作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
乘飛機(jī)禮儀教育教案反思篇一
《水上飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到的，寫出了水上飛機(jī)的外形；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
因?yàn)楸疚膬?nèi)容淺顯，我將本課教學(xué)設(shè)計(jì)為一課時(shí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，溫故而知新，我從上學(xué)期學(xué)習(xí)的《航天飛機(jī)》進(jìn)行導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的探求欲。接著，我抓住“水上飛機(jī)是什么樣子的？他又有哪些特殊的本領(lǐng)呢？”這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過抓住關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)學(xué)生品味人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而讀出小海鷗的語(yǔ)氣變化和水上飛機(jī)的自豪感。學(xué)生在多種形式的朗讀中，自讀自悟，入情入境，自然而然就理解了文章的重難點(diǎn)。同時(shí)，我抓住文本中的語(yǔ)言與想象的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，拓展思維。比如，我讓學(xué)生根據(jù)各種水上飛機(jī)的特殊用途，分別給他們起一個(gè)名字。根據(jù)第七小節(jié)結(jié)尾的省略號(hào)，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象，以小組合作的形式，討論設(shè)計(jì)出一種具有特殊作用的水上飛機(jī)，并說說他的樣子和名字。孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的'空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。為了讓學(xué)生更好地理解水上飛機(jī)的廣泛作用，我還創(chuàng)設(shè)了各種不同的情境，比如：如果森林著火了，我們會(huì)派哪架水上飛機(jī)去？如果有敵軍的船只在我國(guó)海域搞破壞，我們派哪架水上飛機(jī)去呢？這樣能夠幫助學(xué)生舉一反三、觸類旁通。
一節(jié)課上下來，我覺得自己存在很多不足。我最大的問題就是不夠從容淡定，說話也由于緊張而語(yǔ)速變快。學(xué)生的朗讀也沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，這與我平時(shí)對(duì)他們的朗讀指導(dǎo)不夠有關(guān)。追根溯源，我的專業(yè)能力還有待提高，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更有底氣，從容淡定地站在講臺(tái)前。
乘飛機(jī)禮儀教育教案反思篇二
剛剛教學(xué)《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會(huì)感覺無味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到了兩個(gè)方面。
一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究
課文是用擬人手法，通過小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來敘述的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我鼓勵(lì)他們大膽提出問題，如“他飛過去想問個(gè)究竟。”他會(huì)問些什么，學(xué)生提出了各種各樣的問題，“你是誰？你旁邊的翅膀是做什么的？你有翅膀怎么不在天上飛而在水上呢？……學(xué)生的興致特別高。
二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)
當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機(jī)的種類和特殊本領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。
教完本課后，有些孩子回家還精心設(shè)計(jì)了一番，畫上了想象中的飛機(jī)，在旁邊注上了特殊本領(lǐng)，什么“水上清潔機(jī)”，專門打撈海面垃圾；“水上表演機(jī)”，為沙灘上的游客表演節(jié)目；“水上探寶機(jī)”，利用其特殊的功能探詢海底寶藏……學(xué)生創(chuàng)造的火花似乎在學(xué)完這課后有了更深層次的發(fā)展。
乘飛機(jī)禮儀教育教案反思篇三
前不久上了一節(jié)課，題名為《水上飛機(jī)》。課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對(duì)話，從對(duì)話中小海鷗知道了這時(shí)一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。
