作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
英語教案課后反思篇一
似乎也沒有刻意地加快進度，卻在不知不覺間，感覺課本越來越薄。于是我們組內商量著，最近不進行新課了，適當再增加些練習課。
今天，繼續進行解決實際問題的練習，主要以創編題為主。
其實補充一節練習課，是一件頭疼的事，至少我一直這么認為。因為要經歷一番挑選適合的習題的過程，往往，我會沒有了方向！
需要時才覺得有多可貴！這話一點不假。“海教在線”這一資源平臺，平時也會經常去瀏覽并上傳各類資料，但很少直接去復制著借鑒，昨天我試圖為孩子們尋找一些有價值的習題，正巧“海教在線”的窗口開著，于是不假思索地點擊了“解決實際問題”的帖子，在仔細瀏覽了幾遍后，發覺還真是滿載而歸。一會兒時間我便收集到了6道令我滿意的習題，然后我又增加了一些創編題，這下，課堂上的資源顯然豐富了許多?？磥?，孤軍奮戰確實不是明智之舉！
練習在孩子的學習中起著不可替代的作用，但只注重習題的類型，而忽略孩子們的思維訓練，也會造成孩子思路的閉塞。所以在選擇創編題時，最根本的，我還是以孩子昨天作業中出現差錯多的習題入手，進行一些小改動，盡可能使這道題呈現的形式有所變化，這樣可以避免模式化的偏向和思維的僵化。我個人的想法是：改變條件和問題的搭配、補充條件或問題、變換敘述的方式等手段均可以讓孩子們從習題中得到不一樣的體驗與收獲。
另外，我還嘗試了讓孩子們自己設計兩步計算的實際問題，讓他們自己聯系生活實際創編習題，我的初衷是，讓孩子們在經歷創編的過程中，不斷生成分析、綜合和自我評價的能力。這項作業，我允許他們放在課后完成，目的是默許一些相對能力差的孩子在遇到困難后，能得到同伴或家長的幫助。
和前一堂課相比較，我感覺孩子們對于解決兩步計算的實際問題，熟練了許多。他們不再盲目地去收集條件，愿意靜下心來默讀、觀察題目，然后再進行收集、整理信息，或許這只是孩子們邁出的第一步，卻也是進步的標志。
英語教案課后反思篇二
在一堂耐力素質課上，一些體能較好的學生顯得很積極，躍躍欲試；但是一些體能較差的學生則表現十分消極。有些同學還低語著：“反正我是不及格了，再練也沒有用了”甚至有些學生還嚷起來“老師可不可以少跑幾圈啊”……，時間不長就嘈雜起來。但為了自己的威信，更為了課時內容的實施，我要求學生按照我提出的目標，開始跑圈……結果是可想而知的。絕大部分同學沒有達到本堂課的既定目標，有幾位同學竟然中途走了起來，更有甚者干脆停下來不跑了。面對這種尷尬的局面，我沒有過分責備同學。而是分析導致這種現象產生的原因，并在下一個班的教學中改變了教學的方法，取得了較好的教學效果。
同樣的教材，設計和采用各不相同的教學過程和方法，自然產生絕不相同的教學效果，這其中隱含著許多值得我深深思考的問題：
（一）主動接近學生，了解學生的需要。這個階段學生的身心發展正處于最敏感、最活躍的時期。他們對學習成功的渴望強烈程度，直接導致了他們對教師新穎教學方式的期盼。而教師則應在擬訂自己的教學計劃之前，主動充分地了解學生對體育學習各方面的需求，以及未來社會對他們地需求。真所謂備課要備教材，更需要備同學，其道理就在于此。
（二）精心設計教學過程，積極創設主動探究學習的氛圍。新穎靈活、富有創意的師生互動形式，可以最大限度地調動起學生參與活動地熱情。耐力素質訓練是比較傳統的教學內容，也很枯燥乏味。老教材新教法，教師要善于挖掘教材本身所蘊含的，可以引發學生創新思維，引導學生主動學習的關鍵內容。積極創設學生自覺參與的活動氛圍。在這個整個教學活動設計和實施的過程中，教師也應注重開發學生體育學習的潛力，尤其要培養學生探究體育學習方法的能力，指導學生創新思維，創新設計并自主開展學習活動。
（三）注重活動過程的綜合性評價，有效維持創新思維和探索體育問題的能力，為實現終身體育目標服務。體育與健身學科對學生能力的評價應在充分考慮其個性差異的同時更應突出對學生活動過程中諸如參與熱情、活動態度、能力表現等各方面的綜合性評價。就本課時教學內容而言，應注重對學生創編能力和自鍛能力等顯性要素層次不一的肯定性評價，這對有效維持不同能力層次學生的創新思維興趣，促使其養成主動探索體育問題的習慣，為實現終身體育目標奠基。
英語教案課后反思篇三
