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心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇一
我是一縷陽(yáng)光，我不是夏天那火辣辣的陽(yáng)光，而是一縷迎春的陽(yáng)光。
寒冷的冬天過(guò)去了，春天來(lái)臨了。我把光芒照耀大地，為大山伯伯解凍，山上的雪水順著小溪流了下來(lái)，溪水拍打著巖石，把冬眠的動(dòng)物從甜美的夢(mèng)境叫醒，小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)小溪的歌聲，也對(duì)起歌來(lái)，我照向大地，照向嚴(yán)冬過(guò)后的大地，我照在空中的霧氣上，出現(xiàn)一座五彩繽紛的彩虹，多美啊！
我從不知不覺(jué)地來(lái)到了人類(lèi)居住的地方，我照進(jìn)了各家各戶(hù)的房子里，大家都脫掉了厚厚的棉襖，小孩子們也從自己的被窩里出來(lái)，到院子里和自己的伙伴玩耍，我把陽(yáng)光撒向街道旁邊的小苗，光禿禿的樹(shù)枝一下又長(zhǎng)出嫩芽，我來(lái)到公園，草坪上的草見(jiàn)了我一下子從土中探出嫩芽和我熱切地打招呼，人們不僅贊嘆到好暖和啊！
我被風(fēng)婆婆帶到了田野，人們見(jiàn)了我，紛紛來(lái)到田野種下種子，待到豐收的季節(jié)，稻草人見(jiàn)了我向我微笑問(wèn)好！夕陽(yáng)西下，夜幕慢慢降臨，我完成了自己的.任務(wù)，滿(mǎn)載著一路好心情還帶回一路月色。
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心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇二
19世紀(jì)是美國(guó)的時(shí)代，20世紀(jì)是英國(guó)的時(shí)代，而21世紀(jì)是我們中國(guó)的時(shí)代。在國(guó)家的發(fā)展，建設(shè)中都要用許多礦藏，而由于長(zhǎng)期大量開(kāi)采，許多地方都在鬧“能源危機(jī)”，人類(lèi)為了發(fā)展，只好向海洋看起，因?yàn)槟莾河性S多陸地上少有的石油，煤礦等。
對(duì)于未來(lái)的海洋是什么樣子的，誰(shuí)也不知道，不過(guò)我希望人們?cè)陂_(kāi)發(fā)海洋的同時(shí)，來(lái)保護(hù)海洋，這樣，海洋才樂(lè)意為我們做出奉獻(xiàn)。今天，讓那個(gè)我們暢想未來(lái)，說(shuō)說(shuō)我的未來(lái)海洋是什么樣子的。
在我的心目中，未來(lái)的海洋是美麗的，人們?cè)诤５自O(shè)置了城市。你看!一座座樓房拔地而起，人類(lèi)在海底世界自由地生活著。對(duì)于光線問(wèn)題，人類(lèi)制造了人造太陽(yáng)，它和普通太陽(yáng)一樣有光，有熱量，只不過(guò)，它每天晚上都要充點(diǎn)，下面我們到海底墻來(lái)看看吧!海底墻是由jho耐壓玻璃建造的，這樣玻璃能夠抵擋得住強(qiáng)大的水壓發(fā)電站，來(lái)為了海底城市提供電力。在海底墻的周?chē)€有許多海底生物，什么燈籠魚(yú)，水母，鯊魚(yú)，斑紋魚(yú)，龍龜?shù)取Ｎ覀冞€可以駕駛海洋小潛艇，來(lái)游玩一下神奇的海底深處。
這是我心目的未來(lái)海洋，這想法，我想會(huì)在不久的將來(lái)靠我們來(lái)實(shí)現(xiàn)。
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇三
走過(guò)了十三個(gè)春夏和秋冬，一句句充滿(mǎn)愛(ài)的叮嚀伴隨著我的成長(zhǎng)，我越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，我越來(lái)越深刻的領(lǐng)悟到了生命帶來(lái)的歡欣。有一些人，有一些事我難以忘懷。
記得五歲過(guò)生日的時(shí)候，爺爺送給我了一個(gè)不倒翁。它全身上下被大紅的顏色所包裹著，全身就像一滴水的形狀，眼睛因?yàn)樾θ莸木壒蕪澇闪艘粭l線，每天搖頭晃腦，滿(mǎn)臉笑容，好像一個(gè)不知煩惱的孩子。由于當(dāng)時(shí)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)著這種玩意兒，就覺(jué)得很新鮮，就到處拿著不倒翁去顯擺。有一天，我正拿著不倒翁在家里跑，忽然，“啪”的一聲，我摔倒了。不倒翁也被我甩出去很遠(yuǎn)，但是不倒翁到了最后卻頑強(qiáng)的站了起來(lái)，臉上依然面帶微笑，一副自信的樣子。而我就不同了，一直趴在地上，哇哇的大哭，就別提什么站起來(lái)了。爺爺聽(tīng)見(jiàn)了我的哭聲，馬上跑了過(guò)來(lái)，把我扶了起來(lái)，然后彎下腰，指著不倒翁對(duì)我說(shuō)：“你看爺爺送給你的不倒翁還沖你笑呢！”我抬起頭，透過(guò)朦朧的淚眼，我看到不倒翁正沖我笑呢，好像在笑我的軟弱。我低下了頭，爺爺說(shuō)：“你知道爺爺為什么送你一個(gè)不倒翁作為生日禮物嗎？”我抹抹眼淚，不解的搖搖頭。爺爺說(shuō)：“是因?yàn)椋坏刮淘跓o(wú)數(shù)次摔倒以后，還會(huì)面帶微笑頑強(qiáng)的站起來(lái)，而爺爺就想讓你在不倒翁上得到些什么，你要學(xué)習(xí)不倒翁的精神，不管受了多大的挫折，都要頑強(qiáng)拼搏，相信這樣，你一定會(huì)成功的！”我牢牢地記住了爺爺?shù)脑挕２⑶遥俅嗡さ沟?時(shí)候，我不會(huì)再哭了，而是立即站了起來(lái)。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，在小學(xué)六年級(jí)期末考試前，我廢寢忘食的認(rèn)真復(fù)習(xí)，希望能考個(gè)好成績(jī)。經(jīng)過(guò)緊張的考試后，我得到的成績(jī)和所付出的努力卻不成正比，我很傷心。我在午后趴在桌子上想，付出了努力，還是得不到成果，我是不是該放棄了？我迷茫了，到底是放棄，還是持？這時(shí)，一縷陽(yáng)光透過(guò)明亮的窗戶(hù)射進(jìn)了屋子里，我隨著光線看去，那一縷陽(yáng)光就照在不倒翁的身上，只見(jiàn)那不倒翁的臉上掛著自信的笑容，我的腦海里又浮現(xiàn)出爺爺說(shuō)的話——“不管受了多大的挫折，都要頑強(qiáng)拼搏”。我恍然大悟，又開(kāi)始努力的學(xué)習(xí)了。最終，功夫不負(fù)有心人，最終，我在畢業(yè)考試的時(shí)候，拿了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
爺爺，您的一番話，讓我明白了很多，至今還給我傾注著陽(yáng)光般的動(dòng)力，您是我心中的一縷陽(yáng)光。
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇四
陽(yáng)光透過(guò)云層，穿過(guò)葉縫，星星點(diǎn)點(diǎn)。窗口的玻璃珠輕輕地把陽(yáng)光偏轉(zhuǎn)一個(gè)角度，散發(fā)出不一樣的光芒。
我站在陽(yáng)臺(tái)上盡情享受著這個(gè)溫暖的午后……。
然而陽(yáng)光的背后，云層的身旁便是風(fēng)雨。成績(jī)的降臨恰似一盆涼水，從頭到腳，浸濕了心情，也涼透了心。
“你想想看，考前你的狀態(tài)就不對(duì)，好像輕飄飄的，以為自己很厲害，很棒。可是現(xiàn)在呢?還年級(jí)前五十呢，前一百都不行……”
“你到底有沒(méi)有用心讀書(shū)，我們家里所有人都圍著你轉(zhuǎn)，你現(xiàn)在拿什么來(lái)報(bào)答我們?”
