優秀作文不僅要有觀點鮮明，還需要有論證充分和支撐細節，讓讀者信服。這些優秀作文范文展示了作者深入思考的能力和獨特的表達方式。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇一
起風了，“呼呼”的風吹在樹上，樹葉一片片落下來，像一只只美麗的小蝴蝶落到了大地上，給它穿上了一層厚厚的外套。大地好像在對大樹說些什么，發出了“沙沙”的聲音。
開始下雨了，“滴答滴答”的小雨落在了小溪里，綻開了一朵朵小水花。雨落在窗戶，窗戶上發出了“啪啪”的響聲，這真是一首奇妙的歌曲。雨越下越大，“嘩啦啦，嘩嘩，”它落在大地上，聚成了一個個小水洼，小朋友一踩，便濺出很多小水滴。
人們打起五顏六色的小傘，匆匆忙忙地跑回家，發出“呼哧”的喘氣聲。旁邊的水池中有幾只小青蛙“呱呱”地叫著，好像是在唱著歌兒。小魚兒在水面上吐著小泡泡，“咕嘟咕嘟”的，真好玩兒！
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇二
有的聲音讓你震撼，有的聲音讓你陶醉，卻有種聲音讓你心也抽搐。它宛轉悠揚，透著慘淡，透著無奈，透著凄涼，這便是二胡的`聲音。
靜下心來聽二胡是一種勇氣，因為它常把你帶入秋樣的意境。在每個音符透露的寒意里訴說某種斷腸般的仇怨，絲縷縈繞，毫無雜質，純純地享受，并且純純地接受著感動。
二胡的聲音沒有鋼琴有力，沒有小號強勁，卻有著少女般柔情，在淡淡的咖啡下體會世間未被察覺的世態炎涼，恩恩怨怨，品位似苦非苦的人生，任眼淚肆意滴落，任心弦輕輕波動——喜歡二胡，喜歡這種被感動的感覺。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇三
我喜歡自然界中的各種聲音，它們讓我感到舒心，感到存在。請大家和我一起傾聽吧！
我喜歡聽巨浪排打海岸的聲音，因為它帶著一種威力、一種強大的威力，它能讓我有自信、有勇氣，使我感到了強大的力量，使我面對其他煩惱的事。
我喜歡樹葉落地的聲音，因為它帶著一種沙啞，給我一種溫柔的感覺，使我覺得很溫暖。
我喜歡聽雪花落地的聲音，它的聲音雖然小卻很動聽，使我感覺有人在和孤獨的自己交談著，說著悄悄話。
我喜歡聽風吹動樹葉的聲音，因為它很柔和，不會像鐵那樣發出刺耳的聲音、他很柔和。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇四
風“呼呼”地吹著，吹得樹枝搖搖擺擺，發出了“沙沙”的響聲?？煲掠炅?，馬路上發出了人們急促的腳步聲。
過了一會兒，風變大了，“嗚——嗚——”窗外傳來了一陣陣風聲。“嘀嗒”有幾滴雨水落在窗戶上，好像下雨了，我急忙地打開了窗戶，把手伸向窗外，果然有幾滴雨水滴落在我的手心里。我很想拿著我的雨傘到小區外面跑一圈兒，“嘩嘩”想著想著，外面的雨就變大了。
雨越下越大，到最后變成了暴雨，這時天空中打起了雷，“轟隆隆”“轟隆隆”的。好大的雨呀！
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇五
起風了，大風在竹林里，竹子們為了歡迎風的到來，和大風一起唱起了優美的歌曲，“嘩——嘩——?！?/p>
風慢慢地變小了，雷公公把保存多年的大鼓打響了，“轟隆”幾乎把整個世界打碎了?！暗蔚未鸫稹庇晗铝似饋恚{皮的小雨點落在我的傘上，“叮叮咚咚”的，它如同坐滑梯一樣，一下子就落到了地面，形成了一個個小水花。過了一會兒，雨變大了，他們重重地打在窗戶上，“噼里啪啦，”我覺得窗戶都要碎了。
這時人們坐在車里不停地向前按著喇叭“滴滴”“嗚嗚”急得直跺腳。
雨變小了，小青蛙帶著她的寶寶們不停地叫著，“呱呱，”“呱呱。”魚兒歡快的游著，還興奮地直吐泡泡，知了也在這時叫了起來！
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇六
風“嗚嗚”地吹著，把一個小女孩兒的帽子吹走了，小女孩兒一邊追著自己的帽子，一邊踩著樹葉發出“咔嚓，咔嚓”的聲音。這時，只聽“嘩啦”一聲，樹被吹倒了，重重地砸在了女孩兒的身上，幸好有一位農夫路過，把她送進了醫院。
雨下了起來“嘩啦”把人們弄得到處亂跑。蚯蚓在道路中打著滾兒，別提有多惡心了，害得人們連連后退。小青蛙在荷葉上“呱呱”地叫著，時不時還跳到別的荷葉上高歌一曲。小魚兒在荷葉旁邊游來游去，一會兒向東，一會兒向西，在池塘里一邊吐著泡泡“咕嘟，咕嘟，”小魚兒抖了抖尾巴“啪啪”濺出了許多小水花。小蝦們在水中嬉戲著，顯得很開心。
這時雨停了。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇七
起風了，樹葉搖來搖去的，碰在一起，發出了“嘩嘩”的響聲。公園里的樹葉飄落到地上，就像給大地鋪上了厚厚的地毯。
晚上我在小區騎車，涼風“唰唰”地吹在我的臉上，帶來一陣清涼。
風變大了，寒風呼呼地吹著，小樹被吹倒了，我感覺我的身體就快要被吹走了。
漸漸地下起了小雨來，打在我的窗戶上，發出“啪啪”的響聲，池塘里的青蛙不停地“呱呱”叫著，魚兒在水里嬉戲，時不時的還會用尾巴拍動水面，發出“啪啪”幾聲，真像是在池塘里開了一場熱鬧的音樂會。
