學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）

心得體會是對自己所經歷的事情進行回顧和總結，反映出自己的感悟和成長。以下是一些優秀心得體會的摘錄，希望能夠激發大家寫作的靈感和動力。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇一

《幼兒園工作規程》中明確提出“幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，促進其(幼兒)身心和諧發”，“應當切實做好幼兒的心理保健工作。”是幼兒園保育和教育的主要目標之一。對幼兒進行心理健康教育，使其成為具有健康心理的、能適應未來社會需要的新一代，是現代化幼兒教育的重要內容，也是擺在廣大幼教工作者面前的一項全新的課題。為此，我們進行了兩年多的系統的探索促進幼兒心理健康發展的途徑。

幼兒園環境是潛在課程，是幼兒心理健康發展的外在條件，在對幼兒心理具有潛移默化的影響。因此，創設與教育適應的良好環境，能促進幼兒心理的健康發展。

1、創設適宜的物質環境。

一是為幼兒提供充滿生機、能陶冶幼兒心靈的自然環境，如在園內種植草坪、花卉、栽種果樹、開辟種植園地、修建嬉水池、改建沙地等，讓幼兒在優美的校園環境中產生愉快的情緒體驗。

二是創設與教育目標相適應的學習、游戲環境，如利用紙箱、飲料瓶、快餐盒等廢舊物品創設美工區、音樂區、娃娃家、小舞臺、商店等形式多樣的活動區域，為幼兒提供了充分活動和表現能力的機會，讓幼兒在輕松的環境中進行學習和探索。

三是創設以心理健康內容為主的墻飾，“我們一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高興興上幼兒園”等巨幅墻飾掛在教學樓醒目處;活動室布置美麗的圖案，時時提醒幼兒合作、謙讓、快樂、勇敢、不怕困難等。從而使幼兒園的每一塊墻壁，每個角落都成為育人之地。

2、創設寬松和諧的心理環境。

一是建立充滿融融愛意的師生情誼。愛是連接師生關系的紐帶，如果教師多給幼兒一些愛護、關心，就會使幼兒對教師產生依戀感。因此，我們總是用滿腔的愛去對待幼兒，使他們喜歡上幼兒園，并能愉快地參加集體活動。

二是建立平等、民主的師生關系。在日常教學中，教師平等地對待每個幼兒，潛心了解每個幼兒的個性特征以及能力差異，尊重每個幼兒的興趣和需要，力求做到不傷害孩子的自尊心。在評價孩子時盡量采用鼓勵的語氣“知道你行”、“相信你會做得很好”等，在這種充滿尊重、鼓勵的良好氛圍的影響下，孩子們變得樂觀、自信，并能積極主動地參加各種活動。

三是建立良好的同伴關系，良好的同伴關系能促使幼兒相互學習、共同進步。我們首先讓幼兒學會尊重他人，再讓幼兒擺脫自我中心，逐步懂得如何調整自己的行為去適應集體要求，教給他們一些協調同伴關系的方法，幫助他們獲得正確的交往技能。

心理發展是一個長期的、連續的過程，且有反復的可能。幼兒心理健康發展必須要注意幼兒園全方位的滲透，堅持一貫性、連續性的教育與引導，這是促進幼兒心理健康發展的關鍵。

1、學科滲透。

各科教材內容均從不同方面滲透著對幼兒的人格要求和智能訓練要求。它們既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要資源。因此，我們在各科教學中特別注重對幼兒進行心理健康教育。如：在中班語言活動中，通過進述“司馬光砸缸”的故事等，讓幼兒明白要取得成功不但需要克服困難，而且還要學會動腦筋想辦法。在生活中，當孩子遇到困難時，我們便利用故事中的人物形象來激勵他們，教給他們解決困難的辦法。

2、游戲滲透。

游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動，也是幼兒的基本活動。幼兒在沒有任何壓力的游戲活動中最容易接受指導和訓練。

3、日常滲透。

促進幼兒心理健康發展要從日常生活著手，堅持下去，日積月累，逐步形成。幫助幼兒養成對每件事如洗手臉、穿脫衣服、收拾整理玩具等都要認認真真，絕不馬虎的習慣;培養幼兒做任何事情(如繪畫、玩游戲、聽故事等)都有始有終絕不半途而廢，具有不怕困難的勇敢精神和頑強的毅力。

4、隨機教育。

隨機教育是根據臨時出現的事進行有針對性的教育，它對培養、鞏固幼兒良好的個性心理品質起著十分重要的作用。如：在繪畫活動中，有的幼兒因不會畫而哭，有的幼兒把筆一扔不畫了，遇到這種情況，我們總是抓住機會，進行隨機教育，讓幼兒明白“哭是沒有用的”，并讓大家討論“應該怎么辦”，引導幼兒克服困難，完成作品，建立起自信。

針對性教育活動是指教師有目的、有計劃地針對幼兒心理健康發展的狀況設計的專門活動。研究中，我們圍繞促進幼兒心理健康發展的目標進行針對性活動方案設計，并按方案組織教育活動，如：我們觀察到班上有少部分幼兒性格內向、膽怯，不愿意與同伴交往，針對這種情況，我們在活動區設計了“娃娃過生日”，有意識地引導這部分幼兒參與活動?；顒又校屢幻變喊缪萃尥蓿溆嘤變喊缪菪】腿?，小客人帶著禮物到娃娃家祝賀娃娃生日，娃娃熱情地接待小客人，小客人將禮物送給娃娃時大膽地說出了祝賀的話語。他們相互交談，唱生日歌，跳快樂舞，這樣在輕松歡樂的氣氛中，孩子們自然地交往，就連平時性格孤僻的幼兒此時也活躍起來了。

心理輔導指根據幼兒心理發展特點與規律，由教育者設計和組織，以活動為基本方式，引發幼兒的主觀體驗和感受，從而對幼兒的心理狀態產生積極的影響，達到形成和改善幼兒心理健康的一種方法。幼兒的心理發展是不平衡的，存在明顯的個性差異，因此，根據不同類型的幼兒和幼兒不同的心理需要，我們采取了以下方法對幼兒進行心理輔導。

一是創設活動情景，通過以活動為主要內容的情景引導幼兒積極參與活動，在活動中發泄不良情緒，形成健康心理。

二是角色體驗。幼兒扮演不同角色，體驗其扮演角色所具有的心理品質，幫助幼兒構建自身所欠缺的心理品質。此外，我們還運用了誘導、體貼、親近、信任、鼓勵等方法對幼兒進行心理疏導，維護幼兒心理健康。

家庭是幼兒生活時間最長的場所，父母的言行對幼兒具有重大的影響。如果這種影響是正面的，則會有助于幼兒心理健康發展，提高幼兒園教育效果;如果這種影響是負面的，則會削弱或抵消幼兒園教育效果。因此，家園達成共識，協調教育方法，統一教育要求，是促進幼兒心理健康發展的重要保證。我們在家園配合中通過家園欄、家長會、家長開放日、家長學校等活動，加強家庭教育的指導，向家長宣傳“促進幼兒心理健康發展”的重要性，讓家長熟悉本項研究的目標、內容與操作方法，使他們支持配合幼兒園教育，共同促進幼兒心理健康發展。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇二

在過去的幾年里，我一直在參與大班兒童的健康教育。通過這個過程，我發現自己學到了很多東西，同時也獲得了來自孩子們的許多啟示和體會。

在傳遞健康知識的過程中，我意識到兒童對于這些內容的接受程度是很高的。他們充滿好奇和熱情，也很快就能明白一些許多成年人覺得很難理解的概念。這樣的結果讓我意識到，兒童是有能力通過健康教育來塑造自己的觀念，從而從小就養成健康生活的習慣。

此外，讓我印象深刻的是兒童們對于生命的珍視和對于環境的重視。他們不僅希望自己能夠健康成長，還希望環境干凈整潔，這讓我感到非常欣慰。這也提醒我，在教育兒童的同時，我們也應該關注他們對于自然環境的觀察和認識。只有懂得如何保護環境的人，才能夠擁有一個更加美好的未來。

最后，我希望能和大家分享一個小故事——有一次，我向孩子們展示了一個瓶子，瓶子里面裝滿了沙子、石頭、小球等物品。我問孩子們這個瓶子是否滿了，孩子們說是。但是，我又把一些小石子加入到瓶子更深處，然后又問孩子們，瓶子是否滿了，孩子們又說是。最后，我又向瓶子中加入了一些細沙，使其填滿了瓶子全部空間，然后才結束了這個教學活動。通過這個小實驗，我想告訴孩子們，他們的生命是像這個瓶子一樣的，也需要不斷的學習、體驗和成長。只有在生命中投入足夠的時間和精力，才能夠收獲真正的成長和收獲幸福。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇三