我突然覺(jué)得好累。生活的枷鎖緊緊地鎖住了我，我掙扎，逃避，卻被勒得越來(lái)越緊。
我是不是該放棄了……。
我開(kāi)始以淚洗面，獨(dú)自一人嘗著失敗的苦果。
我望著漸漸下沉的太陽(yáng)，依舊那么美。紫紅色晚霞照印著天空，原本單一的世界好像不一樣了。太陽(yáng)依舊是太陽(yáng)。
陽(yáng)光依舊溫暖……。
其實(shí)我還是我。
“失敗并不可怕，努力是最重要的.”耳畔回想起爸爸的安慰。哪怕生活變得再糟糕，我也不能放棄。
我努力了就要得到回報(bào)!我不能放棄!
就像太陽(yáng)，每天從東方升起，西方落下。它無(wú)不散發(fā)著溫暖的光。就算烏云來(lái)襲，它又何曾放棄過(guò)。
我應(yīng)該享受生活，享受陽(yáng)光。享受那經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，經(jīng)歷過(guò)坎坷，經(jīng)歷過(guò)失敗的溫暖。享受不一樣的溫暖。
生活的陽(yáng)光，依舊多姿多彩……。
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇五
父愛(ài)像無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，默默的燃燒著;父愛(ài)如一塊墊腳石，讓我走好人生的路;而父愛(ài)，似一道陽(yáng)光，射到我的心里，讓我感到一種特別的溫暖。父愛(ài)，是我心中的那一道陽(yáng)光。
人生就好比一場(chǎng)戲，而父親則是一個(gè)既渺小而又不可獲缺的角，正因?yàn)樗呐阋r，才讓這場(chǎng)戲演的更加精彩……在暑假里，因?yàn)樽约阂蟛粐?yán)，違反了校規(guī)校紀(jì)。經(jīng)學(xué)校研究，讓我退學(xué)。我聽(tīng)到這個(gè)消息后好比晴天霹靂，老師讓把家長(zhǎng)叫來(lái)，那天恰好正在下雨，下了一晚上的雨積在道路上，我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，在加上學(xué)校門(mén)口堆積了大量的水，但父親二話沒(méi)說(shuō)騎著車(chē)過(guò)來(lái)了，父親并沒(méi)有被淋濕，但看她氣喘吁吁的樣子，可見(jiàn)堆積雨水的大街上艱難的騎著車(chē)。我在政教處看見(jiàn)了父親，父親的臉此時(shí)顯得那么憔悴。父親并沒(méi)有吵我，而是一個(gè)勁兒的向?qū)W校賠不是，懇求學(xué)校的原諒。但學(xué)校依然堅(jiān)定的讓我勸退。無(wú)奈父親只有先帶著我回家。回家后父親并沒(méi)有打我，只是說(shuō)：“事情已經(jīng)發(fā)生了，怎樣你已經(jīng)沒(méi)用了。竟然惹這么大的事，我丟不起這個(gè)人，你有能力你就上學(xué)，沒(méi)有能力你就在家歇著吧!”父親撂下這句話就走了。父親只是說(shuō)的氣話而已，我在家反思這一星期中父親推掉了所有的工作，每天一大早都出去幫我跑這個(gè)事。他雙眼布滿(mǎn)血絲，人看起來(lái)很沒(méi)有精神，過(guò)了兩天父親找我談心，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，爸爸這是為了什么，為了挽救你啊!你知道為了這件事父母作了多少難么?好好在家反思，星期一你就可以上課了。”此刻我心里一股暖流涌上心頭。同時(shí)也感到內(nèi)心慚愧!父愛(ài)是渺小的、微不足道的。但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，父愛(ài)是不可獲缺的!
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇六
上幼兒園時(shí)，老師像父母一樣關(guān)愛(ài)我們，用她那辛勤的臂膀，每天無(wú)微不至的照顧我們，用他們無(wú)私的愛(ài)溫暖了我們幼小的心靈，使我們感受到人間的美好。
上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，老師就像“魔鬼”。每天帶著他那鐵面無(wú)私的戒尺來(lái)嚇唬我們這些年幼無(wú)知的小孩，同學(xué)們一見(jiàn)到他就被他手中的戒尺下的東躲西藏。說(shuō)真的，雖然老師手里拿著戒尺，可是他從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我們。
上來(lái)初中以后，我才漸漸明白：老師就是辛勤的園丁，每天用知識(shí)哺育我們成長(zhǎng)；老師就像偉大的母親，每天依舊無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)我們。現(xiàn)在，我才明白：老師所布置的作業(yè)時(shí)為了讓我們學(xué)到更多知識(shí)；老師不再事事關(guān)心我們是因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，可以自己照顧自己，而那些年幼無(wú)知的小朋友們并不能自理，需要大人細(xì)心照料，就像我們小時(shí)候一樣。
老師，對(duì)不起！是我錯(cuò)了，我誤解了你。我現(xiàn)在已經(jīng)明白：您并不是我心目中的“仇人”，而是恩人。您教會(huì)我們只是，講述做人的道理，教會(huì)了我們很多很多……您對(duì)我們恩重如山，我應(yīng)該感謝您才對(duì)。老師，謝謝您！感謝您這么多年來(lái)對(duì)我的照顧，您辛苦啦！
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇七
陽(yáng)光，公平無(wú)私地灑落在每一個(gè)人頭上。清晨的陽(yáng)光明亮而透徹，萬(wàn)物為之欣喜;雨后的陽(yáng)光幻化成彩虹，盡情展示世界的美麗;嚴(yán)寒之后的陽(yáng)光溫暖而舒適，向你訴說(shuō)著重逢的喜悅、友情的珍貴。陽(yáng)光會(huì)讓你狹窄的生活變得開(kāi)闊，讓你枯寂單調(diào)的日子變得豐富多彩，讓你用浪漫的想象驅(qū)走現(xiàn)實(shí)的郁悶。其實(shí)，真正的陽(yáng)光是要用心去感覺(jué)的。和陽(yáng)光對(duì)話，你會(huì)感受到光明、快樂(lè)、溫暖、向上、力量……如果你是陽(yáng)光的朋友，就會(huì)有一副紅潤(rùn)健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
早晨，陽(yáng)光以一種最透明、最透徹的語(yǔ)言和成長(zhǎng)著的樹(shù)葉攀談。茂密的葉子，立即興奮得舞動(dòng)在梢頭，通體明亮，就像黃金鑄打成的一頁(yè)頁(yè)箔片，炫耀在茂密的枝梢間。而當(dāng)陽(yáng)光微笑著與大地上的鮮花親密地低語(yǔ)，花朵便赫然昂起頭來(lái)，那些蜷縮在一起的憂(yōu)郁的花瓣，也舒展開(kāi)了容貌，像一個(gè)個(gè)洗耳恭聽(tīng)教誨的耳朵。
瓦藍(lán)的天空，在一絲絲、一縷縷如飄絮般的白云的伴隨下，你是否留意到如水般的陽(yáng)光。陽(yáng)光的普照，有如是在對(duì)大眾作演講的演說(shuō)家，陽(yáng)光動(dòng)聽(tīng)的聲音，回響在清晨時(shí)寂靜的叢林，嚴(yán)寒之后綠意萌動(dòng)的春天，以及黑夜到來(lái)之前宛若油畫(huà)的黃昏。這些讓人陷入冥思的時(shí)刻，陽(yáng)光會(huì)以動(dòng)情的語(yǔ)言向你訴說(shuō)重逢的喜悅，友情的溫暖，哪怕是短暫的離別而產(chǎn)生的憂(yōu)傷。