后來，雨變大了，人們快速地跑著，還喘著粗氣，有車的人趕緊開車回家，小貓小狗也不出來了，雨越下越大，風也在不停地刮著。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇八
風“沙沙”還在吹著，柳樹隨風飄揚，荷花跟著流水旅行，青蛙在荷葉上“呱呱”叫著，小狗甩甩尾巴表示涼爽。麥穗跳起了舞，“呲—呲—呲—”遠處的孩子們穿著五顏六色的溜冰鞋像花朵一樣綻放在冰面上，人們在冰地面上開心地蹦著跳著。
不一會兒，雨來了，“滴滴答答?！濒~兒浮出水面，吐著氣泡，拍著尾巴，弄得水花“啪啪”作響。蚯蚓從土里爬出來，在地上滾來滾去，爬來爬去，害得人們連連后退，給蚯蚓讓位。小壁虎也來湊熱鬧，小狗、小貓、小鳥都來湊熱鬧。
沒過多長時間，由小雨變大雨，“嘩啦啦，”人們也從快樂變成了氣憤，紛紛抱著頭匆匆趕回家。
“轟隆隆”雨更大了。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇九
風“呼呼”的，吹到樹枝，樹葉被吹得“嘩嘩”地響。有的甚至都被風刮跑了，風越刮越大。
只聽“嘀嗒”一聲，雨從天上落了下來，打在車棚，“啪嗒”“啪嗒”濺出了一個個水花，看上去好像一朵朵的荷花。
打在地面上，發出“啪啪，”水泥道上的臟東西都洗干凈了。
落在楓葉上，楓葉緊緊地貼在泥土上，好像一個印著落葉圖案的長長的地毯。
只聽一聲雷響，雨下得更大了。
這時青蛙跳到荷葉上“啪嗒，”它唱著歡樂的歌兒，小魚兒也浮出水面，拍打著尾巴，“嘩啦”濺出一朵朵水花。
慢慢地，雨變小了，漸漸地，雨停了下來，這時一道七彩的亮光出來了，啊，原來是彩虹，真的好美。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十
雨來了，雨打在窗戶上，“滴滴答答”。雨點流下來，像一條長長的小蛇。長長的蛇流到地面上，匯成一條條小溪。一只螞蟻走過來，以為是一條河，一腳踩上去，一邊掙扎，一邊求救。
風來了，風呼呼地吹著，把大樹吹得左搖右擺。葉子被吹得落下來了，在空中飛舞。落葉落在地上，給大地鋪上了一層厚厚的地毯，踩上一腳，“嘎吱嘎吱”，非常好玩。
雨后，小鳥嘰嘰喳喳討論天學了什么，小青蛙們在一起比誰吃的蟲子多。在雨中奔跑的人們，累得“呼哧呼哧”的。
雨中的聲音是動聽的聲音。
一句話點評：寓童話于景，象聲詞的運用讓文章更有靈氣。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十一
設計意圖：
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，培養良好的說話習慣，我設計了這節嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。
活動目標：
1.發現聲音產生的原因，知道不同物體振動后發出的聲音不同。
2.能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。
活動重點：
知道物體通過振動產生聲音，不同物體可以發出不同的聲音。
活動難點：
知道噪音的危害，在生活中避免發出噪音。
活動準備：
1.幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2.教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。
活動過程：
一.游戲：“杯子會唱歌”，引起幼兒興趣。
1.引導幼兒嘗試讓自己的身體發出聲音的方法，如拍手、跺腳等。
2.引導幼兒讓物體發出聲音的方法，并感知不同物體振動后發出的聲音不同。
三.小實驗《米寶寶跳舞》，探索聲音產生的原因。
1.幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發生的現象。
2.討論米寶寶會跳舞的原因。
3.再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產生聲音的原理。
小結：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。
四.幫助幼兒認識樂音和噪音。
1.教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？優美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。
2.說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。
3.說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做？
4.幼兒結合自身生活說說怎樣才能避免發出噪音？
五.教師總結：
小朋友知道了物體振動產生了聲音，不同物體發出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發出噪音。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十二
我們的身邊有各種各樣，今天我們要細心地聆聽我們身邊的聲音。
我坐在室內里屏聲靜氣，靜靜地聽著身邊的聲音。我聽見空調呼呼的風聲和自已呼哧的呼吸聲，最清晰的是沙沙的腳步聲。
