編寫實踐報告可以讓我們更加系統地整理和總結實踐中的知識，提升自己的學習效果。下面是一些實踐報告的范文，通過閱讀可以了解到不同類型和領域的實踐報告寫作特點。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇一
x個月的專業媒體實習過去了，如我所愿，我來到了xx公司，并且在xx日報的攝影部度過了這x個月的時光。相比于其他大部分同學來說，我在攝影部的實習相對來說更加的有挑戰性，因為以前的師兄師姐到攝影部實習的并不多，沒有一些可以遵循的道路或者經驗，即使是有的在新華社的攝影部，也是作為圖片編輯，更多情況下是單純和照片與文字打交道，而直接與人進行交流，參與到一線的攝影采訪的機會比較少。
x個月的實習只能是管中窺豹，并不能完全的融入到報社當中，但是這次“涉‘攝’未深”的實習經歷，已經讓我受益匪淺。在實習過程中，我覺得對我來說記憶深刻，或者說讓我對攝影、攝影記者以及圖片與報紙的理解有著重大的影響的，有幾個事件，也許這些東西對別人看來是非常淺顯的，但是這是我在實習中切實體會到的，而這些東西也是實實在在值得總結的。
這樣的討論其實經歷了許許多多的媒體從業人士的討論，即使是在我們清新的實踐中也存在著這樣的疑問，近些年來，“讀圖時代”被眾多媒體宣稱到來，許多的報刊雜志也突出了新聞照片在各自的媒體當中的比重，但是照片多了，選擇照片又成了一個問題。
在我實習期間的這次討論可以說也是圍繞著這個問題展開的。討論會上，攝影記者選擇了一些自己傳回報社的稿件，將自己覺得應該見報的照片和實際見報的照片放到一起，讓大家一起品評。其中很多照片的選擇不僅僅是攝影記者與編輯產生了很大的分歧，而且在編輯中間對于照片的選擇也有很大的分歧。
在這次討論中，我雖然沒有能夠發言，但是，學到了很多的東西，我知道了大部分的編輯在選擇照照片的時候是關注什么的，而且我感覺到隨著攝影記者水平的提高，新聞照片質量的提高，編輯對于照片的認知和評價標準也在上升，以前覺得編輯對于照片是門外漢，其實他們可以說“閱片無數”，對于新聞照片的選擇都有著自己獨到的標準。
“新聞性第一”與“畫面性第一”是這次討論爭論比較激烈的一對沖突，許多編輯認為作為一張新聞照片要有涵蓋整個新聞事件的能力，要做到“一圖勝千言”;而認為應該將“畫面”作為第一位的攝影記者和一些編輯則認為，既然已經有文字來說明新聞事件，新聞照片為什么不能采用一些視覺沖擊力強的，特寫性質的照片，因為這些照片更能夠體現出攝影記者的攝影技術和水平。
其實我覺得這種討論的根本還是在于對于新聞圖片的理解上，不僅僅是攝影記者需要提高，編輯也應該轉換思路。作為攝影記者，我們要在盡可能的利用自己的技術，將畫面的美觀與新聞相結合，而作為編輯，應該大膽的采用一些新穎的新聞圖片，讓畫面好的照片上版，利用文字加以補充，甚至嘗試著去用文字配合新聞照片，這樣不僅僅有助于提高攝影記者拍攝好的新聞照片的積極性，而且能夠為新聞照片與文字、版面的配合提供一個新的解決方案。
這個道理大家都知道，但是作為剛剛從高等學校里面畢業出來的學生或者是說實習生來說，做起來比說起來要難得多，這也是為什么所有的實習生來到報社之后都會在報社的資料室里面翻閱一周的報紙的緣故。
最初來到攝影部，老師讓我到報社資料室看報紙，讓我去看到底什么樣的照片適合我們的報紙刊載，然而就從這最開始，我就犯了一個錯誤，我并沒有將自己置身其中，而是單純的置身事外的評價一張片子，用學校里面拍攝“糖水”的眼光來評判。結果一周下來，我記在自己的采訪本上的僅僅是某年某月某日哪張照片感覺不錯，而不是將照片放到一個新聞事件中。
后來攝影部的主任跟我聊天的時候跟我說，其實新聞記者并非不能拍到好照片，而是在新聞事件發生的時候，你需要考慮的東西太多，比如報紙的定位，比如編輯的眼光，還有更重要的現場的條件。“為什么我們說一張看上去并沒有什么出彩的東西的片子拍得好，就是因為在新聞事件發生的時候，我們只能在有限的條件下拍攝出這種適合各種條條框框的照片的時候，攝影記者用攝影的語言把所有能夠表達的東西表達了出來?！?/p>
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇二
[作者簡介]閭振華（1965-），男，四川成都人，中國環境管理干部學院，副教授，主要研究方向為高等職業教育與環境教育；楊立靜（1965-），女，河北秦皇島人，中國環境管理干部學院，副教授，主要研究方向為高等職業教育與環境化學。(河北秦皇島066004)王燕平（1966-），女，四川樂山人，自貢市環境監測站，工程師，主要研究方向為環境監測。（四川自貢643000）。
[基金項目]本文系河北省教育廳研究項目“高職高專環境類專業人才培養與環境政策人才需求關系研究”(項目編號：s2080323)和“高職環境監測與治理技術專業課程改革與課程銜接研究”（項目編號：s2080324）的研究成果。
隨著國家經濟實力的提升，國民對環境質量、生態效應倍加關注，使得環境監測與治理技術高技能專門人才需求旺盛。目前，全國已有二百多所高職高專院校開設了環境類專業。作為培養環境技能型人才的高職院校，應本著以社會需求為導向、崗位需要為目標、與時俱進的辦學原則，加強專業課程體系的建設與改革，深化產學研合作辦學，形成了“一個培養目標、三個教育平臺、五個課程模塊”的專業人才培養方案。