倘若是雨后的斜陽(yáng)，彩虹將以那五彩繽紛的美綻放出來(lái)——赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。從遠(yuǎn)處的山根忽然伸展出來(lái)，騰空架起一道亮麗的風(fēng)景線，你的整個(gè)身心好像都被從地面輕盈地送往了天空。現(xiàn)實(shí)的憂(yōu)郁會(huì)被一種浪漫的想像，如微風(fēng)吹過(guò)一樣消解了。
等待陽(yáng)光與你對(duì)話，感受光明、溫暖、一種向上的力量。即使是喁喁私語(yǔ)，那聲音里也沒(méi)有卑瑣和陰暗，沒(méi)有濕淋淋，怯懦的哀傷。
你得像一個(gè)辛勤的園丁，像風(fēng)一樣在白楊樹(shù)的枝條上翻動(dòng)葉子，在光點(diǎn)里把握陽(yáng)光的語(yǔ)言節(jié)奏;你得像一個(gè)樸質(zhì)的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)疏松的泥土里，感知陽(yáng)光溫暖的語(yǔ)言力度。
如果你和陽(yáng)光是親密搭肩的朋友，那么陽(yáng)光會(huì)給你一副紅潤(rùn)健康的面孔和一窗明亮如鏡的心境。
陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言，一種親近大自然的語(yǔ)言……。
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心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇八
音非常獨(dú)特，與她本身的氣質(zhì)非常符合。聽(tīng)她的歌總是能給我?guī)?lái)一次次心靈震撼，讓我充滿(mǎn)正能量。
她前通過(guò)超級(jí)女聲以全國(guó)亞軍出道，成為現(xiàn)在的她，那10年她也有過(guò)灰暗的一段日子。她因?yàn)榻?jīng)紀(jì)公司理念不合和經(jīng)紀(jì)公司解約。還被經(jīng)紀(jì)公司雪藏了起來(lái)。那段時(shí)間真的讓一個(gè)20出頭的女生怎么承受得了，但她還是勇敢的去面對(duì)了，她重新開(kāi)始，簽約了新的經(jīng)紀(jì)公司，經(jīng)過(guò)不斷的`努力，終于有了現(xiàn)在的成就。
她身上真的是充滿(mǎn)了陽(yáng)光與正能量。
她是一位非常有愛(ài)心的人，她為了幫助一些先天性失聰?shù)膬和赓M(fèi)移植新的耳蝸，讓他們重新聽(tīng)到聲音，她就組建了一支合唱團(tuán)去參加央視的公益節(jié)目“夢(mèng)想合唱團(tuán)”，為那些先天性失聰?shù)膬和ペA取公益基金，第二年她又在長(zhǎng)沙組建了一支新的合唱團(tuán)去參加這一個(gè)節(jié)目。
在，她又辦了一個(gè)公益演唱會(huì)，叫“愛(ài)的分貝”演唱會(huì)，為一大批的聾啞兒童募集了一大筆的公益基金。
這就是她，一個(gè)有愛(ài)心的她。她的歌聲也令人十分喜愛(ài)。每次只要在我失落的時(shí)候，只要一聽(tīng)到她的聲音我便能拋去一切的煩惱，沉醉在她的歌聲里。我心中的那一道陽(yáng)光非它莫屬。寫(xiě)著寫(xiě)著，腦海便不由自主地浮現(xiàn)出她的一句句歌詞，一句句話。
“我很想飛，在我的天空飛耶~”
“這戴眼鏡的女孩，不太乖不太壞……”
“昨天時(shí)間都去哪兒了？今天時(shí)間也都還在，那明天我們還剩多少時(shí)間呢？”
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇九
前不久，我剛剛以一名插班生的身份，進(jìn)入了成康達(dá)老師所教的奧數(shù)班。到目前為止，我只上過(guò)他的兩節(jié)課，但就是這僅有的兩節(jié)課，卻讓我對(duì)成老師印象深刻。
第一次上課前，我心里還嘀咕：這漫長(zhǎng)的兩小時(shí)該如何熬過(guò)來(lái)呢？上了課才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間居然在不知不覺(jué)間悄悄溜走了，在我還欲知后事時(shí)，竟然已經(jīng)到了且聽(tīng)下回分解的時(shí)間。成老師究竟有什么魅力？變了什么戲法？且聽(tīng)我一一道來(lái)。
成老師中等身材，略有些發(fā)福，五官其貌不揚(yáng)，上課卻頗有些麻辣教師的風(fēng)格。
成老師上課自成一體，看似在開(kāi)玩笑、不夠正經(jīng)，但實(shí)則思路敏捷，認(rèn)真負(fù)責(zé)。尤其對(duì)上課埋頭看手機(jī)的；趁老師不注意偷偷啃雞腿的；在底下竊竊私語(yǔ)的??一律用“粉筆炮彈”伺候！成老師真乃火眼金睛啊，這眼觀六路、耳聽(tīng)八方的本領(lǐng)，真叫我羨慕不已呀！
然而成老師也有“溫柔”的時(shí)候：碰到有些同學(xué)膽子較小，不敢舉手回答，成老師就會(huì)積極鼓勵(lì)他們發(fā)言；碰到有題目不會(huì)做來(lái)請(qǐng)教的，成老師會(huì)一遍一遍耐心地講解，直到那位同學(xué)弄懂為止。
來(lái)領(lǐng)教一番成老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格呢？
小學(xué)六年級(jí)：李清影。
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇十
她飛到天上，拿來(lái)一桶藍(lán)色油漆，揮舞著手臂。不一會(huì)，從四面八方飛來(lái)了一把把大大小小的刷子。它們排成一列一列，跳進(jìn)油漆桶，在里面打了個(gè)滾，又跳了出來(lái)，跟著她揮舞的手臂翩翩起舞。不一會(huì)天空又出現(xiàn)了久違的藍(lán)。她又不知從哪里拉來(lái)了一架制作棉花糖的機(jī)器，手一揮，成千上萬(wàn)，五顏六色，形態(tài)各異的棉花糖爭(zhēng)先恐后的飄了出來(lái)。一轉(zhuǎn)眼，她又不見(jiàn)了。哦，原來(lái)是跑到了太陽(yáng)公公的神殿，正勸說(shuō)太陽(yáng)公公重新回到工作崗位呢，太陽(yáng)公公就答應(yīng)了。她仍覺(jué)得有些單調(diào)，就從背后拿出了一支笛子，面對(duì)南方吹了起來(lái)，那抑揚(yáng)頓挫的笛聲越傳越遠(yuǎn)，不久，成群結(jié)隊(duì)的大雁從南方飛了回來(lái)。這次，天空真的是熱鬧了。啊!春，你是多么的神奇，多么的美妙，天空有了你，不再是一副死氣沉沉的樣子。
她又飛到了地上，用她那甜美的歌喉唱起了歌，小草聽(tīng)到了，緩緩睜開(kāi)惺忪的睡眼，和她那美妙的歌聲以前隨風(fēng)擺動(dòng)。她又拿出一袋種子，一邊飛舞著撒下種子，一邊為那些種子歌唱，祈求它們快些成長(zhǎng)。那些種子落到地上，迅速生根，發(fā)芽，開(kāi)花，散發(fā)出沁人心脾的香味，引來(lái)了辛勤采蜜的蜜蜂和花中浪子。啊!春，你是多么的神奇，多么的美妙，大地有了你，不再是一片黯然。
啊!春，你是萬(wàn)物的希望，萬(wàn)物的靈魂，萬(wàn)物的寄托。你真不愧是!