上課尹始，我剛剛出示題目，學(xué)生便產(chǎn)生了奇怪的念頭，提出：飛機(jī)都是在天上飛，怎么到水里了？”抓住學(xué)生的疑惑，我又讓大家先帶著這個(gè)問題初步閱讀，學(xué)生很容易知道了原因，明白這是一架有著特異功能的飛機(jī)，并且知道了它有很多本領(lǐng)。淺顯明了的課文內(nèi)容似乎沒有可以激起學(xué)生思維的地方，但是在學(xué)生通過讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住第七自然段結(jié)尾省略處問：“水上飛機(jī)的本領(lǐng)可大了，可由于海浪的襲擊，打斷了水上飛機(jī)的介紹，它還要去執(zhí)行任務(wù)呢！你能幫它把沒有介紹完的地方補(bǔ)充完整嗎？”學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開始分組補(bǔ)充，整個(gè)課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開動(dòng)著腦筋，思維的火花砰然激起，有的說：“我還能潛入海底去清除垃圾。”有的說：“我還有一個(gè)高超的本領(lǐng)，那就是能成為維護(hù)和平的使者，當(dāng)有人來搞破壞，我會(huì)在海面上探測(cè)到它的位置，第一個(gè)趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉。”還有的說：“我也是海洋生物的保護(hù)者，我會(huì)飛行在海面巡邏，觀察海面的動(dòng)靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會(huì)立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案。”聽了同學(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的想象超出了老師的預(yù)設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)造了也得到了開發(fā)。隨后在學(xué)生興趣未散的同時(shí)，我又問：“學(xué)了這一課，你現(xiàn)在最想說的是什么？”學(xué)生紛紛站起來略帶表情的說：“我沒想到水上飛機(jī)的本領(lǐng)這么大。”還有說：“水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大呀！”我緊跟其后又問：“真正本領(lǐng)大的應(yīng)該是誰？”學(xué)生又說：“當(dāng)然是我們?nèi)祟悾辛巳祟惖陌l(fā)明才有了神氣的水上飛機(jī)，所以真正聰明的人類才有最大的本領(lǐng)。”緊接著我讓學(xué)生以“水上飛機(jī)本領(lǐng)大”為開頭，編寫一首兒歌。這下大家又來了興致，你一句我一句的編開來，在小組中一巡視，才發(fā)現(xiàn)孩子們不是想到什么說什么，而是反復(fù)推敲，不僅注意兒歌的內(nèi)容是否符合文本，而且思考著怎樣才更瑯瑯上口，真算得上是小作家了。在同學(xué)們的集體智慧下，我們的兒歌終于產(chǎn)生了“水上飛機(jī)本領(lǐng)大，漁船遇險(xiǎn)我出馬。如果森林突遇火，海中汲水來?yè)錅纭：Ｉ蠎?zhàn)斗我參加，運(yùn)送物資顯身手。本領(lǐng)再大也不算，真正本領(lǐng)數(shù)人類。”雖然這首兒歌讀起來還很欠妥，甚至不成體統(tǒng)，但從這首兒歌中讓我們看到了第一范文的開放性，老師只要肯花心思，肯動(dòng)腦筋，就一定能有效的利用好教材并開發(fā)出教材中激發(fā)孩子興趣和創(chuàng)造力新枝綠葉來。
課下，我讓大家以“水上飛機(jī)”的身份寫一段介紹詞，可以緊扣課文內(nèi)容，也可以在課文基礎(chǔ)上加以想象和拓展。同學(xué)們僅僅通過一節(jié)課例，生成了許多新的東西，有效地激發(fā)了孩子們的思維，調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，鮮活而生動(dòng)的課堂油然而生。
乘飛機(jī)禮儀教育教案反思篇四
全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個(gè)究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。
水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速漸漸地“造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
兩課時(shí)。
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什么嗎？
二、聽讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)。
三、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、說說哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語(yǔ)不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導(dǎo)書寫。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。
（2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎么寫的。
