作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園下午教案篇一
記下來(lái)自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)其思考的心得，并用這些點(diǎn)滴的道理去領(lǐng)會(huì)教育上的重要理論，就能高屋建瓴的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)有一些“精彩片段、典型的事例……”，我們及時(shí)將這些體會(huì)記錄下來(lái)，日積月累就得到一份寶貴的第一手材料，可將這些材料記在活頁(yè)之上，以便日后進(jìn)行歸類(lèi)整理，對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大幫助。
2、記疏漏失誤
無(wú)論備課還是其他方面總會(huì)有疏漏之處，如果每節(jié)課都能仔細(xì)查找，及時(shí)反思，并運(yùn)用一定的理論知識(shí)來(lái)分析、解剖自己的失誤，并將其記錄下來(lái)，作為自己今后工作的一個(gè)借鑒，就能掌握教學(xué)的真諦，吃一塹長(zhǎng)一智，以后就能避免類(lèi)似的問(wèn)題出現(xiàn)。
3、記學(xué)情反饋
在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，幼兒才是教學(xué)的主體，教師要密切注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)幾下他們?cè)谏险n或生活中遇到的困難，來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)行為。
4、記教學(xué)環(huán)節(jié)
記下導(dǎo)入新課的方法，記下過(guò)度的技巧，記下時(shí)間的分配，可記下幼兒的接受情況，以及教學(xué)后的成果，可使今后的教學(xué)更有針對(duì)性、操作性。
5、記反饋意見(jiàn)
記下領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)本節(jié)課的看法、觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，同事也記下自己對(duì)他人的看法和意見(jiàn)，以補(bǔ)充完善自己的教案，還可以記下聽(tīng)評(píng)課值得商榷、質(zhì)疑的觀點(diǎn)和做法，供以后繼續(xù)研究探討。
6、記幼兒的情況
7、記教材、教具
記下教材的重難點(diǎn)及教具準(zhǔn)備欠妥之處，記下這些加深對(duì)教材的理解。
8、記教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因?yàn)闀r(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
9、記幼兒創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過(guò)程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主題，幼兒總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)幼兒也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
10、記“再教設(shè)計(jì)”
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)于取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
11、記今后設(shè)想
授完課如不及時(shí)反思總結(jié)，以后再教這部分內(nèi)容就是對(duì)原先教學(xué)過(guò)程的再重復(fù)。如果能及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回頭看，記下其成敗，并用此來(lái)指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，教學(xué)思路將更加清晰系統(tǒng)。
幼兒園下午教案篇二
不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月時(shí)間，在每天的集體活動(dòng)中，我都會(huì)讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子、一起洗臉洗手、一起吃點(diǎn)心。如果有的小朋友不能跟著做，我會(huì)鼓勵(lì)他們，加油!小朋友都穿好了,全班幾十個(gè)孩子都聚集在我的身前，等我一個(gè)一個(gè)的檢查完衣服、鞋子是否穿好，再排隊(duì)去洗手間洗手，然后坐在位子上安靜地吃水果，這時(shí)我才會(huì)暫時(shí)松口氣。我覺(jué)得，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng);孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說(shuō)話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中太多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
雖然幼兒園生活要有紀(jì)律，但是同時(shí)我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，都是有老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班額大、班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊(duì))，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，但必要時(shí)也要提醒一下孩子。
我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地利用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
看過(guò)幼兒園一日活動(dòng)教學(xué)反思的人還看了：
1.幼兒半日活動(dòng)的反思與學(xué)習(xí)心得
2.幼兒園教師總結(jié)和反思
3.幼兒教研活動(dòng)心得體會(huì)
4.幼兒大班健康活動(dòng)教學(xué)反思
幼兒園下午教案篇三
(2)根據(jù)自己所教班級(jí)幼兒的實(shí)際，預(yù)測(cè)幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)遇到哪些新問(wèn)題?針對(duì)這些新問(wèn)題，可采取哪些色略和方法。
2、教學(xué)中反思
(2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)，你如何處理的?效果如何?
(3)幼兒不能按計(jì)劃時(shí)間回答問(wèn)題時(shí)，你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)?
(4)幼兒在課堂上討論某一問(wèn)題時(shí)，四維異常活躍，如果讓幼兒繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)這一情況，你如何進(jìn)行有效的調(diào)控。
3、教學(xué)后反思
這一階段的反思主要是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考、回憶，包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等，并進(jìn)行追問(wèn)：
(1)當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，你是如何進(jìn)行有效的調(diào)控的?
(2)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行?為什么?
(3)在授課過(guò)程中，是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)?產(chǎn)生的原因是什么?
(4)加入你在教這個(gè)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改?等等
怎樣寫(xiě)?
