優秀作文是思想深刻且觀點獨特的寫作，能夠給人以啟發和思考的余地。下面是一些經典的優秀作文范文，希望能夠激發大家寫作的潛力。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇一
小駱駝從沙漠里回來后，又遇到了小紅馬。小紅馬搶先說道：“嘿，看看這是誰，這不是丑八怪小駱駝嘛。”聽了小紅馬的話，小駱駝并不傷心，而自豪地說道“：小紅馬，我現在不覺得我很丑，因為我的腳掌、睫毛和駝峰在沙漠里可是有非常大的作用呢。不信你跟我到沙漠里走走吧。”說著，小駱駝走在前頭帶著小紅馬走進了那無邊無際的茫茫沙漠。
剛剛才走了一會兒，有一股寒風襲來，凍得小紅馬直打哆嗦，它想：這沙漠的'環境好惡劣呀，小駱駝肯定過一會兒就要餓肚子了，這樣的話應該就可以回去了吧。可是過了好一會兒，小駱駝也沒有餓了要回去的意思。于是，小紅馬跑上去說：“小駱駝，我肚子有點餓，我們回去吧，好嗎。”聽了小紅馬的話，它回答到：“不，現在我們不能回去，沙漠里還有很多挑戰呢！如果你餓了的話，你還要感謝我呢，因為我早有準備，我就知道你會餓，這一捆青草你拿去吃吧！”小紅馬吃完了，問到：“小駱駝，你不餓嗎？”“我當然不餓了，我有駝峰，它可以貯存養料。在我餓的時候給我補充能量。”“好厲害。”小紅馬自言自語道。
走著走著，突然一聲刺耳的“救命”從后面傳來，原來是小紅馬的腳陷進了，正在拼命掙扎中，小駱駝聽到了連忙往回跑，用它的腳掌幫小紅馬刨沙子，把小紅馬救了出來。小紅馬臉紅著說：“謝謝你，你為什么不陷進沙子里呢？”小駱駝平靜地說：“我的這個又大又厚的腳掌可以防止我陷進去。”小紅馬心想：小駱駝原來這么厲害呀。
忽然，沙塵暴吹了過來，小駱駝蹲了下來，閉上眼睛和鼻孔。小紅馬也學著做。可是沙塵暴過后，小駱駝安然無恙，小紅馬眼睛、鼻子里面卻全是沙子，嗆的不得了，眼淚都流了下來。看到小紅馬這樣，小駱駝背上它趕快跑了回去。用清水幫小紅馬的臉洗干凈。并且說道：“我的雙層睫毛可以遮擋風沙，所以眼睛、鼻子都沒進沙子。”小紅馬說：“你太厲害了。”
然后，接著說：“對不起！我原先不應該嘲笑你，現在我明白了，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看看有沒有什么用處。你原諒我吧！”“好的，沒事了。”小駱駝大方地說。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇二
1.能概括文章的主要內容。
2.概括駱駝的形象特點。
3.理解文中“對比”“反襯”手法的運用及其所起的作用。
1.課文講了一個什么故事？
人物+事件起因+經過+結果（言簡意賅）
2.駱駝尋到了什么樣的寶？
1.駱駝尋寶途中遇到了哪些困難？
2.駱駝憑借什么沖破這種種難關的呢？請在文中找出相關的詞句。
從駱駝尋寶途中的表現來看，你認為這是一只的駱駝？
（性格特征精神品質）
勇敢自信
不畏艱險
胸懷大眾
無私奉獻
1.你知道這兩句話寫的是哪種動物嗎？
肥胖蠢笨的（）看到大伙都去尋寶，不覺眼紅，也不自量力地上了岸，可是沒走多遠，就累得直喘粗氣，肚子也餓了，不得不下河去找些水生植物充饑。
于是（）展開紅黃綠色交織的彩羽。她饒舌地邀請啄木鳥一同去尋寶。交流總結：
童話的寫作特點：
抓住事物的特征進行擬人化的描寫
2.作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現，作用是什么？都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
文中一直沒有寫到駱駝尋寶途中的心理活動，請你結合駱駝精神發揮想象寫一寫駱駝在途中想了些什么。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇三
假如有人告訴你，在某地有一處寶藏你會去找嗎？十有八九你想去試試，因為那一定是一番很有意思的經歷。最近，我就讀了一篇有關于尋寶的故事。
聽到燕子說遠方有寶以后，所有的動物全都傾巢而出，一時間大陸被擠得水泄不通、塵灰滾滾。可是才過了三天，動物們就偃旗息鼓了。但是一個因為好心腸而瘸了腿的駱駝一直沒有放棄尋寶，它走過冰涼的冷水灘，涉過刺骨的冰凌湖，還要穿過熱風洞和狹窄的夾扁峽，經過考驗以后，它終于來到了珍寶關，樂于助人的它并沒有要任何金銀珠寶，而是讓沙漠變成綠洲，使動物們不禁羞愧地臉紅了。
許多的尋寶故事都是描寫了尋寶的過程。通過這個過程來告訴人們只有不畏險、不怕困難、不受誘惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的寶物。因此，尋寶的過程不禁是外部環境斗爭的過程，也是一個戰勝自我的過程；只有那些細心、勇氣、本領、毅力皆備的人，才能踏上那漫漫的尋寶之路！
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇四
《駱駝尋寶記》是一篇童話，講述了眾多動物齊去尋寶，而其他動物皆半途而廢只有駱駝尋寶成功的故事。內容雖簡單，但寓意深刻，讓人明白：無論做什么事，要想成功，必須得有堅定的信念，戰勝困難的勇氣和百折不撓的毅力；生活的目的不是為自己，而是為大多數人更好地生活。我利用同學們對童話有極大興趣這一點作為切入點，始終以學生作為課堂的主體，學習本文構思、組材奇巧，語言生動，富有童趣的特點。通過朗讀——理解——質疑——合作——解疑——遷移這一循序漸進的過程，在熱烈、平等、輕松的氛圍中完成本節課的教學內容。
