無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
關于《我長大了》朗誦稿范本一
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導參透在教學活動中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。
1、體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現出來。
2、培養幼兒的動手操作能力，發展想象力、創造力。
3、激發幼兒熱愛生活的情感，懂得關心自己的父母。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩，聽大人的話。
1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂磁帶、錄音機等。
1、讓幼兒聽音樂做律動。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環境。
(2)老師：你在教室發現了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。
(1) 通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的`經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學會了哪些本領?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養育大的?我們要怎樣對待他們?
(2) 自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。
(3) 觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現在已經是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養大，要懂得感謝他們，關心他們。
3、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，
4、為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品，結束活動。
小結
(1)引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關心他們。
(2)幼兒聽音樂——《我長大了》
1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環節，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。
3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。
關于《我長大了》朗誦稿范本二
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《我長大了》的閱讀答案
如果閱讀句子離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。下面小編給大家帶來《我長大了》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
小的時候想長大,于是盼著早些進入中學,早些成為大人.
終于考進了心目中理想的中學.帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽,我長大了,我進中學了.”父母一臉笑意：“不,孩子,成為中學生并不代表你成為大人.”
于是,我繼續等著“長大”的到來.
在臉上發現了第一顆青春痘,帶著一份期盼對父母說：“爸、媽,長大了,我有青春痘了.”父母一臉笑意：“不,孩子,青春痘并不證明你長大.”
漸漸,“長大”在繁忙的學業中也被淡忘.
后來,搬了家.家與車站有一段很長的路,于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段.
那是一個陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重,路上很滑.一不小心,鄰家孩子的自行車撞倒了人,我被重重地摔在地上.沒有等我反應過來,鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭.我終于意識到發生了什么事,這樣的事才是走了為好,但是,當我要起步時,卻發現被撞的是位瘦小的老太.
許多人圍了過來.我有些慚愧,于是,我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜.突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光.我開始害怕,今天闖這樣的禍,回去會怎樣呢?
我把老太太送回家,才發現她的兒女并不孝.老太太絲毫沒有責備我的意思,她只是說她很寂寞.于是,我說,我會常常去看她.
我并不想敷衍她,我決定這么做.
然而,我不知道如何面對父母.
小心翼翼地回到家,準備先做“乖寶寶”,然后再坦白交代,想來會少些責罵.晚飯桌上,氣氛并不如想象的惡劣,而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜.飯時,我小心地邊吃邊看著父親.父親很和藹,不時夾菜給我.我等待著父親的訓斥,而父親卻只是詢問了老婆婆的情況,囑咐我一定要多陪陪老婆婆.
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子,你懂得了什么叫責任.”我終于感覺到父母承認了我的長大;我也終于明白,長大并不像考上中學那么容易,也不像長青春痘那么簡單.長大,意味著承擔責任.
的確,并不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而,能夠承擔責任的人卻一定是長大了.
(一)
1.第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內容是 _________________
2.文中畫線句子是 描寫,作用是 _________________
3.文中說：“此時,已有很多人圍攏來.我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”?
____________________
4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”,而“我”想象中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想象?
____________________
5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫,而照顧老奶奶卻略寫呢?
____________________ 6.“我”曾認為上中學就是“長大”,是把 作為長大的標準. 第二次,“我”曾認為長青春痘就是“長大”,是把 作為長大的標準.我終于意識到“長大”的真正含義,是因為 __________________
7.“的確,并不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而,能夠承擔責任的人卻一定是長大了.”談談你對這句話的理解.
_____________________
1.希望早些進入中學,早些成為大人
2、環境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)
3、因為我坐的車撞了人,自己還想一走了之
4、想象中父親會嚴厲地批評我;因為他親眼看到我闖了禍,而闖禍是要受懲罰的
5、文章要突出的是我如何意識到什么是“長大”,“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識到長大的具體內容
7.長大并不僅在于年齡,更在于心理.年齡大并不等于“長大”,年齡小也未必是沒有“長大”,“長大”的標準是有責任感
(二)
1、聯系上下文,說說下列加括號的詞的意思
(1)小的時候想(長大)-------------
(2)我終于感覺到父母承認我的(長大)----------
2、用簡潔的語言概括本文主要內容
-------------------------------------
3、在敘述中,想詳寫了哪件事?作者這樣安排的`用意是什么?
