工作計(jì)劃書應(yīng)該盡量詳細(xì)、清晰地描述工作內(nèi)容,避免模糊和不確定性。接下來,讓我們一起來看看一份完美的工作計(jì)劃書范文,從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇一
《綱要》指出幼兒園教育必須與家庭教育互相支持,互相配合,并明確提出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”向家長宣傳科學(xué)保育,教育幼兒的知識,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分,是幼兒園完成教育任務(wù),提高教育質(zhì)量,不容忽視的一項(xiàng)重要工作。實(shí)現(xiàn)家園共育,協(xié)同教育,促進(jìn)幼兒健康成長,是家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以往的幼兒園家長工作形式很多,一般都通過家訪、家長會、接送孩子的短暫交談、家園聯(lián)系、家長學(xué)校等,向家長通報(bào)幼兒園的工作計(jì)劃、要求,宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識、經(jīng)驗(yàn),使家長對幼兒園的工作性質(zhì)、日常生活及幼兒在園的表現(xiàn)有一個大概的了解,但卻沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒是存在個體差異的,他們來自不同的家庭環(huán)境,而教師面對的又是具有不同文化層次的家長。讓每一個家長了解幼兒園,參與幼兒園的工作和讓幼兒園發(fā)現(xiàn)家長的需求,從而進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)每一個幼兒身心發(fā)展,已經(jīng)成為幼兒園開展家長工作的兩個重要方面。因此,只有靈活運(yùn)用多種形式,有針對性地采取有效方法開展家長工作,才能使家園雙方形成教育合力,更好的發(fā)揮教育作用,促進(jìn)幼兒成長。
一、從細(xì)處入手,取得家長信任,是開展家長工作的關(guān)鍵。
取得家長對幼兒園、對教師的信任,是做好家長工作重要的一環(huán),只有信任,才能有理解;只有理解,才會有配合。因此,要做好家長工作,要從細(xì)處入手。
1、家訪,是建立家園密切關(guān)系的第一步。
新生入園的家訪是十分必要的,它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛好、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、父母的教育觀點(diǎn)、教養(yǎng)態(tài)度及對幼兒園的需求等,以便孩子入園后有針對性地開展工作;另外,對孩子入園前進(jìn)行家訪,讓孩子在入園前認(rèn)識老師,與老師建立初步的情感,可以減緩幼兒入園的分離焦慮,使之能較快的適應(yīng)幼兒園生活。也使家長看到教師的細(xì)致工作態(tài)度,感覺到教師對孩子的關(guān)心,使之產(chǎn)生好感。
2、充分利用接送孩子時(shí)間,靈活與家長溝通,是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。
老師每天與家長接觸的時(shí)間雖然短暫,但三言兩語中也能互通信息,使家長了解孩子當(dāng)天在園的情況,對待家長決不能僅用一句“挺好的”來應(yīng)付。每個家長都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注,特別是對于小班新入園的孩子,吃喝拉撒睡是新生家長尤為關(guān)注的問題,教師哪怕就一兩句話,也會使家長感覺到教師在關(guān)注自己的孩子,也會覺得滿意。如:“餛餛今天吃了兩碗飯,還在幼兒園大便了。”“玲玲午睡時(shí),聽著老師講的故事,很快就睡著了。”等等聽了老師這樣的話,家長會感覺到老師對自己孩子的關(guān)心和重視,也能從中感受到教師工作的細(xì)心,使家長對教師產(chǎn)生信任感。
3、細(xì)致觀察,做好觀察記錄,建立幼兒成長檔案,是家長了解、信任教師的有效途徑。
幼兒的成長檔案,是建立在教師細(xì)致觀察基礎(chǔ)上的。在幼兒成長檔案中,教師隨時(shí)記錄孩子在園的表現(xiàn)、行為、趣事,以及教師通過某件事對孩子的進(jìn)一步的了解,或是教師通過一定的方法,幫助幼兒改進(jìn)、克服自身的'缺點(diǎn)使之進(jìn)步及提出一些建議供家長參考等,使家長通過幼兒成長檔案,了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展,取得家長的信任、支持和配合,從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請家長看了孩子的成長檔案,從中家長看到了教師耐心細(xì)致的照顧孩子的情節(jié),記錄了孩子每一點(diǎn)小小的進(jìn)步及情緒的變化,使家長感受到了教師的真誠與耐心,對教師從此產(chǎn)生了信任。
4、用實(shí)際行動關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒,贏得家長的信任。
記得有一段時(shí)間,班級馬晨云小朋友不愛吃飯,媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī),說是脾胃不好,還開了排號藥。媽媽想讓她在家休息,按時(shí)吃藥,調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間,可孩子不愿意。在了解情況后,提議把藥帶到幼兒園來,由老師喂他吃藥。我每天都按要求用溫水按時(shí)、按順序得給孩子喂排號藥,并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物。每天離園時(shí)我都告訴家長:“今天的排號藥我給孩子按時(shí)服了,您放心吧。”每次聽完我的話,家長都會感激地對我說謝謝。耐心換來了家長的放心,細(xì)心換來了家長的信任,愛心換來了家長的理解。只有當(dāng)家長感受到幼兒園的老師喜愛和關(guān)心她的孩子時(shí),就自然會產(chǎn)生信任感,只要家長信任老師,家園之間自然就架起了情感橋梁,就有了合作的基礎(chǔ)。
二、“家園互動”,提高家園共育的有效性。
家長、幼兒、教師是整個幼兒園教育中的三個支點(diǎn),我們讓家長、幼兒共同參與當(dāng)前幼兒園,這是我們所追求家園共育的新舉措。
1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同探究、共同成長。如在大班“環(huán)保”主題活動中,為充分調(diào)動家長的積極性,我們請家長和孩子一起查閱水污染、空氣污染、沙塵暴等環(huán)保方面的資料,利用節(jié)假日帶孩子實(shí)地參觀并探究:水怎么變臟了?汽車的尾氣有什么危害?等等,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助幼兒了解和感受自然環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系。這樣的活動不僅使孩子嘗試了各種學(xué)習(xí)方法,而且初步培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識。有的家長還深有感觸說:“這些活動也提高了我們成人的環(huán)保意識。”
2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動。
把家長請進(jìn)幼兒園,讓他們以一個教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動,發(fā)揮來自社會各行業(yè)家長的獨(dú)特作用。我們幼兒園正是本著合作、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動的主動性和積極性。這樣,家長從原來幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者;幼兒也從原來的被動的接受形式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí);我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,到現(xiàn)在和家長、幼兒一起選擇課程、平衡課程、優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)者、組織者、實(shí)施者。
為了達(dá)到家園同步地配合教育,家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通情況做到家園相結(jié)合”。
1、家長學(xué)校與專家咨詢相結(jié)合。
家長學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地。為了使家長學(xué)校講座內(nèi)容具有針對性、指導(dǎo)性,我們堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)理念,注重對不同類型的家長進(jìn)行分層指導(dǎo),如“祖輩家長會”重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子,要求他們及時(shí)與老師、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通;對孩子的父母們,我們主要采用講座式、活動式、交流式開展活動,這樣效果比較顯著。
3、書面聯(lián)系與電話溝通相結(jié)合。
我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊,有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯(lián)系手冊達(dá)到情況交流。有的家長不能親自接送孩子、平時(shí)工作又很繁忙,就用電話聯(lián)系方式與家長聯(lián)系、溝通。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習(xí)慣方面問題較大,就與家長電話聯(lián)系,約定時(shí)間專門進(jìn)行交流與探討,共商對策;當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),教師及時(shí)通個電話,共同鼓勵,鞏固和強(qiáng)化有效的教育方法。
四、針對不同文化層次的家長,我的做法是:
1、抓住孩子的特點(diǎn),有針對性地與家長交流,使家長信服。
交流中,若對幼兒的情況缺乏了解,說話就說不到點(diǎn)子上,有時(shí)甚至可能會鬧出笑話,使家長產(chǎn)生輕視感。因此,在交流中,教師必須抓準(zhǔn)孩子的個性特點(diǎn)。如:哪些孩子喜歡音樂,繪畫,舞蹈;哪些孩子上課專心聽講,自理能力強(qiáng)……這樣教師有的放矢,有針對性地與家長交流,讓家長一聽便覺得教師特別關(guān)注了孩子,且說到了點(diǎn)子上,會使家長心悅誠服,取得家長的信任。
2、通過主題展板展示教學(xué)內(nèi)容,使家長了解孩子的發(fā)展,認(rèn)可教師的工作。
針對家長工作忙,不能經(jīng)常來園觀看孩子的活動,了解孩子的發(fā)展情況,我們每個月制作一個主題展板,向家長展示一個月的活動內(nèi)容。包括:主題目標(biāo)、要求、孩子的發(fā)展情況以及對孩子在活動中存在的不足的分析,通過照片和文字的形式展示出來,使家長一目了然,了解教師的工作。
3、請家長進(jìn)課堂當(dāng)“老師”,調(diào)動家長參與的積極性,挖掘教育資源。
幼兒園的家長來自各行各業(yè),是幼兒園寶貴的教育資源。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)。請家長親臨班上給孩子們當(dāng)“老師”,給孩子們講解與演示,會使孩子們感到新鮮,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,豐富知識與感受,同時(shí)也豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。如:科學(xué)活動——認(rèn)識消化系統(tǒng),我就請?jiān)卺t(yī)院當(dāng)內(nèi)科大夫的于萬曉鵬媽媽來給孩子們當(dāng)老師,做生動淺顯的講解,很受孩子們的喜愛。孩子們對進(jìn)一步探索人體的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。家長們的參與增長了幼兒的知識,開闊了幼兒的眼界,使幼兒園的教育教學(xué)活動得到家長們的大力支持,真正形成了家園共育。
