校企合作項目計劃書大全（22篇）

在合作中，每個人都應該尊重和欣賞他人的觀點和貢獻，實現真正的共贏。合作是取得成功的關鍵，以下是一些合作的典型例子供大家參考。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇一

甜品類休閑食品一直是女性朋友們的最愛，因此如果能在女性聚集區開一家蛋糕店應該是不錯的選擇，同時還經營生日蛋糕，只要做出自己的特色就一定會受到廣大朋友們的喜愛。

1、本店發屬于餐飲服務行業，名稱為“xx下午茶”，是個人獨資企業。主要為人們提供蛋糕、面包、冰淇淋已及飲料等甜品。

2、本店打算開在社區貿易街，開創期是一家中檔蛋糕店，未來打算逐步發展成為像安德魯森、朝陽坊、那樣的蛋糕連鎖店。

3、本店需創業資金xx萬元。

1、由于地理位置處于貿易街，客源相對豐富，但競爭對手也不少，特別是本店剛開業，想要打開市場，必須要在服務質量和產品質量上下功夫，并且要進一步擴大經營范圍以滿足消費者的不同需求。短期目標是在貿易街站穩腳跟，1年收回本錢。長期目標則是逐步發展成為一家經濟實力雄厚并有一定市場占有率的蛋糕連鎖公司，在眾多蛋糕品牌中闖出一片天地，并成蛋糕市場的著名品牌。

1、客源：本店的目標顧客有：到貿易街購物娛樂的一般消費者，約占xx%；四周學校的學生、商店工作職員、小區居民，約占xx%。客源數目充足，消費水平中低檔。

2、競爭對手：根據調查結果得知國內品牌蛋糕店有很多，僅福州連鎖蛋糕店就有很多如安德魯森、朝陽坊、紅葉、安琦爾。因此競爭是很大的。

1、先是到四周幾家蛋糕店“刺探情報”，摸清不同種類和尺寸蛋糕的本錢價。了解各類蛋糕店的經營理念以及經營的“小花招”。

2、開業金籌齊后，開始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目張膽”地挖，要趁店里人少時，偷偷跑過往和店里師傅商量。或者招聘糕點師傅，開蛋糕店師傅很重要，所以要慎重考慮。

3、據了解發現一套消費定率：“顧客永遠沒有最便宜的價錢。今天你能降低幾元錢，明天可能就有同行競爭者以更低的價錢與你爭奪訂單。”從中體會到產品市場一定的競爭策略：“降價促銷并不是長期的經營策略，唯有以最好的材料制作出最高品質的蛋糕，才能吸引顧客，將顧客留住”。

4、蛋糕店主要是面向大眾，因此價格不會太高，屬中低價位。

5、可印一些廣告傳單，以優惠券的形式發放，以達到廣告宣傳的效果。

6、蛋糕店可以專門開辟休閑區域，設置很多造型別致的座椅。顧客可買上一些點心，坐在蛋糕店里慢慢品嘗，蛋糕店的休閑功能得到進一步強化。

7、經過多方調查，出于競爭等方面的需要，不少蛋糕店推出一些與蛋糕并沒有太多關聯的休閑食品，藉以形成新的利潤增長點。在經營的品種上，不少店主有一些推陳出新的舉措：比如在炎炎夏季，會合時令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰，以及奶茶，果汁類的飲料深受顧客青睞。

8、建立會員卡制度。卡上印制會員的名字。會員卡的優惠率并不高，如xx折。一方面，這可以給消費者受尊重感，另一方面，也便于服務員對于消費者的稱呼。特別是假如消費者和別人在一起，而服務員又能當眾稱他（她）為*先生、小姐，他們會覺得很受尊重。

9、在桌上放一些宣傳品、雜志，內容是關于糕點飲料的知識、故事等，一方面可以提升品位，烘托氣氛，也增加消費者對品牌好感。

10、無論是從店面裝修、店員形象，還是蛋糕制作上，都要給顧客健康、衛生的感覺。蛋糕店一定要嚴格執行國家《食品衛生法》，這是立足之本。

11、食品行業有特別的崗位勞動技能要求：從業職員必須持有“健康證”。

啟動資產：大約需xx萬元。

設備投資：1、房租xxx元。2、門面裝修約xxx元（包括店面裝修和燈箱）；3、貨架和賣臺投進約xxx元；4、員工（x名）同一服裝需xxx元5。機器設備最大的投資：x萬元（包括制作蛋糕的全套用具）首期進貨款：面粉、奶油等原材料，約xxx元。

月銷售額（均勻）：xxxx元。占有關內行人士評估，如此一家小型蛋糕店的經營在走上正軌以后，每月銷售額可達xxx元。

每月支出：xxx元。房租：最佳選址在居民較密集的小區、社區貿易街、及靠近小孩子的地段（如幼兒園或者游樂場四周），約xxx元。

貨品本錢：xx%左右，約xxx元。職員工資：xx平方米的小店需要蛋糕師傅x名，服務員x名，工資共計xxx元。

水電等雜費：xx元設備折舊費：按xx年計算，每月xxx元月利潤：xxx元左右按此估算，x年左右即可收回投資。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇二

第五條合作開展師資培養。企業為學校進行教師培訓。每年安排部分教師到企業掛職、鍛煉，或者企業派人到學校給教師開展培訓，提高教師的專業技能水平；另一方面，學校為企業兼職教師培訓，提高企業兼職教師的教學水平。

第六條合作開展專業建設。各專業應建立專業建設指導委員會，學校不定期邀請企業代表到校參與專業建設研討會、講座，每學年邀請企業專家為學生實習實訓進行指導和考評。

第七條合作開展生產性實訓基地建設。學校和企業由一方或雙方共同投資，建成生產性實訓基地，一方面作為企業生產經營的場所，另一方面又是學校相關專業學生和教師進行專業的訓練場所，達到企業經營、教師提升、學生實習三方面都收益的目標。

第八條合作開展企業技術服務。發展校企合作開發項目，走校企結合技術服務之路。學校和企業利用各自的優勢，共同合作，為其他企業或者社會團體提供技術服務。

第九條合作開展培訓。學校和企業共同合作開展社會培訓，加大學生與企業的參與力度，不定期為企業生產一線技術骨干人員和社會人員進行培訓。

第十條引企入校的原則。

1.所引進的企業必須與專業對口，有利于專業或專業群的發展。愿意并且能夠承擔學校的教學、實訓、技術服務、培訓等工作。以下特征的企業不可引入學校：

(1)產生廢水、廢氣、廢渣、噪音等污染，影響正常的教學、生活的企業。

(2)大型的生產企業，人員多、能耗大、物流量大的企業。

(3)產品不適合在學校生產和銷售的企業。

(4)生產、經營與各種運作與專業教學沒有關系的企業。

(5)對在校師生安全存在隱患的企業。

2.引進的項目允許學生免費使用資源。對引進的企業可適當收取場地使用費，同時需要收取運行過程中與教學無關的電費與水費、網絡、電話、清潔等費用。若網絡及電話不占用學校資源，可不收取該部分費用。

3.企業具有規范的營業執照。遵守國家法律、法規，遵守學校的有關安全、管理制度。

4.企業就技術服務領域內的項目要求學校幫助解決的，談判時需雙方確認技術服務成功后企業需支付的費用。

5.凡引進培訓性的校企合作項目，需明確注明一年內計劃培訓多少人。若不能在簽訂協議時明確的，應在協議中規定，每年應向校企合作專業指導委員辦公室提供培訓計劃，包括開設何種培訓班與總人數。

1.談判。

(1)以校企合作專業指導委員會辦公室為主展開與企業的談判。涉及生產、培訓、技術服務項目收益比例的標準，需上報學校領導，由學校領導班子或者分管領導審批。

(2)其他不涉及場地、收益、技術服務收益的項目，在不損害學校利益的前提下，可由教學部、部門等作為主體與對方談判。

(3)重要項目由分管或主管校領導親自參與談判。

2.簽訂協議。

(1)協議需明確校企雙方合作目的、意義、內容、權利義務、合作期限等。

(2)所簽協議的藍本由校企合作專業指導委員會辦公室提供，簽署之前由校辦審閱之后，交由學校聘用律師審核，經校領導審批后，與合作方共同簽署。

(3)校企雙方可先簽訂意向書，待條件成熟時再簽訂協議。

3.立項。

(1)由指定項目負責人填報立項表，交主管校領導審批。

(2)由項目負責人指定其團隊成員。一般項目組成員不宜超過5人。若項目負責人認為有必要增加或減少相關人員，經報主管校領導審批。

(1)鼓勵教職工積極參與校企合作項目。非專任教師行政人員擔任項目組負責人或項目組成員需經分管校領導的審批。

4.實施。

(1)合作項目所需場地由項目負責人向學校提出申請，由校企合作專業指導委員會辦公室統籌安排。

(2)合作項目中的校內場地所需的水電、裝修等安裝由項目負責人向校企合作專業指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業指導委員會辦公室聯系后勤、保衛科審核與統籌安排。

(3)合作項目中的校內場地所需的電話、上網等安裝由項目負責人向校企合作專業指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業指導委員會辦公室聯系教學部和網絡中心統籌安排。

(4)引進企業落戶學校前，保衛科需核實常駐進校人員名單，由項目部門向校辦申請制作并發放有關證件作為出入校門之用，有關常用交通工具亦發給相關的出入證，并指定交通工具的停放地點。

(5)引進企業若有員工需在校內食宿的，由校企合作專業指導委員會辦公室協調總務科統一辦理。

(6)引進企業需要在學校所提供的場地進行裝修或改變原有結構的，需通過校企合作專業指導委員會辦公室協調相關部門同意后方可施工。

(7)項目負責人需制定合作企業進駐學校需知、指南，告知進駐企業需遵守之校規與相關指南，并要求企業負責人在進駐人員中宣講。

(1)項目負責人須簽訂責任書。明確職責與任務，按時按量完成任務。要負責企業與學校之間的協調工作，及時、妥善處理項目合作中出現的'各種問題。

(2)接受學校對項目開展情況的檢查。項目負責人要全面負責項目管理，應保存好項目全部資料，包括項目申請、立項、開展到結束、總結全過程的重要資料。

(3)校企合作項目到期或完成后，項目負責人須備完全部資料（包括影像資料），交到校企合作專業指導委員會辦公室，并由校企合作辦公室負責組織項目檢查驗收工作。項目負責人應做好總結并將材料報校企合作專業指導委員會辦公室。