------------------------------------------------------
4、面對被撞倒的老太太,”我“是怎樣想的?又是怎樣做的?從中反映出“我”具有哪些好的品質?
-----------------------------------------------------
5、“我”成長離不開“父母”的關懷和教育,請從文中舉出例子加以說明
-----------------------------------------------------
6、簡要談談你對文中最后一段的理解
------------------------------------------------------
7、仿照“長大,意味著責任.”的句式另寫一個句子,并結合實際談談對自己所說的這個仿句的理解
仿句：-------------------------------------------
句意理---------------------------------------
1 ①進入中學,成為大人. ②能夠承擔責任
2 本文敘述了“我”成長過程中不同時期對“長大”的不同理解的一些相關的事情.
3 詳寫鄰家孩子用自行車捎“我”時撞倒一位老太太的前后經過,突出“我”對“長大”的認識由幼稚到成熟的過程,從而揭示“長大”的含義,突出文章的中心.
4 面對被撞倒的老太太,“我”有些慚愧.幫她拾起散落在地上的菜,送她回家,并決定常常去看她.從中反映出“我”的道德良知,敢于承擔責任、善良、誠實等品質.
5(事例)①當“我”對“長大”的含義有曲解時,父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”. ②當“我”送被撞的老太太回家并決定要常常去看望她時,父母贊賞和鼓勵我.(說明)：引導“我”明白了“長大”的真正含義.
6 這句話告訴我們,真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟,而是意味著能夠承擔責任.
7 仿句 長大意味著獨立.
句意理解 以前在生活上,我總是一味地依賴父母,什么事情都需要父母幫忙拿主意;而現在,我能夠做一些力所能及的事了,遇事能夠獨立思考,生活能力明顯增強了,活動范圍明顯擴大了.我認為,獨立讓我真正長大了
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關于《我長大了》朗誦稿范本三
我一直覺得那些感嘆流年的句子離我們太遠了。
我在“一寸光陰一寸金”前笑著搖頭。
窗外是不變的天空；一中梧桐一夜萌；文化走廊上的綠色藤蔓會長到地上。
在那里住了兩年。我對這個地方的熟悉程度已經到了讓我驚嘆的地步。我甚至可以從宿舍走到操場，半夜閉著眼睛回來。
我不喜歡也不討厭這里，但是我心里有一種淡淡的，說不出的感覺，或者說我就是莫名其妙的依賴自己的生活。
這里的生活就像一個巨大的湖，看似平靜，卻有著巨大的孤獨。
春天，學校里的櫻花會盛開。我每天早起，就是為了看那些清晨滴著露水的可愛的花。花瓣，霧氣，水滴，一切都像接吻一樣安靜而清晰。
在一中，我大部分時間都是一個人度過的。有人說：“朋友是在雪地里行走時幫助你的人。”我笑了：“其實我自己能走。”畢竟，你永遠不知道那些幫助你的人什么時候會離開。那種一個人在雪地里摔倒的感覺，應該很痛苦吧？
當你孤獨或悲傷的時候，你通常會看小說。現在，只有讀書的時候，才會真正平靜下來。就像景m 。郭在《愛與痛的邊緣》里寫的那樣：“很多時候在我沮喪或者孤獨的時候，我會翻開《我愛陽光》的最后一章。看完了，心情就平靜了。”和他一樣，合上厚厚的小說后，我甚至可以心甘情愿地抱著英語試卷，直到天明。
最后一次哭是一個月前。我把所有奇怪的想法都發泄在紙上，然后一個人跑到樓頂哭了十幾分鐘。
