一份好的培訓方案可以為員工提供更多的學習機會,使其不斷成長和進步。通過閱讀這些培訓方案范文,您可以了解到各種培訓策略和方法的應用,拓寬您的培訓視野。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇一
20xx年11月17日,我們一行十三位跟崗學習的學員,還沒有到三中,就感受來到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久,三中的梁國就校長、具惠蘭校長、還有學校的主任等學校領導就親自來到我們住宿的賓館看望我們,對我們表示歡迎,讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客,可親又可敬,讓我們倍受感動。
來到三中,我們更就感受到三中美麗的教學環境和悠久的歷史文化氛圍,以及他們的辦學特色。同時,讓我們感受到指導老師——王殿林老師的迷人魅力,他謙遜真誠、又風趣幽默,他沒有一點架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里,我們更看到他學識淵博,目光長遠,高瞻遠矚,胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。他每天都總是精神抖擻充滿干勁,似乎有用不完的勁兒,這是一種崇高的思想境界,這是一種無私奉獻的精神,這是一種高尚的師德!
王老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們,我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣,努力向他學習、靠近。
王老師為使我們學有所得,他精心擬定了跟崗學習計劃,在這短短的12天里給我們安排了許多的學習、實踐活動,讓我們在學習、實踐中不斷超越自我,不斷進步提高。為了提高我們的理論水平,王老師分別給我們做講座。包括:《閱讀材料處理與設計》《怎樣做科研課題》,他豐富內容的精彩講座從不同方面給予我啟迪,讓我受益良多。還有第二師范學院的譚海生教授也到三中來指導我們的跟崗學習,他也給我們做了講座,題目是:《教學研究與論文寫作》講座讓我茅塞頓開豁然開朗,不但讓我學到了很多教育教學論文寫作的知識和投稿的竅門,更增強了我寫作投稿的信心。這些內容豐富的講座,大大開闊了我的視野,增長了我的見識,更新了我的觀念,更實實在在地提升了我的專業知識水平,為我日后提高教育科研能力和教學能力創造了條件,為我的專業成長打下了基礎。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學到了這么多的專業知識。
當然,王老師為我們所作的不只于這些講座,更在于學習過程中對我們課堂教學實踐的指導。在跟崗學習期間,理論的學習只是一個方面,我們更多的是教學實踐活動。這段時間,我們每位學員都上了三節課,大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中,丘老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我們的每一節課,課后和我們一起議課,真誠地指出我們課堂教學的不足之處,并提出修改意見。還記得,我的第一節課上得一團糟,但王老師沒有半點不滿,他不斷地鼓勵我,給我信心,并真誠地提出修改意見,使我滿懷信心地投入到第二節課的準備中。在王老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下,我上的課一次比一次好,教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員,王老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起,指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課,他為了我們操透了心,真令我們感動。
在這12天的學習生活中,我們九位語文組的學員形成了一個團結合作的團隊,大家在學習上、生活上互相照顧,互相幫忙,彼此取長補短,共同進步。
在學習期間,我們聽了20節以上的課,上了三節的課(其中一節是匯報課),并參加三中的班會活動。三中老師的教學經驗和教學方法使我深受啟發,不僅更新了我的教學理念,豐富了我的教學思路及視野,更深刻地感受到多媒體技術的合理運用在教學中會收到意想不到的教學效果!在這期間,我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會,和教授、學員討論,互相學習,使我們加強了溝通,收獲頗豐。
在我的匯報課里,來聽課的老師除了我們跟崗學習的老師外,還有三中的老師,這給了我較大的壓力。因為我來到三中,對教學環境還不太熟悉,我的學習活動安排得很滿,白天學習晚上寫跟崗日志、讀書筆記等,留給我備課的時間很少,好在有同伴們的幫助。
大家幫我備課,他們根據我試教時表現出來的不足之處真誠地提出改正意見,我把他們的意見一一記下,以便改進和克服。與此同時,有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時,我們征詢了一下王老師的意見,然后根據導師的意見又作了進一步的修改。就這樣,我終于,在這群熱心的同伴的幫助下,我順利地完成了這節研討課的教學。課后,據同伴們反映,我這節課比試教那節課好多了,我也感覺如此。但是我很清楚,我的這節課離“好課”差遠了。
但重要的是,我經歷了這樣一個磨課的過程,對課堂教學有了更深刻的體會和認識,陳舊的教學觀念有所轉變,教學能力得到了切切實實的提高,這是最令我開心的。當然,這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結的同伴們,是他們給了我信心,給了我勇氣,給了我無私的幫助,使我順利地完成了這個光榮的任務,真心感謝我的同伴們!同時,我更要感謝我們的王老師,他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導,不但為我們提供了學習、研究、備課、上課所需要的條件,更時時給予我們鼓勵和指導,真是一位盡職盡責的指導老師。
就這樣,我們在整個跟崗學習期間,無論輪到那位學員上課,我們都是這樣群策群力,不遺余力,有的幫忙修改教案,有的幫忙準備教具學具,有的幫忙查找資料,有的幫忙制作課件,大家團結一致,互相鼓勵,互相幫助,大家在互助中共同進步,共同提高,收獲良多。
能參加這次跟崗學習于我來說是我教學生涯中一次極其難得的機會,我是非常珍惜的。通過的理學習,自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會,所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。每個專題講座,我都專心聽講并認真做好筆記,,同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學習,每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學員們的每節課,我總是認真觀摩并做好聽課記錄,晚上有空時寫寫觀后感,分析他們課堂教學成功之處,吸取他們的成功經驗,反思自己與他們的差距。這樣,從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗,也更清楚地認識到了自己的不足之處,明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學習中,我感受了三中濃濃的教育科研氣氛,分享了他們的優秀的教育科研成果,學習了他們先進的教育科研經驗,受益匪淺。這次學習我的最大收獲,莫過于教學能力的提高了。經過幾節課的磨練,我鉆研教材的能力、教學設計的能力、課件制作的能力、課堂教學的能力等等都有了較大的提高。
總之,這次跟崗學習我每天都學有所得,真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學院給我這個學習的機會,感謝指導老師——王殿林老師及譚海生教授的指導,感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學習結束了,但我清楚地知道,我們新一輪的學習又開始了,那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學習過程,在這個長期的學習過程中,我要學而致用,努力把學到的專業知識轉化為實踐能力,不斷地提高自己的教育科研能力和教學能力,爭取早日成為優秀的人民教師!