以下兩種情況項目終止：一是按協議規定，合作期滿而結束；一是雙方由于特殊原因而終止合作。項目終止應遵守如下規則處理：

(1)由項目負責人通知有關部門，校企合作辦、保衛、財務、總務科等協同，催促合作方交清相關費用，若由于特殊原因合作方無法交清費用者，需由項目負責人提出書面申請，經學校領導批準后可免除相關費用。

(2)若項目是進駐學校的，保衛科需全部收回發給合作方人員、車輛的出入證。

(3)項目結束時，不能擅自拆除設備。凡是需要拆除、帶走的有關設備與裝修材料，需由項目負責人向校企合作辦公室報告并同意后方可拆除。拆除時，項目負責人應在現場監督，保證人身、財產安全。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇三

校企合作是中職學校發展的必由之路，根據2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。

堅持走校企合作培養高素質技能人才之路，校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規模越大、關系越密切，效益越突出，學校發展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養工程。我校及時根據企業發展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的`合作培養模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協議，為企業培養高技能人才。

（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。

（二）提供高水平雙師型師資。"打鐵還須自身硬",有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取"走出去、請進來"的辦法加強師資培訓，舉辦"雙師型"教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業的高技能人才擔任兼職教師。

（三）采取"訂單"模式培養。學校與企業簽訂定向培養協議、根據企業提出的專業知識和專業技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業就業。

20xx年繼續推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業合作面的同時將開展以下工作：

（一）結合農業行業技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發展的實際，緊緊圍繞企業需求與發展，進一步結合企業現場開展高質量的應用型人才培養。

（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業技術資源相結合的優勢，建立校企一體的考核評價體系，發揮學校職業技能鑒定站和行業職業技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養的社會認可度。

（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養滿足頂崗實習要求。

（四）擴展培養專業范圍，把校企合作培養高質量的應用型人才的專業范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養的高質量的應用型人才滿足企業的不同需求。

（一）建立由行業、企業參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。

（二）建立職業教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快"雙師型"教師培養，提高學生的職業技能和就業能力，促進職業教育健康發展，為基地企業優先培養高質量的應用型人才創造條件。

（三）鼓勵支持行業、企業參與合作辦學、辦專業以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業培養定向人才，實現校企"雙贏".

四、合作的主要內容

（一）企業就缺口崗位與校方達成培訓協議、每年將需要專業人數通報我方，由校方負責招生、培養，學生畢業后擇優并與企業雙向選擇。這樣學校的專業設置能夠與市場有個良好的對接。

（二）企業為校方提供實踐基地。由企業指派人員對學生進行實訓。

（一）與企業商談合作事項，并擬定有關協議。

（二）分批到企業進行不同崗位的實習。

（三）通過與企業的各種聯誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；

（四）組織好學生供需見面會，通過企業與學生的雙向選擇確定好進入合作企業的人選。

（六）組織開展好學生與社會各企事業的就業推薦會。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇四

一份好的提案應從三個方面去思考：1、以事實為依據;2、以結構為工具;3、以假設為導向。

方法/步驟。

應該是對客戶目前背景的'闡述，它包含了企業所處的社會環境、區域文化、消費觀念、政策背景、商業規則、行業狀態、競爭對手、企業現狀、產品特點等方面組成的要素進行分析。

要獲取分析結論，這個結論的產生往往需要有第一手的走訪調研資料和第二手的資訊商情期刊與媒體信息的收集相結合。

客戶目前最需要解決的階段性問題，也就是項目的內容確認，以便雙方就項目合作的范圍達成共識，避免在合作中相互指責與推卸責任。

咨詢公司開展項目的工作方式，可以包含市場調研、資訊分析、結論導向、策劃思考、建議指導、跟蹤服務、評介標準。

咨詢公司確立項目啟動與完成的時間表，并分季度或月度制定詳細的工作內容與工作計劃，并圈出重點以便客戶重視階段性工作目標。

項目小組成員的構成與背景介紹，以便客戶直觀地感受每一位項目服務人員的資歷及專業水準。

針對階段性項目的收費與羅列項目執行過程中可能發生的第三方費用的支出。

建議客戶組建項目工作執行小組，雙方就即將開展的工作成立密切聯系的執行小組，以檢視解決方案的落實程度。

確立項目開展的工作評介標準，以便糾正由于價值觀不同而引起的不必要的爭執，降低執行風險。

確認咨詢的工作成果是：現場會議與結論、會議紀要、溝通函、情況說明報告、電子郵件、視聽收錄光盤、創意文稿、設計稿、匯編成果報告冊等。

針對項目目標的假設推演，并可根據客戶的承受力制定設限的執行方案以規避風險。

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校企合作項目計劃書大全（22篇）篇五

山西建材股份有限公司，是由中國航天科技集團公司長治清華機械廠建材公司改制、擴建成立的華北地區大型塑料建材企業之一，生產基地坐落在山西省潞城市，園區一期工程占地7萬余平方米，總投資2億元，現擁有各類先進設備80余臺(條)，年生產能力3萬噸，年生產總值6億元。

公司擁有雄厚的人力資源和科研開發生產能力。公司以產品質量第一、信譽第一誠信服務于社會大眾。產品品種主要有""牌塑料異型材，鋁塑復合管材、pp-r鋁塑復合管材、pp-r管材、pe給水管材、pe燃氣管材、pe-xb、pe-rt管材、u-pvc排水管材及其配套管件。公司生產設備和原材料均為國內外著名生產廠商提供。產品投放市場以來，公司依靠雄厚的技術力量、先進的產品設計、優質的產品質量、多元化的品格規格和優良的服務獲得了社會良好的贊譽。

"至高品質，至誠服務"是公司奉行的宗旨，以高起點、高標準、高質量要求自己，以優質的產品、滿意的服務回報社會是建材不變的追求。

2、公司現狀。

經過數年的發展，新公司煥發出勃勃生機。截止20xx年xx月31日，公司資產總額達2.億元，20xx年銷售額10340萬元，凈利潤1029萬元，納稅額150萬元。今年預計銷售1.2億元，凈利潤xx00萬元，納稅額200萬元。

3、歷史沿革。

公司的前身是長治清華機械廠。長治清華機械廠是中國航天科技集團大型綜合性骨干企業，全國152家保軍企業之一，國家一級計量單位，全國首批520家重合同、守信用單位之一、中國500家最大機械工業企業之一，全國質量效益先進企業，全國精神文明建設工作先進單位，擁有自營進出口權，并于1996年通過了中國新時代認證中心iso9001和iso9002質量體系認證。清華機械廠依靠雄厚的人力資源和科研開發能力，沿著軍民結合的發展道路，不斷進行技術創新，優化產品結構，積極開拓市場，圓滿地完成了各項科研任務，受到了國務院等國家有關機構的通令嘉獎。建材正是其大力發展的民品之一。20xx年經改制、擴建成為今天的山西建材股份有限公司。

4、資信程度。

""牌新型建材經國家化學建材測試中心和中國預防醫學科學院環境衛生檢測所檢測，各項性能及衛生指標均符合國家相關標準要求。產品經國家建設部科技促進中心專家評議小組評估，授予"國內領先水平"稱號，中國建設標準化協會將其列為"工程建設推薦產品"，山西省建委授予其"建設工程優秀產品"，先后獲得了"國家權威檢測達標產品"證書、山西省名牌產品和著名商標，并被列入了建設部科技成果推廣轉化指南項目。產品廣泛應用于建筑給排水、建筑門窗、地熱供暖、城市供水管網和燃氣管網建設等領域。

1、項目基本情況。

該項目于20xx年3月份與長治清華機械廠簽訂合作協議，20xx年7月開始建廠，20xx年8月新廠基本建成，基本實現了邊建設、邊生產、邊銷售。20xx年9月份清華機械廠撤走股份，全資運營。目前，公司管理、生產、研發、銷售整體就緒。

2、資金投入。

兩大項目合作，最主要的優勢還是在管理、生產、研發、銷售資源的整合上，對于資金需求，初步計劃是新上10條生產線，約需資金500萬元，補充流動資金7000萬元，其他需求視合作規模與市場需求，加以規范即可。

3、市場定位。

基于""品牌在業界十七年的市場深耕，""品牌在山西省尤其是在長治市及周邊地區的知名度與市場美譽度不斷提升，""，不僅是一個管材品牌名稱，在市場上更是質量、身份與檔次的多重象征。目前，""管業在秉承質量優勢的同時，進一步鞏固中、高端產品的市場定位，聯合"惠豐"做一個中端產品，逐步走向優勢互補、做大做強的健康發展軌道。

1、公司所處行業格局與趨勢。

公司是一家集生產、銷售、研發為一體的大型塑料建材企業。公司自成立以來一直致力于環保、節能減排的新型給排水管材及燃氣管材，隨著我國對環境污染物的處理力度持續加大，國家對于環境方面的投入逐年增加，污水處理產業迎來發展的高峰期。

一方面，我國歷史上排水管網建設欠帳嚴重，忽視地下埋地管網的建設，導致我國排水管網建設嚴重滯后于社會經濟發展，造成污水收集能力低下，污水處理效能打折，內澇頻發。另一方面，由于雨污分流普及率較低，也導致了不必要的水資源浪費。

經歷了、xx年數大城市的洪澇災害，市政排水管網問題已經得到我國政府的高度重視，住建部相繼出臺了《全國地下水污染防治規劃(20xx-20xx年)》、《""全國城鎮污水處理及再生利用設施建設規劃》，規劃到20xx年全面建立地下水環境監管體系，到20xx年建成地下水污染防治體系，""期間規劃建設15.9萬公里污水管網，在完善和新建管網方面共計劃投資2443億元，全部建成后，全國城鎮污水管網總長度將達32.7萬公里。

今年6月份，國務院辦公廳印發《關于加強城市地下管線建設管理的指導意見》，把加強城市地下管線建設提升到國家層面，重點安排資金，統籌全國地下管線規劃建設、管理維護、應急防災等全過程，綜合運用各項政策措施，全面加強城市地下管線建設管理，用5年時間完成城市地下老舊管網改造，在36個城市開展地下綜合管廊試點，用10年時間完善城市地下管線體系。

從政策規劃來看，未來五至十年，受政府排水排污項目、城市地下管線建設項目等投資需求的拉動，對排水管材、特別是對塑料管材的需求將不斷擴大，塑料管材在環保、成本、抗壓能力及安裝便捷度等方面均有明顯的優勢。

2、房地產市場及建材市場分析。

管業生產、市場與銷售狀況與國家房地產市場政策息息相關。近年來，國家一、二線城市房地產市場持續低迷，部分城市房地產市場已經趨于飽和或嚴重飽和。與此相反，國家城鎮化建設步伐加快，中西部地區、中、小城市、集鎮房地產市場進入快速發展期，從而拉動建材市場快速發展。此外，家裝市場、舊房改造、農村地暖市場方興未艾，管材行業由此進入一個快速發展的黃金時期。

