在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
學(xué)校的教學(xué)反思篇一
語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，一是如何體現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)本身的系統(tǒng)性；二是如何處理好語(yǔ)文教材課內(nèi)外之間的關(guān)系；三是教者如何根據(jù)本班學(xué)生的接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，四是如何潛移默化地滲透情與理，最大限度地開發(fā)學(xué)生的心智。總之一句話，就是怎樣使學(xué)生越學(xué)越容易，越學(xué)越有趣，越學(xué)越靈活，越學(xué)越高貴。而且，積極面對(duì)高考，要提高學(xué)生的語(yǔ)文考試成績(jī)。基于上述的整體認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得有必要清醒地注意到一下幾個(gè)方面的語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)：
所謂技術(shù)層面，就是訓(xùn)練掌握術(shù)語(yǔ)方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠讀懂文章。我曾聽過(guò)一節(jié)初中語(yǔ)文示范課，講的是傳統(tǒng)課文，蒲松齡的《狼》。教學(xué)過(guò)程是這樣的：集體讀一遍課文；接著就看課件——讓學(xué)生看圖說(shuō)話，講一講屠夫殺狼的經(jīng)過(guò)；然后就是老師點(diǎn)明主題，不要對(duì)壞人心存幻想；最后就是作業(yè)練習(xí)，教師給講另外一個(gè)古人殺狼的故事，學(xué)生還沒(méi)動(dòng)筆，下課鈴聲就響了。
聽了這節(jié)課，我就明白了學(xué)生一旦上了高中學(xué)古文，為什么對(duì)實(shí)詞、虛詞、文言句式等基礎(chǔ)知識(shí)那么陌生。我也聽過(guò)很多應(yīng)聘老師的語(yǔ)文課，很多人都習(xí)慣把古文當(dāng)做現(xiàn)代文來(lái)講，側(cè)重于文章思想內(nèi)容的講解分析。之所以如此，主要是對(duì)教學(xué)參考書依賴過(guò)重，忽略了學(xué)生所需，忽略了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)閱讀淺易文言文的語(yǔ)文教學(xué)大綱中的要求，忽略了高考對(duì)文言文閱讀能力考查的具體要求。聯(lián)系起來(lái)，我們就會(huì)明白，為什么進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)階段，古文復(fù)習(xí)等于從頭講起，對(duì)于很多學(xué)生是一片空白。
誠(chéng)然，提高學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力是非常必要的，但是往往因此忽略了最基礎(chǔ)的文本閱讀能力的訓(xùn)練。而且讀寫脫節(jié)，一招也學(xué)不來(lái)。究其原因，是我們的語(yǔ)文教學(xué)太陽(yáng)春白雪，與學(xué)生的實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系疏遠(yuǎn)。還有一點(diǎn)，就是鑒賞教學(xué)只見樹木不見森林，缺乏規(guī)律性的總結(jié)。
比方說(shuō)，到了高三，學(xué)生閱讀一篇社科文章，很難準(zhǔn)確找出核心的句子，關(guān)鍵的詞語(yǔ)，很難把握作者的態(tài)度觀點(diǎn)；學(xué)生閱讀一篇文學(xué)作品，總有一種隔霧看花、無(wú)從下筆的感覺(jué)；閱讀一首詩(shī)，很難準(zhǔn)確把握住詩(shī)中的意境；閱讀一篇實(shí)用文體，也很難深入到人物的心靈深處，很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)的處境，于是乎，一切語(yǔ)言文字都成了孤立的符號(hào)。至于面對(duì)作文題目，引語(yǔ)和要求，很多學(xué)生囿于自己的讀書閱歷和情感經(jīng)歷，以及思維習(xí)慣和平時(shí)的寫作積累，作文又成了一道難題。
（1）課堂教學(xué)突出重點(diǎn)，讀讀議議，練練講講，效果比較明顯。
（2）使用教輔作業(yè)管理，強(qiáng)化過(guò)程，第一人人必做，第二自行校正答案，第三自行訂正錯(cuò)誤。即使全錯(cuò)，但是以上三步不缺，便得優(yōu)秀。傷其十指不如斷其一指。作業(yè)的目的就是讓學(xué)生靜下心來(lái)，細(xì)心研究和修正問(wèn)題的答案，找到提高自學(xué)能力的突破口。
（3）自編題集，經(jīng)典薈萃，不斷更新，加強(qiáng)輔導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
（4）讀寫結(jié)合，開拓思維，推陳出新。例如學(xué)完《詩(shī)經(jīng)二首》，師生共同作文，把《靜女》和《氓》的兩位主人公組織在一起，編寫了一個(gè)穿越時(shí)空的具有四個(gè)人物的故事，極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，學(xué)生寫作才華脫穎而出。課堂上，學(xué)生喜歡聽故事。我講的小故事，短小曲折，有情有趣。聽完之后，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的道理，無(wú)形之中就訓(xùn)練了學(xué)生的抽象思維能力，也潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)行了睿智的教育。語(yǔ)文教學(xué)如果能撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，那么就架起了溝通教材和教育對(duì)象的橋梁，縮短了通向高考的征途。既然高考是千軍萬(wàn)馬走獨(dú)木橋，我們?yōu)楹尾幌刃幸徊侥兀繎?yīng)試與素質(zhì)教育并非南轅北轍，而是并行不悖，不要偏廢而已。
學(xué)校的教學(xué)反思篇二
摘要：體育能促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平。職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)人才的重任，體育教育是職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)生的身體素質(zhì)如何直接影響他們今后能否完成工作，能否成為棟梁之才。所以，加強(qiáng)體育教育是各職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要工作之一。筆者根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)作了幾點(diǎn)反思，希望與各位同仁共勉，能為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改革和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；反思
