在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
中班語言活動我升中班了篇一
上學期，在語言教學方面，我做了以下幾方面工作：
（一）從觀念轉變、技能提高上入手，我認真、深入地學習《規程》和《綱要》，領會其內涵及精神實質，并研讀了幼教雜志中有關幼兒語言發展重要性的論述、新的教育觀念體現和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，深刻理解、感受到幼兒語言發展與教師語言教育的影響之間關系和語言發展在幼兒時期的重要作用。
件，承認并尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發展都獲得滿足和成功。
（一）學期初，根據對幼兒語言發展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，計劃要求自己每天與幼兒交流、為幼兒提供用語言表達想法、意愿的空間、時間、鼓勵每個幼兒大膽表達、講話。
（二）本人注重幼兒詞匯的豐富和生活經驗的積累。平時把對幼兒詞匯和好聽優美的語句的豐富滲透在一日生活各環節，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經驗與教師同伴交流，談話活動內容充實。
待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關經驗、豐富幼兒生活、給幼兒創造更多的表達機會與條件方面下功夫， 以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。
中班語言活動我升中班了篇二
1、能在集體面前大膽的介紹自己帶來的水果。
2、說出喜歡吃的水果的名稱和喜歡的理由。
活動重點：認識各種常見的水果。
活動難點：用準確的語言說出水果的名稱 、外形、味道等特征。
活動準備：
1、幼兒每人帶一只自己喜歡的水果。
2、已經削好的水果切片。
活動過程：
2、集體交流：“誰愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果名稱。
3、品嘗交流：
（2）教師小結：
水果里含有豐富的維生素，人們多吃水果可以減少疾病。
中班語言活動我升中班了篇三
語言是人類最主要的交流工具，無論是口頭交流還是書面交流，語言都扮演著重要的角色。而談話活動則是人們日常交流的一種方式，通過談話活動，人們可以展示自己的觀點、增進彼此的了解并交流信息。在我參與的一次談話活動中，我深刻體會到了語言的力量以及談話的重要性。下面我將就此談一談我的心得體會。
在這次談話活動中，我和一位陌生的朋友展開了一場關于人工智能的討論。剛開始，我們找到了一些共同的話題，例如人工智能對社會的影響以及未來的發展方向等。通過這次討論，我發現在不同的觀點中，語言扮演著促進交流、達成共識的重要角色。
首先，語言的表達能力非常重要。在談話活動中，如何準確地表達自己的觀點對于交流的效果至關重要。通過恰當的詞匯和語法結構，我可以清晰地傳達自己的想法，幫助對方理解我的觀點。反之，如果表達不清或者用詞不當，對方可能會對我的觀點產生誤解，導致交流的效果不佳。
其次，在談話活動中，傾聽的重要性也不可忽視。通過傾聽，我能夠更好地理解他人的觀點，并且在對話中加以回應。在和我的對話伙伴討論人工智能時，我經常傾聽他的觀點，這不僅有助于我更全面地了解這個話題，也有助于提出更深入的問題，從而推動對話的深入發展。
此外，語言也可以用來緩解矛盾。在談話活動中，可能會因為觀點的不同而引發矛盾和爭論。此時，通過巧妙地運用語言，可以使矛盾得到緩解。例如，我可以使用一些委婉的措辭或者換一種表達方式來提出自己的質疑，以避免直接沖突造成的不良后果。通過這種方式，我能夠尊重對方的觀點并且保持對話的積極性。
最后，談話活動中的語言也能夠幫助建立良好的人際關系。通過流暢、準確的語言表達，我能夠贏得對方的信任和認同，從而建立起良好的關系。在這次談話活動中，我發現我和我的對話伙伴之間建立了一種友好的氛圍，這不僅有助于我們更加自然地交流，還有助于接受對方觀點的差異，從而更好地完成談話活動的目標。
總的來說，在這次談話活動中，我深刻體會到了語言的力量以及談話活動的重要性。語言的表達能力、傾聽的重要性、緩解矛盾的技巧以及建立良好人際關系的能力都對于談話活動的順利進行起著重要的作用。通過這次談話活動，不僅增進了我對人工智能的了解，也提高了我的交流能力。我相信在今后的談話活動中，我能更好地運用語言，促進更高質量的交流。
中班語言活動我升中班了篇四
一、設計意圖：
閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發展的關鍵期。隨著“閩南文化進校園”教育工作的開展，許多優秀的閩南童謠，內容想象豐富，能夠激發幼兒濃厚學習興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學活動，有益于幼兒學會普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口，內容淺顯易懂，語言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學手段，幫助幼兒在理解的基礎上學習該文學作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內容之間相輔相成、桴鼓相應，彌漫著濃厚的鄉土文化氣息，試圖從學習一首閩南童謠入手，萌發幼兒對閩南語的興趣和喜歡。
二、活動計劃：
活動目標：
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內容，能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點。
活動準備：
1.知識經驗準備：初步了解童謠中相關角色的閩南語詞匯。
2.物質準備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂；響板1副。
3.環境創設：創設場景“夜晚的古厝”。
活動過程：
（一）故事引入，了解童謠的主要內容。
教師播放搖籃曲，并借助情境創設和演示玩偶講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，為學習兒歌作鋪墊。
（二）結合表演，理解閩南童謠的內容。
1.教師完整朗誦童謠，啟發幼兒猜猜學學“閩南童謠里說的是誰？它的名稱是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導幼兒理解童謠的主要內容，并幫助幼兒理解并學說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。
3.結合情景表演，引導幼兒感受童謠詼諧有趣的特點，教師鼓勵幼兒用動作表現老鼠“騷騷動”、“鉆壁孔”等有趣的動態。
4.教師結合閩南語的發音、童謠內容等，對童謠的詼諧有趣特點進行小結。
（三）多種形式，學習朗讀閩南童謠。
1.結合動作表演幫助幼兒逐句學念，指導幼兒發準閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。
2.教師打響板，引導幼兒合著節奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點。
3.以游戲的形式，引導幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動作表現童謠中小老鼠的動態。
4.教師圍繞幼兒發音的正確與否、朗讀情趣的表現情況等內容進行小結。
活動延伸：
1.在家園聯系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內容，指導家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區域中提供相應的木偶，引導幼兒邊念童謠邊用指偶進行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。
三、執教者反思：
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動中教師主要借助木偶形式為教學手段，開展語言教育活動。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現的風趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學念閩南童謠，過程中引發了我幾點思考：
（一）木偶情境表演形象生動地幫助幼兒理解童謠
用生動有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時，更能將閩南童謠詼諧有趣的內容和地方文化特有的韻味表現得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現形式，遠比單調的圖片或者講解更生動直觀，富有動感，幫助幼兒很好地理解童謠的內容。
（二）木偶演示激發幼兒主動學童謠的積極性
