當看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？這里我整理了一些優秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
金波兒童詩的讀后感篇一
窗外，已經下起了雨。可是，媽媽，你不要阻攔我呀，我要到雨中去。
我戴上草帽。我跑到雨里。我變成一把傘。傘在風雨里飛著，給沒帶傘的行人遮雨。
當雨停了，我就又飛走了，飛進雨后翠綠的樹林里。
媽媽，也許你不見了女兒，你很著急，你怕我淋濕了雨。
你跑到街上，問雨后的風，問天上的虹，問每個行人：我的女兒，她在哪里？
你來到林中，問小鳥，問花朵，問葉子上滴落的雨滴：我的女兒，她在哪里？
它們都說：那可是個淘氣的小姑娘呀，她又在和我們捉迷藏吧，誰知道她會藏到哪兒呢！
——媽媽，我又回來了！你看，我仍戴著草帽呀，草帽上還掛著彩色的雨滴。
金波兒童詩的讀后感篇二
聽別人說話，你要望著對方。
這句話，一直伴隨我長大，
讓我學會了如何與別人交往。
聽別人說話也是一種交流，
交流最需要的是真誠。
當我和別人交流的時候，
我用耳朵，也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗子，
我的`“窗子”永遠明亮燦爛，
真誠的目光勝似千言萬語，
目光傳送的是溫暖的春天。
媽媽一句話教會我真誠地生活，
她慈愛的目光至今仍照耀著我。
金波兒童詩的讀后感篇三
認真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的金波兒童詩優秀讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這個寒假我讀了《金波兒童詩選》，金波老師寫的《金波兒童詩選》一半都是描寫大自然和生命的詩民。金波老師甚至認為一座石像人的腳成了殘腳，石像人也會疼。也許我們只有鄰近自然才能感受到大自然的美。因此朱成梁說:金波老師是一位熱愛大自然，熱愛生命的詩人。在他的筆下每一棵樹，每一片樹葉都充滿鮮活的生命。在他作品的感召下，我也開始將樹葉和綠色作為繪畫、設計的.元素。這些收集來的樹葉即時使枯萎了也不泛美感，因為它們屬于大自然，不做作。
還有四分之二都是金波老師小時候的天真的想象和快樂，我們每個人都有一個天真爛漫的童年，保留它吧，它是我們快樂的時光。陳澤新說:喜歡自己那個裝滿玩具和書的小屋，它會把我的心境帶回童年的那個時代。我覺的做任何事情一定要先把心靜下來，這個小屋是我把心靜下來最快的地方。童年是多么重要，它是我們開心的源泉，是我最天真的時光。
金波兒童詩的讀后感篇四
有斑駁如畫的字，
隨著歲月風云，
在眼前跳動、飛翔。
那些字，還原成象形，
如日、如月、如鳥、如馬，
都是神秘的圖畫。
鐫在石頭上的，在舞蹈，
鑄在銅鼎上的，在呼號，
寫在竹簡上的，唱著歌謠。
一個個圖畫的字，
不懼饕餮，乘著風云，
流動成精美的花紋
從蟄伏到飛動，展現歷史滄桑，
復活古老傳說。
我捕捉古老又年輕的文字，
不斷地排列、組合，
編織成故事、詩與歌，
每一個字都是智慧的火花。
金波兒童詩的讀后感篇五
詩，是文學寶庫中一顆璀璨的明珠，它堪稱語言藝術中最奇妙的精靈，寥寥數句，就能把人帶進一個神奇的境界。
金波的詩不僅讀起來瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標定格在兒童藝術事業上，在兒童文學與兒童世界之間架設起了藝術美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無盡的溫暖、詩性與感動。近日為了輔導學生學習寫詩，我再次拜讀了金波的多首兒童詩。《春的消息》、《林中月夜》、《紅蜻蜓》、《風箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽，是您告訴了我，它在尋找丟失的愛，那世間最珍貴的東西。雨過天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開花的'土地……”愛和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩讓我想到了剛剛教學生學過的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時一定也是這樣一種心情。
《風箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風箏，金波描述的場景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風箏。當然，還要談談別的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發自內心的善舉。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動也不動，做著恬靜的夢，夢見月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚。”這首小詩，寥寥數句，就已經清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩中，金波巧妙的結合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動形象的把月光和林中樹葉寫得充滿童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認為這時的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫成是林中的葉子夢到了月光變成了露珠，并且還幻想它會在晨風中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個字“叮咚，叮，咚”就已經寫出了露珠因為晨風的吹動，葉子的搖動，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
金波兒童詩的讀后感篇六
春姑娘搖響了雨鈴。天空飛過雁陣，湖水睜開了亮眼睛。
我聽見蚯蚓在耕耘，它牽引著我的雙腳;我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少!
蝴蝶能聽見，
那只七星瓢蟲也能聽見。我卻聽不見。我摘下的鮮花，已停止了開放。
金波兒童詩的讀后感篇七
金波
我看見古舊的墻上，
有斑駁如畫的字，
隨著歲月風云，
在眼前跳動、飛翔。
那些字，還原成象形，
如日、如月、如鳥、如馬，
都是神秘的圖畫。
鐫在石頭上的，在舞蹈，
鑄在銅鼎上的，在呼號，
寫在竹簡上的，唱著歌謠。
一個個圖畫的字，
不懼饕餮，乘著風云，
流動成精美的花紋。
從蟄伏到飛動，展現歷史滄桑，
復活古老傳說。
我捕捉古老又年輕的文字，
不斷地排列、組合，
編織成故事、詩與歌，
每一個字都是智慧的火花。
金波兒童詩的讀后感篇八
泛青的嫩芽綻滿樹枝;
你就去做一條小溪，
默默地，澆灌干旱的土地。
不必懼怕盛夏的酷暑，
別忘了給小鳥以庇護;
你就去做一棵大樹，
用根須，擁抱腳下的泥土。
縱然面對秋風蕭瑟，
大自然的音籟仍在歌唱;
你就去做一朵蒲公英，
在秋風里，張開潔白的.翅膀。
如果此時正值嚴冬，
迎面吹來凜冽的寒風;
你就去做一個雪人，
挺立著，送上溫暖的笑容。
這就是我對你真誠的祝福，
用海的濤聲，用山的偉岸，
用冰的玉潔，用火的烈焰，
讓熱血奔流，把心靈點燃。
金波兒童詩的讀后感篇九
我不給你剪裁天邊的晚霞，
也不給你摘取夜空的繁星，
孩子，讓我們一起
一起去捕捉黃昏的流螢。
晚云燒得紫了，
慢慢融進蒼茫的暮色中；
耀眼的小花隱去了，
山只留下它高高的身影。
快看，天邊飛來幾只流螢，
一會兒滅，一會兒明，
像一顆星，兩顆星，
像一顆顆長著翅膀的繁星。
我從菜園里拔一根蔥管，
好放進幾只流螢，
讓它閃出柔和的光吧，
孩子，送你一盞翠綠的燈。
放螢火在你的枕邊，
我再編一個童話給你聽：
說在夏天的夜里，
有一個翠綠的夢……