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇二
為了促進我校新教師盡快適應新的工作環境,熟悉我校教育教學要求,成長為合格的教師,根據我校師資隊伍建設規劃及學校培訓管理規則要求,結合我校新教師實際情況,學校決定對20xx年新進校的教師進行為期一學年的培訓,現制定本方案。
1.讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識,并及時適應新課標的要求。
2.讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中,加強聽、評課,提高教學水平及質量。
1.在業務學習上,要求新教師做好筆記(會議記錄)。
2.新課標下的`教材、教法。要認真鉆研新教材,了解新教材編寫的指導思想及體系結構,熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現出來。教學方法運用得當,要積極學習,努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式,形成的合作、探究的新型學習方式,對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3.指導教師的課隨時向新教師開放,并經常進行聽課、評課的互動。
4.要求新教師每課都要做好反思,并體現在教案本上。
此外,新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握,對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。
1.參加校本教研。
本學年,要求新教師提前認真備好課,精心設計授課程序,上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動,認真聽課,做好筆記,課下及時反思、認真實踐,將所學理論與實踐融會貫通,把所得的心得及時記錄下來。
2.結對跟蹤培養
充分發揮學校優秀教師、骨干教師的作用,與新教師結對進行跟蹤培養。骨干教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師,指導要中肯、具體,不要花架子,切切實實提高教師的業務水平。新教師拜師要誠懇,虛心學習骨干教師的教學藝術。指導教師除了上好示范課外,還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導,讓新教師盡快成長,承擔起教育教學的重任。
3.在學校每人一節的教研課中,教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作,多給些善意的指導意見,促進其提高。
4.確定“新教師教學周”,并形成制度。將每年開學的第二周確定為“新教師教學周”,邀請學區領導及教研員蒞臨指導,發動校名優教師參加聽課。課后組織評課,揚優棄劣,幫助其成長。同時,以新教師的課堂為切入點,根據其個性、風格,“因材施教”,確定結對老教師、名優教師。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇三
以抓新教師基本功為重點,提高新教師的業務水平和能力,全面貫徹滲透新課程改革理念,通過自學、講座、指導、檢查等手段,促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。
組長:陳金龍。
副組長:聶和平(負責常務)、張化建。
組員:張華雷、小兵張建華、張雪玲、潘銀慧、張華建(音體美)、范志林(語文)、李英明(數學)、王立洪(英語)、周華明(文科綜合)、冷奇云(理科綜合、年級組)、王明建(年級組)、胡鍇(年級組)、胡英祥(年級組)、謝昊(年級組)、冷忠兵(年級組)。
樹立正確的教育理念,養成良好的職業道德,了解初高中教育政策法規,熟悉初高中教育教學內容,完善專業知識結構,提高履行崗位職責能力,熟悉新課改理念和基本要求,了解校本教研、課題的實施方法。
教務處、政教處、教科室、年級組集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合,充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
xx年下期分配入我校的新教師。
1、教師職業道德,日常行為規范教育(講座)張雪玲負責。
2、學習領會新課程改革的理念精神(講座)張建華負責。
4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(自學)。
5、教研能力培訓(講座)各教研組長負責。
6、教育教學實踐活動張華張雪玲潘迎慧負責。
1、新教師必須按照要求積極參加各項活動。
2、教師聽各種講座必須認真做好筆記(教務處檢查收集歸檔)。
3、新教師在培訓結束時上交1000字以上左右的培訓總結。
4、主講教師要有講稿(教務處收集歸檔),建議使用課件。
6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。
1、講座出勤計10分。缺勤一節扣3分,遲到早退一次扣1分,扣完為止。
2、備課計20分。優秀20分,良好18分,合格15分。
3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分,聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分,扣完為止。
4、新老師匯報課計20分。優秀20分,良好18分,合格15分。
5、學習班級管理班主任助理。優秀20分,良好18分,合格15分。
6、培訓總結計10分。優秀10分,良好8分,合格5分。
總分90分以上為優秀,80-89分為良好,60-79為合格。學校將對這次培訓優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案,并作為評優的依據。對不合格的老師繼續培訓。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇四