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇十一
學(xué)習(xí)勤奮，做事認(rèn)真。這兩種品質(zhì)是成為一名陽(yáng)光男孩的必要條件。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子最重要的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與我們的未來(lái)至關(guān)重要，何況古文有講：“少壯不努力，勞大徒傷悲。”所以，我們學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤奮是一定要的。我們上課應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。還要做到課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真完成作業(yè)之余，認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)功課，那我們的成績(jī)才會(huì)有提高。還有我們做事一定要認(rèn)真，因?yàn)槌蔀橐幻?yáng)光男孩，一定要做事負(fù)責(zé)，應(yīng)該認(rèn)真完成老師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)我們的要求，不辜負(fù)他們對(duì)自己的期望，要顯出男子漢認(rèn)真對(duì)待每一件事的英雄氣概。因?yàn)橹挥凶鍪抡J(rèn)真，才會(huì)讓每一個(gè)人卻相信你的能力，對(duì)你有更高的期望。所以，做事認(rèn)真是很重要的！
樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體。一名陽(yáng)光男孩在學(xué)習(xí)上確要十分出色，但擁有優(yōu)秀的品質(zhì)也是十分重要的。作為一名男生，千萬(wàn)不能斤斤計(jì)較，要懷著樂(lè)于助人的心態(tài)。在平時(shí)，我們遇到需要幫助的人，應(yīng)主動(dòng)給予他人幫助，盡自己最大的努力去幫助他人，并把幫助他人變?yōu)樽约旱?一種情趣。因?yàn)閹椭瞬坏軒椭私鉀Q困難，而且也鍛煉了自己，自己心里更是樂(lè)滋滋的。所以，作為一名陽(yáng)光男孩應(yīng)做到樂(lè)于助人。還有一點(diǎn)就是熱愛(ài)集體，敢于為集體作貢獻(xiàn)才行。因?yàn)樽鳛橐魂?yáng)光男孩，就要有男子氣概，為集體帶頭。在集體最需要幫助解決困難的時(shí)候，站出來(lái)，奉獻(xiàn)出自己最大的努力。幫助集體渡過(guò)難關(guān)，這就是一名陽(yáng)光男孩必不缺少的優(yōu)秀品質(zhì)。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我就要認(rèn)真努力地向心中的陽(yáng)光男孩學(xué)習(xí)。從實(shí)踐出發(fā)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，努力成為一名真正的陽(yáng)光男孩。所以，我從現(xiàn)在就一定要努力地去奮斗，努力培養(yǎng)我的優(yōu)秀品質(zhì)，做一名優(yōu)秀的陽(yáng)光男孩！
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇十二
每當(dāng)提起老師，人們總會(huì)想到老師是含辛茹苦的園丁，辛勤地培育我們，是一支小小的蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己。老師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕巧旅嫖揖椭v講我。
我在上課時(shí)不要總是兇巴巴的，而是寬容與慈祥的，能讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)我犯了小錯(cuò)誤，考試成績(jī)不理想時(shí)，我多么希望老師有一張神奇的嘴呀！它說(shuō)出的話，文質(zhì)彬彬，很有素養(yǎng)。當(dāng)我完成一件事多想聽(tīng)到老師您說(shuō)的“很好”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，卻給了我自信，給了我希望，于是，我又學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)別人。
我是一個(gè)偶爾也會(huì)出差錯(cuò)，但會(huì)及時(shí)地去改正的人。比如她有時(shí)冤枉、錯(cuò)怪了一個(gè)同學(xué)，它會(huì)向那個(gè)同學(xué)道歉，就像同學(xué)與同學(xué)之間，不分大小尊卑，有錯(cuò)就改。我是一個(gè)熱心、善良的老師，她能熱情地關(guān)心有困難的學(xué)生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學(xué)生，不會(huì)去諷刺，而是幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)，不讓誰(shuí)落后。我是一個(gè)能和學(xué)生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時(shí)，陪我們一起玩耍；在我們學(xué)習(xí)時(shí)，和我們一起努力；在我們快樂(lè)時(shí)，與我們一起高興；在我們傷心時(shí)，則是盡力勸解。
老師，你在我心目中永遠(yuǎn)是那么的偉大，教會(huì)了我許多許多。老師把知識(shí)傳授給了我們，像父母一樣給予我們關(guān)愛(ài)，但更多的，是從老師身上學(xué)到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠(yuǎn)都是高大的。你們永遠(yuǎn)值得我尊敬。
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇十三
需投稿年級(jí):九年級(jí)。
我和他相識(shí)是在六年級(jí)，那時(shí)的他，真的很“帥”。
六年級(jí)的那段記憶已不是如從前那樣清晰，唯獨(dú)只有他，我仍然記得很清楚。
開(kāi)學(xué)啦！我進(jìn)入六年級(jí)，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)了他，他搖搖晃晃地走進(jìn)教室，雖說(shuō)個(gè)子不高，長(zhǎng)得還是蠻端正的，我也是拉拉身邊的同學(xué)，似花癡的說(shuō):“你看，蠻帥的，對(duì)不對(duì)！”當(dāng)然，這只是我的感嘆，對(duì)他，也只是看看而已，他在我心目中只不過(guò)長(zhǎng)得帥。
