在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
雪中的游戲篇一
雪花紛飛，滿天飛舞的鵝毛大雪給樸素的大地披上了一件高貴華麗的披風，整個世界銀妝素裏，美麗極了。
這天，我剛從外婆家回來，雪已經下了好幾厘米深了，就在我孤立無援地走在雪中時，突然，老媽出現在我面前，旁邊還有我的阿姨。當媽媽給我戴帽子時，妹妹走了過來，手里拿著個雪球，玩來玩去，表弟帆帆手中也拿了個雪球，但他這個可大多了，我的心不由癢癢了，也想玩。
正在我有這想法的時候，媽媽已經給我武裝好了。當我轉身的一瞬間，腦袋仿佛被驢踢了似的，巨烈的疼痛讓我怒火攻心，回頭一看，帽子上都是雪。我趕快尋找目標，看見弟弟正在得意的笑，我戴上手套加入戰斗，雙手迅速抓了把雪，然后用力摁，摁成結實的圓球，然后跟上弟弟。
我怕扔不到他，故意說：“帆帆，看我。”當他扭頭的時候，我迅速將雪球扔向他，雪球頓時像足球一樣飛到了弟弟的臉上，他那原本紅撲撲的臉很快變成了白茫茫一塊，那模樣笑死人了。弟弟不甘示弱，開始用雪球追著我打，我左跑右跑躲過好幾個，就這樣我們到了目的地，沁河大堤。
我喜歡冬天，喜歡雪天，景色又美，又可以玩很多游戲，還可以堆雪人，唯一的不足就是太冷了。
雪中的游戲篇二
在這晴朗的天氣，我坐著汽車，興沖沖地去上英語興趣班。
英語興趣班的潘老師又年輕又漂亮，而且從不板著臉，總是笑呵呵的，哪怕批評也是十分的幽默風趣，更難能可貴的是，她上課的方式獨到，勞逸結合，一點也不讓人感到厭煩。而今天的我又格外高興，為什么呢？因為今天是圣誕節后，元旦前，老師告訴我們是做游戲，可以和外教扮的圣誕老人一起玩耍，闖鬼屋呢！我們對這位神秘的外教十分好奇。
外教遲遲不來，我們的游戲只好先開始。首先是“殺人案”，一聽名字就讓人毛骨悚然，其實很簡單：大家都閉上眼，老師點一個人，那個人悄無聲息地再指一個人，然后我們都睜開眼，老師宣布誰被殺了——那個人就是被指的人。然后老師叫出四個“嫌疑人”，其他的同學分成兩組，看哪組先猜出“兇手”，哪組就是勝利者。
該是揭曉謎底的時候了，兇手到底是誰呢？ａ組認為是顧家俊，而我們組認為是孫佳琳。潘老師問：“確定？”“確定！”我們很果斷地回答。揭曉答案了，老師狡黠的笑著宣布：“恭喜ａ組——”這拖長的語調把我們組的心情一下子拉得失望透頂，ａ組的同學有的早已在慶賀勝利了。正當大家以為答案水落石出的時候，沒想到老師話鋒一轉：“——的對手獲勝！”這下我們ｂ組一下子歡呼雀躍，始料不及啊！
游戲剛結束，外教也來了，和我們玩了很長時間，大家一起闖了驚險刺激的鬼屋，真是太棒了！
一眨眼，一個歡樂的上午就過去了，我們該回家了，真希望以后天天都能像今天一樣。
雪中的游戲篇三
每到寒冬蠟月的冬季時 ，大家更希望每天都是下著鵝毛大雪 ，這樣大家就可以在操場上自由自在地玩著堆雪人 ，打雪仗。下面是小編整理的雪中的游戲600字作文，歡迎查看!
我們先回家拿來手套和帽子,準備好裝備,然后就開始打雪仗了.
我們把雪搓成一個小圓,然后在雪地上滾呀滾呀,最后變成一個大大的雪球,又用同樣的方法做了另一個較小一點的雪球,再把較小的雪球放在較大的上面,一個雪人的身體就完成了,我們給雪人做了個鼻子,用樹葉弄了兩只眼睛,用呂天怡的紅圍巾給雪人圍上,再給它畫上紐扣,然后李玲凌雁又從家里拿來圣誕帽子給雪人帶上,啊!一個可愛的雪人完成了!