4、對于家長提出這樣的問題,我首先幫助家長分析出現(xiàn)這樣問題的原因。
如:獨(dú)生子女在家里非常嬌慣,要什么家長就給孩子買什么,玩具比幼兒園還多,造成孩子玩玩具時(shí)不能專心玩一種玩具,而是玩兩下這個,就去玩那個。長此下去,孩子缺乏耐心、專注的做某一件事情。我建議家長在一段時(shí)間內(nèi),只提供給孩子一兩件玩具,讓他們對這一兩件玩具玩的精心,玩出花樣,然后再換。或請家長帶孩子多進(jìn)行美術(shù)活動的涂色練習(xí),從短時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過渡到長時(shí)間,培養(yǎng)孩子做事的耐性,收到很好的效果,使家長對教師的教育方法產(chǎn)生信服。
家園共育是現(xiàn)代教育的必然,也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求,為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使當(dāng)然,這也需要我們?nèi)鐣膮⑴c和支持。在探索家園共育新舉措的過程中,不僅更新了家長的育兒觀念,提高了他們科學(xué)育兒的知識與技能,促進(jìn)了孩子的各種能力的發(fā)展。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇二
家園共育一直是我們班級工作的重點(diǎn)之一。如今我們把家長工作的切入點(diǎn)放在孩子身上,讓家長看到孩子的進(jìn)步,讓孩子影響家長的觀念與行為;同時(shí),使家長感受教師工作的辛苦與用心。通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動,并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。
1、了解家長需求,變“希望家長做”為“指導(dǎo)家長做”;
2、發(fā)揮幼兒的紐帶作用,從“欣賞”到“分享”;
3、讓環(huán)境與家長對話,變“被動了解”為“主動參與”;
4、整合教育資源,由“雙方互動”為“三方互動”。家園共育是幼兒園教育的重要組成部分,幼教工作者不僅認(rèn)識到它的重要性,也嘗試了一些具體的做法。但是,多數(shù)幼兒園的家長工作存在著走過場、實(shí)效性差等問題,出現(xiàn)了“教師指揮多,家長參與少;教師說得多,實(shí)際做的少;單向灌輸多,雙方互動少”的不良傾向。
究其原因,主要有以下幾個方面:
1、還是脫離不開以幼兒園教育為中心的思想,單方面要求家長配合工作,沒有考慮家長的需求與處境。
2、當(dāng)我們提到家園共育時(shí),總是把切入點(diǎn)放在家長這一方,家長會、家長學(xué)校、家委會、請家長參與幼兒園的活動等等,卻忽略了幼兒在家長主動參與教育中的作用。
3、家長對幼兒園的教育內(nèi)容、方式方法不太了解,只通過家長開放日和有數(shù)的幾次教育活動達(dá)不到目的。
4、幼兒園、家庭在教育孩子方面各行其是,有合作的意識卻沒有實(shí)際的行動。
針對以上原因,我們的家園共育工作從以下四方面入手:
1、建立在家長需要基礎(chǔ)上的家長工作。
2、把搞好家園共育的切入點(diǎn)直接放在了幼兒身上。
3、通過日常活動、環(huán)境影響家長的教育觀和教育行為,使家園共育日常化。
4、由教師、幼兒、家長三方形成互動的良性循環(huán),創(chuàng)設(shè)賞識的大環(huán)境。
案例1—“小貼畫”:在剛?cè)雸@的家長會上,我就用小貼畫獎勵孩子們的例子指導(dǎo)家長:“一定要重視孩子得到的獎品,對孩子的成績及時(shí)給予贊賞和鼓勵。您可以把它貼在當(dāng)天的日歷上保存起來,就像冠軍保存獎杯、獎牌一樣。表示對孩子的成績很在意,激勵孩子還想再次得到。”過了一段時(shí)間,有些家長主動反映說:“我和孩子已經(jīng)攢了18個小貼畫,如果孩子在家表現(xiàn)好,也會得到我們的獎勵。”“孩子現(xiàn)在本事大了,開始評價(jià)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶了。有時(shí)他覺得我們表現(xiàn)好,還給我們獎勵小貼畫,真有趣。”“孩子現(xiàn)在可積極呢,你們老師真有辦法,謝謝啊!”不僅如此,孩子們意外的認(rèn)識了日歷。老師每天點(diǎn)名時(shí),很多孩子能包出當(dāng)天的日期:某年某月星期幾。
以往我們經(jīng)常對家長講:“要重視孩子的成績,要多鼓勵孩子”。但家長不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),對家長工作給予具體指導(dǎo)是家長在教育子女中最需要的,也是幼兒園教師應(yīng)盡的義務(wù)。我們讓家長把小貼畫貼在日歷上,方法簡單有趣,可操作性強(qiáng)。既增強(qiáng)了幼兒的自信心,又認(rèn)識了日歷。家長即容易做到,又能從中得到啟示。
其實(shí),教師獎勵孩子小貼畫、五角星、小紅花是常有的事。但一般情況下,教師認(rèn)為獎勵了,自己的工作也就完成了。至于是否給家長看、家長看了怎么辦、與自己工作無關(guān)。如今我們增加“指導(dǎo)家長保存”這一環(huán)節(jié),卻無形中對家長的家教水平起到了啟示與提高的作用。
案例2—“幼兒作品展示壁”:一天,辛可穎小朋友帶來她制作的沙畫送給我們。我請她把沙畫展示給大家看。孩子們高興地鼓起掌來。我擁抱著她說“你真棒!”
并把沙畫鄭重地貼在墻壁上。之后告訴小朋友們也可以學(xué)著做。第二天,有很多幼兒帶來了不同圖案的沙畫,我都一一展示在墻壁上。有一天,辛可穎小朋友奶奶還告訴我,說她在家里制作時(shí)的認(rèn)真勁、睡覺時(shí)都放在枕邊、她是多么地看重自己的作品。當(dāng)我把這件事以后告訴小朋友聽時(shí),小朋友們又響起了熱烈的掌聲。那種肯定與鼓勵是我意料之外的,辛可穎更是一臉的自豪與滿足。在以后的日子里總會有孩子帶來在家與父母制作的各種小作品。墻壁上也經(jīng)常會貼上各種作品,孩子與家長的參與熱情空前高漲。
在案例2中,我們讓幼兒展示了自己的作品,表明我們對他們的作品非常重視,也表明了我們對孩子的尊重和對作品的贊賞,給孩子提供了一個成功的機(jī)會,足以讓其他孩子羨慕不已。正因?yàn)檫@種對幼兒作品的重視與贊賞激發(fā)了孩子的積極性,孩子的積極性又感動了家長,帶動了家長的參與。可以看出,一個人的成績讓大家來分享,會在家長與孩子之間產(chǎn)生共鳴。因此,對于幼兒的成績不能只是單純欣賞,要讓大家一起分享。
其實(shí),孩子經(jīng)常會帶作品給老師看,以往我們總會說:“好,不錯。”就隨手處理了,而如今多了“請大家分享”這一環(huán)節(jié),卻可以大大提高家長主動參與的積極性。
案例3—“展示時(shí)間”:我們利用家長接送孩子的一點(diǎn)時(shí)間向家長表演剛剛學(xué)會的各種本領(lǐng),如:兒歌、歌曲、手指游戲、音樂游戲,雖很不成熟,家長卻看得有滋有味。家長紛紛說:“要不是親眼看見,真不知孩子會這么多東西。”“還是在幼兒園好”“每天一到時(shí)間趕緊跑,生怕來晚了看不到”。許多家長還會主動抄下我們教的內(nèi)容,回去進(jìn)一步指導(dǎo),或者與孩子一起在家玩幼兒園教的游戲。
不變的環(huán)境會讓家長熟視無睹,而經(jīng)常變化又反映教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境一定能吸引家長主動參與教育活動。從以上案例不難看出,家長看到孩子的表演,就會激動。家長把孩子送到幼兒園,最大的愿望莫過于孩子的進(jìn)步,我們抓住了家長這一心理,讓家長盡可能多的了解幼兒在園活動情況,于是家長就會情不自禁地主動參與到教學(xué)中來。
其實(shí),利用一些節(jié)日、開放日展示幼兒活動是幼兒園的常見形式,但這畢竟向家長展示得還太少。我們利用接送孩子的點(diǎn)滴時(shí)間,隨時(shí)向家長展示最新的教育活動,讓家長天天能看到自己孩子的表現(xiàn),是最真實(shí)可信的。不像以往只有在幼兒園組織演出等集體活動時(shí)才能見到孩子的表演。雖然我們只是多了“隨機(jī)展示”這一環(huán)節(jié),卻讓家長清楚地了解了幼兒每天在園的學(xué)習(xí)情況。了解的多了,自然也就參與了。
改變原教學(xué)計(jì)劃而臨時(shí)改為由家長提供、孩子喜歡的有益活動。
教師和家長都是重要的教育資源,我們之間的合作與配合,直接影響著幼兒的發(fā)展。從案例4不難看出,家長已經(jīng)主動參與到幼兒教育活動中來,開始向我們提供教育信息,而我們又適時(shí)地抓住了教育契機(jī),生成了教育活動。可見,教師的教育行為吸引家長參與到了幼兒園的活動中,家長感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯,孩子明顯的進(jìn)步帶動了家長的積極性,家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情,實(shí)現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動,形成家園共育的良性循環(huán)。
其實(shí),家長提供信息在幼兒園也都會遇到。通常我們會說聲:“謝謝”。但如今我們重視家長參與,把家長提供的信息轉(zhuǎn)化成了教育內(nèi)容,滿足了家長的需要,讓家長體會到了參與的成功。
綜上所述,我們會發(fā)現(xiàn)雖然家園共育的最終目的是讓幼兒受益,但反過來利用幼兒影響家長主動參與教育活動的效果是也非常好的。所以只要我們教師平時(shí)的家長工作再細(xì)致一點(diǎn),再深入一點(diǎn),樹立指導(dǎo)家長工作日常化的意識,營造相互賞識的班級環(huán)境,就一定能使家園共育產(chǎn)生良好的效果。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇三
本班幼兒共31名,其中男生18名,女生13名。本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過兩年多的幼兒園生活,每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步與提高。
優(yōu)勢:
大多數(shù)幼兒有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;基本能遵守活動規(guī)則,有良好的自我意識,良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動參加各項(xiàng)活動;能用多種形式表達(dá)對美的感受,有一定的審美能力。
不足:
部分幼兒某些方面的發(fā)展有待加強(qiáng)的現(xiàn)狀,在語言表達(dá)能力方面,通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng),孩子們的語言表達(dá)能力有了較大的提高,但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能自信、大膽地表達(dá)。個別幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散,沒有耐心,注意力不夠集中或時(shí)間較短。分析以上不足后,我們特別制定以下要求:
1、鞏固幼兒在園各方面的習(xí)慣。
2、鼓勵個別幼兒自信、大膽地表達(dá)自己的意見。
3、通過形式多樣化的學(xué)習(xí)活動吸引所有的幼兒的參與。
4、因材施教,努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。針對鞏固我班幼兒在園各方面的習(xí)慣的目標(biāo)有以下兩點(diǎn):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)我班幼兒的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、知道自己的事情自己做,并能主動為班集體、他人做好事。具體措施如下:
1、多提醒幼兒保持個人衛(wèi)生,并能注意周圍生活環(huán)境的衛(wèi)生。
2、每天請值日生檢查一日生活中幼兒自己做的事情,如:疊被子、掛衣服等。
3、為班級或他人做好事后,可以在自己的紀(jì)錄表上打一個五角星。促進(jìn)我班內(nèi)向幼兒大膽表達(dá)有以下措施:
1、抓住一日活動的有利時(shí)機(jī),多與個別幼兒孩子溝通,了解他們的內(nèi)心世界。
2、多進(jìn)行混班活動,使其找到更多地朋友,幫助部分幼兒更自信、更自如得與別人溝通。激發(fā)個別注意力分散幼兒的興趣,使之投入到活動中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動。
2、開展形式多樣的主題活動,使所有的幼兒都對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
3、及時(shí)抓住不同幼兒的興趣點(diǎn),更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
4、開展“我要上小學(xué)”的主題活動,適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,活動之中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。另外,參觀小學(xué),開展角色游戲模擬小學(xué)、調(diào)整座位,適當(dāng)延長活動時(shí)間等等,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
安全工作放第一,保證每位幼兒的身心健康。(用過)措施:
1、在一日活動中時(shí)刻提醒幼兒,教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴成人。
2、根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo),有針對性的進(jìn)行安全教育。
3、每周深入開展安全活動,樹立良好的安全意識和自我保護(hù)能力。
努力做好家長工作,進(jìn)一步提高家長滿意度。
措施:
1、召開家長會,定期與家委會成員溝通,請他們?yōu)槲野喙ぷ鞒鲋\劃策。
2、定期更換家園共育欄目的內(nèi)容,向家長們宣傳和溝通本班開展的每一項(xiàng)工作。
3、邀請家長和孩子一起收集主題資料,培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。
4、繼續(xù)在家校互動中與家長進(jìn)行溝通,將新學(xué)的知識貼在論壇上,以便家長給孩子復(fù)習(xí)。
1、有基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣,獨(dú)立自信地做力所能及的事情。
2、體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂,尊重他人的需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識,學(xué)習(xí)評價(jià)自己和同伴。
運(yùn)動:
1、積極參加體育活動,大膽嘗試充滿民俗特點(diǎn)的活動,獲得身體活動的經(jīng)驗(yàn),動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、具有安全意識和初步的自我保護(hù)能力。
學(xué)習(xí):
1、探究、操作、實(shí)驗(yàn),對事物變化發(fā)展的過程感興趣,積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀,參與民間節(jié)日活動,萌發(fā)愛家長、愛祖國的情感。
3、了解顯示生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得一些時(shí)間、空間概念,會進(jìn)行比較、推理等智力活動。
4、與家長共同做好幼小銜接工作,圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)能力的提高,建立聯(lián)系并適時(shí)反饋。
游戲:
1、積極的情感體驗(yàn),讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗(yàn)中,獲得愉悅、樂觀和自信。
2、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、繪畫、制作、構(gòu)造、故事表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn),想象與創(chuàng)造。
多元閱讀目標(biāo):
1、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字,嘗試用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。
2、對與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感,能覺察并尊重他人的情緒和需要。
3、提供機(jī)會幫助兒童發(fā)展人際智能,提高兒童自行解決問題的能力。
二、三月份:早操律動評比、區(qū)角活動評比、實(shí)踐活動。
措施:
1、早操評比前保證每天一至兩小時(shí)的排練,中間半小時(shí)休息一次,不讓幼兒過分勞累。
2、開學(xué)初與同年級組老師一起商量、制作區(qū)角材料,在平時(shí)帶班時(shí)觀察孩子們玩的情況,與孩子們共同創(chuàng)設(shè)區(qū)角。
3、教師準(zhǔn)備實(shí)踐活動,為活動內(nèi)容豐富、梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
四月份:為“民間游戲展示”作準(zhǔn)備、培養(yǎng)幼兒對音樂欣賞的興趣。
措施:
每兩周的民間游戲做深做透,爭取每個孩子都會玩。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇四
幼兒園新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長認(rèn)識提高的過程,根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇,是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強(qiáng)家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關(guān)心的程度;強(qiáng)化家長教育動機(jī);提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量,為家園共育提供基礎(chǔ)。
二、情況分析:
上學(xué)期,我班開展了較多的家長工作形式,如:家長會、家長義工進(jìn)課堂、家長講堂、及親子活動,取得了較好的成績經(jīng)過一學(xué)期的家長工作,原先對幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變,家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對目前開展的主題活動、活動區(qū)活動都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系,請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙,都由祖父母帶,存在依賴性強(qiáng),自理能力差,節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對上述情況加強(qiáng)家園合作顯的尤為重要。
三、目標(biāo):
(一)針對不同層次的家長進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往,力爭讓每位家長都能時(shí)刻了解孩子在園的情況,讓家長滿意放心。
(二)根據(jù)教學(xué)活動的需要,請家長務(wù)必關(guān)心家園欄,關(guān)心主題教學(xué),做好家園配合工作,使教學(xué)活動得以順利開展。
(三)請家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同商討教育良方。
(四)根據(jù)家長的需要,提供便利服務(wù)。
(一)召開新學(xué)期家長會,對本園的教育理念和主要活動安排對家長進(jìn)行宣講;公布熱線電話,對家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)了解,及時(shí)解決。
(二)班級教師對每一位幼兒家長進(jìn)行懇談,了解幼兒在家的情況,根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,更好的發(fā)展幼兒潛能。
(三)成立家長委員會、伙食委員會。使家長在遇到困惑和疑難問題時(shí),及時(shí)的與園方溝通,對幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用,促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。
(四)繼續(xù)開展家長義工工作。對有意向參加義工的家長安排時(shí)間進(jìn)班進(jìn)行保育員工作,了解幼兒園工作,更加理解幼兒園老師。
(五)開展幼兒園半日開放活動,把家長請進(jìn)課堂,了解幼兒在園情況。
(六)開展多種形式的親子活動,比如:親子戶外拓展活動、21天讀書計(jì)劃等增進(jìn)親子關(guān)系,讓更多的父母參與到幼兒的教育中來。
20__年4月5日。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇五
(一)、很多幼兒在書寫時(shí),注意力不集中、坐姿不端正、書面零亂,這已經(jīng)是孩子們的普遍現(xiàn)象。面對這些問題,不得不引起我們老師的重視。對大班的孩子來說,孩子寫字的正確姿勢是非常重要的,特別是握筆和坐姿。很多孩子在家常喜歡玩電腦、看電視,畫畫或者書寫數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近,家長為此也十分的擔(dān)憂。因此,我們家園合作,在家讓家長監(jiān)督幼兒的書寫姿勢,我們在幼兒園內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo),并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí),孩子們就會漸漸的養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(二)、具體要求我們準(zhǔn)備從以下幾個方面來要求我們大班級幼兒在書寫方面養(yǎng)成好的習(xí)慣:
(1)書寫時(shí)坐姿要端正。
(2)書寫時(shí)眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
(3)正確的握筆姿勢。
二、養(yǎng)成活動課注意力集中的好習(xí)慣。
(一)在活動課上很多孩子不能專心做一件事,注重力很難集中,常東張西望,心不在焉,做事常有始無終,一會兒這兒,一會兒那兒,輕易分心。自控力差,情緒不穩(wěn)定,易變化,,不能較久控制自己的反應(yīng),無法克制說話或動作,想要什么就去拿,無法遵守規(guī)范或指示或是無法按照要求控制自己的行為。如我班張新雨小朋友,他經(jīng)常離開座位去撿地上的小東西,對老師的提問也是糊糊涂涂。
(二)具體要求我們準(zhǔn)備從以下幾個方面來要求大班幼兒養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣:
(1)不東張西望,不做小動作。
(2)會認(rèn)真聽老師講課,理解活動內(nèi)容。
(3)會認(rèn)真注意聽同伴發(fā)言,同伴在回答問題時(shí),要注意聽,邊聽邊想。
三、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。
