作文是語文學習的重要環節，我們經常需要寫一些優秀的作文來提升自己的寫作水平。下面是一些優秀作文的摘錄，每一篇作文都有不同的主題和表達方式。
看圖寫話評語（精選18篇）篇一
一個星期天的早晨，陽光明媚、萬里無云、風和日麗、天氣涼爽、鳥語花香。我準備乘公交車去奶奶家玩。
動就神秘地對叔叔說：“叔叔，你把我抱上坐吧。”叔叔點點頭。叔叔把我抱著坐了下來。
前面的爺爺笑著對我說：“你真是個好孩子!
看圖寫話評語（精選18篇）篇二
有一天，丁丁自己坐車去看姥姥，他等了一輛空調車，一上車就找到了一個座位坐下了。
過了一會兒，又一位高個子叔叔上了車，只聽“咚”的一聲，叔叔頭上碰了一包。我懶忙對叔叔說：“叔叔地你坐吧!”叔叔搖搖頭，微笑著說：“小朋友，還是你坐吧。”
這時，丁丁靈機一動想出了辦法，對叔叔說：“叔叔，你做我的座位上，你把我抱上，怎么樣?”叔叔贊不絕口的答應了，旁邊的爺爺看見了，笑著對我說：“你真是一個既善良又懂事的孩子”。
看圖寫話評語（精選18篇）篇三
一天天氣晴朗，小動物們來到圖書館看書。
小刺猬抱著書一搖一擺地過來了，他一屁股坐到小兔子旁邊。小兔子一下子跳了起來說：“呦，真刺人！”小刺猬很不好意思，低著頭跟小兔子說：“對不起，我不是故意的，你坐吧！”小刺猬說完悶悶不樂地走了。旁邊的小烏龜趕緊站起來說：“你別走，和我一起來坐吧！”小刺猬說：“我有刺，會扎到你！”小烏龜拍拍他的殼說：“沒關系，我有堅硬的殼。”小刺猬說：“那太好了，我們一起坐吧！”
最后，小刺猬和小烏龜一起坐，它們津津有味地一起看書。
看圖寫話評語（精選18篇）篇四
春天到了,一個陽光明媚的早上,柳綠花紅、鷹歌燕舞。爸爸帶我去公園玩，公園里真美啊!
有芬芳撲鼻的小花，有碧綠碧綠的小草，還有在空中擺動著優美身姿的小鳥。忽然，一個年邁的老爺爺撐著拐棍搖搖晃晃地走了過來，我趕忙站起來給老爺爺讓座，老爺爺慢慢地坐下，說：“小朋友，你真乖,這么小年紀就知道孝敬老人,長大后肯定是個有出息的人”。聽了這句話，我心里感到前所未有的喜悅。
看圖寫話評語（精選18篇）篇五
一個陽光燦爛的下午，小羊美美正悠閑地吃著草。
忽然，一只大灰狼從旁邊的草叢里猛地跳了出來，美美看見大灰狼來了，嚇了一大跳。她靈機一動，突然倒在地上，嘴里不斷發出“哎喲，哎喲……”的*著。大灰狼一下子愣住了。
心想，這是怎么一回事呀?
它走到美美的身邊說：“喂，你怎么啦?”美美故作痛苦的答到：“哎喲，我的肚子好疼呀，可能是吃了什么東西中毒了吧!我好難受啊，大灰狼哥哥，求求你，快點把我吃掉吧!我好痛苦啊!”
大灰狼越想越害怕，夾著尾巴灰溜溜地跑了。
看著大灰狼跑遠了，美美站了起來，臉上露出了勝利的微笑。它用機智戰勝了兇猛的大灰狼。
【簡評】本文是一篇優秀的看圖寫話。小作者有敏銳的觀察力，對圖畫有生動的描述，文字解讀出圖畫的內涵。恰當的動作描寫、語言描寫、心理描寫，突出了小羊的機智，使文章讀起來富有童趣，極富趣味性!