豐田九年制學校曹迎輝--年11月8日,我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發,遵循骨干教師的成長規律,圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份,深入“研修基地學校”進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動,在教育教學實際環境中,實踐,反思,學習,成長。本次培訓的內容形式主要有三方面:一、理論學習;二、實踐鍛煉;三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級,跟班聽課、隨班上課、參與班級管理,并參與學校的日常教育教學研究活動,收獲頗多,現分以下幾方面進行總結。
一、課堂教學。
1、讓學生真正成為課堂的主人。鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做,讓學生真正體會到“我能行,我快樂”。
上,教師注重朗讀的教學,讓學生通過多種方式朗讀,體會文章的思想,并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣,既能培養學生的傾聽能力又培養學生的分析判斷能力,增強學生的自信。
2、教師善于發現學生的閃光點,喜歡用激勵性評價。
在中華路小學的課堂上,或者是課間,聽不到老師對學生的訓斥,聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是:“我表揚---”例如:上課鈴聲響了,部分學生已經坐好,老師就會說:“我表揚---”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上,對表現好的同學提出表揚,而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術,不傷害學生的自尊心。例如:老師板書時,課堂上突然有些亂,老師說:“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊,效果很好。
3、注重培養學生的問題意識。
課堂中,教師給學生提問題的時間,讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際,對學生進行追問,通過追問讓學生真正理解知識,還鼓勵學生之間互相追問,培養學生的問題意識。在語文課前預習時,同學們都會結合課文提出自己的問題,寫在書上,然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過:提出一個問題比解決一個問題更重要。因此,我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。
二、班級管理。
班級是一個小集體,要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位,可以給學生們鍛煉的機會,也可以減輕班主任的負擔。例如:設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人,晨讀負責人等等。人人參與班級管理,形成習慣后,班級的日常工作就會有序進行。
三、校園文化。
走進中華路小學,就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨,同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后,同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規,或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況,定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動,為學生搭建展示的平臺,讓學生堅信:我能行,我快樂”。
四、教科研活動。
講老師記,而是給所有教師交流的機會,讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如:好的教學方法、管理方法,新的教育教學理念等等。總之,中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上,是我們學習的榜樣。
五、多讀書,讀就教育教學書籍,關心教育發展。
中華路小學的領導和教師特別喜歡讀書,在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍,教師們利用課余時間讀書,豐富自己的知識,把理論與實踐相結合,提高自身的素養和修養。
以上就是我在中華路小學跟剛研修的體會,與大家分享。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇五
xx年7月25日參加了xx實小新教師上崗培訓,再次走在前往xx實小的路上,再次踏進熟悉的校園,再次見到和藹可親的老師們,我的心情有些激動,又有些憧憬。如果說上學期在這里兩個月的實習還只是一個學習和嘗試的過程,那從今天開始我就正式加入了獅山實小這個溫馨的大家庭,成為一名光榮的語文教師,開啟人生的新里程。然而面對這條路上未知的一切,憧憬之余不免有些緊張。從大學校園走進小學校園,從師范生變為老師,角色的轉變意味著責任的轉變,我將如何理論聯系實際,成為書本中時常提到的“四心”教師?我又將如何學以致用,用教育實踐潤色原先所學,不斷提升自己的理論水平?也許我將滿懷疑問一路前行,而可以肯定的是無論如何我都會積極面對,充滿信心。
培訓時,樓校長和屈校長對學校情況進行了大致介紹。xx實小以“行之路上xx山娃自主教育”為教育特色,處處彰顯陶行知先生的教育思想,形成“教學做合一”的校訓,“努力創造新天地”的校風,“愛生善教,教人求真”的教風,“尊師勤學,學做真人”的學風。所謂“教學做合一”是以“做”為核心,主張在做上教,做上學,即事情怎樣做便怎樣學,怎樣學便怎樣教。這點十分符合當下尤為重視實踐能力的社會需求。我們教師要教給學生的不再只是單純的書本知識,還應包括做事的具體方法,使學生能在生活中靈活運用方法解決實際問題,增強實踐創造能力,如此才能達到教學的真正目的。在聽到“讓每個師生得到充分和諧的發展”的辦學理念時,我不禁倍感鼓舞。學校不僅給每個學生提供鍛煉創新的平臺,也充分為青年教師的快速成長成熟創造條件,目前教師隊伍人才濟濟,實力雄厚。這使我對今后的職業發展充滿信心,在如此優秀的氛圍中,我將以老師們為奮斗目標,虛心求教,刻苦鉆研,不斷提升自己,努力成為一名優秀的語文教師。