天下不知道怎么會(huì)有如此巧的事，我竟然是他的組長(zhǎng)，并且他還坐在我的前面。經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有和女生說(shuō)過(guò)一句話，包括我，交作業(yè)時(shí)也只是漫不經(jīng)心的，從不正眼看人。我打心里不喜歡他的那種態(tài)度。可是有一天，我知道我錯(cuò)了。那天，他的數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，老師要我教教他。我指著題一字一句的教，他聲也不出，整個(gè)題過(guò)程我給他講完了，抬起頭來(lái)，問(wèn)他:“聽(tīng)懂沒(méi)？”“聽(tīng)懂了！”他的回答聲中顯示出一絲羞澀，臉上露出桃花般的紅暈。他害羞了。我?guī)е靶Π愕恼Z(yǔ)氣說(shuō):“你一個(gè)大男生，臉紅什么啊！不就講個(gè)題，至于嗎？”聽(tīng)我這么一說(shuō)，他的臉更紅了，他便害羞地扭過(guò)頭去。我只是“呵呵”的笑了一笑，這只是我平時(shí)待人的一種方式，對(duì)他，我只是無(wú)語(yǔ)。但是，有了他的天真，純潔，他似乎變得更帥了。
慢慢的，時(shí)間久了，他和我的交談變多了，可我越來(lái)越喜歡捉弄他，做惡作劇。冬天來(lái)了，天下著雪，趁著下課的幾分鐘，我捏了幾個(gè)小雪球帶進(jìn)了教室。上語(yǔ)文課時(shí)，當(dāng)老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上吱吱呀呀的寫(xiě)字的時(shí)候，我就會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)將小雪球丟進(jìn)他的衣服里，與他的皮膚進(jìn)行親密接觸。不出我所料，他立刻開(kāi)始扭動(dòng)著身體，像長(zhǎng)了虱子般。老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他又立刻停止扭動(dòng)，強(qiáng)忍著冰雪侵蝕著他的體溫。我只是強(qiáng)忍著笑。下課了，我找他搭訕，試著提起上課時(shí)所發(fā)生的事，他沒(méi)說(shuō)什么，只是對(duì)我看了看。我隨口來(lái)了句“切。”這只能體現(xiàn)我當(dāng)時(shí)沒(méi)能將他激怒而不服氣，對(duì)他，我只是認(rèn)為那是懦弱。但是，他的那一絲寬容卻使他帥得與眾不同。
時(shí)間眨眼過(guò)去了，六年級(jí)馬上要畢業(yè)了。這好像預(yù)示著會(huì)發(fā)生什么。果然，他要轉(zhuǎn)學(xué)，他說(shuō)他要用他的成績(jī)考取好的學(xué)校，我突然有些許的不開(kāi)心，但面子上卻顯出一種非常高興的表情，還說(shuō)出諷刺的話。這只是說(shuō)明我在強(qiáng)做歡笑，盡力的掩飾。對(duì)他，我似乎有些不舍。盡管這樣，在陽(yáng)光下的他露出笑容，因?yàn)樗淖孕牛倪h(yuǎn)大志向，他的帥變得無(wú)可挑剔。
如今，他身居城市，而我，卻身居農(nóng)村，距離無(wú)法消磨我對(duì)他的仰慕，這種仰慕是一種童心，一種純潔的回憶，一種無(wú)形的動(dòng)力。他將永遠(yuǎn)是我的榜樣。
雖然有時(shí)間的侵蝕，但他在我心目中，仍如第一印象:他真的很“帥”！
姓名:覃勝男。
學(xué)校:雁池中心學(xué)校。
班級(jí):九年級(jí)141班。
指導(dǎo)老師:黃慧輝。
郵箱:。
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇十四
它應(yīng)該是能讓萬(wàn)物可以顯示出自己生氣勃勃也能表現(xiàn)出人們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的一個(gè)美好季節(jié)。
春姑娘披著海藻的頭發(fā)，穿著活潑的波希米亞風(fēng)格的裙子，輕輕旋轉(zhuǎn)，一朵美麗的花兒綻開(kāi)了。
綠，到處是迷人的綠色。柳樹(shù)枝條上的，是發(fā)黃的嫩綠；小草勇敢地鉆出來(lái)，是迷人的新綠；蒼勁的松樹(shù)，則是蒼翠的綠。綠，在春天里，越發(fā)顯得活潑起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)。
小烏龜把頭從笨重的'殼里伸了出來(lái)，發(fā)出窸窸窣窣的聲音。連冬眠的小烏龜都醒來(lái)了，春天真的來(lái)啦！小鳥(niǎo)嘴里叼著樹(shù)枝，在建自己的安樂(lè)窩呢。每當(dāng)完成一點(diǎn)，它就昂起頭來(lái)唧唧喳喳地叫，像在炫耀自己的本領(lǐng)，又像是在唱：“勞動(dòng)最光榮，快勞動(dòng)吧。”小狗在草地上不停地打滾兒，一會(huì)兒又開(kāi)始刨土，真是淘氣。小朋友拿著燕子風(fēng)箏，奔跑著；春風(fēng)拂在臉上，暖暖的。大地上的萬(wàn)物都在享受春天帶來(lái)的喜悅。
所以，天是屬于世界萬(wàn)物的。
春天還是播種的季節(jié)。農(nóng)民揮舞著鋤頭，汗水在陽(yáng)光的照耀下也變成金色的了。金色的汗水滴在哪兒，哪兒就會(huì)有收獲！啊，迷人的春天，在孕育著一個(gè)金碧輝煌的希翼！那一簇簇迷人的新綠，幻化成一團(tuán)團(tuán)耀眼的金黃……農(nóng)民，是可愛(ài)的、可敬的勞動(dòng)者。“付出多少，收獲多少。”一位農(nóng)民擦著黝黑的臉龐，他們是值得我們尊敬的。
天，那是勞動(dòng)者付出的季節(jié)。
忽然，我想到了青春。青春是人生的春天。花兒謝了，明年一樣開(kāi)；春天去了，明年一樣來(lái)，只有青春一去不復(fù)返。一旦虛度年華，生命將黯然失色。趁著春天奮斗吧，春天，在于播種，在于耕耘。
這就是天！
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇十五
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。老師是蠟燭，是園丁，也是浩瀚無(wú)邊的宇宙中最美最亮的一顆星星。下面小編帶來(lái)的是心目中的老師。
日記。
希望對(duì)你有幫助。
但給我印象最深的是趙老師她中等個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張圓圓的臉，一雙明亮的大眼睛，顯出知識(shí)分子那種體態(tài)。她有一種神奇的力量，時(shí)刻鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們趙老師是個(gè)和藹可親的人。記得二年級(jí)的一次考試，我剛做完試卷就下課了，來(lái)不及檢查就交卷了。第二天，趙老師拿著試卷高興地走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，這次考試考得不錯(cuò)，90分以上的有30多位同學(xué)，不合格的只有兩個(gè)。我想：我可能考到95分吧。沒(méi)想到，試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，一看，只考了92分。我大吃一驚，真想大哭一場(chǎng)。放學(xué)后，趙老師讓我去一趟級(jí)組室。我整理好書(shū)包，怯怯得走到辦公室門(mén)前，嘆了口氣，準(zhǔn)備挨批。我輕輕地說(shuō)了聲：“報(bào)告，”趙教師抬起頭，看到我，便溫和地對(duì)我說(shuō)：“這次只是單元考試，考得不理想沒(méi)關(guān)系，你這次失誤在于粗心，要從中吸取教訓(xùn)，克服缺點(diǎn)，我相信在下一次的測(cè)試時(shí)，你一定考得比這次好，比這次強(qiáng)。”