上課伊始，我微笑著問大家：“同學們，你們喜歡童話嗎？”“喜歡！”同學們異口同聲地回答。我抓住同學們的熱情，深入地問一句：“那你們都讀過或最喜歡哪些童話呢？”同學們爭先恐后地發言：“有《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》”，“還有《灰姑娘》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》”……我不時地用話語和表情對同學們的博學多知表示贊許。課堂氣氛立即變得熱烈、活躍。我發現同學們所閱讀的大多是世界童話經典《安徒生童話》和《格林童話》的故事，我自然地引出我國也有許多優秀的童話作品，引入本節課的學習。采用此種方式導課，使同學們易于且樂于進入課堂情境，有水到渠成之感。
葉圣陶老先生曾說過：“作者思有路，循路識斯真。”可見理清思路對于一篇文章來說有多重要。所以我首先讓同學們快速瀏覽課文，選取自己最感興趣的內容來朗讀，同時拋出一個問題：“這篇童話都有哪些動物去尋寶，結果如何？”同學們立即投入到帶有思考性的朗讀之中。既鍛煉了朗讀能力，又激活了思維。大大提高了學習效率，由此自然梳理出本文的寫作思路。
在對文章有一個整體感知的基礎上，我仍以一個引導者的身份問同學：“對于這篇童話，你們還想學習哪些知識？”同學們自然得回顧以往對于童話這種體裁文章的學習應從哪幾方面入手。有同學說：“想了解本文語言特點。”“想知道童話的寓意。”……我時刻注意到學生的主體地位，發揮學生的自主能動性，讓他們有一個變被動為主動、變學會為會學的過程。
同學們紛紛提出組內的疑問：
“本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫那么多的動物都去尋寶？”
“駱駝在尋寶途中遇到哪些困難？它是怎樣對待的？”
“駱駝尋到的寶是什么，尋寶的目的是什么？”
“這篇童話告訴我們什么道理？”
“本文語言有何特色？”
問題一提出來，課堂立即變得異常火爆。許多同學把手舉得高高的，急于發表自己的見解：
“寫其它動物尋寶的目的是為下文刻畫駱駝做鋪墊，并且使文章前后兩部分構成對比。”
“其它動物對駱駝起著一種襯托作用，主要是為了突出駱駝形象。”
同學們爭著回答，唯恐被別人搶先。
駱駝在尋寶途中遇到的困難，細心的同學在朗讀中不難發現有冷水灘、冰凌湖、熱風洞、夾扁谷。但令我感到意外和驚喜的是一位同學有著獨到的發現“駱駝的腿在去年護送旅客時凍傷了，也為尋寶帶來了不便，這也增加了它的困難”他的發言博得了全班同學熱烈的掌聲。在分析駱駝如何對待困難時，一個同學的表現更是超乎我的想象：“俗話說：‘瘦死的駱駝比馬大’你想啊，夾扁谷在兩座對峙的高山之間，窄得只容一匹瘦馬擠過去，還有兩里多長，那駱駝要過夾扁谷，得需要多大的耐性啊！”他的發言又一次把課堂氣氛推向高潮。
對于駱駝尋到的寶貝及尋寶的目的，同學們很快從文中找到答案。而從童話中得到啟示更是仁者見仁，智者見智：
另一個同學忙站起來：“我從駱駝尋到的是變沙漠為綠洲的寶中得到啟示：一個人活著不能只為自己，要為大多數人更好地活而活。”
童話的語言特點，同學也能準確概括并舉例說明。
我不禁驚異于學生的發言如此準確、精彩，在整個解疑過程中，同學們的發言積極、主動、踴躍，我始終以一個課堂引導者、服務者的身份，調動學生情緒，不時地以眼神、表情、話語來表揚、贊許學生，使他們主動去領略學習領域的無限風光。
教師的靈活機動性很重要，我發現本文還有一個重要問題學生沒有涉及到，我暗下機關：“同學們的表現非常好，出色地解決了許多有價值的問題，那老師這兒還有一個難題，看誰能幫解決？”“這篇童話塑造的主角是誰？”“駱駝。”大家齊聲回答。“那這一主角是怎樣登場的呢？它有哪些特點？”同學們又展開了討論、合作，問題很快得以解決。
為了使學生能夠學以致用，我大膽設置了如下遷移活動：“通過剛才大家的分析，我們知道這篇童話講述的是駱駝尋寶的故事，但在尋寶過程中，作者始終沒有寫駱駝的心理活動，下面，你不妨走進駱駝的內心世界，假設自己就是這頭尋寶的駱駝，談談你在尋寶途中的感受。”同學們躍躍欲試，急于發表自己的見解。有的同學說：“看到別的動物紛紛走回頭路，我的心里曾有一絲波動……”有的同學說：“當走到夾扁谷時，我也曾猶豫過……”有一位同學的發言給我印象最深，他是這樣說的：“當我歷經磨難來到珍寶關，看到了仙女為我呈現的琥珀、水晶、金剛石……那些世間罕見的珍寶時，我覺得我的努力獲得了回報，我會收下它，因為那夠我享用后半輩子啦。”他的回答大大震驚了我，他還只有十四、五歲，那么清純，但他的語調卻是那么堅定而不屑。難道我們培養的下一代就是以這種思想處世的嗎？我急速調動自己的思維，接著他的話茬說：“如果我是這頭駱駝，當我看到這么多誘人的珠寶時，我可能會像你一樣被這些寶貝所吸引，但當我決定收下時，我突然聽到一個遙遠而凄苦的聲音在呼喚：駱駝，駱駝，快救救我吧，我的皮膚已經龜裂……聽到大地呼喚，我忽又良心發現，對，回到家鄉，整治沙漠，開墾綠洲。”那位同學贊許而不好意思地點點頭。
同學們知道童話的目的不僅是反映生活，而且是給人以思想、知識教育，那么學習完這篇童話，你有收獲嗎？“有！”都有哪些收獲呢？給大家說說。同學們各抒已見，從學習方法、課文內容及啟示等幾個方面談了自己的收獲。我覺得語文的學習不僅僅是在課堂上，還應延伸到生活中，我及時說到：同學們的收獲還真不少，你們之所以受益非淺得益于誰為我們奉上這么精美的童話作品？“陳伯吹”那你想不想也成為象陳伯吹那樣優秀的童話作家？“想”那老師給大家個機會。課后創作一篇童話，題目自擬，內容不限，留待下節課我們進行評比，看誰的想像力最豐富，聯想最奇特。
下課鈴聲響了，同學們帶著戀戀不舍的神情離開了教室。
教學點評：
石尚巖是位青年教師，肯于鉆研，好學上進，這節課她和同學們一起學習了《駱駝尋寶記》這篇童話，從課堂學習的全過程來看，以下三方面體現了新課程理念，值得我們共同研討和學習。