在談到這個溫馨大家庭中老師們的特點,屈校長用了“真誠”、“淳樸”、“勤奮”、“和諧”四個詞來形容,聽到這里,我不禁點頭贊同。回想之前兩個月的實習,老師們的一顰一笑、一舉一動都是那么的真誠和熱情,雖然有時候不能完全聽懂連串的蘇州話,但也并不妨礙我融入這個和諧大家庭的速度。兩個月里跟著屈校長、戴老師和魏老師學習如何開展教育教學工作,大到組織課堂,小到解決學生矛盾,我一邊看一邊想如果是我又該怎么辦?平常對于我提出的疑問,老師們都會耐心解答,教我如何處理課堂內容銜接,如何把握學生心理特點的方法等等。有次聽完教研課,忍不住向樓校長請教課堂提問的技巧,一經點播,豁然開朗,心中不禁感嘆,“傳道、授業、解惑”是教師的職能,也正是教師的魅力所在。我也更加明白了一節課知識如何有效傳遞給學生,教師作為引路人一定要拿捏好教學節奏,引導學生善于思考、樂于思考,做學習上的小主人。實習時每天都能看到辦公樓墻上貼著陶行知先生的名言:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”正如這句話一樣,獅小老師們每天兢兢業業工作,全心全意為教育付出,不計較個人得失,他們潛心教研、無私奉獻的敬業精神,讓我十分敬佩,是我學習的榜樣。
這次培訓,各科室負責老師還針對相關職能進行了介紹并對新教師今后工作作出指導意見。整個學校事務如此紛繁復雜,各部門卻能分工明確,相互配合,井井有條,充分展現了xx實小這個大家庭強勁的凝聚力。工作一年教師談心得,字里行間透露著感動和感恩,使我深受啟發。
作為教師,首先要愛崗敬業,勤奮工作。樓校長在寄予希望時說到“勤奮工作,提升自己”;屈校長說到“眼勤、嘴勤、腳勤、筆勤、勤思考”;戈主任也說到“勤讀書,做學習型教師”,無一不強調“勤奮”的重要。新教師更是要勤學習、勤思考,不斷提升理論水平,積累自身教學經驗,才能教給學生更多的知識。
其次要熱愛學生,為人師表。“愛就是教育”這句話深深烙在我的心中,沒有愛就沒有教育,教師擔負著教書育人的責任,首先必須要加強自身師德修養,成為學生學習的楷模,用愛去感染學生,使學生在教師關愛的潛移默化中成為有道德,有愛心,有責任心的人。
第三要尊重家長,團結協作。學校教育和家庭教育相配合,才能促進學生身心全面發展,因此教師與家長溝通方法就顯得十分重要,只有建立在相互尊重,相互理解的基礎上,才能進行有效溝通。同樣,同事之間的互幫互助也非常重要,懂合作,促融合,也正是xx實小這個大家庭如此溫馨的關鍵。
兩個小時的新教師上崗培訓很快就結束了,受益匪淺,感受頗多。開學的日子日益臨近,我早已迫不及待地想要擔負起新的責任,迎接新的挑戰,和學生們共同進步,共同成長。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇六
近年來,初中部陸續分來大量新教師,為我校的發展增添了新的活力,同時新教師也面臨著對學校本有文化融入的問題,尤其是剛走出大學校門的新教師,如何盡快從“學”的境界進入“教”和“育”的境界,是關系到學校發展和自我專業成長的大問題。為了使新教師盡快熟悉中學教育、教學、管理工作的特點,盡快提高教育、教學基本功和專業素養,爭取早日成為教育教學骨干,為我校初中部做大、做強、做優提供專業支持,根據同煤一中“三年練勝任,六年變骨干,九年成名師”的`教師培養目標及初中部“過五關”培養模式,經研究制定《同煤一中初中部關于待崗新教師跟崗培訓的實施方案》。
德高為師,身正為范;立足課堂,跟崗實踐;以老帶新,全面培養;不斷學習,積極進取。
組長:曹迎春、張俊堂
副組長:周國新、張寶鎖
成員:王淑英、高如恒、王剛
組長:周國新、張寶鎖
副組長:王淑英、高如恒、王剛
成員:李占霞、趙月理、張鴻鵬、孫日珍、李愛莉、李春花、丁春梅、陳奎、李俊輝
具體負責人:孫日珍
通過新教師培養工程使新教師熱愛教育工作,熟悉教育法規和教育環境,牢記教師職業道德和行為規范,初步掌握新課程理念和課堂教學改革精神,熟悉所任課程的培養目標、課程標準、教學方法及教材與指導書的要領,掌握授課計劃、教案準備、實驗安排等教學常規文案的編寫規劃,提高課程教學的基本能力。 通過新教師培養工程,讓新教師熱愛和關心學生,同時進一步了解初中生的特點。
通過新教師培養工程,引領廣大新老教師積極投身到教學教研工作中,為我
校建設成為“區內一流,市內領先”的辦學目標提供更多的專業支持。
2、 集中管理,統一考核:學校專設跟崗新教師辦公室,集中辦公,統一管理并制定新教師職責及考評細則。
1、新教師職責
(1) 熟悉所教科目的課程培養目標,課程標準,教學方法及教材與指導書的要領。(體現在教案中)
(2) 掌握授課計劃,教案準備,實驗實訓安排等教學常規文件的編寫規則及要求。
(3) 工作日每天至少聽課2節,聽課對象為指導教師一節,同科教師一節或其它科目,每周編寫三個詳細教案。
(4) 每月至少舉行兩次匯報課。
(5) 隨時準備有關部門及指導教師聽課。
(6) 積極參與所在學科的公開課、說課、集體備課,教學研討交流等各種形式的教研活動。(體現在教學筆記中)
(7) 每學期提交一份2課時的最佳教案。(三案教學)
(8) 在確保完成教學常規工作任務的前提下,積極鉆研教材,注重提高專業技能。(有心得體會)
(9) 提交結對時期滿的總結材料。
(10)根據學校規定實行坐班制并嚴格考勤。
2、新教師考評細則
(1) 教師十項職責執行情況,每項6分,占60%。
(2) 指導教師與學生評教打分折算,占12%。
(3) 新教師講課比賽打分折算,占12%。
(4) 新教師優秀教案評分折算,占14%。
(5) 公開課優秀者加10分。
(6) 受到考勤通報或處分每一次扣10分,有違師德師范的,視情節輕重每例扣2-8分。
(7)以上均與結構獎、績效工資掛鉤。
學校成立考評小組對培養工作進行鑒定和定性考核。考評結果為優秀、
優良、合格、不合格。對業績顯著的可安排上崗。不合格者繼續培訓待崗甚至解除勞動關系。學期末召開新教師培訓大會,總結經驗,表揚先進。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇七
20xx年11月8日,我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。
并參與學校的日常教育教學研究活動收獲頗多現分以下幾方面進行總結。
一、課堂教學。
1、讓學生真正成為課堂的主人。
鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做,讓學生真正體會到“我能行,我快樂”。
在中華路小學的課堂上,體現了以人為本的理念,教師把課堂還給了學生。數學課上,老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如:在數學課“分一分與除法”教學時,老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說,理解平均分的意義,掌握平均分的方法,學生的活動面特別廣,80%以上的學生都有說的機會。在數學課“摸球游戲”教學時,教師通過讓學生猜測----實驗----驗證----分析等方法,讓學生經歷知識的獲得過程,學生積極參與,課堂氣氛活躍有序。在語文課上,教師注重朗讀的教學,讓學生通過多種方式朗讀,體會文章的思想,并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣,既能培養學生的傾聽能力又培養學生的分析判斷能力,增強學生的自信。
2、教師善于發現學生的閃光點,喜歡用激勵性評價。
在中華路小學的課堂上,或者是課間,聽不到老師對學生的訓斥,聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是:“我表揚***”例如:上課鈴聲響了,部分學生已經坐好,老師就會說:“我表揚***”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上,對表現好的同學提出表揚,而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術,不傷害學生的自尊心。例如:老師板書時,課堂上突然有些亂,老師說:“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊,效果很好。
3、注重培養學生的問題意識。
課堂中,教師給學生提問題的時間,讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際,對學生進行追問,通過追問讓學生真正理解知識,還鼓勵學生之間互相追問,培養學生的問題意識。在語文課前預習時,同學們都會結合課文提出自己的問題,寫在書上,然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過:提出一個問題比解決一個問題更重要。因此,我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。
二、班級管理。
班級是一個小集體,要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位,可以給學生們鍛煉的機會,也可以減輕班主任的負擔。例如:設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人,晨讀負責人等等。人人參與班級管理,形成習慣后,班級的日常工作就會有序進行。
三、校園文化。
走進中華路小學,就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨,同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后,同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規,或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況,定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動,為學生搭建展示的平臺,讓學生堅信:我能行,我快樂”。
四、教科研活動。
中華路小學的教師科研意識特別強。表現一:同年組可以資源共享。例如:共享教學課件、教學設計等,使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候,談論的并不是一些家庭瑣事,而是教學中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動,年組教師集體聽課、評課、議課,促進了教師的專業化成長。表現二:在中華路小學人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題,針對問題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年,優秀的研究成果進行推廣。表現三:每周三下午的學習時間,他們都會組織教師參加政治、業務學習。他們的學習并不是領導講老師記,而是給所有教師交流的機會,讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如:好的教學方法、管理方法,新的教育教學理念等等。總之,中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上,是我們學習的榜樣。
五、多讀書,讀就教育教學書籍,關心教育發展。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇八
課堂是教育學生、培養學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養。
高三(7)班黃老師的分類討論專題《分段函數的零點》,整節課教師圍繞目標,層層推進,這一節課因為是上午的'第五節,學生已經出現疲勞,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心,黃老師采用了創設情境的教學方法,設計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發現分段函數的零點的規律性,與二元一次方程和二元一次函數息息相關,這樣既活躍了學生的思想,開拓了學生的思路,激發了認知興趣,又充分發揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗,才能在教學中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質,不斷的豐富教學經驗,不斷地學習新知,不滿足于墨守成規,提高教育教學水平,相信成功是屬于我們的!