一、正確定位人才培養方向，明確培養目標和規格。
根據高等職業的特色和環境監測與治理技術專業的特點，在充分調研的基礎上，應把環境監測與治理技術專業的培養目標定位在為環境監測、污染治理一線培養實用型專業人才上。
在高職三年的學習過程中，除了讓學生掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，還要重視學生的職業道德教育、學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培養學生的社會適應性能力，教育學生樹立終身學習理念，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養面向環境保護第一線，掌握環境監測、污染治理技術必須的基礎知識和基本技能的高等技術應用型專門人才。
力爭學生畢業后，能從事環境監測工作、環境管理與環境影響評價相關的工作，以及地質、水利、冶金、化工、煤炭、食品、純凈水等企業的化驗分析工作，還有室內環境檢測分析與污染治理工作、污染治理工藝設備的操作管理與維護工作、環境保護工程的施工與項目的管理等工作。
二、構建“三個教育平臺”，形成“五個課程模塊”
課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。高職環境監測與治理技術專業學生的核心能力是污染監測能力和污染治理應用能力，課程的設置也應圍繞這兩個方面展開。專業組的教師們應積極與環境監測站、污水處理廠、環保產業公司等企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照化學檢驗工、污水處理工、污水監測工、水環境監測工等職業資格標準，改革課程體系和教學內容，建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力，構建“三個教育平臺”、形成“五個課程模塊”。
“三個教育平臺”是公共基礎教育平臺、專業教育平臺和職業訓練平臺。“五個課程模塊”是綜合素質能力課程模塊，專業基礎課程模塊、專業核心課程模塊、職業訓練課程模塊和綜合能力訓練課程模塊。
公共基礎教育平臺主要是綜合素質能力課程模塊，由毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論、法律基礎、職業生涯規劃、環境素質教育、應用文寫作、英語和計算機基礎等課程構成。
專業教育平臺主要分為專業基礎課程模塊和專業核心課程模塊兩部分。其中專業基礎課程模塊由專業基礎理論課程和專業基礎技能訓練課程構成，專業核心課程模塊由專業核心課程和專業核心技能訓練課程構成。專業基礎理論課程主要有無機化學、儀器分析、環境污染與人體健康、環境微生物學、化工工藝等，專業基礎技能訓練課程主要有綜合基礎化學實訓、分析化學實訓等；專業核心課程主要有環境監測、環境水監測項目分析等，專業核心技能訓練課程主要有環境監測綜合實訓、環境綜合實驗、室內污染檢測與治理技術實訓等。
職業訓練平臺主要分為職業訓練課程模塊和綜合能力訓練課程模塊。其中職業訓練課程模塊主要有污染源核算、樣品前處理技術、數據處理與統計基礎、工業安全與危險化學品管理等。綜合能力訓練課程模塊主要有入學教育、公益勞動與社會實踐、金工實習實訓、環境工程專項技能實訓、畢業實習和畢業設計等。
三、注重“雙師型”教師隊伍建設，加強師資培訓。
20世紀90年代初，我國的職業教育研究者提出了“雙師型”教師的概念，為高職教育師資隊伍的建設指明了方向，培養“雙師型”教師逐漸成為高職院校辦出水平與特色的關鍵。建設高質量、有特色的“雙師型”教師隊伍是職業院校生存與發展的關鍵，也是推進素質教育、提高教學質量的必然要求。
我院環境監測與治理技術堅持“內培外引，專兼結合”的原則，積極進行“雙師型”教師隊伍建設。主要采取了以下措施：(l)積極從環境監測站、污水處理廠、環保公司等企事業單位聘請兼職教師，實行專兼結合，改善學校師資結構，加強“雙師型”隊伍。(2)通過進修與專業相近的碩士和博士學位提高教師的學歷層次，現有專業教師全是碩士及以上學位。(3)通過短期學習班進修，豐富和充實專業知識和提高專業技能。(4)選派中青年教師到環境監測站、污水處理廠、環保公司等生產、建設、管理、服務第一線參加實訓鍛煉，學習實踐經驗，使他們成為有一技之長的“雙師型”人才。(5)聘請環境監測、環境污染治理方面的有關專家對教師進行專業理論與操作技能方面的培訓，提高教師的業務水平與操作能力。(6)在專業組教師間開展聽課活動。要求專業組長每學期至少聽本專業三位教師的課，每位教師至少聽本專業兩位教師的課。教師們相互學習、互相討論，不斷提高理論水平和實踐水平。(7)通過承擔院級、市級、省級科研課題以及參加與富士康集團的環?？蒲虚_發合作項目，通過“產、學、研”教育模式進行實踐，提高教師的實踐教學能力和實際操作水平。(8)通過組織、參加學院級、行業級、國家級的高職院校技能大賽，提高教師的理論知識和操作技能。