1.體現了學生在閱讀過程中的主體地位。從導入新課到研討童話內容、思路、寫法，再到發散思維能力的培養，學生真正是課堂學習的主角，教師真正成為課堂學習的組織者，促進者和參與者。
2.體現了學生自主、合作、探究學習。學生在課堂學習中，表現出來那種自愿合作，積極探究的學習品質，讓我們聽課教師感覺出，師生學習是那樣和諧、愉快與輕松。在寬松愉快的學習氛圍中，落實了教學目標中的三個維度。
3.體現了對學生良好的閱讀品質的培養。閱讀是學生的個性化行為，是學生不斷發現問題，分析問題和解決問題的過程。這節課，石老師改變了過去由教師設問，學生回答的方式，而是在學生認真讀課文的基礎上，小組討論，提出問題，再小組合作、研討、分析解決問題，教師適時點拔。學生思維得到發展，閱讀能力得到提高。
當然，也有值得我們共同研討之處。如：一位小男生談假設駱駝尋到珍寶后的心理活動時，他對價值觀的認識出現了偏差，在這種情況下，教師應該適時地進一步引導，幫助他提高認識。
靈武二中朱岳華。
生1：我的寶貝就是我身邊最親近的人。
生2：我的寶貝是學習、家庭、父母、親人和朋友。
生3：我認為媽媽是我的寶。
生4：我認為我的寶是書籍。
生5：我的寶貝是好好學習、考上大學，并懂得如何用好時間。
生6：我的寶貝就是考分。
生7：我的寶貝是一個文具盒。
師：天下無人不愛寶，而且寶貝時時處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的人并不多，有些人錯將廢物當作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家帶來了一件寶，我相信只要大家善于思考、積極參與，人人都會得到的。大家說能不能？（能）那么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧！（板書課題、介紹作者）。
師：下面請大家欣賞同學們表演的課本劇。認真觀看表演，熟悉故事情節，并對表演進行評價（在一名解說的組織下由28位同學戴上不同的動物面具依次登臺亮相進行表演）。
師：請大家說說誰演的好？
生：大象，他邁著沉重的步伐，表演得很形象。駱駝表現出了他不畏艱險的特點……。
師：剛才大家的表演很精彩，說明大家是做了充分的準備，也很有表演天賦，希望同學們繼續努力，爭取在每次活動中都能展示自己的才華。（用小黑板出示下列的字詞，讓學生輪流認讀并齊讀兩遍）。
攜手 嫉妒 嬉戲 饒舌 對峙 溫馨? 翡翠 淙淙 。
潺潺??鄙夷 躍躍欲試 金光燦燦??大模大樣???水泄不通??。
灰塵滾滾???惱羞成怒???興致勃勃???踽踽獨行???花團錦簇??。
水波粼粼 ?銀光閃閃 ?安家落戶???萬紫千紅 ?美麗富饒???。
高瞻遠矚 ?豁然開朗 ?養尊處優。
師：請大家從上述詞語中選取你喜歡的3－5個聯成語意連貫的一段話語（先寫后說）。誰來把你寫的讀給大家聽聽。
生1：正月十五那天傍晚，廣場周圍的人很多，真有點水泄不通的感覺，親朋好友們個個興致勃勃，攜手步入廣場，觀看著萬紫千紅的煙火，面對著這和平祥和的歡樂氣氛，人們的心情也豁然開朗了。
師：你能捕捉住生活中的閃光點，并能用上我們今天所學的五個詞語來進行生動形象的描繪，為大家開了一個好頭。
生2：我有一個溫馨的家，每次看著媽媽要到水泄不通的集市上去買菜時，我都想躍躍欲試地跟著，但媽媽總是笑著說：“你還是在家抓緊時間學習吧！”她不讓我干家務，我養尊處優慣了，慢慢地也缺少了吃苦的精神，今后我要抽點時間幫媽媽做家務。
師：你已懂得了吃苦的意義，我相信你將會成為一個吃苦耐勞的好孩子。
生3：美國向伊拉克開戰的消息傳出以后，許多國家都在躍躍欲試準備參戰，布什聽到自己的飛機被撞惱羞成怒，發動了更猛烈的攻勢，伊拉克領土上灰塵滾滾，昔日美麗富饒的景象已蕩然無存了，在此我想大聲疾呼：“布什！你快住手吧！”（教室暴發出陣陣掌聲）。
師：駱駝尋到的是什么寶？這些寶有什么用處？
生：駱駝尋的寶是改造沙漠的植物，如保水源、耐鹽堿的胡楊，沙地造林的沙棗，耐旱、耐堿、耐寒的羅布麻，以及沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的種子等。這些寶能讓沙漠變綠洲，能為大家謀福利。
師：駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？（邊引導學生口述邊板書歸納）。
師：面對一個個走回頭路的動物駱駝會想些什么？請你走進它的內心世界，敘述其心理活動。
生：駱駝心想：我一定不能受它們的影響，必須堅持走下去，直到發現那些能上沙漠變綠洲的植物的種子為止，絕不能象它們那樣，一遇到困難就退縮，半途而廢。
師：作者是如何塑造駱駝這個形象的？
生：正面描寫生動形象，用三個比喻句形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點，主要進行它一路如何克服種種艱難險阻的動作描寫。側面描寫鮮明準確，富有感染力，通過二十多種動物的表現來襯托駱駝的形象。
師：通過本節課的學習你得到了什么寶貝？說給大家聽聽好嗎？
（引導學生說出由本文所想到的、聯想到的，以及各方面的學習收獲）。
生1：我得到的寶是駱駝精神，我今后要像駱駝那樣對待學習和生活。
生2：我得到了許多優美的語句，并知道了如何準確地進行運用，提高自己的語言表達水平。
生3：我對童話有了更多的認識和了解，愿意讀更多的童話，并且想試著去寫。
生4：知道了人活著不能只為自己，要為他人謀利益，這樣你會覺得很幸福。
生5：我知道了環境跟我們的生活非常密切，因此，我們不僅要保護好環境，還要改善它，讓它為人類造福。
生6：我學到了本文巧妙的構思，精心的設計安排。
生7：我懂得了積累語言重要，今后我要堅持進行閱讀和積累，象作者學習，力爭寫出好的童話。
