作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園制作降落傘教案反思篇一
我所執(zhí)教的藝術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)花》是一個(gè)手工制作活動(dòng)，其目標(biāo)是運(yùn)用畫、剪、折等方法將紙杯變成自己喜歡的太陽(yáng)花，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力；體驗(yàn)變廢為寶的快樂，培養(yǎng)幼兒廢物利用意識(shí)。《綱要》中提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)”。為了能讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，我結(jié)合我班幼兒發(fā)展水平，設(shè)計(jì)開展了手工活動(dòng)“太陽(yáng)花”，即運(yùn)用紙杯做成各種漂亮的紙杯花，太陽(yáng)花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我努力做好活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。活動(dòng)開始，當(dāng)我揭示我制作的太陽(yáng)花時(shí)，孩子們看了都叫起來(lái)“哇，好漂亮啊！”此時(shí)孩子們顯然已經(jīng)被作品吸引了，通過欣賞、比較以及揭出制作材料，孩子們的興趣點(diǎn)被激發(fā)出來(lái)，積極性也很高。針對(duì)太陽(yáng)花的制作方法，我將長(zhǎng)條狀的制作方法做了完整的示范，雖然對(duì)其他幾種花瓣畫法也也進(jìn)行了講解示范，然而在幼兒操作時(shí)，大部分幼兒還是選擇了我所完整示范的，也是最簡(jiǎn)單的`長(zhǎng)條狀的方法。如果有下一次，我會(huì)完整示范一種相對(duì)比較難的方法，這樣可能就比較益于幼兒去挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的方法。當(dāng)然也有幼兒嘗試了其他的方法，有五位孩子選擇了尖條花瓣的方法，聰聰和瀾瀾用了曲條狀，天天和小濤兩人選擇了最復(fù)雜的折條狀，這種做法很好看，但做起來(lái)很費(fèi)時(shí)，因而他們做得很慢，但兩個(gè)孩子都耐心細(xì)致得將作品進(jìn)行到底，十分可貴。小雨的太陽(yáng)花別具一格，創(chuàng)造了斜條狀的花瓣，對(duì)此我給予了表?yè)P(yáng)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，常常在各種活動(dòng)中有所創(chuàng)新，我們要給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵(lì)，這樣就能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。幼兒在將自己的太陽(yáng)花貼到背景墻上后，我組織大家欣賞評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)雖然照顧了一部分幼兒，但還有一大部分幼兒因?yàn)闆]有介紹自己的作品而心情激動(dòng)，急于要向大家講述，倩倩甚至將自己的太陽(yáng)花改貼到背景的最高處以引起我和小朋友們的注意。在今天這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都獲得了成功，的確，當(dāng)他們千辛萬(wàn)苦完成自己的作品，不管做得是否好看，只要能做出來(lái)就是值得贊賞的事。每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望，為了滿足他們的這種欲望和熱情，我請(qǐng)幼兒到作品前自由欣賞并向同伴介紹。
這次活動(dòng)通過指導(dǎo)幼兒利用平時(shí)家中被我們用過了就丟棄的一次性紙杯進(jìn)行裝飾制作，美化了活動(dòng)室，感受了變廢為寶的快樂。可能由于這次活動(dòng)激發(fā)了孩子們變廢為寶的激情，今天來(lái)園時(shí)，好幾個(gè)幼兒帶來(lái)了昨晚在家用紙杯制作的小狗、會(huì)活動(dòng)的小老虎及電話聽筒。這次的活動(dòng)也給了我不小的收獲。
幼兒園制作降落傘教案反思篇二
師：（教師作記者，采訪作游客的小朋友）在島上，你看到了什么呢？
生：我看到了好多好多鳥窩，密密麻麻的，一個(gè)挨著一個(gè)。
生：我看到樹上、地上到處都是鳥蛋。
生：鳥窩里有很多鳥蛋，窩外的地上也有許多鳥蛋。
生：鳥窩里有幼鳥，它們還不會(huì)飛。
……
生：好！（小部分）
生：不行！不行！（稍停一會(huì)兒，大部分學(xué)生醒悟過來(lái)，發(fā)表意見）
師：為什么？
生：鳥媽媽找不到小鳥，會(huì)著急的！
生：小鳥離開了媽媽，它會(huì)哭的，多可憐啊！
生：鳥蛋里也有小鳥啊！
生：雖然小鳥不會(huì)說(shuō)話，但是它和我們一樣，也是有生命的呀！
生：我們應(yīng)該愛護(hù)鳥類，因?yàn)轼B是人類的朋友。
師：小朋友說(shuō)得真好。看來(lái)，大家都是愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士。
……
反思：
課堂是素質(zhì)教學(xué)的主陣地。我們的教書除了教給知識(shí)還需要育人。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，不應(yīng)把它當(dāng)作外在的附加的任務(wù)。”因而，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教學(xué)。在上述教學(xué)片段中，教師并沒有作蒼白空洞的說(shuō)教，而是故意誤導(dǎo)，引起學(xué)生的辯論，引起對(duì)愛鳥護(hù)鳥的思考。這樣組織教學(xué)，揭示出語(yǔ)文教學(xué)中“文道結(jié)合”教學(xué)規(guī)律的重要性。不足之處是由于時(shí)間關(guān)系，思想教育仍停留在較淺的層次，應(yīng)該請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中如何真正做到愛鳥護(hù)鳥，相信效果會(huì)更好。