雖然很累,但看見自己的勞動成果,大家的心里卻都是喜滋滋的.
就這樣,我們度過了一個快樂的下雪天.
公交車在白茫茫中晃蕩，天氣冷的仿佛連時間都能凝固。我獨自整理著傘，驚訝地拍掉上面的白色，真神奇……四月居然還能下雪。
忽然想起，小學三年級時打雪仗的情景。那是一節音樂課，天上揚揚灑灑下起了雪，地好像正被蛋糕師傅加工的蛋糕，奶油抹了一層又一層。老師放下書，笑笑說：“雪那么棒，大家就出去玩……”話音還沒落下，大家早就沖了出去，不用老師說我們早就蠢蠢欲動了。
白色流星在一片嗥叫聲中劃過天空，雙方都在不停的進攻，“呀!”“啊!”“好涼!”的驚叫也不停蹦出。同學們時不時用手捂一下同伴的臉，在對方的尖叫中放聲大笑，因為每個人的手都冰涼。
叮鈴鈴……啊!放學了。大家都狠投過去幾個大雪球，特別氣勢地放出幾句狠話：“要不是放學我們一定能贏!”“少扯了，就那水準也能贏!”同學們嬉笑著背起書包戀戀不舍地出了大門。我至今還記得雪球碎在身上，落入那種涼絲絲的感覺。
涼絲絲，我打了個哆嗦，四月下雪為什么這么冷……
這天下雪了,我既在雪中度過了美好的時光,又在教室里做了好玩的游戲。今天的雪可真多呀!我在操場中心環顧一周,發現學校的每個角落全都是雪。接著,老師來到教室說：“看大家這么高興，我給你們一節課讓你們出去玩好不好啊?””好“大家異口同聲道。之后——我們就飛速的跑到操場上。
多美的小雪花啊!又小、又厚、又柔、又輕。就像那高貴的白天鵝輕輕地抖動翅膀上一片片小小的羽毛，飄飄悠悠地落了下來。整個世界都迷迷茫茫，美不勝收。這真是“呼如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”啊。各家各戶的孩子看見這漫天的雪花都激動極了。我也不例外，連忙跑到外面和伙伴們玩起了打雪仗。
打雪仗開始了，雪球在空中飛來飛去。由于雙方隔著場地，又隱藏得十分隱蔽，都很難打中目標。我從表哥偵察得來的“情報”中，知道“敵方”的隱蔽，就縮手縮腳地摸到“敵方”的左側。等小明剛露身影，就給他個出其不意。沒想到他發現了我，但也躲避不了了，雪球早已準確無誤地擊中了他。在我得意之時，突然一只雪球從前方向我飛來。說時遲那時快，我猛地一撲倒，雪球與我檫肩而過，在不遠處炸開了。我又擲出了一個雪球，卻跟小濤投來的雪球相撞墜毀了。我們不由得哈哈大笑起來。
雪中的游戲篇四
游戲制作，是指一個電子游戲的制作過程。由于游戲的類型、大小和要求，游戲制作需要的人員和時間也不一樣。以下是小編整理的關于游戲開發中的矩陣初探，希望大家認真閱讀!