在大班教學過程中，我們十分重視兒童的健康教育。通過各種途徑，我們讓孩子們了解到健康的重要性，讓他們學會如何保持健康。

首先，我們在課堂上為孩子們講解了一些簡單易懂的健康知識，比如如何正確地洗手、刷牙等。通過這些課堂教育，我們希望讓孩子們養成良好的生活習慣。同時，我們還組織了一些健康運動會，讓孩子們在樂趣中學會如何鍛煉身體，保持健康。

其次，在食品方面，我們也非常注重兒童的飲食健康。我們為孩子們提供色香味俱佳的食物，讓他們在保證營養的前提下，品嘗到美味。同時，我們還教會孩子們如何正確選擇食品，比如讓他們認識到巧克力、薯片等垃圾食品的危害，引導他們選擇健康的食品。

此外，我們還通過課外活動讓孩子們了解到身心健康的重要性。比如組織趣味運動會、戶外郊游等活動，讓孩子們在身心愉悅的狀態下，強化他們對健康的認識，提高他們保持健康的意愿。

通過這些教育和活動，我們讓孩子們深刻認識到了健康的重要性，讓他們養成良好的生活習慣，提高他們對身心健康的意識。同時，我們也非常注重教育方式，不斷完善教育內容，讓教育更加有效。

總之，兒童健康教育是一項十分重要的工作。我們應該認識到，健康是快樂生活的基礎，只有保持健康，才能享受生命的美好。作為教育工作者，我們要認真負責地履行健康教育的任務，讓孩子們在健康的環境中茁壯成長。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇四

現代社會關于“健康”的概念已超越了傳統的醫學觀點，不僅軀體、生理健康，還應該精神、心理健康。當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學生在這樣的社會大環境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄;再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環境。有關研究表明：心理發生變化的高發區在青春期，中學生存在問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良現象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發生，原因固然是多方面的，但與學生素質不高，尤其是心理健康水平不高心理素質較差有極大的關系。我聽了張教授的報告之后，再結合十幾年的教育經驗，對影響青少年心理健康的因素總結如下：

人的健康，應當是身體健康，加上心理健康。中學生正處于青春發育期，學習任務重，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。我們既要關注他們的身體健康，又要關注他們的心理健康。可是，有些家長只重視孩子的身體發育，而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學生的學習成績，而對學生的心理健康教育重視不夠。因此，許多中學生存在著各種心理問題，嚴重地影響了學習、生活，影響了學生的健康成長。

高考時，有的考生因過度緊張，開考時，手一直哆嗦而無法答題;有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴重影響了高考成績。這都是過重的升學壓力造成的。當前升學、就業緊張，中學生心理壓力過重，主要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想，家長就粗暴地訓斥，嚴重傷害了子女的心理;學校抓升學率，考試排名次，給學生心理帶來緊張，不安。有的中學生整日擔心考不好，心理不得安寧，嚴重影響了身心健康，影響了學習。

許多獨生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的愛護，特別是爺爺、奶奶的寵愛，物質條件優越，自我意識強，“優越感”太強?！叭藷o我有，人有我優”，有些中學生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上浪費。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質享受，更有甚者，一味追求時髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無心學習。

社會情況復雜，許多家庭出現異常變化，給中學生的心理帶來不良影響。有的父母離異，家庭破裂，給學生的心理帶來打擊，使學生變得內向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨社會;有的父母失去了工作，下崗待業，家庭經濟困難，生活的艱辛給學生心理帶來刺激，對生活失去了信心;有的父母關系不和出現家庭爭吵，甚至暴力，嚴重傷害了學生那顆純凈的心，內心痛苦不堪。

中學生內受青春期性萌動的刺激，外受社會不良風氣的影響，特別是港臺電視、言情小說的誘異，禁不住對異性好奇、愛慕。有的中學生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴重的影響了學習。

許多中學生迷戀“網吧”，網上聊天，網上交友，沉迷于虛擬的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虛作假，欺騙別人的感情，有的“通宵達旦”夜不歸宿，身心極度疲勞，荒廢學業。這種例子不少見，報紙已加以報道。更有甚者，有的獵奇不健康的內容，自甘墮落;有的零花錢不夠消費，就從家里偷，甚至向小學生敲詐，走向犯罪的道路。

溫室的花朵經受不住暴風雨的打擊。許多中學生從小一帆風順，“要風得風，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。在學校里，教師一句善意的批評，就感到委屈，痛苦;一次考試成績不理想，就感到失意，失去信心;沒有被評上先進，就恨教師、恨同學;在家做錯了事，父母責備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學校帶來了嚴重的危害。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇五

近年來，人們的生活節奏加快，壓力也與日俱增，家長們對子女的健康教育日益重視。然而，隨著兒童的成長和社會環境的變化，傳統的健康教育方式已經不再適用。作為家長，我們應該經常反思和總結，嘗試新的方法來引導兒童的健康成長。以下是我幾年來的心得體會。

首先，給孩子提供一個健康的生活環境非常重要。家長們應該創造一個寬松、和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到溫暖和愛。家庭成員之間的相互尊重和支持也是培養孩子積極向上心態的重要因素。此外，我們還應該注重孩子的飲食和睡眠，合理安排他們的作息時間。營養均衡的飲食和充足的睡眠對孩子的身體和大腦發育都至關重要。因此，家長要有意識地關注孩子的飲食和睡眠，多給他們提供新鮮水果和蔬菜，盡量減少油炸食品和甜食的攝入，確保孩子有足夠的睡眠時間。

其次，家長應該積極參與孩子的運動活動。兒童時期是身體發育最為迅速的時期，運動是孩子健康成長的重要保障。然而，現代生活方式的變化導致很多孩子缺乏鍛煉的機會。家長們要意識到這種情況，主動扮演起鼓勵孩子參與體育活動的角色?？梢詭Ш⒆訁⒓討敉膺\動，比如散步、騎自行車等，或者加入社區的體育俱樂部。同時，也可以在家里組織一些運動游戲，讓孩子在玩耍中鍛煉身體。這樣不僅可以提高孩子的身體素質，還能增強家庭成員間的親子關系。

此外，家長應該重視孩子的身心健康問題?，F代社會對孩子的學業壓力和社交壓力越來越大，很多孩子容易陷入焦慮、抑郁等心理問題。因此，家長們要始終關注孩子的情緒變化并及時與他們溝通。在家庭中，我們應該鼓勵孩子積極表達自己的感受，幫助他們建立健康、穩定的心理狀態。同時，也可以通過讀書、繪畫、音樂等培養孩子的興趣愛好，以緩解壓力。

最后，家長還應該在日常生活中給孩子樹立正確的健康觀念。我們要從小培養孩子良好的衛生習慣，如勤洗手、保持個人衛生等。同時，要向孩子普及一些健康知識，如飲食均衡、不沉迷于電子產品等。通過這些方式，家長們可以幫助孩子樹立正確的健康觀念和健康行為習慣，讓他們更好地面對生活的種種挑戰。

總結起來，家長在健康教育上扮演著重要的角色。給孩子提供健康的生活環境，積極參與孩子的運動活動，關注孩子身心健康問題，并樹立正確的健康觀念，是我們在教育孩子過程中的重要任務。相信只有家長們在這些方面下足功夫，才能夠促進兒童的全面健康發展。讓我們一起努力，為孩子的未來創造更好的環境和條件。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇六

第一段：引言（200字）。

兒童健康教育是培養孩子健康成長的重要環節，對于塑造孩子的身心健康起著決定性的作用。近年來，我參與了一項兒童健康教育項目，并通過這個過程收獲了許多心得體會。在這里，我想分享一些我工作中的經驗和思考，并闡述兒童健康教育的重要性。

第二段：培養健康飲食習慣（200字）。

培養健康的飲食習慣是兒童健康教育的重要內容之一。在項目中，我們教育孩子們選擇新鮮、健康的食物，并告訴他們吃五谷雜糧、多吃蔬菜和水果的好處。此外，我們還向他們普及傳統食譜和飲食文化，幫助他們樹立正確的飲食觀念。通過這些努力，我們目睹了孩子們由垃圾食品向健康食品的轉變。

第三段：體育鍛煉的重要性（200字）。

體育鍛煉對于兒童的身心健康發展至關重要。在兒童健康教育項目中，我們為孩子們提供了各種體育活動的機會，包括游泳、足球、排球等。這些活動不僅能夠鍛煉身體，增強體質，還有助于培養孩子們的團隊意識和合作精神。我們還注意到，適度的體育鍛煉對于改善孩子們的學習能力和集中精力也有積極的促進作用。

第四段：心理健康教育的重要性（200字）。

兒童心理健康教育在當今社會愈發重要。我們通過心理輔導和情感培育課程幫助孩子們建立自信心，百折不撓的品質，更好地應對挑戰和壓力。我們教育孩子們學會表達情感、解決沖突和與他人和諧相處。這些課程不僅有助于孩子們的心理健康發展，還提高了他們的社交能力和情商。

