通過規劃計劃，我們可以分解大目標為小目標，一步步向前，更容易實現我們的愿望。希望以下規劃計劃范文可以幫助大家成為規劃計劃的專家，實現自己的目標和夢想。
教育信息化規劃（精選23篇）篇一
1、指導思想。
堅持教育的“三個面向”全面貫徹黨的教育方針，培養以具有創新精神和時間能力為核心的人才，主動適應21世紀社會經濟發展的需要。立足實際，扎實推進素質教育，不斷強化學校優勢，突出特色，全面提高，持續發展，繼續深化以提高辦學質量為中心的各項改革，通過xx年左右的努力，把三中建成一所內部管理完善、辦學實力雄厚、教育水平擠進全省一般高中的前列、現代化水平高、具有鮮明辦學特色的現代化學校。
2、總體目標。
局部突破――全面推進――創州級示范高中――創省級示范高中――走特色發展之路。
實現學校總體目標，我們設想分三步走。
第一步：根據示范高中的辦學標準、優化結構、夯實基礎、加大教育改革力度，資金投入和教師隊伍的建設的力度，加快學校硬件和軟件建設的步伐，進一步規范學校管理，努力促進學校向民主科學的管理方向發展，大面積提高教育質量，創造良好的社會聲譽。
第二步：擴大招生規模，進一步改善辦學條件和裝備水平，進一步增強綜合實力，跨入全省示范高中的行列，爭取到xx年學校達到60個教學班。深化學校內部管理體制和分配制度的改革，造就一批教學骨干和學科帶頭人，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養”工程，力爭在xx年以前通過州級示范高中的驗收。
第三步：大力加強教育科學研究，并通過多種渠道引進中青年教師，努力培養名師，使80％以上的`教師掌握先進的教育理論和教學手段，不斷向專家型教師的方向發展，創造出高的教育質量和社會聲望，充分展示學校的風采，將我校建設成一所設備一流、管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流的、有鮮明特色的省級示范學校。
二、具體目標規劃。
（一）、完善德育網絡。
1、目標。
（1）、加強黨建工作，充發揮黨組織的先鋒模范作用，以黨建促進學校各項工作的開展，使黨、政、工、團的工作躍上新臺階。在xx年以前創州級文明單位，xx年以前創省級文明單位。
（2）、加強師德建設，以高尚德品德引導人，在xx年以前使學校30%的教師爭創各級各類先進。
（3）、加強學生思想品德修養，使學生操行評定優秀率達到96％以上，且步發生任何重大違紀現象。
2、實施要求。
（1）、堅持“德育為首”的辦學原則。
（2）、發揮學科教學的德育主渠道作用。
（3）、加強校園文化建設，提高校園文化品味。
（4）、貼近時代，貼近社會，貼近學生實際突出培養學生的創新思想和實踐能力。
（5）、形成具有校本特色的德育工作體系，開創德育工作新格局。
（二）、學校管理。
1、管理目標。
（1）、樹立正確的管理思想，施行以人為本的管理思想，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性，創造性作為學校管理的落腳點和出發點不斷增強學校的凝聚力。管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。要理解教職工的情感，關心教職工的疾苦，尊重教職工的勞動，支持教職工的工作，維護教職工的合法權益。
（2）、建立嚴密的管理機制：逐步實行校長負責制，全員聘用制，崗位責任制，標管理制和結構工資制。總的原則是要強化競爭機制，以聘任制為突破口，優勝劣汰。逐步施行高職低聘，低職高聘，工資待遇隨業績浮動的制度。
教育信息化規劃（精選23篇）篇二
2020至2024年這五年是全面深化改革、全面建成小康社會的關鍵時期，貫塘鄉堅持生態農業立鄉戰略，堅持兼容轉型發展，力爭到2024年，將貫塘鄉建設成為“生態、宜居、便捷、高效”的生態物流城鎮，成為湘中南一顆璀璨的明珠。
(一)“十四五”期間，全鄉經濟和社會發展的主要預期目標是：
——地區生產總值和財政稅收實現年均雙增長。
——每年引進合同引資額5000萬元以上項目不少于1個。
——農民人均純收入年均增長，到2024年農民年人均純收入達到全縣平均水平;農民居住條件進一步改善，醫療保障水平明顯提高，全鄉人均期望壽命得到延長。
——進一步完善基礎設施。村、組道路硬化或油化改造率達到100%;安全飲用水普及率100%;農田灌溉覆蓋面積達90%以上。有線電視、電話和寬帶覆蓋率均達到100%。
——社會事業協調發展。發展完善文化體育項目建設，常態化使用鄉村文化體育活動場所;衛生廁所改造率達到上級要求。參加合作醫療的農戶和人口比重達到95%以上。進一步加強民政、扶貧、殘聯工作，關注弱勢群體，確保貧困發生率在國家標準范圍內。不斷加大教育投入，進一步完善素質教育。
(二)“十四五”重點推進項目及重大事項規劃展望。
1.繼續實施好鄉村振興戰略項目。積極推進空心房拆除和土地增減掛工作，為鄉村振興戰略提供經濟和物質基礎;積極完善村莊規劃，引導村民有序合規建房，對違法用地重拳打擊，嚴守耕地保護“紅線”;大力推進改廁、改圈工作，完善鄉村垃圾收集處理體系，加快農村生活污水處理場及管網建設，加大對鄉村綠化、美化、亮化工程的支持，改善鄉村人居環境;。
2.完成環鄉公路全線加寬改造工程。爭取上級項目資金和社會各界的支持，分年度實施好貫塘環鄉公路加寬改造工程，進一步完善全鄉通組通村道路路網建設，加大對道路的綠化、亮化工程建設支持力度，確保全鄉群眾安全出行需要。
3.扶持助力岳北農牧萬頭生豬養殖、貫塘茶場優質茶葉種植項目建設。全力支持兩企業的發展，確保萬頭生豬養殖項目于今年底能投產達效;優質茶葉要在本個五年規劃內達到提質增效，重塑貫塘茶葉優質品牌;同時，要利用貫塘茶場良好的生態宜居環境，促成引進一家高標準的生態養生康復企業，做好夕陽產業這篇文章。
4.打造引進高效物流企業平臺。隨著許廣(岳臨段)高速的開通和白果至南岳高速的開工建設，314省道貫穿我鄉南北，緊鄰g240國道，貫塘鄉便捷的交通區位優勢日益凸顯，一些農業、建材物流倉儲企業進駐我鄉新塘村，為做大做強該產業，形成輻射服務周邊鄉鎮的物流園，必須打造引進一家規模物流企業進駐引領示范。
5.力爭涓水貫塘段堤岸建設和梓塘村至老灣村高標準農田水利建設項目早日開工。作為傳統農業鄉鎮，要做好生態農業這篇文章，將農產品質量安全納入政府工作議事日程，繼續抓好食品藥品及農產品畜產品質量安全工作，打造貫塘綠色生態農業品牌。利用藍莓種植、快活嶺四季采摘園，建設休閑農業觀光、農事生活體驗基地，借力豐富的茶業資源，助力兆鑫陶瓷深度研發旅游紀念產品，打造新的貫塘茶葉、茶具品牌。要進一步完善農田水利設施建設，力爭涓水貫塘段堤岸建設和梓塘村至老灣村高標準農田水利建設項目立項，確保貫塘萬畝農田水利灌溉安全。
教育信息化規劃（精選23篇）篇三
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校：
為推進落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-20）》關于教育信息化的總體部署，我部組織編制了《教育信息化十年發展規劃（2011-年）》（以下簡稱《規劃》），現印發給你們，請結合實際貫徹執行。
以教育信息化帶動教育現代化，是我國教育事業發展的戰略選擇。制定和實施《規劃》，建設覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進優質教育資源普及共享，推進信息技術與教育教學深度融合，實現教育思想、理念、方法和手段全方位創新，對于提高教育質量、促進教育公平、構建學習型社會和人力資源強國具有重大意義。
各級教育行政部門和各級各類學校要高度重視，把教育信息化擺在支撐引領教育現代化的戰略地位，切實加強對《規劃》實施工作的組織領導，廣泛組織開展學習，深刻理解教育信息化工作的重大意義和《規劃》確定的指導思想、工作方針、發展目標、發展任務、重點項目和政策措施，進一步增強加快教育信息化進程的.責任感、緊迫感和使命感。要加強統籌協調，制定政策措施，加大資金投入，有力、有序推進《規劃》的組織實施。要廣泛開展宣傳，動員全社會關心和支持教育信息化工作。要落實工作責任，嚴格督查考核，切實把《規劃》提出的各項任務落到實處。
各地區、各部門、各高校在落實《規劃》過程中出臺的重大舉措和取得的重要成果，應及時報告我部。
教育信息化規劃（精選23篇）篇四
信息技術是現代銀行核心競爭力的重要組成部分。今后五年是我行加大支農力度，著力打造現代農業政策性銀行的關鍵時期。為認真貫徹落實《中國農業發展銀行2011-2015年發展規劃綱要》，科學規劃未來五年的信息化建設工作，結合我行信息化建設現狀，順應信息化發展趨勢，制定《中國農業發展銀行信息化建設“十二五”規劃綱要》。
一、“十一五”期間信息化建設回顧。
“十一五”期間，信息化建設實現跨越式發展，“兩大平臺”和“三大體系”建設取得重大突破，初步形成了以綜合業務系統和信貸管理系統（cm2006）為業務經營核心、綜合前置系統為系統接入核心、數據交換平臺為數據應用核心的現代銀行it架構雛形，“兩地三中心”災備、研發體系建成，科技支撐能力大幅提高。
（一）信息技術基礎平臺。建成功能完備、同業先進的總行數據中心、同城災備中心和珠海異地災備中心；建成并優化“分網運行、互為熱備”的企業網；分支行機房建設與管理逐步規范。
（二）經營決策平臺。全面優化綜合業務系統，使之成為支撐業務經營、產品創新、渠道拓展的核心業務系統；建成信貸管理系統，實現數據大集中，信貸管理全流程自動化控制；建成綜合報表平臺，初步實現經營數據的集成和共享；建成統計數據集中管理、人力資源管理、外匯金宏、反洗錢、反假數據報送、計算機輔助審計等管理信息系統；建成覆蓋全行的網絡視頻會議系統；綜合辦公平臺建設穩步推進。
（三）信息技術標準體系。制定軟件合作開發跟蹤與控制管理辦法和省級分行軟件研發管理辦法等制度規范，提升it項目管理規范化水平；制定網絡管理辦法、機房建設技術規范、安全等級標準和運維管理規范等制度規范。
（四）信息安全保障體系。建成同業領先的“兩地三中心”災備系統；初步建成總行集中監控系統、省級分行和二級分行機房預警監控系統；完成全網防病毒體系建設；建立信息系統應急預案，信息系統等級保護有序推進；各級行有效保障信息系統安全穩定運行。
（五）信息技術組織管理體系。總行信息技術部和營運中心分設，成立軟件研發和災備中心；人才隊伍建設取得新進展，總行信息技術人才數量顯著增加，全行初步建立一支既懂技術也懂管理的信息技術人才隊伍。
“十一五”期間，我行信息化建設基本完成了規劃任務，很多方面甚至超過預定目標，與先進銀行的差距大幅縮小，其中的經驗彌足珍貴。一是必須把信息化建設提升到全行改革發展的戰略高度。離開信息科技支撐，建設現代銀行就是空談。正是由于將信息化建設提升為全行的戰略高度，確立了趕超型發展戰略，我行信息化建設才得以實現跨越式發展。二是信息化建設必須與農發行的實際緊密結合。我行沒有零售業務，業務特色鮮明，決定了我行信息化建設不能簡單照搬商業銀行模式，必須緊密結合我行實際，建設具有政策性銀行特色的科技支撐體系。三是信息化建設必須充分利用內外部各種資源。我行的信息化建設底子薄、基礎差，信息化建設必須實施開放式發展的模式，既要充分調動全系統積極性，也要廣泛利用同業和社會資源。
同時，也要清醒地看到，我行信息化建設與現代銀行要求相比，仍存在很多不足。一是信息技術應用水平尚待提高。現有系統仍存在功能不完善、協同性不足等問題，對大集中后業務數據的深層次利用不夠。二是信息系統穩定運行基礎仍顯薄弱。系統運維的標準化和規范化建設滯后，保障安全運行的技術手段還需加強。三是信息技術隊伍與信息化快速發展形勢不適應。現有信息技術隊伍數量、素質、結構仍不足以支撐研發、運維的需要。四是信息技術治理體系仍需完善。信息化建設決策機制有待完善，產品設計和研發統籌規劃不足，管理、研發、運維的關系還需進一步理順。
二、“十二五”期間信息化建設面臨的機遇和挑戰。
“十二五”期間，我行外部配套改革加快，現代農業政策性銀行建設將邁出新步伐，信息化建設蘊含新的發展機遇。同時，也將面臨新的挑戰。
首先，隨著業務范圍的逐步拓展，客戶將更趨多元化，對我行客戶響應能力、客戶服務水平將提出更高的要求，需要不斷完善以客戶為中心的多渠道的信息技術生產支撐體系。
其次，隨著我行改革的不斷深化，經營管理的復雜程度將提高，難度將加大，管理決策將更加要求精細化和科學化，需要加快建設以數據深度利用為核心的信息技術管理支撐體系。
第三，外部監管將更多采用信息化手段，要實現行內外系統的有效對接，必須構建安全高效、靈活便捷、嚴謹規范的金融信息服務架構。
我行信息化建設起步較晚，雖然經過十多年的發展，取得了很大成績，但和同業先進水平相比仍處于趕超階段，需要進一步轉變發展方式，促進信息化建設可持續發展。“十二五”期間我行信息化建設將肩負更加艱巨的歷史使命。
三、“十二五”信息化建設的指導思想、原則和目標。
“十二五”期間信息化建設的指導思想：以《中國農業發展銀行2011－2015年發展規劃綱要》為指導，深入貫徹落實科學發展觀，踐行“信息創造價值，科技引領發展”的信息技術文化理念，堅持科技強行戰略，堅持以滿足客戶需求和經營管理要求為導向，堅持以內部自主創新和外部資源引入相結合，轉變信息化建設發展方式，推動現代信息技術與我行業務的深度融合，實現信息化建設質的飛躍，為全行改革發展提供強有力的科技支撐。
“十二五”期間信息化建設的原則：圍繞中心：信息化建設應以我行改革發展為中心，以響應市場變化和服務業務需求為抓手，采用成熟的技術，建設功能完善、穩定高效的信息系統，全面提升我行的核心競爭力。
統一規劃：信息化建設必須建立健全權威、科學、有效的科技治理體系，總體規劃、全面設計，形成統一藍圖，強化應用系統的協同一致性，避免重復建設。
有序規范：充分研究并切實遵循信息化建設內在規律，規范應用架構和技術標準，把握輕重緩急，統籌資源配置，有序推進信息化建設工作。
安全優先：堅持把安全第一的理念貫徹到信息化建設的組織架構、管理制度、項目建設、運行維護和安全設施之中，全面落實外部監管部門和業務穩健運行對風險防控的要求，確保信息系統安全穩定、風險可控。
“十二五”時期信息化建設的總體目標是：夯實“四個平臺”，推進響應快速化、產品多元化、服務個性化、渠道網絡化和決策智能化，使我行信息化水平整體接近國內同業先進水平。
“四個平臺”指：生產經營平臺；內部管理平臺；決策支持平臺；信息技術基礎平臺。
為實現總體目標，必須突出“五個更加注重”，即突出以提高客戶服務能力為目標，更加注重以“客戶為中心”為導向實施信息化建設；實施應用架構、數據架構、技術架構的總體設計和管控，發揮整體架構快速支撐業務發展的優勢，更加注重提升信息系統的內在價值；開展業務流程梳理和優化，促進“流程銀行”建設，更加注重整體協同的業務流程信息化；推動現代信息技術與經營管理的深度融合，實施科技引領戰略，推進業務和服務創新，更加注重業務與技術雙向驅動、互相融合的發展模式；健全it治理體系，完善管理、研發、運維、安全的規范銜接機制，堅持研發和運維并重，更加注重信息化建設可持續發展。
四、“十二五”期間信息化建設的主要任務。
(一)生產經營平臺建設。生產經營平臺是提供對外服務、開展業務經營的信息技術平臺。“十一五”期間，搭建了架構合理、支持產品和服務創新的綜合業務系統，建成信貸管理系統。“十二五”期間，要以提高對客戶服務能力為重點優化綜合業務系統，以有效滿足信貸管理要求為重點完善信貸管理系統；完善網上銀行，建設短信平臺，豐富服務渠道；全面實現國際業務信息化；啟動中間業務系統和分行特色業務系統建設。
到2015年末，形成以綜合業務系統和信貸管理系統為核心，包括網上銀行、短信平臺、國際業務系統的生產經營平臺，推進本外幣一體化經營，支撐主體業務以及各類創新業務，使之成為運行穩定、功能完整、架構靈活的基礎運營平臺和渠道豐富、結算便捷的產品創新平臺，滿足客戶對金融產品多元化和服務個性化的需求。