一陣轟隆隆的雷聲過后，教室外面下起了瓢潑大雨。此時下課的鈴聲響了，同學們有的穿著雨披，有的打著雨傘，急匆匆的離開了。原本嘈雜的教室突然變得安靜了下來。只有小明站在門口發愁呢，被整理書包的華華看見了，她急忙拿起了桌上的雨傘跑過去，對小明說：“讓我們共用一把雨傘吧!”小明用力的點了點頭，拉起華華的手一起高高興興的回家了。
【簡評】這是一篇看圖。
作文。
小作者能夠對圖畫有生動的描述能解讀出圖畫的所蘊含的內涵表達了人與人之間應該互相幫助的美好愿望。文章語言雖然不夠優美但真實樸素入情入理。
今天，我看到了一副圖片，上面有一個砍樹的人在砍樹，而一旁又有一個人在種樹，人家已經砍了好多棵樹了，他卻只種了一顆樹。那個砍樹的人不禁冷笑道：“你看，我都砍了那么多的樹了，而你卻只種了一棵，你還是省點力氣吧!”那個種樹的人看都不看他，只顧自己種。
看到這里，我不禁想到了一篇文章叫《淺水洼里的小魚》，這篇文章講了一個小男孩在撿魚，作者來到河邊看到男孩在撿魚，于是對小男孩說：“有那么多的魚在等著你救呢!你是救不過來的。”小男孩說：“我知道。”作者問：“你既然知道，怎么還撿呢?”小男孩不說話，還在撿著魚，嘴里還說：“這條在乎。”作者又追著問：“你怎么還撿呢?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”說著便扔進海里。他不停的撿魚扔魚，嘴里還不停地念叨：“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條。”
我覺得：一個人力量雖小，但只要堅持不懈，總有一天會成功。
【簡評】這篇文章，作者著重描寫了兩個事例，對事例敘述清晰。全文語言質樸，用詞準確，動作、神態描寫生動細膩，結尾寫出了自己的感悟，故事雖短，但是卻引起我們的深思。
看圖寫話評語（精選18篇）篇六
有一天，小紅去坐車。她看見了一位老態龍鐘的老爺爺，就去讓座。
小紅說：“老爺爺，這個座位就讓給您坐吧！”老爺爺說：“謝謝你，小女孩。”小紅說：“不用謝，尊老愛幼是中華民族的傳統美德。”在旁邊的叔叔也贊不絕口。
請記住：
看圖寫話評語（精選18篇）篇七
有一天，陽光明媚。小白兔、小烏龜和小刺猬約好一起去圖書館里看書，他們已經出發了。
他們剛到圖書館里坐下時，小刺猬也來了，他看見小白兔旁邊還有一張椅子就坐了下來，這時小白兔叫了一聲，說：“小刺猬，我又沒有打擾你，你為什么要戳我呀！”小刺猬說：“對不起，小白兔，我不是故意戳你的。”小烏龜看見了，站起來說：“小白兔，你坐吧，小刺猬，咱倆一起坐吧！”小白兔和小烏龜調換了座位，四個小動物一直在認真看書，直到看到太陽落下，才依依不舍的回家了。
從此，四個小動物成了四個好朋友。
看圖寫話評語（精選18篇）篇八
有一天，小兔子在河邊散步，走著走著，忽然，它看見在河的對岸有一根非常新鮮的胡蘿卜。那胡蘿卜，看上去是那么可口誘人。小兔子心想：“我要是能把那根新鮮美味的胡蘿卜，帶回家去送給媽媽吃，媽媽肯定高興壞了，那該多好啊！”可是，河水太寬了，小兔子根本無法到河對岸去。就在小兔子著急的時候，它看見烏龜爺爺正在河里游動。于是，小兔子就大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您好，您可以馱著我到河對岸去，拿到那根胡蘿卜嗎？”烏龜爺爺笑著對小兔子說：“好啊！”說著話的功夫，烏龜爺爺就已經向小兔子這邊，游過來了。烏龜爺爺笑呵呵地對小兔子說：“小朋友，快跳到我的背上來吧！我馱著你過河。你要小心點兒，一定要扶穩啊！不然會掉到河里去哦！”小兔子縱身一躍，一下子就跳到了烏龜爺爺的后背上。小兔子高興地對烏龜爺爺說：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，我知道了，我已經穩穩地抓住您，您就放心吧！