接著我們又來到樓下聽聲音。來到門外，我聽到了五花八門的聲音：小鳥的鳴叫聲、工地的施工聲、汽車的喇叭聲、人們的說話聲、、、、、、，各種各樣的聲音交織在一起，像一首美妙動聽的交響曲。
這些聲音里最遠的是工地施工的聲音，好像在說：“加游干加游干”；最近的聲音是汽車的喇叭聲，好像在說：“小心小心”；最大的聲音是大貨車的轟鳴聲，好像在說：“讓開讓開”；最小的聲音是小鳥的鳴叫聲，這也是最動聽的聲音，好像在說：“我們一起去玩吧”、、、、、、。
還有好多美妙的聲音呢，這些都是大自然。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十三
教學目的：
1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在歌曲表現中的感性體驗。
2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及x.x的節奏型，使學生能完整地演唱這首歌。
教具：
多媒體、錄音機。
教學過程：
一、導入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼?德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創作。首次為音樂界所注目的作品是表現愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》。
讓學生初步感受樂曲的美妙。
三、引導學生朗讀歌詞。
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》。
五、學生練習演唱。
師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理。
六、小練習：見書p。
第二課時。
課題：《楚商》。
教學目標：
欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領略編鐘音樂的藝術魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。
教具：音樂磁帶、編鐘圖片等。
教學過程：
一、導入新課。
二、欣賞編鐘音樂《楚商》。
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂。
2、介紹編鐘及編鐘音樂。
編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發出不同的樂音，因為每個鐘的音調不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。
《楚商》是一首最能體現楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節奏使樂曲的旋律優美而流暢。樂曲表現了楚國人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂曲《楚商》。
三、課堂小結。
第三課時。
課題：《旱天雷》。
教學目的：
欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現人們歡樂心情時的方式。
教具：圖片、多媒體。
教學過程：
一、導入新課。
二、欣賞廣東音樂《旱天雷》。
1、介紹廣東音樂。
"廣東音樂"是流行在中國廣東地區的一種民間器樂表演形式，它起源于當地的地方戲劇和民間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，"廣東音樂"作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為"廣東音樂"中的靈魂樂器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂器，其形、構造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優美、抒情以及秀麗、活潑的曲調，并經常與二胡構成八度奏。
3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。
三、課堂小結。
第四課時。
課題：音樂游戲《火車咔咔咔》。
教學目標：
1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節奏。
2、在節奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。
教具：多媒體。
教學過程：
一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節奏。
二、游戲：
播放樂曲，學生和著節奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音。
三、學習輪奏的音樂知識：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節后第二組加進來。