四、加強實踐能力培養，增強學生的職業能力。
高等職業院校是培養面向生產、建設、管理和服務第一線的高技能人才。所以我院環境監測與治理技術專業通過“實驗”“實訓”“實習”三個環節，加強學生實踐動手能力的培養，增強了學生的職業能力。
1．充分利用學院環境技術研究與實驗中心和環境監測實訓室的資源。環境技術研究與實驗中心設有基礎化學實驗室、分析化學實驗室、水質分析監測實驗室和大氣監測實驗室等。充分發揮學院實驗中心的作用，在加大實驗室開放力度，增加綜合性、設計性實驗內容的同時，拓展新思路，強化課堂教學的實踐性與課外實踐的探究性，探索“教、學、做”一體化的.教學模式。
2．利用校外實訓基地。為了使學生得到一線的實際訓練，學院與周邊地區環境保護局、環境監測站、污水處理廠、環保公司、港務局等企業單位建立了密切的產學研合作關系，設立多個穩固的實訓基地，定期讓學生去實習基地感受真實的職業環境，加深了對本專業的了解，養成了良好的職業行為習慣。
3．利用實習環節加強學生實踐能力的培養。先后派學生去污水處理公司、室內空氣檢測公司等企業進行頂崗實習。專業組繼續加強和推進校外頂崗實習力度，通過頂崗實習，提升學生的技能操作水平，提高就業能力。
4．組建“環境監測技能”社團，組織開展化學檢驗工，環境監測方面的技能大賽活動。通過組織、參與技能大賽，調動學生的學習熱情，加強學生的動手能力。
五、加大課程改革力度，全面提高教學質量。
1．調整課程教學內容，實現與職業標準的銜接。高等職業院校必須把培養學生動手能力、實踐能力和可持續發展的能力放在突出的地位，促進學生技能的培養。大力推行“雙證書”制度，促進人才培養模式的創新。在校期間，環境監測與治理技術專業的學生可參加相關化學檢驗、空氣監測、水質監測、室內空氣質量檢測等方面的崗位資格證書的資格考試。為此，應把職業資格證書課程的內容納入教學計劃或課程內容中。
2．改革教學方法、教學手段，提高學生的學習效果。高等職業院校中，培養人才是根本任務，教學工作是中心工作，教學改革是各項改革的核心，提高質量是永恒的主題。教學方法和手段是完成教學任務的重要保證，環境監測與治理技術專業組的老師們應利用現代信息技術，開發所授課程的多媒體課件、實驗課程的視頻材料以及flash動畫等。在理論課和實驗課程的教學中因材施教，積極實行啟發式、討論式教學方法，鼓勵學生獨立思考，激發學習的主動性，培養學生的科學精神和創新意識。
3．改革考試方法，促進學生個性與能力的全面發展。高等職業教育是以培養學生的職業崗位能力為重點，在考核方式上應該多樣化、靈活化；應將理論知識、實踐能力、應用能力并重考核。對于有實踐課程的基礎理論課程，采取“20%平時+30%技能+50%試卷”形式進行考核。對于專業性強的專業課程采取寫論文、案例分析、撰寫報告、工藝設計等形式進行考核。對于實踐性強的課程，以能力和技能考核為主，采取“20%口試+50%操作+30%實驗報告”形式進行考核。通過改革考試方法，促進學生個性與能力的全面發展。
六、注重學生的素質教育，強化職業道德的培養。
高等職業院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要加強思想政治教育，高度重視學生的職業道德教育和法制教育，培養學生的誠信品質、敬業精神、責任意識和遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才。素質養成包括思想素質、道德素質、文化素質、業務素質、身體素質和心理素質，在環境監測與治理技術專業配備高素質的專業輔導員，主要負責學生的日常生活和思想教育工作。各班級配備一名班主任，由專業組的教師承擔．主要負責學生的日常學習和對專業的了解溝通工作。在黨團建設方面，定期舉辦有意義的活動，深入開展中華傳統美德和革命傳統教育；班級圍繞國家的形式政策、學生的思想動態定期舉辦主題班會活動，解決學生思想上、學習上存在的一些困惑。此外，專業教師每學期都要對學生進行專業教育，讓學生了解專業、熱愛專業，培養學生愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的精神和嚴謹求實的作風。
經過五年的專業建設和改革實踐，我院已有300多名環境監測與治理專業的畢業生走上了工作崗位。從畢業生反饋的信息分析，一次性就業率、用人單位滿意程度、職業素質、學生可持續學習的能力、創新能力、團隊協作意識等都很高。但高職人才培養是在不斷創新中發展，只有不斷地在實踐中探索辦學的有效途徑與方法，才能為國家培養出更多的優秀的環境監測與治理技術的高技能人才。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇三
[摘要]隨著我國環保事業的深入發展，環境監測與治理技術高技能專門人才需求更加旺盛。本文提出“一含培養目標、三個教育平臺、五個課程模塊”的人才培養方案，注重“雙師型”教師隊伍建設，以期提高學生的素質教育，強化職業道德的培養，加強學生的實踐能力訓練，增強學生的職業能力。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇四