烏龜爺爺，謝謝您了，這下我終于可兔子微笑著回答烏龜爺爺：“不是的，烏龜爺爺，我只是覺得，媽媽肯定會特別喜歡吃那根胡蘿卜的，所以，我想拿到它，回家之后送給媽媽吃，媽媽一定會開心得不以過河了，我馬上就可以拿到，那根新鮮美味的胡蘿卜了。”烏龜爺爺笑呵呵地對小兔子說：“你這個小饞貓，是不是很想吃到那根胡蘿卜呀！”小得了的。”烏龜爺爺微笑著對小兔子說：“好孩子，好孩子，如果，兔媽媽知道了你的想法，她會感到非常欣慰的。爺爺真的替兔媽媽感到高興，有你這么一個乖巧懂事的好孩子。”小兔子笑呵呵地對烏龜爺爺說：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，不要再夸我了，不然，我會不好意思的。”它們高興地聊著天，在不知不覺中，烏龜爺爺就游到了河對岸。可能是因為，烏龜爺爺年紀大的緣故，它馱著小兔子過河有些力不從心了，當游到河對岸的時候，烏龜爺爺已經累得氣喘吁吁，滿頭大汗了。烏龜爺爺和藹可親地對小兔子說：“好孩子，小心點兒，快跳到岸上去吧！拿到胡蘿卜，就可以送給媽媽啦！”小兔子心疼地對烏龜爺爺說：“烏龜爺爺，辛苦您啦！我這么重，您馱著我過河，一定累壞了。烏龜爺爺，您放心吧！我會小心的，您不用擔心我啦！”話音剛落，小兔子就猛地一跳，一下子就跳到了河岸上。小兔子用箭一樣的速度，直奔胡蘿卜而去，“噌、噌、噌”幾步就跳到了胡蘿卜旁邊，小兔子順利的拿到了胡蘿卜，它高興極了。這時，烏龜爺爺已經悄悄的向回家的方向游去了。小兔子高興至極，差點忘了烏龜爺爺的存在。小兔子猛地一回頭，才發現烏龜爺爺已經偷偷的離開了。小兔子望著烏龜爺爺大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您等一等再走，您等一等再走，我要把這根新鮮的胡蘿卜，分一半送給您。”烏龜爺爺聽到小兔子的喊聲，突然間停下了，回頭對小兔子說：“好孩子，爺爺不喜歡吃胡蘿卜，你的這份孝心，爺爺收下了，快跑回家去吧！把這根新鮮美味的胡蘿卜送給媽媽，它一定高興得不得了的。再見了，快回家去吧！不然，媽媽會擔心你的，路上小心點兒。”小兔子遠遠的望著烏龜爺爺，有些依依不舍的樣子。小兔子大聲地對烏龜爺爺說：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您的話我都聽清楚了，也都記住了，您就放心吧！不用擔心我了，我這就回家去，找媽媽。謝謝您了，再見。”
小兔子戀戀不舍地，望著烏龜爺爺的背影，望著，望著……直到烏龜爺爺的身影，消失在它的視線里。這時，小兔子才安心地朝家的方向跑去，跑去找媽媽。
小兔子剛進家門，媽媽就著急地對小兔子說：“我的好孩子，你去哪里了？怎么到現在才回來？擔心死媽媽了。”小兔子高興地對媽媽說：“媽媽，媽媽，別擔心了，我這不是安然無恙的，回來了嗎！”這時，兔媽媽的眼眶有些濕潤了，輕聲地對小兔子說：“好孩子，如果你遇到了什么危險，媽媽該怎么辦啊！”小兔子，拿過一張紙巾，輕輕地替媽媽擦拭眼角的淚花。溫柔地對兔媽媽說：“媽媽，對不起，下次我不會這樣了，讓您這么擔心我，真是我的不是。”兔媽媽一下子抱起了小兔子，親親左臉頰，親親右臉頰。兔媽媽柔聲細語地對小兔子說：“好孩子，下次不這樣就好了，媽媽原諒你了。”小兔子聽到媽媽說，原諒它了，它就迫不及待的和媽媽講述了這一路上所發生的事情。說完就把裝在兜里面的胡蘿卜，趕緊掏出來送給媽媽。兔媽媽撫摸著小兔子的頭說：“好孩子，你不僅長大了，而且更懂事了，媽媽以你為榮，媽媽愛你。”可是，這時的小兔子臉上，略微的顯得有些遺憾。兔媽媽見到小兔子這樣的表情，就擔心地問：“好孩子，快告訴媽媽，發生什么事了？讓你這么不開心。是不是有人欺負你啦？還是你的身體有些不舒服啊？或者是你的肚子餓了？”小兔子一本正經地回答媽媽說：“媽媽，您不用瞎擔心了，這些都不是。我只是覺得烏龜爺爺那么辛苦的馱我過河，到最后我都沒能，報答它，心里覺得有些不舒服。”兔媽媽語重心長地對小兔子說：“傻孩子，不要難過了，下次還有的是機會，報答烏龜爺爺呀！等到我們再遇到烏龜爺爺的時候，媽媽和你一起，請烏龜爺爺來家里做客好不好？”小兔子聽了媽媽的話，臉上終于露出了的笑容，高興的手舞足蹈起來。