師生共同進行輪奏練習。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十四
生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣：比如拿個勺子敲敲會發出當當的聲音，用鈴鼓碰碰會發出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，本次學習活動“”就是想在幼兒的原有的生活經驗基礎上，給孩子們有個提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種，激發幼兒探索的能力。
活動的重點：引導幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發出的聲音。
活動的難點：讓幼兒感知聲音是如何產生的，知道是由物體相互碰撞震動而產生。
根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：
1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。
3、對生活中各種現象有探索興趣。
為順利完成以上教學目標，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此我做了以下準備：
1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）。
2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學方法：
觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。在幼兒尋求聲音的操作活動中，運用觀察指導法，對他們在活動中出現的問題困難予以幫助指導，完成活動目標。
操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。本次活動有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產生，通過物體的碰撞、震動感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。
體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終。
一）猜測活動，猜一猜，聽一聽。（指導語：你聽見了什么聲音？）。
教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。
幼兒猜猜發出的是什么聲音，這時老師不作回應。
二）操作活動，在活動中體驗聲音的形成（指導語：請你來試一試，看結果和自己剛才猜測的是否一樣？）。
這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。
1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）。
2、你用什么東西發出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發現。
小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。
第二次探索：幼兒自由在活動室內“尋找”聲音,再次引導幼兒交流自己的操作及發現。
1、誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。）。
2、聲音是怎么來的呢？（動，振動，）。
小結：物體間相互碰撞、振動產生了聲音。
三）配音游戲活動，感受樂趣。
游戲可以這樣玩。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風聲、馬蹄聲）。
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準備的材料發出聲音（搖動紙張等模仿風聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣，把活動推向高潮。
活動結束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十五
大千世界，處處充滿著。
昨天下午，天空烏云密布，眼看就要下大雨了。我不由得加快了回家的步伐.
果然，沒過多久，狂風大作，“呼……呼……”老天爺怒吼著，像一只發狂的獅子，不停地咆哮。
接著,閃電登場了!我捂上耳朵,雷公公迫不及待地緊跟著:“轟隆隆”的一聲巨響，震耳欲聾.直讓人感覺地動山搖!
小貓小狗受到驚嚇，早已逃得無影無蹤.雨,瓢潑似地來臨了?！皣W……嘩……”我看不見對面的樓房,窗外是雨的世界.
像是會變臉一樣，不一會,風停了,雨住了.鳥兒在枝頭叫著好像在訴說沐浴后的清爽，它抑制不住喜悅的心情,愉快地唱著“嘰嘰嘰嘰”。雨后樹上的露珠滴在水洼中，像是雨后的余韻，“滴……滴……”。
這時,一陣不和諧的聲音響起:老人急促地咳嗽著，有些歇斯底里!一定是哮喘病復發.老人難受極了,臉憋得通紅.小孫子看到這一切,“哇”地放聲大哭。不一會傳來救護車的聲音,老人被送往醫院.