第五段：父母參與的意義（200字）。

兒童健康教育不僅是學校和教育工作者的責任，父母也應該積極參與其中。父母是孩子最重要的示范和榜樣，他們的言傳身教會對孩子產生深遠的影響。在項目中，我們邀請父母參加健康教育講座，與他們分享了一些教育孩子健康成長的實用經驗和方法。父母的參與不僅有助于加強孩子們的健康教育效果，還增進了家庭的凝聚力。

結論（100字）。

通過參與兒童健康教育項目，我深刻認識到兒童健康教育的重要性和價值。培養健康的飲食習慣、進行體育鍛煉、關注心理健康以及父母的參與，這些都是幫助孩子們健康成長的關鍵。我相信，通過兒童健康教育的努力，我們能夠塑造一代健康、樂觀、積極向上的年輕人。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇七

在現代社會，家長健康教育兒童已經成為一個熱門話題。家長對于孩子的健康教育起著決定性的作用，他們的行為和態度對孩子的身心發展有著深遠的影響。在過去的幾年里，我多次參加家長健康教育兒童的培訓和研討會，親身體驗到家長健康教育兒童的重要性。在這篇文章中，我將分享我對于家長健康教育兒童的心得和體會。

第二段：重視家庭環境。

家庭環境是孩子健康成長的重要因素之一。在家庭中，父母的行為是孩子學習的典范。如果父母重視健康和積極的生活方式，孩子也會受到影響。我記得有一次，我在一個講座上學習到了關于營養均衡飲食的知識，然后我回家和孩子們分享了我學到的知識，并開始給他們提供多樣化的飲食選擇。經過一段時間的努力，孩子們開始養成了良好的飲食習慣。家庭環境的變化讓我深刻地意識到了父母對孩子的影響力。

第三段：培養健康習慣。

健康習慣對孩子的一生都有著重要的影響力。家長需要從小開始培養孩子良好的生活習慣，例如，每天早晚刷牙，定期洗澡，保持室內外空氣流通，養成良好的睡眠習慣等等。在我家的教育實踐中，我發現給孩子制定一個良好的作息時間表可以幫助他們建立規律的作息習慣。此外，鼓勵孩子多參與戶外運動也是非常重要的，這不僅能夠增強他們的體魄，還能促進社交發展。

健康教育是家長健康教育兒童的核心內容。家長需要給孩子提供全面的健康知識，讓他們了解身體的結構和功能，明白運動和健康飲食的重要性，以及如何預防疾病和維護身體健康。在我家，我常常和孩子們閱讀健康類的書籍，一起觀看有關健康的視頻，以及利用互聯網資源找到具有參考價值的健康信息。通過這些教育方式，我發現孩子們的健康意識和健康行為得到了良好的培養。

第五段：家長與孩子的互動。

家長健康教育兒童不僅僅是傳遞知識，更重要的是與孩子建立良好的互動關系。與孩子保持良好的溝通能夠讓他們更容易理解和接受家長的教育。同時，家長也需要注重培養孩子的獨立性和自主性，讓他們能夠主動地參與到自身健康的管理中。我發現給孩子一定的自主權，讓他們參與到決策中，不僅能夠增強他們的責任感，還可以提高他們的自尊心和自信心。

結尾：

總的來說，家長健康教育兒童對于孩子的成長非常重要。通過重視家庭環境、培養健康習慣、加強健康教育以及與孩子的互動，家長可以為孩子的健康和幸福奠定良好的基礎。作為家長，我們應該時刻關注孩子的健康需求，不斷學習和更新自己的知識，以更好地教育和引導孩子，讓他們成為健康、快樂的人。家長健康教育兒童不僅是一種責任，更是一種美好的陪伴和奉獻。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇八

近年來，隨著社會的發展和生活節奏的加快，更多的家長關注到兒童的健康問題。家長健康教育兒童成為了一種迫切的需求。本文將從家庭環境、飲食健康、體育鍛煉、心理健康和學習規劃五個方面談談關于"家長健康教育兒童"的心得體會。

首先，家庭環境對兒童的健康產生著重要的影響。家庭是兒童成長的第一課堂，對兒童教育起著決定性的作用。家長應該創造和諧的家庭氛圍，營造良好的教育環境，為兒童提供一個健康、樂觀、陽光的成長環境。家長的言行舉止對孩子有著示范作用，他們要用自己的行為告訴孩子什么是正確的，什么是錯的。同時要注意在家庭教育中保持耐心、理解和關懷，讓孩子們感受到父母的愛。

其次，合理飲食對于兒童的健康成長至關重要。飲食是人們獲得能量的重要途徑，兒童的健康成長離不開營養均衡的飲食。家長應該注意合理配餐，確保孩子攝入的食物中包含各種營養素。特別是對于幼兒階段的兒童，飲食更需要家長的關注和引導。要避免過多食用甜食和高熱量食物，合理安排孩子的飲食結構。

除此之外，體育鍛煉也是保持兒童健康的重要途徑?，F在的孩子大多數時間都沉浸在電子產品中，缺乏體育鍛煉的機會。家長應該引導孩子多參加戶外運動，增加身體的鍛煉量，培養孩子的運動習慣?？梢越M織家庭活動，比如一起去公園散步、踢足球，或者是參加社區組織的運動活動等。通過體育鍛煉，不僅能夠增強孩子的體質，還能夠培養他們的意志力和團隊精神。

除了身體健康，心理健康也是兒童成長過程中不可忽視的一個方面。家長在教育兒童中應該注重塑造他們的積極心態，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。可以通過與兒童進行情感的交流、與他們一起分享、與他們分享生活的喜怒哀樂等方式來了解他們的內心世界。同時，也應該關注孩子的學習壓力和情緒問題，及時給予幫助和支持，讓他們在健康、快樂的環境中成長。

最后，學習規劃是兒童健康教育的重要內容。家長應該注重培養孩子的學習能力和學習興趣?？梢酝ㄟ^家庭閱讀活動，推薦適合孩子的書籍，培養孩子的閱讀興趣；可以通過與孩子共同學習、共同討論，培養他們的學習能力和創造力。家長要鼓勵孩子樹立學習的目標，制定學習計劃，培養孩子的學習習慣，幫助他們養成自主學習的能力。

在“家長健康教育兒童”過程中，家長要充分意識到自己的示范作用，從家庭環境、飲食健康、體育鍛煉、心理健康和學習規劃等多個方面關注和培養孩子的發展。通過家長的努力，以及與孩子共同努力，可以讓孩子在健康的環境中茁壯成長，并擁有一個美好的未來。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇九

隨著現代社會的快速發展，兒童健康問題日益凸顯。作為一名小學教師，我也意識到兒童健康教育的重要性，并努力落實在日常教育工作中。通過多年的實踐和總結，我深刻體會到兒童健康教育的重要性以及一些實施方法和策略。以下是我的一些心得體會。

首先，健康教育應從小學就開始。“好的開始是成功的一半”，健康教育亦是如此。作為基礎教育的一環，小學時期是兒童性格、習慣和行為養成的關鍵時期。因此，這個階段應重點培養兒童對健康的認識和意識。在課堂教育中，我注重通過多種形式的活動來提高學生的健康意識。例如，在學校組織的健康日活動中，我引導學生認識到健康的重要性，并通過親身經歷參與體育運動、食物選擇和健康習慣的培養。通過這些活動，我發現學生們逐漸樹立了保持健康的觀念，并能主動關注自己的身體狀況。

其次，與家長的合作是兒童健康教育的關鍵。兒童的行為和習慣主要受家庭環境的影響，因此，與家長的合作至關重要。在日常工作中，我經常與家長保持密切聯系，互相交流兒童健康問題和經驗。同時，在家訪和家庭教育活動中，我鼓勵家長和孩子們一起參與健康飲食和運動的規劃，以及健康習慣的養成。這種家校合作不僅增強了家長對兒童健康教育的重視，也為孩子們的健康提供了更好的保障。

第三，多元化的教育方法可以增強學生的參與度。在教學過程中，我發現傳統的講座形式并不能激發學生對健康教育的興趣和主動參與。因此，為了增強學生的參與度，我采用了多元化的教育方法。例如，通過小組討論、角色扮演、小品表演等形式，我鼓勵學生積極參與，并相互交流健康知識和經驗。這樣的教學方法不僅培養了學生的合作精神和溝通能力，還提高了他們對健康教育的興趣和理解。

第四，校園環境的改善是兒童健康教育的基礎。學校是兒童成長的重要場所，提供一個良好的校園環境對于兒童健康的培養至關重要。因此，在學校環境的規劃中，我始終將兒童健康作為重要因素考慮進去。例如，學校食堂的改造中，我鼓勵提供健康的食物選擇，并和食堂工作人員一起設計出適合兒童的餐食搭配方案。此外，學校也開展了各類體育運動和健身活動，為學生提供多樣化的運動選擇。通過這些努力，學校校園逐漸成為了一個促進兒童健康的場所，為學生們提供了一個良好的健康教育環境。