(二)內部管理平臺建設。內部管理平臺是實現內部工作集約化、流程化管理的信息技術平臺。“十一五”期間，建成統計數據集中管理系統、人力資源管理系統、公文管理系統、計算機輔助審計系統等主要業務部門的管理信息系統。“十二五”期間，要按照業務流程和信息流轉的有序銜接，整合現有管理信息系統，有效解決數據多頭重復錄入問題；擴展應用綜合辦公平臺，使之成為高效、協同的全行辦公環境；優化計算機輔助審計系統，提高審計覆蓋面和效率；完善人力資源管理系統，深化系統應用范圍；建設采購管理、資產管理、績效考評、內容管理等流程驅動系統；啟動資金業務、財務管理等系統建設；完善企業信息門戶，實現內部管理的統一接入。
到2015年末，構建支持移動辦公和多種接入方式的協同工作環境，打破條線分割和部門壁壘，促進流程優化和重組，實現流程規范化、資源可視化、過程透明化和內部管理的剛性控制和有序運轉。
（三）決策支持平臺建設。決策支持平臺是提供分析預測、輔助經營決策的信息技術平臺。“十一五”期間，建成數據交換平臺和綜合報表平臺，初步實現業務數據共享。“十二五”期間，要對業務經營數據進行梳理，以保證數據的一致性和準確性為目的，實施數據質量工程；以數據交換平臺為基礎，建設數據倉庫；采用商業智能技術，基于數據倉庫，啟動決策分析模型研究，推進客戶關系管理、資產負債管理、管理會計、信用風險管理等系統建設。
到2015年末，實現經營和管理數據在全行范圍的共享，以數據倉庫為基礎，推動建立面向主題、面向市場、面向決策、滿足內部管理和外部政策要求的智能應用，力爭形成全行完整統一、各有側重的決策支持平臺，為經營管理和客戶服務提供基礎信息和決策依據。
（四）信息技術基礎平臺建設。信息技術基礎平臺是信息化建設順利推進的治理體系和基礎設施平臺。“十一五”期間，實現管理與運行、研發與運行相分離的機制，強化制度建設，建成總行“三大中心”，完善基礎設施。“十二五”期間，要健全組織和人員管理、規劃管理、項目管理、服務管理、外包管理等it治理體系。要持續完善“兩地三中心”災備系統，確保業務連續性；完善適應“兩地三中心”運行格局的運維監控系統；完善安全基礎設施，提升信息系統安全水平；建設有利于加快軟件研發速度和提高軟件質量的研發平臺和測試平臺；以資源動態配置為目標完善網絡系統；著手啟動需求管理系統建設，實現對需求的全過程管理；全面完成機房標準化工程。
到2015年末，按照業界先進的it治理理念、方法和工具，整合我行it決策、組織、流程、人員等各方面因素，在全系統內建立和完善立項、研發、測試及運維的標準和規范，形成有利于業務和技術深度融合的it治理體系。全面提升系統安全運行水平，做到開發與運維并重，在快速開發應用系統滿足業務發展需要的同時，改善現有軟件系統質量和系統安全運維水平，確保重要核心系統的穩定高效。
五、“十二五”規劃實施的保障措施。
（一）提高對信息化建設的認識。“十二五”期間是我行信息化建設實現質的飛躍的關鍵時期，信息技術的廣泛覆蓋和深度利用必將引起經營模式和管理理念的深刻變革，必須進一步提高對信息化建設重要性認識，并將這種認識轉化為具體行動，為信息化建設提供良好的外部環境。
（二）深化信息化組織體制建設。完善適應數據大集中的科技管理體制，建立以信息化建設委員會為核心的信息化建設議事、協調機構，強化信息技術部對全行信息化建設的統一管理職能，完善研發和運行有序銜接、規范運轉機制，完善各級行信息技術部門職能，使總行成為全行管理、研發、數據中心，省級分行成為區域數據和特色業務中心，二級分行成為一線技術支持服務中心。
（三）全面推進人才發展戰略。人才是推進信息化建設的核心資源。必須充分利用全社會資源，創新人才使用機制。建立健全激勵約束機制，引進、培養、使用、儲備各類專業結構的復合型人才、專家型人才、實用型人才。建立適合我行模式的信息技術核心團隊，承擔總體it架構設計、研發管理、核心系統自主測試、運行維護任務。設立專門面向信息技術人員的業務崗位，拓寬信息技術人員職業發展通道。
（四）加大資金投入。繼續加大信息化建設投入，優先保障信息化建設資金需要。逐步優化投資結構，在繼續保證基礎設施建設、項目建設資金投入的同時，適當提高在信息化戰略咨詢、標準化體系研究、運維體系研究等方面的投入，全面提升資金投入的使用效益。
（五）完善研發機制。繼續堅持和完善“自主研發、合作研發與外包研發相結合”的研發機制。在規范管理的基礎上，建立以總行為主、分行補充的全系統參與的研發機制，引導和調動各級行、各部門的研發積極性，繼續充分利用外部專業it合作廠商、外包合作伙伴的先進經驗和成熟資源，提高信息化建設速度和質量。
（六）探索重要核心系統的常態化升級模式。對綜合業務系統、綜合前置系統、數據交換平臺和綜合報表平臺等核心系統，要加強需求整合，逐步實現產品化研發，形成穩定的持續優化、常態化升級和問題解決模式。對信貸管理系統，逐步建立系統同步升級、同步優化機制。
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教育信息化規劃（精選23篇）篇五
檔案信息化建設是檔案部門的一項基礎性業務工作，是檔案工作邁向現代化的必由之路，是檔案部門落實科學發展觀的重要舉措。為推動我縣檔案事業持續、快速、健康發展，不斷提高為實施“四個增”的發展思路服務的水平，根據《廣東省信息化發展綱要2005—2020年》和《廣東省檔案事業發展“十一五”規劃》、以及《梅州市檔案事業發展“十一五”規劃》，結合大埔實際，特制定《大埔縣檔案信息化建設工作規劃》。
一、指導思想和發展目標。
一指導思想。
我們的目標：2007年建立和完善檔案網站建設；2008年實現部分開放檔案目錄和已公開現行文件目錄的網上查詢服務；到2010年，初步形成與縣國民經濟和社會信息化水平相適應的檔案信息化體系；到2020年，縣檔案館基本建成“數字檔案館”。為此，檔案館、室工作要達到與本單位辦公自動化、信息化同步發展的水平；要以電子文件歸檔管理為重點，加快檔案數字化進程和網絡化建設。
要認真貫徹落實《電子文件歸檔與管理規范》、《電子公文歸檔管理暫行辦法》和《紙質檔案數字化技術規范》等標準規范，以推廣優秀檔案管理軟件為基礎，以電子文件歸檔、檔案網站建設和數字檔案館為重點，加強檔案管理應用系統建設，為檔案信息交換、實現檔案信息資源共享創造條件。
一完善檔案網站。縣檔案局館檔案信息網站，要不斷豐富網站內容，提高網站的點擊率。網上內容及時更新不斷充實，網上發布的信息以服務公眾為宗旨，實現網上在線服務。二初步建立文件級目錄數據庫、建立專題性檔案目錄數據庫和紙質檔案全文數據庫。充分運用計算機技術，提高檔案檢索利用服務質量。安排專門力量，加快機讀檔案目錄的錄入，到2010年，檔案館館藏檔案全部完成文件級目錄數據庫建設，形成檔案目錄中心，并通過網絡實行交換和共享。
三積極推進多媒體數據庫建設。到2015年，通過接收和數字化等方式，實現館藏照片、錄音、錄像檔案的數字化，積極推進多媒體數據庫建設。
四認真貫徹執行電子文件建立、采集、歸檔、整理、保存、鑒定、移交等業務指南，完善縣電子文件數據管理系統，規范電子文件管理工作，建立縣直屬機關電子文件檔案管理中心。
五檔案科技工作要重點圍繞檔案信息化建設的技術和方法開展工作，組織引導全縣檔案工作者對檔案信息化、電子文件管理、檔案信息安全管理等問題進行研究探索。
一加強領導。縣檔案局成立檔案信息化建設工作領導小組，由局長任組長，副局長任副組長，成員由局館干部組成。領導小組負責協調全縣檔案信息化建設工作，檔案管理股負責具體實施，監督指導股協助工作。
二積極開展檔案信息化建設的宣傳工作。宣傳和貫徹落實《電子文件歸檔與管理規范》、《電子公文歸檔管理暫行辦法》和《紙質檔案數字化技術規范》等標準規范，認真吸取各地示范檔案館的先進經驗，把宣傳和貫徹工作落實到各鎮人民政府、縣直機關、企事業單位。
三大力抓好檔案信息化人才隊伍建設，努力提高現有人員掌握和運用現代化技術的能力。爭取配備1—2名檔案信息化專業人才。
四認真夯實檔案信息化建設的軟硬件，推廣應用優秀的檔案管理軟件，鼓勵檔案信息項目業務外包，購置檔案信息化建設必用設備。全縣所有檔案管理機構應用計算機管理檔案的普及率達到100%。
五加強對縣直機關、企事業單位和各鎮電子文件管理工作，要求各基層綜合檔案室配備電子計算機和檔案管理專用軟件，實行紙質和電子文本的雙套制管理。
教育信息化規劃（精選23篇）篇六
一、指導思想：
以江蘇省區域教育現代化建設指標和江蘇省中小學辦學標準及要求為指導，以學校素質教育三年發展規劃為依據，以現代信息技術的應用帶動師資隊伍的整體提高，充分發揮網絡優勢，真正實現資源共享，探究基于網絡環境下的教育教學新模式，整體推進學校教育信息化的進程。
二、現狀分析：
學校已建立起了校園網，網站資源比較豐富。教育技術裝備和軟件設施按照上級標準配置基本到位，特別是信息技術的應用已滲透于學校行政管理、教育教學各個方面，在學校教育教學改革發展中越來越凸現出其重要作用。通過前三年教育信息化工作的推進和實施，教師能轉變觀念，信息技術的運用能力、學生的電腦操作能力都得到了培養和提升，但由于教師年齡層次的不同，在思想認識、運用能力等方面都產生了較大的差異，所以在學科與信息技術的整合方面也表現出了很大的不同。
如何全面推進實踐信息技術與學科的整合？如何進一步促進信息技術與學科整合的科學性、有效性，符合學科發展特點？如何形成基于網絡環境下的教育教學新模式，促進教師專業化發展，推動教育教學有效性的提升？信息技術如何促進教育功能、教育內容、教育方法、教育者角色定位和教育管理的變革等都急需不斷研究，學生在信息化環境中如何發展思維，解決問題，提升協作學習的能力等急需不斷探索。為此，根據學校實際，制定了今后三年學校教育信息化工作的發展規劃。
三、目標與措施：
（一）總目標：
充分發揮多媒體、校園網的作用，優化校園信息化環境，推動學校信息化管理進程。加強師生信息技術素養的提升，為信息化資源的有效運用奠定基礎。教師要善于利用信息技術發展學生思維、讓學生學會學習、培養學生自主探索和合作交流的能力。進一步加強信息技術與各類學科的整合，探索基于網絡環境下的校本研修和課堂教學實踐，提升課堂教學的有效性，加大科研力度，促進教師專業發展，提高學校教育信息化內涵。
（二）分階段目標：
1、目標：
加大學校教育信息化管理力度，健全各項管理制度。繼續進行校園網的建設，充分利用好現有網上資源和各種管理軟件。繼續對教師進行信息技術能力的培訓，變革校本培訓的觀念和方式，推動教師專業化發展，提升德育工作、少先隊工作信息化程度。
2、措施：
（1）調整學校教育信息化工作推進小組，進一步明確職責，加強檢查力度。
（2）對校園網欄目進行不斷調整，充分發揮“家校互動網”的作用，完善校園網功能，使校園網更具實用性。
（3）繼續對教師進行計算機操作能力的培訓，提升教師課件制作能力和素材的收集整合能力，豐富課堂教學。
（4）探究校本研修的新模式，繼續與孫橋小學進行校際聯動，利用網絡平臺開展校本研修，優勢互補，共同提高。
（5）在學生德育專題教育活動中，充分發揮網絡優勢，提升學生在實踐中運用信息技術的能力，建設學生電子閱覽室。
20xx學年：
1、目標：
不斷提高信息化管理水平，加大學校信息技術與學科整合力度，探究基于網絡環境下的教學模式的研究，提升教學有效性。依托信息技術項目實施，借助網絡平臺，推動教師自主管理能力，促進教師專業發展。在課程實施過程中，探求信息技術與課程的有機滲透與整合。提高學生運用信息技術的技能。
2、措施：
（1）繼續學校信息化管理平臺的建設，添置更為實用的學校管理軟件，提高管理效能。
（2）教研組開展信息技術與學科整合，提升教學有效性的校本研究與實踐，撰寫教學案例，進行視頻課例剖析。
（3）充分利用“教師專業化發展網絡化管理”平臺，豐富網絡教學資源，加強網上論壇與交流，進行網上評課，創設個性化的教師“個人成長記錄”。
（4）以信息技術與拓展課程整合為抓手，提高以“小學生人文素養培養”為核心的校本拓展課教學的效果。
（5）在研究型課程的落實過程中，培養學生收集、篩選、整理、處理信息的能力，建立自主學習、探究學習、合作學習的`環境，提高教師信息技術與課程整合的水平，提升探究課程的實效。
20xx學年：
1、目標：
更新部分教育技術裝備，更好地組建信息中心，發揮校園網的作用，構建網絡教學平臺，形成良好的校園信息化氛圍。進一步推進信息技術與課程整合力度，打造一支信息技術骨干教師隊伍。增強家校互動的交互性，暢通溝通渠道，關注學生的個體發展。
2、措施：
（1）加強校園信息化硬件建設，完善信息中心及校園網絡硬件設施，充分運用好電子閱覽室，創設良好的信息化氛圍。
（2）開發校園網的新功能，做好計算機、實驗室、圖書室三大網絡管理平臺的使用。
（3）組織部分家長進行信息技術能力培訓，推進“家校互動”的交互性，暢通溝通渠道。
（4）組織教師進行電教課題教學研究活動。
（5）建立一支信息技術骨干教師隊伍，積極參與上級部門的信息技術與教育教學的研究工作，借助外力，提高學校信息技術綜合實力。
五、保障措施。
1、加強領導，職責明確。為了保障學校教育信息化工作的開展，及時調整學校教育信息化領導小組的工作重心。領導小組成員職責明確，責任到人。同時聘請有關專家進行教育信息化工作指導。
2、制度保證，落到實處。對于學校制定的一系列教育信息化管理制度，要嚴格執行，加強檢查力度，落到實處。
3、骨干引領，加速成長。培養一支信息技術骨干隊伍，以點帶面，全面提升整體能力。切實提升教育教學的實效。
4、加強維護，責任到人。后勤部門要加強教師媒體設備的檢查、管理，做好財產的入賬、保肥工作，電教部門及時做好設備的檢修和調試，責任到人。
5、專項經費，合理使用。校長室要確保經費的合理使用，責令相關部門做好經費支出的明細帳。
教育信息化規劃（精選23篇）篇七
答：我國是世界上人口老齡化程度比較高的國家之一，底我國60歲以上老年人口已經達到2.22億，占總人口的16.1%，未來20年我國人口老齡化形勢將更加嚴峻，“未富先老”的特征日益凸顯，對我國社會主義現代化進程產生全面而深遠影響。
黨和國家高度重視老齡工作。黨的十八大提出要“積極應對人口老齡化，大力發展老齡服務事業和產業”。國家“十三五”規劃明確要求開展應對人口老齡化行動。《老年人權益保障法》規定，“國家發展老年教育，把老年教育納入終身教育體系，鼓勵社會辦好各類老年學校”。教育規劃綱要也明確要求“要重視老年教育”。
老年教育是我國教育事業和老齡事業的重要組成部分。發展老年教育，是積極應對人口老齡化、實現教育現代化、建設學習型社會的重要舉措，是滿足老年人多樣化學習需求、提升老年人生活品質、促進社會和諧的必然要求。
黨的十八大以來，我國老年教育事業快速發展，初步形成了組織、教育、文化、民政、老齡等多部門共同推進老年教育的格局。但是，我國老年教育還存在資源供給不足，城鄉、區域間發展不平衡，保障機制不夠健全，部門協調亟待加強，社會力量參與的深度和廣度需進一步拓展等問題。《規劃》的出臺是對加快發展老年教育、擴大老年教育供給、創新老年教育體制機制、提升老年教育現代化水平做出的部署。
問：《規劃》的總體思路是什么？
答：《規劃》指出，發展老年教育要堅持“黨委領導、政府主導、社會參與、全民行動”的老齡工作方針，以擴大老年教育供給為重點，以創新老年教育體制機制為關鍵，以提高老年人的生命和生活質量為目的，整合社會資源、激發社會活力，提升老年教育現代化水平，讓老年人共享改革發展成果，進一步實現老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂，努力形成具有中國特色的老年教育發展新格局。
發展老年教育要堅持“保障權益、機會均等，政府主導、市場調節，優化布局、面向基層，開放便利、靈活多樣，因地制宜、特色發展”基本原則。努力讓不同年齡層次、文化程度、收入水平、健康狀況的老年人均有接受教育的機會，最大限度滿足各類老年群體學習需求。《規劃》明確指出，老年教育的增量重點放在基層和農村，形成以基層需求為導向的老年教育供給結構，優化城鄉老年教育布局，因地制宜地開展老年教育。根據《規劃》提出的目標是，到年，“以各種形式經常性參與教育活動的老年人占老年人口總數的比例達到20%以上”。
問：《規劃》提出了哪些主要任務？
答：《規劃》明確了發展老年教育的五項主要任務。