(一)時(shí)間對大班孩子來說已經(jīng)不陌生了,他們雖然還沒開始學(xué),認(rèn)識鐘表,但是他們已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字了,不管是上課、就餐、還是睡覺,常常讓幼兒先看一下時(shí)間,要讓他們知道在規(guī)定的時(shí)間里做規(guī)定的事。像是就餐,每到分針指到數(shù)字八,吃完的孩子就會主動搬凳子到外面站隊(duì),而沒吃完的孩子就會自覺地加快速度。因此,合理安排時(shí)間這也是不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)具體要求讓幼兒學(xué)會看表。
例如:孩子還不認(rèn)識鐘表,我指著時(shí)鐘告訴他們,長針指著5我們開始吃飯,等指到8的時(shí)候我們要準(zhǔn)備收小碗,時(shí)間久了自然就養(yǎng)成了習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)孩子任務(wù)意識。
例如:有的孩子當(dāng)值日生的時(shí)候不想擦桌子。遇到這種情況,我們要有意識告訴孩子,擦桌子是愛勞動的表現(xiàn),不斷表揚(yáng)當(dāng)值日生的孩子,并給予鼓勵,讓其充滿信心。一段時(shí)間后,取消獎勵,讓幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣,同時(shí)覺得當(dāng)值日生也是自己的任務(wù)。
四、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成離不開家庭的教育因?yàn)榧彝ソ逃渌逃啾龋H合力、感染力更強(qiáng)。而且家庭教育對人的習(xí)慣的影響最早、最持久。
在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強(qiáng),在家庭中,父母的表率作用很重要,父母的言談舉止,潛移默化地影響著孩子。在幼兒園幼兒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可惜幼兒的好習(xí)慣到了家里似乎就"忘"了。原因就在于幼兒園有較嚴(yán)格的規(guī)范,有良好的激勵機(jī)制。幼兒的習(xí)慣是具有不穩(wěn)定的特點(diǎn),但主要還在于家里家長沒有制定嚴(yán)格的規(guī)范。家長對子女溺愛、嬌寵,使之規(guī)定往往難以執(zhí)行,而某項(xiàng)規(guī)定一旦破例,便會前功盡棄,良好的習(xí)慣再也難以形成了。要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強(qiáng)化手段。制定規(guī)范不能有例外。為了培養(yǎng)好習(xí)慣,必須始終不渝地堅(jiān)持下去,直到好習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。平時(shí)幼兒在家要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣,能獨(dú)立完成老師布置的各種任務(wù)。有些家長面對幼兒園布置的任務(wù)不當(dāng)回事,一味的任由孩子玩。殊不知,一些習(xí)慣都是在幼兒園時(shí)期就形成了,到時(shí)要改也難,真是悔之晚已。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,父母還要注重對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)對年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么是不夠的,還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做,如何才能做的更好。所以,家庭教育也是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要的因素。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇六
冬天的氣息越來越濃,如何讓我們的孩子有個健康的體魄,更為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,作好家園共育,共同辦好幼兒園膳食工作。x年12月8日下午,美琪幼兒園召開了本學(xué)期第二次家委會、伙委會會議。我園的李園長、后勤園長、分管教師、廚師長、教師代表、各班的家長代表共同參加了本次會議。
首先,教師代表向各位代表針對家長關(guān)心的幼兒教育問題,本月我園為促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的發(fā)展,教師素質(zhì)的提高,在園務(wù)工作和教研工作中做了哪些工作向家長作了匯報(bào),并且將我園的教育改革新動態(tài)對家長進(jìn)行了宣傳。
隨后,后勤園長,廚師長分別從秋冬季幼兒保健工作、食品安全管理,等方面向家長做了詳細(xì)的介紹;此外就家長關(guān)注的幼兒園在進(jìn)驗(yàn)貨及供貨問題做了詳細(xì)的介紹,得到了大家的高度認(rèn)可。在自由討論時(shí)間,家長代表各抒己見,提出了很多有利于幼兒園發(fā)展的建議,現(xiàn)場氣氛熱烈輕松。
最后,李園長對本次會議做了總結(jié),表明了我園將會繼續(xù)強(qiáng)化精致化管理,也再次表明我園將本著對家長,對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,對孩子有愛心、有耐心,并真心的對待每一位家長,接受家長們提出的合理化建議。
此次會議的順利召開,各位家長對我園的各項(xiàng)活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,促使家園形成一股合力,促進(jìn)了家園共育工作的開展,對創(chuàng)設(shè)和諧幼兒園,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展起到了很大推動作用。相信在家園的共同努力下,幼兒園工作和幼兒身心一定會得到更好的發(fā)展。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇七
本學(xué)期的家園共育工作,以全園工作思路為指針,認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,積極創(chuàng)建良好的育人氛圍和環(huán)境,向家長搭建家園之橋。繼續(xù)辦好家長學(xué)校,宣傳科學(xué)的育兒理念,育兒方法和策略,提高家庭育兒水平。加大溝通與宣傳力度,鼓勵教師走進(jìn)家庭,提高家教質(zhì)量,引領(lǐng)家庭與幼兒園教育一體化,做到家園共育,促進(jìn)幼兒和諧、健康、全面發(fā)展。具體工作:
一、繼續(xù)辦好家長學(xué)校,引領(lǐng)家長科學(xué)育兒。
開學(xué)初,將召開新生家長會暨家長學(xué)校講座。向新生家長介紹我園的教育教學(xué)及發(fā)展概況,向家長宣傳科學(xué)育兒理念及家庭育兒存在的誤區(qū)及解決辦法,讓家長真正的了解幼兒園,了解幼兒教育,更好的為幼兒服務(wù)。
三月份召開新生家長會暨家長學(xué)校講座。
各班召開以班為單位的家長會,增進(jìn)班主任、保育員和家長之間的距離,加深教師與家長之間的相互了解。相互溝通,和諧發(fā)展。
二、營造家園合作的教育環(huán)境,家園共育,促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展。
1、引導(dǎo)家長參觀幼兒園的環(huán)境,讓家長了解幼兒學(xué)習(xí)、生活的條件,讓家長放心、滿意。
2、為家長創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會。
本學(xué)期將開展教育教學(xué)風(fēng)采展示暨家長開放日、游戲比賽、月表演、慶“六一”和大班離園告別會等活動,邀請家長參與幼兒園的多種活動,更好的了解幼兒園的教育教學(xué),達(dá)到家園配合,同步育兒。
3、充分發(fā)揮家長委員會的作用。
教師要與本班家長委員會成員經(jīng)常溝通,讓家長監(jiān)督員發(fā)揮作用,了解收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見,積極參與幼兒園的管理,為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,進(jìn)一步提高幼兒園的聲譽(yù)和辦園質(zhì)量。
三、鼓勵教師走進(jìn)家庭。
兒的同時(shí),做好家園教育協(xié)調(diào)工作。并做好家訪記錄。
四、繼續(xù)辦好幼兒園博客。
繼續(xù)辦好幼兒園育苗人博客及以班為單位的班級博客,及時(shí)發(fā)表幼兒園及班級動態(tài)、教育教學(xué)情況及幼兒在園的進(jìn)步,鼓勵家長參與到博客中來,讓博客促進(jìn)家園教育和諧發(fā)展。
三月份:家長學(xué)校講座。
四月份:教學(xué)風(fēng)采展示暨家長開放日。
五月份:習(xí)慣攝影展示。
六月份:慶“六一”活動。
七月份:大班離園告別會。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇八
家庭教育的問題自古以來就受到人們的關(guān)注,但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究,在我國也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展,人才的需求,國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性,目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學(xué)校)教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能,但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:
1.家庭;
2.學(xué)校;
3.兒童所在的集體;
4.兒童本人;
5.書籍;
6.偶然出現(xiàn)的因素。
從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧榇思议L了解家庭教育的重要性是十分必要的。
針對這一點(diǎn)我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作,讓老師的付出能夠得到微笑的匯報(bào),讓家長們能夠信任、理解我們幼兒園,更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應(yīng)社會的發(fā)展,讓他們成為我們社會的主人而不是家中的小霸王。本學(xué)期我們本著三步走的原則,讓家長更加關(guān)注幼兒的家庭教育,具體實(shí)施如下:
1、通過小的育兒文章讓家長了解幼兒在家中的家庭教育方法;
2、專家講座;
3、請家長自己來寫寫在家中是如何教育幼兒的一些心得體會,并且園內(nèi)進(jìn)行張貼進(jìn)行相互的交流。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇九
家園共育,其本質(zhì)特點(diǎn)就是一個“共”字,強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動,幼兒園既要幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,指導(dǎo)家長遵循家庭教育的基本規(guī)律,提高家長科學(xué)育兒水平,同時(shí)也要向家長宣傳幼兒園教育的目標(biāo)、要求,讓家長參與到幼兒園的教育與管理,成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源,實(shí)現(xiàn)家園相互配合,同步教育,促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。