（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無邊無際的意思？“問個(gè)究竟”是什么意思？
（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一自然段的意思。
（5）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？
（6）句子訓(xùn)練。
（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語(yǔ)氣。
（8）小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。
（1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機(jī)說的話，用畫出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽。
（2）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？
（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習(xí)造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。
五、作業(yè)
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
乘飛機(jī)禮儀教育教案反思篇五
課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟、。激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
課文1―6自然段，通過小海鷗初見海上救護(hù)機(jī)并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動(dòng)有趣，活脫脫一個(gè)可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實(shí)是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。
因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知1-6自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：奇怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。
但是，對(duì)于這句話的教學(xué)還有一點(diǎn)小小的遺憾：“飛機(jī)？你怎么掉到海里去了？”小海鷗吃了一驚。在理解時(shí)，學(xué)生補(bǔ)充了小海鷗吃驚的兩個(gè)問題，而且朗讀語(yǔ)氣也是很到位，只是忘了要強(qiáng)調(diào)第一個(gè)問號(hào)，課件上沒有把它強(qiáng)化處理，因此，在做習(xí)題補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)時(shí)，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒有加對(duì)。這又是一個(gè)關(guān)于細(xì)節(jié)的問題，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來講，還是要步步為營(yíng)啊。
孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。
乘飛機(jī)禮儀教育教案反思篇六
第一課時(shí)教學(xué)中，我剛剛出示題目，學(xué)生便有很多疑惑：飛機(jī)都是在天上飛，怎么到水里了？它和飛機(jī)有什么不一樣的？??抓住學(xué)生的疑惑，我讓大家先帶著這個(gè)問題初步閱讀課文，學(xué)生很容易知道了原因，明白這是一架有著特異功能的飛機(jī)，并且知道了它有很多本領(lǐng)。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生通過朗讀都能理解。在學(xué)生通過讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住第七自然段結(jié)尾省略處問：“水上飛機(jī)的本領(lǐng)可大了，可由于要去救援漁船，打斷了水上飛機(jī)的。介紹，你能幫它把沒有介紹完的地方補(bǔ)充完整嗎？”孩子們興趣盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開動(dòng)著腦筋，思維的火花砰然激起，有的說：“我還能潛入海底去清除垃圾。”于是大家說，那叫海上清潔機(jī)。有的說：“我還有一個(gè)高超的本領(lǐng)，那就是當(dāng)有人來搞破壞，我會(huì)在海面上探測(cè)到它的位置，第一個(gè)趕到并用激光掃描儀消滅掉。”于是大家說，那叫海上保護(hù)機(jī)。還有的說：“我也是一個(gè)保護(hù)者，我會(huì)潛入海底巡邏，看看哪有暗礁，把它除掉，不讓漁民遇險(xiǎn)。”于是大家說，那叫海上除障機(jī)。聽了同學(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的創(chuàng)造力真是無限。