第一，擴大老年教育資源供給。建立健全“縣(市、區)—鄉鎮(街道)—村(居委會)”三級社區老年教育網絡。第二，拓展老年教育發展路徑。豐富老年教育內容和形式，探索養教結合新模式，積極開發老年人力資源，充分發揮老年人的智力優勢、經驗優勢、技能優勢。第三，加強老年教育支持服務。通過互聯網、數字電視等渠道，加強優質老年學習資源對農村、邊遠、貧困、民族地區的輻射。推動信息技術融入老年教育教學全過程。整合文化體育科技資源服務老年教育。第四，創新老年教育發展機制。充分激發市場活力，推進舉辦主體、資金籌措渠道的多元化，通過政府購買服務、項目合作等多種方式，支持和鼓勵各類社會力量通過獨資、合資、合作等形式舉辦或參與老年教育。促進老年教育與相關產業聯動。擴大老年教育消費，推動投資增長和相關產業發展。第五，促進老年教育可持續發展。加強學科建設與人才培養培訓、理論與政策研究和國際交流。
問：《規劃》提出了哪些重點推進計劃？
答：圍繞老年教育發展的主要目標和主要任務，《規劃》提出了五項重點推進計劃。
一是社會主義核心價值觀培育計劃。編寫相關讀本，設計形式多樣的教育活動項目，將社會主義核心價值觀融入到老年人學習和活動之中。二是老年教育機構基礎能力提升計劃。整合資源，改善基層社區老年教育機構設施設備。到2020年，全國縣級以上城市原則上至少應有一所老年大學，50%的鄉鎮(街道)建有老年學校，30%的行政村(居委會)建有老年學習點，各省(區、市)選取若干個養老服務機構，開展養教結合試點。三是學習資源建設整合計劃。研究制定老年人學習發展指南、探索建立老年教育通用課程教學大綱、遴選或開發一批通用型老年學習資源、形成系列優質課程推薦目錄。到2020年，各省(區、市)都應初步建立起支撐區域內老年教育發展的老年學習資源庫。四是遠程老年教育推進計劃。探索以開放大學和廣播電視大學為主體建設老年開放大學，開發整合遠程老年教育多媒體課程資源。到2020年，力爭全國50%的縣(市、區)可通過遠程教育開展老年教育工作。五是老有所為行動計劃。組織引導離退休老干部、老同志講好中國故事、弘揚中國精神、傳播中國好聲音，建立由離退休干部、專業技術人員及其他有所專長的老同志組成的老年教育兼職教師隊伍，推動各類老年社會團體與大中小學校合作，教育引導青少年繼承優良傳統、培育科學精神。到2020年，爭取每個老年大學培育1—2支老年志愿者隊伍，老年學校普遍建有志愿者服務組織。
問：《規劃》提出了哪些保障措施？
答：《規劃》提出了五方面的保障措施。
一是加強組織實施。建立健全黨委領導、政府統籌，教育、組織、民政、文化、老齡部門密切配合，其他相關部門共同參與的老年教育管理體制。二是推動法規制度建設。研究完善涉及老年教育的相關制度。探索開展老年教育發展情況調查統計工作，支持社會組織等第三方開展老年教育發展狀況評估和研究。三是加強隊伍建設。鼓勵普通高校、職業院校相關專業畢業生及相關行業優秀人才到老年教育機構工作。加快培養一支結構合理、數量充足、素質優良，以專職人員為骨干、與兼職人員和志愿者相結合的教學和管理隊伍。四是完善經費投入機制。各地區要采取多種方式努力增加對老年教育的投入，切實拓寬老年教育經費投入渠道，形成政府、市場、社會組織和學習者等多主體分擔和籌措老年教育經費的機制。五是營造良好氛圍。各地區各部門要廣泛宣傳黨和國家關于發展老年教育的方針政策，廣泛宣傳老年教育發展中的典型經驗、案例、做法和成效，努力使全社會關心、支持和參與老年教育的氛圍更加濃厚。
教育信息化規劃（精選23篇）篇八
堅持平臺建設與規范管理、應用研究同步推進，優質資源引進與系統性開發并舉的思路，構建“立足用戶體驗，滿足用戶需求”樞紐平臺及資源體系，積極開展應用培訓與研究活動，探索“移動互聯時代”信息技術與學科課程融合的有效方式，為促進課堂教學改革、提高教學質量服務。
二、主要工作思路。
1、做好一期平臺開發應用。一是與市教育信息中心共同研究、制定市區兩級教育基礎數據庫標準體系，以及市區兩級平臺融通機制;二是按照時間節點陸續完成“一庫六模塊”的開發工作。20__年_月_日網絡閱卷模塊上線;_月_日招生、招師模塊全面上線;__月__日生態學習資源模塊全面上線;_月__日基礎數據庫上線，7月15日教師研訓模塊上線，_月_日前智慧門戶和區域教育協同管理模塊正式上線。三是做好培訓應用工作。在每一個完成節點上，協助做好平臺使用的培訓工作，讓每一個用戶能夠熟悉每一個模塊的功能與使用方法，便捷地運用到管理、教學與學習之中，真正發揮平臺的應用績效。
2、啟動二期平臺建設工作。在加快一期平臺開發的同時，做好二期平臺需求調研與項目申報工作的銜接工作，力求在完成一期平臺之時，快速啟動二期平臺的開發工作。因此，在上半年(_、_月份)，特別要協調好一期開發與二期調研的工作，人員安排、時間安排上都要做好合理規劃，保證整體推進步伐。
3、做好校園網絡更新改造。研究制定學校標準化工作環境，為信息化應用打下基礎。20__年首先完成一期14學校的校園網絡改造，與財政局溝通，建議由管委會計算機中心統一標準、統一規范，最好能夠統一設備的采購，完成更新改造工作，為集約化標準管理到桌面打好基礎，為云桌面應用提供保障。
4、規劃區域無線網全覆蓋。無線網覆蓋是實現“無限學習”基礎，各個學校都有需求。目前，很多學校自行購置無線設備，部署無線網絡，在安全性、穩定性、覆蓋面上都不盡人意，區域統一規劃與部署是趨勢所在。20__年將積極爭取管委會計算機中心的支持，開展試點應用工作，并拿出無線網全覆蓋的可行性方案，分步推進。上半年還將做城域網審計系統建設，為無線網覆蓋打好基礎。
5、著力生態資源系統構建。生態學習資源平臺建設完成后，集學科教研員與學科骨干教師之力，有計劃地開發“以微課程為核心的系統的、有結構的生態學習資源”將成為我們的重點工作，并借此資源，促進“翻轉課堂”教學的試點與推廣工作。
6、推進項目試點研究工作。繼續做好“基于自主學習任務單引導、微課支持的‘翻轉課堂’”教學模式的試點探索;繼續做好“基于移動學習設備的有效課堂構建”試點研究工作，移動學習設備可以是平板，也可能是智能手機，積極思考“智能手機教學”可行性方案。同時，深入探究“未來教室”環境下的有效教學方式，為“未來教室”的建設與應用推廣積累更多的經驗。根據市教育局要求，20__年園區將完成8個“未來教室”的建設工作，上半年在落實專項經費的同時，統一建設標準，指導學校的建設工作，確保今后能夠互聯互通、資源共享。
7、組織智慧校園評估工作。根據蘇州市教育局要求，20__年啟動智慧校園的評估工作。我們將在示范學校申報的基礎上，針對智慧校園的創建標準，組織區內評估工作，并按指標推薦參加蘇州市評估活動。在此過程，我們要引導學校在應用層面有突破，在教學質量上有提升。另外，根據《蘇州工業園區教育信息化建設管理意見》和《蘇州工業園區學校信息化應用考核標準》，啟動學校信息化應用評估工作，整體提升學校信息化應用水平，為更多的智慧校園申報與創建打下基礎。
8、深化信息化培訓與研究。高速公路建好，車有了，貨有了，怎樣把優質的教育送到千家萬戶?信息化常態培訓與應用研究是核心，一是繼續做好教育技術的培訓工作。一方面繼續做好市級網絡在線培訓的組織工作，另一方面要基于教師網絡研訓模塊，與教師發展中心培訓處協作，組織好新媒體、新技術的應用培訓工作，同時指導學校開展有針對性的校本培訓，讓廣大教師掌握技術并能靈活使用技術;二是推進常態化信息技術與學科課堂融合研究。通過課堂觀摩、研討，以及課例研究等形式，引導教師合理應用技術，促進學習方式的變革，提高教學質量;三是組織好技術保障隊伍的培訓。借助信息化辦的資源，組織區域性技術骨干教師的系列培訓活動，提高技術保障水平。
9、探索云時代的運維體系。園區教育信息化雖然起步晚，但是起點很高，一開始就采用云架構展開建設，無論是硬件還是軟件均使用當前先進的虛擬化和集約化管理模式。而隨著樞紐平臺和瘦終端逐步交付使用，擺在信息中心面前的是一個全新的課題，就是探索和實踐云時代背景下的新型運維體系的建構，其中包含軟硬件的運維制度的形成和完善、運維團隊的組建和管理、運維績效評價的研究和優化等諸多方面的課題，以期更好的銜接即將到來的軟硬件交付，形成一套行之有效的運維生態鏈，在全省乃至全國的教育信息化運維中保持領先水平。20__年上半年將開展城域網學校運維試點工作，為推廣運維工作積累經驗。
10、制定社會化資源引入機制。園區教育教育針對目前的社會化資源進行深入調研，形成了一定的思考。我們盡量做到社會上有的資源我們不重復開發，企業能提供的服務我們盡量加以利用。本學期將研究制定社會化資源引入機制和推進路線圖，保障社會化、教育類的高新技術企業能夠參與到教育行業的信息化建設中來。20__年也將在樞紐平臺一期建設里就生態學習系統和app應用中為社會化資源預留接口，并開展試點。
教育信息化規劃（精選23篇）篇九
在全國高等學校教育技術協作委員會第七屆年會暨學術交流會上，《教育信息化十年規劃》(以下簡稱：十年規劃)編寫組組長、華中師范大學校長楊宗凱的報告引起廣泛的關注。這個報告的內容提到教育部教育信息化未來十年的發展方向。他認為，技術將繼續促進教育的創新與發展。
楊宗凱指出，各級各類教育的信息化發展初顯成效，但仍有很多問題亟待解決：基礎教育信息化的基礎設施薄弱，資源共建共享水平低，區域發展不平衡；職業教育信息化的實踐教學資源缺乏，產業對接水平較低，校校通尚未實現；高等教育信息化的基礎設施、資源建設初具規模，但質量不高，應用水平有限；繼續教育信息化的現狀是網絡辦學初步實踐，資源積累基礎薄弱，開放大學尚未形成。楊宗凱認為，高等教育的發展關鍵詞是優質、融合。
從總體來看，天地網絡初步成形，互聯互通尚未實現，寬帶尚未普及，必須解決基礎設施的有無，普及覆蓋和性能提升；而資源出具規模、數量、質量均顯不足，共建共享機制尚未形成，發展過程仍然要解決“有無、能用、好用”；在管理信息化方面，單個業務系統較多，業務環節尚未全部覆蓋，信息孤島問題突出，發展的關鍵是單個應用、數據互通、流程再造都要進行；保障體系方面，要理順機制、確保投入，規范發展，克服現在的組織體系未理順，資金投入機制未形成，標準規范執行不到位等現狀。
楊宗凱指出，目前教育信息化面臨的主要問題是：1.意識問題：對教育信息化的核心作用和“革命性影響”認識不足，尚未從根本上引起重視。2.機制問題：多頭管理、“九龍治水”現象普遍存在，權責劃分不夠明晰，多方參與機制尚未形成。3.經費問題：經費總體投入不足，缺乏持續性、長效性投入機制，“脈沖式”投入較多，且經費使用也不盡合理，重硬輕軟。4.隊伍問題：專職人員隊伍建設不足，崗位編制、評聘體系等問題尚未解決，人員培訓與服務體系尚未形成。這幾大問題是十年規劃要解決的重點障礙。十年規劃編制的思路是應對國際挑戰，包括信息化、全球化、知識經濟、可持續發展等，滿足人們對教育公平、優質資源共享、終身的個性化的學習等的期盼，同時要考慮到我國目前基礎設施較弱，資金有限，東西部地區存在數字鴻溝的實際情況，采取提升教育質量，均衡發展，創新模式，加強對拔尖人才的培養等，真正解決實際問題。
楊宗凱認為，應該“新瓶釀新酒”，將信息技術的最新成果與課程教學內容緊密結合，對教學、學習工具進行全面變革，讓學習環境發生質變。
十年規劃將圍繞“資源、應用、可持續發展、管理信息化、基礎能力”五個方面展開。教育信息化宏觀發展指標有以下幾個方面：1.在基礎設施方面將實現寬帶全接入，終端全覆蓋；2.資源的總量將極大豐富，質量明顯提升；3.管理信息化方面將實現業務全覆蓋，部分流程再造；4.信息技術與教育深度融合；5.促進保障體系與機制發展成熟。爭取到2015年實現應用和整合，到2020年實現融合和創新。十年規劃的總體目標是：到2015年實現教育信息基礎環境的全面覆蓋，數字化教育資源的全面應用，教育管理信息化發展水平明顯提升，教育信息化保障機制基本形成，信息技術在教育領域深度應用。到2020年，整體接近國際先進水平，信息化教學應用重點突破，管理信息化水平顯著提高，數字化優質資源廣泛共享，網絡化基礎設施全面覆蓋。
十年規劃的工作方針是：1.面向未來，育人為本，前瞻發展需求，面向個性化學習和終身學習；2.統籌規劃，分類推進，強調頂層設計和分類統籌，鼓勵形成特色；3.應用驅動，共建共享，建立政府主導、多方參與的開放合作機制；4.深度融合，引領創新，促進教育與技術的深度融合，發揮支撐引領作用。從2011年到2020年，發展任務重點要解決領域關鍵問題和基本支撐問題。各級各類教育的共性問題都涉及到公平、均衡、質量、創新、靈活、個性，這些都將是領域的關鍵問題，對于基礎教育要縮小數字鴻溝，促進優質資源共享，對于職業教育要加快職業教育信息化建設，支撐高素質技能型人才培養，對于高等教育要推動信息技術與高等教育深度融合，創新人才培養模式，對于繼續教育要構建繼續教育公共服務平臺，完善終身教育體系，對于教育管理，要整合信息資源，提高教育管理現代化水平。而基本支撐問題要解決的是公共支撐環境、隊伍建設、體制機制創新，具體來說，就是建設教育信息化公共支撐環境，覆蓋各級各類教育機構，加強隊伍建設，增強信息化應用與服務能力，創新體制機制，實現教育信息化可持續發展。
目前十年規劃已經完成選點實地調研，進入最后的修改階段，近期將對外發布。
教育信息化規劃（精選23篇）篇十
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文秘。
審計局信息化建設“十二五”規劃“十二五”時期是我國深入貫徹科學發展觀，全面建設小康社會、積極構建和諧社會的關鍵時期，也是審計機關大力推廣先進審計技術方法，積極探索信息化環境下新的審計方式，促進提高審計工作效率和質量的重要戰略機遇期。為切實做好審計信息化發展“十二五”規劃的編制工作，保障審計信息化建設在“十二五”期間實現又好又快發展，結合我市經濟社會和審計工作的新形勢和新要求，市審計局在認真總結“十一五”期間審計信息化建設開展情況的基礎上，努力探索“十二五”經濟社會發展態勢和挑戰，研究提出了“十二五”期間審計信息化的工作規劃。
一、“十一五”發展現狀“十一五”期間，市審計局充分重視審計信息化建設，堅持以科學發展觀統領審計信息化發展全局，秉承信息技術為領導決策服務、為審計一線服務和為辦公管理服務的宗旨，一方面，認真抓好審計隊伍建設，大力加強計算機知識培訓力度，努力提高審計隊伍信息化素質和審計人員計算機應用水平；另一方面，加強制度建設、硬件投入和軟件應用，積極探索、實踐信息化環境下審計事業的發展路子，努力更新審計手段，提高審計技術水平，服務審計事業發展。目前，已取得了一定的成效。主要體現在以下幾方面：
1、全市兩級審計機關的電腦配備已全面達到人手一機的要求，部分審計機關還達到業務人員人手一臺手提電腦的程度，為計算機應用提供了應用條件。
2、全市已建立審計業務vpn專網，實現了審計系統上下級之間的互聯互通和資源共享，方便了上下級間的聯系。市審計局和大部分縣級審計局已建立了單位局域網，聯入互聯網，部分領域已實現了辦公的自動化。
3、全市已全面應用審計統計軟件、審計管理系統、電子郵件系統、網絡視頻培訓系統、審計信息三級發布系統和審計法規查詢系統等，實現了審計統計工作電算化、辦公郵件無紙化、業務培訓網絡化、信息發布和法規查詢電子化，有效地提高了審計工作效率。全市兩級審計機關已逐步開展了審計署ao軟件的應用工作，市審計局煙草公司審計ao應用實例獲得了審計署應用獎，公積金中心ao應用審計、醫院醫療收費ao應用審計在全省計算機應用研討會上進行交流。
4、全市審計人員已全部通過審計署計算機初級考試，普遍具備了一定的計算機操作技能，為今后深化計算機應用奠定了堅實的基礎。部分審計人員已熟練掌握了ao軟件應用、數據庫操作、計算機輔助審計等技能，并成功地應用到實際審計項目工作中，帶動了計算機應用的深入開展。
二、問題分析。
1、認識問題。目前，仍有不少同志認為，被審計單位沒有應用會計電算化，沒有電子帳冊，不具備信息化環境就搞不了計算機審計。這是個巨大的思想認識誤區，需要提升的空間巨大。其實不給電子數據，審計組一樣可以利用計算機技術開展審計進行項目管理。
2、人才建設問題。當前，審計隊伍中大部分人員的思想觀念和技術水平不能完全適應審計信息化發展的需要，存在著觀念落后，知識結構不合理、更新慢，無系統學習培訓，消化、吸收能力不足等問題，制約了審計信息化建設工作的推進。
3、建設資金問題。由于審計信息化建設需要大量的資金投入，受上級補助金額和當地財力有限的制約，造成部分縣（市、區）無法按照上級部署的時間要求開展信息化建設工作，影響了信息化推進進度。