趙老師，您是我的好教師。
今天我在這里演講是要說(shuō)一說(shuō)我們平凡而偉大的老師。在布滿(mǎn)沙石與鮮花的成長(zhǎng)道路上，我們要走的路很長(zhǎng)。路途中有這樣一群人陪伴我們走過(guò)一段或長(zhǎng)或短的路。也許他們不能和我們一直走到最后，但那成長(zhǎng)的小道上留下了他們無(wú)法掩埋的腳印。這群人中就有老師。
老師在你的心目中扮演怎樣的角色？每個(gè)人都有不同的答案。老師本身就是一個(gè)矛盾體，既要嚴(yán)厲又要慈祥，還要盡心盡力地把一個(gè)原來(lái)素不相識(shí)的人培養(yǎng)成才，這里面的艱辛只有他們自己才知道。所以說(shuō)教師是一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)。但即使是好朋友也會(huì)吵架，更何況老師與學(xué)生呢？一直以來(lái)，師生間偶爾關(guān)系不合也在所難免。可這些小小的不愉快就能令我們忘記老師在我們身上花的心血嗎？老師不是父母，他們不會(huì)無(wú)理地縱容我們；老師也不是同學(xué)，他們還肩負(fù)栽培我們的使命。老師不會(huì)伴著我們一直走下去，但他們?cè)谖覀兩衅鹬匾饔谩Ｕ?qǐng)讓我們把目光放向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，要知道，我們的未來(lái)在那更廣闊的天地里，而老師們的未來(lái)是在這個(gè)并不很大的學(xué)校里，接手一批又一批像我們一樣曾經(jīng)固執(zhí)又倔強(qiáng)的學(xué)生。
老師在我們心目中應(yīng)該是受到尊敬的。記得有一位老師說(shuō)過(guò)：“我作為一個(gè)老師，我可以私下里和你們做朋友。但只要一站上講臺(tái)，我就必須嚴(yán)肅，就必須對(duì)你們負(fù)責(zé)！”這是一個(gè)作為人民教師的驕傲！如果說(shuō)沒(méi)有父母我們就不是一個(gè)生物的話，那沒(méi)有老師我們就不算是個(gè)人！所以在這里，我要由衷地說(shuō)一句：“老師，謝謝你，你辛苦了！”
祝所有老師身體健康，萬(wàn)事如意！
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇十六
人人都喜歡自己的人生能夠完美，有房有車(chē)有女人，父母健康孩子懂事，居家幸福生意興隆。可現(xiàn)實(shí)生活往往充滿(mǎn)著許許多多的不如意啊，這也叫人很無(wú)奈。
回顧自己的生活，我心目中的完美人生是怎么樣的呢？以下是我的一些幻想，并不真實(shí)：
1，出生在一個(gè)名門(mén)望族，我是獨(dú)生子女。現(xiàn)實(shí)情況是我出生在農(nóng)民家庭，家境貧困。
2，我相貌英俊，氣質(zhì)超然，深受女同學(xué)喜歡。現(xiàn)實(shí)情況是我長(zhǎng)相馬馬虎虎，氣質(zhì)很猥瑣，女同學(xué)基本上不當(dāng)面罵我丑已經(jīng)很給面子了。
3，我才華橫溢，稍微哼唱幾個(gè)調(diào)調(diào)就被明星、歌手剽竊過(guò)去演唱，成了名曲。現(xiàn)實(shí)情況是我基本不知道‘旋律’是個(gè)什么東西。
4，我運(yùn)氣很好，16歲在大街上撿到一張彩票，當(dāng)晚看了抽獎(jiǎng)直播發(fā)現(xiàn)我中了1200萬(wàn)大獎(jiǎng)。現(xiàn)實(shí)情況是：這只是我的做的夢(mèng)。
5，我娶媳婦了，媳婦賢惠。現(xiàn)實(shí)情況是：我年齡還沒(méi)用到，現(xiàn)在還是一個(gè)蝸居男。
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇十七
“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。”
蔣捷的《虞美人》全篇寫(xiě)雨，用雨來(lái)縈系著一生的跌宕。或許他是喜愛(ài)雨的，可惜這種喜愛(ài)無(wú)可訴說(shuō)，終究化為了心中的一片珍藏。
我亦是愛(ài)雨的。愛(ài)它的清爽，愛(ài)它的蕭瑟，愛(ài)它的潤(rùn)物無(wú)聲。雨是詩(shī)意的，是無(wú)言的。一場(chǎng)喧囂過(guò)后，滿(mǎn)地?zé)熁ㄎ词埃d密的雨上來(lái)了，捎卷著惻惻清寒，如一雙慈柔的手，瞬間便將天地清洗一新，留下的盡是空翠濕人衣的絕境。
雨給人的畫(huà)面似乎應(yīng)是這樣：殘春，小橋，流水，娉婷而立的女子，墨色輕染的花傘，細(xì)碎的雨絲飄衣不濕，暈蕩成身后的青山隱隱暮色蒼茫。而這只是江南的和風(fēng)細(xì)雨。
在北國(guó)，最美是夜雨。冷雨敲窗，聲聲如磬，清音獨(dú)遠(yuǎn)。這種興味迥乎不同。尤記那一次徹夜未眠，一個(gè)人靜靜聽(tīng)雨，窗外零零落落都仿佛敲字落花，擊打在夜的鼓膜上。像想象中遺忘的手指，敲落在我寂寂的骨骼上，像山風(fēng)暗起，你蜷曲如句，又勾折如逗，像夕簾終暮卷。
這樣的雨最能勾起人的思緒。長(zhǎng)夜浩蕩，雨腳冰冷，淅瀝的落聲如徹晚不息的清笛，一時(shí)間似乎很亂，但寂絕的是人心。雨，帶來(lái)的不僅是新涼，更多的是緘默。它仿佛一種力量，一種能讓人不由自主沉靜下來(lái)的力量。
每每在雨夜，四下幽謐，我一個(gè)人獨(dú)坐燈前，讀書(shū)，寫(xiě)字，思考。當(dāng)這時(shí)，我的心總是空明的，做什么都是閑適的，做什么都是愉快的。我愛(ài)上了這份孤燈靜坐的寫(xiě)意，甚是勝過(guò)了愛(ài)雨。這個(gè)世界的更迭太快，人們是帶著尚未適應(yīng)的情緒面對(duì)滾滾紅塵，因而焦慮，因而浮躁。這時(shí)就需要一場(chǎng)雨，用它的雅靜來(lái)喚醒世人，啟開(kāi)精神的蘇生。
我想，這就是人類(lèi)代代延續(xù)的支柱。
我的心中始終珍藏著一片濕潤(rùn)的界域，蘊(yùn)含著萬(wàn)頃甘霖。我愛(ài)雨，珍之愛(ài)之，藏于心間。但不同于蔣捷，也許我真正珍藏的，是雨中恣流的靜謐時(shí)光。
心目中的陽(yáng)光（模板18篇）篇十八
主持人：面對(duì)王茂華譚良才，《感動(dòng)中國(guó)》推選委員劉姝威說(shuō)：“普通的教師普通的農(nóng)民，我們這個(gè)民族從來(lái)都不缺少舍己為人的英雄。”