1、學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠
(1)大部分職業(yè)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)是不夠重視的，特別是農(nóng)村的職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為體育教學(xué)就是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)。在小學(xué)初中階段就已經(jīng)開展過(guò)了，體育上不上都無(wú)所謂。部分學(xué)校的程設(shè)置沒(méi)有到位。職業(yè)學(xué)校設(shè)置體育程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，是讓學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要渠道和主要形式。國(guó)家教育部門對(duì)職業(yè)學(xué)校每個(gè)學(xué)期開設(shè)的體育程和上時(shí)數(shù)，在教學(xué)大綱里都有明確的規(guī)定。但部分學(xué)校由于缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)體育不重視，在程設(shè)置上隨意性大，想開設(shè)就開設(shè)，想不開設(shè)就不開設(shè)，或者只開設(shè)一兩個(gè)學(xué)期，不按規(guī)定開設(shè)體育。
(2)教學(xué)場(chǎng)地不夠，教學(xué)資缺乏，教學(xué)資金投入不足。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育需要有充足的場(chǎng)地和足夠的體育器材。而許多學(xué)校在這方面存在嚴(yán)重的不足。農(nóng)村學(xué)校一般是有場(chǎng)地，但體育器材不夠用，甚至各種球類的數(shù)量都不足。進(jìn)行體育教育經(jīng)費(fèi)投入雖然很關(guān)鍵，但大多數(shù)學(xué)校很少把經(jīng)費(fèi)投入在體育教育上，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算上沒(méi)有專項(xiàng)體育教育經(jīng)費(fèi),造成體育教育沒(méi)有相應(yīng)的物質(zhì)保障，從而影響到體育教育的效果。
2、師資對(duì)體育教學(xué)的影響
(1)師資少，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)重。長(zhǎng)期以，一些職業(yè)學(xué)校教師資嚴(yán)重不足，有的學(xué)校一個(gè)體育教師負(fù)責(zé)十幾到二十幾個(gè)班的體育教學(xué)工作，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)太重。長(zhǎng)此以往勢(shì)必影響到體育教學(xué)的效果。
(2)部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，敷衍了事。由于大部分職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)的人才，只注重專業(yè)技能的教學(xué)，忽略基礎(chǔ)程的教學(xué)，體育教師因此而沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此一些體育教師上敷衍，或者是給學(xué)生放羊，讓學(xué)生自由活動(dòng)，也影響了教學(xué)質(zhì)量。
()教師的教學(xué)方法陳舊。多年，由于體育教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，加之部分教師沒(méi)有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，安于現(xiàn)狀，沒(méi)有及時(shí)給自己充電，仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。
(4)教學(xué)評(píng)價(jià)方式不科學(xué)。體育的評(píng)價(jià)仍以考試成績(jī)達(dá)標(biāo)為考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致師生以達(dá)標(biāo)為任務(wù)，從而違背了鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)宗旨。
(1)學(xué)生素質(zhì)較差。從學(xué)生生看有相當(dāng)一部分學(xué)生是學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣較差的學(xué)困生、問(wèn)題生，他們上不聽講，不主動(dòng)參與鍛煉，給教師上體育帶了一定的難度。
(2)學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，由于人們的價(jià)值觀念、價(jià)值取向以及娛樂(lè)方式趨于多元化，加上人們的生活節(jié)奏加快，社會(huì)上、家庭中人們的體育意識(shí)和鍛煉意識(shí)淡薄。長(zhǎng)期以，對(duì)學(xué)生的鍛煉意識(shí)、體育意識(shí)都產(chǎn)生負(fù)面影響。
(3)學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，居民生活水平越越高，部分家庭忽略了對(duì)孩子的勞動(dòng)教育和吃苦精神的教育，特別是獨(dú)生子女家庭。當(dāng)體育教學(xué)中涉及到體能訓(xùn)練的教學(xué)，如跑步、仰臥起坐、俯臥撐等項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生就吃不了苦，堅(jiān)持不下。有的學(xué)生甚至不愿在太陽(yáng)下上，怕曬，把體育當(dāng)作休息。
(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。由于傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校教育只重視應(yīng)試教育，強(qiáng)調(diào)智力教育，學(xué)生的體育教育觀念淡薄，對(duì)上體育沒(méi)有積極性，該活動(dòng)的時(shí)候不愿活動(dòng)，該訓(xùn)練的時(shí)候不去訓(xùn)練，導(dǎo)致體育教學(xué)收效不佳。