target=”_blank"總結審計經驗。各縣（市、區）審計機關要根據自身的實際情況，著手開展聯網審計的可行性研究工作，對已建立會計核算中心的縣（市、區），可以嘗試開展以本級一級預算單位及財政、地稅、社會保障等部門為重點的聯網審計；對尚未建立會計核算中心的縣（市、區），審計機關可根據自身情況，摸底了解可實施信息系統審計的領域，并作些探索性的嘗試，以積累信息系統審計的經驗。
7、其他方面。根據審計署和省審計廳在十二五期間提出的關于市、縣級審計機關金審工程建設的要求，著手進行部署、實施各項工作任務，全面推進全市審計信息化建設工作，提高信息化應用水平。
五、措施建議。
1、提高認識，加強領導。要從戰略的高度，從審計管理和審計業務實施的層面，通盤構架全市十二五審計信息化建設總體規劃，并在實際工作中加以遵照執行。為保證規劃落實到位，要進一步提高認識，加強組織領導，充實全市信息化建設領導機構，以加強組織協調和指揮管理。在具體貫徹中，要積極整合各方面的資源，統籌兼顧，以實現我市審計信息化建設的全面、可持續發展。
2、爭取經費，保障投資。要積極爭取當地黨委、政府領導和財政等有關部門的支持，加大對審計信息化建設資金的投入力度，把信息化建設資金、運行維護經費和計算機培訓經費納入經費預算，確保信息化建設任務的正常開展。
3、進一步加大培訓力度，培養專業人才。根據“十二五”信息工作規劃要求，制定計算機應用培訓中長期目標和實施計劃。每年年初，并結合工作實際和審計人員計算機運用的現狀，制定相應的培訓計劃（如計算機中級培訓、ao認證培訓、網管培訓等）。通過采取多層次、多途徑的培訓方式，力求培養造就一批計算機應用和管理方面的專家，普及提高計算機應用水平，以適應信息化形勢的需要。
教育信息化規劃（精選23篇）篇十一
我在大學是學的財務管理專業，這也是源于我對這個職業的熱愛，我的目標是將來一定要成為一名成功的財務人員。
財務是非常有前途的一個職業，也是一個很容易規劃自己發展路徑的職業。現實生活中，許多學財務的朋友提起財務來大吐口水，認為財務沒有什么意思，其實最主要原因是沒有從更高的高度來看待這個問題，對每一家企業來說，人、財、市場都是最為關鍵的因素。越來越多的企業會走向以財務控制為核心的企業管理，而且財務和投資、資本運作、金融等等都有千絲萬縷的聯系，其職業發展可謂是前途無限。
財務人員的職業規劃，可以有這么幾個方向：
方向。
一、外企或大型企業高級財務人員。
財務本身是一項專業性很強又非常穩定的職業，如果選擇把財務作為職業方向，首選的職業目標是做外企或大型企業的高級財務人員。財務高管人才大都處于企業的核心層，他們不僅要求了解企業的經營運作，還要在企業的經營投資方面提供建設性的意見。按照目前的經濟環境，這類公司所需要的高級財務人員一般有財務副總裁、財務總監、財務經理、高級財務分析經理、財務主管等。
當然，這些職位對人的要求也會比較高。一般要求資質至少是在會計師以上，不少于5年的大中型企業財務管理經驗等。例如，一家外企招聘高級財務經理時的職位要求是：良好的教育背景，英語流利，很好的溝通能力，word、excel熟練，嫻熟的財務業務能力和管理能力，良好的協調能力，熟悉西方會計，熟悉有關中國法律。
二、專業財務公司。
以四大國際會計師事務所為代表的專業財務公司，也是大量吸收財務人員的一個就業領域。從某個角度看，會計師事務所是一個能使個人快速成長的學校，其培訓、工作和管理機制會令從業者學到許多專業知識和管理理念，審計從業經歷也會為將來的財務管理工作提供獨特的視角。
不過，在會計師事務所工作所承受的壓力往往是非常巨大的，加班和出差是家常便飯，高強度的工作使得很多人難以將之作為終生的職業方向。這類專業財務公司更適合兩種人：高層管理人員和年輕人，前者重在發揮管理能力，而后者主要是學習和鍛煉。對于剛走出大學校園、又準備在財務方面發展的年輕人來說，先進入會計師事務所鍛煉一段時間，等積累了工作經驗后再轉向企業將會是很不錯的選擇。
方向。
三、銀行、證券公司等金融機構資本運作在企業運營和發展中發揮越來越大的作用，如果有不錯的金融知識背景，投身銀行、證券、風險投資、保險等金融行業，做專業的財務人員也會有廣闊發展的空間。譬如，具有豐富從業經驗的證券分析師的收入相當豐厚，而奇貨可居的保險業精算師可以說是金領職業。
總之，不管具體從事哪個方向的財務工作，都要爭取向高端發展，要做專業和資深人士。低端的財務人員幾乎遍地開花，而高級財務人才卻始終是行業內的緊缺人才。
教育信息化規劃（精選23篇）篇十二
（一）。
本學期，在學校發展的需要和上級主管部門的高度重視下，教育信息化工作在學校工作中得到全面的啟動。學校信息化工作在學校管理、教育教學、后勤服務等方面在原有的基礎上扎扎實實地得到深入，使現代信息技術逐漸延伸到學校各個角落。
一、健全規章制度，落實崗位職責，積極推進學校教育信息化工作。
學校成立了信息化建設工作領導小組；同時成立學校信息中心，配備信息技術教學、網絡管理、設備維護人員。學校健全了信息化建設工作的各項規章制度，并落實到人。信息中心成員雖然都是兼職，但他們樂于奉獻、勤于鉆研，積極履行崗位工作職責。
二、健全設施，提高學校信息化建設工作中軟硬件運行能力。
學校現有危機室一個，每個辦公室配備了微機，開通了辦公室內部通道并外接教育網，使得學校網絡教室和各辦公室都能上網。極大方便了教師使用電腦。許多教師的備課已運用電腦處理，多媒體在教師的教學中得到了較為普遍地使用。上網學習、查詢信息、收集資料、參與學校管理已成為教職工學習和工作的重要方式之一。
學校先后出臺信息中心工作制度和信息中心人員崗位職責，使得學校的電腦使用正常，有效地保證了學校教育教學和后勤服務、學校管理工作的順暢開展。
學校的校園網絡的終端安裝了網絡殺毒軟件，加強了學校辦公室電腦的維護。信息中心人員積極參與學校各類公開課的技術支持，確保學校各類教育教學活動在利用現代信息技術時的順利進行。
三、學用結合，提高學校教育信息化工作中教師運用能力。
學校開展了教師使用信息技術的培訓，使教師能比較熟練的使用office和internet。在學校開展的各級各類公開課中，多媒體輔助教學的使用率極高。教師使用電子教案、網絡學習和收集信息的普及率也較高。在配置多媒體教學設備的一年級組，多媒體輔助教學已經成為師生教學的有力助手，教師使用多媒體進行輔助教學得到長足進步。在學校開展的教學評選活動等教學活動中，教師充分運用多媒體教學，現代信息技術在教學中的作用得到充分展現。
在教育教學和教育管理中，電腦和信息技術已經成為教師和管理人員必備和必需的工作手段。教師的新理論的學習和教育教學實踐、新信息的獲得等大都依靠網絡獲取，現代化的教育設備在教育教學中的作用日益顯現。
同樣，信息技術在學校財務管理、人事管理、學籍管理、校產管理、衛生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。
四、高度重視信息技術學科的教學。
學校高度重視信息技術學科的教學，開設了三、四年級信息技術學科。教學中信息技術教師在傳授基本技能和基礎知識的基礎上積極引導學生動手動腦，發揮學生學習的主觀能動性，形成了動中學，學中動的主動探知、主動習得的良好的學習方式。學生在區信息技術學科競賽活動中，多人次獲獎。
五、面對困難，堅定學校教育信息化工作的推進信心。
學校已經重視了對教師使用信息技術能力的培訓，但是在指導教師的校本培訓上往往是低層次的反復，教師們制作的課件水平不高，很少出現比較成熟的課件，特別是能體現學生主動探究學習的、師生互動良好的課件；在信息技術和學科整合方面的探索沒有形成強大的力量，往往還是教師零星的探索。而這一切，即需要學校增加投資，加大教師參加區級培訓的力度，同時也要采取多種方式，特別是采取請進來的方法，提高校本培訓的能力，切實提高教師運用信息技術的能力。同時學校信息中心也要主動與教導處進行溝通，有組織地加強信息技術與學科整合的途徑、策略、方法等的研究，由點到面，提高教師實施學科整合的能力和意識。
困難是暫時的，教育現代化的步伐不會停止，學校教育信息化工作的前景是美好的，現代教育需要現代化的教育方法和手段，現代教育管理需要科學的現代化的管理手段，同樣，現代化的教育信息化工作也需要我們立足本職崗位，開拓性地、創造性的發揮自己的潛能，發揮現有設備的功能，主動學習、主動探索、大膽實踐，在現有的設備設施的基礎上做出更有效、更高的成效。
教育信息化規劃（精選23篇）篇十三
從技術視角看，它是以數字化、網絡化、智能化和多媒體化等為特征；從教育視角看，它是以開放性、共享性、交互性與協作性等為特征。
教育設施和教學手段的改變，需要伴隨著教學方法和教學模式的革新，可以促進教育革新，強化傳統教育，但是建設不會一蹴而就，需要一個過程，也不會自然而然地創造教育奇跡，核心在于應用者的不斷探索和反思。
（4）信息化使得教育教學走向“扁平化”
（5）呼吁在管理層面繼續提高認識，在研究與實踐層面以教育為本，擯棄技術至上。
（6）數字校園中需要準確定位數字化教學。
在教學實踐中適當應用多媒體和網絡技術，積極倡導混合教學模式；
（8）教育軟件是“基于數據和內容”的軟件，選擇時需要慎之又慎！
（11）強化一線教師的教學設計，推動教育技術實踐性研究意義重大！
（12）不斷調整教學管理和信息化教學被“技術綁架”的局面。
教育信息化規劃（精選23篇）篇十四
摘要信息化在教育中的運用，使教育理念、教育模式等都得到了很大的改變。信息化的特性改進了教學手段，給教學帶來了方便，提高了教學效率，也提高了學生的學習興趣及學習效率，實現了對學生的發展需求，促進了學生對文化知識的認知，學生的心理發展和全面發展。因此，教育信息化與學生及教師都有著很密切的聯系，從“人”的角度分析教育信息化對信息化的改進有很大的幫助。
1人的兩重生命。
人有兩重生命：種生命和類生命。種生命是自然賦予的本能生命；類生命是自我創生的自為生命。也就是平常所說的：個體生命與社會生命、自然生命與文化生命、肉體生命與價值生命、本能生命與智慧生命。也正是人類的這兩重生命決定了人有兩重性即自然本性和實踐本性。而實踐本性就決定了人的社會本性，因此人類也就有兩個屬性，即自然屬性與社會屬性（文化屬性）。
2人的心理活動。
在人的本性中，人的心理活動是把生物學因子同社會學因子相結合起來的“橋梁”之一，也就是人的身體機能與人所處的環境相互作用結合而產生的活動。心理活動在人的本性中不僅具有一些生物上的因素還具有社會上的因素，它是兩者結合起來的。而由心理活動所形成的映象和概念，能夠反映外部的自然界、社會以及其他的人。因此，心理活動也是意識和自我意識，是對象化的意識和自我意識。
人的心理對世界的反應，就其反應的現實內容而言有客觀性（包括主體性活動所具有的客觀性），但就其反應的形式而言則具有明顯的主觀性。而且隨著人對于自然界本質認識的深化，人的心理活動的客觀性方面和主觀性方面都在不斷地深化。因此，沒有心理活動，也就沒有人的存在。
人所創造的一切，不僅通過物質軀體的活動，而且通過內在的、主觀的心理活動，通過人的情感、愿望、需要、理性和意識而產生出來。因此，社會因素同心理因素的相互聯系也就是人的活動中外部因素同內部因素的相互聯系。從動機到結果，是由內部的（心理的）東西向外部的（社會的）東西的轉化。這正好體現了否定之否定規律的作用：首先通過認識過程，客觀外在的東西轉變為主觀心理的東西，然后再通過實踐過程，主觀心理的東西又轉變為客觀社會的東西。在生理、心理和社會因素的“合金”中，每一個因素都保持自己的本性和自身的相對獨立性。社會生活如同生理活動一樣，也是外在于人的意識的物質性活動，甚至純粹精神活動的產物如科學、藝術、宗教等，也是客觀存在著的社會生活的表現形式和實在的社會現象。
3.1信息化作為人工技術系統。
它是自然屬性與社會屬性的統一。技術實體本身遵循自然規律，同時技術系統又是按照人們的社會需要、通過有計劃有組織的社會實踐活動創造出來的，因此就要遵循社會規律。但在這種自然屬性與社會屬性的統一中，社會因素所起的作用越來越大，所占的地位越來越重要。它們既可以把天然自然改造成人工自然，又可以把一種人工自然進一步加工改造成另一種更高級的人工自然。
它刺激人的神經生理，產生人腦對目的物的注意心理，便產生了人有所需要的一種心理緊張系統。而所有的社會行為都是心理機制與環境互動作用的產物，人的行為又表現為心理機制和環境互動作用的結果，因此社會行為的產生首先需要心理機制的存在才能接受環境的輸入，經過一系列的決策或計算對輸入進行加工，而后產生明顯的行為。心理機制是社會行為的前提，但它不是一種盲目的本能，不管發展的經歷和目前的背景輸入如何都會通過行為表現出來。而信息化作為一種背景（環境、方式）去刺激人的心理機制，（下轉第47頁）（上接第22頁）人的心理機制在得到背景刺激激活后產生行為，從而又對信息化也不斷的改進，完善。
巴斯的觀點：（1）外顯的行為要潛在的心理機制。沒有心理機制，不可能產生任何行為，而且心理學中的所有理論都暗示了心理機制的存在。（2）通過自然選擇的進化是惟一能夠產生復雜的`生理和心理機制的過程。
對人而言，其心理活動不僅具有自己的喜怒哀樂、祈望欲求、本能的心理表現功能，而且最重要的是具有有意識地改造周圍的環境，使之符合于自己需要的功能。
進化心理學認為，所有的有機體包括人都是適應設計的產物，適應是演化形成的解決生存和繁殖問題的方法，是通過自然選擇形成的。人的心理也是適應的產物，某種心理之所以存在是因為它能解決某種適應問題。
文化是一種社會現象，它包括社會生活的一切方面和形式，其中每一個方面和每一種形式都包含文化的因素與功能。從本體論方面看，它指人類在其全部歷史進程中所創造和積累的物質價值與精神價值的總和。
“在人類對地球生態環境的生態適應過程中，人類創造了文化來適應自己的生存環境，并用文化來改造環境使之更適合自己的生存，發展文化以適應變化的環境。人類對地球環境的認識從模糊到清晰，從不自覺到自覺，從必然王國向自由王國過渡，因此，人類需要不斷地調整自己的文化來與環境和諧共進，并用新文化來修復由于舊文化的不適應而造成的環境退化，這種新文化就是生態文化。”
文化心理學認為人與文化是共生共存的，無法分割也無法扯裂。在文化進化觀上強調文化對人類生存延續的作用，文化有利于人適應環境，因此作為人適應環境的工具得以產生和保留。在心理需要論上認為文化是特定心理需要的產物，如文化緩解了人的存在焦慮，使得生命以文化的形式延續并且不朽，因而使人獲得存在的意義和價值。人的生命現象是向文化而存在著，文化是人的本質力量對象化的語言符號系統，人與文化是一種雙向構建關系，生命現象與文化現象凝結在一起，在凝結的過程中文化便成為了人的存在，同時人也就“人之為人”了。
對自然對象和實物的加工，我們可以稱之為物質文化；對人的“加工”，我們可以稱之為精神文化。在馬克思主義看來，自然是文化的母體，因此，物質文化應是整個人類文化的基礎。上述劃分是根據人類勞動活動、文化活動所改變的是何種客體來加以劃分的。根據人的物質方面（肉體）和精神方面的差別來劃分文化現象，同根據所加工的是自然界客體還是人本身來區分文化現象，二者是一致的。對自然對象的加工（物質生產）基本上服務于人們物質的、肉體的需要；對人的加工（教育活動），基本上是對人的精神生活、心理生活的加工，對人的意識和受意識支配的行為的加工。
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教育信息化規劃（精選23篇）篇十五
加快推進我校教育信息化工作步伐，繼續堅持以上級精神為指導，以整合資源，強化應用，發揮效益為核心，以加強中小學現代遠程教育工程、計算機教室和教育信息網絡建設為重點，真正使教育信息化對教育教學、教育政務、教育改革與發展起到促進和支撐作用。
支撐教育實現向“生本教育”的轉變，即把為教師的好教而設計的教育轉向為學生的好學而設計的教育，實現學生積極、主動、活潑、健康地發展。
1、加快建設，加強管理。建立完善信息化管理機制，明確職能，分級管理，履行規劃、指導、協調和監管職能。
2、狠抓應用
（1）深入推進信息技術設備及資源的應用，繼續做好“昌吉州期刊資源庫”資源的使用工作。規范教育教學資源的應用與管理，堅持面向學生，走進課堂，服務教學。學校教師要充分利用各類優質教學資源開展教學活動。
（2）進一步抓好信息技術管理人員和學科教師的兩級培訓，積極參加市教育局將對信息技術管理人員進行“昌吉州教育信息化公共服務平臺”管理與使用的培訓，組織相關人員參加上級舉辦的各級各類培訓。學校對各學科教師進行設備、資源、網絡等應用的新一輪培訓，提高教師水平。