乘飛機(jī)禮儀教育教案反思篇七
水上飛機(jī)是蘇聯(lián)教科書第三版的科學(xué)童話故事。文字用人形方法，通過小海鷗來看和聽，寫出水上飛機(jī)的外觀和特點(diǎn)；通過小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，水上飛機(jī)的形象寫出了廣泛的用途，向?qū)W生展示了新的科技成果。故事很強(qiáng)大，劇情很有趣，沒有困難的術(shù)語(yǔ)，容易理解，活潑的語(yǔ)？言，迷人的，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀，激發(fā)對(duì)良好教材的科學(xué)興趣。
首先，體驗(yàn)小海鷗的情緒變化和水上飛機(jī)的傲慢，并大聲朗讀，感受海上救護(hù)車的特殊技能；二，了解其他類型的水上飛機(jī)及其相關(guān)的'主要目的，并抓住橢圓a空白，讓學(xué)生可以談?wù)勈裁礃拥乃巷w機(jī)，刺激他們的科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解水上飛機(jī)的類型及其相關(guān)的主要用途。通過小組學(xué)習(xí)找到其他水上飛機(jī)的作用，并給他們一個(gè)教學(xué)鏈接的名稱來處理這部分教學(xué)任務(wù)。在省略號(hào)部分的末尾，我激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)合理的想象力，讓他們談?wù)勀阆胍裁礃拥乃巷w機(jī)設(shè)計(jì)？因?yàn)閷W(xué)生的興趣很興奮，思維的火花也在不斷閃爍。...例如，有些孩子說，我叫海洗機(jī)，可以清理海上的垃圾，有人說：我打電話給海洋探測(cè)機(jī)，你可以調(diào)查海底隱藏的珍貴海洋資源，有人說：我叫海上巡邏機(jī)，可以巡邏大海，發(fā)現(xiàn)敵人立即報(bào)警，讓敵人入侵我們國(guó)家的孩子是滿的的奇思妙想給孩子們展示空間，充分發(fā)揮他們的想象力，使學(xué)生在文本中同時(shí)出文，融入生活，然后激發(fā)他們對(duì)科學(xué)，科學(xué)和興趣的熱愛。
（1）在教學(xué)中，我領(lǐng)導(dǎo)孩子理解文章的內(nèi)容，理解對(duì)話語(yǔ)調(diào)的變化，同時(shí)抓住小海鷗的想法和落地比較，一個(gè)深刻的理解的水線特殊形狀和功能。
（2）為大聲朗讀的作用。所以學(xué)生感覺一樣，自然是擁有一個(gè)文字的字符，進(jìn)入土地，朗讀是自然的，不知不覺，還要學(xué)生感覺使用語(yǔ)言啟動(dòng)寫作方法的故事（實(shí)際上，這是單位培訓(xùn)培訓(xùn)的重點(diǎn)）。
乘飛機(jī)禮儀教育教案反思篇八
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)該說是非常有趣的，因?yàn)檫@篇文章向孩子介紹了新事物，并且是以童話的方式向孩子介紹的。通過小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，水上飛機(jī)的自我介紹，孩子會(huì)很輕易熟悉這個(gè)新事物的。
因?yàn)槿珖?guó)特級(jí)教師于永正先生上過這節(jié)課，好多老師欣賞過于老師的這一課，許多教育報(bào)刊雜志上也刊登過有關(guān)評(píng)論。所以，對(duì)于這一課的解讀，我有點(diǎn)不知從什么地方著手，寫出自己的感覺了。為了能夠更好的下筆，我繼續(xù)讀著，繼續(xù)想著，試圖從中能夠找到點(diǎn)什么。
我一直是把每一篇文章作為起點(diǎn)來看的，所以思考這篇文章肯定也想著教學(xué)起點(diǎn)的問題。這個(gè)起點(diǎn)是什么？一是對(duì)水上飛機(jī)的熟悉，這里面所介紹的，只是一點(diǎn)點(diǎn)，為了引導(dǎo)學(xué)生了解更多的東西，可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀水上飛機(jī)的資料，這就把部分孩子引上了愛科學(xué)的道路上。二是新的事物，其實(shí)最能吸引人的眼球，在這個(gè)眼球經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，新東西也是每個(gè)人的眼球，對(duì)于孩子來說，我們應(yīng)該把這種眼球給孩子，讓他們感受到新事物不是簡(jiǎn)單的接受，而應(yīng)該更深入的理解，本課對(duì)水上飛機(jī)的理解，應(yīng)該說是把學(xué)生往深入上引的，因?yàn)楹⒆又皇侨昙?jí)，所以在引上要考慮到年齡特點(diǎn)，從整篇文章來看，符合孩子的年齡特征。新事物如何理解？就是讓孩子在新事物上多停留，就是讓孩子在新事物上稍微多思考一點(diǎn)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆記錄新事物，記錄自己的思考。三是《水上飛機(jī)》的寫作方式也是很好的，也是學(xué)生非常喜歡的。也就是說引導(dǎo)學(xué)生用童話的方式來習(xí)作，這也是一個(gè)練習(xí)起點(diǎn)。