小兔子的孝心，愛心，真心值得所有人學習與發揚。
看圖寫話評語（精選18篇）篇九
這是一篇寫景的文章，小作者對圖畫有生動的描述，能解讀出圖畫所蘊含的內涵，表達了人與人之間應該互相幫助的美好愿望。文章立意淺顯而耐人尋味，是一篇成功的習作。
這是一篇描寫看夕陽的文章，文章語言優美。比喻句“夕陽就像一位小姑娘羞紅了臉園園的臉蛋，連云也被傳染了，披上了一層薄薄的紅紗”形象的寫出了夕陽的美。文字細膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創作。
這是一篇看圖作文，小作者能夠對圖畫有生動的描述，能解讀出圖畫的所蘊含的內涵，表達了人與人之間應該互相幫助的美好愿望。文章語言雖然不夠優美，但真實樸素，入情入理。
這篇看圖些話，小作者由畫面展開了豐富的想象，描述了一只只形態各異的小猴子形象。文中對猴子的描寫細膩準確，尤其是“有兩只猴子靠在一起，似乎在說著悄悄話呢!”形象生動地體現了小猴子的可愛。
看圖寫話評語（精選18篇）篇十
一個烈日炎炎的下午，小刺猬、小兔子、小烏龜和小松鼠一起開開心心地去圖書館看書。
圖書館里人山人海，大家都捧著自己喜歡看得圖書坐在板凳上津津有味地看了起來。這時，一只小刺猬手里拿著一本書走了過來，他看到小兔子旁邊有個空座位，就一屁股坐了下來。他剛剛坐下，小兔就跳了起來，大叫道：“啊，真刺人，你的刺扎到我啦！”小烏龜和小松鼠都驚訝地看著他們，小刺猬連忙站起來，不好意思地對小兔子說：“對不起，你坐吧！”說著小刺猬轉身就走，小烏龜見了拉著小刺猬說：“你別走，咱倆一起坐，我有堅硬無比的龜殼，我不怕你的刺。”小刺猬感動地說：“謝謝你！”小烏龜開心地說：“不客氣！”
最后，它們四個成為了好朋友，還約著下次再一起去圖書館看書呢！
看圖寫話評語（精選18篇）篇十一
清晨，紅通通的太陽從東方的地平線上升起，像一個大大的紅氣球。一群可愛的大雁在藍湛湛的天空中展翅飛翔。遠處，連綿起伏的高山一座挨著一座，像一幅美麗的風景畫。清澈見底的小河在陽光的照耀下，發出耀眼的光芒。河面上有一條漁船，勤勞的漁民一邊唱著歡樂的歌，一邊打漁。聰明的小魚東躲西藏，和漁民玩起了捉迷藏的游戲。河對岸有一片茂密的樹林，樹林里有各種各樣的樹，有蘋果樹，有梨樹，還有桃樹……它們一個比一個高大挺拔，像一個個士兵守護著這片樹林。樹林中間的空地上有一座假山，假山上有很多奇形怪狀的石頭。
這里的景色使人心曠神怡，流連忘返。
看圖寫話評語（精選18篇）篇十二
柳樹醒了，小草們也悄悄地探出頭來我拿著風箏走到一片美麗的草坪上放起了風箏我剛把風箏放上天，兩只活潑可愛的小燕子就飛來了，和風箏玩起了游戲。
夏天是個炎熱的季節。爸爸帶我到小溪里去游泳，小溪里的水涼涼的，真舒服！
秋天是個豐收的季節，
作文。
果樹上掛滿了各式各樣的.果子：蘋果漲紅了臉，石柳冽開了嘴，桔子像一個個小燈籠掛在枝頭……。
冬天是個寒冷的季節。鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄蕩下來，給大地鋪上了一層厚厚折棉被。我和小朋友們一起堆了一個大大的雪人，真好玩！
春夏秋冬，每個季節我都喜歡！
看圖寫話評語（精選18篇）篇十三
看圖寫作雖然可以自由發揮想象空間但也注意不能脫離題意，對這類。
作文。
教師也應該認真寫好學生的作文。
評語。
1.將…改成…更合適些,。
2.自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.