數字媒體技術專業的影視方向主要是影視后期的制作和編輯。學好pr和ae就基本夠用了，最好再學一些攝影方面的技術。
后期制作：后期制作是指利用實際拍攝所得的素材，通過三維動畫和合成手段制作特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，并且為影片制作聲音。
影視后期編輯：影視后期編輯，也稱影視后期合成、影視后期剪輯等，是指運用攝錄機、專用電腦、專業的影視后期非線性編輯軟件、合成軟件、音頻制作軟件、三維建模軟件、平面制圖軟件、字幕軟件等多種。
(1)學習難度：簡單。
(2)學習軟件：pr、ae。
(3)就業：就業還可以，工資待遇一般，芒果、愛奇藝有招聘，國企有招聘需求。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇五
數控技術即采用電腦程序控制機器的方法，按工作人員事先編好的程式對機械零件進行加工的過程。
機械制圖，機械設計基礎，機械制造基礎，機械專業英語，液壓與氣壓傳動，電工電子技術，數控原理與系統，高等數學，數控加工工藝與編程，機械加工工藝與裝備，機床故障診斷與維修，mastercam，ug設計與制造，proe，鉗工、仿真實訓，質量管理。
專業核心課程與主要實踐環節：機械制圖、機械設計基礎、數控加工技術、數控加工編程與操作、數控原理與系統、cad/cam應用、數控機床使用及維修、數控機床電氣控制、工業企業管理、制圖測繪、plc實訓、機加工實習、cam實訓、數控機床操作技能實訓、專業課程的課程設計、畢業實習(設計)等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
機電技術應用專業是培養具備從事機電技術必需的理論知識、綜合職業能力的機電設備、自動化設備和生產線的運行與維護人員。主要學習課程有機械制造技術、電機拖動與控制、工廠供電、單片機原理、機床數控技術、機電設備故障分析與維修等。
機電技術應用專業是培養具備從事機電技術必需的理論知識、綜合職業能力的機電設備、自動化設備和生產線的運行與維護人員。主要學習課程有機械制造技術、電機拖動與控制、工廠供電、單片機原理、機床數控技術、機電設備故障分析與維修等。
機電技術是將機械技術、電工電子技術、微電子技術、信息技術、傳感器技術、接口技術、信號變換技術等多種技術進行有機地結合，并綜合應用到實際中去的綜合技術。
1、掌握本專業所必需的基礎理論和知識;。
2、掌握電工基礎、電zhi子技術、機械制圖等專業理論知識;。
3、掌握電氣控制、金屬加工、和檢測技術、液壓傳動等專業技術知識;。
4、能夠識別電氣、機械圖紙的能力;。
5、能運用電子技術的基礎知識，對電子設備進行安裝和檢測的能力;。
6、能運用機電技術基礎理論知識，對一般電器設備進行操作、安裝、調試和修理的能力。
其所學課程包括：
主干課程：機械制造技術、電機拖動與控制、工廠供電、單片機原理、機床數控技術、機電設備故障分析與維修等。
主要實踐環節：裝配體測繪、操作技能實訓、機械制造基礎實訓、電工技能實訓、計算機應用實訓、機床工藝及夾具實訓、單片機原理及應用實訓、數控技術實訓等。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇六
1.系統掌握數字媒體技術專業的基本理論、基本知識與基本技能，了解本專業及相關領域的前沿，關注數字媒體產業的發展方向。
2.掌握動畫設計的基本理論，能夠運用相關軟件進行二維、三維動畫設計和創作的能力。
3.掌握交互式多媒體網站開發的基本技術，具備開發功能豐富的交互式多媒體網站的能力。
4.掌握數字影視技術、數字影視制作技術的基本理論和方法，能熟練運用拍攝、編輯、特效制作等技巧制作數字影視作品。
5.了解數字產品的產權保護及相關法律規定和行業規范，熟悉數字媒體產品項目的開發及管理的相關理論和方法。
數字媒體技術培養目標與要求：
本專業培養培養面向數字網絡時代兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力的復合型人才。
本專業要求學生具備良好的數字媒體技術和藝術基礎，能夠進行數字媒體作品的設計，熟練掌握數字媒體的制作基礎，同時具備堅實的數字媒體軟件系統開發能力，技術與藝術并重，既有豐富的藝術細胞，又有堅實的技術支持。
就業前景：
數字媒體技術專業就業前景還是比較好的，各個行業企業管理、存儲、保護和分發數字視頻、音頻和圖像等多種數字內容都需要數字媒體技術作為支撐。
數字媒體技術專業培養具有扎實的自然科學和外語基礎知識，掌握虛擬現實、計算機動畫、互動媒體、影視編輯、網絡游戲、手機游戲等數字媒體相關的基本理論與方法，具有一定的藝術修養，能綜合運用所學知識與技能去分析、設計、制造數字媒體產品的復合型高級技術應用人才。