什么是新授課、練習課、復習課？只有理清這些概念才能有效上好每節課，并能收到事半功倍的效果。新授課著重傳授新知識，培養學生運用不同的方法渠道理解新知識、掌握新知識。練習課著重鞏固新知識，逐步提高知識點的層次，最后培養學生獨立思考和解決問題的能力。復習課著重梳理知識點，幫助學生理清知識點之間的相同點與不同點，能靈活運用知識點之間的關系解決一些問題。
加法和減法的練習是屬于練習課，因此我在備課時，設計了三個階段的練習。第一階段是基礎題的練習，目的是鞏固所學知識。通過多種題型讓學生熟練掌握計算方法，進一步理解各部分的數量關系，懂得做加法算式時關鍵抓住兩個部分數，做減法算式時關鍵抓住原來的總數。
基礎題到提高題之間要有一個坡度，起到承上啟下的作用，有利于學生對提高題的理解和掌握。所以，加法基礎訓練后，我設計了按顏色分、按大小分兩道題。讓學生明白按顏色分可以列出兩道不同的加法算式，按大小分也可以列出兩道不同的加法算式。減法基礎訓練后我又出示按顏色分要求學生列出兩道不同的減法算式。為第二階段的練習做好了鋪墊。
第二階段是提高練習，目的是培養學生觀察、思維能力，讓學生懂得一道題可以從多角度思考問題。當白天鵝、黑天鵝、大天鵝、小天鵝同時出現時，學生的思維相當活躍，列出很多加法算式和減法算式。即鞏固了基礎知識又提高了學生綜合解題能力。
數學從生活中來再回到生活中去，能力是否提高要回到實踐中去檢驗，也就有了第三階段的練習。
總之，每一節課總有滿意和欠缺的地方。這節課的不足學生沒有用完整的數學語言敘說應用題的三句話，有待今后加強訓練。
我想談一談教學中的兩個困惑與大家共同探討
困惑之一：
練習提高，是逐步提高還是拔高的越高越好？拔得很高就是練習課所需要的嗎？
困惑之二：
英語教案課后反思篇四
是誰說的“教學是一門遺憾的藝術？”為什么要有遺憾，有了遺憾該怎么彌補，如果沒有這句話是不是我們的教學就一切順風順水、十全十美了？每天上完課，靜下心來思考著當天的教學，總能發現一些遺憾的痕跡。
今天這節課相對來說還是比較成功的，學生能夠運用一定的簡便方法解決問題，同時還能用語言來說說自己的想法，這是解決應用題必不可少的一種手段。尤其是四5班的孩子，老師出示了題目之后，很快能用簡便的方法甚至是兩中思路解決問題，這同時也給我的教學帶來了一定的挑戰，此時我想到了“分層教學”我準備了一些額外補充練習在本節課上讓那一部分學習能力較強的學生來補充“體力”！當然，長此以往，相信孩子們的解決問題的能力會是同年級學生中的佼佼者！
然而，即使本節課我們完成了教學任務，但是還是免不了有一定的遺憾出現，而對于本節課的發現來說，最大的問題就是：學生能夠解決應用題了，反而對簡便計算的計算題卻無從下手了，月考中出現了的題目25*4/25*4兩個班大部分的同學都在這個題目上被拉下馬了，孩子們沖動的忘記了要按照運算順序去解題了，倒是想到了要簡便，要湊整，于是乎問題出現了！大面積的學生認為應該先算除號兩邊的乘法，因為25*4=100，所以最終的結果得1。在今天第二節練習課的時間，專門針對這道題講了，快要結束的時候給孩子們出了這樣一道題去鞏固練習：27+3-27+3，沒想到的是，居然還有13名同學在這上面出錯！悲哀哦！
數學這種學科是來不得半點馬虎的，它需要完成者百分這百的積極而且認真的應對，一旦抱有一種得過且過的態度，那種潛在的危機是很可怕的哦！當然，這之后我還會有好多好多的機會重操此課，再次教學的時候，我們教師考慮更多的是將知識整合起來，而不是孤立的來看，學運算順序就是運算順序，學簡便運算就一切都要簡便運算，如果有了這樣的思想，相信孩子們學習中的攔路虎將會變成攔路羊，由一個一個的變成一群一群的！繼續探索著前行吧！
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英語教案課后反思篇五
本次練習中的“語文與生活”有一項猜字謎的活動。剛過完元宵節，提起猜燈謎、猜字謎，學生是興趣盎然。
教學中先結合書上的'字謎謎面的特點，引導學生根據謎面中的內容細節進行思考，總結出了字謎的創作規律：第一則是運用了形象化的描述，第二則是用了“轉轉盤”的方法，第三、四則是，都是一半描寫字形，一半影射字義。
有的同學還精心準備了很多字謎，調動了大家猜字謎的積極性，有的小組準備的漢字笑話讓教室里笑聲不斷，可以說，同學們學到了不僅僅是這課堂上的知識，他們學到的知識是課堂上遠遠不能給予的。
字謎，使練習課充滿了快樂。