3、競爭對手分析。

公司目前長治市場管材企業主要的競爭對手是日豐管業、金德管業、聯塑管業、偉星管業和中德集團。日豐、金德、聯塑、偉星是四家全國性管業公司，在長治設有辦事處，市場份額增速不大。在長治市場最大的競爭對手是中德管業新上項目，但中德是以型材為主，而主業則是管材，面對中德管業的低價沖擊，我們的對策是用惠豐管業的低價位與其抗衡。

4、未來市場預測與影響因素。

未來市場空間十分巨大，影響市場的因素很多。從目前銷售市場的格局來看，城市給排水市場約占三成，工程市場約占一成，家裝市場約占兩成，渠道經銷市場約占四成，除鞏固原有的市場份額外，隨著居民生活水平的提高，家裝市場的空間潛力巨大，未來市場的前景較為樂觀。

1、人員構成。

(1)截止20xx年6月30日，公司員工構成情況如下:。

(2)公司沒有需要承擔費用的離退休人員。

2、組織機構。

(1)領導機制。

公司實行董事長(會)領導下的公司總經理團隊負責制。總經理團隊設總經理1人、銷售副總經理1人、技術質量副總經理1人、生產副總經理1人、總會計師1人(五人團隊)。

(2)組織機構。

公司設辦公室、財務部、銷售部、技術質量部、生產設備部、采購部、倉儲部共7個部門，在總經理的領導下開展工作。

3、管理規范性。

公司已經組建了精干高效的管理機構，建立健全了各項規章制度，內部管理規范有序，各項工作均有流程，公司高層分工明確，部門職責分明，公司各項管理日趨科學化、規范化、正規化。

1、與惠豐合作的優勢。

優勢:。

(1)管材專家。清華xx1997年建廠，1999年投產，多年來進行技術研發、科技升級、市場錘煉，已經成為管材生產制造專家。

(2)市場優勢。在山西省尤其是在長治及周邊地區，市場優勢明顯，許多老用戶點名用產品。

(3)品牌優勢。多年打造的品牌知名度及美譽度，擁有大量的有品牌忠誠度的終端客戶。

劣勢在于清華機械廠單方面撤資后，經營資金出現困難。

惠豐的優勢:。

(1)現成的銷售渠道。

(2)資金實力。

(3)國有背景。

惠豐的劣勢在于現有體制下，適應市場經濟運作的靈活度不夠。

綜合雙方的優勢和劣勢，與惠豐的合作正好揚長避短、優勢互補，形成合力。

2、合作前景。

管業與惠豐型材的合作，不僅是產業的合作，更是管理、科技與體制的融合。兩強合作，必將有效整合雙方的優勢與長處，在目前管材市場較好的基礎上，預計三年可實現年銷售5個億，年凈利潤8000萬元，年稅收總額突破千萬，重新書寫長治管材市場新格局，不斷擴大市場份額，在長治、山西乃至全國建材行業走出一條國企與民營聯手合作、優勢互補、共強共贏的新路子。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇六

“語過添情”新員工適應小組。

“語過添情”新員工適應小組主要針對新入職的企業員工而設立。培訓活動的目的是以“助人自助、服務你我他”為宗旨，以培訓專業理論為基石，立足社會，關注社會，為新員工提供了一個相互交流溝通的平臺。

一般而言，適應包含兩層含義：一是改變環境中的不良因素以適應人的健康發展；二是改變人的一些素質和品行以適應環境的良性發展。我們這里所說的適應，是指主體積極改變自身的某些觀念、行為習慣以及心理狀態以符合新環境對自己的要求。

在人的一生中，適應環境是自我成長的必然要求，也是其身心健康發展的重要標志和基礎。不久的未來，我們也將成為企業中的一員，我們面臨的是一個全新的學習和生活環境。大多數新員工由于缺乏必要的心理和思想準備，往往感到無所適從，從而產生迷茫感和失落感。這次培訓活動，主要通過一個群體環境，提供人際交往的機會以及一些有助于處理各種困擾的知識和經驗，從而滿足小組成員的需要。“語過添情”新員工適應小組就是為了使大家盡快適應社會生活而設計的。

組長：周路瑩、田甜

組員：09328、09329全體同學

1、 性質：身心教育培訓小組

2、 項目時間：20xx年11月9日（45分鐘）

3、 地點：教室

4、 人數：38人

1、烏鴉與烏龜（詳見附件）

兩人一組，一人演烏鴉，一人扮演烏龜，我來講一個有關烏龜與烏鴉的故事。當大家聽到“烏鴉”時，演烏鴉的人就要打烏龜一下。當聽到“烏龜”時，演烏龜的人就要打烏鴉一下。兩人面對面站立，各自掌心相對，兩人彼此交叉。聽到誰，誰就打對方一下。

目的：故事里穿插著許多帶烏字的詞來混淆視聽，很有意思。希望在這個環節里，提高大家的反應力、靈敏度、集中注意力，引發組員對團隊精神的思考。

2、猜猜看

將全組隊員分成兩列，排好后大家向前看齊，面沖前面組員的后背。我分別在最后一位隊員背部寫一個簡單的數字，從后往前每位成員依次寫下去，直到傳給最前面的成員。在游戲的過程中，所有人不可以進行語言交流，只能用手完成整個游戲。游戲的勝負由每組的第一位成員是否能說出工作者所寫的數字判斷勝負。這個游戲三局兩勝，輸的一隊要給對方說 繞口令作為懲罰。

目的：通過肢體語言，增加組員間的動作交往，提高全隊成員的集體意識和團隊觀念，通過縝密的判斷，鍛煉老年人的判斷力和整體的協調性，充分發揮老年人的智力和反應力挖掘組員的潛能。

3、傳話筒

布他一開始的那段話，看看有什么區別。我做過許多次，幾乎沒有完全一樣的答案。

目的：

a、在以“聽和說”作為主要信息傳遞方式的過程中，由于信息傳播者表達力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往無法完全準確地傳遞。你想說的和最后對方理解的往往有很大的出入。

b、信息在傳遞過程中會被遺漏，這就要求我們盡可能選擇能將信息完整保留的傳遞方式，如：書面、錄象、錄音等原始信息載體。

c、要想達到有效溝通，必須采用正確的溝通方式和盡可能完整地保留信息。

4、我是明星

小組每個人分別用三張紙條寫“某人”、“在某地方”“、干某些事情”，分別標號1、2、3并分開，將所有人寫的紙條收上來，并分類1、2、3分開。然后由工作者抽三張，每類一張，由上面的人的名字表演相應的節目。

目的：鼓勵同學參加活動，通過表演了解自己的角色及如何接納他人為其他組員帶來歡笑，也有“破冰”的意思。表演的組員打破心理障礙，通過夸張的表演，培養積極的生活態度，使組員放松心態，使活動可以在一個沒有壓力的氛圍中就進行。從中，也提高了老年人的表演能力和幽默感。

5、動物園

活動內容：

在這輪游戲里，每個成員都要扮演一種動物。如：第一個人說（一只），第二個人就要說一個動物的名字，比如說（小狗），第三個人就要說（叫），如果有一只的話，后面的人就要喊（汪），如果有兩只的話，就要有兩個人喊（汪），就這樣依次類推下去，直到出現最后的贏家為止。

活動目的：

鍛煉老年人的記憶力，消除老年人的疏離，促進組員之間的人際交往。調動現場氣氛，讓成員保持愉悅的心情，讓整個合作過程充滿歡笑，合作氛圍融洽。

6、1.2.3,左右左

小組成員相隔一臂站成幾排，工作者喊一時，組員向右轉；喊二時，組員向左轉；喊三時，組員向后轉。當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”經過幾個回合后，最后沒有出局的成員成為獲勝者。

目的`：用充滿活力的小游戲調動同學們的情緒，面對錯誤時，要勇于承認錯誤，克服心理上的障礙，創造一個開心和諧的游戲氣氛。給組員一個自我展示的平臺，通過和大家分享收獲快樂，保持積極樂觀的心態。

由開始一人發音"零"隨聲任指一人，那人隨即亦發音"零"再任指另外一人，第三個人則發 音"柒"，隨聲用手指作開槍狀任指一人，"中槍"者不發音不作任何動作，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發"啊"的聲音，而揚手作投降狀。--出錯者飲！

（注：適合眾人玩，由于沒有輪流的次序，而是突發的任指其中的一個人，所以整個過程都必須處于緊張狀態，因為可能下個就是你了！）

7、數字狂人

大約30人左右坐成一個大圈，每兩人的間距要有一臂長，保證小組成員有空間伸展雙手。每個組員的左手以掌心對著旁邊組員伸出的食指，右手只需伸出食指頂著另一邊的組員的左手掌。準備好之后，工作者站在圈中間開始講一個由許多數字組成的故事，當學員們聽到數字時，每個人的左手都要去抓左手邊人的食指，同時要松開右手，謹防自己的右食指被右手邊人的手掌抓住。如果食指被旁邊人抓住或沒出現數字就松開手的成員要受到懲罰唱歌。

目的：豐富了老年人的業余生活，收獲了更多的快樂。游戲過程很刺激，通過聽力訓練，鍛煉老年人的反應小小的懲罰，間接也為老年人提供了一個展現自己、表達自己的機會實現自我在小組中的價值，推動小組活動的順利進行，為后面開展的活動做了充足的準備。

8、團隊合作的故事

們尖尖的角幫小兔們把蘿卜從地里刨了出來，然后小羊和小牛就忙自己的事情去了。幾只小兔看著那一大堆紅紅的蘿卜，心里樂開了花。眼看就要下雨了，幾只小兔決定自己把蘿卜收回駐地。

小兔甲試了一試自己一次可以抱兩只蘿卜，于是便每次抱著兩只蘿卜往返于蘿卜地與駐地之間。雖然有點吃力，但他還是越干越起勁。

小兔乙找來一根繩子，把五個蘿卜捆在一起，然后背著向駐地走去。雖然背了五個蘿卜，可他的速度一點也不比小兔甲慢。

小兔丙找來一根扁擔，用繩子把蘿卜捆好，前面五個，后面五個，走起來比小兔甲和小兔乙都快。

小兔丁和小兔戊找來一只筐，裝了慢慢一筐蘿卜，足有三、四十只，然后兩人抬著筐向駐地走去。

同樣都在努力工作，可五只小兔的工作效率和工作成果卻有顯著的差別。因為工作方式的不同，有人雖然看起來忙忙碌碌，工作卻難見成效；有人雖然顯得悠閑，卻是成績顯著。好的工作方法可以有效地提高工作效率，而團隊的合作效率明顯高于相同個體勞動成果之和。因而，在對員工進行績效評估的時候切不可以忙閑論英雄。