數字媒體技術專業畢業生能在政府管理部門、科學研究機構、設計院、咨詢公司、建筑工程公司、物業及能源管理、建筑節能設備及產品制造生產企業等單位從事建筑節能的設計、施工、運行、監測與管理工作。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇七
我很榮幸進入杭州市振石教育集團(修改成自己數字媒體藝術專業實習單位)開展畢業實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發數字媒體藝術專業相關崗位從業相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。
在實習過程，單位安排的了x老師作為技術指導，x老師是位非常和藹親切的人，他也是數字媒體藝術專業畢業的，從事數字媒體藝術領域工作已經有十年。他先帶領我們熟悉工作環境和數字媒體藝術專業崗位的相關業務，之后他親切的和我們交談關于實習工作性質以及數字媒體藝術專業課堂上知識在實際工作中應用容易遇到的問題。x老師帶領我們認識實習單位的其他工作人員，并讓我們虛心地向這些辛勤地在數字媒體藝術專業工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題后要積極請教前輩。
在單位實習期間，我從事的數字媒體藝術專業相關的工作之外，還負責協助人事部部的日常工作，包括制定計劃，利用數字媒體藝術知識處理相關文書。具體實習內容過程如下：
第一、招聘。協助人資部處理首先，要熟悉招聘流程。其次，與用人部門保持密切的聯系，了解用人部門的需求狀況。
第二、錄用并建立員工檔案。給員工辦好入職手續，包括簽訂協議、勞動合同、辦工作證等等;在合同方面遇到問題時，才發現在大學里學數字媒體藝術專業理論知識之外，更應該學習合同相關實踐法律知識。
第三、單位考勤管理，完成每月考勤記錄，并根據考勤情況進行薪資計算。雖然只是簡單的計算，但也需要excel相關知識。在大學里學習數字媒體藝術專業知識之外，我利用課余時間考取電腦應用二級證書終于在這里發揮了作用。
短暫的實習生活除了掌握數字媒體藝術專業相關工作經驗，最大的收獲莫過于學習到了很多在數字媒體藝術課堂上無法學到的知識，還有人生角色的變換——從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入數字媒體藝術專業崗位職場生涯奠定了基礎。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇八
主干學科：數理、英語、計算機。
主要課程：造型基礎、藝術創新思維、藝術設計理論、設計基礎、西方新媒體藝術(外教授課)、計算機網絡原理、計算機網絡編程、網頁設計與腳本程序、網站整體形象策劃與設計、網絡flash動畫、網絡三維動畫、網絡廣告創意與設計、網絡視頻設計、網絡音頻設計、多媒體技術原理與應用、多媒體交互藝術。
就業方向：
1、平面設計方向，這個是最簡單的，也挺好就業但長期來看做這個工資不高。
2.二維動畫制作方向，這個方向相對來說也是比較簡單因為不涉及到太多代碼的部分，不過也需要一定c基礎，學好了真的挺吃香的，可以進影視動漫公司，待遇也不錯。
3.三維動畫制作這個是未來動畫產業發展的一個重要趨勢，不過就目前來說三維動畫市場還是比不過二維，所以這個方向的競爭力和二維一樣，不過三維動畫的人才需求量是越來越多的，對于這個方向青大開設的課程有3dmax和maya，想干3d動畫方向的話。這兩個軟件即這兩門課一定要學好，堅持下來畢業很容易高薪的。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇九
(1)平面設計方向。這個是最簡單的，也挺好就業但長期來看做這個工資不高。
(2)二維動畫制作方向。這個方向相對來說也是比較簡單因為不涉及到太多代碼的部分，不過也需要一定c基礎，學好了真的挺吃香的，可以進影視動漫公司，待遇也不錯。
(3)三維動畫制作。這個是未來動畫產業發展的一個重要趨勢，不過就目前來說三維動畫市場還是比不過二維，所以這個方向的競爭力和二維一樣，不過三維動畫的人才需求量是越來越多的。
(4)軟件開發方向。這個不用說也要涉及到代碼了，大一會開設一門代碼核心課程叫c語言程序設計，想做軟件開發這塊的話，c語言一定一定要學好，能受益一輩子。
(5)游戲制作方向。這個數媒最難的方向沒有之一，你要掌握建模，漫游，代碼還得有一定的美學功底。
數字媒體產業是朝陽產業，它依托互聯網和it，正逐步成為未來發展的驅動力和引領創意產業不可或缺的基石。在當前互聯網及移動互聯服務呈爆炸式增長的時代，包括中國在內的各國政府也開始大力扶持數字媒體創意產業的發展。目前，我國已將創意產業列入優先發展目標，數字媒體行業有望成為國民經濟的重要支柱行業，發展前景非常廣闊，人才缺口巨大。當然，如果你是一個技藝雙修的優秀數媒畢業生，既有宏觀的視野，又能把握技術走向和藝術效果，從創意策劃到流程管理都不在話下，自然是不愁找到好工作。但是，該專業畢業生在就業過程中經常遭遇技術不如計算機專業、設計不如廣告專業的尷尬。這就要求在校期間要有所側重地學習，使自己成為兼備計算機技術和藝術修養的復合型人才，而不是單純地做一個程序員或是美工。只有這樣才能在就業市場上游刃有余，充分實現自我價值。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇十