推選委員涂光晉說(shuō)：“當(dāng)他們義無(wú)反顧沖進(jìn)火海的時(shí)候，近乎于本能的行動(dòng)，折射出今天亟需弘揚(yáng)的善與愛(ài)。”
下面是《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)授予王茂華譚良才的頒獎(jiǎng)辭：
烈火是一場(chǎng)生死攸關(guān)的測(cè)試，生命是一道良知大愛(ài)的考驗(yàn)，你們用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！一對(duì)俠義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間摯愛(ài)！
那是一個(gè)平常的村莊，那是一個(gè)平常的日子，而那場(chǎng)火讓一切都變得不平常。更不平常的是他們的選擇，有人說(shuō)那是平民的壯舉，有人說(shuō)那是英雄的情懷。
2010年3月21日下午兩點(diǎn)，江西宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘村的一棟民房突發(fā)大火，濃煙和烈火瞬間吞噬了整個(gè)房屋，住在隔壁的伯塘中學(xué)教師王茂華和他的岳父譚良才毅然沖進(jìn)了火海。
村民：跑過(guò)去抱那個(gè)孩子，一邊抱一個(gè)。
救出四個(gè)孩子后，王茂華第二次沖進(jìn)火海。
此時(shí)的二層小樓，就像一個(gè)熊熊火爐，村民：然后又沖進(jìn)去，又抱了個(gè)出來(lái)，一身全都是火。
此時(shí)烈焰和熱浪已經(jīng)把人們逼出了十米之外。
村民：還有一個(gè)這樣大的（手比劃高度），他說(shuō)我弟弟還在里面。
面對(duì)死亡的威脅，王茂華和岳父譚良才第三次沖進(jìn)了火海。意外，就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了，三聲巨響，屋內(nèi)兩輛摩托車(chē)和一個(gè)液化氣罐相繼爆炸，王茂華和岳父譚良才在爆炸聲中被火浪掀了出來(lái)。
村民：（王茂華）全部都燒掉了，衣服什么都沒(méi)有了，就剩下一根皮帶，一根皮帶在著火。
村民:全身滿(mǎn)身都是火，我去幫他打火，去拍一下，那個(gè)皮就全部掉下來(lái)了。
最后一個(gè)孩子被聞?dòng)嵹s來(lái)的村民從后屋抱了出來(lái)，6個(gè)孩子安然無(wú)恙。而王茂華和岳父譚良才卻燒成炭黑一般。
醫(yī)生：感動(dòng)人，皮開(kāi)肉綻，全身的皮膚都燒焦了，燒黃了。
譚良才燒傷面積達(dá)85%，王茂華更是達(dá)到95%以上，唯一完好的皮膚只有左腳上的兩根腳趾。
在昏迷了十多個(gè)小時(shí)后，王茂華蘇醒了片刻，他問(wèn)的第一句話是：最后那個(gè)孩子怎樣了？
學(xué)生：我們都很盼望他回來(lái)，我們都很想念他。
身為教師，王茂華喜歡孩子，孩子們也喜歡王老師。在學(xué)生們的眼里，王茂華不僅是一位好老師，更是他們的好大哥。
同事：他跟小孩都是就跟朋友一樣的相處。
同事：他教的是語(yǔ)文課，但是他講著講著，他可能會(huì)教大家唱起歌來(lái)。
一個(gè)是父親，一個(gè)是丈夫，身為女兒和妻子的譚長(zhǎng)華心如刀絞。她唯一的期望，就是他們都能活下來(lái)，她不能失去任何一個(gè)。
王茂華的妻子譚長(zhǎng)華：只要他平安，不管他以后能不能走路，能不能做事，我都希望他能活著，至少我的女兒有爸爸。
4月1日，來(lái)自各地的燒傷專(zhuān)家匯集瀏陽(yáng)，經(jīng)過(guò)會(huì)診，決定將王茂華和岳父譚良才，緊急轉(zhuǎn)送條件更好的武漢市第三醫(yī)院，人們?cè)跇O力挽救兩位英雄的生命。
《平凡中的偉大》《草根英雄》《烈火中的大愛(ài)》人們通過(guò)媒體知道了王茂華和譚良才的英雄壯舉，江西、湖南、湖北的市民們紛紛趕到醫(yī)院看望他們，并自發(fā)地為他們捐款。宜春市直機(jī)關(guān)兩個(gè)小時(shí)就捐款83萬(wàn)元。
深圳的一對(duì)夫妻聽(tīng)說(shuō)了王茂華和譚良才的事跡后，替剛剛因呼吸衰竭不幸死亡的愛(ài)子做主，捐出了孩子全身的皮膚。
王茂華：我要感謝那些為我捐款的人，還有那些關(guān)心我的人，我的一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然能引起那么多人的關(guān)注，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，一定會(huì)好起來(lái)。
經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的精心治療，王茂華岳父譚良才的病情明顯好轉(zhuǎn)，4月26日轉(zhuǎn)入了普通病房。而王茂華的病情依然十分險(xiǎn)惡，由于深度燒傷引發(fā)嚴(yán)重感染、肌肉壞死，病毒一點(diǎn)一點(diǎn)的侵蝕著他的血液，吞噬著他的軀體。22天之內(nèi)，雙腿三次截肢，全身9次植皮。每一次植皮和換藥都是撕心裂肺的痛，每一次截肢都是對(duì)他身心的巨大打擊，為他手術(shù)的醫(yī)生護(hù)士們被震撼了，因?yàn)樗麄冎郎疃葻齻麕?lái)的疼痛，是難以忍受的，王茂華從來(lái)沒(méi)有叫喊過(guò)一聲。
譚長(zhǎng)華：我知道他很痛很痛，但他不會(huì)叫出來(lái)，因?yàn)樗挛覔?dān)心，就只有一次，他確實(shí)痛得全身發(fā)抖，他就跟我說(shuō)，我叫一下可以嗎。。
王茂華：我想回去上課，想見(jiàn)到我那些可愛(ài)的學(xué)生，還想見(jiàn)到我那可愛(ài)的女兒。
王茂華曾在日記中寫(xiě)道：我以一個(gè)愛(ài)字為準(zhǔn)則，愛(ài)世界上所有值得愛(ài)的人和事。
在與死神頑強(qiáng)搏斗了43天之后，5月2日凌晨，27歲的王茂華還是離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的這個(gè)世界。
譚長(zhǎng)華：25日的時(shí)候，我們?nèi)ヌ揭暤臅r(shí)候，接著他的電話，他就在里面哭了，這是他受傷以來(lái)第一次在我面前哭，他說(shuō)他好想見(jiàn)到我，可是我也沒(méi)有辦法，我不知道結(jié)果會(huì)這樣，如果是這樣，我一定會(huì)請(qǐng)求醫(yī)生讓我進(jìn)去，看看他，也讓他好好的看看我。
2010年5月4日英雄回歸故里。
王茂華老師留下了所有的遺憾走了，他再也不能給心愛(ài)的學(xué)生們上課了，但他的身影卻永遠(yuǎn)刻在學(xué)生們的心中。一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：王老師，您就這樣突然的離我們而去了，但您卻用生命給我們上了最后一堂課。
王老師安心的走吧。等到這些孩子長(zhǎng)大成人，他們也會(huì)記住您的最后一堂課的。