師：本節課你們表現很好，因此得到了許多的寶貝，我希望大家能夠長期堅持下去，你將會有更多的寶貝。課下請大家掌握文中的詞語，查閱資料了解生活在沙漠地帶的一些動植物的生活習性，為治理沙漠想出幾條對策及具體的實施方法來，并課外閱讀童話故事。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇五
它們互相走來走去，都不肯認輸。忽然飛來了一只烏鴉，烏鴉說：“你們怎么了，為什么吵架啊？”
駱駝說：“我覺得是高好，它覺得是矮好。”烏鴉說：“我勸你們別吵架了，還是和好吧！”駱駝和綿羊覺得有道理，就和好了，后來它們再也沒有吵過架。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇六
一、導入課文：
本學期你們學過童話嗎？
你能用一兩句話介紹一個丑小鴨的故事嗎？
寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么？（寫一個人的人生）。
二、感知內容：
1、教師范讀課文。
要求：我讀到幾種動物去尋寶？同學們要用筆粗略記下來。）。
教師只讀到“駱駝一路前去……”
2、在學生沒有讀到課文的情況下，以下的內容讓學生去猜。
思考題：
1、?其它動物堅持到底了嗎？
2、?駱駝尋寶會有怎樣的遭遇？它是怎樣對待的？
3、?結果會如何？
三、討論：學生自己在想象；發表個人的想法。
四、給學生發下文章，學生自己出聲任意讀教師沒有讀到的內容。
教師重申提示學生思考的以上的三個小題。（1、2、3）。
提示：1、動物們都一個個走回頭路了。沒有堅持下去。
2、駱駝不灰心，踽踽獨行，涉過了冷水灘，趟過冰凌湖，穿行熱風洞。尤其是穿行熱風洞它用了四個小時，進行詳寫。
3、它闖出了峽谷，來到了珍寶關。真是應了那句“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，它來到了美麗的“世外桃源”。
教師過渡語言：
1、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境。
2、一駱駝艱難跋涉到來的目的是尋寶，它馬上開始找寶了嗎？（學生可能眾說紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女。
3、面對仙女送到手的寶物，駱駝的態度如何？（學生能答出來所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運的抉擇的時候。同學們，越是在舒適幸福的環境中或者一帆風順時，人都會迷失，而駱駝卻是這樣面對的。
（插入有關作者介紹）。
4、駱駝的正是具有堅強屈的精神，找到了“寶”？這個寶是什么呢？
5、我們生活中的寶又是什么呢？
（朗誦詩歌）。
五、作業：
同學們的收獲還真不少，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優秀的童話作家？那老師給大家個機會。課后創作一篇童話，題目自擬，內容不限，留待下節課我們進行評比，看誰的想像力最豐富，聯想最奇特。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇七
——哎，在那遙遠的地方，有無價之寶哪！
不知這位技藍黑開叉大衣、穿雪白毛絨襯衫的燕子，從哪兒得到的這么一個叫大伙兒興奮得睡不著覺的消息，到處傳了開來，惹得大伙兒雄心勃勃，躍躍欲試，一分一秒鐘都在想尋寶去。
大象背起兩千斤香蕉，舉起長長的鼻子，邁開圓柱子般的大腿，不減當年爬山越嶺，沿著林婆婆河出發，去弄清楚“鱷魚吃什么東西”的那股勁頭，像個開路先鋒般地出發了，“尋寶去！”
花果山上孫悟空的一百零八代玄孫——金絲猴，他非常靈敏，聽到這消息以后，馬上穿起金光燦燦的絲絨襖，上水簾洞旁去摘下幾十個香噴噴的水蜜桃，撓了撓腮，手往眉毛上一搭，眼珠滴溜溜地一轉，使出學會他老祖宗一個跟頭翻上十萬八千里的萬分之一的本領，一縱身出發了，“尋寶去！”
比五層樓還高的長頸鹿，清早起來，在森林里高視闊步，慢騰騰地移動長腿，那副悠然自得的樣子，很像一位高貴風雅的行吟詩人。正當他抬起頭，斯文地咬著一片闊葉子時，淘氣的風孩子，鼓起了兩腮，吹火筒般把這個消息吹進了他耳朵里。他眨巴了一下大眼睛，馬上撒開四條長腿，一蹦一跳地奔起來，“尋寶去！”
穿一身黑衣裳的烏鴉，平時喜歡吵吵鬧鬧，“哇啦！哇啦！”地叫嚷，既不像杜鵑的夜哭，又不像鴟鸮的怪叫，誰都討厭，咒罵她，“不吉利的東西！”雖然群眾給她提過意見，可她有時候老脾氣發作，按捺不住時還會“哇啦！哇啦！”地大喊大叫起來。她自知“江山易改，稟性難移”，不如遷地為良，在大片黑松林旁的一棵高高的銀杏樹上，做了個窩兒，在此安家落戶了。這回她運氣好，住得高，什么聲波總會最先聽到。這樣一個百年難以聽到的好消息，她怎能憋得住，連忙“哇啦！哇啦！”地叫醒了她的丈夫和三個兒子，不顧旁邊鄰居們還在好夢正甜，一窩蜂似的飛出去，一邊還“哇啦！哇啦”地叫，“尋寶去！尋寶去！……”
住在遙遠北方的大黑熊，他在冬天來到之前，大顯身手：爬樹采野果，下水摸魚、捉蛙，跑到田里去掰玉米棒子，沖向蜂窠里偷吃蜜，連路邊的草叢也要抓上一把往嘴巴里塞，真是碰到什么便吃什么，比那狼吞虎咽還厲害，簡直和蝗蟲差不離，身體里全是脂肪，胖乎乎的，像一塊黑巖石，就是偷吃懶做，不勞動，不鍛煉，連房子也不會造，在朔風呼嘯，白雪紛飛的當兒，急急忙忙胡亂地找個背風向陽的樹洞，鉆了進去，閉上眼睛“蹲倉”，人們說他是“冬眠”，懶洋洋地酣睡了一百零一夜，還以為春天遠著呢，得好好地睡大覺。要是有人說他笨，其實不如說他懶，他矇矇朧朧、迷迷糊糊地也聽到雀兒、鵲兒的聲音，就是不肯從暖和的洞里拔出身子來，可是當他驀然聽到了“尋寶去！”這個消息時，別看他呆呆木木，傻頭傻腦的，倒挺機靈，忙從洞里走出來，搔頭摸耳的，那又胖又重的身體一下子霍地跳了起來，顧不得肚子餓，笨手笨腳地就跑了，“尋寶去！”