1、學(xué)校應(yīng)充分重視體育教學(xué)工作
學(xué)校是教育的主要場(chǎng)所，首先校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育教學(xué)，把體育教育作為一項(xiàng)重要的任務(wù)抓，要常抓不懈，抓出成效，營(yíng)造人人重視體育的氛圍。
學(xué)校在程設(shè)置上應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱的要求，合理設(shè)置程，不應(yīng)隨意削減，需要保證體育的教學(xué)時(shí)數(shù)。在師資方面要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),吸納體育教師，不定期的派教師進(jìn)修培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，建設(shè)一支專業(yè)化、知識(shí)化、高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍。
進(jìn)行體育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉意識(shí)和體育鍛煉習(xí)慣，需要一定的教育資才能得以實(shí)現(xiàn)。我們要充分利用學(xué)校的學(xué)科資和環(huán)境資對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育。學(xué)校還必須適當(dāng)投入資金，完善教學(xué)設(shè)施,為保證各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展創(chuàng)造條。
2、教師應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新
教師是教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教學(xué)成果的好壞離不開教師的努力。體育教師自身必須具備良好的體育素質(zhì)：(1)教師要具有高度的責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)到體育教育在學(xué)校教育中的重要性，要認(rèn)真?zhèn)洹⑸希J(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(2)教師要具有全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自身的知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，緊跟時(shí)代的步伐。()教師要具有創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要具有創(chuàng)新精神，要及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新思想觀念，進(jìn)行體育教學(xué)改革。從根本上改變陳舊或不符合時(shí)代要求的思想觀念，取而代之的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的身心健康、就業(yè)等有實(shí)際幫助的思想觀念，讓學(xué)生在發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。(4)教師要利用堂教學(xué)發(fā)揮渠道作用。一方面我們要上好體育教學(xué)的每一堂，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉和體育意識(shí)的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生鍛煉什么，怎樣鍛煉。另一方面要在體育教育中滲透德育教育，以教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，將體育教育和德育教育想結(jié)合。通過(guò)有意識(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，從意志、審美、形體保健、心理以及愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民族精神、民族榮譽(yù)感和民族自豪感等方面進(jìn)行體育教育和思想道德教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
此外，開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)體育教育。體育活動(dòng)是進(jìn)行體育教育的最有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)的開展形式多樣的體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和提高體育教學(xué)的效率。比如通過(guò)學(xué)生會(huì)，開展球類比賽、進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看體育題材的影片、組織開展體育方面的主題班會(huì)活動(dòng)等，使學(xué)生在這些活動(dòng)中思想得到熏陶，愛(ài)上體育活動(dòng)。
職業(yè)學(xué)校的體育教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同配合完成。我們要以學(xué)校為龍頭，家庭為基礎(chǔ)，社會(huì)為平臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起，由學(xué)校向家庭輻射，向社會(huì)延伸，形成一個(gè)良好健康的教育體系，共同搞好體育教育。
學(xué)校的教學(xué)反思篇三
《花的學(xué)校》是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，作者用擬人手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩(shī)共有四節(jié)，詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
對(duì)《花的學(xué)校》一文，我是非常喜愛(ài)的，我反復(fù)認(rèn)真地讀了這首詩(shī)，根據(jù)課后要求，我也背了這首詩(shī)，每讀一遍都會(huì)有新的感受，每背一遍都會(huì)想到孩子們?cè)诒痴b時(shí)會(huì)遇到哪些困難，什么地方要給予幫助。