幼兒園制作降落傘教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法來(lái)裝飾扇子。
2、知道天熱了可以用扇子來(lái)納涼，體驗(yàn)涼快的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置環(huán)境“扇子王國(guó)”
3、輕松的.背景音樂
活動(dòng)過程：
一、參觀“扇子王國(guó)”。
1、“今天，我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂?guó)，那兒有很多漂亮的扇子，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑タ纯磫幔俊庇變河行虻貐⒂^“扇子王國(guó)”，教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。
3、師幼討論：
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是什么形狀的？上面有什么？
（2）“寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，扇子可以用來(lái)做什么呢？”教師告訴幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來(lái)納涼。
4、小結(jié)：“扇子王國(guó)”的扇子真多真漂亮啊！有圓圓的、方方的，有的像太陽(yáng)，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜歡啊！今天，我們也來(lái)做把漂亮的扇子吧！
二、做扇子。
1、教師介紹材料和制作方法。
（1）師介紹扇面、扇柄。
“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來(lái)做扇子呢？”請(qǐng)1d2名幼兒到前面來(lái)演示。
（2）師演示制作扇子的過程：
小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！
2、裝飾扇面。
（1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒有，一點(diǎn)都不漂亮，跟”扇子王國(guó)“的扇子比起來(lái)差遠(yuǎn)了。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點(diǎn)呢？”幼兒討論。
（2）介紹裝飾扇面的材料。
“我給你們準(zhǔn)備了很多漂亮的東西來(lái)打扮你的扇子。”師出示材料：方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。
3、幼兒分組操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮扇子的，師給予肯定表?yè)P(yáng)。
幼兒園制作降落傘教案反思篇四
《制作賀卡》這一課是在四年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用wps演示文稿設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后我設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合課，目的是鞏固前面所學(xué)的一些知識(shí)，可以說(shuō)這一課是wps演示單元的一個(gè)總結(jié)與升華。
本課的教學(xué)我是圍繞“感恩父母”這個(gè)主題展開的，要求學(xué)生制作一張“感恩賀卡”，為自己的'父母送上祝福，從而使學(xué)生懂得感受愛，學(xué)會(huì)愛。
在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、激趣導(dǎo)入。課前通過欣賞制作精美的電子賀卡，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的欲望。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生通過自己觀察，歸納電子賀卡的組成要素，了解電子賀卡的結(jié)構(gòu)。
3、小組合作。在學(xué)生了解電子賀卡組成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過嘗試操作、學(xué)生演示、小組合作等多種學(xué)習(xí)形式，以及教師演示操作來(lái)完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。
4、展示交流。最后通過作品展評(píng)、教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行修飾。
本節(jié)課，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、合作探究為主，讓學(xué)生在學(xué)中思，在思中性，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握了電子賀卡的制作技能。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著許多不足之處，學(xué)生在插入圖片的時(shí)候，有的學(xué)生使用了在線圖片，我沒有及時(shí)的給予糾正，在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，由于時(shí)間比較匆忙，點(diǎn)評(píng)的比較簡(jiǎn)單，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我也沒有抓住學(xué)生的亮點(diǎn)加以鞏固性的操作，失去了讓學(xué)生進(jìn)一步將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深化的機(jī)會(huì)，以后在評(píng)價(jià)這方面我還要多加努力。
幼兒園制作降落傘教案反思篇五
多年來(lái)，我們教研室所有任課教師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，始終遵循“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為主體”的職教改革思路，為提高電類專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量不斷更新教育理念，依托校內(nèi)課題的研究，勇于嘗試著各種教學(xué)方法，切實(shí)體會(huì)到在電類基礎(chǔ)課程的教學(xué)中引入“理實(shí)一體化教學(xué)法”后教學(xué)效果有目共睹，非常明顯。