1、加強教研組織管理力度，提高教研活動的實效性。
繼續加強信息技術教研組的管理工作，充分發揮其效能，采取多種方式進行學科教研工作。
2、認真組織教師學習“生本教育各類講座”，并引導教師理清思路，明晰要點，整體把握中小學信息技術教學目標，有的放矢地上好每一節課。經常聽課，加強與學校教師的交流，扎實開展“生本教育”實驗研究，深化教學改革。
1、 各年級、各學科組內開展“生本”常態課互學與評比。
2、 在實踐生本課堂過程中，不在另行劃分學習小組，各學科統一劃分小組，探索如何才能有效的開展小組合作學習，學期末評選學生優秀學習小組和小組長。
教育信息化規劃（精選23篇）篇十六
天津市武清區下朱莊街靜湖小學。
信息化；教育；現狀；發展。
按照《教育信息化2.0行動計劃》部署，搭建“互聯網+教育”平臺，支持教育改革。當前，教育網絡平臺較多，但重復建設、多頭建設、低層次建設較為普遍、分散、碎片化，尚未形成合力和整合優勢。要利用“互聯網+”教育平臺，讓廣大學生利用互聯網學習名師課堂，充分利用優質的在線學習資源。臺中提供完整、優質、創新的教育資源，是教育變革的重要方向，是教育現代化的重要保障。要高度重視綜合云平臺的建設，實現不同應用和平臺的集成。
這樣的“互聯網+教育”平臺既是虛擬的教學環境，也是與物理環境對接融合的良好環境。“十二五”以來，以網絡學習空間建設為重點，優化網絡學習空間建設，充分發揮網絡空間、自然空間、人工實體空間、精神空間的多重空間作用，實現多空間融合。
二、信息技術與教學的融合創新。
1.教育信息化2.0要求高等教育融合創新。
聯合國教科文組織將教育信息化發展劃分為“起步、應用、融合、創新”四個階段。在科學論證的基礎上，中國學者更傾向于將其分為三個階段：“啟動、應用和創新（整合和創新）”。教育信息化從1.0到2.0的轉變是一個重要的轉變：教育信息化從起步、應用到集成階段。
在1.0中，應用程序驅動的基本工作政策，而在2.0期間，政策將逐步推廣應用工作去創新領先，注重創新服務、創新發展，和加速實現中小學教育的三大集成：一是實現現代信息技術與中小學教育教學的深度融合，推動中小學教育的深度改革與創新；實現虛擬世界與現實世界的融合；借助信息技術實現學校與企業現代化意義上的整合。
教育信息化由應用階段向金融創新階段的轉變，要求信息技術在中小學教育中的作用向深度應用和全方位創新轉變，中小學教育必須積極適應這一變化。
2.新時代要將人的現代化提升放在第一位。
應用階段只要有技術就行，它就是面向技術的。在整合創新階段，不僅是技術充分發揮自身優勢，還有思想、觀念、創新思維、創新方法和創新設計。既要改變傳統模式，促進新技術與教學的深度融合，又要根據時代的新要求重構新的中小學教育，在過程、形式和業務形式上都要實現全方位的創新。這些要求對中小學教育的管理者和教師來說都是前所未有的。這是一項前所未有的艱巨任務。這一責任前所未有，意義重大。而且，這一要求的實現不能借鑒其他國家的經驗。只有從本國國情出發，通過創新才能實現。因此，它的創新是相當原始的創新。
在教育信息化2.0時代，中小學教育者必須把人的現代化放在首位，過去注重信息技術能力的提高，現在則轉向教師整體教育現代化意識、觀念、思想和能力的提高。新的競賽規則尚未頒布。建議新的競爭應該全面檢查基本技能的教學質量，教學內容的時代，創新和指導的教學目標、教學理念的先進性、完整性和標準化的教學材料、教學定位的責任，學習資源的質量和開放，先進的教學和自我，效率，效率和教學方法的有效性。在高效、真實的教學信息場景資源和教學創新示范普及的基礎上，逐步構建新的人才培養體系、教育內容體系、實踐教學環境、新的教育形式和新的教育機制。
三、信息技術支撐下的課程與資源開發。
建立開放的專業課程教學網絡的目標是實現優秀教師在線課程，所以學生和所有想學習的人隨時隨地學習。
這門網絡課程不同于一般的網絡課程，其創新主要體現在以下幾個方面：第一，是全高清教學視頻，有名師主講。這種教學是以全市所有相關課程的教師集體備課為基礎，通過名師和集體力量創造優質資源；二是在全市所有相關課程教師集體準備的基礎上，圍繞教學視頻網站，搭建互動學習的平臺，并指派專人通過網絡進行答疑和指導；第三，開發了一個配套的學習跟蹤系統，跟蹤學習者的學習情況，作為在線課程學分認定的基礎。
無論教育形式如何發展，名師在學生的培養中都扮演著重要的角色。“名師出高材生”是一個永恒的顛覆性真理，名師永遠是稀缺資源。通過建立專業課教學網絡，可以充分利用和發揮名師資源，培養人才，更好地調動全民學習的積極性。我國中小學應借鑒國外著名中小學開放視頻課程，探索教育資源建設，建立新的共享模式和機制。構建開放的中小學專業課教學網絡對天津市來說并不難。關鍵是要深刻認識它的重大意義。構建開放的中小學專業課程教學網絡的關鍵在于頂層設計、政策支持和專業、課程、師資的選擇。專業選擇應充分考慮示范作用，但應遵循以下原則：民族特色專業、市級品牌專業、市級特色專業優先選擇；與多個主要分布在天津市中小學優先考慮。此外，多學科課程是首選。在每門專業課主要教師的選擇上，應以教學為主，名師為先；開設國家級、市級精品課程的教師優先；應優先考慮研究小組；教學科研成果突出、知名度高的教師優先。
四、信息技術支撐下教師專業發展。
教師信息技術能力是教師信息化領導的基本組成部分，是教師在推進教育信息化過程中發揮其他領導作用的基礎和前提。因此，提高教師的信息技術能力應該是提高教師信息化領導能力的基礎工作和重點工作。
教師的信息技術能力是一種個人信息意識、知識和技術操作的技能，可以通過系統的學習加以提高。因此，培訓是提高教師信息技術能力的有效、便捷的途徑。
教師信息技術能力是教師運用信息技術處理信息的能力，包括意識、思想和技術。提高教師信息技術能力的培養應注意幾個問題。
一是激發教師的信息意識。
青年教師通常有一個強烈的信息，最主要的是幫助老教師建立信息意識，人的能力是有限的，通過網絡信息技術集成了許多人的智慧和意見，我們可以得到更多的幫助，首先，我們需要幫助教師確立正確的信息，以便他們能及時滿足問題想尋找信息和幫助的豐富的網絡資源。
二是提供完整的硬件資源。
老師只有信息意識不能解決這個問題，關鍵是要有獲取信息的能力，獲取信息需要特定的工具，計算機和網絡是必不可少的，在培訓學校提供培訓教師與這些資源，以確保電腦在手，并提供足夠高的網絡速度。
三是為培訓教師提供實踐的機會。
能力的培養需要經過實踐的過程。只有在實際操作中，教師才能掌握信息技術、信息共享、評價體系的使用和交流工具的應用。因此，應該給予教師參與實踐的機會，通過個人的經驗和操作逐漸變得精通，直到掌握信息技術的應用。
五、信息技術新應用。
中小學教學信息化主要通過多媒體、網絡技術、虛擬技術等手段為教學提供先進的技術手段，促進教學觀念、教學模式和教學管理模式的深刻變革，實現高質量的教學。在教學信息化的過程中，教師和學生會遇到一系列的問題，需要中小學提供相應的支持和服務體系，主要包括政策支持、技術支持和培訓。
政策支持方面，第三章對天津市中小學教學信息調查發現，目前天津市中小學網絡學分課程實施情況占比35.7%，通過其他中小學網絡認可的學生僅占7.1%。可以看出，目前網絡教學的形式在天津市中小學還沒有得到廣泛的應用。網絡教學不僅可以輔助教師的課堂教學，還可以為學生提供課后自學的機會，不受時間的限制，但網絡教學的優勢并沒有得到充分的發揮。中小學網絡教學的進一步發展，首先需要學校層面的政策法規。如果中小學開展網絡學分課程，認可學生通過網絡獲得的其他中小學的學分，將使教師和學生對網絡教學有新的認識，提高教師和學生對網絡教學的重視程度。
技術支持，中小學教學信息化需要教師和學生具備一定的信息技術技能。在利用信息技術手段實施教學的過程中，一些教師會由于信息技術技能水平較低而遇到一系列問題，需要相應的技術支持。中小學需要在各部門設置專門的技術人員來解決教師和學生在信息化教學中遇到的問題。
培訓支持、信息技術的發展、信息技術的發展要求教師的信息技術技能不斷提高。根據以上調查結果，61.5%的中小學對新教師的教育技術技能有明確的要求，38.5%的中小學目前沒有相關規定；85.7%的中小學將定期開展專業教師教育技術能力培訓。可見，在全市中小學中，大部分中小學都會對教師的教育技術能力進行定期的培訓。此外，為了更好地調動教師的積極性，57.1%的中小學還開展了教師多媒體教學技能大賽，以提高教師的信息技術技能水平，一般每兩年舉辦一次，效果良好。然而，仍有相當一部分中小學沒有采取相應的激勵措施來提高教師的教育技術能力，應予以重視和提高。
六、結論。
綜上所述，教育信息化2.0的核心是開創教育新時代，開啟中國特色社會主義中小學教育的偉大征程。中小學教育任重道遠，建設任務繁重，機遇與挑戰并存。只有再接再厲，不斷創新，才能完成時代賦予的使命，才能使我們的中小學教育走向新的輝煌。
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教育信息化規劃（精選23篇）篇十七
1、加強常態課聽課，組長聽完組內所有老師的課，填寫聽課評價表。
2、同學科教師每兩個月聽完同組老師的課，每學期共聽同組老師的課兩次，并填寫聽課評價表本學科老師。
3、教研組長按時督促本組老師備好課，完成每周一個的手寫精品案。
1、組長負責好學期本學科組教研內容，圍繞學校提出的目標教學模式，落實到音樂，體育，美術，信息四個學科組。
2、組長督促本組教師在業務上積極進取，給自己制定出發展目標，提高自身素質。
端正教學思想，提高對體育教學重要性的認識，努力提高體育教師自身綜合素質和業務水平，樹立良好的教師形象在教育活動和教學過程中，每個教師都必須注意自我形象的塑造，從而贏得學生的信賴和愛戴。體育教師必須對主要基本技術進行研究，做好示范，確保示范動作的正確、規范（示范規范化本身也是激發學生學習興趣的重要方面體育教師要有較強的組織能力要有很強的對教學內容的組織能力以及對學生的組織能力，才能提高教學效果。
1、抓隊列訓練、課間操進出場的精神面貌。
2、抓廣播操動作的規范到位。
3、為6月份初三學生體育考試做好準備工作。
1、建立和諧的師生關系創新音樂課堂導入，上好每堂音樂課的“精彩”開場片段，在這樣的魅力影響下，我們的音樂課堂實效性必然得到提高。
2、完善教師的專業素養，提高課堂實效。
3、創設有效地教學途徑，提高教學實效創設良好的情境可以激發學生學習的興趣，把學生帶入與教材內容相應的氛圍中，從而達到了良好的教學效果，提高課堂教學實效。
4、音樂與圖畫結合創設情境。
5、優化音樂課堂評價語言，提高教學實效。
6、強調音樂性，提高課堂教學實效。
1、教學工作上加強與同學科外校老師的信息交流，按時參加市縣教研活動，及時完成教研室布置的各項美術教學工作。
2、充分運用直觀性教學手段，提高課堂學習效率。
3、組織美術課代表做好每節課的學習情況記錄（課前準備情況、參與學校美術活動等，積極調動學生美術學習的持久興趣。
4．將課堂學習和學生校園生活內容緊密聯系，學以致用、將美術學習融入學習生活中。
1、注重基礎知識，基礎知識操作教師要精講到位，讓學生多訓練，樹立學生學習信息技術的信心，讓其學有所得，學有所樂，拓寬其在計算機世界和互聯網時代的視野，適應現代社會的需求。
2、以學生實際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出課題，講解簡單思路，學生實踐，知識總結。每次總結可以放在課前，每次講課的時間控制在10分鐘以內，留出30分鐘讓學生上機實踐，充分保證學生的動手時間。
3、加強集體備課和個人備課，領會新課程標準精神，抓住教學的重難點。積極參加各種教研活動以及各種競賽，多向有經驗的教師學習。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家帶來的8篇《教育信息化2.0教育信息化2.0行動計劃》，希望可以啟發您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。
教育信息化規劃（精選23篇）篇十八
（可編輯）。
來源。
會議主要任務是全面貫徹黨的十九大精神，學習領會全國網絡安全和信息化工作會議精神，落實《教育信息化“十三五”規劃》部署，啟動實施教育信息化2.0行動計劃，研究部署2018年重點工作，加快推動教育信息化轉段升級。
一、站在新起點，充分認識教育信息化工作取得的歷史性成就。
黨的十八大以來，我國教育信息化進入前所未有的快速發展時期，取得了全方位、開創性、超預期的發展成效。
增加到86%。“一師一優課、一課一名師”活動參與教師超過x萬人次，形成優課資源x萬堂。師生網絡學習空間從60萬個激增到x萬個。國家數字教育資源公共服務體系初步建立，教育管理公共服務平臺全面應用。二是教師信息技術應用能力大幅提升。1000多萬名中小學教師、10萬多名中小學校長、20多萬名職業院校教師接受了教育信息化專項培訓。三是教育信息化技術水平得到大幅提高。教育信息化領域已發布26項國家標準和16項教育行業標準。符合教育教學改革方向及師生教與學需求的信息化硬件設備和軟件工具日益豐富，應用深度和廣度加速拓展。四是信息化對教育改革發展的推動作用大幅提升。通過“教學點數字教育資源全覆蓋”項目，解決了400多萬邊遠貧困地區教學點學生開不齊開不好課的問題。“三個課堂”應用模式及其衍生模式逐步普及、遍地開花。五是我國教育信息化國際影響力大幅增強。聯合國教科文組織2013年在深圳舉辦了亞太地區教育信息化部長級論壇，2015年和2017年在青島與我國聯合舉辦了兩次國際教育信息化大會，發布了具有深遠影響的《青島宣言》和《青島聲明》。
更多精彩范文點擊主頁搜索的推進機制取得重大突破。據不完全統計，“十三五”以來全國省級財政投入教育信息化經費已達70多億元。堅持政府和市場兩條腿走路，充分調動企業參與的積極性，一大批企業投身到教育信息化事業中來。三是在探索符合國情的教育信息化發展路徑上取得重大突破。始終立足中國國情、教情，注意發揮制度優勢，在實踐中探索出一條具有中國特色的教育信息化發展路子，并在國際上產生廣泛影響。
絡安全長效監督機制。
二、應對新變化，準確把握教育信息化面臨的新形勢和新要求。
信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇，必須敏銳抓住信息化發展的歷史機遇，深刻認識信息技術對教育發展的革命性影響，準確把握教育信息化的發展趨勢和形勢，因勢而謀，應勢而動，順勢而為。
（一）加快推進教育信息化是適應新時代人才培養要求的有效途徑。信息技術賦能教育是在規模化教育的前提下實現教育多樣性、個性化的最重要、最有效的手段，對為社會主義現代化強國建設提供強有力的人才支撐具有不可替代的關鍵作用。
（二）加快推進教育信息化是破解教育改革和發展難題的現實需要。我國教育既面臨著如何適應時代快速發展、回應迅速變化的外部環境的問題，又長期面臨著城鄉、區域、校際、結構不平衡等問題。這就要求通過加快推進教育信息化，實現對傳統教育的理念重塑、價值重建、結構重組、流程再造、文化重構。
（三）加快推進教育信息化是搶占國際教育發展制高點的普適策略。5。
創新教育模式，轉變學習方式，發揮信息技術的潛力成為各國政府關心的重大問題。信息素養作為信息社會公民的基本素養受到世界各國的普遍重視。
（四）加快推進教育信息化是順應新技術變革教育趨勢的必然選擇。國務院印發了《新一代人工智能發展規劃》，對智能教育作了專門部署。人工智能對教育的影響主要體現在三個方面：首先，當機器學會思考時，我們更應該注重培養學生自主學習、提出問題、人際交往、創新思維和謀劃未來的能力。其次，人工智能改變了教育教學模式，不僅可以提供更具智能、更具個性的教學內容和輔助學習工具，而且可以實現更加精準、更加耐心的智能導學。再次，人工智能改變了教師角色，教師的工作重心將會更多地轉向對學生的能力培養、素養培育、心理干預、人格塑造等。
（五）加快推進教育信息化是信息時代實現教育現代化的必由之路。習近平總書記強調，“沒有信息化就沒有現代化”。以教育信息化支撐和引領教育現代化，是新時代賦予教育信息化義不容辭的責任和使命。未來的教育，必將是基于網絡環境、更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續的教育。