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇九
xx月xx—xx月xx日我們8位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師吳xx的名師工作室進行跟崗學習。吳xx老師為了我們這8位教師的成長,在20天的學習中想了很多辦法,運用了多種方法,觀摩各種課型,觀看教學錄像、參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與學員們共同切磋教學教法,與學員對“教育教學、課題等內容進行交流,讓我深深地感受了各教師深厚的專業素養。而工作室主持人吳新華老師不僅學識淵博,教育教學水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多,不僅僅是課堂教學的思想方法,還有他工作的熱情,做人的低調實在。在吳老師的感召下,工作室成員之間也相互學習,互相借鑒,共同進步。在跟崗學習期間,我自覺把自己當作中山紀念中學的一員,遵守學校的各項規章制度,積極參加各種活動。
通過這次跟崗學習,我收獲很多,總結如下:
隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐,在實踐中不斷總結、不斷反思,及時提升自己的教學經驗。
以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。
1、教學需要激情。
一堂數學課,是不是能生動,首先在教師是否有一種良好的心態;如果你的心情不好,對課堂應該達到的效果準備不充分,你自然也就缺乏激情,從而厭惡數學課堂教學,相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會很輕松的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之后,從趙老師身上,我覺得我現在的心態非常的不好,我要學一學趙老師上課的藝術。
2、教學過程要精致。
從授課教師的教學過程來看,沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合。
老師在教學過程中特別注意了這個問題:在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。
4、數學的規范與示范作用。
在聽了曾老師的課之后,除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外,特別是曾老師的板書,他應該是精心設計,對學生起到示范性的`作用。近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生,試卷不管是難還是簡單,都不能得到一個好的分數,試卷上做錯的題目倒不是不會做,而是與他們的答題不規范有著直接的聯系。做一份數學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中,我更應該學習曾老師這一點,把板書問題解決得更好,做好示范的作用。
5、因材施教。
紀中的學生也有很多不同的層次,他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次,聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課,講的是二項式定理及應用,由于二項式定理不是太難,所以梁老師把知識點、考點講清楚之后,用5分鐘給學生做了相應的練習,應該直接進入本節的重點,利用二項式定理證明不等式,這樣的課,對于我們學校的創新班的學生來說,應該也做不到這一點,一是二項式定理的簡單應用他沒有講,我們的學生不講是不行的。二是,本節課放在我們學校這個層次的學生來看,應該要分成兩節課才能完成。所以,不管是哪理的學生都存在差異,要教好他們,還是進行分層教學才能使他們各有收獲。
聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學老師的課后,感覺他們授課飽含激情,教學設計和講解富有創造力和趣味性。同時,他們幾位老師在聽課方面,針對專業知識梳理以及知識點講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。
除此之外,各位老師扎實的專業知識都在課堂與交流中體現出來,如趙老師,雖然已經不小,但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進行教學活動;吳新華老師在結合的想法的基礎上,為高三的學生做了一個解題方法指導,進行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯系到位而全面等等,都向聽課的學生或老師展示了一個專業知識扎實的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇十
金秋十月,我非常有幸來到珠海參加珠海拱北小學校長鮑當洪名師工作室的跟崗學習,一同參加學習的還有來自全省各地的11位小學英語教師。此次培訓有些與眾不同,非常注重實效性,是難得的一次學習、實踐與交流的機會,因此我非常珍惜這次寶貴的學習機會,虛心向名師鮑校長、該校的老師及同行的骨干老師學習,認真完成各項學習任務。下面就這次跟崗學習談談一些體會與心得。20天的學習,我們與名師近距離接觸,深入名師課堂,取得真經,通過學習、實踐、研討,使我的教學得到了提升。在培訓期間我們聽了鮑校長12節不同年級、不同課型的課例,然后再通過獨立備課――集體備課――名師指導――上課――評課議課――反思這一流程進行教學實踐,并完成了一份開題報告。通過備課、上課與評課,我與師傅、同學互相學習交流教學技藝,碰撞出了不少智慧的火花,平時教學中的困惑得到釋然,對與教學中教材的處理、課堂的教學設計、教案的預設與動態生成等問題有了更深的理解。聽了鮑校長的課,給我一個深切體會:師傅的高明之處不在于追求課堂教學的完美,課件的精致華麗,而在于他對教材的巧妙處理、教學細節、教學過程有效設計、對課改理念的'體現和大膽實踐。聽名師講課,使我深切體會到要想成為一名優秀教師,不僅需要扎實專業知識,深厚文化底蘊,良好教育素養,更要有不斷學習、多思多想的意識,不斷提高自己。“學高為師,身正為范”。在二十天的時間里,我親眼目睹了鮑校長踏實嚴謹的工作作風,卓有成效的工作效率,多才多藝的人文素養;親身感受了師傅平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。所有這一切,凝聚成鮑校長難以抗拒的人格魅力,我們十二位鮑家弟子都為之所感染,彼此之間結下了深厚的情誼。培訓結束了,我會在自己的工作崗位上繼續探索,學以致用;與大家互通信息,保持聯系,互相交流,共同提高。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇十一
我的指導老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術學科的老大。能夠向他拜師學藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結一下我的學習收獲與心得體會吧!