禽獸國里的飛禽走獸們，聽到這個消息的，興奮得要發狂，紛紛出動，前去尋寶，只有豬棚里酣睡的豬，還在睡他的好覺。
百獸之王的獅子，怎么能落后，他還要做皇帝不做，太陽已經升高了，不能再睡懶覺，他推醒了獅婆娘，馱著他們的小兒子，披頭散發地闖出家去。那小獅崽子以為帶他上雜技場去表演滾繡球，高高興興地，還不知道是去尋寶的哩。
被稱為“大蟲”的老虎：相貌堂堂，威風凜凜地一表人材，不愧是個山大王。據說，有他在山里，那山頂、山腰、山麓和山谷，就寂靜無聲，連樹上的蟬，溪邊的蛙，洞里的蟋蟀，都嚇得不敢出聲。他這么一個大人物，肯定不肯錯過這個好機會。他性子急躁，騰躍向前，幾個虎跳就搶在獅子的前面，一丁點兒不謙虛，不講文明禮貌，但是跟隨在他后面的四只乖乖的小老虎，卻是怪活潑潑的非常可愛。
金錢豹、大灰狼、獨角犀，這些強橫野蠻的家伙，也在爭先恐后地快跑，都想尋到那個寶以后，就好吃、喝、玩、樂，舒舒服服地享福了。盡管他們還不知道這個寶是什么樣兒的！那些和氣的、安分守己的、平時害怕那豺狼虎豹的斑馬、羚羊、梅花鹿和小白兔，想到寶貝的好處，也都忘記了危險，成群結隊地尋寶去。
其中最有趣的是來自澳大利亞的大袋鼠，袋里盛著大小五個孩子，不辭辛苦，不怕勞累，不管山高路遠，撐著兩條有力的后腿，一蹦三米遠地向前躍進，為的也是去尋到那個寶貝。
轟動了整個禽獸國的這個特大新聞，掀起了翻天覆地的尋寶活動，是在禽獸國的歷史上不曾有過的，這是一件空前的大事情啊！
現在，可以看得清楚：在這條長長的、闊闊的大道上，像流水般的尋寶大隊的最末一個，是一匹跛腳的、一顛一跛地在走的雙峰駱駝。
他頭小，頸長，眼睛重瞼，鼻孔裂開，不時地開閉，長得不好看，加上體軀高大，罩著褐色的毛大衣，實在是一副丑相。他緩緩地移動細長的腿，靠腳底的厚皮，走起路來很輕松，沒有聲音。他耐饑耐渴，經常背著沉重的東西，行萬里路是拿手好戲。特別是在被稱為“瀚海”的沙漠里走，穩穩當當的像條船。他經過長期的鍛煉，有這樣的一技之長，在禽獸國里成為出色的“馬拉松”長跑家，人們稱贊他為“沙漠之舟”。
奇怪！他為什么一額一跛地走？啊喲，他的一條腿怎么瘸了？這，生活在沙漠邊緣的紅柳、胡楊、沙棗和梭梭草，他們對他都一清二楚，風來時瑟瑟蕭蕭地稱贊他，如果有誰誣陷他的話，都愿意上法庭作證的。那回，要不是他太認真負責，忍苦負重，那條腿是不會受到損害弄成傷殘的。
事情是這樣的：
去年冬天，一個旅客有急事，要越過“塔克拉瑪干”大沙漠，這名字很怪，是維吾爾族語，意思是“你進去了，別想再出來”。但是這匹能干的好駱駝，已經三次進出過這個鬼地方，肯定能夠完成這個緊急而又艱難的任務的。
旅客雖然只有半百之年，可眉毛、胡子也都灰白了，走不上一里路，就會腰酸腿軟，喘得上氣不接下氣。但是他攜帶的東西卻很多：皮箱四只，竹籠兩個，大小布包五個，行李一卷，木桶一對，鐵鍋一口，罐頭食品二十聽，加上他自己是個體重二百二十二磅的大蘿卜式的矮胖子，別說駱駝，就是大象也難勝任呵。可是，這匹駱駝心地好，看見客人有困難，他二話沒說，一口答應下來，保證把這個胖子旅客從大沙漠這一邊安全地馱到那一邊。
他們正要動身的時候，氣象臺發出寒潮警報：“旅客們請注意！今晚上有暴風雪，交通車停開，明天中午發車。”但是這個胖子要事在身，急不可待，非要當晚趕路不可。
駱駝看看旅客的愁眉苦臉，焦灼得坐立不安的樣子，只得同意了，馱上所有的瓶瓶罐罐，還讓胖子騎在他兩個肉峰中間，既是一張舒服的座椅，又是一副穩妥的鞍兜，在暮色蒼茫的傍晚，向大沙漠進發了。
駱駝身強力壯，既有技術，又有經驗，而且性情溫和，十分體貼旅客，一步一個腳印，走得很順利。
月明星稀的良夜，忽然地星月無光，突然襲來一陣陣凜冽的寒風，挾帶著飛沙走石，一會兒大雪紛紛揚揚，鋪得白茫茫的一片。
胖子旅客頭暈目眩，摔倒在雪地上，駱駝急急忙忙在他身旁趴下來，用他那巨大的軀體掩護著旅客，冒著暴風雪，直熬到天亮，才風停雪止。胖子依靠駱駝的體溫，沒被凍死，而且安然地出了沙漠，到達目的地。但是，駱駝的一條腿就這樣被凍壞了！
他盡管瘸了腿，不自認為是個廢物：“還有三條腿，每天還可以跑二三百里嘛！”
看哪，駱駝在大道上一顛一跛地走，遠遠地落在大伙兒的后面，可是他毫不灰心喪氣，相信勤奮的勞動總是有報酬的。心里不住地叨念著：“若是我能尋到寶，我就把這寶獻給大家，使得住在禽獸國里的公民們都能安居樂業，過輕松愉快的日子！……至于我，還沒越過撒哈拉大沙漠，不算有什么成績，‘不到長城非好漢’，做駱駝總得有這點兒志氣！……”
話說飛禽走獸們，為了尋寶，狂奔猛跑，連飛帶跳，個個像瘋子一樣，勁頭十足。可是第二天，麻雀、斑鳩、刺猬、松鼠、狐貍、雞和鴨，都覺得太吃力了，跑不動了。
第三天，沒有肩胛的黃牛，胖熊和懶猴，他們沒一點兒疲倦的樣子，還大有力量可跑，只因為覺得尋寶太辛苦，不干了，還是回老家去的好。
第四天，尋寶的幾乎少了一大半，連黑猩猩、黃羊、山貓、大象和犀牛，都自愿放棄得寶的機會，畢竟是老家舒服得多啦。
第五天，老虎和獅子都在為自己著想，伯寶被別人捷足先得，因此，一路上為了搶先，互不相讓，好幾回張牙舞爪地幾乎打起架來。
有一回，獅子問老虎：“你是老幾？能跑在我前頭！”
老虎回答獅子：“我既不是老二，當然也不是老三，為什么不能跑在你前面？——真正豈有此理！”
獅子聽了，肺都氣炸了，說不出話來，怒吼一聲。
老虎不買賬，照樣奉陪，也來一聲長嘯。
形勢緊張，兩個大家伙要動武了。但是他們都愛孩子，要在開打前先回頭瞧一眼自己的孩子，但見他們彼此非常友好，親愛，互相偎貼著，摟抱著，興致勃勃地嬉戲著，還在路旁的草地上拍打，追逐，翻滾著。兩個惡聲相向，劍拔弩張的仇敵，不覺都看呆了，慚愧得低下頭來，平息了怒氣，避免了一場惡斗。
