無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教學反思aieiui篇一
《品德與生活》課程是面向低年級兒童設置的一門與時俱進，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程，它涉及到與學生生活相關的各個領域，是一門綜合性課程，對于提高學生思想水平和生活能力起著一定作用。
本學期我承擔了一、二年級的《品德與生活》的教學任務。在教學過程中，我依據(jù)新課程標準和教學目標，將學生感受到知識，立足于生活，指導于生活。如《我和同學交朋友》是一年級《品德與生活》中的一課，本次活動目的是讓學生們學會與他人交往，體會和同學在一起的快樂，在教本課時結(jié)合我校實際，今年一年級從史小轉(zhuǎn)入五名新同學。為使這五名新同學。能盡快適應新環(huán)境，認識新老師，同學。建立良好的人際關系，我采用了他們喜聞樂見的活動形式。——“找朋友”的游戲，讓他們盡快與小伙伴，熟悉，親近，在整個游戲中，我始終把自己放在與學生平等的地位上與他們共同參與，讓學生感受到學校生活的愉快。
這次活動的成功使我深切地感受到活動開展時教師應積極參與學生的活動。不應是旁觀者，而應是參與者和指導者，因為教師的`參與會讓學生感到老師讓他們做的不是一件隨意的小事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾暼フJ真體驗的大事，并且老師的指導又使他們少走彎路，使他們更快的享受成功。
文檔為doc格式
教學反思aieiui篇二
本課是本學期的第一課，教學目標要求學生掌握與人交往的一些技巧，如怎樣記住別人以及怎樣讓周圍人記住自己；懂得團結(jié)與友誼的重要性；初步培養(yǎng)學生相應的交往和溝通能力，學會獨立思考和反思。并體驗新同學、新學校帶來的快樂；積極主動地走入新集體，熱愛集體，增強責任感和競爭意識。本框內(nèi)容所包含的理論知識點不多，重點和難點都在于怎樣讓學生真正體會到初中生活是個新起點而加以珍惜并且建立彼此的新友誼。如果簡單以教師講解的方式進行教學，學生一定無法體驗理解。因而要把握重點、突破難點，只有采用學生喜聞樂見的形式，讓他們真正參與進來，從而實現(xiàn)各種知識、能力和情感目標。所以第一課時結(jié)合學校實際我對教材大膽的創(chuàng)新，將學生帶出課堂，用他們的眼睛來認識新學校。我把新世紀學校分成三個部分，學校的校徽校訓、體育設施，還有室內(nèi)實驗室及食堂等。首先在一樓大廳兩側(cè)向?qū)W生介紹了我們學校的發(fā)展以來曾經(jīng)創(chuàng)造的輝煌及獎勵，同學們邊聽邊記，這對學生認識新學校起到很好的'效果，聽起來也放松。
第二個地點帶領學生參觀了學校的校訓和校徽，并詳細講解了其中的寓意，讓學生知道學校的奮斗目標，對學生也是一種激勵。
綠化建設是學校必不可少的一項內(nèi)容，在介紹時，主要對學生德育滲透下了功夫，重點介紹學校里的每一株花草樹木都是新世紀教師親手栽培的，珍惜老師的勞動果實，同時作為每一名學生都要做環(huán)保的小衛(wèi)士，維護校園的環(huán)境。這點在實際中得到收獲，大多數(shù)學生都自覺地維護學校的花草樹木。
第三部分是室內(nèi)，對于食堂，剛來到新學校大多數(shù)同學都不知道如何正確用餐，通過食堂負責人的認真的講解，學生的提問使他們更深入的了解，這也為以后學校食堂管理打下良好基礎。
最后在即將下課的時候，我給學生留了一個作業(yè)：作文新學校觀后感
在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)第一節(jié)政治課他們很喜歡，讓他們輕松的把本課內(nèi)容吸收，達到了教學目標。
不足
1、因為在室外，本人聲音有限，不能照顧到每一位學生。
2、在處理各個環(huán)節(jié)時不夠清晰，有點形式化了，有的學生不能集中聽講。
3、說教有點多了，學生參與少。
教學反思aieiui篇三
這是學生第一次進行人物寫生練習。對于小學三年級的學生來說，人物寫生有較大的難度，但他們也有自己的優(yōu)勢。因為中年級的學生，他們用筆大膽，線條流暢，無拘束。
由于教室空間限制，請學生到講臺上做模特，其他學生繪畫的這種方式不適合，所以我用相機拍了幾位同學的肖像，制作成幻燈片，大屏幕播放提供給孩子們進行觀察寫生。
我將本課的重點放在讓學生運用線描方法，抓住人物的特征，表現(xiàn)出人物的特點來。在教學中，教師力求讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)人物的相貌特征，重在培養(yǎng)學生細致的觀察能力。讓學生嘗試運用寫生的方法來給同學畫張像，增進學生間的友誼。