及教育精準管理和科學決策。國務院大力推進政務信息系統整合共享，教育部作為首批試點部門正在積極推進。
三、走進新時代，全面推動教育信息化轉段升級實現創新發展。
新時代的教育信息化，正在從1.0邁向2.0。教育信息化2.0就是要在1.0階段“三通兩平臺”的基礎上，全面提升教育信息化發展水平，使中國教育信息化步入世界先進行列，發揮全球引領作用，開啟智能時代教育的新征程。《教育信息化2.0行動計劃》是推進“互聯網+教育”的具體實施計劃，將重點開展數字資源服務普及行動、網絡學習空間覆蓋行動、網絡扶智工程攻堅行動、教育治理能力優化行動、百區千校萬課引領行動、數字校園規范建設行動、智慧教育創新發展行動、信息素養全面提升行動等八大行動。
體化的“互聯網+教育”大平臺。引入“平臺+教育”服務模式，建成國家數字教育資源公共服務體系。融合眾籌眾創，實現數字資源、優秀師資、教育數據、信息紅利的有效共享，助力教育服務供給模式升級和教育治理水平提升。
（二）充分認識教育信息化2.0行動計劃“三個轉變”的核心要義。一是實現從教育專用資源向教育大資源的轉變。樹立以學習者為中心，以互動、開放、共享、規范為主要特征的資源觀。推動教師、學生乃至社會上的每一個學習者，都成為數字資源的貢獻者和受益者。二是實現從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變。使廣大教師和學生不僅會使用所需要的信息技術，更要具有信息社會的思維方式和行動方法。信息素養成為信息社會師生的基本素質，內化于心，外化于行。三是實現教育信息化從融合應用向創新發展轉變。加強對智能時代人的學習與認知規律的研究，大力推進信息科學、生命科學與教育科學的交叉融合，推動教育研究的科學發展。
字教育資源作為教學必備的內容。整合線上線下資源，創新服務供給模式，提供豐富的教育資源公共服務。三是探索信息時代教育治理新模式。貫徹落實國家政務信息系統整合共享的要求，實現教育管理信息系統的清理整合與體系構建，推進基于大數據的教育治理方式變革，構建安全有序的教育信息化環境。
四、踏上新征程，切實加強教育信息化的統籌部署和高效執行。
經教育部網信領導小組第四次會議審議通過的《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》，明確了今年的工作思路和重點任務。
（一）健全領導體制，形成協同推進的合力。各地要將學習貫徹黨的十九大精神、全國網絡安全和信息化工作會議精神作為重要任務，全面加強教育系統黨組織對網信工作的領導，建立健全網信領導小組，明確網信工作行政職能處室，建立起職能部門統籌協調、業務部門推進應用、技術部門支撐服務、多部門聯動的管理體制和工作機制。
（二）加強統籌規劃，堅持應用驅動的發展。各地要根據教育信息化2.0的目標要求和本地區教育現狀與教育改革發展任務，提出教育信息化的目標任務。樹立“不求所有、但求所用”的共建共享觀念，避免重復建設，把主要精力用在指導基層和學校開展信息化教學與管理應用上。
（三）集中資源力量，抓好重點工作的部署。各地要有效整合資源，明確各級各類教育的重點任務。基礎教育要加快完善網絡教學環境，組織好“一師一優課、一課一名師”活動，普及推廣“人人通”。職業教育要著力用現代信息技術改造傳統教學。高等教育要加快面向下一代網絡的高校智能學習體系建設。繼續教育要加快推進國家學分銀行建設，建立個人終身電子學習檔案。
（四）創新推進機制，完善多方參與的格局。各地要加大教育信息化投入力度，切實落實國家關于生均公用經費可用于購買信息化資源和服務的政策。充分發揮政府和市場兩個方面的作用，積極鼓勵企業投入資金，提供優質的信息化產品和服務。
（五）注重培訓宣傳，堅持試點引領的路子。各地要繼續開展教育信息化區域綜合試點和各類專項試點，形成以點帶面的發展路徑。大力開展教師、校長和管理者培訓，擴大規模、創新模式、增強實效。建立長效宣傳機制，營造良好的輿論氛圍。
（六）落實安全責任，營造持續發展的環境。各地要完善網絡安全監督考核機制，全面提高教育系統網絡安全防護能力。做好關鍵信息基礎設施保障，重點保障數據和信息安全，切實維護好廣大師生的切身利益。
2017年，全國電教系統在教育信息化工作中做出了重要貢獻，幾方面的經驗是值得認真總結和汲取的。一是堅持發揮優勢，服務大局。以教育資源開發、應用、服務為主線，以教育資源公共服務平臺和體系建設與應用為主體，主動服務教育信息化實踐。二是堅持抓關鍵點，綱舉目張。積極圍繞云端一體化環境建設和應用，抓平臺思維，服務兩頭，探索形成了有效落實頂層設計的實踐途徑。三是堅持深入應用，培育典型。深入區域、學校和課堂指導應用，初步建立了反映教育思想、教育模式、變革過程和變革效果的典型總結范式。四是堅持眾籌眾智，做大做強。2017年，“一師一優課、一課一名師”活動再創佳績，參與教師和曬課數量超出上一年近30%。下一步，希望全國電教系統在推進教育信息化2.0的新征程中，形成“新格局”、提升“新能力”、建立“新模式”、做出“新成績”。
以教育信息化支撐和引領教育現代化，任務艱巨、責任重大、使命光榮！我們要緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，全面貫徹全國網絡安全和信息化工作會議精神，全力寫好教育信息化“奮進之筆”，努力讓教育信息化2.0早日變為現實！
來源。
w.11。
kj.om4。
教育信息化規劃（精選23篇）篇十九
為了貫徹教育局推進農村學校信息化環境建設的會議精神，在區信息中心領導與專家的指導下，結合我校信息化應用實際情況，切實提升我校教育信息應用水平，進一步推進教師教育改革創新，以信息化帶動教師教育現代化，從未來發展的戰略高度充分認識教育信息化的重要性和緊迫性，勤于進取，勇于開拓，努力優化校園的信息化建設，積極地將現代教育技術應用于教育。
教學。
與學校各項管理的改革實踐之中，努力構建信息化教育教學和管理新模式，真正提升我校信息化的發展內涵，特制訂本方案。
一、工作目標。
根據市推咸寧市進農村中小學教育信息化應用項目的整體目標結合我校實際，未來兩年我校教育信息化應用的推進目標：
（一）總體目標：
在信息化環境設施建設達標的基礎上，提高學校教育信息化管理水平，推進學校教育技術在學校管理和教學過程中的普及應用，重點促進信息技術與學科課程的整合，完善校園信息化環境，打造數字化校園。利用學校各職能部門的力量，提升學校信息技術設施的水平，做到信息技術設備隨處都有、隨手可用，整合學校教育資源，初步建成能為全體師生提供綜合服務的數字化平臺。
（二）具體目標。
1．完善制度，納入學校發展規劃。
2．加強教師教育技術培訓，不斷提高教師的信息素養和應用、研究水平，3．加強資源建設，開發校本資源，服務課堂教學，完善管理平臺，提升學校信息化管理水平。
4．科研引領，塑造學校信息化的辦學氛圍，開展信息技術應用的各類研究與實踐，促進學校信息技術應用的有效性，并結合辦學特色和校園文化建設，塑造學校信息化的辦學氛圍。
5．開展課堂教學應用研討活動，聚集課堂，開發和應用校本教育教學資源，既要有教的資源，又要有學的資源；逐步形成一套各年級各學科的電子教案和課件；通過信息技術的應用和整合，各學科都要有相當數量的課堂實錄作為教研的素材，為教師的網上教研提供資源，拓寬教研的組織形式，優化教研的質量。
二、工作推進策略1、整體推進，分步實施。
結合學校教學綜合樓、教學樓的加固修繕，整體布局學校信息網絡，并做必要的調整，做到基礎建設優良，一步到位，十年不落后。全體教師和學校管理人員的現代信息技術的應用能力不斷提高，實現學校各項工作過程和結果的高度信息化管理。
2、整合資源，加大投入。
認真整合學校信息化教育資源，爭取主管部門支持，繼續加大學校教育信息化建設的投入。（1）在原有的基礎上，對教師的辦公室再調整、完善辦公電腦的數量，在一人一機的基礎上，實現一組一機。（2）積極爭取主管部門的支持，在班級和專用室配置多媒體設備的同時在課外活動和相關學生活動場所增加多媒體設施，既為教師在信息化條件下組織常態教學提供硬件上保證，又為學生的課外活動提供保證。（3）修訂學校教師辦公電腦管理制度，規范教師辦公電腦的使用行為，提高教師辦公電腦的實際運用效果。學校電教部門根據“教育信息化應用推進工作”的要求，與技術部門聯系，建設好學校信息平臺。（1）鏈接全縣同學科教學交流平臺，實現全縣同學科教師的信息交流與溝通。（2）建設、完善學校縣級骨干教師的個人網頁。（3）開通學校學科教師qq群。（4）建立學科教師博客，并做好管理與服務。（5）按照優秀標準（條件），辦好學校網站，提高學校網站的實際作用。
3、培訓實踐，表彰獎勵。
調查分析學校各年齡段教師信息技術應用的能力，組織開展有針對性的校本培訓、信息技術在課堂教學中的應用、網絡環境下的校本研修、以及多種形式的教師信息技術能力的展示和評比活動，對優秀教師給予獎勵。
4、骨干帶頭，管理跟進。
要充分利用那些具有較好信息技術應用能力的老師的作用，讓其在校本培訓、教學實踐、網絡使用等方面對需要幫助的老師進行輔導、示范、指導，建立起互幫互助的一對一共同體；學校領導小組和工作小組要充分履行自己的管理職責，部署好、指導好、管理好學校教育信息化應用的推進工作。
三、
主要工作項目。
1、進一步完善學校信息網絡服務器的管理和使用效率，調整和修改學校網站的結構項目，體現為學校管理、教育、教學各方面的服務功能。全面規劃學校信息化管理平臺，實現學籍管理、教師人事檔案管理、財務資產、圖書管理、校務管理的信息化。做到電子辦公、信息發布、會議通知、計劃。
總結。
師生管理后勤財務等方面電子化操作，并做到常態化規范化，提高教學效率和管理效能。
進一步完善校園網建設，逐步搭建、充實和完善學校資源庫，同時加強市、縣教學資源庫的共建共享工作。要分學科、分學段建立充實學校教學資源，以ftp形式或網頁形式存儲。本學年，學校將購買的教學資料鏡像放到校園網上，便于教師隨時使用。本校教師能制作的教案、課件、網頁等資料要及時上傳到服務器，充分利用網絡資源，對全校師生開放，做到辦公室和教室信息相通、資源共享，發揮網絡優勢，促進教育信息化應用深入開展。
2、加強學校教職員工的信息化專題培訓，積極組織教師參與eduoffice軟件的培訓和使用，積極組織教師參與教育技術中級培訓，積極組織參與教學設計、教學理論、課程整合、教育技術、信息能力等各項專項培訓活動，主要項目：
（1）在區教師進修學校的指導下，完成全員教師教育技術培訓。
（2）參加區組織的分層次、按需求的教育專業培訓，提高主要領導、班子成員運用信息技術促進學校發展、管理和應用的水平，提高；教師在教育教學工作中信息技術的應用能力，提升信息技術人員對信息技術設備的管理能力和水平。
（3）組織教師設備使用技術培訓，主要為規章制度學習、電子白板操作、移動書寫板操作、數字教室講臺設備操作、無線領夾麥克風使用、數字教室上課如何配合總控室等。
（4）組織全員eduoffice易用辦公軟件和教育資源平臺使用培訓。
（5）組織建設的學校網站管理平臺的使用培訓，提高學校管理者信息化的領導力，提高學科教師的信息技術應用能力、信息化的教學能力和信息素養，提高信息技術專業人員的管理能力、技術水平和信息化的服務能力。
3、做好數字化資源的校本建設，積聚校本教育資源。（1）依托eduoffice易用辦公軟件和教育資源平臺鼓勵教師積累課堂教學資源素材，實現共享。（2）推進現有資源的應用力度，如遠程觀摩、課堂實錄、家校互動平臺、校園論壇等。
4、聚集課堂，探索各項信息設備和應用軟件在課堂教學中的應用實踐，提高課堂教學的有效性。在縣、校有針對性的使用培訓基礎上，加強信息技術與課堂的整合，掌握信息技術與課程有效整合的方法和策略，改變教與學的方式，組織開展信息化環境下的課堂教學評優、課件評比等活動。
5、加強信息科技學科校本拓展型課程開發與教學，培養和提高學生信息素養。通過二、三、四年級信息學科的開設，提高學生學技術、用技術的能力，提高學生利用信息技術解決實際問題的能力，養成基本的信息素養。教師、學生共同營造和諧發展的校園信息化環境。要進一步完善校本信息課程，提高課程的針對性和適應性。
四、保障措施（一）制度保障。
1、將信息化應用推進列入學校新三年發展規劃。學校必須在教育管理、教育教學過程、教育教學資源建設、教育科研、家校聯系、社區互動等方面深入推進信息技術應用層次，做好規劃，確定目標，提供保障。
2、學校每學期舉行一次教育信息化先進教師的評比活動、每學年開展三項以上的教育信息化專題活動的競賽，對活動中優秀教師進行表彰和獎勵。
（二）組織保障。
加強制度建設，提高學校教育信息化的管理水平。學校建立信息化應用推進工作領導小組，形成工作推進機制，制定推進方案，完善相關規章制度，促進學校設備的規范管理和使用，保障各項工作的探索與實踐。具體負責本部門對項目推進各項工作的安排、指導、支持與協調。具體名單如下：
領導小組組長：高松華校長副組長：成明泉組員：李虹周海堂方治國但金付。
(三)教師培訓。創新培訓模式，重視教師信息技術技能、教育理念、實際應用能力的培訓，不斷提升廣大教師的綜合素質和課堂整合水平。
(四)網絡管理。辦公室內教師用機主要用于辦公、搜集資料、備課等業務，每位教職員工在辦公時間內不允許瀏覽不健康網站，不允許上網聊天、玩游戲等。各校要完善督查制度，辦公用機情況納入教師的量化考核。
（五）經費保障：落實學校信息化技術項目開展需求預算，確保信息技術裝備的維護和更新需要的經費。
楊畈高小信息化應用推進項目工作小組。
2015年5月18日。
教育信息化規劃（精選23篇）篇二十
同志們：
今天市政府組織召開全市教育信息化工作專題會議，是優先發展教育的重要舉措，充分體現了市政府對教育的高度重視。根據會議安排，我就近年來全市教育信息化工作情況及下一步工作部署講幾點意見。
一、簡要回顧全市教育信息化工作情況。
客觀總結主要成績。“十二五”期間，在市委、市政府的高度重視下，我市教育信息化發展取得明顯成效。一是學校信息化基礎環境逐步完善。全市90%的學校接入互聯網，80%的學校建設了不同規模的校園網，班級多媒體配備比例達到92%。二是優質數字教育資源得到普遍應用。教師各類信息技術應用培訓有效開展，85%的專任教師掌握了常規制作方法，89%以上的專任教師能利用信息技術和數字資源開展常態化教學。“一師一優課、一課一名師”活動通過層層推薦、網上曬課，既促進了應用，又遴選出一批優質教育資源。全市上報自治區優質課139節，其中68節由自治區向國家推薦，有5節獲部級優質課。“課堂用、經常用、普遍用”的格局初步形成。三是信息技術應用模式取得創新成果。63%的中小學專任教師和32%的初高中學生建立了網絡學習空間。各地各校積極探索微課、翻轉課堂等新的應用模式。在自治區要求建設“同頻互動課堂”之前，我市已開始探索并大力推進“同頻互動課堂”建設與應用。xx年召開了全市班班通技術應用交流會，拓展了創新信息技術應用模式的思路。莫旗作為自治區區域信息技術應用優秀案例在青島國際信息化大會上進行了展示。
第二，理性正視發展中存在的問題。近年來我市教育信息化發展步伐明顯加快，也取得了實實在在的效果；但與迅速發展的it業和教育本身的現代化發展要求相比，與其他盟市相比，與廣大人民群眾對優質教育資源共享的強烈需求相比，還有很大差距。主要體現在：
一是觀念落后。有些地區和學校的領導，仍然沒有認識到信息化對教育的新要求和新挑戰，推進教育信息化的力度不大、積極性不高。二是投入不足。教育信息化經費投入保障機制沒有建立，教育信息化建設、運行維護和培訓保障經費缺乏。三是設備老舊，硬件水平低。教育信息化基礎環境建設還不能滿足要求。雖然接入互聯網的學校比例很高，但是互聯網接入帶寬低，10以上帶寬接入的學校僅占68%。還有27所教學點沒有接入。20%的學校沒有校園網，即使建成的校園網也大多都是簡易局域網，功能簡單，離數字校園、智慧校園還有很遠的距離。四是“同頻互動課堂”建設剛剛起步且進展緩慢，覆蓋范圍小。五是應用不廣泛，利用率低。存在只重視硬件建設，忽視應用，信息化與教育教學工作“兩張皮”的現象，信息技術與教育教學深度融合不夠。網絡學習空間大多停留在注冊層面，沒有應用；教師信息技術應用能力和應用信息技術的積極性尚需提高。這些問題和困難，從一定程度上制約了我市教育信息化、新課程改革和素質教育的實施，必須引起我們的高度重視，下大力氣加以解決。
二、切實增強加快推進教育信息化的緊迫感和責任感。