(1)長方體a想繞(10，3，4)旋轉50°且沿著x方向放大2倍且向(9，-1，8)方向平移2個單位，那么經過上面的變換后，新的長方體各個點的坐標是多少呢?應用矩陣可以很輕松的算出答案。
(2)知道子坐標系在父坐標系中的位置，可以求出子坐標系中的店在父坐標系中的位置。
2.矩陣的基礎知識
矩陣能描述任意線性變換。線性變換保留了直線和平行線，線性變換保留直線的`同時，其他的幾何性質如長度、角度、面積和體積可能被變換改變了。簡單的說，線性變換可能“拉伸”坐標系，但不會“彎曲”或“卷折”坐標系。
(1)平移
以下矩陣能把一點向t矢量方向平移：
(2)旋轉
正方向為從旋轉軸正向看過去的逆時針方向，比如繞z軸[0,0,1]旋轉，正方向為x至y軸方向
知道了繞著三軸后的旋轉矩陣，那么下面就是繞任意向量所得的矩陣了。設m為單位矩陣經向量a旋轉后的矩陣，且a = (xa, ya, za)，旋轉角度為α，則
不要問為什么，記住即可。
(3)縮放
縮放點為r，x軸縮放sx，y軸縮放sy，z軸縮放sz，則新坐標為：
(4)綜合
比如要把坐標系中的所有點平移[2,3,4](x軸平移2，y軸平移3，z軸平移4)，
把點或方向從任何子坐標系c變換至父坐標系p的矩陣，可寫作mc-p。此矩陣表示把點或方向從子空間變換至父空間。以下等式把任何子空間位置矢量pc變換至父空間位置矢量pp，pp = pcmc-p
ic為子空間x軸的單位基矢量，此矢量以父空間坐標表示
jc為子空間y軸的單位基矢量，此矢量以父空間坐標表示
kc為子空間z軸的單位基矢量，此矢量以父空間坐標表示
tc為子坐標系相對于父坐標系的平移
opengl超級寶典第四版p101頁說：如果一個4×4矩陣包含了一個不同的坐標系統的位置和方向(可以看成上面的mc-p)，那么，把一個頂點pp與這個矩陣相乘，其結果就是一個變換到該坐標系統的新頂點pc(坐標還是相對于原坐標系)。這看起來像公式pc =pp mc-p ，錯錯錯!這用pp完全是個誤導，把pp改名字叫a，坐標v，由于是線性變換，所以在新坐標系統中a的坐標還是v，所以這就與pp = pcmc-p 一致了，pp為a在新坐標系統中v在原坐標系中的坐標。
opengl中矩陣的變換是疊加的，每做一次矩陣變換，就把零點移到新的坐標系中。下次變換只影響當前坐標系及其子坐標系，不會影響其父坐標系。載入單位矩陣是將零點重新置為最初的零點。
單純的矩陣運算不會移動零點位置，所以與單位矩陣相乘沒有任何效果。
雪中的游戲篇五
小班數學教案：小兔子采蘑菇
當學習要求轉化為幼兒內在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發，創設“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
1、復習按顏色分類及5以內點數;給數字1～5排序;
2、5以內數量點卡與實物卡片、數字卡片的匹配練習。
1.幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2.每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設兩個插卡袋。
3.每組配備畫有數量1～5的小兔的卡片各張;數字卡片1～5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4.地板上畫有不同顏色的大圓形——“籃子”(能站下五個小朋友)。
1.復習按顏色分類及點數。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務。
師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數每組有多少人，多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的點子數匹配相應的實物卡片。
師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數，來請同樣數量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按點子數匹配相應的數字卡片。
教師為每組小朋友提供數字卡片，請小朋友根據各自蘑菇上的點子來找相應的數字卡并將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.給點卡排序。
教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。
師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!
將操作材料投放到數學游戲區，引導幼兒在區域活動中進一步操作、學習。
本活動為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節貫穿整個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學習任務，充分調動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學知識具體形象化，將實物、點子、數字三者之間的對應變得更加簡單易學，符合小班幼兒的年齡特點。
通常，數學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結合小班幼兒年齡特點——直覺行動學習，將個體的思考、學習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。
幼兒園小班數學教案：小小救援隊
活動目標：
1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規律的排序，體驗數學中的規律美。
2、訓練幼兒的推理能力，發展幼兒的創造性。
3、體驗幫助別人的快樂，初步學會相互合作。
活動準備：
1、印有各種小動物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。
2、音樂磁帶一盤。
3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。
4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。
1、游戲導入，體驗感知排序規律。
（背景音樂響起，幼兒跟隨節奏律動）。
①設定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗規律性排序。
a、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規律與花園里的小花打招呼。
b、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規律與青蛙打招呼。
2、巧設情景，感知顏色的規律性排序。
②引導幼兒發現小動物腳印的規律性排序，通過推理判斷得出結論。
提問：哪個是受傷大灰狼的腳印？教師與幼兒一同討論、推理。