2010年5月5日王茂華被追認(rèn)為革命烈士。
2010年10月19日，王茂華的岳父譚良才康復(fù)出院。
“王茂華，27歲，江西省宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘中學(xué)語(yǔ)文老師。3月21日為救兒童他三進(jìn)火海，遇煤氣瓶爆炸被燒成重傷，經(jīng)搶救無(wú)效，5月2日在武漢去世。他的父親還住在破舊的土屋；他的岳父與他同樣被燒成重傷，還在接受救治；他不滿(mǎn)周歲的女兒，由他新婚不久的妻子帶著……他救出的6名孩子，正好好活著。”
這是我5月3日夜寫(xiě)下的微博，現(xiàn)已被轉(zhuǎn)發(fā)591次，原文評(píng)論有205條。王茂華讓眾多的博友“忍不住哭了”，博友們?yōu)樗А⑾蛩戮矗Q(chēng)他為“用生命完成了教育責(zé)任”的“偉大的教師”，祈愿他“在天堂繼續(xù)做老師”。
據(jù)伯塘中學(xué)的學(xué)生回憶，王茂華最后一次在教室里上課，講解的課文恰巧是《最后一課》。我們已無(wú)法感知他站在講臺(tái)上的音容笑貌，但能經(jīng)由人們的回憶和媒體的報(bào)道，去認(rèn)識(shí)這位偉大的教師，去聆聽(tīng)王茂華老師以他27歲的年輕生命所講授的“最后一課”。
一
在人們紛紛譴責(zé)鄭民生等人的殘暴行徑時(shí)，也有少數(shù)人對(duì)鄭民生們表示同情，試圖將貧困、失業(yè)、疾病等不良生活際遇解釋為兇徒報(bào)復(fù)社會(huì)、殘害無(wú)辜的理由。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何對(duì)待生活中的不順……。
人生的道路總是坎坷不平的，有的人一遇逆境便畏葸不前，自我沉淪、抱怨社會(huì)、仇恨他人，極端者甚至以自殺、殺人的方式走向自我毀滅。而王茂華老師則用他一生的奮斗經(jīng)歷教育我們：面對(duì)逆境，更需要發(fā)掘自身的動(dòng)力，微笑面對(duì)，滿(mǎn)懷希望，積極進(jìn)取，才會(huì)有不斷進(jìn)步的精彩人生。
二
有人說(shuō)“教師是天底下最神圣的職業(yè)”，那是因?yàn)椋處熕鎸?duì)的孩子，是人類(lèi)美好未來(lái)的希望所在。但有人在危急關(guān)頭，為自己逃生而不顧孩子的生死：汶川大地震時(shí)獨(dú)自率先跑出教室的“范跑跑”是這樣，克拉瑪依特大火災(zāi)時(shí)大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo)也是這樣。更為惡劣的是，還有人是在利益面前為一已之私不顧孩子的安危：三聚氰胺“毒奶粉”案主犯、原三鹿集團(tuán)董事長(zhǎng)田文華是這樣，“山西疫苗事件”中人為制造“高溫標(biāo)簽疫苗”的主要責(zé)任人栗文元和田建國(guó)也是這樣。
在火災(zāi)降臨時(shí)大喊“讓領(lǐng)導(dǎo)先走”的領(lǐng)導(dǎo)，之前可能在會(huì)議主席臺(tái)上也曾大喊過(guò)“關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)”；以經(jīng)營(yíng)兒童食品、藥品或其它消費(fèi)品為贏利手段的商家，往往會(huì)在他們的廣告里大唱“為了孩子的健康”。可在生命危急關(guān)頭或利益誘惑面前，他們卻又作出了相反的選擇。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何把孩子愛(ài)在心里——。
王茂華老師不是領(lǐng)導(dǎo)，不是商人，他沒(méi)有在主席臺(tái)上作過(guò)熱情洋溢的報(bào)告，也沒(méi)有打過(guò)溫情誘人的廣告，他只是用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)告訴我們，孩子是一個(gè)人生命中的至愛(ài)，既要愛(ài)自己的孩子，也要愛(ài)別人的孩子，在孩子饑餓的時(shí)候給他們食品，在孩子孤單的時(shí)候陪他們玩；在孩子求知的時(shí)候給他們講課；在孩子危險(xiǎn)的時(shí)候，給他們安全。
三
不愛(ài)護(hù)孩子的人是可恥的，不愛(ài)護(hù)孩子的民族是沒(méi)有希望的。中華民族五千年綿延不絕，留下了許多代代相傳的愛(ài)幼護(hù)幼文化理念：“虎毒不食子”、“幼吾幼以及人之幼”、“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，正是這樣的文化理念，使中華民族成為永遠(yuǎn)充滿(mǎn)希望的民族。同樣是遭遇汶川大地震，同樣是老師，在一個(gè)范美忠變成了“范跑跑”時(shí)，卻有更多的老師為了保護(hù)學(xué)生而失去了逃生的機(jī)會(huì)：譚千秋、袁文婷、向倩、茍曉超、瞿萬(wàn)容、杜正香、吳忠紅……就在近期的校園傷害案中，也總是有毫無(wú)防備的人們挺身而出，為護(hù)幼而與手執(zhí)兇器殘害學(xué)生的亡命徒作斗爭(zhēng)——用掃把與兇手對(duì)峙的清潔工、用滅火器制服兇徒的退伍軍人、從自焚兇徒懷抱中搶出學(xué)生的老師們。
然而，我們也不能不注意到，在“三聚氰胺奶粉”案和“山西疫苗”事件給人們帶來(lái)不安全感之后，近期出現(xiàn)的一系列暴力傷害少年兒童案件，由于部分媒體對(duì)于兇案細(xì)節(jié)、兇手動(dòng)機(jī)的過(guò)度關(guān)注和對(duì)于兇手事前境遇的不應(yīng)有同情，已經(jīng)給社會(huì)大眾帶來(lái)了不應(yīng)有的消極心理暗示，部分民眾的失望、不安、抱怨由此而生。
此時(shí)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王茂華老師的“最后一課”吧，看他是如何給他人帶來(lái)希望——。
王茂華老師用他生命中最后43天的堅(jiān)強(qiáng)，向我們?cè)忈屃艘粋€(gè)心理學(xué)現(xiàn)象：當(dāng)我們集中注意力于自身的某種感覺(jué)時(shí)，這種感覺(jué)便會(huì)在大腦中被放大。疼痛中的王茂華把注意力投向了身外的人、身外的事，因而能在巨大的痛苦中展示樂(lè)觀，并給他人傳遞一份生命的希望，以致有位長(zhǎng)輩到武漢去看望他時(shí)，還跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：“你快點(diǎn)好，出來(lái)了再和我打麻將。”
王茂華走了。他帶走了他常人難于承受的軀體之痛，他給這個(gè)世界留下了微笑、愛(ài)和希望。作為伯塘中學(xué)的語(yǔ)文老師，他已經(jīng)上完了他的最后一課；但作為一位舍身救人的英雄，他的“最后一課”遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，隨著越來(lái)越多媒體的關(guān)注，已經(jīng)并且將會(huì)有越來(lái)越多的人聆聽(tīng)王茂華老師無(wú)聲的宣講。