本專業培養德智體美全面發展的、面向當今信息化時代的、從事數字媒體開發與數字傳播的專業人才。畢業生將兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力。
可在黨政機關、新聞媒體、出版、商貿、教育、信息咨詢及it相關等領域，從事數字媒體開發、音視頻數字化、網頁設計與網站維護、多媒體設計制作、信息服務及數字媒體管理等工作。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇十一
教學內容：本節課選取的內容是食品安全，是本章兩個最重要的主題之一。
教學對象：本節課的教學對象是初一學生，年齡在13－14歲，已經進入青春期，身體、心理發育快速。他們對食物的需求量大，興趣很濃。但對于食品安全問題的認識不全面，有的甚至是錯誤的。本課希望通過師生討論交流，引起學生對食品安全問題的關注，使學生能夠全面、科學地認識到自己在選擇食品飲料時應注意的問題。
教學環境：在多媒體教室中進行教學，有投影設備和音箱，計算機上裝有音視頻播放軟件。
教學目標：
知識與技能：通過閱讀食品包裝上的標簽信息，指出與食品安全有關的內容；舉例說出常見食品安全鑒別標準，辨別綠色食品、有機食品標志。
過程與方法：通過閱讀食品標簽信息與回憶自己生活經驗，嘗試合作討論完成食品安全調查表，進而完成食品安全倡議書。
情感、態度與價值觀：關注食品生產、加工、包裝、運輸、銷售環境，以及家庭制作、食品衛生、保質期等信息，關注自己生長發育所需營養的合理搭配問題，正確選擇安全食品與飲料。
教學重點、難點：
重點：說出常見食品是否安全的鑒別標準。
難點：完成食品安全調查表，并匯報。教學方法。
本節課采用教師講授與小組活動相結合的教學方法，使用到計算機和投影儀等設備，以及ppt課件和一些數字圖片和視頻教學資源。
教學過程。
1.數字媒體實現巧妙導入新課。
本節課以ppt展示一組圖片導入，分別是日本地震后核泄露引起食物污染事件和國內瘦肉精事件的新聞圖片，提出問題：為什么公眾高度關注這兩件事?借此引發學生聚焦食品安全問題。生動形象的'圖片真實地再現了歷史事件中讓人震驚的一幕，強烈的視覺刺激吸引學生的注意力，引起學生對食品安全的關注，進而激發了學習興趣。
本節課的重難點是由問題“什么樣的食品是安全的”引發的。為解決這一問題，學生需要將每日的食品進行分類并分別分析，最終對“哪些食品是基本安全的”形成初步的判斷。首先將食品分成包裝食品和非包裝食品，教師將學生分為兩大組進行自主探究活動，主題分別是完成包裝食品的安全信息調查與非包裝食品的選購注意事項。之后由小組匯報調查結果與討論結果。最后，教師借助ppt課件展示安全信息的解讀過程，特別是食品添加劑的真實內涵，出示實物(果汁與果汁飲料)請學生比較。ppt課件中除呈現文字、圖片等展示非包裝食品的選購安全問題之外，還使用了圖片展示食品安全的標志，特別在建議學生選購綠色食品時，及時播放一段視頻(綠色食品的生產、包裝、運輸、監督、檢測等過程)，讓學生親眼看到綠色食品的生產過程，使學生在了解什么是綠色食品的基礎上，順理成章地接受綠色消費、低碳環保的生活理念。
3.數字媒體幫助激發情感。
本節課的情感、態度和價值觀的目標應當包括：為什么關注食品安全、怎樣關注食品安全、通過什么渠道關注等幾個問題。初一學生幾乎不關注食品購買、制作、銷售等問題。當教師用圖文并茂的形式展示發生的食品安全事件時，尤其談及地溝油重返餐桌時，學生們臉上震驚的表情顯示出他們已經意識到食品安全問題的嚴重性；當教師通過實物演示食品添加劑的使用，現場指導他們區分果汁與果汁飲料時，他們聽得非常認真，這是他們第一次關注食品安全信息的真實含義；當教師提出倡導購買綠色食品，播放綠色食品生產過程視頻時，所有學生全神貫注地觀看，足以說明他們開始在心里接受建議；而當教師呈現諸多食品安全事件，談到中國這么大，生產食品的企業這么多，從業人員素質參差不齊，市場監管力度不夠等因素導致了種種漠視別人生命與健康的事情發生時，教室里一片肅靜。教師在逐步引導下，通過數字媒體輔助營造的課堂氛圍，每個學生都陷入深深的思考。這樣的情感激發力度是非常明顯的。從課后學生上交的關注食品安全倡議書可以看出，他們確實初步學會關注食品安全了。
本節課的課后反思。
上完這節課后，筆者感覺雖然整體設計與實施都很順暢，師生交流互動良好，基本達到教學目標。但有兩點比較遺憾，其一是學生課前所做針對家長食品安全意識的調查問卷結果匯報，由于時間限制與技術原因，展示得并不完整，對后面的教學所起鋪墊作用不充分；其二是在學生討論、匯報自主探究活動的結果時，僅有“一人口頭匯報，其他學生傾聽”的形式，相互之間的交流以及信息共享程度較差。在課后反思中，感覺如果事先能夠制作一個開放性的交互式課件，把教學流程的主要講授環節作為主線，學生活動、師生互動、結果生成等環節作為“開放區”，將學生在課上交流匯報的內容都呈現于“開放區”中，教師則可以有針對性地進行指導與總結，使用這樣的生成性課件可以比較理想地解決上述問題。