第六天，看來尋寶沒什么把握，狼和豹也不時地發脾氣，爭吵得厲害，他們尋寶的動機本來不純，無非是自私自利，蠻想獨吞寶貝，好過養尊處優的生活，現在一連勞累了六天，一無所得，前途渺渺茫茫，意志動搖，心頭懊惱，還容易生氣。他們倆在同一條路上走，為了爭寶，不免妒忌，早已你瞧不起我，我瞧不起你，各把自己的一股怨氣、怒氣，發泄到別的身上，大打出手，結果是豹給咬去了一段尾巴，狼給撕下了一只耳朵。彼此都斗得血淋淋的。
第七天，除了瘸一條腿的駱駝，還在一顛一跛地前進，別的禽獸都沒有影子，不知溜到哪里去了。
“禽獸國里誰能尋到寶貝呢？”自以為能說人話，自作聰明的鸚鵡躊躇起來，她也越來越沒有信心了，左思有想，最后也退出了尋寶的行列，躲到暗不見天日的原始森林中去了。
如今只有那駱駝，耐心地、不辭辛苦地、一顛一跛地獨個兒地向前走，任憑風吹雨打，白天烈日曬，黑夜冷風刮，不時霜一陣雹一陣的，他總是昂著頭，眨著重瞼的眼，開合著裂開的鼻，不心焦，不泄氣，不懈怠，不疲倦地踏踏實實地邁步向前！向前！
那是第三十一天的清早，當他在涉過兩旁滿是漩渦的險灘，擠過兩山對峙的峽谷，一顛一跛地又走上了好幾里坑坑洼洼的爛泥路，一陣清新的風，迎面吹來，前面豁然開朗。駱駝吸了一口新鮮空氣，昂頭一望，呀！他幾乎不相信自己的眼睛了，竟能看到了這么樣的好風光！——一片綠茸茸的草地，像綠油油天鵝絨的毯子。在這草坪的后面是個花團錦簇的花塢，但見彩蝶紛飛，百花怒放：紅玫瑰、紫羅蘭、白蘭花、黃雛菊、金盞花、玉梨花……遠處青山綠水，圍繞著大片良田屋舍，真是一個好地方。
駱駝停下來：喝點兒水，吃點兒草，聽聽那從高巖上飛流直掛下來的山泉的轟鳴聲，和山洞里長流著的小溪的淙淙聲，互相應和著有節奏的交響樂；看看那一朵朵的白云，在蔚藍的.天空中飄蕩，像那揚著白帆的船兒在航行，又像那白熊在北冰洋里游泳，聽呀，看呀，呼吸著沁入肺腑的新鮮空氣，身心非常舒暢。
他高興得趴下來，躺在軟綿綿的毯子似的草坪上，覺得無比的溫暖；勞動后的休息，又感到無比的舒服。他晃了晃頭，眨了眨眼，舒出一口長氣，“我尋到了這樣的好地方，不就是已經尋到了‘寶’了嗎？”
“不，遠方來的客人：寶——不在這個地方。”
駱駝聽到了一個細小的聲音在喚著他，尋聲看時，一個小螞蟻邊搬運糧食，邊向他招呼說話。
“難道這樣好的地方還不是寶嗎？”駱駝疑惑不解。
“不，遠方來的客人，這地方不是寶，這地里也沒有寶，只是一個學習、工作、生活的好地方。”
駱駝接著又聽到一個粗啞的聲音。這聲音不是從地面上發出來，而是在空中蕩動著，尋聲看時，一個小蜜蜂邊在玫瑰花叢中采蜜，邊向他友好地解釋。
“這樣美好的地方還不是寶，那世界上就沒有什么寶了！”駱駝有點兒迷糊，也有點兒失望。
“不，你這個從遠方來的客人，世界上是有寶的，你身上就有個寶！”機靈的告天子，從高空直飛落下來告訴他。
“啊喲，”駱駝大吃一驚，“我？我身上有寶？”他更加迷糊，懷疑，不停地眨巴一雙大眼睛，抬起頭來，想呀想的；低下頭去，想了又想，卻看到了那使勁鉆土的蚯蚓。“呀！盡管這活兒很辛苦，要把大片泥土弄松，讓莊稼種得好，可他干得真歡，多愛勞動哪！”不覺恍然大悟，“蜜蜂說得不錯，這兒是個學習的好地方。我從勞動中尋到了這個寶，可不能得了寶，就丟了勞動在此地享福，不想回去了。我忘不了在那里長大的我的故鄉，盡管那里是個生活艱苦的地方……”
他停了一下，低聲地自言自語著：“我要回去，我忘不了那些吃苦耐勞，奮斗不息的戰友們，要和他們在一起，把沙漠改造成綠洲。我們已經有著深厚的戰斗的友誼！——紅柳啊，胡楊啊，沙棗啊，還有梭梭草啊，我在這兒深深地懷念著你們！……”
紅嘴巴、綠羽毛的鸚鵡也聽到了，她學著人們說的話：“這是‘前進！前進！……’的信號。”說著，自己也飛出了昏暗的密林，向著陽光明亮的地方拍著翅膀。
聽！那無疑又是技藍黑開叉大衣，穿雪白毛絨襯衫的燕子的聲音：
哎喲喲，究竟是誰尋到了無價之寶啊？……。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇八
演員。
烏鴉（開著一輛破舊的宣傳車，大聲的叫嚷著）：兄弟們，好消息，在那遙遠的地方有一件無價之寶。
大象（正在吃香蕉，一吐）：什么？尋寶？老伴，老伴，快快快。（背上一千個香蕉）。
金線猴（連忙爬上樹，摘了一葛藤水蜜桃，披上金絲襖）：我也要尋寶去。
黑熊（正在吃蜂蜜）：尋寶怎么能少了我！等我！
老公雞：你怎么連孩子都沒看好？
老母雞：誰說我沒看好，都是你沾花惹草不看管他們，我要和你離婚。
老公雞（大聲）：離就離，誰怕誰！
烏鴉（慌張）：老兩口，你們都干嗎呀？大家都尋寶去了。
老公雞：老婆大人，我看算了吧，我們一起去尋寶，尋到后再多生幾個。
鴨子（歡歡喜喜，搖搖擺擺的跑上來）：為了大家舒服，我們一定要努力奪寶——yes！
河馬（吃力的從河里爬上岸）：唉！……我的肚子已經造反了，我得下河找些食物，沖沖饑。
動物們（推拉著）：別擠，別擠，快讓開！
【第二天，許多動物已走不動了，趁著天黑紛紛跑回家】。
【第三天正午】。
犀鳥：向左走，向右走，不對，不對，向右走，向右走。（犀鳥在獨角犀的背上指指點點。）。
獨角犀：到底往哪兒走啊？你可別欺負我這深度近視眼啊！
金絲猴：完了，完了，水蜜桃吃完了，我早晚會餓死在這荒涼的地方。還是趕緊回去吧。（轉身）。
孔雀：猴哥，猴哥，等等我。我也待不下去了，我的彩屏都被弄臟了。（停了停）我們一起走吧。
金錢豹（嘆氣）：真煩人，怎么還不到？（爬上樹看）。
大灰狼（皺了皺眉）會上樹又怎么樣？還是尋不到寶。哼！再怎么忙也是白費！
（金錢豹和大灰狼打起來）。
獅子、老虎（奸笑）。
獅子：你笑什么？
老虎：那你又笑什么？（你追我趕）。
小獅崽、小虎崽笑著摟抱在一起。