大自然的聲音千奇百怪，希望我們周圍充滿美妙動聽的聲音。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十六
一、教學目標:1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；2、在游戲中體驗聲音是怎樣產生的；3、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音游戲的興趣。
二、教學準備：每人一件發響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。
三、教學過程：（一）感知區分各種聲音。
1、猜謎語：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。
提問：耳朵有什么用？
2、放錄音，聽是什么聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）。
3、如果世界上沒有聲音會怎么樣？
小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。
（二）在活動中體驗聲音的形成。
1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌？你用什么辦法讓樂器唱歌的？（操作后回答）。
2、除了這些樂器，還有什么會發出聲音？
4、誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，制造聲音，然后說出自己的做法。
小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。
（三）解開聲音產生這謎。
1、請幼兒操作樂器及玩具，然后停止一切活動，發出驚奇：“咦，怎么沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動，振動）。
小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。
（四）請小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發出來的？
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十七
根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：
1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。
3、對生活中各種現象有探索興趣。
三、教學方法。
四、活動過程。
一、猜測活動，猜一猜，聽一聽。（指導語：你聽見了什么聲音？）。
幼兒猜猜發出的是什么聲音，這時老師不作回應。
1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）。
2、你用什么東西發出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發現。
小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。
2、聲音是怎么來的呢？（動，振動，）。
小結：物體間相互碰撞、振動產生了聲音。
三、配音游戲活動，感受樂趣。
游戲可以這樣玩。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風聲、馬蹄聲）。
延伸活動：活動結束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十八
夏夜，小兔子寧寧進入了夢鄉，今天媽媽晚回家，要乖乖的。
多么美麗的一幅畫呀！小溪“嘩啦啦”地流淌，樹葉“唦唦”作響，鳥兒“嘰嘰喳喳”地歌唱……“轟隆??！”寧寧的美夢被一聲突如其來的雷聲驚醒了。她立馬坐起來，喘著氣，被嚇了一大跳。已經是晚上，雖然是夏天，難免還是有點冷，寧寧又鉆進了被窩里。
“轟隆?。 笨膳碌睦茁曈謱帉幚饋恚偌由稀皣W嘩”的雨聲和“呼呼”的風聲，更是令寧寧瑟瑟發抖，膽戰心驚，只得自己安慰自己：“不怕不怕，寧寧最乖了，都怪雷公公，自己不敢單獨出來轉悠還讓風妹妹和雨弟弟來幫忙助陣，真是的！再響，我就……哼！”寧寧安慰過自己，感覺好多了，倒頭睡下了。
“轟！隆！??！”這次的雷聲似乎比剛才的聲音大了許多，好像是成心在與寧寧作對。寧寧再次被吵醒，她憤怒地起身，下床，急得直跺腳，拿起棍子，在窗臺上敲了敲，大喊：“嘿！雷伙計！你能不能別叫了？還讓不讓我睡覺了？”可是零回應……如果有回應的話，那便是：“轟隆??！”寧寧十分生氣，一氣之下睡不著覺了。
媽媽回來了，了解事情后，意味聲長地說：“你可以從不同的角度去看待雷聲、雨聲和風聲啊，大自然中的聲音是奇妙的，你可以把它們當做一支交響樂曲，如果你這樣去看待，一定會有不同的感受。這就告訴了我們，大自然中的聲音很奇妙，如果你從不同的角度去看待，打擾到你的聲音或許會變成帶給你快樂的聲音！”
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇十九
2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。
活動準備：1、錄音機，音樂磁帶。
2、電腦，各種聲音的錄音。
活動流程：
活動過程：