最后，持續的評估和改進是兒童健康教育的保證。兒童健康教育需要不斷地評估和改進，以適應時代的變化和學生的需求。作為一名教師，我保持不斷學習和更新教育理念的態度。通過參加教育培訓和與同行交流，我及時了解最新的健康教育方法和經驗，并將其應用到自己的實際工作中。同時，我也積極收集學生和家長的反饋意見，并根據實際情況進行相應的調整和改進。只有持續的評估和改進，才能不斷提高兒童健康教育的質量和效果。

綜上所述，兒童健康教育是一項重要而復雜的任務。通過加強學生健康意識、與家長的合作、采用多元化的教育方法、改善校園環境以及持續的評估和改進，我們可以更好地進行兒童健康教育，為孩子們的健康成長提供更好的保障。作為一名教師，我將繼續努力，為兒童健康教育事業做出更多的貢獻。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十

近年來，隨著生活方式的變化和社會壓力的增加，兒童健康問題日益凸顯，引起了廣泛關注。為了提高兒童健康意識和生活習慣，學校和社會開展了一系列的兒童健康教育活動。在參與這些活動的過程中，我深刻體會到了兒童健康教育的重要性，也領悟到了一些心得體會。

首先，兒童健康教育需要從小培養。兒童時期是個體形成和發展的關鍵階段，也是養成正確生活習慣的最佳時期。兒童健康教育應該從小就開始，覆蓋生活的各個方面，如飲食、運動、睡眠等。例如，在學校的健康教育課程中，老師教導我們遠離垃圾食品，多吃蔬菜水果，這樣我們就能養成良好的飲食習慣。通過這些教育，我意識到兒童健康教育要從小開始，培養兒童正確的生活態度和行為習慣。

其次，兒童健康教育需要多種途徑。由于兒童生活場景的多樣性和特殊性，單一的教育方式并不能完全滿足兒童的需求。為了讓兒童更好地接受健康教育，我們需要通過多種途徑進行教育。例如，在學校，我們不僅有課堂上的健康教育課程，還有各種形式的宣傳活動，如主題演講、藝術表演等，這樣可以更好地吸引兒童的注意力。此外，家庭和社會也發揮著重要的作用，父母和社會大眾應當積極參與到兒童健康教育中來。通過這些途徑的結合使用，能夠更好地提高兒童健康教育的效果。

再次，兒童健康教育需要注重實踐。兒童是非常好奇和活躍的生物，他們更愿意通過自己的實踐和體驗來學習。因此，在進行兒童健康教育時，我們應該注重實踐環節的設置，讓兒童真正參與其中。例如，在進行飲食教育時，我們可以組織兒童參與到菜園種植的活動中去，讓他們親身體驗到種植和食物生產的過程。通過親自動手，兒童能夠更加深入地理解健康的重要性，也能更加深刻地理解概念。

最后，兒童健康教育需要家校社三方共同配合。家庭、學校和社會是兒童成長過程中不可缺少的因素。在兒童健康教育中，三方應該共同參與，密切配合。首先，學校應該與家庭保持良好的溝通和合作，了解兒童的需求和問題，共同制定教育計劃。其次，在社會層面，應該加強對兒童健康教育的宣傳，營造健康的社會氛圍，讓兒童在身邊的成年人身上感受到健康的重要性。只有家校社三方的積極配合，兒童健康教育才能真正取得成效。

綜上所述，兒童健康教育是幫助兒童養成良好生活習慣和健康意識的重要手段。在參與兒童健康教育的過程中，我認識到兒童健康教育的重要性和必要性。希望在未來，學校和社會能夠進一步加大對兒童健康教育的關注和投入，實施更加全面和有效的教育措施，幫助兒童健康成長。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十一

我們如果只重視學生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學生進行心理健康教育尤為重要。

營造優美的校園環境。學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優雅、潔凈、文明、舒適的校園環境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考。校園里里生機盎然，繁花點點，綠草茵茵，學生在這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態。

教師應掌握心理健康教育的技能。教師要本著以人為本、以學生發展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學方式，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促進學生的心理得到健康調整。教書育人是教師的職責，教師除傳授基礎知識、基本技能外，還應培養學生健康全面發展。在教學過程中教師有責任和義務參與心理指導，當老師把學生當作知心朋友，師生之間加強溝通和理解，學生喜歡你的課，學習有了興趣，學業成績就能提高;與老師關系親密了，也增強了學生的歸屬感和自信心，又能培養人際交往能力，這將有利于完善學生情緒狀態和人格及身心的健康發展。

教師要學習一些心理學知識，要充分信任、理解尊重學生。學生的自卑心理大多來自教師對學生的主觀評價。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生，對中層生漠不關心，對后進生全盤否定，出語不遜，這無疑給學生帶來極大的心理壓力及負面影響，可能使許多學生產生自卑心理，甚至對學生的自尊心、自信心都會產生不良影響，嚴重影響學生的身心健康。教師對學生評價時要多鼓勵、少批評多說溢美之詞，對學生的贊揚體現在具體細微中，一點點的進步，都會被他們非常鄭重地夸獎一番。俗話說：好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們對待每個學生都應一視同仁，絕對不能挖苦、諷刺學生，應以一顆寬容慈愛之心愛護關心學生。我們教師缺乏這種意識，對學生太求全責備了，我們應學會贊美，讓學生能不斷地從中得到鼓勵。

開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，學生的心理問題，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導，社會環境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系。取得家長的合作，幫助家長發揮他的教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質需要良好的家庭的教育培養，學校要與家庭緊密配合，教師與學生家長要加強溝通，時刻關注學生存在的心理問題，對家長給予適當的指導，對學生給予及時的疏導。如學生應試心理差，教師可引導家長要以平常心態看待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養等都需要發揮家庭教育功能。有些中學生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長應鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導，培養社交技巧，過多指責、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應正確引導孩子，加強交流，培養孩子健康的心理。

綜上所述，我們可以看到，中學生的心理健康現狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責任挑起這付擔子，不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育更具有實際的意義。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十二

作為一個高中生，雖然已經不再是小學生，但我還是有幸參加了本次大班兒童健康教育活動。通過這次活動，我深刻認識到了健康的重要性，也獲得了一些有益的體驗和經驗。

首先，健康教育是一項非常實用的教育。在我們日常生活中，往往會忽視一些看似微不足道的小事，例如飲食注意事項、一些運動向導等等。但是，當這些小事愈積愈多，它們就會影響我們的身體健康。而這次健康教育讓我了解到各種細節，例如我應該如何搭配膳食、如何保護眼睛等，這些知識對我今后的生活都將起著重要作用。

其次，健康教育也是一項非常有趣的教育。在過程中，我們參與了眾多有啟發性的活動，例如有趣的小游戲、環?；顒拥鹊?。通過這些活動，我們學到了很多健康知識的同時，也感到了活動的有趣和寓教于樂的方式。

最后，健康教育也是一項非常貼心的教育。在活動過程中，老師們一直關注我們的身體情況，并給我們提供了周到的照顧。在此，我想對每一位熱情參與的老師們表達由衷的感謝和敬意。

通過這次健康教育，我深刻認識到健康和生活息息相關。只有身體健康，才有更好的學習和生活品質。因此，我要更加積極地關注自己的身體健康，不斷行動，將學到的知識真正付諸行動，讓健康成為我們生活的主旋律，實現“健康中國”的宏偉愿景。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十三

健康。

分組。

1、能依據交通指示標記，看信號改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規則的意識。

膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞桿4支。

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。

2、“小司機”練本領。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。

出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。

“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機原地走跑狀。

“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。

“停車場”：小司機模仿剎車動作。

教師出示不同交通標志，幼兒做。

“小司機”游戲。

4．游戲：過隧道。

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。

5．放松動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十四

開學初我們班的一位家長找到我們說他的孩子不愿意刷牙，不明白保護自己的牙齒，老師能不能幫忙教育一下。在聽完這位家長的話后，我調查了一下把本班幼兒牙齒健康程度，結果發現有四分之一的幼兒有不同程度的齲齒，于是我確定要給本班幼兒開展一個關于牙齒健康的教育教學。我上網查閱了很多關于牙齒保健的知識，翻閱了小中大班的健康書籍，又根據本班幼兒的理解水平確定這一資料，決定從齲齒入手，幫忙幼兒樹立保護牙齒的重要性，這一資料的選取也是新綱要中說的“教育源自幼兒生活”的重要體現。