在生物學科教學中使用數字媒體的幾點經驗總結。
在多年的教學過程中，筆者也積累了一些有效使用多媒體技術的經驗。比如制作ppt課件，用圖片或動畫進行輔助教學，應用白板技術將課堂教學師生討論的結果生成資源進行保存。此外，還可以嘗試在機房進行基于網絡平臺的師生實時互動討論形式的教學活動等。數字媒體輔助教學各有獨特的優勢，重要的是根據實際需要合理地使用數字媒體資源。
通過不斷嘗試使用各種數字媒體輔助教學，筆者開始意識到數字媒體在教學中的使用要有科學依據，要結合青少年身心發展規律及其思維發展不同階段的特點，在對教學內容有著深刻把握之后，才能考慮選擇適當的數字媒體輔助教學。在選擇媒體時，有時教師會主觀地認為圖片越多越好，顏色越鮮艷越好，視頻越詳細越好，動畫越美觀越好，媒體資源使用越多越好等。實際情況是喧賓奪主、華而不實、浮躁淺薄、事與愿違，需要根據教學需求對資源進行層層篩選、整理、加工和修改才能達到更好的效果。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇十二
數字媒體技術專業授予的是工學學位。如果想學p圖、剪輯、短視頻的話，在這個專業的學習過程中會學到ps、pr、數字攝影、數字視音頻處理這類軟件技術。
數字媒體技術專業如果想學習編程計算機方向，也會學到數據庫系統原理、程序設計基礎與實驗、c++等有關計算機類的科目。
如果想走游戲開發、虛擬現實技術方向的話，在數字媒體技術專業當中也會學習到素描繪畫、計算機圖形學、角色形象設計、計算機游戲程序設計這類科目。學的科目比較多，所以可以從事的行業也比較廣。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇十三
1.影視后期制作方向：
進電視臺、數字電影制作公司、互動娛樂公司、電視頻道及欄目包裝部門、電視劇制作部門、動畫公司及其他各影視制作機構進行數字影視的節目策劃與創作、數字電影電視的特效制作、電視片頭設計與制作、電視欄目及頻道包裝等工作;進廣告公司做廣告平面設計、宣傳片設計;還可以去攝像、攝影、后期修圖、視頻制作學精通，去影樓或婚慶公司工作。
2.編程方向一般是去以下幾個地方工作：
可以進游戲公司做平臺開發、游戲引擎開發、維護編程、游戲策劃、網頁制作等。
如果往游戲設計方向發展，要多學習編程類的專業課程，考慮界面、角色、平面色彩構成、素描、場景設計等，嘗試做一些小游戲。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇十四
培養目標：培養掌握計算機圖形/圖像或多媒體數據制作的基本理論知識和相關應用領域知識，熟悉圖形/圖像或多媒體制作環境，精通國際上流行的1-2種圖形/圖像制作或多媒體制作工具，能夠獨立地實現創意者的意圖，完成所需要圖形/圖像制作或多媒體制作任務的高等技術應用型專業人才。在學期間，學生參加相關it認證考核，獲得與崗位技能要求相關的認證證書。
就業方向：畢業生適宜在廣告部門、網站和企事業等單位從事平面制作、網頁制作、企業文檔制作、計算機美工、動畫制作、影視編輯與制作、廣告設計與制作、多媒體綜合應用開發、多媒體課件設計與制作等工作。
據業內人士統計，目前我國對數字媒體藝術人才的缺口，大約每年在15萬左右。數字媒體行業在中國僅電視卡通業一個分支就存在著200億元/年的巨大市場，多媒體產業已成為一個發展規模可觀的經濟產業。另據有關專家介紹，中國傳統媒體發展到現在已經很成熟了，隨著計算機技術、網絡技術的加入，人們對視覺美感的要求越來越高，數字媒體產業將具有巨大的發展前景。
數字媒體專業發展前景廣闊。有關數據顯示，全球數字媒體產業從1997年157億美元增長到2001年354億美元。在美國，2001年由暢銷童話改編的電腦動畫巨作《史瑞克》票房及相關音像產品的銷售獲得了近9億美元的收入。在日本，直接運用電腦從事圖形圖像工作的至少有10萬人，每年有30萬人接受數碼動畫教育。在韓國，動畫產值僅次于美國和日本，處于世界第三位。這三個國家開發的電腦游戲，動畫片，占據了全球游戲市場的很大部分，為他們帶來了十分豐厚的經濟收入。目前，電腦特技已大量應用于影視業，如近幾年的票房大戶《魔戒》、《黑客帝國》等都采用了大量的電腦特技。而《海底總動員》更是全3d動畫的應用。與發達國家相比，我國的數字媒體專業還處于剛剛起步階段，市場需求量很大。
代計算機技術、網絡技術和數字通信技術的高速發展為數字媒體技術和藝術的發展帶來廣闊的空間。傳統媒體的數字化、網絡化是一個世界性的潮流。尤其是各級電視臺的攝、編、播已經數字化網絡化，網游戲、卡通動漫、電腦動畫、多媒體和數字音樂等已經成為媒體傳播的重要形式。同時，人們可以在電腦的幫助下根據真實的場景或任務來進行室內裝潢設計、建筑效果圖和產品造型設計等為此我國已經將發展數字媒體產業列入“十五”期間國家推進高新技術產業化的重點領域。數字媒體產業是新興的、復合型的、蒸蒸日上的`朝陽行業!