《烏鴉與烏龜》材料

繞口令

《喇嘛與啞巴》

打南邊來了個啞巴，腰里別了個喇叭；

打北邊來了個喇嘛，手里提了個獺犸。

提著獺犸的喇嘛要拿獺犸換別著喇叭的啞巴的喇叭；

別著喇叭的啞巴不愿拿喇叭換提著獺犸的喇嘛的獺犸。

不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的喇嘛一喇叭；

還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。

喇嘛回家燉獺犸；

啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

目的：營造一個自由、豐富、有趣的訓練情境，引發老年人的興趣。提供多元的材料、環境及機會，用這種方式培養和激發老年人對繞口令的興趣。提高老年人的記憶力，讓老年人在愉快、豐富，有創意的學習環境中不斷學習知識，開發大腦，提高生活質量。

五個簡單的問題

人類的某些行為、態度或反應受遺傳、環境、文化等影響是可以預料的。

通過觀察力的培養，你就能發現人類的一些行為的規律。

目標：用實例說明某些行為是可以預料的，培養學員的觀察力

時間：15分鐘

教具：根據人數每人配備一張紙、一支筆

過程：首先發給每位與會學員一張紙和一支筆。

請他們在聽到五個問題后迅速給出答案。

答案應為他們的第一反應。然后快速說出問題：

1、 你最喜愛的顏色是什么？

2、 說出一件家具。

3、 說出一種花。

4、 在1~4之間選一個數字。

5、 說出動物園中的一種動物。

然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。

討論：

1、 每個問題有幾人"答對"？

（請"答對"者舉手。選擇這些答案的人數多的驚人。）

2、 在你看來說明了什么問題？

（人類的某些行為、態度或反映是可以預料的。

關鍵是要做一個敏銳的觀察者。）

變化：

1、 選擇一些生活的細節或者容易被忽略的規律來替代問題。

2、 難度變化：讓學員自己去發現可預料的行為并檢測。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇七

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇八

在現代金融危機的大前提下，如何利用職業學校和社會的人力資源，發揮內在潛力，實現優勢互補，強強聯手，實現人力資源利用的最大化--“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據企業的生產的需求，充分發揮學校自身人力資源和信息產業的的優勢，為企業培訓有素質有技能有企業責任感的優秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，xx望海職業技術學校以最人性化合理化的服務和培訓,量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業的合作。實施校企合作是職業教育改革發展的必由之路。

我校是經xx市教育局批準從事學歷教育全日制中等職業技術學校。根據職業教育人才培養的新形勢，學校主動適應市場要求，不斷創新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求(企業)無縫對接，我校創新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術資源，統籌企業建設與人員培訓兩項工作。

實現學校內企業辦班，對學生走向崗位、步入職業的角色轉換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構-校企合作委員會。xx望海職業技術學校“校企合作委員會”為您企業提供最詳盡最權威的咨詢策劃，同時“有效，及時，穩定，長期”支援人力資源，幫助企業解決人力資源的實際困難。

加強學校與企業的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現院校教育與企業管理現代化、實現教育與企業的可持續發展的一個重要合作模式。

“2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習，第三年到企業去頂崗實習該模式的內涵是學生前兩年在校內學習與生產實習，最后一年到企業頂崗實習和畢業設計。“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調對學生綜合素質、動手能力和解決實際問題能力的培養。由學校和企業相關人員組成的“校企合作委員會”、聯合教研室等構成了“2+1”人才培養模式組織建設中的決策層、管理層和執行層，負責監督管理實施包括評估在內的人才培養過程中的各項具體問題。

“訂單式”即“學校與企業簽訂人才培養協議，共同制訂人才培養計劃，共同組織教學，學生畢業后直接到企業就業的人才培養模式”。其基本特征是:校企雙方簽訂用人和人才培養協議、共同制訂人才培養計劃;利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養;企業參與人才質量評估，并按照協議約定，落實學生就業。

“工學交替式”。即“學校與企業共同制定人才培養方案，學生在企業實踐與學校學習相互交替，學用結合的教育模式”。參與該模式運行的企業要有較大的生產規模和較高的技術含量，而且要全方位地介入學校的育人過程。因此，該模式對企業的選擇性較強，難以進行大面積的推廣。

“工學結合式”。該模式通過學校和合作企業的雙向介入，將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業的實際工作學習有機結合起來。合作企業為學生提供的工作經過學校的開發和認定，企業對學生的錄用由企業與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行，三年在校期間學生在企業實踐工作訓練的時間不得少于十個月。

隨時組織培訓在校生調動人力資源支援企業。根據合作企業的年中生產計劃，提前有效地動員組織在校生提前為企業預備。

“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與企業需要的人才，是職校與企業(社會)雙贏的模式之一。我校將充分發揮學校的優勢，為企業提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業因人力資源所產生的損耗和生產成本，提高企業的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業”和畢業后的就業率。

定崗就業實習的優勢:我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，學校利用與各大企業的“校企合作”優勢，在校生帶薪實習定崗就業，學生可根據實習期間的工作表現和企業對學生綜合素質評價可以安排赴境外進行短期實習(韓國獨資企業)讓學生既獲得了收入，又鍛煉了自身的社會適應能力和獨立能力。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇九

第一章總則第一條指導思想。按照“資源共享、優勢互補、責任共擔、利益共享”的原則，建設校企合作機制。第二條目標和任務。學校通過引進企業的設備、技術、銷售、培訓業務等，提高學生的實際動手能力，企業在實現自身工作任務的同時，接受對學生的專業實訓，使學生得到企業文化的熏陶，盡快實現由學生到職業人角色的轉化，更快地融入到社會中去。

第二章組織機構。

第三條成立校企合作專業指導委員會。由學校校長擔任主任，委員由學校教師、企業負責人、行業負責人等人員組成。

校企合作專業指導委員會負責制定校企合作戰略，籌集合作資金，發揮聯合優勢，加強校企聯系，協調推進校企雙方共同發展。第四條成立校企合作專業指導委員會辦公室。該機構為常設固定機構，校企合作專業指導委員會辦公室負責落實校企合作專業指導委員會的決定和各項管理制度的制定，負責合作項目的管理、協調，建立和強化質量管理的監督制約機制、自我完善機制，保證合作項目科學、規范地運行，更好的滿足高素質高技能人才培養的需求。

第五條成立校企合作項目組。該機構為非固定機構，隨項目立項而建，隨項目結束而終止。由學校、教學部門或校企合作專業指導委員會辦公室指定人員擔任。小項目可由一人擔任，大項目可由多人擔任。選派其中一人擔任項目組長。項目組長任課任務不能太重，學期任課超過平均12節/周以上者不適宜擔任項目組長。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十一

“目前流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發揮高校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是高校與企業雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發展的成功經驗，也是我國教育可持續發展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的合作關系，為了進一步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。

以服務企業、提升技能、促進就業為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現校企雙贏的發展模式。

（一）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平臺，有利于加快科技成果轉化為生產力，既能滿足企業需求，又利于學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業能力，企業在合作中提升企業文化和擇優吸收優秀技能人才。

（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先，通常企業為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業技術創新能力，促進產業技術升級，培育新的經濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業工作上建立互動平臺。

（一）推進科研合作。

（二）共建頂崗實習基地：學生在校完成教學計劃規定的全部課程后，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。

（三）共建人才培養基地：利用學校設施設備、教育管理、師資和企業實訓場所、技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養企業所需要的專業技術人才。

1、訂單培訓：學校應企業要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業培養專項技能人才，培訓畢業后即實現就業。

2、崗前培訓：應企業要求送教進企業，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業招收熟練工難的問題。

3、在崗培訓：應企業要求送教進企業，對在崗職工進行新知識、新業務的培訓，提升勞動者技能。

（四）共建服務平臺。

1、師資共享，定向培養：企業工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師；學校教授到企業為員工培訓，講授園林基礎知識。

2、工種鑒定，雙向提高：學校為企業提供一個工種鑒定的平臺，利于企業員工提高專業知識，利于學校提高專業要求。

（一）校企對接：校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協議書，按協議書要求開展校企合作。成立就業辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態。

（二）協調指導：校企之間要建立工作協調機制，加強工作的協調溝通，學校派專人到企業進行學生日常管理，企業各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十二

校企合作是中職學校發展的必由之路，根據2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的.實際情況，特制定本校企合作工作計劃。

堅持走校企合作培養高素質技能人才之路，校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規模越大、關系越密切，效益越突出，學校發展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養工程。我校及時根據企業發展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協議，為企業培養高技能人才。

（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。

（二）提供高水平雙師型師資。"打鐵還須自身硬"，有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取"走出去、請進來"的辦法加強師資培訓，舉辦"雙師型"教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業的高技能人才擔任兼職教師。

（三）采取"訂單"模式培養。學校與企業簽訂定向培養協議、根據企業提出的專業知識和專業技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業就業。

20xx年繼續推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業合作面的同時將開展以下工作：

（一）結合農業行業技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發展的實際，緊緊圍繞企業需求與發展，進一步結合企業現場開展高質量的應用型人才培養。

（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業技術資源相結合的優勢，建立校企一體的考核評價體系，發揮學校職業技能鑒定站和行業職業技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養的社會認可度。

（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養滿足頂崗實習要求。

（四）擴展培養專業范圍，把校企合作培養高質量的應用型人才的專業范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養的高質量的應用型人才滿足企業的不同需求。

（一）建立由行業、企業參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。

（二）建立職業教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快"雙師型"教師培養，提高學生的職業技能和就業能力，促進職業教育健康發展，為基地企業優先培養高質量的應用型人才創造條件。

四、合作的主要內容

（一）企業就缺口崗位與校方達成培訓協議、每年將需要專業人數通報我方，由校方負責招生、培養，學生畢業后擇優并與企業雙向選擇。這樣學校的專業設置能夠與市場有個良好的對接。