1幫忙幼兒樹立保護身體健康的意識，明白牙齒健康的重要性。

2培養幼兒在觀察教學中探索學習的潛力。

3引導幼兒初步了解齲齒構成的原因及怎樣預防。

1、電腦、教學光盤、小鏡子每人一個。

2、預防齲齒的各種圖片、掛圖數幅掛在教學室墻上，創造學習的氛圍。

3、了解本班幼兒得齲齒的狀況。

1、觀察牙齒，引出課題。

每個幼兒一面小鏡子，請幼兒照鏡子觀察自己以及小伙伴的牙齒，有什么發現很快有小朋友發現有的牙齒變壞、變黑了。

老師：“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎樣回事。

幼兒：是被蟲子咬壞的。

幼兒：是吃糖吃壞的。

老師：變黑變壞的牙齒叫什么―齲齒。

老師：齲齒是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。

2、引導幼兒了解齲齒構成的原因。

(1)帶著問題看光盤。

老師：齲齒是怎樣得的是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。

幼兒：不是蟲子咬得。

老師：“那是什么原因”

(2)帶著問題重點看光盤邊了解引起齲齒的原因。

老師：是什么原因得齲齒的。

幼兒：留在牙齒上的殘渣是牙齒變成齲齒的。

(3)了解齲齒的危害。

老師請得了齲齒的小朋友說一說，得了齲齒有什么不舒服的地方。

幼兒：有時很疼。

幼兒：吃東西很容易塞牙。

幼兒：我的牙齒不好看，有的小朋友笑話我。

老師：怎樣保護好牙齒不得齲齒呢。

3、引導幼兒利用下面各種方式自由選取學習保護牙齒的辦法。

a.小朋友看保護牙齒的圖書、討論防止齲齒的辦法，并作記錄。

b.觀察教學室里預防齲齒的各種圖片自己學習。

c.請教保健醫生。向保健醫生提出自己對牙齒的各種疑問。

老師總結:不想得齲齒，必須要養成良好的生活習慣，

堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；

牙齒定期去檢查。這樣你必須會有一口健康美麗的牙齒。

4、老師表演自編的快板詩?！额A防齲齒》。

預防齲齒。

牙齒健康人人夸，

健康的牙齒人人需要，

小朋友要記牢，

不想得齲齒必須要做到：

牙齒早晚正確刷，

飯后漱口要干凈，

健康飲食少吃糖；

牙齒定期去檢查；

只要堅持能做到，

牙齒肯定會健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒!

五、教學延伸：

繼續在教學區中投放材料，把雞蛋殼放入醋的溶液里，觀察蛋殼的變化，進一步加深了解齲齒的危害。根據幼兒興趣繼續進行與保護牙齒有關的各種教學，如：正確刷牙的方法。

六、教學自評：

1、齲齒的構成，對于中班幼兒理解有必須的難度，而且這一資料如果不精心設計，容易上的呆板、枯燥，易上成說教的形式。

2、重難點的突破這個教學教學的重難點的突破我采用的是看光盤了解齲齒的構成，雖然透過看光盤這一形式，但在理解上還會有很大的難度，因此我利用光盤回放和定格畫面來突破重難點。

3、本次教學教學基本完成老師所預設的教學資料，課堂效果較活躍，幼兒對本次教學也很感興趣，開始重視牙齒的保護?；谶@些效果，我想要歸結于一點，就是老師在整個教學設計時，把孩子放在心中，注重整個教學的細節的設想，所以教學連貫流暢。一個成功的教學教學，細節的預設起著至關重要的作用。在引導幼兒自主學習為幼兒創設自主的學習環境方面，老師巧妙的運用了多種方法，孩子們構成了熱烈的探索學習氣氛。最后，老師幽默詼諧的快板詩更把本次教學推向高潮。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十五

2、根據積極健康觀，健康可被理解為_生物___、__心理__和___社會_三維組合的概念。

標，它表明了身心和諧、 保護與鍛煉并重 、 注重健康行為的形成三個方面的價值取向。

4、學前兒童體育的基本動作有走 跑 跳 鉆爬 投擲 平衡

5、傳染病流行的三個基本環節是指傳染源 傳播途徑 易感人群

6、膳食纖維對人體沒有直接的營養作用，但它在____消化道的作用____非常重要。

1、青枝骨折

由于兒童骨頭最外層的骨膜較厚，可以發生“折而不斷”的現象。就像鮮嫩的柳枝，被折后，外皮還連著。兒童的這種骨折稱為“青枝骨折”，疼痛不如骨頭完全斷裂時明顯，傷肢還可以做些動作，因此這類骨折容易被忽略。

2、感覺統合失調

感覺統合是將器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦整合作用，完成對身體內外知覺，并作出反應。當感覺系統無法正常運轉時，就稱之為感覺統合失調。

3、易感者

是指機體內缺乏對某種傳染病的免疫力，或免疫力較弱，病原體侵入后可能發病的人。

4、體育游戲

是以身體練習（包括各種基本動作）為主要內容，以游戲活動為形式，以發展身心為目的的一種有目的，有計劃，有組織的活動。具有鍛煉身體，富于娛樂，豐富生活，發展智力和陶冶情操的特點。

5、碳水化合物

糖類由碳、氫、氧三元素構成，因為所含氫和氧的比例與水相同，故又名碳水化合物。

6、環境污染

指有害物質對大氣、水質、土壤和食物的污染，并達到致害的程度，以及噪聲、惡臭、放射性物質等對環境的損傷。

7、診斷性評價

又稱前期評價，是在開展健康教育活動之前進行的預測性的評價，或者對評價對象的發展基礎和條件加以測定。

8、沙盤療法

沙盤療法（sandplay）又稱為箱庭療法，是指給被治療者提供一個沙盤，讓被治療者通過沙盤來呈現發生在個人內在或外在的世界狀況。

1、幼兒園單側開窗的房間其窗上緣高與室深的比不少于1：3。（ 錯，幼兒園單側開窗的房間其窗上緣高與室深的比不少于1：2。 ）

2、布拉姆提出的考量個體或群體健康狀態的公式中hs=f（e）+ achs+b+ls，achs（accessibility to health service）表示“保健設施的易獲得性”。（ 對）

3、布拉姆提出的考量個體或群體健康狀態的公式中hs= f（e）+achs+b+ls，achs（accessibility to health service）表示“保健設施的易獲得性”。（ 對 ）

4、由于維生素c缺乏，導致佝僂?。?錯，是維生素d的缺乏，導致佝僂病，或由于維生素c的缺乏，導致牙齒松動等。 ）

1、簡述學前兒童運動系統的衛生要求。

答：（1）培養兒童各種正確的姿勢。

在一切活動中，要避免兒童肌肉過分緊張導致疲勞。

（2）兒童坐的桌椅高矮要合適。

骨骼變形，也會損害視力。

（3）加強鍛煉，促進肌肉群的發展。

挫傷等）。

2、合理的膳食有哪些衛生要求？

康的需要。

（2）食物必須新鮮，對人體無害。

（3）食物的運輸，儲存，選配加工符合衛生要求，使食物易于消化吸收，營養素損失少。

（4）膳食多樣化，具有良好的感官性狀和一定的飽腹感。

（5）有合理的膳食制度和進餐環境。

（6）有良好的飲食衛生習慣。

3、簡述“口對口吹氣法”的操作要領。

及時糾正自己的動作，并清除呼吸道分泌物。

（2）對較大的兒童：救護者深吸一口氣，捏住病兒的鼻孔，用嘴貼緊病兒的嘴，向里吹氣。

鐘吹一次。如果病兒牙關緊閉，也可對著鼻孔吹氣，方法與口對口吹氣法一樣。

4、請說出健康教育活動的設計步驟有哪些？

答：（1）目標的篩選與確定；

（2）確定課題；

（3）選擇與分析材料；

（4）確定教學活動類型；

（5）制定完成課題的進度表；

（6）空間與環境的安排；

（7）教學策略的選擇；

（8）確定評價的目的與方法。

5、簡述學前兒童疾病防御教育的目標。

答：疾病防御教育的目標是讓學前兒童初步了解疾病防御的常識和技能，樹立關心自己和他人身體健康的意識，糾正不良的生活衛生習慣，培養學前兒童積極參加體育鍛煉的興趣，形成初步抵御疾病的意識，防治疾病侵擾對學前兒童的危害，保障學前兒童的身心健康。

6、如何培養兒童良好的呼吸衛生習慣？

答：第一，要培養他們用鼻呼吸，預防上呼吸道感染。第二，要通過談話，唱歌等，培養兒童均勻有節律地呼吸，增強呼吸的深度。第三，教育兒童不要用手指挖鼻孔，以防鼻腔感染或出血，同時要教會兒童正確地擤鼻涕，以防中耳炎。第四，要教育兒童每天攜帶手帕，打噴嚏或咳嗽時，要用手帕捂住口鼻，并且不要面向別人。最后，教師要言傳身教，起表率示范作用。