對(duì)新事物就要探索，這是這篇文章學(xué)習(xí)最本質(zhì)的東西。小海鷗就具有這種能力，它沒有見過長(zhǎng)翅膀的船，它就大膽地有禮貌地去問，就敢用自己的錯(cuò)誤去問，用自己的判定去問。這是非常好的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)诮虒W(xué)中其實(shí)可以引導(dǎo)熟悉這一非常有價(jià)值的方法。不懂的東西就是不懂，不要裝懂，問錯(cuò)了不要緊，問錯(cuò)了有人幫你糾正。小海鷗把飛機(jī)當(dāng)成了船，把降落說成掉在海里，并沒有引起水上飛機(jī)的笑話，假如水上飛機(jī)笑話它，怎么可能會(huì)說出這么多的話，并這么具體地解釋給它聽呢？所以，教學(xué)這一課，要告訴學(xué)生有問題一定要問，不要不懂裝懂。其實(shí)這也是孩子學(xué)習(xí)這一課又一新起點(diǎn)。
《水上飛機(jī)》怎么才能上好？讀課文，讓孩子進(jìn)入情境之中，進(jìn)入迷人的世界中，他們就會(huì)讓趣更濃。他們進(jìn)入情境后，[]才能獲取到更多的信息。
乘飛機(jī)禮儀教育教案反思篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解新詞，能用"究竟"和"漸漸地"造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，樹立從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
（一）出示課件，導(dǎo)入新課
貨輪究竟救援迅速茫茫
森林佩服警報(bào)遙遠(yuǎn)漸漸
（課件出示詞語(yǔ)）
1、指名讀。
2、齊讀，注意幾個(gè)紅色詞語(yǔ)的讀音。
3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么？
二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟
（1）、指名讀第一自然段。
（2）、交流反饋（如果學(xué)生回答不出來時(shí)，師可出示）（理解“茫茫的、奇怪，究竟”）
（3）、你有想問個(gè)究竟的時(shí)候嗎？
a、他飛了過去，想問個(gè)究竟。
b、每年春天，究竟有多少人來到鄭州旅游，我也說不清。
（出示課件，對(duì)比之后，用“究竟”說話）
（4）、指導(dǎo)朗讀（讀出好奇的語(yǔ)氣）
（5）、齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪船又是怎么回答的？
（2）自讀第二——第七自然段。用“——”標(biāo)出小海鷗說的話，用“……”標(biāo)出怪物說的話。
（3）分角色朗讀課文（注意指點(diǎn)學(xué)生朗讀）
（5）小海鷗的感情發(fā)生了變化，你能從課文里找出來嗎？（吃了一驚和佩服）引讀第四、五自然段。（生齊讀）理解“掉”和“降落”幫助學(xué)生理解小海鷗為什么吃驚和佩服。指導(dǎo)朗讀。
（6）請(qǐng)同學(xué)們找找，課文中哪個(gè)自然段寫了水上飛機(jī)的作用。（學(xué)生找）
（7）交流。（按課文順序）：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇難的船只”）。
（8）看來水上飛機(jī)的作用真大，誰來讀好這個(gè)自然段。（指名讀第五自然段，評(píng)價(jià)自豪的語(yǔ)氣）。
（9）水上飛機(jī)真了不起，讓我們通過朗讀表達(dá)出來，齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的。（接著交流）
（10）出示第七自然段，自讀。交流知道了什么？（理解“汲水”）
（11）我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋，下面請(qǐng)同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。（要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。）根據(jù)學(xué)生回答板書。
（13）課文學(xué)到這兒，看水上飛機(jī)的圖片，你想對(duì)海上飛機(jī)說些什么？(可用“我佩服……”
（14）水上飛機(jī)聽了你們的話，他心里會(huì)怎樣呢？（驕傲、自豪）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。
（2）課件出示：“它告別了小海鷗……天邊飛去。”指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀，說說感受到了什么？(理解迅速和隨即，感受科技的發(fā)達(dá)，并用“漸漸”說句話）
（3）水上飛機(jī)是受飛船啟發(fā)而發(fā)明的兩棲飛行器，你們想知道水上飛機(jī)是誰發(fā)明的嗎？（看課件）
（4）同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢？他回去后碰到他的同伴后會(huì)說什么呢？（說話練習(xí)）
三、作業(yè)：
1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容，向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎？
2、如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。
板書設(shè)計(jì)：水上飛機(jī)
海上救護(hù)機(jī)海上觀光機(jī)
海上戰(zhàn)斗機(jī)海上捕撈機(jī)
海上運(yùn)輸機(jī)海上清潔機(jī)
海上滅火機(jī)海上勘探機(jī)
小海鷗好奇——吃驚——佩服