在活動中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發展的特點。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發其想象，形象地表現閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產生較理想的教學效果。教師根據閩南童謠為素材，創編木偶情境表演劇本，并在活動中現場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產生濃厚的學習興趣，促使幼兒主動地學念童謠。
（三）木偶操作有益于促進有效的師幼互動
活動中教師通過操作木偶實物，引導幼兒學習重點發音；用木偶表演肯定幼兒的學習表現；借助實物木偶表演，啟發幼兒通過模仿木偶用肢體動作表現自己對童謠的理解，進一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學習童謠等，都體現了以木偶為媒介對師幼互動的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動中的引導變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
（四）木偶種類切合幼兒年齡特點提高木偶教學形式的實效
考慮小班幼兒的年齡特點，本活動在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實施木偶教學形式。提線玩偶能在地面表演，在活動中與幼兒的實際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產生真實感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現童謠內容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動中的實效。
附： 閩南童謠《老鼠仔鉆壁空》
老鼠仔，鉆壁空，
一螟無睏擾擾動，
一只一只想頭吃，
人人看見都卜掠。
中班語言活動我升中班了篇五
語言是人類最重要的交流工具之一，通過語言可以傳遞思想、交流情感、獲取信息。而談話活動則是語言的一種重要應用形式，通過談話活動，人們可以更好地表達自己的思想和觀點，增進彼此的了解與溝通。以下是我在參與談語言談話活動中的一些心得體會。
首先，談話活動可以提升語言能力。在談話活動中，我們需要不斷地思考和表達自己的觀點，這使得我們的語言能力得到了鍛煉和提升。通過參與談話活動，我發現自己的口語表達能力得到了明顯的提高，不僅說話的流暢度有所增加，還能更準確地表達自己的意思。而且，在談話活動中，我們還能學習到大量的詞匯和表達方式，豐富了自己的語言知識庫。
其次，談話活動有助于增進人際關系。在進行談話活動時，我們要與他人進行積極的交流和互動。通過聽取他人的觀點，并表達自己的看法，我們不僅能夠理解和尊重他人的觀點，還能增進彼此之間的友誼和信任。在談話活動中，我們有機會與各種各樣的人進行交流，不僅能夠開拓自己的眼界，還能夠結識更多有趣的朋友。
再次，談話活動可以提高思維能力。在進行談話活動時，我們需要思考和分析問題，并給出自己的觀點和理由。這種思維活動訓練了我們的邏輯思維能力和問題解決能力。通過反復鍛煉，我們的思維能力會得到不斷地提高，并能更好地運用到日常生活和學習中。
此外，談話活動還可以幫助我們增加知識和擴展視野。通過與他人進行交流和互動，我們可以了解到各種各樣的觀點和見解。在談話中，我們也會聽到他人與自己不同的經驗和故事，從而讓我們從其他人的經驗中汲取智慧和啟發。同時，通過與他人的交談，我們還能學習到各種各樣的知識和信息，豐富了自己的知識儲備，拓寬了個人的視野。
最后，談話活動不僅帶來了語言能力的提升，增進了人際關系，提高了思維能力，還給我們帶來了更多樂趣和滿足感。在談話中，我們可以與他人分享自己的喜怒哀樂，一起體驗生活的美好和快樂。與朋友們暢聊、爭論、開懷大笑，無論是在談笑風生中還是在認真思辨中都能使人歡喜。
總而言之，談語言談話活動是非常有意義和價值的。通過參與談話活動，我們可以提升語言能力，增進人際關系，提高思維能力，增加知識和擴展視野，同時還能帶來樂趣和滿足感。因此，我將積極參與談語言談話活動，并將其融入到自己的日常生活中去，以便更好地提升自己的能力和享受交流的喜悅。
中班語言活動我升中班了篇六
近年來，隨著社會的發展和交際方式的多樣化，語言談話活動逐漸成為人們日常生活中重要的組成部分。通過談話活動，人們可以增進彼此之間的了解，促進溝通交流，從而建立良好的人際關系。在我參與語言談話活動的過程中，我深刻體會到了它的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