1、三大產熱營養素指哪些？它們對生理功能有何影響？

大產熱營養素。

（一）蛋白質的生理功能

（1）蛋白質是構成人體細胞組織的主要成分，約占體重的18%。人體細胞的不斷更新、舊組織的修補，都需要蛋白質。蛋白質分子中含有碳、氫、氧、氮四種元素，還可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氫、和氧，不含氮，所以，蛋白質是人體唯一的氮的來源。

（2）蛋白質能調節生理機能。人體中許多具有重要生理作用的物質，如催化體內化學反應的酶、調節體內代謝過程的某些激素等，都是由蛋白質構成的。

（3）蛋白質可以使機體對外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，機體中能抵抗或殺死引起流感、麻疹、傳染性肝炎病的病毒、細菌的抗體，就與丙種球蛋白有關。

（4）蛋白質是供給人體熱能的營養素之一。每克蛋白質在體內氧化，放出熱能16747焦耳。

（二）脂類的生理功能

（1）脂類是人體組織細胞的重要組成部分。如磷脂、糖脂、膽固醇是組成細胞膜的`重要物質，膽固醇又是組成激素的重要物質。

（2）脂類能供給身體熱能。每克脂肪能產生37681焦耳的熱量，供大于求時可以貯存，是能量貯存庫。

（3）脂類可以促進脂溶性維生素a、d、e、k的吸收。

（4）脂類有保護功能。脂肪大部分貯存于皮下、腸系膜、大網膜和腎臟周圍，能防止體內熱量大量散發，能固定臟器位置，減少它們之間的摩擦，有保護內臟的作用。

（5）脂肪能延緩胃的排空，增進飽腹感，增加食物的色香味，促進食欲。

（三）碳水化合物的生理功能

（1）碳水化合物是人體熱能的主要來源。人體三分之二的熱能由糖供給。它能較快的放出熱能，是最經濟的熱量的來源。

（2）碳水化合物是構成機體的一種重要物質。如，粘蛋白是結締組織的重要成分，糖蛋白是細胞膜的成分之一，神經組織中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺少的成分。

（3）碳水化合物能維持心臟和神經系統的正常功能。心臟的活動主要靠磷酸葡萄糖和糖元供給熱能，神經系統只能由葡萄糖供給熱能，血中葡萄糖是神經系統熱能的唯一來源。血糖降低，人即會昏迷、休克，甚至死亡。

2、聯系實際論述學前兒童心理健康的標準。

（一）智力發展正常

生活不能自理，動作、說話都有困難。

（二）情緒反應適度

積極的情緒是學前兒童心理健康的核心和重要的表現形式。良好的情緒和情緒反應適度

確的識別自己和他人的表情和情緒，有恰當的移情反應；能夠開始逐步調控自己的情緒。

境變化而煩躁、過于敏感或反應遲鈍；情緒的自我調控能力差。

（三）和諧的同伴關系

爭執的時候，容易沖動，表現出攻擊性行為等。

（四）安全的依戀關系

依戀是一種特殊的情感聯結。根據安斯沃斯等人的研究，兒童的依戀可以分為回避型依

不回避他人。而心理不健康的兒童卻相反。

（五）行為表現正常

成人，做力所能及的事情。

1、良好的生態環境既直接有利于學前兒童的身心健康，又可以使學前兒童受到潛移默化的影響。我們不妨留出一處空間如活動室或者走廊處讓學前兒童自己動手利用廢舊物品制作手工制品或栽種花草、盆景，設置自然角和綠化長廊。請以“我的綠色空間”主題設計出大班的活動計劃。

慣”為主題設計小班的活動計劃。

活動名稱。（1分）

目標要求。（3分）

準備工作。（3分）

活動過程。（9分）

活動評價。（4分）

（具體內容略）

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十六

某某幼兒園幼兒排隊下樓準備做早操，突然，大班某一幼兒芊芊推倒了另一幼兒齊齊，致使齊齊從二樓樓梯滾下，當場并未出現明顯外傷。但齊齊驚嚇過度，呼吸和心臟暫停。

問題：假定您是該幼兒園的教師，您將如何對齊齊采取口對口吹起法和擠壓心臟法?

答：齊齊為大班幼兒，呼吸、心跳同時停止，胸外心臟擠壓與口對口吹氣需同時進行。可每吹一口氣，做心臟擠壓4～5次。為了避免吹氣和擠壓互相干擾，吹氣時，擠壓的動作暫停。

吹氣方法：對較大的兒童：救護者深吸一口氣，捏住病兒的鼻孔，用嘴貼緊病兒的嘴，向里吹氣。吹完一口氣，嘴離開，放松病兒鼻孔，輕壓其胸部，幫助呼氣。這樣有節奏地進行，每隔3～4秒鐘吹一次。如果病兒牙關緊閉，也可對著鼻孔吹氣，方法與口對口吹氣法一樣。

擠壓心臟：對年長兒童：救護者把右手掌放在胸骨偏下方，左手壓在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每分鐘按壓60～80次。

在進行胸外心臟擠壓時，要垂直向下用力，擠壓面積不可過大，以免傷及肋骨，更不能擠壓左胸乳頭處，該處為堅硬的肋骨，非但起不到按壓心臟的效果，還可能造成肋骨骨折，刺傷肺臟，使病情加重。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十七

學前教育是指為3-6歲的兒童提供的早期教育，旨在培養他們的基本能力和全面發展。學前教育具有重要的意義，它不僅為孩子們的入學做好準備，還為他們未來的學習奠定了堅實的基礎。學前教育的目標是通過游戲和互動的方式，培養兒童的綜合能力，包括語言、認知、社會和情感能力等。

第二段：學前教育的收獲。

在學前教育的過程中，兒童們經歷了許多有趣的活動和學習經歷，從中獲得了很多收獲。首先，在學前教育中，兒童學會了基本的社交技能，學會了與他人合作和分享，培養了良好的自我管理能力。其次，學前教育促進了兒童的認知發展，他們可以通過游戲和互動學習形狀、顏色、數字和字母等基本概念。此外，學前教育還培養了兒童的良好的行為習慣，他們學會了遵守規則、關心他人和尊重差異。

第三段：學前教育的經驗和啟示。

學前教育不僅對兒童的發展有著深遠影響，對于家長和教育者來說，也是一次寶貴的經驗和啟示。首先，家長應該給予孩子充分的關愛和關注，通過陪伴和榜樣的力量，引導他們正確的行為和思想。不僅如此，家長還應該鼓勵孩子積極主動地參與學前教育活動，激發他們的學習興趣和求知欲。教育者也應該把握好學前教育的教學方法和內容，注重培養兒童的創造力和思維能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

第四段：學前教育的改進和發展。

盡管學前教育在培養兒童的能力和綜合素質方面取得了很大的成就，但仍然存在一些問題和挑戰。首先，學前教育的普及和質量仍然不夠，很多貧困地區的兒童無法享受到優質的學前教育資源。其次，學前教育的教學內容和方法需要不斷創新和改進，適應時代的發展和兒童的實際需要。因此，政府、家長和教育者都需要共同努力，為兒童提供更好的學前教育。

第五段：總結學前教育的意義和價值。

學前教育是兒童成長和發展中的重要階段，它不僅幫助孩子們在認知、語言和社會能力方面取得了很大的進步，還為他們的未來學習和發展打下了堅實的基礎。同時，學前教育也給家長和教育者帶來了寶貴的經驗和啟示，使他們更加重視兒童的教育和成長。在未來，我們應該繼續努力，不斷改進和發展學前教育，為每一個孩子提供平等和優質的教育機會，讓他們擁有更好的未來。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十八

培訓期間交流得知，來參加培訓的很多老師都不是專職任學校心理健康課程的，絕大多數都是兼任學校心理保健室管理員一職，所以大家的心理健康教育的相關基礎理論都沒有完善具備；甘應心協的講師也介紹，心理學也是一門長期被忽視，被邊緣化的學科，社會各界對它的重視程度都不夠，尤其是在學校教育中，盡管各種中小學校園霸凌事件，學生心理健康問題導致的傷害自殺事件層出不群，但是由于缺乏條件，長期沒有開展更有效的更符合學校實際的心理健康教育工作。這種種原因，我覺得來參加這次培訓，對我們這些在基層學校教育教學一線的老師們來說，是十分寶貴的，也收獲良多。

五天充實的培訓中，有甘肅省應用心理協會會長謝橋老師主講“找一個杠桿撬動學校的幸福”——學校心理健康教育綜述，學校團體心理輔導的開展，并利用三個晚課的時間做了團體心理輔導實操訓練，不僅為我的心理健康教育相關理論知識打下基礎，更親身參與其中體驗了輔導訓練，學練結合。謝老師還解答了學員有關心理學如何入門的問題，建議學校從事心理健康教育的老師開始最好從心理學的人本主義入手；如何在心理健康教育中獲得職業發展，以及推薦了許多教育書籍《第56號教室的奇跡》及心理學入門書籍等。