（二）企業為校方提供實踐基地。由企業指派人員對學生進行實訓。

（一）與企業商談合作事項，并擬定有關協議。

（二）分批到企業進行不同崗位的實習。

（三）通過與企業的各種聯誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；

（四）組織好學生供需見面會，通過企業與學生的雙向選擇確定好進入合作企業的人選。

（五）對入圍學生進行專業知識和相應專業技能的強化培訓，作好其正式上崗的過渡工作；

（六）組織開展好學生與社會各企事業的就業推薦會。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十三

????甲方：

乙方：地址：廣東省珠海市金灣區珠海大道南。

地址：聯系電話：0756—7796216聯系電話：傳真：0756—7796215傳真：

第一章：總則。

第一條：為大力發展高等職業技術教育，實施以職業能力培養為中心的教學模式，為企業培養有良好職業素質和很強的.操作技能的應用型人才，為學生學習、實訓、就業提供更大的空間，以保證學生能順利完成實行教學內容，為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。促進教育教學改革，充分發揮高校為社會服務的功能，探討大學生實現創業的新方式，努力開拓教學實踐和就業創業的渠道，不斷提升大學生的專業技能和自主創新能力。同時聚焦我校區的優質資源，為企業招募人才、產品研發、開拓業務提供新機遇，促進企業的發展壯大。

第二條：雙方經友好協商，本著“優勢互補，共同發展”的原則，在甲方根據教學計劃和課程教學大綱的要求，且在不影響乙方正常生產的前提下，達成一致意向，簽訂本協議。

第二章：權利與義務。

第三條：

(一)甲方責任。

1、甲方作為乙方的人力資源培訓基地，應利用學校的專業理論培訓優勢，根據乙方的需求有計劃有目的的為乙方培訓有關專業技術人才;組織實施企業員工繼續教育和學歷教育，為乙方整體提供培訓員工的素質服務。校企合作協議書2、根據乙方提供的崗位需求和技能要求修改專業教學計劃和培養方案，適應企業需要。

3、甲方在乙方建立基地有雙重功能，既是大學生技能實訓基地，同時也是大學生人文素質教育校外基地，甲方在乙方掛牌名稱為：“廣東科學技術職業學院教學培訓基地”。

4、甲方安排學生到乙方實訓、學習，教育學生遵守乙方的有關規章制度;乙方為甲方學生實訓、學習提供必要條件，并指派相關人員指導，在進行技能實踐指導的同時，注重對學生職業道德的培訓，對學生實訓、實習情況提出考核評價意見，同時根據工作情況給予適當的酬金。

5、甲方應為乙方優先輸送德、智、體全面發展的優秀學生。供乙方選拔和錄用。

6、甲方可以資助乙方用于教學與管理的各種設備、儀器等，督促乙方認真維護與有效利用。

第四條：

(二)乙方責任。

1、乙方作為甲方的校外實習基地，應盡量滿足和保障甲方學生的實習需要;按照甲方提供的實習計劃，制定詳細的實習內容和安排。

2、負責向甲方提供企業人力資源結構狀況，職業崗位要求的知識水平和專業技能等信息;參與甲方制定專業培養目標，審定專業教學計劃和各種培訓計劃。

3、乙方可參與修改課程計劃、調整課程設置。

4、乙方認真維護與有效利用甲方資助乙方用于教學與管理的各種儀器、設備等。

5、對甲方的實習學生的實習情況進行全面的評價與考核，以保證學生能順利完成專業學習。

6、乙方對技術難度較大的工作或使用有危險性的儀器設備時必須安排經驗豐富的專業技術人員進行技術指導。

7、負責安排雙方聯合培養的合格畢業生就業，做到優先錄用。并按《中華人民共和國勞動法》及當地《勞動合同條例》的相關程序，簽訂就業協議。

8、乙方應確保本單位單位招聘及用工的合法性。

第三章：公共安全，本著勤儉節約的原則，對辦公用品的使用作如下規定：

印間。凡復印多余的涉密材料，必須及時銷毀。

第六條：辦公文具使用。辦公文具統一由辦公室負責管理，如有需要，一律到辦公室領取。如文具損壞，則以舊換新;如文具丟失，則說明丟失原因。辦公用紙張需節約使用，凡初稿、未形成正文的可利用已廢棄文件紙雙面打印，或正反面利用紙張。

第七條：電教器材由組織科負責保管使用與保管。部內所有貴重物品必須指定專人操作、使用、保管和維護。未經部領導批準，一般不外借，本部人員因特殊情況需個人借用，須寫借條，并經部領導同意方可使用，用后歸還，損壞賠償。

第八條：網絡設備管理。本部微機和網絡設備由專門機構和專人負責維修處理，他人不得私自拆卸、自行維修。上網人員需正常使用網絡資源，按操作規程正確操作，嚴禁異常關機。網絡設備故障需由有關人員及時與信息中心聯系，以便盡快排除故障。

第四章：指導思想。

第九條：貫徹職業教育“要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”的教育方針;培養具有“精維修、能操作、會營銷、懂管理”和良好職業道德與創新精神的高素質、高技能專業人才的定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業、企業的聯系，加強教育與生產勞動和社會實踐相結合;找準專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯系制度，實現互惠互利、合作共贏的目標，努力為當地經濟服務。

第五章：場地租賃。

第十條：甲方租用乙方位于(建筑面積m2)作為校企合作場地，并收取租賃費用。

第十一條：租賃期限為10年。

第十二條：費用按每月每平方米元人民幣計算(含租金、管理費、稅費、水電費)，從年月日開始計，第年起(年月日)租金和管理費在上年基礎上遞增%。

第十三條：本協議租賃費用每兩年結算一次。

第六章：其他事項。

第十四條：甲方或乙方因特殊原因，提出提前結束實習的，需提前----天通知對方。經雙方協商同意后方可結束。

第十五條：實習生因故請假、早退，或縮短實習時間。乙方需提前----天通知甲方，經甲、乙雙方協調后另行安排。

第七章：附則。

第十六條：雙方每年檢查評估本協議書執行情況，總結合作經驗、調整、完善協議。

第十七條：雙方根據全面合作開展情況，適當時候在各類媒體上進行相關宣傳，擴大雙方影響。

第十八條：雙方應遵守有關條款。本協議未涉及的事宜，可形成補充協議或由甲、乙雙方協商解決。如一方單方面違約或有損對方利益或形象的行為，另一方有權終止協議。

第十九條：本協議書一式兩份，雙方各執一份。經雙方授權代表共同簽字蓋章后生效，協議有效期十年。

第二十條：如需延長，在協議到期前三個月雙方進行協商。甲方(章)：乙方(章)：

授權代表(簽字)：授權代表(簽字)：簽署日期：簽署日期：

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十四

各用人單位：

為加強我市院校學生就業推薦服務，滿足廣大用人單位對高校、技校學生的需求，xx市人力資源市場與五邑大學、xx職業技術學院、xx市技師學院、新會高級技工學校等院校聯合舉辦“20xx年企業與畢業生對接專場招聘會”。誠摯邀請貴單位參加，現將有關事項函告如下：

一、填報需求信息(截止至5月22日)。各用人單位根據各學校20xx年學生信息情況(附件1、2、3、4)，填報《20xx年校企合作專場洽談會需求信息登記表》，并加蓋單位公章報送或傳真市勞動就業服務管理中心。

二、信息對接(5月23日到5月30日)。由學校根據單位需求信息，組織對口專業的學生進行對接，將初步選擇意向信息反饋市勞動就業服務管理中心,由中心及時反饋給各用人單位;用人單位再次選擇并將信息反饋市勞動就業服務管理中心，由中心統一反饋給學校及學生確認。

三、舉辦專場洽談(招聘)會(6月上旬，具體時間和地點另行通知)。xx市人力資源市場聯合院校舉辦“20xx年校企合作專場洽談會”，組織用人單位與初步確定就業意向的學生進行對接交流。

四、報名時間。至5月22日止，用人單位可到xx市勞動就業服務管理中心報名(登錄xx人力資源網下載《20xx校企合作專場洽談會邀請函》電子文檔。

六、聯系方式。

聯系電話：

傳真號碼：

電子郵箱：

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十五

校企合作是中職學校發展的必由之路，根據20xx年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。

堅持走校企合作培養高素質技能人才之路，校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規模越大、關系越密切，效益越突出，學校發展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養工程。我校及時根據企業發展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協議，為企業培養高技能人才。

（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。

（二）提供高水平雙師型師資。"打鐵還須自身硬"，有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取"走出去、請進來"的辦法加強師資培訓，舉辦"雙師型"教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業的高技能人才擔任兼職教師。

（三）采取"訂單"模式培養。學校與企業簽訂定向培養協議、根據企業提出的專業知識和專業技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業就業。

20xx年繼續推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業合作面的同時將開展以下工作：

（一）結合農業行業技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發展的實際，緊緊圍繞企業需求與發展，進一步結合企業現場開展高質量的應用型人才培養。

（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業技術資源相結合的優勢，建立校企一體的考核評價體系，發揮學校職業技能鑒定站和行業職業技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養的社會認可度。

（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養滿足頂崗實習要求。

（四）擴展培養專業范圍，把校企合作培養高質量的應用型人才的專業范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養的高質量的應用型人才滿足企業的不同需求。

（一）建立由行業、企業參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。

（二）建立職業教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快"雙師型"教師培養，提高學生的職業技能和就業能力，促進職業教育健康發展，為基地企業優先培養高質量的應用型人才創造條件。

（三）鼓勵支持行業、企業參與合作辦學、辦專業以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業培養定向人才，實現校企"雙贏"。

四、合作的主要內容

（一）企業就缺口崗位與校方達成培訓協議、每年將需要專業人數通報我方，由校方負責招生、培養，學生畢業后擇優并與企業雙向選擇。這樣學校的專業設置能夠與市場有個良好的對接。

（二）企業為校方提供實踐基地。由企業指派人員對學生進行實訓。

（一）與企業商談合作事項，并擬定有關協議。

（二）分批到企業進行不同崗位的實習。

（三）通過與企業的各種聯誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；

（四）組織好學生供需見面會，通過企業與學生的雙向選擇確定好進入合作企業的人選。

（六）組織開展好學生與社會各企事業的就業推薦會。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十六

中國傳統教育曾取得了可喜的成績，為社會輸送大量的人才。隨著社會的發展，我國的傳統教育體制那種重理論、輕實踐，重知識、輕技能的教學理念已經難以滿足時代的需求。據權威機構統計:到目前為止仍有百萬余xx屆畢業生未能實現就業，大學生就業難已經成為整個社會普遍關心的話題。

在全國范圍來說大多數企業在抱怨招不到合適的人才。以江蘇省為例:江蘇省屬于全國經濟比較發達的地區，每年都有大批企業運營，并從社會上招納數以百萬計不同類別的人才，相比全國其它地區，用人方面需求更大。然而，卻出現了前面所說的怪象:一方面人才匱乏，企業無法招納良才;一方面人才過剩，畢業生無法實現就業。根本原因在于企業為實現利潤的最大化，開始不滿足于對新進職員進行專業培訓，轉而青睞那些業務精通的專業人才。而很多大學生，以及有一定技術基礎的人，所具備的專業技能水準普遍不高，達不到企業的現實需求，從而制約了就業的成功率。