第一段：語言談話活動的意義和形式
語言談話活動是人際交往中最常見、最直接的形式之一。在現代社會，面對面的交流遠比文字和電子信息更能傳達情感和意圖，更能帶來共鳴和共感。語言談話活動不僅可以滿足人們的交流需求，還有助于培養溝通技巧和語言表達能力。在語言談話活動中，人們可以通過互相傾聽、表達自己的意見和觀點，進一步增進相互了解，建立起深入的人際關系。
第二段：我的參與經歷
我曾參與過各種形式的語言談話活動，例如辯論賽、話題討論會、學術研討會等。這些活動既讓我感受到交流的樂趣，也讓我提升了自己的交流技巧。在辯論賽中，我學會了理性地陳述觀點，并尊重對方的觀點。在話題討論會中，我鍛煉了用語言清晰、有邏輯地表達自己的思想。在學術研討會中，我學到了傾聽和尊重他人觀點的重要性。這些經歷讓我明白了在語言談話活動中，不僅要注重自己的表達，還要尊重他人的意見，通過互動交流，達到共同進步的目的。
第三段：語言談話活動的益處
語言談話活動對個人和社會都有積極的影響。個人上，通過參與語言談話活動，我們可以提高自己的語言表達能力和溝通技巧，表達自己的觀點和意見，增強自信心。同時，語言談話活動還有助于拓寬知識面，了解不同領域的觀點和理念。社會上，通過語言談話活動，人與人之間可以建立起互相理解的橋梁，促進溝通交流，增進友誼和合作。此外，語言談話活動對加強社會和諧、穩定也有一定的作用。
第四段：需要注意的問題和解決方法
在參與語言談話活動時，我們也要注意一些問題。首先，我們要注重傾聽，尊重他人的觀點，避免過分爭辯和指責。如果與他人意見不同，可以通過客觀、理性的方式表達自己的觀點，避免情緒化的沖突。其次，我們要注重語言的準確性和得體性，避免使用過于激烈或傷人的言語。最后，我們要注重給予反饋和評價，可以用肯定的方式表達贊同和鼓勵，以增進交流的積極性。
第五段：我的體會和展望
通過參與語言談話活動，我收獲了很多。我學會了如何在交流中表達自己的觀點，也學會了如何尊重他人的觀點。我深刻體會到語言談話活動的魅力和重要性，它不僅可以促進人們之間的交流，還有助于個人的成長和社會的進步。未來，我希望能夠繼續參與各種形式的語言談話活動，不斷提升自己的交流能力，為建設和諧的社會做出貢獻。
在總結中，我明白了語言談話活動的重要性和其帶來的益處。通過參與談話活動，我學會了傾聽和尊重他人，增強了自己的表達能力。同時，我也意識到在參與談話活動時需要注意的問題，并提出了一些解決方法。我相信，在不斷的練習和經驗積累下，我會越來越好地掌握語言談話活動的藝術，并在人際交往中更加自信地表達自己。
中班語言活動我升中班了篇七
在我參加的語言活動公開課后，我深刻體會到了不同語言活動對于語言學習的重要性。通過參與這次公開課，我對語言活動的設計和實施有了更深的了解，并得到了一些寶貴的心得體會。下面將分享我在這次公開課中的收獲和感悟。
第二段：開展綜合語言活動的重要性
在公開課中，老師使用了各種形式的綜合語言活動，如角色扮演、團隊合作和實地調研等。這些活動能夠幫助學生綜合運用所學的語言知識和技能，并且培養了學生的合作意識和交流能力。在我看來，開展綜合語言活動是非常必要的，它不僅能夠幫助學生更好地掌握所學的知識，而且能夠提高學生的學習興趣和參與度。通過這次公開課，我明白了綜合語言活動的重要性，今后我會在教學中更加注重培養學生的綜合語言運用能力。
第三段：激發學生學習興趣的有效途徑
在公開課中，老師采用了一系列的激發學生學習興趣的方法，如利用游戲、音頻和視頻等多媒體資源來呈現課程內容。這樣的做法能夠有效地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。通過這次公開課，我明白了多媒體資源的重要性和應用方法。今后，我將在教學中更加靈活地利用多媒體資源，以提高學生的學習興趣和積極參與度。
第四段：學生參與程度的影響因素
在參加公開課的過程中，我發現學生的參與程度會受到一些因素的影響。比如，學生對課程內容的興趣程度、學習能力的差異、學生之間的合作關系等。為了增加學生的參與度，我認為教師應該根據學生的實際情況進行個性化的教學設計，調動學生的積極性，鼓勵他們參與課堂活動。此外，教師還應該營造和諧的班級氛圍，提高學生之間的互動和合作能力。
第五段：對語言活動公開課的體會和展望
通過參加這次語言活動公開課，我深刻理解到了語言活動對于學生語言學習的重要性。作為一名教師，今后我將更加注重開展綜合語言活動，激發學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。同時，我也認識到學生的參與程度受到多種因素的影響，教師應該根據學生的實際情況，制定相應的教學策略，以提高學生的參與度。我相信，通過不斷的實踐和努力，我會成為一名更出色的語言教師。