鸚鵡：哈哈！怎么變成了跛子？
駱駝：我去年送客人被大雪凍壞了一條腿。
鸚鵡（飛走了）：我不想和一個瘸子去尋寶。太沒面子了！
啄木鳥（正在專心致志為老樹治病）。
鸚鵡：這才配得上我。咱倆一起去尋寶吧。
啄木鳥（冷淡）：你尋你的寶，我看護我的森林。這里就是我的寶。
鸚鵡：咳！（飛走了）。
駱駝：好熱啊！……太好了！我的腳好了，可我的駝峰……嗨！
駱駝（左擠右壓，穿過夾扁谷）。
駱駝（深呼吸）：這里好美啊！綠蔭、草坪、花兒芬芳、小溪潺潺……我真想居住在這里。
仙女（笑吟吟的走出水柱）：你好，親愛的駱駝，你要尋什么寶貝？珍珠、
瑪瑙、翡翠、水晶，還是珊瑚、夜光璧？我這兒什么都有，你隨便挑。
駱駝：我希望我的家鄉能變成這樣。
仙女（笑）：你的愿望一定會實現的。（剎那間消失了）。
駱駝（不知不覺的在草坪上睡著了）。
仙女（神秘的出現在湖面上）：你干脆在這安家吧！
駱駝：那不是得寶失寶嗎？我就白來了。
仙女（笑）：我本來想試探你。聽了這話，我心中充滿了敬意。您的家鄉有您這樣忠實的公民，一定會變美麗富饒的。
仙女（揮了揮手）：您要的寶就在這里。我送您一程。
駱駝：謝謝，不用……（落在家鄉的土地上了）。
燕子（拍了拍翅膀）：兄弟，你到底尋了什么寶？
駱駝（笑了笑）：我帶了幾種抗沙漠的種子，也就是把家鄉變成綠洲。不說了，我得走了。
小燕子（愣住）：噓！這算什么寶？（又轉頭想了想）：原來兄弟尋到的寶不是為自己而是為大家。
鸚鵡（飛了過來追問小燕子）：聽說駱駝尋到了寶，他是不是尋到了明珠？
燕子：你太小看我們的兄弟了，他尋到的寶是為大家呀！（飛走了）。
駱駝：伙伴們，我成功了，我們走吧。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇九
狂風呼呼，黃沙滾滾。
漫天的狂沙，染黃的蒼穹，也染黃了大地。風越刮越猛，沙越飛越狂。在這無邊無際的荒漠中，風和沙聯手，如餓虎似的肆虐著，企圖一口吞噬這片土地。
“瞧，哥哥回來了，哥哥回來了！”一只小駱駝早已出發的隊伍中尖叫著。
“終于回家了，終于回家了，”雙峰駱駝疲倦的停了下來。
第二天一大早，他和幾位駱駝首領，仔細勘察了故鄉的地貌，研究了如何種植防護林，如何改良土壤，如何開渠灌溉，如何分工實施等諸多實際問題。
大家信心倍增，決心用自己的汗水把故鄉貧瘠的土地，澆灌成一片富有生機的綠洲。有的挖水渠，有的挖坑，有的栽駱駝刺的苗兒，有的撒芨芨草的種子，有的.種胡楊，還有的找來了仙人掌的苗兒，也開始勞動。
駱駝們前赴后繼，夜以繼日的奮斗著，抗爭著，面積也越來越廣．．．．．．。
風少了，沙少了。
草多了，樹多了。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十
生1：我的寶貝就是我身邊最親近的人。
生2：我的寶貝是學習、家庭、父母、親人和朋友。
生3：我認為媽媽是我的寶。
生4：我認為我的寶是書籍。
生5：我的寶貝是好好學習、考上大學，并懂得如何用好時間。
生6：我的寶貝就是考分。
生7：我的寶貝是一個文具盒。
師：天下無人不愛寶，而且寶貝時時處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的人并不多，有些人錯將廢物當作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家帶來了一件寶，我相信只要大家善于思考、積極參與，人人都會得到的。大家說能不能？（能）那么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧！（板書課題、介紹作者）。
師：下面請大家欣賞同學們表演的課本劇。認真觀看表演，熟悉故事情節，并對表演進行評價（在一名解說的組織下由28位同學戴上不同的動物面具依次登臺亮相進行表演）。
師：請大家說說誰演的好？
生：大象，他邁著沉重的步伐，表演得很形象。駱駝表現出了他不畏艱險的特點……。
師：剛才大家的表演很精彩，說明大家是做了充分的準備，也很有表演天賦，希望同學們繼續努力，爭取在每次活動中都能展示自己的才華。（用小黑板出示下列的字詞，讓學生輪流認讀并齊讀兩遍）。
攜手嫉妒嬉戲饒舌對峙溫馨翡翠淙淙。
潺潺?鄙夷躍躍欲試金光燦燦?大模大樣??水泄不通?。
灰塵滾滾??惱羞成怒??興致勃勃??踽踽獨行??花團錦簇?。
水波粼粼銀光閃閃安家落戶??萬紫千紅美麗富饒??。
高瞻遠矚豁然開朗養尊處優。
師：請大家從上述詞語中選取你喜歡的3－5個聯成語意連貫的一段話語（先寫后說）。誰來把你寫的讀給大家聽聽。
生1：正月十五那天傍晚，廣場周圍的人很多，真有點水泄不通的感覺，親朋好友們個個興致勃勃，攜手步入廣場，觀看著萬紫千紅的煙火，面對著這和平祥和的歡樂氣氛，人們的心情也豁然開朗了。
師：你能捕捉住生活中的閃光點，并能用上我們今天所學的五個詞語來進行生動形象的描繪，為大家開了一個好頭。
生2：我有一個溫馨的家，每次看著媽媽要到水泄不通的集市上去買菜時，我都想躍躍欲試地跟著，但媽媽總是笑著說：“你還是在家抓緊時間學習吧！”她不讓我干家務，我養尊處優慣了，慢慢地也缺少了吃苦的精神，今后我要抽點時間幫媽媽做家務。
師：你已懂得了吃苦的意義，我相信你將會成為一個吃苦耐勞的好孩子。
生3：美國向伊拉克開戰的消息傳出以后，許多國家都在躍躍欲試準備參戰，布什聽到自己的飛機被撞惱羞成怒，發動了更猛烈的攻勢，伊拉克領土上灰塵滾滾，昔日美麗富饒的景象已蕩然無存了，在此我想大聲疾呼：“布什！你快住手吧！”（教室暴發出陣陣掌聲）。
師：駱駝尋到的是什么寶？這些寶有什么用處？
生：駱駝尋的寶是改造沙漠的植物，如保水源、耐鹽堿的胡楊，沙地造林的沙棗，耐旱、耐堿、耐寒的羅布麻，以及沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的種子等。這些寶能讓沙漠變綠洲，能為大家謀福利。
