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。
在整個教學過程中各個程序銜接比較自然。音樂實踐活動也比較豐富，比如：有聆聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。
1、在欣賞樂曲《鳥店》時，讓學生隨音樂變化用表情或動作來表現，收到了較好的效果。這一環節通過欣賞與表演的音樂活動，使學生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學習活動的無窮樂趣。
2、“猜猜這是誰”的游戲中，學生積極熱情的參與，達到了讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現作用的目的。同時，也激發了學生對動物的喜愛之情。
3、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調動了學生學習歌曲的積極性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學生感受到了成功的喜悅。
4、通過編創歌曲律動、分小組編創歌詞，爭得“演唱高手小組”、“表演高手小組”、“伴奏高手小組”、“創意高手小組”的獎狀，培養學生的合作意識、創作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。同時教師的加入，更體現了教師角色轉變為學生學習生活的親密伙伴。
整個教學過程通過聆聽感受音樂豐富的表現力，在表演動物、聆聽動物、演唱動物的過程中激發了學生對小動物的喜愛之情，培養了學生聆聽音樂、感受音樂、表現音樂的能力。使學生獲得感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。
在整個課堂中，教師只是教學活動的組織者、引導者、參與者，而不是領導者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關系。教師象學生的朋友知己，當學生取得了一些成績時，教師給予朋友的鼓勵。這樣有利于豐富學生情感和精神追求，培養學生的創造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發展。
合作學習：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創作歌詞時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。
自主探究：低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動物表現《鳥店》里的鳥和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創歌詞及表演的環節，為學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。
我喜歡的小動物教學反思篇四
《可愛的動物》教學反思對于本課的教學，我以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓學生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內容與現實生活聯系起來，使學生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。在小組合作學習中，了解了幾種動物的生活習性。懂得了要愛護小動物。對實施過程進行自我分析和思考：
整個課堂教學創設三次闖關的情境，將真的喜歡動物的行為分散其中，意在落實課堂目標。縱觀課堂教學，三次闖關給學生創作情境能吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達能力。最后，將知識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學目標。讓學生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓學生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風景。關注學生，從學生的實際出發，一年級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學，然后總結方法。這樣，小組學習時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。
課后作業的布置我力求體現道法的生活性和實踐性，緊緊聯系本課的學習，讓大家科學養蠶。在體驗與實踐中，培養孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學目標的生活化。我還將在以下方面進行嘗試和改進。
一，利用情境創設教學中注意引用有針對性和學生生活實際相聯系的案例故事，激發學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。
二，教學設計減少環節，突出重點，不要華而不實。特別要將學生的生活體驗和實踐作為教學的起點和遠點。關注每一個學生，創設每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回交流，引導每一組合作，給予每一句鼓勵……讓有聲的教育變成春風化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執著于道法，綻放于勤處！
我喜歡的小動物教學反思篇五
《可愛的動物》整節課，我迎合了孩子們具有強烈好奇心這一特點，設計了帶領孩子們游覽動物王國為主線的教學，試圖激發學生的學習興趣。
在賞析作品活動中，我設計了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀來開展活動，給孩子們欣賞大量的作品，拓寬他們的思維。讓他們在觀察、思考、探索中發現、感知，了解制作“動物”的方法、步驟，并提高與美術作品的對話能力，鑒賞能力。
在創作活動中，我創設了熊貓小寶貝想開生日宴會，邀請動物們參加這一情境，把學生帶進創作活動中。讓學生自由選擇制作的方式，在優美動聽的配樂中，孩子們主動并愉快地投入到創作活動中。
在展評活動中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過展評、欣賞、比較，孩子們互相分享、互相學習、互相促進，體驗創作后的喜悅。
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