教學(xué)反思包括兩大塊：一個(gè)反，一個(gè)思。
教學(xué)實(shí)例
得失(成敗)分析
理性思考
幼兒園下午教案篇四
1、練習(xí)模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂(lè)磁帶
在歡快的音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒模仿青蛙的動(dòng)作做上肢運(yùn)動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ)：這兒真美，我們坐下來(lái)休息一下吧。
１、說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么跳的？
２、幼兒分散到操場(chǎng)各處模仿青蛙跳，教師在一旁進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。
３、交代要求，集體練習(xí)“蹲撐跳”。講解動(dòng)作要領(lǐng)：在跳的時(shí)候要像青蛙一樣，伸長(zhǎng)后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時(shí)膝蓋要稍微彎曲。
４、第二次集體練習(xí)“蹲撐跳”。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朝不同方向蹲撐跳。
５、游戲：跳到草地上
設(shè)置荷葉----幼兒分成三隊(duì)，跳過(guò)荷葉----變換荷葉路線，再次跳過(guò)荷葉
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評(píng)。
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握蹲撐跳的動(dòng)作，在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒的動(dòng)作有些不到位，應(yīng)該請(qǐng)幼兒多演示幾次，教師還應(yīng)著重講解，提過(guò)幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師同樣應(yīng)多提醒幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作，以防幼兒肌肉拉傷。
幼兒園下午教案篇五
目標(biāo)：
1、讓幼兒簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)人們的活動(dòng)。
2、通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
故事圖片：嫦娥奔月、我給月亮姑娘做衣裳
幼兒每人帶一個(gè)月餅、一個(gè)水果來(lái)幼兒園
過(guò)程：
上午
活動(dòng)一：故事《嫦娥奔月》
1、談話：你們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日嗎？中秋節(jié)你們都會(huì)做些什么呢？你們知道人們?yōu)槭裁匆^(guò)中秋節(jié)嗎？請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)故事就知道了。
2、欣賞故事：嫦娥奔月（兩遍）
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？嫦娥為什么會(huì)飛上天呢？后羿知道后是怎么做的？（幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事，通過(guò)故事讓幼兒知道后羿和嫦娥期盼團(tuán)員的心情，從而明白中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)，懂得中秋節(jié)的來(lái)歷）
活動(dòng)二：歌曲《爺爺為我打月餅》
1、練聲：小手爬
2、復(fù)習(xí)歌曲：國(guó)旗多美麗
3、故事引入（將歌詞編成故事講給幼兒聽(tīng)）
4、欣賞歌曲，老師有感情的演唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲名稱(chēng)是什么？歌曲里唱了些什么？
5、在歌曲旋律伴奏下，學(xué)念歌詞。初步學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
中午：
睡前故事《我給月亮姑娘做衣裳》
下午：
活動(dòng)一：月餅、水果分享活動(dòng)
以組為單位請(qǐng)幼兒先簡(jiǎn)單介紹自己帶來(lái)的月餅和水果，再由老師把月餅和水果切成小塊與同伴一起分享交流，感受節(jié)日的喜悅。
活動(dòng)延伸：將分享活動(dòng)的照片呈現(xiàn)在主題墻《快樂(lè)慶中秋》上，讓幼兒與家長(zhǎng)一起感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)二：手工《做月餅》
1、出示實(shí)物：月餅。觀察月餅的形狀、花紋。
2、教師示范橡皮泥如何制作成月餅。
3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作月餅，并在月餅上印出多種不同的造型。
4、作品欣賞，向同伴介紹自己的月餅。
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)人們的活動(dòng)，我們通過(guò)組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學(xué)習(xí)和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，感受中國(guó)傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。
在活動(dòng)開(kāi)展前我先請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)月餅和一個(gè)水果，以便開(kāi)展慶中秋的分享活動(dòng)。該活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來(lái)了。孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞著，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認(rèn)真的樣子，我真為他們高興。
在這個(gè)《快樂(lè)慶中秋》的一日活動(dòng)中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來(lái)歷，結(jié)合圖片說(shuō)了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團(tuán)圓的心情所感染，體會(huì)到中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)的'含義，同時(shí)也對(duì)月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇，對(duì)此我給孩子們留下了小任務(wù)，請(qǐng)他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望；在活動(dòng)中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。
接著，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來(lái)的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中，老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說(shuō)上一句節(jié)日的祝福。
最后活動(dòng)在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過(guò)的一個(gè)愉快的中秋節(jié)。我們將活動(dòng)的照片及時(shí)呈現(xiàn)在班級(jí)的主題墻飾和班級(jí)的qq空間里一時(shí)間成為了我班幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂(lè)道的話題。不少家長(zhǎng)都說(shuō)這種活動(dòng)開(kāi)展得好，甚至表示下次類(lèi)似的活動(dòng)能否親自參與。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒對(duì)中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)，感受到了節(jié)日的快樂(lè)。