我園是一所縣級幼兒園,由于受農(nóng)村傳統(tǒng)方式和教育觀的影響,很多家長的教育觀念和技能仍然停留在較低水平狀態(tài),為了幫助農(nóng)村家長改變學(xué)前教育觀念,提高家庭教育指導(dǎo)水平,營造“家園共育”的氛圍,我園通過組織開展一系列以“家長學(xué)校”、“親子活動”、“家長志愿活動”、“版面宣傳”等為載體的“家園共育”活動,引導(dǎo)家長切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,形成合力,共同推動孩子的早期優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、達(dá)成目標(biāo)。
我園根據(jù)家園合作共育工作的總體計(jì)劃,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)工作舉措,使家長對家園共育工作產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感,共同營造較為完善的“家園共育”機(jī)制和氛圍,為更好地實(shí)施幼兒的素質(zhì)教育提供基礎(chǔ)保障。
1.幼兒園家長參與家長學(xué)校活動率爭取達(dá)到60%,幼兒家長學(xué)校參與率達(dá)到80%。
2.引導(dǎo)更多的家長參與幼兒園各項(xiàng)活動,每2月開展1次會議檢查或交流活動,家長對幼兒園各項(xiàng)工作滿意率爭取達(dá)70%。
3.爭取一學(xué)期開展“家長助教”2次,
4.親子活動率爭取達(dá)到60%。
三、保障措施。
1.組織保障:
成立“家園合作共育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組建以園長張秀蘭為組長、郝曉梅為副組長、各科室與個班教師代表、家委會為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,分工落實(shí)活動組織和總結(jié)分析工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé):具體負(fù)責(zé)制定系列活動的組織及資料收集和整理等工作,組織協(xié)調(diào)具體事務(wù)工作。
2.制度保障。
(1)會議制度:定期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議,制定家園共育工作各項(xiàng)制度。同時(shí)研究制定年度和學(xué)期家園共育工作計(jì)劃,根據(jù)工作的開展進(jìn)行評估,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作措施,保障家園共育工作目標(biāo)的落實(shí)。
(2)學(xué)習(xí)制度:組織教師學(xué)習(xí)家園共育工作實(shí)施方案,了解本年度工作目標(biāo)和實(shí)施措施,使各層面的組織根據(jù)本組工作特點(diǎn)與實(shí)際情況,研究有效落實(shí)家園共育工作的舉措。
(3)交流制度:定期組織全園教師匯報(bào)交流本組家園共育工作開展情況,及時(shí)反饋和改進(jìn)工作機(jī)制,不斷提高工作效率。
3.激勵機(jī)制。
將合作共育工作落實(shí)到教職工學(xué)期考核工作中,根據(jù)各組各班家長共育工作的落實(shí)和目標(biāo)達(dá)成情況開展考核獎勵。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇十
冬天的氣息越來越濃,如何讓我們的孩子有個健康的體魄,更為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,作好家園共育,共同辦好幼兒園膳食工作。20xx年12月8日下午,美琪幼兒園召開了本學(xué)期第二次家委會、伙委會會議。我園的李園長、后勤園長、分管教師、廚師長、教師代表、各班的家長代表共同參加了本次會議。
首先,教師代表向各位代表針對家長關(guān)心的幼兒教育問題,本月我園為促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的發(fā)展,教師素質(zhì)的提高,在園務(wù)工作和教研工作中做了哪些工作向家長作了匯報(bào),并且將我園的教育改革新動態(tài)對家長進(jìn)行了宣傳。
隨后,后勤園長,廚師長分別從秋冬季幼兒保健工作、食品安全管理,等方面向家長做了詳細(xì)的介紹;此外就家長關(guān)注的幼兒園在進(jìn)驗(yàn)貨及供貨問題做了詳細(xì)的介紹,得到了大家的高度認(rèn)可。在自由討論時(shí)間,家長代表各抒己見,提出了很多有利于幼兒園發(fā)展的建議,現(xiàn)場氣氛熱烈輕松。
最后,李園長對本次會議做了總結(jié),表明了我園將會繼續(xù)強(qiáng)化精致化管理,也再次表明我園將本著對家長,對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,對孩子有愛心、有耐心,并真心的對待每一位家長,接受家長們提出的合理化建議。
此次會議的順利召開,各位家長對我園的各項(xiàng)活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,促使家園形成一股合力,促進(jìn)了家園共育工作的開展,對創(chuàng)設(shè)和諧幼兒園,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展起到了很大推動作用。相信在家園的共同努力下,幼兒園工作和幼兒身心一定會得到更好的發(fā)展。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇十一
幼兒園新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長認(rèn)識提高的過程,根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇,是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強(qiáng)家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關(guān)心的程度;強(qiáng)化家長教育動機(jī);提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量,為家園共育提供基礎(chǔ)。
二、情況分析:
上學(xué)期,我班開展了較多的家長工作形式,如:家長會、家長義工進(jìn)課堂、家長講堂、及親子活動,取得了較好的成績經(jīng)過一學(xué)期的家長工作,原先對幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變,家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對目前開展的主題活動、活動區(qū)活動都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系,請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙,都由祖父母帶,存在依賴性強(qiáng),自理能力差,節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對上述情況加強(qiáng)家園合作顯的尤為重要。
三、目標(biāo):
(一)針對不同層次的家長進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往,力爭讓每位家長都能時(shí)刻了解孩子在園的情況,讓家長滿意放心。
(二)根據(jù)教學(xué)活動的需要,請家長務(wù)必關(guān)心家園欄,關(guān)心主題教學(xué),做好家園配合工作,使教學(xué)活動得以順利開展。
(三)請家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同商討教育良方。
(四)根據(jù)家長的需要,提供便利服務(wù)。
(一)召開新學(xué)期家長會,對本園的教育理念和主要活動安排對家長進(jìn)行宣講;公布熱線電話,對家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)了解,及時(shí)解決。
(二)班級教師對每一位幼兒家長進(jìn)行懇談,了解幼兒在家的情況,根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,更好的發(fā)展幼兒潛能。
(三)成立家長委員會、伙食委員會。使家長在遇到困惑和疑難問題時(shí),及時(shí)的與園方溝通,對幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用,促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。
(四)繼續(xù)開展家長義工工作。對有意向參加義工的家長安排時(shí)間進(jìn)班進(jìn)行保育員工作,了解幼兒園工作,更加理解幼兒園老師。
(五)開展幼兒園半日開放活動,把家長請進(jìn)課堂,了解幼兒在園情況。
(六)開展多種形式的親子活動,比如:親子戶外拓展活動、21天讀書計(jì)劃等增進(jìn)親子關(guān)系,讓更多的父母參與到幼兒的教育中來。
20xx年4月5日。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇十二
”家園共育“是幼兒園工作的重要任務(wù)。可在以往的工作中”家長不配合工作“,是我在”家園共育“中成效平平,而抱怨最多的一個理由。我總是羨慕的說:”x老師,你看,你們班的家長真好,什么都能帶來,真支持你們工作。“其實(shí),靜下心來,仔細(xì)想想,不是自己沒遇到”好家長“,而是自己工作做得還不到位。以往的工作就是:給家長寫”家園聯(lián)系表“;給未入園的幼兒打個電話、發(fā)個信息;及在有活動時(shí),向家長要一些廢舊材料及相關(guān)資料;再就是利用晨間、離園活動時(shí)與家長簡單的交流幾句。好像已成為工作的固定環(huán)節(jié),談不上創(chuàng)新和”責(zé)任“,就是”例行公事“而已。這樣的付出只能得到”家長的不配合“。
為改變現(xiàn)在的這種”例行公事“的”家園共育“,我們進(jìn)行一下活動:
1.每周”家園聯(lián)系表“。
2.充分利用班級家園聯(lián)系欄。
3.電話、信息追訪。
4.個別交談。利用晨間、離園活動時(shí)與家長的交流。
5.家長會及家長開放日活動。
1.召開有針對性的”小型家長交流研討會“根據(jù)本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié),例:”自助進(jìn)餐、取餐“、”生活自理能力“及半數(shù)幼兒存在”挑食、偏食“等。開展”小型家長交流研討會“,由家委會成員及幼兒能力較好的家長介紹經(jīng)驗(yàn),(最好結(jié)為一對一的對子,)以點(diǎn)帶面的進(jìn)行。并及時(shí)把幼兒的進(jìn)步告知家長。
2.定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動充分利用”班級家委會"的作用,由教師與家委會共同商討,有針對性的家長專題講座。結(jié)合不同時(shí)期家長教育孩子中存在的問題與困惑,邀請有經(jīng)驗(yàn)的家長撰寫經(jīng)驗(yàn)材料,向家長介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法。例:孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇十三
家園共育就是指幼兒園和家庭對幼兒共同實(shí)施教育促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
學(xué)校、家庭和社會這三者構(gòu)成了完美的教育“金三角”,在教育的初期階段,家庭教育和幼兒園教育是所有教育的基石,要想達(dá)到事半功倍教育的效果,二者必須雙管齊下。
二、課題研究的背景:
對于家園共育,蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:兒童只有在學(xué)校和家庭這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展兩個教育者不僅要一致行動,要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念始終從同樣的原則出發(fā),無論在教育目的上,過程還是手段上,都不要發(fā)生分歧。
很多發(fā)達(dá)國家為此做出了很多努力,都在一定的程度上闡明了家園共育對幼兒發(fā)展的重要性。如英國政府于1997年推出了“確保開端”計(jì)劃,德國也非常重視家園合作。家長的配合,使學(xué)前教育有了良好發(fā)展的事實(shí)。
近年來,我國開始對家園共育的工作越來越重視。新《綱要》明確指出:家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則,吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。《指南》中也提及應(yīng)注重加強(qiáng)幼兒園和家長的合作。可以看出,我國利用政策文件的形式,為幼兒健康成長明確指出了方向。但在家園共育工作的實(shí)施過程中也出現(xiàn)了不少的問題:。
1、家長對家園共育的認(rèn)識具有片面性、狹隘性。
很多家長認(rèn)為孩子上了幼兒園,教育孩子的事情就全都是老師的,當(dāng)然也很少參加幼兒園組織的活動。這種片面狹隘的想法阻礙了家園共育的正確實(shí)施,也讓老師和家長。
在對孩子教育方面容易產(chǎn)生分歧,不利于孩子的健康和全面的發(fā)展。
2、家園合作缺乏積極的、主動有效合作。
由于上述中,老師和家長在家園共育中存在分歧,導(dǎo)致二者之間缺乏積極有效的互動。例如幼兒園每學(xué)期都會定期的開展活動。很多家長只是收到通知,按時(shí)參加,老師傳達(dá)要求,家長也只是以完成目的的心態(tài)來參加。并沒有從孩子的角度來考慮,和老師也沒有達(dá)成主動有效的交流。
三、課題研究的選題意義和研究價(jià)值:
通過研究,可以解決在家園共育中存在的問題。老師要對家長做思想工作,在教育孩子方面,要原則一致、方向一致,當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候,幼兒園及家長都應(yīng)減少包辦代替現(xiàn)象的發(fā)生。比如,孩子不會系紐扣,又著急又懊惱的時(shí)候,不要直接過去幫孩子系紐扣,而是面對孩子教給孩子正確的方法,多練習(xí)幾次,孩子就學(xué)會了如何系紐扣。這樣也便很好的鍛煉了孩子獨(dú)立解決問題的能力。在家園共育工作實(shí)施的過程中,這樣的事例其實(shí)有很多,所以幼兒老師與家長應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)溝通以便共同探索更加行之有效的家園共育方式。在幼兒園方面例如家長會、家園聯(lián)系手冊、幼兒園微信公眾號、班級聯(lián)系群、半日活動以及放學(xué)時(shí)間的口頭溝通。這些都只是“園”在家園共育中的一些單方面措施,而在“家”這方面我認(rèn)為家長們應(yīng)該同時(shí)配合“園”的工作,總結(jié)在生活中好的育兒經(jīng)驗(yàn),互相溝通,共商對策,努力讓教育效益最大化,這樣我們的孩子才能夠更加健康、全面、和諧的發(fā)展。
四、理論依據(jù):
1、瑞吉?dú)W教育主張:兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的,而是在諸多條件下,主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動過程中,兒童既是受益者,也是貢獻(xiàn)者。可見,只有家園共同合作,才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中我們不斷認(rèn)識到兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成單靠幼兒園和老師的教育,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
家長是孩子的第一任老師,對孩子的影響最為深遠(yuǎn),父母的言行舉止都是孩子模仿的對象,父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人和人之間的溝通方式,時(shí)刻影響著幼兒未來人格的發(fā)展。
2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力。”強(qiáng)調(diào)了教師要與家庭互相配合,家長與教師都是教育孩子的主體,是合作伙伴關(guān)系。
幼兒園既要對家長做工作,幫助家長提高科學(xué)育兒水平,同時(shí)也要求家長參與幼兒園的教育與管理,成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。開展家園共育活動目的就是使家園教育有機(jī)聯(lián)系,密切配合,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
五、主要參考文獻(xiàn):
1、顧蘭芳;搭起家園共育的橋梁〔j〕;好家長;2010年12期。
2、李桂華;做好家長工作,實(shí)現(xiàn)家園共育[j];黑河教育;2009年03期。
3、顧燕櫻;農(nóng)村幼兒園家園共育存在的問題及其對策〔j〕;學(xué)前課程研究;2008年09期。
4、馬愛蓮;家園共育現(xiàn)狀及其改善措施[j];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2011年04期。
5、張建珍;家園共育袋[j];早期教育;2002年10期。
6、康建婷;淺談如何做好家園共育[j];科技信息;2013年01期。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇十四
家庭教育的問題自古以來就受到人們的關(guān)注,但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究,在我國也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展,人才的需求,國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性,目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學(xué)校)教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能,但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:
1.家庭;
2.學(xué)校;
3.兒童所在的集體;
4.兒童本人;
5.書籍;
6.偶然出現(xiàn)的因素。
從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧榇思议L了解家庭教育的重要性是十分必要的。
針對這一點(diǎn)我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作,讓老師的付出能夠得到微笑的匯報(bào),讓家長們能夠信任、理解我們幼兒園,更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應(yīng)社會的發(fā)展,讓他們成為我們社會的主人而不是家中的小霸王。本學(xué)期我們本著三步走的原則,讓家長更加關(guān)注幼兒的家庭教育,具體實(shí)施如下:
1、通過小的育兒文章讓家長了解幼兒在家中的`家庭教育方法;。
2、專家講座;。
3、請家長自己來寫寫在家中是如何教育幼兒的一些心得體會,并且園內(nèi)進(jìn)行張貼進(jìn)行相互的交流。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇十五
冬季幼兒保健小常識(一)。
冬天到了,不要因?yàn)榕潞⒆觾鲋筒粠綉敉馊ァS錾虾锰鞖?就要多出去玩,只要有太陽就帶他到公園去曬曬。一方面是促進(jìn)鈣吸收,另一方面是到戶外呼吸一下新鮮空氣。冬天有太陽無風(fēng)的正午前后,可在戶外散步,時(shí)間約20~30分鐘。
在家里給孩子開辟一個玩耍的天地,擺上他的玩具、小書,讓他自由開心地活動,要經(jīng)常開窗換氣,及時(shí)加減衣服,睡覺時(shí)脫去外套,蓋輕暖透氣的棉被,晚上最好用背心式睡袋,防止蹬掉被子著涼。
注意保暖設(shè)施,最適合幼兒的室溫約為攝氏25度左右,家中最好能備上一個溫度計(jì),可隨時(shí)觀察溫度的變化。空調(diào)或取暖器的暖風(fēng)口不要正對著寶寶,且最好每隔兩三個小時(shí)打開一下緊閉的窗戶,讓空氣適當(dāng)?shù)亓魍ㄒ幌隆A硗?使用空調(diào)或取暖器都會使空氣變得比較干燥,最好在附近放上一杯水來保持濕度。
冬季氣溫低,孩子戶外玩耍的機(jī)會少,容易缺維生素d、感冒、上火,要給孩子吃魚肝油,增加飲食營養(yǎng)以提高抵抗力。如果已經(jīng)上火,可以吃去火的藥,如板藍(lán)根、太極丸,也可以用鮮百合熬粥,加點(diǎn)冰糖,美味又?jǐn)』稹R嗪扰殴菧㈦u湯、魚湯等湯水,增強(qiáng)抵抗力,起到預(yù)防感冒的作用。要堅(jiān)持每天早上用冷水洗臉,要經(jīng)常開窗換氣,保持室內(nèi)空氣清新,對寶寶健康很有好處。
小
班
冬季幼兒保健小常識(二)。
冬天氣候干燥,而寶寶的肌膚很嬌嫩,除了多給孩子喝水、多吃水果蔬菜外,合適的護(hù)膚品也很重要.口角炎:口角皮膚和黏膜交界處發(fā)生潮紅、脫屑、起皰、糜爛、皸裂、出血和疼痛的現(xiàn)象稱為口角炎。冬季空氣干燥,嘴唇也因?yàn)榘l(fā)干而不舒服,自覺不自覺地就會用舌頭去舔,唾液暴露在干燥的空氣下,會很快蒸發(fā),從而越舔越干,直接導(dǎo)致嘴唇、口角的干裂,同時(shí)外界的細(xì)菌、病毒趁機(jī)侵入,從而出現(xiàn)發(fā)炎的癥狀。此外,冬季新鮮蔬菜供應(yīng)減少,造成體內(nèi)維生素b2(核黃素)較為缺乏,這也是誘發(fā)口角炎的原因之一。
耳凍瘡:誘發(fā)耳凍瘡的主要原因是機(jī)體對寒冷的異常反應(yīng),還與局部血液循環(huán)不暢等有關(guān)。耳朵的血液供應(yīng)比其它部位少,天冷時(shí),血管受到寒冷的刺激而收縮,流到耳朵的血液就更少了。而整個耳廓,除了耳垂有一些脂肪組織可以保溫外,其余部分只有腳跛的皮膚包著軟骨,里面的血管很細(xì)微,保溫能力較差,因而很容易受凍發(fā)生凍瘡。
班
冬季幼兒保健小常識(三)。
1、合理穿衣,隨時(shí)增減。
有的家長給孩子穿衣過多,孩子稍有活動,汗水把內(nèi)衣濕透,而孩子不會表示需要更換內(nèi)衣,只能憑自身的體溫把濕衣暖干,天天如此,容易傷風(fēng)感冒,對健康不利。同時(shí)應(yīng)隨氣候變化而增減,在活動前或進(jìn)入有暖氣房間時(shí)應(yīng)脫去外衣。
2、外出最好戴口罩,夜間蓋好被褥。
冬季天氣寒冷,幼兒需要的能量和熱量也相應(yīng)增加,孩子戶外玩耍的機(jī)會少了,容易缺維生素d、感冒、上火,因此應(yīng)增加些能量高,熱性的食物。如肉類、魚類、家禽類、乳類、豆類等等。此外也要注意補(bǔ)充紅棗、紅豆等健脾補(bǔ)血的食物。要給孩子吃魚肝油,增加飲食營養(yǎng)以提高抵抗力。如果已經(jīng)上火,可以吃去火的藥,如板藍(lán)根、太極丸,也可以用鮮百合熬粥,加點(diǎn)冰糖,美味又?jǐn)』稹R嗪扰殴菧㈦u湯、魚湯等湯水,增強(qiáng)抵抗力,起到預(yù)防感冒的作用。
3、冬季還要保證幼兒的飲水量。
水是人體新陳代謝必不可少成分。幼兒代謝旺盛,需水量大,個別特異性體質(zhì)的幼兒還要視情況增加飲水的次數(shù)。
小班。
冬季幼兒保健小常識(四)。
4、冬季幼兒也要進(jìn)行適度的運(yùn)動和鍛煉。
鍛煉可增強(qiáng)幼兒體質(zhì),增強(qiáng)自身免疫力,才能抵御病原體對機(jī)體的侵蝕。冬天到了,不要因?yàn)榕潞⒆觾鲋筒粠綉敉馊ァS錾虾锰鞖猓鸵喑鋈ネ妫灰刑柧蛶焦珗@去曬曬。一方面是促進(jìn)鈣吸收,另一方面是到戶外呼吸一下新鮮空氣。冬天有太陽無風(fēng)的正午前后,可在戶外散步,時(shí)間約20~30分鐘。
5、保護(hù)皮膚:
冬季寒冷干燥,幼兒皮膚中水份散失多,皮脂腺分泌少,皮膚易干裂發(fā)癢,讓幼兒多吃蔬菜、水果、多喝開水,并常用熱水洗手、腳、臉,再適當(dāng)搽點(diǎn)護(hù)膚霜。冬天氣候的特征是氣溫低、空氣濕度小、多偏北風(fēng)、冷空氣活動頻繁。人體頭面部的耳、鼻、口與空氣接觸的機(jī)會較多,不注意保護(hù)就容易產(chǎn)生一些病變。
6、注意室溫:冬季對人體的適宜溫度是18攝氏度,如高于23攝氏度時(shí),人就會感到頭暈、疲倦。另外,如果室內(nèi)外溫差大,則易感冒。
四、多曬太陽:陽光中的紫外線能殺滅人體表面的病毒和細(xì)菌,幫助幼兒對鈣、磷的吸收,增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力。此外,陽光也能提高紅細(xì)胞的含氧量和增強(qiáng)皮膚的調(diào)溫作用,以及能增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的活動機(jī)能和幼兒的體質(zhì)。
五、不坐涼地:冬季地面的溫度很低,幼兒坐在上面,體內(nèi)的熱量就會大量散失,容易感冒。
小
班家長是牽動幼兒情緒的重要因素。
孩子健康的情緒表現(xiàn),是在家庭的潛移默化中逐步形成的。同樣,一個孩子若是情緒自控或經(jīng)常處于消極狀態(tài),也與家庭的教養(yǎng)方式和心理環(huán)境有密切的關(guān)系。例如,任性和愛哭的孩子,是因他的不良情緒和行為多次得到了家長的“獎賞”,他的不合理的需求也得到了滿足,雖然家長也許不是有意嬌慣孩子,但是這種模式被固定下來了。孩子的喜怒哀樂,是父母的一面鏡子,所以,家庭應(yīng)該創(chuàng)造健康氛圍。
關(guān)注孩子的喜怒哀樂,首先要解讀孩子的喜怒哀樂。對孩子的物質(zhì)與精神的需要不可無條件給以滿足,而應(yīng)本著合理、適度、適時(shí)的原則,即使是合理的需要,也可適當(dāng)延遲一些時(shí)間來滿足他。若是以物質(zhì)的滿足來“賄賂”孩子,使他聽話,或是作為學(xué)習(xí)成績好的獎勵,他便學(xué)會與成人討價(jià)還價(jià),并以扭曲的、過分的情緒表現(xiàn)來威脅父母;當(dāng)孩子受到挫折、失敗時(shí),反而適度滿足他合理的需要,來作為激勵,他便能體會到父母的情親摯愛的心理上的支持,并重新振作起來。
家長應(yīng)善于控制自己的情緒,無論遇到什么情景,都不要把不良情緒發(fā)泄在孩子身上,而應(yīng)培養(yǎng)孩子善于關(guān)心、體察別人的情感和需要,使孩子與父母共擔(dān)憂愁,共享快樂,愛心和同情心是最重要的情感基礎(chǔ)。
小
班
幼兒秋季保健常識(一)。
隨著秋天的到來,氣溫開始下降,天氣也變得干燥起來。幼兒皮膚稚嫩,與成人相比需要更多的水分,容易出現(xiàn)口干舌燥、便秘等一系列“陰虛內(nèi)熱”的征象。做好各項(xiàng)保健措施,對維護(hù)幼兒健康十分重要。
訣竅1:給孩子多喝水。
秋高氣爽,孩子應(yīng)該多喝白開水,如果孩子排斥白開水,可以試著喝些菊花茶、烏梅湯、金銀花露等,防止幼兒出鼻血等癥狀。在幼兒園里時(shí),老師尤其要關(guān)照小朋友多喝水。平時(shí)多給孩子吃富含水分的應(yīng)季水果,如西瓜、梨、橙子等。各種菜湯也是補(bǔ)充水分的重要手段,清湯可以稀釋菜肴的鹽分,并保持孩子體內(nèi)水分平衡。
訣竅2:少吃“上火”食物。
刺激性食物應(yīng)該少吃,容易“上火”,如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏咸的食品,因?yàn)辂}分太多容易加速體內(nèi)水分的散失。熱量過高的油炸食品和一些熱性水果,如荔枝、桂圓、橘子等,也應(yīng)盡量少吃。
小班。
幼兒秋季保健常識(二)訣竅3:呵護(hù)孩子皮膚。
媽媽在給孩子擦拭或洗臉時(shí)宜選用柔軟的毛巾,不要用力擦洗。孩子的嘴唇容易干裂。媽媽應(yīng)先用濕熱毛巾敷在孩子的嘴唇上,使嘴唇充血,然后涂抹潤唇膏。孩子鼻腔內(nèi)的黏膜比較容易干燥,媽媽可用棉簽蘸生理鹽水滋潤鼻腔。
訣竅4:冷水鍛煉。
中醫(yī)認(rèn)為“寒涼傷脾”。即使體質(zhì)好的孩子也不能天天吃冷飲。除了限制冷飲以外,從冰箱拿出的飲料、酸奶最好放置在室溫下15分鐘后食用。秋季宜用冷水擦洗以提高孩子對冷的適應(yīng)能力。冷水鍛煉要循序漸進(jìn),先用與體溫接近的水,然后逐漸降低水的溫度。洗完后用干毛巾擦干。冷水沖淋適合3歲以上的兒童,動作要迅速,浴后用干毛巾擦至皮膚輕度發(fā)紅為止。
訣竅5:預(yù)防腹瀉。
入秋后是輪狀病毒性腹瀉的發(fā)病高峰期,又稱秋季腹瀉,主要累及3歲以下孩子。媽媽一定要把住“入口關(guān)”,注意飲食衛(wèi)生,不吃生冷食品,定期給玩具和食具煮沸消毒。如果在幼兒園發(fā)現(xiàn)孩子有腹瀉癥狀,應(yīng)立即隔離治療并處理好糞便。
小班。
幼兒秋季保健常識(三)訣竅6:營養(yǎng)調(diào)理。
多給孩子吃牛奶、豆制品、魚、肉等高蛋白飲食。多補(bǔ)充玉米、全麥面包、小米、黑米等五谷雜糧,以防秋季便秘。富含纖維素的食品,如菠菜、蘿卜、胡蘿卜、芹菜、花菜等,也應(yīng)增加。總之,要葷素搭配,粗細(xì)搭配,做到平衡飲食,才能減少秋季發(fā)病。
訣竅7:及時(shí)打預(yù)防針。
及時(shí)預(yù)防接種,防范冬春季節(jié)高發(fā)的傳染病。一般在注射疫苗后至少一個月,才能在孩子體內(nèi)產(chǎn)生抵抗傳染病的抗體。
訣竅8:保持環(huán)境衛(wèi)生。
不在幼兒園內(nèi)及公共場所隨地吐痰、大小便,不亂扔果皮、煙頭、紙屑等廢棄物;室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣,保持衛(wèi)生、整潔、清新的環(huán)境。
總之,家長要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣,加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),讓孩子能健康愉快的成長。
小
班如何消除幼兒入園焦慮(一)。
1、入園焦慮產(chǎn)生:對環(huán)境的變化、生活習(xí)慣和行為規(guī)則的變化、人際交往、情感暫時(shí)性缺失等的不的原因適應(yīng)。
2、家庭的教養(yǎng)方式:過分照顧、過分依戀、期望過高、自由放縱、隔代教養(yǎng)等。
3、為孩子提供愛心和支持當(dāng)他哭時(shí),給以安慰,當(dāng)他害怕時(shí),消除其疑慮,設(shè)法減輕孩子的恐懼。
4、做好思想準(zhǔn)備工作告訴孩子長大了,要上幼兒園了,那里有許多小朋友陪他一起玩,有許多好玩的、好吃的,爸爸、媽媽下班了就來接他回家。
5、與孩子一起準(zhǔn)備入園用具陪孩子一起買新書包,家人贈送文具,祝賀孩子長大進(jìn)入幼兒園。
6、在接送過程中,家長有意與其他家長交談,幫助自己的孩子主動與其他孩子交朋友,入園時(shí)見到有認(rèn)識的小朋友,幼兒會比較容易且愉快地融入集體。
7、為孩子提供機(jī)會練習(xí)生活自理技能會自己吃飯、穿衣,自己收玩具;告訴孩子有問題而自己又不能辦的,要會請求大人幫忙。
小
班
如何消除幼兒入園焦慮(二)。
新學(xué)期伊始,孩子總要面對一個問題,那就是從爸爸媽媽的懷抱進(jìn)入幼兒園這個小集體。對于從未離開過家的孩子來說,到一個陌生的環(huán)境和人群中生活,肯定會有不安全感,入園焦慮由此產(chǎn)生。這也是孩子人生旅途上第一次感受挫折,心理、生理難免受到一定的影響。寶寶的焦慮當(dāng)然會使家長們忐忑不安,如何使寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活,就成了家長們的頭等大事。
孩子和父母分開,孩子和父母同樣都要經(jīng)受分別的陣痛:那些抽泣、尖叫以及孩子求父母留下來時(shí)的絕望都足以把爸爸媽媽的心撕成一塊塊碎片。然而,我們必須清楚,孩子希望父母留在身邊是非常自然而且正常的,但讓孩子學(xué)會獨(dú)立,卻是他人生情感成長中的一個重要組成部分。父母是不可能阻止孩子長大,不可能不讓孩子獨(dú)立面對生活的。身為家長,如果自己立場不夠堅(jiān)定,態(tài)度不夠鮮明,就很容易給孩子找借口不回幼兒園。
父母焦慮不安的情緒只會給孩子造成更大的影響。美國一位心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),早期的分離焦慮癥如果比較嚴(yán)重的話,會降低孩子智力活動的效果,甚至?xí)绊懫鋵淼膭?chuàng)造力以及對社會的適應(yīng)能力,因此,及早減少孩子的分離焦慮,以利于將來能力的發(fā)展和健康人格的形成,要比您短期的陣痛和孩子的哭聲,更具有重要的意義。
小
班與孩子有效溝通的八個方法(一)。
1、真正地去“聽”你的孩子講話。
真正的聽孩子講話也不是叫我們一定要停下手邊所做的,但你可給孩子一個“確定”的時(shí)間,比如:“好,等我把飯菜擺好。”或是“再給我十分鐘。”當(dāng)然,最好是立即去“聽”孩子要說的。因?yàn)?你一次、二次、三次地忽略了他們后,他們便會慢慢地失去了“告訴你”的興趣。另外,在“聽”時(shí),最好做目光接觸,要孩子曉得你是真的愿意聽。很多時(shí)候,孩子中不過想說你覺得不太要緊的事,但對他們而言,卻是重要的。如果你不去拒絕他們,當(dāng)他們真遇到困難時(shí),就會自然地來找你談了。
2、不管孩子跟你說什么,千萬別笑他。
孩子的世界與想法是和大人們不同的,除非孩子自己也在笑,否則別去笑他。尤其當(dāng)孩子很認(rèn)真地告訴你什么時(shí),你輕蔑或不相信的態(tài)度,只會傷害孩子,而且以后也不再跟你談了。交談中的幽默是好的,是溝通中的最好潤滑劑,但要小心使用幽默,要看孩子能否了解幽默與取笑的不同。
3、主動分享自己的感受。
當(dāng)然,做父母的,不需要把心中的擔(dān)心向孩子表明,去增加孩子擔(dān)憂的心理負(fù)擔(dān),但有時(shí)不妨主動地與孩子分享自己的心情、感受,及對事情的看法,孩子當(dāng)然也就比較容易向你訴說他的心情、感受與看法了。
小
班與孩子有效溝通的八個方法(二)。
4、身體語言的重要。
目光的接觸、手拍一下孩子的肩膀,將上身略為前傾地聽孩子講話等,這些小動作,皆能鼓勵孩子表達(dá)自己的意愿。當(dāng)然,也別心急,指望一坐下來,孩子就會滔滔不絕地開講,但你可利用一些自然的身體語言,讓孩子知道,你已準(zhǔn)備和他“聊”了。
5、別問一些太空洞的問題。
譬如“今天如何?”“學(xué)校好嗎?”也別常用,“為什么?”因?yàn)楹⒆訒蛔杂X地想保護(hù)自己。學(xué)著用一些日常生活來勾引出話題。孩子有興趣的電視節(jié)目或作業(yè)即是一個好開頭。
6、了解孩子的想法。
大部分時(shí)間,孩子只是想從他信任的成人中,確定自己的想法與做法。所以,我們可在了解情況后,做個回答或支持。
7、對孩子表達(dá)你無條件的愛。
自孩子小時(shí),即讓孩子很清楚地了解到你是關(guān)心他的,是愿意接納他的。
上面所談的,有些是說來容易做來難。但只要我們做父母的有一顆熱愛孩子的心,隨時(shí)在意我們的身教與言教,孩子是不會讓我們失望的。
小
班
幼兒牙齒保健知識(一)。
一、口腔保健知識:
1.要養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。飯后用溫開水漱口,早晚各刷牙一次。刷牙的次數(shù)不能太多,多了反而會損傷牙齒,刷牙的時(shí)間也不宜過長。刷牙要注意正確的方法:順著牙,豎著刷,刷完里面再刷外面。不可橫向來回用力刷,否則會損傷牙齦。
2.平時(shí)要注意牙齒衛(wèi)生,保護(hù)好牙齒。平時(shí)要少吃糖果。尤其是臨睡前不要吃糖,預(yù)防齲齒。此外,要注意平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣,不咬手指頭,不咬鉛筆頭等異物,不用舌頭舐牙齒。
3.如果牙齒有病,應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。遇有蛀牙壞牙應(yīng)予以修補(bǔ)或拔除。
二、均衡飲食習(xí)慣:
良好的口腔保健不是擁有健康美麗牙齒的唯一途徑。飲食習(xí)慣同樣起著不可忽視的作用。健康的牙齒能讓我們無所顧忌的咀嚼較硬的食物、肉類、生的食物、水果……良好的咀嚼能夠加強(qiáng)牙齦的強(qiáng)度、促進(jìn)唾液分泌,而它們參與消化過程,對牙齒起到殺菌的作用。除了遺傳的因素,我們牙齒的顏色和硬度還取決于牙齒保健和飲食習(xí)慣。為了保持牙齒的健康,就必須做到均衡飲食。
三、如何保護(hù)牙齒?