教育信息化基于全球信息化產生，是信息技術在教育領域的延拓和發展。加快推進教育信息化，事關教育改革發展全局。當前信息技術的發展日新月異，移動互聯網、物聯網、云計算、大數據等技術日漸成熟，大融合日益加深，應用范圍不斷擴大，信息化對人類的生產生活乃至思維、學習方式、生活方式等都產生了巨大的影響，“互聯網+”引發了教育的新思想、新形態，也為教育的發展注入新的活力。個性化學習、自主學習、移動學習等新型學習模式，慕課、微課和翻轉課堂等新型教學模式不斷涌現，推動著教育教學不斷變革和發展。教育信息化已成為促進教育教學改革、提高教學質量、培養創新人才的重要手段和發展所需，成為實現全民學習、終身學習的必然選擇，成為縮小教育差距、促進教育公平和均衡發展的有效途徑。
化。信息化水平也是衡量一個地區教育綜合實力的重要標尺，失去信息化的引領和支撐，科教興市戰略就難以推進。
第二，教育信息化是辦好人民滿意教育的實現途徑。公平與質量是辦好人民滿意教育的核心。信息化突破了不同地域在師資水平和辦學條件上的差距，用較低的成本高效便捷地實現優質教育資源共享。深化教育教學改革，全面提升教育質量，信息化是重要動力之一；推動教育均衡發展，實現教育公平，離不開信息化支撐。
第三，教育信息化是構建學習型社會的必由之路。信息化推動教育從以“教”為中心向以“學”為中心轉變，從知識傳授為主向能力培養為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式結合轉變。促進了各級各類教育橫向聯系、縱向銜接，為構建人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會和終身教育體系提供了重要保障。
第四，教育信息化是提升教育綜合實力的戰略選擇。信息化的全面發展推動了教育體系向深層次變革，教學方式向主動式和互動式轉變，教學資源開發利用向更低成本和更廣范圍共享，教育管理向科學精準規范轉型。信息化已成為世界各國提升教育綜合實力的重要實現方式，發展越快越好，在日趨激烈的國際競爭中就會占得先機。
新世紀以來，黨和國家高度重視信息化工作，特別是十八大提出“四化”同步發展，把信息化上升為國家戰略。習近平總書記強調“沒有信息化就沒有現代化”。“以教育信息化帶動教育現代化”是推進我國教育事業改革與發展的戰略選擇。黨的十八屆三中全會提出，要“大力促進教育公平”，“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。”十八屆五中全會進一步強調，“要推進教育信息化，發展遠程教育，擴大優質教育資源的覆蓋面”。在李克強總理任組長的新一屆國家科教領導小組召開次會議研究教育工作時，教育信息化是4個教育議題之一。在去年召開的第二次全國教育信息化工作電視電話會議上，劉延東副總理明確提出“十三五”教育信息化要實現“三個基本”的目標，即：一是基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”，與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系；二是基本實現教育信息化對高素質人才培養和教育領域綜合改革的支撐和引領作用；三是基本形成具有國際先進水平、信息技術和教育融合發展的中國特色教育信息化發展路子。去年11月，自治區政府召開全區教育信息化暨規范辦學行為現場經驗交流會，研究部署了“十三五”期間教育信息化工作任務。對照國家“三個基本”和自治區教育信息化工作任務，發達地區的教育信息化已開始從硬件環境建設為主向深化應用和完善機制為主轉變，而我市的基礎設施建設任務尚未完成，差距越來越大。自治區政府已經決定今年在興安盟和xx市召開教育信息化現場會。
為此，教育系統必須深刻領會中央、自治區和本次全市教育信息化工作會議精神，增強責任感和緊迫感，切實把思想和行動統一到中央、自治區和市委市政府決策部署上來，各地教育部門要抓住機遇，迎接挑戰，加快梳理本地區情況，認真謀劃，制定方案，明確推進工作的時間表、路線圖，確保現場會順利召開，實現教育的創新發展。
三、轉變發展觀念，加強頂層設計。
是著力點。應用不是簡單的使用信息技術，而是要與教育教學活動、教育管理創新、培養學生創新精神和實踐能力結合起來。應用永無止境，教育信息化也永無止境。關鍵是要用，要把教育教學結合起來。同時，應用主導還要最終落實到評價上，要用應用評價來推動應用導向，應用的程度越深入，教育信息化的水平就越高。
劉延東副總理在全國教育信息化工作會議上的講話指出，“堅持育人為本，以教育理念創新為先導，以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心，以體制機制和隊伍建設為保障，著重推進信息技術與教育教學的全面深度融合，使我國教育信息化整體上接近國際先進水平，為實現教育現代化、建設學習型社會和人力資源強國提供堅實支撐。”為今后一段時期教育信息化工作指明了方向。中共中央、國務院《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》第十九章，全面論述了加快教育信息化進程問題，《教育信息化十年發展規劃》明確了到2020年教育信息化的發展任務。加快推進教育信息化“三通兩平臺”的建設與應用，實現全市各級各類學校寬帶網絡的全覆蓋，完善學校基礎信息化環境建設，促進優質數字教育資源的普遍與常態化應用，擴大優質教育資源覆蓋面，推動信息技術與教育教學的全面深度融合，促進區域內教育均衡發展，提高教育教學質量，形成“以教育信息化帶動教育現代化”的良好局面，是我市教育信息化工作的主要任務。推進教育信息化工作，基礎在建設，核心是應用，重點在教師，難點在農村，結合我市實際，當前，我們要重點做好以下幾個方面的工作。
全面提升教育信息化基礎設施建設水平。要深入推進“三通兩平臺”工程建設，全面提升教育信息化基礎支撐與服務能力。
要提前抓早做好教育云平臺運行對接工作。市政府將教育云平臺建設，作為今年教育領域重點工程全力推進，5月份完成建設并投入運行。各地各校要按照教育云平臺學校使用配套要求，做好寬帶網絡接入和電腦配備等設施設備準備。旗市區要按需完善現有城域網功能，保證城域網正常運轉，提供服務。學校要以寬帶互聯網接入和校園網絡建設為重點，完善基于網絡條件下的教與學環境。今年4月底前，所有學校都要建成校園網絡，實現寬帶接入，旗市區所在地學校班均出口帶寬不小于4，鄉鎮所在地學校班均出口帶寬不小于班均2，村校和教學點不小于2。到2020年，旗市區所在地學校班均出口帶寬不小于10，鄉鎮所在地學校班均出口帶寬不小于班均5，村校和教學點不小于4。逐步提高校園網建設水平，鼓勵有條件的學校實現無線網絡校園覆蓋，探索數字校園、智慧校園建設。對于教師和學生終端設備，立足夠用，充分利用現有設備設施，切忌過度配備，杜絕盲目攀比、貪大求新、頻繁更新升級，造成浪費等現象。教育云平臺能夠提供教育資源公共服務平臺、教育教學管理大數據分析、電子圖書館、虛擬實驗室、網絡學習空間、教師應用工具等服務，支持移動端學習。各地各校要根據構建智慧教育體系的要求，提前謀劃智慧教育平臺的使用與管理，對教育資源進行重新部署，做到立建立用，提高教育資源利用率。
第二，進一步提高“同頻互動課堂”建設水平。“同頻互動課堂”是利用信息化手段將城鎮學校優質教育資源同步傳送到鄉村薄弱學校，實現優質校和薄弱校師生在線同頻互動教學、網絡教研、集體備課、優質課觀摩、在線學習，可以有效緩解鄉村學校教師結構性短缺問題，幫助鄉村學校開齊開足課程，對提高薄弱學校教育教學質量，推動教育均衡發展，促進教育公平具有重要意義。“同頻互動課堂”分三級建設：自治區級平臺由自治區建設，主講學校是內蒙古師范大學附屬中學，目前我市的接收學校為海拉爾中學和莫旗尼爾基中學，其他有意向的普通高中也可以申請加入；市級平臺主要負責全市普通高中“同頻互動課堂”，由市里出資建設，主講學校是海拉爾第二中學和牙克石林業中學，接收學校為各旗市區普通高中；為了發揮“同頻互動課堂”網絡教研、集體備課、優質課觀摩等功能的作用，要求各地普通高中至少建設一個基于錄播教室的“同頻互動課堂”教室。市級平臺設備已經采購完成，3月1日前安裝調試完畢，各地普通高中按照市級平臺技術標準，選擇相應設備，待市級平臺調試完畢，即可接入試運行。旗市區級平臺負責本地區中小學“同頻互動課堂”，由旗市區自行籌資建設，選擇優質小學和初中作為主講學校，對應選擇相對薄弱學校作為接收學校。全市的教學點，作為接收學校要實現全覆蓋。
“同頻互動課堂”是教育信息化現場會的重點觀摩內容，各旗市區和直屬高中要高度重視，立即啟動相關工作，4月底完成建設并投入使用。各旗市區學校覆蓋率要達到50%，村校和教學點建成接收學校，其他學校建成主講學校。自治區已將“同頻互動課堂”列為考核指標，市政府也將把此項工作作為對各旗市區政府教育工作的重要考核指標。
息技術的積極性。今年，結合教育部“一師一優課、一課一名師”活動，將繼續開展“能力大賽”，切實起到以活動促應用的目的。二要鼓勵教師開展基于信息化環境的教學創新活動。探索微課、慕課和翻轉課堂等信息技術支持下的教學新模式，支持學生個性化學習。三要大力推進“網絡學習空間人人通”。“網絡學習空間”建設是今年和“十三五”期間教育信息化重點工作，要整校推進，實現“人人皆學、處處可學、時時能學”的基本數字化環境。網絡學習空間建設和應用，是我市的短板。目前除阿榮旗外，其他地區大多只是在國家基礎教育資源平臺注冊了賬號，沒有實質性應用。市教育云平臺可以為全市中小學校、教師、學生、家長提供網絡學習空間服務，要求各校專任教師和初中以上學生都要注冊，積極使用。實現從課堂集中學習，拓展為以網絡學習空間支撐的泛在學習。鼓勵教師通過網絡空間開展備課、授課和指導學習，學生通過網絡空間開展個性化學習、自主學習和協作學習，實現師生、生生、家校多元互動。市教育局將對各地網絡空間應用情況進行評價。四要加強培訓。通過培訓，提升校長信息化領導力，引領學校信息化科學發展。市教育局連續兩年組織校長信息化專題培訓，就是要通過系統培訓提升校長信息化領導力和信息素養。教育信息化重點在一線教師，要組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程,到xx年全市所有中小學教師都要接受培訓，都能利用信息技術進行教學。開展培訓測評，杜絕學科培訓與信息技術能力提升培訓“兩張皮”現象。五要全面提升數字教育資源質量。通過“企業競爭提供、政府評估準入、學校自主選擇”的資源建設與共享機制，引進各類優質數字教育資源。充分調動廣大教師開發優質資源的積極性。通過信息技術的普遍應用形成優質教育資源，鼓勵教師在教學過程中，根據學生的學習需求，開發微課程、優質課等特色數字資源，經過教學實踐檢驗并加以完善，較好的資源可上傳到校本資源庫，供全校教師使用；校內公認的優質資源，可上傳到旗市區資源庫，在旗市區內共享；特別優質的，可推薦到市資源庫，乃至自治區和國家資源平臺。
第四，加快提高信息化環境下教科研能力。信息技術與課堂教學深度融合離不開教科研引領，要進一步提高信息化環境下教科研能力，創新教科研模式，提高教科研成果轉化效率，發揮教科研工作的導向作用。一要加強教科研人員信息技術能力建設，提升信息素養，站在教科研陣地的前沿，引領信息技術在教育教學中融合創新。二要實施信息技術環境下課題帶動戰略，跟蹤教育信息化前沿，結合應用中存在的實際問題，提出我市的創新舉措和應對策略，推動信息技術常態化應用。三要借助信息與通信技術，創新研究模式，利用各種網絡平臺、通訊工具，大力開展網絡研修、網絡集體備課等活動。
第五，優先保障提高民族教育信息化水平。優先重點推進民族教育信息化進程，民族教育學校率先高質量實現“寬帶網絡校校通”“優質資源班班通”“網絡學習空間人人通”，市級教育云平臺優先向蒙古語授課學校開放，引進優質蒙古語數字資源。市級“同頻互動課堂”平臺優先為蒙古語授課學校提供服務，為新左旗、新右旗、陳旗、鄂溫克旗和海拉爾區蒙語授課學校建立“同頻互動課堂”，實現蒙古語授課學校網上教研、備課、觀摩目標。將蒙古語授課學校教學過程中產生的優質生成性資源，經過評價和審核，加入市級教育云平臺進行共享，補充優質民族教育資源。
第六，切實提高信息技術課質量。中小學信息技術課，作為國家必修課程，由于是非考科目，一直沒有得到重視，有的學校甚至沒有按照課程計劃開足課程。各地各校要從培養面向未來的創新型人才的角度，從適應信息社會生存和滿足教育信息化需求的角度，高度重視信息技術課程教學。要選配專業教師，開放機房，開放互聯網，高中要開好信息技術課選修模塊。建設滿足信息技術課教學的環境，保證滿足信息技術課一人一機的要求。
第七，增強信息化技術支持能力。提高信息技術設備運行維護能力，保證設備、網絡安全運行，是信息化發揮作用的技術保障。要抓好市、旗市區、學校三級技術支撐隊伍建設，形成以縣為主的技術服務體系，旗市區電教部門要配齊專業人員，大的學校要設立信息化支持部門，做到小問題不出校，一般問題旗市區解決。逐步探索信息技術設備運維社會化。
第八，加強網絡信息安全防護能力。要確保網絡安全，避免重系統建設，輕安全防護的現象，杜絕網絡與信息系統處于“裸奔”狀態。當前各種不名病毒、黑客及不良信息大量存在，要做好信息數據的安全保密工作，采取措施為孩子們提供綠色上網環境。按照“誰主管誰負責、誰運維誰負責、誰使用誰負責”的原則，健全網絡安全管理機制和責任制，做到安全到人、責任到崗。要制定并落實好網絡與信息安全應急預案，堅持網站讀網制度，發現信息安全事件時間處置、時間報告。要配備必須的安全防護設備，按照有關部門要求進行信息系統安全等級定級和測評，定期進行安全監測，及時修補漏洞。加強教育培訓，持證上崗，不斷提高維護網絡安全的意識和能力。
五、真抓實干開創全市教育信息化工作新局面。
當前我市教育信息化工作既要加快基礎設施建設進程又要加強深化應用、融合創新，節點特殊，任務繁重，我們要勇于擔當、主動作為，切實把教育信息化工作作為事關教育改革發展的重大任務，抓緊、抓實、抓好。
制，健全職能管理部門、業務推進部門和技術支持部門的分工協作機制，形成政府、社會和學校共同深入推進教育信息化的良好局面。要健全管理服務體系，做到有責任部門抓推進、有專門人員抓落實、有嚴格標準保質量、有充足資源作保障。教育行政部門和學校作為實施主體，主要領導是責任人，局長和校長務必把此項工作作為近期的重中之重，放在心上，抓在手上，落實在行動上。市政府教育督導委員會要制定教育信息化發展水平評價體系，納入教育督導內容，形成制度化的評估機制，將督導評估的結果作為政府政績考核的重要依據，督促各旗市區政府創造性地做好本地區的教育信息化工作。
第二，建立經費保障機制，確保教育信息化可持續發展。各地應積極爭取把教育信息化建設、應用和維護資金列入財政預算，設立教育信息化專項經費。教育行政部門要將教育信息化納入全面改薄工程，加強對農村牧區、邊遠貧困地區學校的投入，明確教育信息化經費在生均公用經費、教育附加費中的支出比例。財政部和教育部在有關文件中明確義務教育階段學校生均公用經費增加部分用于“滿足學校信息技術和教師培訓等方面的開支需求。”學校要確保此項經費專項用于信息化。按照政府引導、社會參與的原則，逐步建立多元化投入機制。積極鼓勵和吸引民間資本和社會法人資本進入教育信息化建設領域，形成多渠道經費籌措體系，為教育信息化可持續發展提供保障。
第三，編制好教育信息化“十三五”規劃。各地要摸清轄區教育信息化建設的現狀，緊緊圍繞實現國家“三個基本”和自治區發展教育信息化目標要求，將信息化建設納入整體規劃中，借助義務教育均衡縣創建、標準化學校建設和薄改工作，通盤考慮，統籌安排，科學謀劃“十三五”教育信息化工作。
第四，做好數據統計上報工作。按時、準確上報自治區月報統計信息，及時完善并審核國家教育信息化工作進展信息系統數據，這兩項數據是國家和自治區制定教育信息化政策的重要參考，也是評價各地教育信息化工作進展情況的依據。為做好迎會促創工作，本次會議結束后，市政府教育督導委員會要建立教育信息化工作月通報制度，對于消極懈怠、影響迎會進程的要進行全市通報，必要時報請政府啟動約談和問責程序。