3.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
4.擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
5.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
6.用了列數字,舉例子的方法,很形象.
7.過渡自然,每一段交待得很清楚.
8.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.
10.比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味.
11.…和…形成鮮明對比,突出…。
12.小學生能有這樣的體會,令人刮目相看.
13.對…的比喻用得妙.
14.運用多種感官,描寫十分仔細.
15.孩子的氣的語言很有意思.
16.加入人物行為,使畫面生動.
17.這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.
18.發揮奇妙想象,運用精妙比喻.
19.充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.
20.心理描寫細膩,比喻句用得好,。
1.排比名的使用為文章增色不少.
2.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.
3.,結尾含蓄,點明主題.
4.結束得有點突然,夸張了.
5.比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.
6.結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.
7.結尾呼應文題,點明中心.
8.文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.
9.以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強.
10.以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體.
11.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.
12.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.
13.…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.
14.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.
每一次考試發下試卷來，第一個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡，但覺得很溫暖很充實——那可是老師親筆寫上去的呀，自然會比較珍惜。看著評語細細品味，總會陶醉在其中，就像欣賞一首小詩一般，看著評語中如行云般瀟灑的字跡，何等的美妙!特別是當贊美的語言出現在我的試卷上的時候，多么難得的可貴!
16.成功和失敗并存，并非每一次考試都能一帆風順。
17.也許是因為前一次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷于上網，那次數學考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發下試卷，不再渴望看到老師寫上的評語，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評語。
18.試卷還是發到手了，我分明看見發卷子的同學在朝我輕蔑地一笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的評語，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語，我更不愿知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了許多：
19.“智者千慮，必有一失。更何況是你呢?別喪失希望，老師期待你下一次的好成績。”
20.簡短的幾句話，卻使我異常感動。老師并沒有因為我的一次失足而輕視我，老師是理解我的。
1.正因為有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語，我改掉了輕率武斷驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個知識，在下一次的考試中，答題得心應手，考的很理想。
2.閱讀老師評語的心情也變得輕松了，看著評語的內涵，總給我帶來思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵，意味深長。
4.你是一位熱情大方誠實的好孩子,對集體和他人的事非常關心,在學習上是個有學習能力的學生,但學習不是件輕松簡單的事,要有戰勝困難的信心及毅力,希望能把握每一天,做個優秀的好學生。
5.你是一個沉默,文靜的孩子,老師布置的任務一定會認真完成,但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問,不知道你是否發現了自己這一不足,希望在今后的學習中,不懂就問,大膽地問,成功將屬于你。
6.關心集體,自理能力強,你能按時完成各科作業,但有時上課不夠留心,還有些小動作,希望你能勇敢地站起來與貪玩怕困難作斗爭,這樣你才會不斷進步,相信你一定會做到的。
7.看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態度，老師深深地感到欣慰。看到你作業本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你，你的勤奮你的不張揚你的要強??繼續努力吧!你的明天會更美好!
8.你是個懂事的孩子。在學校里,你尊敬老師，團結同學。學習上你專心聽課，認真完成作業。只要你堅持多動腦筋思考，你的成績會進步更快的!
9.勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
10.你是個文靜聽話的孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。在學習上，只要你多想，多問，多練。你的成績會更好的。
11.懂事，聽話時你最大的優點。在學校里，你遵守紀律專心聽講，認真完成作業。如果你能多動腦筋思考問題，課后自覺學習的話，你會更棒的!看你的了，努力啊!
12.在學校里，你尊敬老師，團結同學，自覺遵守紀律，按時完成作業。老師很喜歡你的。希望你在學習上多動腦筋思考，做到不懂就問，你會進步更快的。
13.你思維敏捷，積極思考問題，大膽舉手發言，認真完成作業，學習成績拔尖。同時，在紀律上你做得也很好了。老師只想對你說,粗心是你最大的敵人，希望你能把他消滅掉，爭取更好的成績。
14.在學校里，你遵守紀律，團結同學，遇見老師你能主動問好。課堂上，你專心聽講，積極思考大膽舉手發言。課后，你認真完成作業。假如你能改掉粗心的毛病，你學習成績將是班上最棒的。
15.你是一個懂事聽話的孩子，熱愛學，自覺遵守紀律，積極主動參與學習，團結合作，學習成績優秀。老師喜歡你，愿你在今后的學習中更加主動，爭取更好的成績!