站在孩子的角度讀，也站在老師的角度讀，在這樣的閱讀中，我被作者感動(dòng)著，也被自己感動(dòng)著。我想，作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。所以課堂上，當(dāng)我要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，聽我認(rèn)真地范讀完后，孩子們好似剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，一個(gè)個(gè)打著哈欠，伸著懶腰，那舒服勁，讓人看著都羨慕。
在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一份子，孩子們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語(yǔ)言狂歡，嬉鬧，生長(zhǎng)。我想，這應(yīng)該是我理想中的'靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)地立足課內(nèi)，放眼課外，展望未來(lái)，為孩子的生命奠基的。
學(xué)校的教學(xué)反思篇四
積極參與二五五高效課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已有半年有余了，因?yàn)闆](méi)有名師名家的指導(dǎo)，推行過(guò)程中有很多困惑，但也有一些有益的嘗試和體驗(yàn)，在這里我把它彈出來(lái)，與同行們共勉。
編制導(dǎo)學(xué)案是教師導(dǎo)學(xué)的前提。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)中解放出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)分為兩部分：一是學(xué)案，形象的說(shuō)就是劇本，只有劇本編的好，演員才能演的好。由教師設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)。學(xué)案的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程、時(shí)間分配及反饋練習(xí)等。課堂上分發(fā)給學(xué)生使用；二是導(dǎo)案，在學(xué)案的基礎(chǔ)上，教師增加自己如何導(dǎo)的內(nèi)容。如：導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、追問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、疑難援助、任務(wù)分配、教學(xué)反思等內(nèi)容。導(dǎo)案和學(xué)案相輔相成，以學(xué)案為主。只有教師導(dǎo)的好，學(xué)生才能學(xué)得好。
我根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況劃分了學(xué)習(xí)小組，以六人為一組，并根據(jù)小組調(diào)整了學(xué)生的座位。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行捆綁式的評(píng)價(jià)。根據(jù)每一節(jié)課的表現(xiàn),做好周總結(jié)、月評(píng)比。在課堂上積極營(yíng)造平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)的生生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)和小老師的形式引導(dǎo)學(xué)生合作、討論交流、互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,求得生生間的和諧。在我所任教的班級(jí)里,沒(méi)有優(yōu)生的孤傲和差生的自卑,更多的是優(yōu)生的謙和有禮、熱心助人和差生的樂(lè)觀向上、不恥下問(wèn)。整個(gè)班級(jí)內(nèi)形成了興趣濃厚、友愛(ài)互助的學(xué)習(xí)氛圍,全面提高了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力 。教師與學(xué)生平等的參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是一言堂，而是參與其中去討論、去探究，給學(xué)生以啟示，以援助。這樣師生雙方以誠(chéng)相待，平等協(xié)商，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和主人翁意識(shí)。
導(dǎo)學(xué)方法包括導(dǎo)與學(xué)兩個(gè)方面的方法，從導(dǎo)學(xué)過(guò)程說(shuō)主要有三類方法：一是進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方法。二是進(jìn)行技能活動(dòng)的方法。三是進(jìn)行情感活動(dòng)的方法。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識(shí)、新句型，怎樣用同學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能起到高 的作用。
學(xué)校的教學(xué)反思篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我懂得了教師的教學(xué)反思的重要性，而且針對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多。比如：反思點(diǎn)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題并予以改正。另外，對(duì)于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學(xué)水平，而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。
教學(xué)反思”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，并在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動(dòng)情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程寫下來(lái)。如何寫好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思才能真正成為一個(gè)有思想的教師。在來(lái)年的教學(xué)工作中，我將重新反思自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名有思想的教師！