數字媒體藝術是一門以技術為主、藝術為輔，技術與藝術相結合的新興學科，旨在培養兼具技術和藝術的新型復合型藝術設計和制作人才。這是傳統教育人才培養的空白，又是新興產業市場崛起的急需。據業內人士統計：目前我國對數字媒體藝術人才需求的缺口大約在每年15萬左右。數字媒體藝術人才主要在各級電視臺、影視動畫制作單位、傳媒與廣告公司、數碼藝術公司、展示設計公司、形象企劃公司、多媒體與網頁設計、室內裝修設計、產品造型設計等熱門行業就業。無論是實現夢想、施展才華，還是尋找機遇、興趣愛好，投身到數字媒體藝術領域，極具發展潛力。
數字媒體專業培養具備深厚的藝術功底，具有熟練的計算機圖形處理技術的高素質人才。以滿足it技術最新應用的需求，是科學與藝術的結合，為高品質的生活，現代化的生產消費、娛樂、通訊和教育提供技術支持。專業學習內容包括數字圖像處理，多媒體網頁設計，flash動畫設計，網絡虛擬技術，人機交互技術，數字影視制作，3d游戲設計等等。
數字媒體藝術是信息學科向文化藝術領域拓展的新方向，是教育部在2002年底正式批準的本科專業。目前已經有很多高校建立了數字媒體專業或與之相關的專業，如:清華大學的計算機圖形藝術設計專業，北京航空航天大學的藝術設計專業(新媒體藝術與設計)，浙江大學的計算機科學與技術專業(含數字媒體與網絡方向)，廣東工業大學的工業設計(數字媒體方向)等。
畢業生可以在大專院校、研究所等部門從事教學與科研工作;繼續攻讀與媒體設計、網絡設計與制作專業相關的學科或交叉學科的研究生;任職于教學和科研單位包括電視臺、數字電影制作公司、互動娛樂公司、廣告公司、電視頻道及欄目包裝部門、電視劇制作部門、動畫公司及其它各影視制作機構等單位。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇十五
性別：女。
出生年月：1990年12月。
工作經驗：應屆畢業生。
畢業年月：2013年6月。
最高學歷：本科。
畢業學院：山東大學。
居住地：山東省濟南市市中區。
籍貫：
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：面議。
期望地點：山東省濟南市。
期望職位：行政/人力編輯其他。
意向概述：
教育經歷。
2009年9月-2013年6月山東大學數字媒體技術本科。
自我評價。
本人性格開朗樂觀，待人熱情真誠；工作認真負責，積極主動，紀律性強；有較強的團隊協作能力及較快的`學習能力。本人是應屆本科畢業生，在校期間曾在學生會任職并考評為優；積極參加各種集體活動及比賽并取得名次；參加過編程、動畫、攝影攝像類比賽，掌握相關軟件及辦公軟件操作。雖然我工作時間不長，但我有著更多的朝氣和熱情，時刻做到吃苦耐勞，踏踏實實做好基礎工作。而且我相信，經過在山大四年的培養，我的個人素養和學習能力可以較快的掌握相關工作技能。衷心希望能夠成為企業的一份子，為貴企出一份力。
工作實踐經驗。
2013年7月-2013年8月山東邦尼科技文化有限公司售前售后支持。
聯系方式。
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇十六
多媒體技術是一門涉及面很廣的計算機專業課程,在計算機專業教學中占據十分重要的地位.筆者結合在高職院技的教學經驗,分析了多媒體技術課程的特點,指出了該課程所存在的`問題,提出了該課程的改革措施,以適應教學改革的需要.
作者：作者單位：刊名：內江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g71關鍵詞：高職《多媒體技術》課程教學改革措施
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇十七
表導演基礎、視聽語言、影視剪輯、動漫創作、計算機圖形學、游戲引擎原理及應用、移動平臺游戲開發、游戲創作、攝影攝像技術、藝術設計基礎、數字媒體技術概論、程序設計基礎、數據庫設計、網頁設計與制作、交互式多媒體網站開發、數字信號處理、數據結構、算法設計與分析、面向對象程序設計(java)、計算機圖形圖像處理、人機交互技術、多媒體數據庫。
數字媒體技術專業實踐報告（模板18篇）篇十八
1.游戲開發：數字媒體技術專業的學生可以在游戲開發公司中從事游戲策劃、游戲設計、游戲程序開發、游戲美術設計等工作。
2.動畫制作：數字媒體技術專業的學生可以在動畫制作公司中從事動畫制作、角色設計、場景設計等工作。
3.影視后期制作：該專業的學生可以在影視后期制作公司中從事影視特效制作、合成、剪輯等工作。
4.vr/ar技術開發：這個專業的學生可以在vr/ar技術開發公司中從事虛擬現實、增強現實等技術開發工作。
5.網絡營銷：數字媒體技術專業的學生可以在互聯網公司中從事網絡營銷、社交媒體運營等工作。
數字媒體技術專業的就業前景非常廣闊，隨著數字媒體技術的不斷發展，數字媒體技術專業的就業前景也越來越好。