由于我們學科的特殊性,作為一名信息技術老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協助學校完成其他的教學之外的工作,如學校的信息化工作,學生網上報考報名工作,校園網絡建設工作等。所以作為信息技術老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有服務精神。不要以為事小而不為,我們的價值往往就是從這些小事從體現出來。
開學的第一節課,他們就給學生說明本課程的學習任務和具體安排。把課程分為幾個模塊,每個模塊有一個主題,而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學生根據主題進行小組分工合作,完成一個作品,最后進行一個作品的展示匯報。
在學習期間,我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節布置任務,第二、三節學生小組合作創作和第四節學生成果匯報等課程。從一個模塊學習開始到結束,除了第一節課老師是主角外,其他的課堂時間都是學生當主角,老師只是作為一個指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學生,讓學生做學習的主人。在這樣的信息技術課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明,使人產生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。
在這種教學模式下,老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學習的還有另外一個老師,她回來后立刻實踐這樣的教學模式,由于學生的基礎水平不一樣,學生的學習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學生至少要具備以下幾個條件:
1、班級不宜太大。班級大,學生多,老師的監督指導不到位。這樣問題就出現了,積極的學生越來越好,稍微懶惰點的學生會越來越懶惰。生本教育,關鍵是學生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現出來。
2、學生的學習積極性要高。不過是過去還是現在我們都不可否認學生的智商。只要學生的積極性調動起來了,沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。
3、老師的綜合素質要高。雖然說人不是萬能的,但是作為一個老師,我深感不是萬能就萬萬不能。學生都是一個個活生生的個體,面對不同的學生,會有不同的問題。為了更好地調控課程和解決學生問題。老師真的是要活到老,學到老了!
4、生本教育的理念要深入人心。在現在的高考制度下,成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現形的機會。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇十二
為了促進我校新教師盡快適應新的工作環境,熟悉我校教育教學要求,成長為合格的教師,根據我校師資隊伍建設規劃及學校培訓管理規則要求,結合我校新教師實際情況,教科處決定對**年新進校的教師進行為期兩個月的培訓,現制定本方案。
一、指導思想。
以科學發展觀為指導提高新教師師德水平,以抓新教師基本功為重點,提高新教師的業務水平和能力,全面貫徹滲透新課程改革理念,通過自學、講座、指導、檢查等手段,促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。
二、組織機構。
組長:劉建忠。
副組長:李慎保孫榮春林運斌羅剛洪小玲。
三、培訓目標。
樹立正確的教育理念,養成良好的職業道德,了解高中教育政策法規,熟悉高中教育教學內容,掌握現代教育技術,完善專業知識結構,提高履行崗位職責能力,熟悉新課改理念和基本要求,了解校本教研、課題的實施方法。
四、培訓形式。
采用專家講座統一培訓與個人實踐相結合、交流座談與個體自學感悟相結合的形式。
五、培訓對象。
**年新調入教師。
六、培訓內容。
1、教師職業道德、日常行為規范教育(講座)。
2、學習領會新課程改革的理念精神(講座)。
3、教學技能培訓(骨干教師、優質課獲獎教師示范課;青藍工程師徒結對,發揮老教師“傳、幫、帶”作用)。
4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(自學)。
5、教研能力培訓(講座)。
6、現代信息技術培訓。
7、教育教學實踐活動。
七、培訓要求。
1、新教師必須按照《新教師培訓日程安排表》的要求積極參加各項活動;
2、新教師聽各種講座必須認真做好筆記(教導處收集歸檔);
4、主講教師要有講稿(教導處收集歸檔),建議使用課件;講座結束前可以留30分鐘左右的時間由新教師自由提問,主講教師認真作答。
5、新教師培訓期間聽課不得少于35節。
6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。
八、考核方式(共計100分)。
1、講座出勤計20分。缺勤一節扣3分,遲到早退一次扣1分,扣完為止。
2、備課計20分。優秀20分,良好15分,合格10分。
3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分,聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分,扣完為止。
4、新老師匯報課計20分。優秀20分,良好15分,合格10分。
5、培訓總結計20分。優秀20分,良好15分,合格10分。
6、總分90分以上為優秀,70分以下為不合格。教導處將對優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案,并作為評優、聘任的依據。
九、其他。
1、本屆新教師培訓班班長由李錄生擔任。
2、本屆新教師培訓班班主任由萬保生擔任。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇十三
自3月份來學校跟崗實習,即將一個學期過去了。在這段時間,我學會了很多,也有所成長。踏入一個新的'環境,或者說是社會、職場,自己改變了不少,或者說自己知道要改變,或者說環境需要我改變。無論怎樣,我希望自己能微笑面對,笑著迎接工作、迎接孩子們。
當語文老師是我從小的理想,我愿意成為一位“溫柔”的老師,帶著孩子們學習、生活、進步,以更多的寬容讓孩子們感受學校和老師的溫暖,感到學習的快樂。很感謝我們學校讓我有機會在低年級實習,期間,在老師們的帶領和與孩子們的相處下,我學會了很多。
對于個人,教師的身份“規定”著我們,因此無論什么時候,我們都要保持著“老師的樣子”,最簡單的體現在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠,我一直知道自己和孩子們相處時比較隨意,至于在孩子們心中,我沒有達到“教師的高度”,沒有什么威嚴。因為我一直以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想,自然孩子們會喜歡自己,會聽話,可是并不然,老師是需要威嚴,需要“墨水”的,也就是能夠用適當的方法、話語教育孩子,從而達到育人的目的,這需要書籍和實踐的練習。因此,我會學著怎樣做一位“得體”的教師,同時又不乏愛心。