16.遇見老師，你能主動問好，和同學你能和睦相處。課堂上，有時你也能專心聽講，積極舉手回答問題，按時完成作業。老師希望你能堅持聽好每一節課，爭做一名優秀的學生。
17.你是個聰明可愛的孩子，尊敬老師，熱愛學習，積極參與各項有益的活動，與同學團結合作，對工作認真負責，老師喜歡你。愿你在今后的學習中更嚴格要求自己，積極進取，爭取更好的成績!
18.你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。
19.你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
20.成績上不是很穩定，老師覺得你還存在很大的潛力，如果能在學習上再賣力些，成績的進步會令你滿意的。老師希望你以后不僅學習上有較大進步，而且能在一些細節方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
看圖寫話評語（精選18篇）篇十四
語言簡練,規范,開篇吸引人.
…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
反問句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目了然./。
小學看圖作文評語大全：開頭點題,用詞很吸引人.
2、場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
…對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
情境描寫調動起懸念;。
充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
簡要敘述前因,進行鋪墊.
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.
將…改成…更合適些,。
自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數字,舉例子的方法,很形象.
過渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.
看圖寫話評語（精選18篇）篇十五
一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸了上海火車南站，一陣轟隆隆的聲音，把嬰兒的爸爸和媽媽以及更多的逃難的人下(嚇)住了(加逗號)他們紛紛趕下火車，罪惡的子彈已經“來”了。孩子傷心地哭了，他的眼前全是尸體，地面炸開了“花”，鐵路炸開了，房屋倒塌了，到處是破磚碎瓦……孩子仿佛在呼喚：“爸爸、媽媽，你們別走啊，我需要你們啊!”孩子卻沒有聽到父母的回答，也沒有聽見在場的那么多“叔叔”“阿姨”的回答，孩子久久地大聲地呼喊他的父母，他的父母卻永遠閉上眼睛離他而去了。
到了黃昏，孩子慢慢地閉眼睡著了，他夢見了自己在快樂成長。快樂成長在一個充滿溫暖、幸福歡樂的世界里。
看圖寫話評語（精選18篇）篇十六
有一天，兔媽媽和小白兔出去玩足球。它們走到森林里，看到很多小動物都在森林玩。小白兔對媽媽說；“這里有太多小動物了，還是去自己家門口玩呢，”媽媽說；“好，它們就回家了。它們一到家，就看見了爸爸已經回來了。”小白兔和爸爸說；“我要和媽媽玩足球。”爸爸說；“你們去玩吧。”它們就出去玩足球了，玩的滿頭大汗可開心了！
看圖寫話評語（精選18篇）篇十七
一天下午，小兔子、小烏龜還有小松鼠來到圖書館里看書。
圖書館里很安靜，大家都在認真地看書。一只可愛的小刺猬。他悄悄地走了進來，他看見小兔子旁邊有一個空位。于是，走過去一屁股坐了上去。“呀！誰在刺我？”小白兔疼得跳了起來。小刺猬不好意思地說：“對不起，我不小心刺到你了。”說著，就準備走。這時，一旁的小烏龜看見了，說：“你別走，我和你坐！”小刺猬說：“不行，我會刺傷你的。”小烏龜說：“我身上有堅硬的殼，我不怕！”小刺猬聽了，高興極了：“謝謝你，小烏龜。”
從此，他們成了最好的朋友。
看圖寫話評語（精選18篇）篇十八
一天下午，小動物們去圖書館里看書。
圖書館里看書的人可真多啊！大家津津有味地看著書，一只小刺猬夾著書走了過來，它看見小兔子旁邊有空座位，就走過去一屁股坐了下來，可還沒坐好，身旁的小兔一下子跳了起來，大聲尖叫著：“喲，真刺人，你的刺都把我刺痛了。”一旁的小烏龜和小松鼠都驚訝地抬起頭來看著它們。小刺猬不好意思地說：“對不起，我不是故意的，這個位置給你坐，我到其他地方再找找。”小兔摸著頭，不知道說什么好了，這時，小烏龜連忙走過去，拉著小刺猬說：“你別走，我和你一起坐，我身上的殼可堅硬了，你的刺刺不傷我，我不怕你的刺。”小刺猬開心地說：“好啊，謝謝你，那我就和你坐吧。”
小動物們都為小烏龜鼓掌，它們又一起認認真真地看起了書。