1、引導學生主動觀察。先請兩位高矮、胖瘦、五官對比鮮明的學生站到講臺上，讓學生對不同特征的人物進行比較觀察，同時老師提出問題，讓學生帶著問題去觀察、去發(fā)現(xiàn)，找到正確的觀察方法，比如：正面和側(cè)面的人物有和不同?等等。培養(yǎng)學生獨立思考的能力與敏銳的觀察能力。
2、欣賞比較。根據(jù)學生對不同人物特征的發(fā)現(xiàn)，運用課件進行相對應的比較觀察訓練。讓學生能更易于概括和理解人物不同的特征。
3、在繪畫的過程中，要求學生對人物的五官特征分析和概括，用簡練的線條，簡要、甚至是夸張的描繪出人物特征，本節(jié)課孩子們表現(xiàn)的興致盎然，非常投入，不論是構(gòu)圖還是線條的表現(xiàn)力方面都收到了令人意想不到的好效果!這是一節(jié)成功的寫生課。
教學反思aieiui篇四
《語文課程標準》指出，口語交際“應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”本次口語交際教學，我貫穿課標的這一要求，主要從以下幾個方面來設計的。
巧妙地創(chuàng)設課堂情境，學生才會饒有興趣地、主動地投入到說話訓練中去，才會積極地觀察、思考、想象，他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。因而在教學中，本人設計了“找優(yōu)點”“夸優(yōu)點”“學優(yōu)點”等環(huán)節(jié)的情景，努力把口語交際的訓練置身于真實的情景中，從而激發(fā)學生表達的欲望，在交際中體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。
在進行本次“口語交際”教學時，我精心創(chuàng)設了一組符合學生生活實際的交際情境。首先，我借羅丹的一句至理名言來啟發(fā)學生走向情境。然后讓學生看一段錄像，引導學生走進情境，從而激發(fā)了學生想夸的欲望。
在訓練策略上，我克服了口語交際“獨白化”的傾向，注意了“多個回合，多向互動”，在“找優(yōu)點”、“夸優(yōu)點”、“學優(yōu)點”的教學環(huán)節(jié)中，進行了不同層面、不同形式的交流。在互動形式上，注意了多層面、有重點，師生之間采用了教師與學生個體的互動，教師與學生群體的互動等多種形式，學生與學生之間采用了個體之間、小組之間、個體與小組之間、小組與全班之間，全班自由組合等多種形式的互動。
在這些多層面、多形式、多回合的互動交流中，滲入了教師的指導、示范，創(chuàng)設了交際情境，營造了交際氛圍，引導著學生的交際由單調(diào)到豐富、由表面到深層、由生硬到和諧。到“學優(yōu)點”這一環(huán)節(jié)時，學生基本上能根據(jù)自己的需要選擇交際對象、交流方法，獲取、整理自己所需要的交流信息。在這種接近生活自然狀態(tài)的訓練中，學生的傾聽、表達、應對的能力得到了實質(zhì)性的.提高。
但由于準備還不夠充分，在運用不同的方法“巧夸優(yōu)點”這一個小環(huán)節(jié)中，個別小組未能達到理想的效果，這是本次教學中的一個小遺憾。但我想，比結(jié)果更重要的是他們在準備匯報的過程中實踐了合作狀態(tài)下的口語交際，體驗了合作的快樂。
通過本次教學，我更加明確了口語交際教學中如何突出“交際”的特點，也對“開放而有活力的語文課程”有了更深的理解。
教學反思aieiui篇五
這是學生第一次進行寫生練習。對于小學三年級的學生來說，人物寫生有較大的難度，但也有他們的優(yōu)勢。因為低年級的學生，他們的膽子較大，敢于去畫、去表現(xiàn)人物；他們用筆大膽，線條流暢，無拘束。
這一課的重點在于讓學生抓住人物的特征，表現(xiàn)出他們的個性來。在教學中，教師力求讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)人物的相貌特征，重在培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。讓學生嘗試運用寫生的方法來給同學畫張像，同時也增進了學生間的友誼。
1、引導學生主動觀察。讓學生對不同特征的人物進行觀察，并提出問題，讓學生帶著問題去觀察、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生獨立思考的能力與敏銳的觀察能力。
2、欣賞比較。根據(jù)學生對不同人物特征的發(fā)現(xiàn)，利用媒體進行相對應的比較觀察。通過和媒體有一個相對應的直觀觀察、比較，讓學生能更易于概括和理解人物不同的特征。