北京實驗二小蘭州分校的劉悅老師主講“用心護航，因愛而愛”——學習心理需求與學業成績的關系，如何開展家庭教育指導等課程，在講述基本理論的同時，穿插了大量她親歷的心理輔導案例，生動豐富，讓人印象深刻。軍醫大的楊群老師關于教師心理健康的重要性，積極心理學在教學中的應用等課程，讓我明白其實社會中的大部分人都是“有心理問題的正常人”，從醫學層面，從教師心理健康的角度，例如教師職業壓力的來源，如何自我調節自我放松等，給我很大的啟發，讓我在以后面對工作、生活的時候更積極地暗示自我，更有效的發揮效率。作為學校從事心理健康輔導的老師，要在以后的工作中有進一步發展，這次培訓所打下的必要的理論基礎必不可少。

因為這次培訓的形式豐富，三個縣區的培訓教師們都被打亂編成六個小組，很多培訓實操課程都是通過小組進行的，所以區別于以往其他培訓最為明顯的就是參加培訓的老師們之間的交流更加深入了，組內成員積極發言，深入交流，默契配合。培訓第一天，充滿能量的楊康老師就組織大家開展了一整天的以團體游戲體驗為主的培訓課程，闖三關、思維創新等新穎的游戲體驗，讓這次培訓別開生面，生動活力開了一個好頭，讓我對接下來幾天的培訓都很期待。通過團體游戲體驗活動，讓我對團體凝聚力建設、團體輔導，團員積極心理訓練等方面都有了一個切實的感受。接著三天晚課謝老師團體心里輔導實操課程的講解與演練，都讓我更進一步感受到在學校里面開展此類課程的適用性。最后一天的六個小組各自設計的一節團體心理輔導演練課，更是點燃了全體參訓學員的熱情，“盲人與拐杖”、“逛三園”、“尋找有緣人”、“寶貝座椅”、“松鼠搬家”、五組“人際交流中聽與說的重要性”等課程相繼亮相，大家積極配合，積極講評，積極談參訓幾天來的心得感受。整個培訓，形式豐富，內容充實，受益良多。

通過了解學生中存在的心理問題，更深切地意識到解決學生心理問題的重要性和緊迫性。隨著社會的發展，社會、學校、家庭的客觀環境正在發生著深刻的變化，人們生活方式和價值觀念的變化，學習的壓力，離異家庭的增多，獨生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當代中小學生心理問題比以往更為突出，如厭學、心理脆弱、性格不合群、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。這些問題如得不到及時解決，將會嚴重影響中小學生的健康成長，這些問題已經引起了整個社會的關注。我深深的感觸到：心理健康教育不僅僅是一種方法和技術，更重要的是體現了一種先進科學的教育理念，心理健康教育是現代社會發展的需求，是學校促進中小學生心理健康和人格健全發展的有效途徑。心理健康教育，不僅僅是學校的責任，更是需要家庭和社會的參與與關注。

我心有所動，我行有所動。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇十九

1、初步了解眼睛的結構，明白眼睛的功能。

2、透過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。

3、初步懂得保護眼睛的重要，注意用眼衛生。

每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。

二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個小圓球。

三、提問：眼睛什么地方會動幼兒邊摸邊感知眼球會動。

眼睛里有什么是什么顏色的。

眼睛長在哪里。

四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結構。

五、引導幼兒討論眼睛有什么用(幼兒互相討論、交流)。

六、出示畫面并提問：

1、眼睛有什么用。

2、我們怎樣愛護、關心自己的眼睛。

讓幼兒明白畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇二十

第一段：引言（100字）。

學前兒童教育是一個重要而有趣的領域，它涵蓋了幼兒的認知、情感、社交和身體發展。我有幸在一家幼兒園擔任實習教師，與學前兒童一起度過了令人難忘的時光。在這段時間里，我深刻體會到了學前兒童的獨特之處，親身經歷了他們的成長過程，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段：認知發展（200字）。

學前兒童的認知發展是他們成長中最顯著的一部分。通過我的觀察，我發現學前兒童具有強烈的好奇心和求知欲。他們喜歡問問題，通過觀察、探索和實驗來獲取新知識。在教學過程中，我努力提供充滿趣味性和挑戰性的活動，以促進他們的思維發展和問題解決能力。在與他們的互動中，我發現耐心和鼓勵是培養他們積極學習態度的重要因素。

第三段：情感發展（300字）。

學前兒童的情感發展在他們的整個人生中起著至關重要的作用。他們往往需要在幼兒園里建立起安全和溫暖的關系，從而培養積極的自尊心和信任感。作為一名教師，我發現在學前兒童的情感發展中，與他們建立起親密的關系是非常重要的。我學會了傾聽他們的需求和擔憂，并給予他們關愛和支持。這樣的親密關系有助于學前兒童建立積極的情感基礎，培養他們的情緒管理能力。

第四段：社交發展（300字）。

學前兒童通常在幼兒園里與其他孩子建立起他們的第一個社交網絡。社交發展對他們的整個人生都有深遠的影響。在我的實習經歷中，我鼓勵幼兒之間的合作和分享，以幫助他們建立起積極的社交技能。我通過組織小組活動和角色扮演游戲，讓他們學會與他人合作、交流和解決沖突。我也鼓勵他們尊重他人的差異，并培養包容和友善的態度。

第五段：身體發展（200字）。

學前兒童的身體發展也是學前教育中不可忽視的一部分。在幼兒園的活動中，我通過安排體育運動和戶外游戲，幫助學前兒童發展他們的協調性和肌肉控制能力。這些活動不僅有助于他們的身體健康，還有助于培養他們的團隊合作和競爭精神。我也教他們正確的飲食習慣和衛生習慣，以養成良好的生活習慣。

結論（100字）。

通過與學前兒童的互動和觀察，我深刻意識到學前兒童教育對于他們全面發展至關重要。只有提供適當的學習環境和關心愛護，才能幫助他們塑造良好的認知、情感、社交和身體發展。作為一名實習教師，我深深感受到了自己在學前兒童成長中的重要性，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。我期待著將這些學習應用于今后的教育實踐中，為更多的學前兒童的成長和發展做出積極的貢獻。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇二十一

近年來，隨著越來越多的農村剩余勞動力外出務工，一大批未成年的孩子被留在家里，隨之就出現了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。并且這個群體的人數還在迅速增加，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發展方面存在的問題日益凸顯，亟待引起各級政府和有關部門及全社會的共同關注。

從社會整體發展來看，城市化的進展以及農村富余勞動力的產生，使人口流動的趨勢日益明顯，但農民工在城市務工，本身收入不高，居無定所，無法負擔子女在城市的教育費用。相應的社會保障機制也沒能對此現象進行制度上的保證，使我們的二元結構的社會在原來的問題尚未解決的情況下出現了新的問題。

從家庭來看，監護人的監管不力，留守兒童學習品質的培養就缺少了一大保障，容易表現出作業不認真、上課遲到多、學習成績大幅下降等現象。據了解，成績下降的主要原因是沒人對自己的學習進行輔導和有效的監督，有些孩子還表示，對外出打工親人的思念也影響了自己學習的情緒;有的父母在外打工收入較高，家庭環境相對優越，孩子花錢大手大腳，對學習無所謂，這些孩子認為學習不重要，將來也能出去打工照樣能掙錢;有的父母常年不在家，留守子女絕大多數都是由祖輩撫養照顧。留在農村的撫養者不是年老體弱就是文化水平很低，無法擔負起教育管理孩子的責任。老人疼愛，親友疏于管教，使這些孩子普遍缺乏良好的教育氛圍，長期處于無人管束狀態。

從學校來看，現在的學校并沒有特別注意留守兒童這一群體的教育問題，留守兒章在心理發展上存在的困惑與問題，需要學校給予更多的幫助與疏導。但農村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育。應試教育的危害在這個方面的表現和貽害更加的突出，學校不僅是教書之地，更應該是育人之所。

1、缺乏親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴重也是最現實的問題。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，大多數留守兒童表現出對家庭經濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，隨著年齡增大，越表現出對家庭完整和父母關懷的強烈要求，對生活的滿意度逐步降低。在調查中發現，隨著父母探親頻率降低，聯系次數減少，留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協作求助、學習成績等方面發生障礙的比例呈明顯上升趨勢。

2、安全隱患。對環境適應能力較差，自制能力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。但由于學校、家庭之間安全銜接上存在“真空”，學校不可能面面俱到，監護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

3、學習較差。監護人對留守兒童學習過問過少。大多數的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，也有委托其他親戚和熟人監護的。作為一個特殊的監護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲半文盲比例較高，不但在學習上無法給留守兒童實在有效的幫助和輔導，而且由于年齡一般相隔近大，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們有的還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇二十二