隨著全民教育制度的普及，大學生的就業形式顯得更加嚴峻。有鑒于此，國務院總理溫家寶在20xx年兩會政府工作報告中特別指出，要千方百計促進就業，同時把高校畢業生就業放在突出位置。為此，南京大學和蘇州軟件園培訓中心決定強強聯手，共同打造中國最大聯合實訓平臺，專門為在校大學生和高校應屆畢業生搭建技能實訓、上崗就業平臺，旨在填充企業技能人才培養儲備空缺，緩解當前大學生的就業壓力，同時也為企業輸送具備專業技能和綜合能力的復合型、實用型、職業型人才。

中國校企聯合實訓平臺將由中國著名高等學府南京大學和中國高新區協會重要成員之一的蘇州軟件園培訓中心共同創辦。鑒于目前申請“中國校企聯合實訓平臺”有一定難度，我們先成立“江蘇省校企聯合實訓平臺”，然后在適當的時候申請“中國校企聯合實訓平臺”。本文使用的是“中國校企聯合實訓平臺”的概念。

南京大學作為有著百年歷史、聲譽卓著的高等學府，一直秉持著格物致知、追求真理的理念，教學和科研成果卓著，蜚聲海外。蘇州軟件園培訓中心直屬于擁有國家軟件產業基地、國家動畫產業基地、中國服務外包示范基地美譽之稱的蘇州國際科技園。是蘇州市政府全資打造的高級軟件、動漫、服務外包及電子商務人才培訓中心，目前已經成為長三角地區最大的專業人才培養基地。

依托國內頂尖學府和知名崗前培訓服務平臺，打造中國最大的校企合作平臺--中國校企聯合實訓平臺，它必將成為中國校企合作的典范，也是現代教產研發展史上的一個里程碑。它將為解決學生就業和企業用人兩大難題提供切實可行的方式和途徑。它會適應我國經濟結構戰略性調整的要求，并將對我國專業應用人才教育體系建設具有開創性意義，也將會獲得良好的社會效益。

中國校企聯合實訓平臺是一個全方位的技能培訓平臺，具體實訓項目包括專業實訓、項目研發、外包服務、信息資訊、就業創業及成果轉化等。學員可以根據自己的不同需求選擇不同的實訓方向和自己喜歡的實訓項目，通過實訓平臺學習，獲得一技之長。實訓合格的學員將可以獲得由南京大學和蘇州軟件園培訓中心共同簽章的實訓證書，并獲得在長三角及全國優先推薦就業機會。同時，平臺將利用雙方優勢資源，不斷拓展業務范圍，獲得增值服務效益。平臺的結構圖如下:。

蘇州軟件園培訓中心和南京大學聯袂打造的中國大學生公共實訓平臺，將由雙方共同出資，實現利益共享、共創雙贏。平臺管委會作為雙方的共同管理運營機構，下設市場資源部、培訓事業部、就業服務部、宣傳策劃部、綜合管理部及增值服務部等。項目計劃總投資xx00萬人民幣，雙方各投500萬。首期場地使用面積為4000平方米(雙方各投入2000平米的使用場地)，預計建成后可以容納xx00人同時實訓。平臺的運營結構圖如下:。

1、社會效益。

中國校企聯合實訓平臺的招生對象涉及面十分廣泛，該平臺以中高級軟件開發人才、動漫游戲創作和營銷人才、bpo(業務流程外包)人才和電子商務實用人才為核心，不斷擴展培訓范圍，逐漸涵蓋江蘇乃至全國高校主要專業方向，建立高校與產業的無縫對接橋梁，從而一定程度上緩解了江蘇省乃至全中國的就業壓力。

2、經濟效益。

中國校企聯合實訓平臺計劃于20xx年3月開始建設裝修，20xx年6月開始正式運營。項目總投資約為xx00萬元，其中前期的場地裝修約200萬元，啟動運營費約200萬元，軟硬件設施投入約600萬元。由于投入金額較大，預計在2012年收回全部投資成本，并實現盈利。隨著實訓業務量的加大和增值服務的擴展，該平臺將為投資方帶來長期穩定的增值回報。

1、教育培訓的誠信問題。

近年來教育行業被人們看作是一個暴利行業，讓這個自古以來一直被尊奉為陽光下的高尚行業蒙上了一層陰影，受到了前所未有的挑戰，誠信問題成了這個行業生存的基礎。作為政府全資投資的蘇州軟件園培訓中心和著名高等學府南京大學強強聯合共同打造的中國校企聯合實訓平臺，它作為一種政府行為，首先也是把社會效益放在第一位的，其次才是經濟效益。打造教育培訓行業的第一高端誠信品牌將是我們一致不懈的追求，為此，我們還有一段比較艱難的路要走。

2、運營過程中的風險及控制。

投資雙方在體制、理念、運營方式、管理、財務控制等方面的不同觀點會對該項目的運營帶來一定的風險。這就要求雙方以寬容的心態理解對方，尋找適合的運營構架與方式，如選擇職業經理人運作或雙方明確具體職責分工等，雙方共同控制運營過程中的風險。

中國大學生公共實訓平臺培訓場地4000平方米，將在南京大學和蘇州軟件園培訓中心兩地分期開工進行。

南京大學一期籌建運營計劃如下:。

項目備案(20xx年12月):項目報相關部門批復;。

項目籌劃(20xx年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;。

準備期(20xx年2月-3月):南京大學一期建設方案進行最后調整、確定;。

籌建期(20xx年3月-5月):基地建設裝修，設備采購安裝調試、人員招聘培訓;。

運營期(20xx年6月開始):基地正式投入使用，面向高校、社會招生。

蘇州軟件園培訓中心二期籌建運營計劃如下:。

項目備案(20xx年12月):項目報相關部門批復;。

項目籌劃(20xx年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;。

準備期(20xx年3月-4月):南京大學一期建設方案進行最后調整、確定;。

運營期(20xx年7月開始):基地正式投入使用，將進入暑假實訓旺季，并接納南京大學一期學員。

中國校企聯合實訓平臺首期建成后能同時容納xx00多人的培訓，能每年為各類企業輸送高質量的技能型緊缺型實用人才4000余人，大大緩解了企業對實用人才的需求，既可以吸引更多的企業入駐江蘇省，又樹立了政府的形象;若每年完成4000人的培訓，按照每人次培訓8000元計算，培訓收入是3200萬元，該平臺每年將獲得可觀的學費收入。

我們相信，雙方共同打造的中國校企聯合實訓平臺一定既能獲得良好的經濟效益--市場空間廣闊，潛力巨大，回報有保障;又能贏得理想的社會效益--為各類企業源源不斷地輸送合格的軟件開發人才，為中國軟件產業化貢獻力量，同時也緩解了大學生就業難的問題。

綜合上述，我們認為實施此項目契合了各級政府的政策和實惠需求，具有良好的市場前景，該項目經過行之有效的市場運作能夠實現社會效益和經濟效益的有機融合。因此，我們認為建立中國校企聯合實訓平臺是切實可行的。鑒于目前企業用人需求的緊迫性和高校畢業生就業難的問題，中國校企聯合實訓平臺的建立已經迫在眉睫。

方案妥否，請批示!

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十七

根據教育部《關于全面提高職業教育教學質量的若干意見》等相關文件精神和我校改革發展示范校建設內涵要求，以校企合作委員會會為依托，以體制機制創新為保障，深入推進校企合作。加快專業建設發展，提高辦學綜合實力，加強師資隊伍建設，最終提高人才培養質量，為地方社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作計劃。

（一）精心打造充滿活力的校企合作運行載體

積極廣泛地開展各項合作洽談：從政府部門到行業；從企業到專業合作社，只要有利于地方、學校、企業、學生發展的項目，以訂單委培、借用場地和儀器設備、培訓考證等各個方面的合作，增強企業對校企合作的熱情，最終實現雙方共贏。

校企合作委員會的建立旨在促進校企深度合作，共贏互利。在合作單位中，挑選投入多收益大的 "校企合作委員會"成員，增強他們在校企合作過程中的管理積極性，形成"人才共育、合作共贏、成果共享"的校企合作模式，真正實現共同發展。

（二）認真梳理，不斷更校企合作委員會

4月份召開每年一度的校企合作委員會中理事會會議，審議20xx年理事會工作報告；審定20xx年年度工作計劃。通過認真梳理，對那些長期不參加理事會工作和會議的理事單位、長期以來沒有校企合作意向的單位，通過召開理事會予以勸退；對積極參與校企合作，人才培養、實習實訓給予高度支持的非會員單位，通過召開理事會予以吸納為新的理事單位。

樹立正確的辦學理念是開展"校企合作、工學結合"的先導，因此必須突破原有的思想禁錮和思維定勢，將"校企合作、工學結合"放到一個新的高度去加以認識和理解。2013年繼續加強基地建設，通過走訪30家校企合作企業，在原有26家緊密型基地的基礎上，增加3到5家緊密型基地，開展訂單培養班3個。另外，重點加強與花園農業示范園企業的密切合作，在校企合作的形式、內容上不斷創新，找準校企雙方的利益趨同點，樹立校企合作典型案例，開拓學校辦學的新途徑。

12月年底召開校企合作座談聯誼會，對本年度校企合作優秀典型企業進行表彰獎勵，擴大宣傳，樹立榜樣，深度推動校企合作，通過優質校企合作提高就業質量。

建立以教研室為單位的校企合作主體，企業派實踐專家來校兼課，學校派教師到企業訪問，企業可以在學校設置展廳，可以利用學校實訓基地開展科研，可以使用學校的圖書館等設施。聯合編寫訂單班的教材，共同探討和制定工學交替的教學模式。

建立一支專兼結合的雙師結構師資團隊，是校企合作的關鍵。專業教師隊伍建設重點是形成在本專業（行業）中具有影響力的專業帶頭人和骨干教師隊伍。在人事科統籌下，各教研室制定專業帶頭人、骨干教師校企共同培養計劃，交流活動計劃，按計劃開展活動。制定考核細則，對培養過程和結果進行考核。對培養效果突出的教研室和企業給予獎勵。

以校企合作為切入點，抓住企業的合作要求，進一步挖掘校企合作的內涵。當企業有訂單班的合作意向時，我們引導他們能夠建立以企業命名訂單班，訂單班的成立對企業的益處是：增加企業文化的內涵，全程參與學生的培養過程的管理，可以使用學校的一些資源，增加學生上崗后的穩定性、可以設立"項目工作室"。