在教學上,跟著導師們學習,學到了不同的教學方法,雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓,但是在他們的課堂上,我感受到了語文教學的魅力,因此我希望慢慢地在自己的課堂也能體現出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學習,我都是在低年級,低年級的孩子很可愛,老師也很可愛,她們上課就是把自己當成孩子們的朋友,通過適宜的教學設計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導的角色,并充分地發揮學生的自主性,讓學生們在開心的課堂上鞏固知識。這需要老師課前充分的準備,了解學生、完成教學設計、預設學生突發情況等,需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽課與上課的過程與反思中,我需要做到很多:語文老師上課的威嚴、適宜的教學設計、抑揚頓挫的語調(兒童化)、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術如表揚、批評的適當運用、粉筆字特別是生字教學的嚴謹,這很多很多我都不能完全把握,需要我勤奮學習,需要我大膽向前。
在班級管理上,一個班級,幾十位學生,就好像是一個大家庭,有時好像是“眾口難調”,但只要以真誠相對、恰當的管理藝術來負責,便能夠較好地管理好班級。
在一個學期的輔助管理班級,我自認為自己非常地盡責,能夠為孩子們負責。我一直以來有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好,而沒有從教育孩子們的角度出發。在跟崗二年級時,我都是把孩子們的那份工作幫忙做了,后果是他們沒有意識去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟崗一年級時,我不會包攬所有的工作,會用適宜的語言引導孩子們去完成工作,但我還是很啰嗦,擔心孩子們忘記完成,所以每天我都會重復,對于這點還是要繼續學習怎樣用最簡單的方法和語言引導孩子們開心地完成自己的工作。
語文與人生的關系非常緊密,“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美好、如何發揮聰明才智、如何創造生命的價值……”都可以在語文教學中實現,讓善良的孩子們保持純真、學習如何更快樂地生活,得到心靈的幸福。為了實現學生的自主學習、快樂學習、有收獲地學習,老師必然更要學習,要更加豐富全面地讓自己成為老師,育人的老師。
新教師跟崗培訓方案(模板14篇)篇十四
以科學發展觀為指導,全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》,堅持自培、自修為主,集中培訓為輔,做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結合,真正把教師信息技術培訓工作落到實處,使教師的信息技術能力真正得到提高,為教學服務。
二、工作目標。
(一)通過集中培訓,促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
(二)通過集中培訓和日常研訓,促進教師熟練掌握信息技術與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術應用技能等,并能熟練運用博客、qq群、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。
(三)建立全校信息技術教學在課堂日常教學應用管理評價機制,促進教學方式的根本轉變,推進課堂信息化教學班班通。
(四)建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。
三、培訓對象:
我校全體在職在崗教師全部參加培訓。
四、培訓及內容:
1.信息技術基礎部分:教師能夠對計算機進行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工,能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術應用部分:掌握多媒體課件設計基本知識,熟練運用網絡教學資源和資源庫管理系統,能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學設備操作使用:能規范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備,能規范操作卡座、功放等教學音響設備,能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動,并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。
五、培訓方式及時間。
1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術培訓的`內容。
2、集中培訓:根據課程內容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓時間:
20xx年4月―5月,雙周四下午三節課下。
4、學校考核時間:
20xx年6月上旬。
六、培訓成果。
(一)在集中培訓期間,每名教師高質量嚴要求完成培訓學習任務,并寫好一個信息技術與課程整合課的教學設計、基本技術技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內完成一節信息技術與課程整合的匯報課。
(二)日常教學工作期間,學校把信息化教學設計、信息技術在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內容。每周定期組織各學科教師應用信息技術教學典型課例的研討交流培訓活動,教師運用博客、qq群、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣,研訓成果能及時發布到網站上共享。
七、組織領導。
學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術培訓與考核校本培訓工作領導小組,領導小組下設工作小組,由教導處、德育處、總務處等相關人員組成,具體負責我校的教師信息技術應用校本培訓工作。
組長:
副組長:
成員:
八、培訓具體要求。
1、制定相應的培訓工作實施方案,成立領導小組,建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。
2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環境和網絡,確保順利開展培訓。
3、將認真組織、嚴格管理,將日常研訓納入學校教研計劃,切實保證培訓時間。
4、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度,保證參訓人員數量(要求全體在職在崗教師全部參加培訓),確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。
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