明確路線圖、時間表和任務書，完善協同推進機制。尤其是自治區現場會前必須到位的工作，應倒排工期，責任落實到人，確保迎會效果。同時，在我市召開現場會，也是對我市教育工作的一次全面檢閱，各地要切實加強教育基礎設施建設和學校的管理，從校容校貌到校園文化，從校園安全到校園周邊環境治理，從素質教育到足球活動的開展，從師德師風到迎會氛圍的打造，都要進行全面的提升，確保把我們近些年各級黨委政府重視教育、優先發展教育所取得的突出業績和廣大師生良好的精神風貌展示給與會的各級領導和八方嘉賓。
同志們，今年是“十三五”的開局之年，也是實現教育信息化2020年目標的關鍵之年。我們要發揮后發優勢，迎難而上，銳意進取，真抓實干，借現場會的東風，使全市教育信息化工作邁上新臺階，為實現全市教育現代化做出更大的貢獻！
教育信息化規劃（精選23篇）篇二十一
摘要：
目前人類已經進入信息化時代，網絡技術給人類的生活帶來了巨大的改變。在信息化基礎下，高等數學教育模式呈現出新的發展趨勢，本文對信息時代下高等數學教學模式的改變進行了分析，供相關專業人士參考。
關鍵詞：
高等數學；信息化；教學模式。
隨著信息技術的普及應用，高科技在教育領域逐漸發揮重要效果。校園內部的網絡化建設逐漸加強，促進教學模式和教學理念突破性轉變。在信息化背景下，高等數學教學如何突破性發展是值得思考的問題。
現代教育技術是利用計算機技術，在教學、教育領域中得到普及，逐步成為信息社會發展下的一種新教育趨勢，同時意味著網絡技術和多媒體技術的快速發展。現代化教育技術為學生提供方便、快捷、利于比較的信息化環境，不斷研究和開發出方便教學應用的軟件資源，逐漸培養出具有創新水平的現代化教學師資力量。通過教學實驗，探索和發現教學新模式，將學生培育成主動求異、觀察力敏銳、想象力豐富、綜合品質高的新型人才。
1.高效呈現教學內容。
高等數學教育具有一定的特點，其應用符號作為語言，表達更簡單明了，同時借助幾何語言，讓表達更加直觀、準確。由于這兩種特點，教學環節中不能完全依靠語言信息進行教學，如此決定高等數學教育的特征，教學中要借助大量板書，通過書寫和畫圖展示清楚，該種狀況下教師可以合理利用信息技術方式，備課的時候，制作對應的幻燈片或課件，在課堂中直接播放資源文件，減少板書消耗時間，通過豐富課堂信息，增強教學效果。但是課件制作環節中要積累大量素材，投入較多時間，是知識再創作過程。
2.動態的表達。
高等數學教育研究的是變量，教學過程中思想充滿動態變化，部分概念表達的僅是動態觀念，過去教學手段和方式僅轉述給學生某一個方面，至于動態變化具體過程則沒有準確地表達出來，該種狀況下合理應用信息技術，使用數學軟件和多媒體技術，將動態變化過程體現出來，讓更多抽象性數學理論轉化成生動自然的過程，將理論知識內容變得直觀具體，學生學習的時候簡單清晰，增強教學效果。
3.有效解決學生問題。
學生作為教學活動實施的主體，思考過程中會遇到各種各樣的問題，傳統教學模式限制下，老師必須在課堂上為學生解答疑惑，由于及時性不夠，加上課堂時間有限，挫傷學生的研究積極性，利用信息技術則類似問題能有效解決。學校內部可以建立網絡自習室，讓學生將思考環節中出現的困惑和新想法及時發布到網絡上，通過網絡技術和其他老師、同學交流溝通，在有效解決問題的基礎上激發學生的學習熱情，促進學生思考和進步。
4.方便習題教學。
通過簡單重復是無法提高高等數學教學效率的，傳統習題課程教學對小部分學生具有作用，但對于大部分學生來說，只是一種負擔，增大學生的心理壓力，讓學生感覺厭煩。應用信息技術后，老師可以將習題課程安排到局域網絡教室中，方便學生根據自己的實際狀況，利用習題庫評價系統進行針對性練習，疑惑之處及時反饋，根據循序漸進的原則進行習題練習，然后和同學、教師共同討論，提高學生的積極性，為學生培養創新能力打下基礎。
5.實驗教學。
學校內部建立數學實驗課程，進行數學建模教育，提高數學教育的實效性和實用性，讓學生感受到知識源自于生活，最終將為實踐應用提供指導。在學校推廣數學實驗，主動向學生推廣優秀的數學軟件，提供給學生自我研究和思考的機會，學生通過自我研究，主動觀察、探索、模擬，最后得出結論。建模作為一種數學應用方面的技術，最能體現數學的實用性和創新性，在建模環節中合理配合應用信息技術，通過網絡查找資源、交流互動，發掘各種應用技巧，提高學生的綜合水平和能力。
二、教育和自主學習結合。
所謂自主學習是學生對自我學習的管理，詳細分析來說，學生自身確定學習目標，對學習進行規劃，選擇恰當的學習方法，對自我學習過程進行監控和評價。該過程強調學生的自我主體認知作用，利用其主觀能動性最終增強學習效果。多媒體網絡技術的出現為自主研究學習提供了更多便利，學生能查找到自我需要的學習資源，根據自己的不足選擇學習方向和內容，通過自我判斷、選擇、瀏覽、尋找、回放資源材料。每一層次學生都可以控制自學進度，滿足個體需求，信息化時代下對學生自學能力培養具有重要意義。學校可以建立專門的網絡自主學習課堂，考慮傳統教學模式影響下實現高等數學課堂中高數老師有目的地引導學生，教會學生提高自我學習能力的途徑。
1.信息教學和課堂教育結合。
網絡自主學習不僅意味著學生自我能力的培養，還可以通過網絡了解學生的實際學習狀況，在學習前期，學生預先學習，主動發現疑惑之處；網絡自主學習課堂中，學生根據任務列表，明確每一單元的.教學重點和目標，制訂出符合自身的學習計劃，通過自我學習解決預習中出現的問題。高數老師可以向學生介紹常用網絡搜索工具的具體使用方式，向學生推薦優秀的址，學生通過自我搜索獲取信息資源。老師可以通過屏幕了解學生的自學過程，適當進行監控，給部分學生提供指導，對學生共同存在的問題在課堂上重點講解。
2.答疑解惑。
通過自我研究學習，學生對每節高數課程的內容已有初步了解，課堂教學環節的重點轉化為共性疑惑問題的解決，通過對學生學習內容的檢查，疑惑之處共同探討解決，引申教學主體，通過組織小組活動、教學情景構建等形式的配合，激發學生對數學的熱情，老師應對學生的自學效果進行科學有效評價，積極幫助學生尋找其中的不足之處，逐漸完善和調整。
3.建立答疑制度。
高數老師可建立個性化教學網站，豐富教學內容。將教案、習題解答、單元測試練習、難點分析、往年習題、試卷等發布到網站上，為學生自我學習提供更多的幫助。老師可在網站上建立具有特點的專欄，幫助學生探究，培養學習興趣。課堂從數學問題的歷史背景考慮，為學生介紹數學發展的歷史進程，讓學生學習的同時，從數學家事跡中感受到榜樣力量，感受數學知識中的生命氣息，帶領學生將數學知識應用到更多的領域，最大限度地發揮網絡的力量，徹底顛覆傳統教學模式。
總之，數學知識學習不僅是一種簡單的傳遞和轉移，借助網絡信息技術，讓學生掌握數學知識的同時也獲得心靈上的數學邏輯感知體驗，促進高等數學教學從細節教育逐步改變成探究式教學，徹底改變教學現狀，為學生長久性發展奠定良好的基礎。
參考文獻：
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［2］錢衛紅.用信息技術打造高效數學課堂的實踐探究［j］.數學教學通訊，.
教育信息化規劃（精選23篇）篇二十二
1、加強學校師資隊伍建設。我們借助云平臺搭建了促進專業成長的教學研究平臺，每雙周向老師們推薦理論學習文章，老師通過跟帖的形式撰寫學習體會，達到互動交流的效益。半年來，我們共推薦了9期理論學習文章，推薦文章17篇，絕大多數老師跟帖評論字數每帖超過500字，這項活動促進了教師教育理念的迅速轉變和提升。
2、加強學校信息化應用設備建設。半年來，我們在現有的基礎上進一步完善學校寬帶網絡建設，不斷更新網絡設備。新增了千兆交換機10臺，10口小交換機40臺為錄播室和一對一數字實驗班更新網絡設備。更新筆記本電腦130臺，聯想一體機70臺，極大了提高了教師辦公和學生網絡學習的硬件水平。
3、完善優質教育資源建設。我們借助云平臺、校園網站，通過不斷優化教學資源，加強了學校優質資源建設，通過學校內網資源庫和網絡空間資源庫，及時更新優質教育資源，促進優質資源班班通建設。目前，我校教育教學資源庫已經涵蓋所有學科，下一步將優秀資源整合上作出新的探索。
4、加強個人空間應用建設。為全體教師及四年級以上學生開通網絡個人學習空間，通過網絡空間應用培訓，讓廣大師生熟練掌握網絡空間建設技能，不斷完善網絡空間資源，展示廣大師生風采，引導廣大師生利用空間進行教與學，促進教學方式的改革進程，提高教學效率。學期初，我們對師生空間進行每周一評估，通過行政手段督促師生加強空間建設，后期老師們已經養成愛讀家寫的習慣，我們采取了月評方式，并適時對老師們進行減負，強化對空間應用建設的研究。目前，我校師生借助云空間共發表文章近17萬，發布視頻資源5000余個，發布帖子7000余帖。
5、加強一對一教學改革研究。為推進基于信息化環境的教學改革，學校新建一對一教學改革數字實驗班和錄播室，積極開發或購置基于一對一設備的相應教學軟件，改進教學方式，提高教學效率和教學質量。
6、積極開展網絡應用活動。為了讓廣大師生進一步掌握網絡信息技術，我們借助網絡開展了很多活動，如第二屆教師攝影比賽投票評選活動，共有33個作品參加此次評選。網絡社會實踐活動精選了優秀的師生空間、優質資源和實踐作品等，搭建了展示平臺。教學資源庫共建活動，收錄了優質資源千余份。網絡電子書架進一步方便了廣大師生借閱圖書，并且這一做法在省青年報得到推介。
7、做好教育信息化宣傳工作。為營造教育信息化氛圍，鼓勵老師們積極利用教育信息化手段工作學習，學校每次相關活動都撰寫新聞信息上報上級信息宣傳部門。同時學校也定期制作教育信息化工作簡報，及時匯總教育信息化工作活動，推介優秀教育教學資源，通過空間建設數據等，提高了師生用好網絡資源，信息資源的興趣。
8、不斷完善應用平臺建設。教育信息化工作需要師生活動平臺，我們以云平臺為基礎，組建了全體師生參與的教育論壇、全體學生參與的學生論壇和只有教師參與的各學科教研論壇。通過教育資源庫的建設，進一步整合了優質教育教學資源，并與學校內網網盤相結合，打造了教學資源服務平臺。通過機構平臺管理欄目建設，結合我校的校園網站，打造了公共服務管理平臺，讓管理更透明，更民主，讓廣大師生以主人翁的姿態管理學校。
9、多次承擔迎接任務，充分展示學校風采。在教育信息化工作方面，我們做出一些努力，也取得了一定成績，多次承擔了迎接檢查、驗收、參觀學習的任務，得到上級領導和兄弟單位的好評。
10、保障措施得力。我們成立以校長為組長的學校教育信息化工作領導小組，全面負責學校信息化工作。加強了信息化硬件的配備與更新力度，為學校教育信息化工作提高物質保障。加強了教師信息技術應用水平的.培訓與學習，先后三次組織教師外出學習參觀，借鑒全國各地先進經驗，不斷推進學校信息化建設進程。
半年來，我們在教育信息化工作上進行了積極的探索，不斷嘗試和創新，取得了一定的成績，但也遇到很多問題，列舉如下：
一是參與度與認可度的問題，很多老師或學生是因為領導有要求，必須完成相關任務，參與度雖高，但認可度不高，這些可以從云空間數據評估通過活動中看出。很多老師是不評估就不發資源，或是評估時突擊補發資源。
二是學生信息技術水平受限。學校大了，組織教師培訓都有難度，學生更多，水平更是參差不齊，學生信息技術水平與空間應用水平關系很大，在培訓方式上還需要進一步探索。
三是教師應用意識不強，我們有了設備，有了兩口基于一對一的數實實驗設備，但由于我們的互動教學軟件并不便捷，導致師生在使用過程中，不能充分發揮設備效益。
教育信息化規劃（精選23篇）篇二十三
府谷縣明德小學教育信息化實施方案為加快我校教育信息化建設進程，推動教育現代化，切實發揮信息技術在教育改革中的作用，提高教學和管理的質量與水平，根據《府谷縣教育信息化建設三年行動計劃(20152017午》文件精神，進一步明確我校信息化建設任務，有計劃、有步驟、有重點地開展信息化工作，結合我校實際，特制定本方案。
一、工作目標。
1．堅持“統籌兼顧、分步實施；統一平臺、資源共享；統一管理、安全保密”的原則，以整合利用現有網絡信息資源和不斷完善系統服務功能為重點，盡快建成具有先進水平，集信息開發、應用、建設、管理與服務一體化，全校上下貫通、運轉協調、便捷高效的比較完整的信息化體系，把明德小學信息網絡建設成為高檔次和高水平的優秀區域性信息中心。2．構建學校“三通兩平臺”(實現寬帶網絡班班通、優質資源班班通、網絡學習人人通、教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺)，營造數字化學習環境，共享優質資源，構建智慧教育，實現教育管理在線平臺應用常態化。
3．不斷被推進網絡學習空間“人人通”建設工作，實現我校24宇課堂教學模式與教育信息化的深度融合。全體教師人人能上24字課堂教學模式與教育信息化深度融合的達標課，2015年推出60％教師的精品課參加網絡曬課。
4．學校網站能正常訪問，定期更新，成為學校對外宣傳的主陣地。
二、具體措施。
(一)加強基礎設施建設。
1．建立校級資源庫，通過網絡平臺實現同年級、同學科及跨年級資源共享。2．改進網絡設備，提高錄播質量，將課堂教學等信息全校直播，建立方便快捷的網絡平臺，為全體師生教學和學習提供服務。
3．對校園網站進行升級改造，不斷提高服務功能。
(二)推進課堂教學模式與教育信息化的深度融合全體教師積極參與課堂教學模式與教育信息化深度融合的探討，人人能上課堂教學模式與教育信患化深度融合的達標課，推出一定數量的精品課。重點做好以下幾項工作：
1．在市縣信息中心和教研室的指導下，通過骨干教師賽課，各科推出代表性的精品課作為樣板課，在全校進行推廣。
2．發揮骨干教師示范引領作用，組建學校課堂教學模式與教育信息化深度融合指導組，對全校教師分學科進行培訓，指導教師如何將微課程運用到教學過程中。
3．全體科任教師進行賽課，逐步實現教師人人能上課堂教學模式與教育稻息化深度融合的精品課。
4．將ppt課件、微課應用、導學案設計和網絡教材的使用作為學校賽課的重要評價標準，教師上課能夠有效應用電子白板。凡是上課時不能正確運用教育信息化技術提高課堂效率的，不能評為達標課。
5．每學期至少開展兩次微課制作大賽，并將優秀作品在網站、微信等平臺上進行展示。嘗試“網絡學習空間”的教學和“翻轉課堂”等新型教學模式，開發微課程、制作微視頻。6．加強科普宣傳教育，發揮好機器人社團的科技效應，不斷激發學生的科技創新積極性和創造性，引導學生廣泛參與機器人社團活動，創建科技創新示范學校。
建設一個資源充足、種類齊全，使用方便的樣本資源庫，鼓勵師生積極參加現代教育技術創新和師生信息化成果展示。
1．用好學校數字化圖書館。師生人人會登陸學校數字化圖書館，師生能夠在線閱讀，在線交流。
2．開展年級組資源庫評選活動。分優秀、合格和差三個等級，實行動態管理，每月評選一次。
3．征集2013年以來教育教學優秀資源，充實學校資源庫。4．建立明德小學微信平臺，人人參加微信，教師每周在微信上最少進行一次教育教學交流。5．開展學生網頁制作大賽，篩選優秀學生網頁作品在學校網站展示。
1．規范文件流轉。逐步實現將上級和學校文件、通知等電子信息在教育管理在線上進行運轉，方便教師閱讀學習。
建成集學校管理、信息發布、資源共享、網絡教研、互動交流等多種功能于一體的信息化應用的綜合平臺。
1．對學校網站進行升級改造。美化學校網頁，在現有版塊的基礎上，增加《明德小學風景線》電子版塊和師生各類信息運用(網頁制作)版塊。2．增加手機客戶端，實現手機快速瀏覽。
3．實現教育管理在線平臺與學校網站鏈接，所有教師撰寫教學反思或撰寫工作日志時，可通過學校網站進行登陸。
4．規范網站管理，定期更新網站內容，嚴格網站工作審批程序，建立信息員工作制度，重要活動、新聞時效性強能i-一l-t~要當天活動、當天更新。5．每周確定一個主題，選擇優秀微視頻在學校網站上展示。
三、保障措施。
l．加強領導，精心組織。成立明德小學教育信息化工作領導小組，校長任組長，分管教學副校長任副組長，信息管理員和年級組長為主要成員，負責組織領導和工作協調，及時研究解決工作中遇到的困難和問題。
2．統籌協調，密切配合。教育信息化建設工作是一項復雜的系統工程，學校各部門要各司其職、密切配合，做好相關工作，形成工作合力。信息處要對加強對教師信息化應用培訓，確保教師熟練掌握各項教育信息化手段。各處室每周至少向信息處上報五條信息。
3．加強監督，嚴格考核。成立信息工作專項督導組，由學校教研主任和信息處主任參與，對各組室工作任務進行督導，對在規定時間內完不成任務的組室或責任人進行指導督促。