現在覺得很搞笑。那些場景好像在肥皂劇里出現過很多次。我記得自己抱著一大堆零食，看著劇中男女主角的悲傷，慢慢地說著“虛偽”二字。我想，既然這么想，那我一定是別人眼中的小丑。
剛進一年級的時候，開心得想飛。但是，現在，那種心情已經慢慢消磨掉了。因為各種各樣的事情，因為成長。
被期待的越多，壓力就越大。
希望自己的路是自己走。但是，我知道，只有當我沖破高考沉重的玻璃門，踩在晶瑩的碎片上，我才能實現我的夢想。
第二天最后一個月的12號是我的13歲生日。希望以后能把自己的想法變成紙上的安靜文字。
我棕色的瞳孔反射著世界的光。有很多華麗的顏色。
有時候，我站在那些高樓下面，試著踮起腳尖，透過那些小小的縫隙，尋找那純凈的藍天。
我想起了《夏日終年》里那句土得掉渣的話：
“久而久之，我們就這樣長大了。”
關于《我長大了》朗誦稿范本四
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作文我長大了
“你長大了!”父母總會說這句話,他們其實知道,我根本就沒怎么長大,只是偶爾幫他們打掃屋子的時候,他們找不到什么贊揚的話語,只有說一句:“你長大了!”只是偶爾幫他們洗一下碗的時候,他們便高興得不得了,卻不善于表達,只把自己心里的興奮深深藏在心里,對我們說一句:“你長大了!”其實,我并不想長大,因為童年給予我的太多了,雖然有的時候也有煩惱和憂愁,但更多的是無盡的快樂。 慢慢長大了,又慢慢過了幾年，轉眼間又過了幾年。還沒來得及抓住時間,它便像流星一樣從眼前滑過,只是一瞬間的,而不留下任何痕跡。6年的小學時光就這樣悄悄地從我身邊慢慢走過了,剩下的只有最后那么一點緩沖極限。從小,就習慣了微笑帶過所有不愉快的事情,哪怕我做一件非常困難的事情，也要表現出對我來說是“小菜一碟”的架勢，我要讓他們覺得我很有本事。就這樣，我快樂地走過來了。但是，在6年級的上學期，臉上的笑容好像在慢慢減少，心里承載的壓力也越來越大。無論是老師還是同學都對我說：“我相信你!”但是，誰又知道，就是因為太多人相信我，我才更懷疑我自己的能力，他們的期望值太高了，我怕我會讓所有信任我的人失望。但是我還是裝(著一副什么都無所謂的表情蒙騙著任何一個人，有人問：“馬上考初中了，壓力大嗎?”我總會帶著輕蔑的微笑回答：“不就是考初中嗎?有什么好怕的?”其實，我心里的壓力絕不少于任何一個人。只是，不善于表達而已。
總是在自己壓力大的時候，會不時地回憶起以前快樂的時候，那個還是被別人稱作為“童年”的那段時光吧!童年是無憂無慮的，每根神經都松弛著。犯了錯誤，父母會語重心長地教導。而成年是緊張乏味的，每根神經都崩緊了。走到哪都是約束，讓人難以喘氣。我床邊的布娃娃,嘴里含著的棒棒糖,手里緊緊拽著的零用錢,只不過是簡簡單單的一個東西,都會讓我們快樂一整天。想想童年,還真是無知和幼稚，快樂竟然是那么簡單。
我多想永遠不長大，永遠都停留在只有快樂的日子里，但是，一次次考試沒有達到理想的目標，說實在的，我從來沒有這么害怕過。我真想不長大，只想永遠是個小孩子，一個長不大的小孩子，一個無憂無慮的小孩子。但是，雖然我有一千個一萬個不愿意，但我的渴望絕對不會讓時間對我有所同情，它還是無情地看著我，無情地從我身邊一次又一次溜走。想了好久好久……好累啊，困死了……于是，我就睡著了……
1、，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。
3、：一類是規定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的'原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
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