柯爾文手勢可以幫助學生快速且準確地理解基本音級之間的高低關系，解決唱不準音的問題，同時也能為學生未來的幼兒園教學工作提供參考。

二、柯爾文手勢的特點概述。

1.柯爾文手勢的特點。

“柯爾文手勢”是19世紀70年代由約翰柯爾文（johncurwen,1816-1880）首創，它借助七種不同的手勢高低位置來代表七個不同音階唱名，在視覺空間上把音的高低關系具體表現出來，以幫助學生形成正確的音高概念。

2.柯爾文手勢的動作細則。

柯爾文手勢利用從腰腹部到頭頂這樣一個跨度，將八度音階合理安排，其具體動作如下圖所示。

三、柯爾文手勢在學前教育專業音樂教學中的應用策略。

關于柯爾文手勢的運用，首先應體現在幫助學生建立唱名、音高和對應手勢的練習上，從以下三個方面進行循序漸進的訓練。

1.即興單音練習。

教師可以即興做出一些單音的手勢，學生則看著手勢演唱出該音，如do音：即教師在鋼琴上彈出該音后，學生邊唱，邊作出do的手勢并放于腰部，以此類推進行其余各音的練習，或是由教師在鋼琴上任意彈奏一個音，隨即讓學生唱出此音并做出相應的手勢，這些都需要學生“眼疾嘴快”。

2.音階練習。

教師要鼓勵學生大膽地用手勢輔助練習，提示學生把音唱得連貫，不能因為做手勢就把音樂感覺破壞了，在適當的時候更要注意換氣。除此之外，教師還能運用柯達伊手勢對“跑調”的學生進行提示。

3.即興的卡農(輪唱)練習。

具體步驟如下：教師伴隨著手勢即興慢唱旋律，學生在教師歌唱拍后模仿，即二聲部卡農，鍛煉音樂記憶。實際上，教師也可以安排學生互相做接唱練習：由一部分學生邊做手勢，邊唱歌曲的前一個小節，另一部分學生則注意力高度集中，緊接著唱下一小節，這樣的輪唱練習有助于鍛煉學生的注意力。

四、柯爾文手勢用于幼兒園音樂教學的必要性。

有人曾做過一項針對已畢業幼師專業學生的在職問卷調查，證實柯達伊教學法與柯爾文手勢的重要性。調查顯示，有57.1%的幼兒園教師認為柯達伊教學法適用于幼兒音樂課教學，而關于柯達伊教學法與普通音樂教學法在音樂欣賞課教學效果方面的比較中，前者更以56.6%優勢取勝，獲得廣泛青睞。

五、小結。

柯爾文手勢不僅適用于學前教育專業音樂教學，同時也更易于幼兒園音樂教學的操作，這種教學手段簡便易行、生動有趣，是值得推廣的行之有效的方法，為各個年齡階層的學生建立音高概念和內心聽覺起到了關鍵的作用。

作者:劉惠敏單位:廣東省技師學院。

參考文獻：

[1]朱玲玲.幼師專業視唱教學中“柯爾文手勢”的妙用[j].音樂大觀,2013(10).

[2]胡文娜.運用柯爾文手勢幫助學生建立音高概念[j].教育理論與實踐,2010(23).

[3]邱金玉.柯達伊教學法在我國幼師聲樂教學中的應用研究―以山東地區為例[d].哈爾濱師范大學論文,2014.

[4]潘晶晶.淺談“柯爾文手勢”在音樂教學中的作用[j/ol],2014.

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇二十三

1幼兒心理健康的標志不包括()。

a動作發展正常b性格孤僻c認知發展正常d人際關系融洽。

a體育鍛煉b安全自護c培養社會交往能力d生活衛生習慣。

3引起佝僂病的原因不包括()。

a生長過快b紫外線照射不足c長期腹瀉d多食少動。

4良好的生活衛生習慣不包括()。

a良好的睡眠習慣b正確的坐姿c每天早晚刷牙d長時間看電視。

5如何幫助幼兒學會調整自己的情緒()。

a學會分享與合作b學會尊重與互動c恰當的自我評價d合理宣泄情緒。

6中班體育活動目標要求能立定跳遠，跳距不少于()。

a20厘米b30厘米c40厘米d50厘米。

7小班幼兒走的要求不包括()。

a步伐均勻b上體正直c自然走d不要求整齊與規格。

8幼兒徒手體操不包括()。

a花操b拍手操c健美操d韻律操。

9幼兒每日進行戶外體育活動的時間不少于()。

a半小時b1小時c2小時d4小時。

10下列選項中()不屬于幼兒體育活動應該注意的問題。

a教育性b安全性c興趣性d適量性。

二、判斷題共10題每小題3分。

11健康是指身體沒有缺陷和疾病()。

12幼兒鼻和鼻腔相對短小，狹窄，粘膜柔嫩，容易受到感染()。

13主題教育屬于幼兒園教育活動的課程模式之一()。

14鈣化不良，排列不齊的牙齒不易齲齒()。

15學前兒童心理健康教育是為促進兒童心理健康發展充分發揮其潛能而進行的教育活動()。

17能連續向前跳躍多個高40厘米，寬15厘米的障礙屬于中班體育活動目標()。

18幼兒體育游戲是幼兒園體育活動中最重要的內容()。

19練習法不屬于幼兒體育活動常用的基本方法()。

20教育評價是有目的有計劃的活動過程()。

三、簡答題共四題每小題8分。

學前兒童健康教育的心得體會大全（24篇）篇二十四

1、10～18個月兒童的發音在經過音節發聲階段后，一般進入（前詞語發聲階段）。

2、兒童對于詞、句子和語段三個語言結構層次在理解上的發展和獲得是指（語言內容的發展）。

3、兒童撫養者為兒童提供的、經過簡化的語言形式被稱為（兒童指向語言）。

4、關于計算機輔助幼兒園語言教育活動的特點，表述不正確的是（計算機媒體可取代其他教學媒體）。

5、整合教育觀的基本內涵包括語言教育目標的整合、語言教育內容的整合和（語言教育觀點的整合）。

6、某一具體的語言教育活動所要達到的目的是指學前兒童語言教育的（活動目標）。

7、學前兒童語言教育活動本身就是通過規范去學習（規范語言）。

8、文學作品本身意味著不同層次的學習，第一層次的學習是（理解語言符號）。

9、在聽說游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（旁觀者地位）。

10、言語流暢度的三要素包括流暢性、言語速度和（言語節奏）。

11、基本語言教育活動設計的第三步驟是（活動結構的研究）。

12、3歲左右的兒童有自說自話的現象，這說明他們語言能力的局限性主要表現在（傾聽）。

13、講述活動為幼兒所提供的語境是（相對正式的'）。

14、理解圖書畫面、文字與口語有對應關系的經驗，屬于（前圖書閱讀經驗）。

15、學前兒童語言教育目標的分類結構包括傾聽、表述、欣賞文學作品和（早期閱讀）。

16、語言教育活動內容的選擇原則不包括（根據活動結構選擇活動內容）。

17、關于談話活動的作用，說法不正確的是（它鍛煉幼兒的獨白語言）。

18、談話活動與日常談話最根本的區別在于是否具有（目的性）。

19、關于講述活動如何提高兒童語言交流信息清晰度的調節技能，表述不正確的是（講述活動可增強兒童對講述內容的敏感性）。

20、講述“我喜歡夏天（冬天）”，要說出喜歡什么季節及其原因，這一講述類型屬于（議論性講述）。

21、對學前兒童的語言運用技能考察，不包括（情感控制能力）。

22、聽說游戲活動設計與組織的第一步驟是（設置游戲情境）。

23、在計算機輔助語言教育活動中，多媒體情境教學法發揮了計算機的（集成功能）。

24、在幼兒園文學活動中，向兒童展示成熟語言的意義不包括（創造性地運用語言）。

25、早期閱讀活動能夠讓幼兒有機會接觸（書面語言）。

26、活動教育觀的主要理論依據是（皮亞杰的認知發展理論）。

27、學前兒童先學會一種語言，然后再開始學習第二語言，這種現象屬于（雙語延時學習）。

28、與自閉癥情感交往障礙兒童相比，一般性情感交往障礙兒童在語言表達上不會出現（回聲式語言）。

29、在讀完一則故事后，教師問幼兒：“你認為他做得對不對？”這種教育行為是為了培養（評析性傾聽能力）。

30、2歲的孩子和5歲的孩子對于玩球話題的談話有不同的內容，這說明語言話題會受到（兒童發展規律的制約）。

31、科學技術的功能包括（認識功能、生產力功能）。

32、要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發生在（3～4歲）。

33、滲透的學前兒童科學教育活動包括（日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育）。