無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
干活篇一
本次音樂活動《加油干》的目的是讓幼兒學習用拍手、跺腳和喊勞動號子來表現加油干的場面。節奏樂《加油干》是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。
在導入曲子的時候，我先讓幼兒聽一聽曲子，說說感受與里面的人在干什么。我發現孩子由于傾聽曲子的訓練少，平時表現行為較多，所以缺少傾聽曲子的習慣，不夠靜心。直接就會跟著哼起來。這樣就達不到傾聽感悟的目的，所以我及時停下來，再講一遍要求，然后繼續，這次大部分小朋友都能安靜下來傾聽。
為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，本次活動我充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進行集體有節奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節奏，達到了“寓教于樂”的活動目的。
在第二部分節奏樂時，孩子們慢慢進入角色。我告訴孩子們這是一首勞動的曲子，讓我們一起跟著曲子來拍拍手，讓孩子看節奏譜打節奏，引導孩子拍手、拍膝蓋、拍腿，聲音重的.時候跺腳，再喊勞動號子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上節奏樂。
但我后來發現，小朋友對勞動號子部分記憶深刻，而歌詞部分沒有分清，應該在開始學習之前先讓小朋友理解歌詞，在知道這是一首勞動號子的基礎之上，告訴他們分別什么時候是唱“加油干”，什么時候是喊勞動號子，可以和小朋友以對話或接句子的形式來讓幼兒加以理解記憶，要多加強這方面的靈活練習。
本次活動如果時間充足，我覺得還可以加入幼兒自己創編動作這一環節，讓他們在理解歌曲情感之后，根據不同的情緒發展體驗,加入自己認為合適的動作。這樣更容易激發幼兒的興趣，也可以發展幼兒的創造性思維，也有利于幼兒對整首歌曲情感和節奏的把握。
整個活動，我以幼兒的需要為體導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民-主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
干活篇二
您也許也喜歡家里干干凈凈，生活在里面就像住酒店般舒適。我的得力助手——家務，可以幫助你。
又是美好的一天，當從房間走出來時，地上臟，亂，差。心情一下子就不美好了。
這時候我擼起袖子，用上我勤勞的雙手拿起我的武器——掃帚，向“不干凈”發起了攻擊。
首先你要從最開始進入家門的地方掃起，務必穿一雙不粘毛的鞋子好方便掃頭發。
再然后掃吃飯的地方，要到房間通道時就把剛才掃的垃圾堆在進入房間路口處，再從最里面的房間掃起，再去其他的房間。
掃完房間的垃圾與之前的垃圾堆在一起掃到陽臺門口，再去從沙發過道掃起，堆放在一起，你就得到了一個干干凈凈的屋子了。
當然個別的房間是要分開掃的，如：廁所，廚房。當然，掃地也有最大的困難就是“頭發”。
這也說明了為什么我剛開始就要求穿不粘毛的鞋，因為頭發會粘在你的鞋上，掃帚上，所以很難掃。
不過他也有克星，那就是“拖鞋”，拖鞋既不粘上頭發，還能將粘在掃帚上的頭發踩下來。
你肯定會問踩下來不是還要掃進去嗎？我在這里可以為你解答，拖鞋其實還可以利用不粘毛的特性當“掃帚”來用的。
看來家務是一個美容師，他能美化我們的小屋；看來家務是一種儀式，在生活中不可缺少；看來家務是一位助手，他能使我們的家園更加美麗。
干活篇三
我是一個愛干活的孩子，家里一些簡單的活兒，我都會爭搶著去干。
在我六七歲的時候，就開始幫助媽媽干活了。首先媽媽教我的第一項家務活就是洗碗，我第一次洗碗是媽媽先給我做示范，她先把盤子用水沖洗一遍，然后滴上一點兒洗潔精，開始用抹布在盤子上來回的擦洗，把污漬擦干凈以后，再用清水把盤子沖洗干凈。
媽媽示范完后，我就開始在媽媽的指點下開始洗碗。最初的時候我洗的很慢，手里的盤子和碗總也抓不牢，直往下掉，兩只手就像木棍一樣僵硬，不聽使喚。我急得身上直出汗，可是媽媽安慰我。讓我慢慢來，好好地按照媽媽說的步驟來，不要緊張。我開始慢慢的輕松起來，碗也越洗越熟練，再也不用媽媽自己就能洗的很好了。媽媽欣慰的笑了，我的心里也開心極了。
我愛干活，也從中悟出了一點兒道理：日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。只要我們堅持不懈，就一定能夠學會我們原來不懂的東西，自然也不怕“千萬里”，“千萬事”。