隨著校企合作的不斷深入，20xx年的目標與合作企業開展大型互動活動2次，開展橫向科研合作4項，到賬資金40萬元。

總之，我們的目標是建立"人才共育、合作共贏、成果共享"的緊密型校企合作辦學體制，以合作辦學為路徑，合作育人為目標，合作就業為導向，合作發展為動力，深入推進校企合作，全面實現開放辦學。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十八

目前流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發揮高校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是高校與企業雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發展的成功經驗，也是我國教育可持續發展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的合作關系，為了進一步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。

以服務企業、提升技能、促進就業為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現校企雙贏的發展模式。

（一）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平臺，有利于加快科技成果轉化為生產力，既能滿足企業需求，又利于學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業能力，企業在合作中提升企業文化和擇優吸收優秀技能人才。

（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的`前提。首先，通常企業為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業技術創新能力，促進產業技術升級，培育新的經濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業工作上建立互動平臺。

（一）推進科研合作。

（二）共建頂崗實習基地：學生在校完成教學計劃規定的全部課程后，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。

（三）共建人才培養基地：利用學校設施設備、教育管理、師資和企業實訓場所、技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養企業所需要的專業技術人才。

1、訂單培訓：學校應企業要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業培養專項技能人才，培訓畢業后即實現就業。

2、崗前培訓：應企業要求送教進企業，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業招收熟練工難的問題。

3、在崗培訓：應企業要求送教進企業，對在崗職工進行新知識、新業務的培訓，提升勞動者技能。

（四）共建服務平臺。

1、師資共享，定向培養：企業工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師；學校教授到企業為員工培訓，講授園林基礎知識。

2、工種鑒定，雙向提高：學校為企業提供一個工種鑒定的平臺，利于企業員工提高專業知識，利于學校提高專業要求。

（一）校企對接：校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協議書，按協議書要求開展校企合作。成立就業辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態。

（二）協調指導：校企之間要建立工作協調機制，加強工作的協調溝通，學校派專人到企業進行學生日常管理，企業各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。

文檔為doc格式。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇十九

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇二十

食用菌是可供食用的大型真菌，是全世界，尤其是歐盟區、美國和日本極為推崇的高蛋白、低脂肪、食療兼用的綠色食品。在我國，香菇、黑木耳、磨菇、金針菇等被人們用作上等菜肴；猴頭菇、靈芝、銀耳等，具有極好的食療價值，素有“山珍”之美稱。食用菌除鮮食外，還可進行精深加工，開發系列產品，國際國內市場潛力巨大，個性是秀珍菇、姬菇等珍稀品種，發展前景極為廣闊。

我縣有多年食用菌栽培歷史，所處的地理位置和氣候等生態條件個性適合食用菌發展，但都受分散經營，品種單一，銷路不暢、效益低下等諸多問題的影響，沒有構成產業化經營。但作為一個農業大縣，在黨和國家高度重視“三農”問題的這天，應全方位的調整農業產業結構，需要多個龍頭公司來帶動千千萬萬個家庭，增加農民收入。

在縣科協等部門的指導和支持下，我們對食用菌市場進行了廣泛調查和深入論證，制訂了“珍稀食用菌億元產業項目”計劃，并組建“xxx公司”，負責本項目計劃的實施。

1.為農民增收、農村穩定、農業發展服務。

根據xx等地的調查狀況，一個家庭利用農閑時間栽培珍稀品種姬菇、秀珍菇xx萬袋，一個生產周期（約xx個月）可獲利xx萬元以上。這樣，既不誤農時，又可消耗農閑時間，把農民從麻將桌上或其他無益活動中拉回到菇棚內，可減少諸多社會問題。

2.為農業產業化探索新的途徑或模式。

我縣農業領域的牲豬、煙葉、養雞、養魚、苗木都有了很好的基礎，食用菌栽培歷史雖然較長，但尚未構成氣候。我們期望能探索出一條新路子，為其他農業產業化發展帶給借鑒和經驗。

3.開展農業技術培訓，體現農村職業高中的特點。

我縣職校很多，但基本上都是非農專業。xx創辦食用菌公司，學校也同時開辦食用菌專業和培訓班，從事食用菌教學、科研和產業化建設，彌補了我縣職業高中在這方面的空白，同時，也為校辦產業闖出一條新路。

1.市場前景廣闊。

食用菌產業在我國既是傳統產業，又是朝陽產業。我國是食用菌生產和出口大國，年產量即達xxxx萬噸，占世全界產量的xx%，出口創匯xx億多美元，占全球食用菌貿易額的xx%，但國內外市場仍然巨大。據有關資料證明，德國、日本等發達國家人均年消費xx公斤，而我國僅xx公斤。隨著人們生活水平的提高，需求量將會不斷增長。姜春云副委員長指出：（食用菌）已成為菜藍子工程的組成部分…….發展潛力大、前景廣闊，我們就應把這個產業做大做強。可見，食用菌受國家領導人的高度重視，前景看好。

2.生態環保產業，貼合社會禮貌進步要求。

食用菌栽培主要以棉籽殼和稻草為原料，不用木材，其栽培場地可在室內、可在房前屋后空坪或山坡疏林地搭設簡易陰棚即可生產。稻草家家都有，既節省成本，又廢物利用，農村空屋多，空地多，不需占用耕地。產品是綠色食品，其栽培料又是蔬菜、花木、農作物有優質有機肥料，可謂一舉多得。

3.縣情適應發展食用菌產業。

我縣地處亞熱帶季風氣候區，氣候比較溫和，除5月至9月這五個月因氣溫較高不能出菇外，一年有7個月時間能夠出菇。西部山區夏季氣溫較低，有可能栽培反季菇，實現周年化生產。

我縣是農業人口多，山區貧困戶多。本產業技術并不復雜，男女老少均可操作，為產業化帶給了超多的勞力資源。

我縣有必須的栽培基礎。xx年代即栽培過平菇等，目前有眾多的散戶仍在栽培，還有一批技術骨干。只要有龍頭公司來組織，在我縣是完全能夠實現其產業化的。

4.有各級政府的高度重視。

“三農”問題，黨中央、國務院和各級黨委、政府高度重視的問題。從縣人民政府的相關文件和對xx菇業公司的支持力度來看，充分證明了縣委、政府對食用菌產業化的高度重視，并作為我縣調整農業產業結構，增加農民收入的重要措施。這使我縣實施食用菌產業化工程具有了堅強、有力的后盾。

5.有成熟的栽培技術。

食用菌栽培歷史悠久。個性是近xxx年來，新技術、新品種的在食用菌生產中被廣泛利用，大大提高民產量和質量。從農戶小規模栽培到工廠化大規模生產的成套技術均相當成熟。此外，受聘但任xx茹業技術顧問的省食用菌協會喻初權教授，從事食用菌研究生產、基地建設、經營管理xx余年，有從育種、栽培、收購、銷售、加工等一整套的經驗和模式。所以，本項目技術成熟，且有專家技術支撐和保障。

6.有較高的經濟效益。

經過考察、咨詢專家和翻閱資料，食用菌產業的效益是傳統農業的xxx倍左右。農戶每袋栽培成本xxx元，平均產量xxx公斤。按每公斤最低保護價xxx計算，可獲利xxx元。有xxx個勞力的家庭可栽培xxx平方米，xxxx袋，即可獲利xxxx元。

此外，其出菇后的栽培料是優質有機肥料，還具有必須的價值。

本項目規模大，時間長，作為龍頭公司，務必對企業形象進行合理設計，對產業組織進行科學規劃。公司相關人員專程到xxxx、xx等地考察學習，并參加了“全國首屆菌種、菌需物及投入品推介交流會，參閱和借鑒同行的產業組織、栽培技術、生產設備等資料和經驗，特做如下企業設計和產業組織：

（一）企業基本構架。

1.公司名稱和性質：企業全稱為“xx市xxx公司”。簡稱為“xx菇業”（以下為敘述方便，統稱公司）。公司性質為民營企業。

2.公司住所：xx縣xxxxx。

3.項目投資：xxx萬元。其中啟動資金xxx萬元。

4.經營范圍：食用菌栽培技術培訓、食用菌生產與經營、塑料大棚骨架及配件生產、食用菌研究。

5.機構設置：總經理辦、財務室、技術部、基地辦（本部基地、鄉村基地）、加工部。適時增設市場部和研究所。

6.企業宗旨：訂單菇業，服務三農。

7.企業精神：誠信、專業、穩健。

8.組織模式：公司為龍頭，基地為紐帶，農戶為基礎。由公司統一供應原料、菌種，負責技術指導，保護價回收產品。

（二）企業發展思路。

1.品牌化。公司將注冊“xx”商標（寓意綠色、營養、保健），其鮮菇或深加工品統一品牌，并利用各種方式和機會，擴大品牌的知名度和美譽度，使其成為消費者信賴的綠色保健食品。

2.標準化。從菌種培育到生產、從分級到包裝等各個環節都制訂嚴格的操作程序，實行規范化經營。

3.機械化。食用菌生產環節中的裝袋、接種、消毒等工作量大、繁瑣，污染機率高，是制約食用菌產業化的一大因素。公司將逐步采用最新技術，機械化直接生產栽培袋。

4.網絡化。公司將開辟國際互聯網站。進行產品推介和銷售。在各大城市建立銷售網絡或渠道，并用心開拓國際市場。

（三）企業發展目標。

1.五年內到達xx個產業基地，加盟農戶xxx戶，每個基地平均下料xxx萬袋以上，到達xxx萬袋生產規模。總產量為xxx萬公斤，總產值x億元以上。其中菇民純收xxxx萬元。利稅xxx萬元。

2.五年力爭做到國內知名，xx第一的食用菌企業。

（四）產業化生產組織形式。

采用“公司+農戶”的模式。具體描述為：以公司為龍頭，基地為紐帶，兼職技術員為骨干，農戶為基礎的產業模式。實行“四統一”即：公司統一供種，統一帶給原料，統一技術指導，統一回收產品。

這種模式有如下優點：

第一，公司工廠化生產菌種，統一供應加盟農戶，可保證菌種純正，有利提高產品質量和產量。

第二，兼職技術員在地鄉村選聘，既是生產者，又承擔發展菇民并負責技術指導的職責，聯產計酬，有利于迅速擴大規模，構成產業。

第三，農戶可利用空閑房屋，可自建簡易用菇棚，不占用耕地；可自給部分原料，婦幼老儒均可參與生產，不影響主業。同時公司也不需投巨資建設菇棚。這樣，對公司和農戶均可起到降低成本，提高效益，減小投資風險的作用。