我們選用通過對(duì)制作調(diào)試，采用“項(xiàng)目教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等的“理實(shí)一體化法”教學(xué)模式，選用貼近人們生活的典型實(shí)用的電路（“光控電子鳥”）制作操作項(xiàng)目以及引入ewb電路仿真測(cè)試解讀相關(guān)理論知識(shí)等形式，給學(xué)生滲透多諧振蕩器的相關(guān)理論知識(shí)，教學(xué)順序顛倒為：讓學(xué)生先“做”后“懂”先做后學(xué)，先感性后理性，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，大大激發(fā)學(xué)生興趣及其主觀動(dòng)手意識(shí)，積累了不少好的教學(xué)體驗(yàn)。
第一，在該教學(xué)過程中，目的是要介紹單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、多諧振蕩器、施密特觸發(fā)器以及555定時(shí)器及其應(yīng)用。由于考慮到中專學(xué)生文化科基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成適合“理實(shí)一體化”教學(xué)的三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，又考慮到中職學(xué)生好奇心強(qiáng)喜動(dòng)手等特點(diǎn)，我們特別選取了“光控電子鳥”電路的制作和調(diào)試來(lái)代替“門鈴電路的安裝與測(cè)試”作為一個(gè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目。在課堂實(shí)施的過程中，這個(gè)教學(xué)思路體現(xiàn)得非常好，學(xué)生很感興趣，都積極動(dòng)手，完成了課堂先“做”后“懂”目標(biāo)。“光控電子鳥”電路的制作集聲光于一體，趣味性強(qiáng)，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且成功率高，學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)的制作欲望，并能在制作過程當(dāng)中聽從老師的指揮，主動(dòng)動(dòng)手調(diào)試，學(xué)生之間也會(huì)熱烈地討論，課堂氣氛非常活躍。
第二，課堂上采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，把“光控電子鳥”電路制作與調(diào)試看成是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成的一個(gè)項(xiàng)目，這種方式改變學(xué)生以往舊式的教學(xué)方法。這些學(xué)生都說(shuō)“一看書，就頭疼”，現(xiàn)在學(xué)生在課堂上面不用看書，只虛動(dòng)手，完成整個(gè)項(xiàng)目，在課堂上驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的.過程當(dāng)中遇到了不懂的問題，還會(huì)自覺查書然后把書上的東西都學(xué)到了，而且印象更深刻，更容易上手。其實(shí)這也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
第三，根據(jù)學(xué)生實(shí)際及“光控電子鳥”電路教學(xué)任務(wù)，老師和學(xué)生們一起把該項(xiàng)目的實(shí)施過程精心設(shè)計(jì)成五個(gè)任務(wù)，每位同學(xué)必須獨(dú)立完成項(xiàng)目。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下又把全班學(xué)生分成五個(gè)小組，每小組負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)的組織協(xié)調(diào)工作。這種實(shí)驗(yàn)室的課堂方式也取得了很阿好的效果。學(xué)生清楚課堂的目標(biāo)和每組成員間協(xié)調(diào)配合的重要性，整個(gè)課堂都顯得有條不紊，學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下很快完成任務(wù)，而且為了每組的榮耀，每位同學(xué)都認(rèn)真地思考、動(dòng)手、討論。
第四，課堂上采用先教會(huì)優(yōu)秀的學(xué)生，再讓優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)差的學(xué)生的方式，老師上課感覺沒那么累，在實(shí)驗(yàn)室上課，老師要控制的東西有那么多的情況下，這種方式讓老師能更好地控制課堂，而且同齡人教同齡人，學(xué)生能容易接受，還方便在討論中進(jìn)步。
總體而言，整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢順利的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如，相對(duì)于一些文科課程，我們數(shù)字電路這門上課材料還是顯得比較枯燥與死板，不能說(shuō)看一個(gè)有趣的小品就能完成教學(xué)，以后要多想辦法弄些有趣地教學(xué)材料。另外，在引入ewb電路仿真測(cè)試教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生是懂了，但大部分的學(xué)生還是很糊涂。雖然這也是“培優(yōu)”的策略，但我認(rèn)為對(duì)全班學(xué)生都要公平，我課后要想辦法做多點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)，將大部分的學(xué)生變成優(yōu)秀學(xué)生。再有，課程內(nèi)容安排比較密集，并且時(shí)間超過了10分鐘，以后要考慮多種因素，將課堂講授時(shí)間控制得更為合理。