作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小雞出殼科學教案反思篇一
社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。
其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養幼兒的社會性能力時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸的抽象道理，通過實踐和表演游戲能收獲較好的效果。
小雞出殼科學教案反思篇二
我班大多孩子比較頑皮，注意力不易集中，但對于新鮮的、喜歡的游戲就能積極地參與。幼兒園教育指導綱要中關于健康領域的要求也提到了：“用幼兒敢興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”因此，我就借助于常見的物品絲巾作為教具，利用小小的簡單的教具，通過一物多玩，結合孩子們喜歡的游戲形式來練習基本動作，發展身體協調和靈活性，來滿足幼兒好動、好表現的心理。
整個活動我以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環節過渡自然且形式、風格各異，活動材料做到一物多用。
一開始我以春天天氣真正好，雞媽媽帶著雞寶寶出去玩為主線貫穿整個活動，通過自由探索絲巾的玩法，分享交流，再慢慢過渡到拋絲巾，利用游戲“放氣球”的形式來練習向上拋的基本動作，孩子們都積極地參與游戲，很好的掌握了向上拋的動作。
對于最基本的走跑動作，我改變了以往老師拍鼓，讓幼兒根據鼓聲的快慢來練習走跑，而是選擇了快慢明顯的兩段音樂，讓幼兒在快樂的游戲中能夠傾聽、分辨，更有興趣的來練習走跑。特別是在這個過程中，把絲巾藏起來(不讓媽媽找到)，不但很好的調節、控制了幼兒的激動情緒，也充分調動了幼兒的積極性，讓每位幼兒有動手、動腦、動口的機會，還鍛煉了幼兒的靈活性。
最后的'游戲“小雞和狐貍”，把前面已學的動作(走、拋)進行了整合，把幼兒自由探索中的方法(把絲巾“蓋”在頭上)運用進來，使孩子們感受到自豪感，發展了靈活性和身體的協調性。
但在活動中我也發現了一些不足和值得改進的地方：如，在自由探索中一位孩子把絲巾披在肩上，我沒有好好的引導，怕活動亂，其實可以讓幼兒嘗試一下，這樣能更好的練習跑;對于向上拋的動作，可以多樣性點，可以單手，或者左右手拋，再加入接;在聽音樂走跑時，可以讓孩子們在一個方向跑，動作上可以有要求等。希望以后的活動中，考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發展規律與需要，更有特色的活動課，使幼兒在我們的教學中更健康、快樂地成長!
小雞出殼科學教案反思篇三
《小雞的一家》是小學音樂義務教育教科書人民音樂出版社二年級上冊第四課的，沐浴著新課改的春風，浸潤在新教材的滋潤中，我在此次課的準備中對小學低年級的音樂教學又有了新的認識。
1、教學設計力求新意，教學環節力求扎扎實實我的教學夢想是能為學生打造一個生動的、有趣的、專業的、全方位的音樂課堂，基于這個想法，我一直在探索如何打造這個多彩的課堂，可在實際的教學中我發現，扎扎實實的做好課堂常規和課堂教學是最重要的，打個比方，就像溜冰一樣，如果基本的都做不好，談什么花樣滑冰？盲目的冒險，只會摔的很慘。本課的重難點之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結合之前學過的開口音“wo”和”ge”改變了一個發聲練習曲，進行了一個非常專業的練習，有趣生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習了，為學習歌曲做了鋪墊。在教唱的環節也是從扎實出發，把每一個重難點的練習都放在每一個精心設計的環節里，在“順其自然”中解決每一個小問題，如果遇到不準確的地方就停下來及時糾正。使得學習的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎上，第二段和第三段的歌詞學生們就可以很快的`自己學會了。
2豐富課堂，讓學生體驗一個五彩的課堂小學低年級學生是好動、好奇、好模仿的，小學低年級的音樂課堂也應該是豐富多彩的，把教學內容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓學生在“玩”中學，在學中玩。比如：在創編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學生們都樂在其中，“玩“的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務。所以，豐富課堂教學形式，讓學生體驗五彩課堂，給學生一個真正的快樂的音樂課堂。
小雞出殼科學教案反思篇四
1、簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習性。
3、培養幼兒關愛小動物的情感。
1、飼養角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）
2、圖片：小雞的一家
1、聽一聽，猜一猜，這是誰的聲音？
2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？，！來源：屈，老，師教。案網"學一學小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的不同之處（引導幼兒有順序地觀察）。
4、 小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。
5、討論：小雞是怎么出生的？
母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關系）。
我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動，給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探索的樂趣。
小雞出殼科學教案反思篇五
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發現在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的'注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。
活動結束后我認真反思，發現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發展。