這種模式也有二個明顯的缺點或問題，一是難以實標準化生產，可能影響鮮菇的等級和質量，二是難以保證能全部回收鮮菇產品。

為解決和防范這些問題，公司思考采用機械生化直接生產栽培袋，加盟戶的工作由栽培變成了養護。這樣，加盟農戶幾乎沒有風險，可大大提高農民加盟的用心性，加快公司的發展和壯大。

（五）菌種選取。

公司經過考察、咨詢和論證，決定首先選用姬菇、秀珍菇為主導品種。適時引進鮑魚菇、雞腿菇等珍稀品種。姬菇、秀珍菇是食用菌中的后起之秀，屬珍稀菌種，口感好，營養十分豐富，內含人體最需要的多種氨基酸及微量元素，具有抗病毒、抗腫瘤，增強肌體免疫力和美容健美之功效，越來越受到消費者的歡迎，鮮菇市場占用率不斷攀升。這兩個品種在栽培上還具有如下特點：一是栽培料主要是棉籽殼和稻草，棉籽殼易購、價廉，稻草自給，不需使用木材，有利保護生態環境。二是使用袋栽方式，可立體栽培，提高菇房利用率，也便于操作。三是出菇時間較長，產量較高，在攝低5度至34度，均可發育，出菇時間7個月，同時又避開了農忙季節。四是對栽培條件要求不高，技術簡單，易于推廣。

對于專業戶或勞力充足不受農忙季節影響的，將采用高、中、低溫品種搭配栽培，實現周年生產。

（六）示范基地建設。

盡管采用“公司+農戶”的產業化組織模式，但公司需要建設一個示范基地。示范基地的功能主要有四個方面：

1.宣傳示范陣地，

2.培訓實習場所，

3.科學研究平臺，

4.工廠化育種基地。

公司擬計劃建設xx畝示范基地，投資xxx萬元，主要包括辦公及工人住房xx間，冷藏庫x間，教室一間，倉庫xx平方米，大型菇棚xx個，消毒灶一座，粉碎機一臺，裝運車一臺，技術推廣車一臺，以及基地內道路、水源、電源等設備設施。

示范基地的加盟戶為城區下崗工人、居民和周邊鄉村民。

（七）鄉村產業基地建設。

基地選取是能否順利推進產業化進程的關鍵。選取條件首先是鄉鎮領導重視，村、支兩委有強烈愿望和要求，二是要交通相對方便，民風淳樸，三是要基地鄉能為菇農帶給小額貸款。

基地建設經穩步推進、務必成功為原則。20xx年上半年，公司將爭取關部門支持，落實第一個產業化基地，培養第一個基地的技術骨干和兼職技術員。基地起點栽培量為xx萬袋，以后每年發展xx個鄉村產業基地。公司需在基地鄉建設冷藏庫一個，倉庫一個。配備三個固定工作人員和必須數量的兼職技術員。

鄉村產業基地可與鄉（鎮）政府合作，也可與村民委員會直接合作。要力爭得到扶貧整建單位的大力支持。

鄉村產業基地建設涉及面方，任務大，另行制訂實施方案。

（八）生產場所建設。

現階段國內各地農業產業化栽培以塑料大棚為主，但支架多采用竹、木結構或鋼木結構制作，在特定的高溫、高濕的環境中，極易受腐蝕，嚴重影響了使用壽命，通常xx年需要重新更換一次，嚴重增加了塑料大棚的建造成本，費工費時。且中間需加多根支柱支撐，影響了大棚內操作環境，使其不能最大限度地利用空間。這樣，在必須程度上影響了塑料大棚的應用與推廣。本項目需一種價格低廉、抗腐蝕、耐潮濕、抗老化的新型大棚骨架來代替傳統的竹、木鋼材料。所以，公司引進《無支柱塑料大棚骨架機》，自行生產大棚骨架。以滿足示范基地、生產大戶的生產需要。

加盟農戶也可利用空閑房屋或自建簡易大棚作為栽培場所。

（九）技術培訓規劃。

示范基地的主要功能之一就是培養技術骨干。擬采用生產實際與理論培訓相結合的辦法進行培訓。由鄉村基地選派具有必須素質、能作為科技致富帶頭人和技術指導者的村民來承包生產一個周期。示范基地每年可培訓兩個鄉村基地所需的兼職技術人員xx人。這些人在基地學習全套技術，回鄉每人發展xx戶農戶加盟，本人既作為生產者，又作為公司兼職技術員，享受聯產計酬相關待遇。

加盟戶技術培訓主要安排在基地進行，由基地工作人員和兼職技術員組織，公司派員主講，兼職技術員作實習指導。

相對傳統農業產業而言，食用菌產業還是新型產業，多數農民不熟悉“公司+農戶”的食用菌產業發展模式，務必依靠政府強力支持和政策保障，以確保本項目的順利實施。

第一，納入全縣農業產業化總體規劃之中，與作為重要的扶貧項目之一給予支持。

第二，基地鄉或村成立領導小組，專門解決推廣中的相關問題。

第三，公司與基地鄉或村簽訂合同，明確雙方職責、權利和義務。

第四，基地鄉村要為培訓兼職技術員和加盟農戶帶給小額貸。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇二十一

校企合作是中職學校發展的必由之路，根據2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。

堅持走校企合作培養高素質技能人才之路，校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規模越大、關系越密切，效益越突出，學校發展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養工程。我校及時根據企業發展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協議，為企業培養高技能人才。

（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。

（二）提供高水平雙師型師資。“打鐵還須自身硬”,有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取“走出去、請進來”的辦法加強師資培訓，舉辦“雙師型”教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業的高技能人才擔任兼職教師。

（三）采取“訂單”模式培養。學校與企業簽訂定向培養協議、根據企業提出的專業知識和專業技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業就業。

20xx年繼續推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業合作面的同時將開展以下工作：

（一）結合農業行業技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發展的實際，緊緊圍繞企業需求與發展，進一步結合企業現場開展高質量的應用型人才培養。

（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業技術資源相結合的優勢，建立校企一體的考核評價體系，發揮學校職業技能鑒定站和行業職業技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養的社會認可度。

（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養滿足頂崗實習要求。

（四）擴展培養專業范圍，把校企合作培養高質量的應用型人才的專業范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養的高質量的應用型人才滿足企業的不同需求。

（一）建立由行業、企業參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。

（二）建立職業教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快“雙師型”教師培養，提高學生的職業技能和就業能力，促進職業教育健康發展，為基地企業優先培養高質量的應用型人才創造條件。

（三）鼓勵支持行業、企業參與合作辦學、辦專業以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業培養定向人才，實現校企“雙贏”.

（一）企業就缺口崗位與校方達成培訓協議、每年將需要專業人數通報我方，由校方負責招生、培養，學生畢業后擇優并與企業雙向選擇。這樣學校的專業設置能夠與市場有個良好的對接。

（二）企業為校方提供實踐基地。由企業指派人員對學生進行實訓。

（一）與企業商談合作事項，并擬定有關協議。

（二）分批到企業進行不同崗位的實習。

（三）通過與企業的各種聯誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；

（四）組織好學生供需見面會，通過企業與學生的雙向選擇確定好進入合作企業的人選。

（五）對入圍學生進行專業知識和相應專業技能的強化培訓，作好其正式上崗的過渡工作；

（六）組織開展好學生與社會各企事業的就業推薦會。

湘潭生物機電學校。

20xx年2月17日。

文檔為doc格式。

校企合作項目計劃書大全（22篇）篇二十二

在現代發展的大前提下，如何利用職業學校和社會的人力資源，發揮內在潛力，實現優勢互補，強強聯手，實現人力資源利用的最大化——“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據企業的生產的需求，充分發揮學校自身人力資源和信息產業的的優勢，為企業培訓有素質有技能有企業責任感的優秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，xxx職業技術學校以最人性化合理化的服務和培訓，量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業的合作。實施校企合作是職業教育改革發展的必由之路。

我校是經xx市教育局批準從事學歷教育全日制中等職業技術學校。根據職業教育人才培養的新形勢，學校主動適應市場要求，不斷創新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求（企業）無縫對接，我校創新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術資源，統籌企業建設與人員培訓兩項工作。

實現學校內企業辦班，對學生走向崗位、步入職業的角色轉換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構—校企合作委員會。xxx職業技術學校“校企合作委員會”為您企業提供最詳盡最權威的咨詢策劃，同時“有效，及時，穩定，長期”支援人力資源，幫助企業解決人力資源的實際困難。

加強學校與企業的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現院校教育與企業管理現代化、實現教育與企業的可持續發展的一個重要合作模式。

“2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習，第三年到企業去頂崗實習該模式的內涵是學生前兩年在校內學習與生產實習，最后一年到企業頂崗實習和畢業設計。“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調對學生綜合素質、動手能力和解決實際問題能力的培養。由學校和企業相關人員組成的“校企合作委員會”、聯合教研室等構成了“2+1”人才培養模式組織建設中的決策層、管理層和執行層，負責監督管理實施包括評估在內的人才培養過程中的各項具體問題。

“訂單式”即“學校與企業簽訂人才培養協議，共同制訂人才培養計劃，共同組織教學，學生畢業后直接到企業就業的人才培養模式”。其基本特征是：校企雙方簽訂用人和人才培養協議、共同制訂人才培養計劃；利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養；企業參與人才質量評估，并按照協議約定，落實學生就業。

“工學交替式”。即“學校與企業共同制定人才培養方案，學生在企業實踐與學校學習相互交替，學用結合的教育模式”。參與該模式運行的企業要有較大的生產規模和較高的技術含量，而且要全方位地介入學校的育人過程。因此，該模式對企業的選擇性較強，難以進行大面積的推廣。

“工學結合式”。該模式通過學校和合作企業的雙向介入，將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業的實際工作學習有機結合起來。合作企業為學生提供的工作經過學校的開發和認定，企業對學生的錄用由企業與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行，三年在校期間學生在企業實踐工作訓練的時間不得少于x個月。

隨時組織培訓在校生調動人力資源支援企業。根據合作企業的年中生產計劃，提前有效地動員組織在校生提前為企業預備。

“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與企業需要的人才，是職校與企業（社會）雙贏的模式之一。我校將充分發揮學校的優勢，為企業提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業因人力資源所產生的損耗和生產成本，提高企業的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業”和畢業后的就業率。

定崗就業實習的優勢：我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，學校利用與各大企業的“校企合作”優勢，在校生帶薪實習定崗就業，學生可根據實習期間的工作表現和企業對學生綜合素質評價可以安排赴境外進行短期實習（xx獨資企業）讓學生既獲得了收入，又鍛煉了自身的社會適應能力和獨立能力。