1、養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣,做到飯后漱口,早晨和晚上都刷牙,每次應(yīng)該刷3分鐘。
2、掌握正確刷牙方法:應(yīng)采用豎刷法即上牙從上往下刷,下牙從下往上刷,每一個面都刷到。
3、正確選擇牙刷:要使用自已的牙刷刷牙。應(yīng)該購買和使用保健牙刷,而不要用不合格的牙刷(如刷毛太硬或刷毛太密)刷牙。同時(shí)要注意保持牙刷的清潔衛(wèi)生和好的狀態(tài)(如牙刷的毛不能歪倒脫落),最好每3個月更換一把。
4、正確選擇牙膏:根據(jù)自已口腔的實(shí)際情況選擇合適的牙膏。
小
班
幼兒健康性格該如何培養(yǎng)(一)。
家庭育兒接受啟蒙的地方,在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格,不僅關(guān)系到兒童身體的正確發(fā)育,而且,決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢?以下幾點(diǎn)愿與各位父母共饗。
一、民主、和諧不可少。
家庭環(huán)境,父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動,他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護(hù)、關(guān)心、體諒;父母對長輩的體貼、尊重、照顧;父母對孩子嚴(yán)愛適度,有要求,有疼愛,能夠使孩子正確地認(rèn)識和評價(jià)自己,形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。
然而,如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中,如家庭成員關(guān)系不和,經(jīng)常吵架,不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感,對人不信任,有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。父母首先要做到自己有健康性格,才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中,家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作,回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子,這里請家長無論如何也要打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率,以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們,不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們,讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。
小
班幼兒健康性格該如何培養(yǎng)(二)。
二、尊重孩子是基石。
孩子雖小,也是一個獨(dú)立的個體,有他自己的愿望、興趣和愛好。家長要慢慢學(xué)會洞察幼兒的內(nèi)心世界,常用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣和孩子交流,多站在孩子的角度去考慮。萬不可將自己的意志強(qiáng)加給孩子。也不能因?yàn)楹⒆有。J(rèn)為隨意斥責(zé)或辱罵孩子無關(guān)緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子。現(xiàn)在,孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了,但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了,究其原因就是成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子,要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo),而且常用命令、指責(zé)的語氣對待孩子,這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵,增加其自信心,保護(hù)自尊心。
三、培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立是法寶。
現(xiàn)階段的孩子,多數(shù)是獨(dú)生子女,吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于家長把握不了尺度造成過度保護(hù),認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了,其它的事都由家長包辦代替,導(dǎo)致孩子“飯來張口,衣來伸手”,根本沒有生活自理能力。
如果讓孩子在生活上完全依賴成人,不僅直接影響孩子的健康,也不利于孩子勞動習(xí)慣和文明行為的形成。
小
班
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇十六
向家長匯報(bào)班級的工作計(jì)劃,并聽取家長的意見,介紹交流家教經(jīng)驗(yàn),宣講家教知識。開家長會前充分作好準(zhǔn)備,并虛心聽取家長意見,通過與家長的交流,讓家長認(rèn)清自身的教育功用,認(rèn)識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求,以協(xié)助幼兒園工作,廣泛聽取家長對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營養(yǎng)等方面的意見。
利用家長平時(shí)接送孩子的時(shí)間,及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況,與家長共同探討一致的教育方法,教育孩子。對兩天不來的幼兒要及時(shí)進(jìn)行電話家訪。
家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源,實(shí)現(xiàn)家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展"我愛媽媽",慶“六一”文藝演出。發(fā)動家長參與我們的演出活動,請家長為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等,這樣讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和孩子們的演出情況,同時(shí)也讓孩子和家長、幼兒園產(chǎn)生了互動。
總之,家長活動的形式是多樣的,內(nèi)容是豐富的,只要我們班上教師的共同配合和努力,使家長工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式,在實(shí)踐中不斷豐富,不斷得到發(fā)展,讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。
專業(yè)小班家園共育工作計(jì)劃大全(17篇)篇十七
本班幼兒共31名,其中男生18名,女生13名。本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過兩年多的幼兒園生活,每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步與提高。優(yōu)勢:
大多數(shù)幼兒有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;基本能遵守活動規(guī)則,有良好的自我意識,良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動參加各項(xiàng)活動;能用多種形式表達(dá)對美的感受,有一定的審美能力。不足:
部分幼兒某些方面的發(fā)展有待加強(qiáng)的現(xiàn)狀,在語言表達(dá)能力方面,通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng),孩子們的語言表達(dá)能力有了較大的提高,但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能自信、大膽地表達(dá)。個別幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散,沒有耐心,注意力不夠集中或時(shí)間較短。分析以上不足后,我們特別制定以下要求:
1、鞏固幼兒在園各方面的習(xí)慣。
2、鼓勵個別幼兒自信、大膽地表達(dá)自己的意見。
3、通過形式多樣化的學(xué)習(xí)活動吸引所有的幼兒的參與。
4、因材施教,努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。針對鞏固我班幼兒在園各方面的習(xí)慣的目標(biāo)有以下兩點(diǎn):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)我班幼兒的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、知道自己的事情自己做,并能主動為班集體、他人做好事。
具體措施如下:
1、多提醒幼兒保持個人衛(wèi)生,并能注意周圍生活環(huán)境的衛(wèi)生。
2、每天請值日生檢查一日生活中幼兒自己做的事情,如:疊被子、掛衣服等。
3、為班級或他人做好事后,可以在自己的紀(jì)錄表上打一個五角星。促進(jìn)我班內(nèi)向幼兒大膽表達(dá)有以下措施:
1、抓住一日活動的有利時(shí)機(jī),多與個別幼兒孩子溝通,了解他們的內(nèi)心世界。
2、多進(jìn)行混班活動,使其找到更多地朋友,幫助部分幼兒更自信、更自如得與別人溝通。激發(fā)個別注意力分散幼兒的興趣,使之投入到活動中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動。
2、開展形式多樣的主題活動,使所有的幼兒都對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
3、及時(shí)抓住不同幼兒的興趣點(diǎn),更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
4、開展“我要上小學(xué)”的主題活動,適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,活動之中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。另外,參觀小學(xué),開展角色游戲模擬小學(xué)、調(diào)整座位,適當(dāng)延長活動時(shí)間等等,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
安全工作放第一,保證每位幼兒的身心健康。(用過)。
措施:
1、在一日活動中時(shí)刻提醒幼兒,教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴成人。
2、根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo),有針對性的進(jìn)行安全教育。
3、每周深入開展安全活動,樹立良好的安全意識和自我保護(hù)能力。
努力做好家長工作,進(jìn)一步提高家長滿意度。措施:
1、召開家長會,定期與家委會成員溝通,請他們?yōu)槲野喙ぷ鞒鲋\劃策。
2、定期更換家園共育欄目的內(nèi)容,向家長們宣傳和溝通本班開展的每一項(xiàng)工作。
3、邀請家長和孩子一起收集主題資料,培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。
4、繼續(xù)在家校互動中與家長進(jìn)行溝通,將新學(xué)的知識貼在論壇上,以便家長給孩子復(fù)習(xí)。
1、有基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣,獨(dú)立自信地做力所能及的事情。
2、體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂,尊重他人的需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識,學(xué)習(xí)評價(jià)自己和同伴。
運(yùn)動:
1、積極參加體育活動,大膽嘗試充滿民俗特點(diǎn)的活動,獲得身體活動的經(jīng)驗(yàn),動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、具有安全意識和初步的自我保護(hù)能力。
學(xué)習(xí):
1、探究、操作、實(shí)驗(yàn),對事物變化發(fā)展的過程感興趣,積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀,參與民間節(jié)日活動,萌發(fā)愛家長、愛祖國的情感。
3、了解顯示生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得一些時(shí)間、空間概念,會進(jìn)行比較、推理等智力活動。
4、與家長共同做好幼小銜接工作,圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)能力的提高,建立聯(lián)系并適時(shí)反饋。
游戲:
1、積極的情感體驗(yàn),讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗(yàn)中,獲得愉悅、樂觀和自信。
2、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、繪畫、制作、構(gòu)造、故事表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn),想象與創(chuàng)造。
多元閱讀目標(biāo):
1、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字,嘗試用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。
2、對與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感,能覺察并尊重他人的情緒和需要。
3、提供機(jī)會幫助兒童發(fā)展人際智能,提高兒童自行解決問題的能力。
二、三月份:早操律動評比、區(qū)角活動評比、實(shí)踐活動措施:
1、早操評比前保證每天一至兩小時(shí)的排練,中間半小時(shí)休息一次,不讓幼兒過分勞累。
2、開學(xué)初與同年級組老師一起商量、制作區(qū)角材料,在平時(shí)帶班時(shí)觀察孩子們玩的情況,與孩子們共同創(chuàng)設(shè)區(qū)角。
3、教師準(zhǔn)備實(shí)踐活動,為活動內(nèi)容豐富、梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
四月份:為“民間游戲展示”作準(zhǔn)備、培養(yǎng)幼兒對音樂欣賞的興趣。
措施:
1、每兩周的民間游戲做深做透,爭取每個孩子都會玩。
家庭教育的問題自古以來就受到人們的關(guān)注,但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究,在我國也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展,人才的需求,國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性,目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學(xué)校)教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能,但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書籍;6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧榇思议L了解家庭教育的重要性是十分必要的。
針對這一點(diǎn)我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作,讓老師的付出能夠得到微笑的匯報(bào),讓家長們能夠信任、理解我們幼兒園,更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應(yīng)社會的發(fā)展,讓他們成為我們社會的主人而不是家中的小霸王。本學(xué)期我們本著三步走的原則,讓家長更加關(guān)注幼兒的家庭教育,具體實(shí)施如下:
1、通過小的育兒文章讓家長了解幼兒在家中的家庭教育方法。
2、專家講座。
3、請家長自己來寫寫在家中是如何教育幼兒的一些心得體會,并且園內(nèi)進(jìn)行張貼進(jìn)行相互的交流。