一、謎語耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。
提問：耳朵有什么用？
二、聽音樂。
1、請小朋友聽聽，是什么聲音？
1、教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。
2、幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音，并示范。
3、集體模仿示范的幼兒。
四、分組探索各種物體產生的聲音。
1、把準備好的東西分組發給幼兒，自由探索。
2、各組找幼兒示范自己探索的結果。
3、集體模仿。
4、讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音。
五、為音樂伴奏。
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節奏。
六、延伸。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇二十
世界上有許許多多，聽“砰、沙沙沙、嘀嘀、烏、叮鈴鈴鈴、轟隆隆……”
這些聲音都是從哪里發出來的呢？
幼兒園的小朋友非常喜歡做游戲，一道下課的時候，這些小朋友迅速的沖出教室，“嘻嘻哈哈，嘻嘻哈哈……”快樂的追來追去。這就是快樂的聲音。
很多時候，考試考砸了，作業寫錯了，或者遇到更多的挫折時，爸爸媽媽會批評自己，這時，自己就會“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”地掉眼淚，這就是悲傷的聲音，當然我也意識到落淚后還需努力，這也是努力的聲音。
大自然的聲音真是太奇妙了！夏天到了，樹木茂盛，炎熱似火。知了：“知了，知了……”叫個不停，雷聲“轟隆隆，轟隆隆”的從天空劈出一道閃電。陣雨“嘩啦啦，嘩啦啦”地傾渾而下。這就是大自然的聲音。
無論是悲傷的聲音、快樂的聲音等等，在我看來都是生活不可缺少的。
聲音是大自然送給人類最好的禮物。讓我們的生活變得更豐富美好。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇二十一
在生活中，有許多美好而，也有嘈雜的噪音：雨水拍打著窗戶，樓下的汽車傳來“嘟嘟嘟”的響聲。
樓上大姐姐飛快地彈著鋼琴，音符像山泉一般流了出來，要是我能學會該多好?。∥页两谶@美妙的琴聲里，大姐姐彈奏了一首《茉莉花》，我靜靜地聽著，仿佛自己也是一朵帶著芬芳清香的茉莉花：頭發長成花瓣，胳膊變成葉子，腿長出根須，血液變成花的汁液。我開心地和每一朵茉莉花打招呼，和它們交換彼此的心事。
“嘟嘟嘟……”樓下傳來汽車的聲音。它扯著大嗓門，飆著男高音，簡直是一哭二鬧三上吊嘛，我只好悶悶不樂地起床了。
“嘩啦啦。”雨姐姐吹起了口哨，雷公公也來幫忙，“轟轟轟”嚇得人們逃似的回了家，雨姐姐笑得眼淚飄，行人一個個都成了“落湯雞”?！昂艉簟保L妹妹也來了，不斷吹著氣。它們玩了個痛快，還舍不得離開。河邊上，一只青蛙跳上了荷葉，緊接著一群青蛙跳上了荷葉，一只青蛙領著它們唱歌，形成了一幅美麗的畫卷。
教室里傳來朗朗讀書聲，每個同學都專注地盯著課本，老師的臉上洋溢著幸福的笑。
世界上有那么多，讓我們一起，把嘈雜的聲音變成美妙的聲音吧。
奇妙的聲音小學（匯總22篇）篇二十二
探索活動——（主題：好聽的聲音）對象：小班主題來源：
聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發現知識、獲得知識。于是，我選擇了兩種不同的形式，區角分組活動及本次正式活動來組成主題的學習活動內容，讓幼兒充分自主發現聲音、探究聲音。
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、幼兒園教案赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結：原來瓶子里有東西大多就能發出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發聲音1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發出聲音來？想請你們幫忙。
*幼兒操作*交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發出的聲音是不同的；東西放得多、少發出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖）4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發現什么秘密。
反思：
活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。
環節二中是給幼兒初步感知聲音的環節，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環節三中是幼兒再次感知聲音的環節，幼兒想辦法"給空瓶子發出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環節的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發出不同的聲音"。在提升的環節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現并得出結論。