師：駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？（邊引導學生口述邊板書歸納）。
師：面對一個個走回頭路的動物駱駝會想些什么？請你走進它的內心世界，敘述其心理活動。
生：駱駝心想：我一定不能受它們的影響，必須堅持走下去，直到發現那些能上沙漠變綠洲的植物的種子為止，絕不能象它們那樣，一遇到困難就退縮，半途而廢。
師：作者是如何塑造駱駝這個形象的？
生：正面描寫生動形象，用三個比喻句形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點，主要進行它一路如何克服種種艱難險阻的動作描寫。側面描寫鮮明準確，富有感染力，通過二十多種動物的表現來襯托駱駝的形象。
師：通過本節課的學習你得到了什么寶貝？說給大家聽聽好嗎？
（引導學生說出由本文所想到的、聯想到的，以及各方面的學習收獲）。
生1：我得到的寶是駱駝精神，我今后要像駱駝那樣對待學習和生活。
生2：我得到了許多優美的語句，并知道了如何準確地進行運用，提高自己的語言表達水平。
生3：我對童話有了更多的認識和了解，愿意讀更多的童話，并且想試著去寫。
生4：知道了人活著不能只為自己，要為他人謀利益，這樣你會覺得很幸福。
生5：我知道了環境跟我們的生活非常密切，因此，我們不僅要保護好環境，還要改善它，讓它為人類造福。
生6：我學到了本文巧妙的構思，精心的設計安排。
生7：我懂得了積累語言重要，今后我要堅持進行閱讀和積累，象作者學習，力爭寫出好的童話。
師：本節課你們表現很好，因此得到了許多的寶貝，我希望大家能夠長期堅持下去，你將會有更多的寶貝。課下請大家掌握文中的詞語，查閱資料了解生活在沙漠地帶的一些動植物的生活習性，為治理沙漠想出幾條對策及具體的實施方法來，并課外閱讀童話故事。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十一
狂風呼呼，黃沙滾滾。
漫天的狂沙，染黃的蒼穹，也染黃了大地。風越刮越猛，沙越飛越狂。在這無邊無際的荒漠中，風和沙聯手，如餓虎似的肆虐著，企圖一口吞噬這片土地。
在這惡劣的天氣里，在這處處充滿危險的環境中，雙峰駱駝背負著仙女所賜的“寶物”，踽踽獨行著。
他走得那么緩慢，那么疲勞。一路上的動物少了許多，回想以前那奔騰著的浪花，綠油油的草就在自己的腳下，一張嘴就能吃個跑，可現在，金燦燦的沙子還被太陽照得十分燙腳，駱駝艱難的行走著，又饑又渴。
“瞧，哥哥回來了，哥哥回來了！”一只小駱駝早已出發的隊伍中尖叫著。
“終于回家了，終于回家了，”雙峰駱駝疲倦的停了下來。
第二天一大早，他和幾位駱駝首領，仔細勘察了故鄉的地貌，研究了如何種植防護林，如何改良土壤，如何開渠灌溉，如何分工實施等諸多實際問題。
大家信心倍增，決心用自己的汗水把故鄉貧瘠的土地，澆灌成一片富有生機的綠洲。有的挖水渠，有的挖坑，有的栽駱駝刺的苗兒，有的撒芨芨草的種子，有的種胡楊，還有的找來了仙人掌的苗兒，也開始勞動。
駱駝們前赴后繼，夜以繼日的奮斗著，抗爭著，面積也越來越廣。
風少了，沙少了。
草多了，樹多了。
蒼黃而又貧瘠的故鄉已經變成了綠油油的一片森林，到處鳥語花香，到處是郁郁蔥蔥，到處是勃勃生機，到處都有野獸的身影，駱駝被尊為“開拓者”，他的心里并沒有滿足，他決定要將整個沙漠變為綠洲，他們正談論著。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十二
閱讀下邊選段，完成后邊各題。
駱駝盡情欣賞著自然界的美，忘記了饑渴，也忘記了踏上尋寶古道以來的辛勞。忽然，湖面涌起一股水柱，從里面走出一位十分標致的仙女。她笑盈盈地向來自遠方的駱駝問候，還從珍寶盒里取出一串漂亮的珍珠項鏈獎給他。駱駝說自己已經有了駝鈴，這個裝飾品用不上。仙女又拿出一塊雕著駱駝肖像的金牌，表彰駱駝長期以來在沙漠里馱人載貨的功勞。駱駝說他在沙漠趕路得到過大家的幫助，這塊獎給個人的金牌他不能要。仙女又拿出翡翠、瑪瑙、琥珀、水晶、珊瑚，還有夜光璧、金剛鉆、綠寶石和貓兒眼，任他挑選。可是駱駝對這些值錢的東西都看不上眼，不是不合用，就是對大家沒有多大好處，于是很有禮貌地一一謝絕了。
仙女覺得駱駝更加可愛了。她笑吟吟地問他究竟要尋什么樣的寶。駱駝說，這地方實在太美了，要是有個寶能把他居住的沙漠變成這個樣子就好了。仙女笑了笑：“你的愿望不會落空的。”說著，她身子一步步地往后退，剎那間不見了。
2、當仙女拿出珠寶任駱駝挑選時，駱駝又是怎樣說的，怎樣做的？
3、對對駱駝謝絕仙女的獎賞與表彰理解正確的一項是（）。
a、表明駱駝沒有商業意識，思想有些保守。
b、表明駱駝淡泊名利，潔身自好的思想。
c、表現駱駝毫不自私，一心為家鄉著想的`品格。
d、表現駱駝警惕性高，怕受仙女蒙騙的思想。
4、讓想象的翅膀飛起來！請用你的筆為選段中“十分標致的仙女”畫像。
參考答案。
1、這樣寫是為了更好地表現駱駝為大家謀利益而尋寶堅定不移的高尚品格，不管處境是壞是好，都不能動搖它的思想與意志。（意思對即可）。
2、駱駝說自己已經有了駝鈴，這個裝飾品用不上。駱駝說他在沙漠趕路得到過大家的幫助，這塊獎給個人的金牌他不能要。他很有禮貌地一一謝絕了。（意思對即可）。
3、c。
4、“略”。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十三
《駱駝尋寶記》是入選初中語文教材的一篇童話，它從主題內涵和寫作技法角度都能給我們諸多的寫作啟迪。
很多文章，從語言到結構或者技法運用都不錯，但讀著文章總覺得寡淡，缺點什么。仔細分析，原來是在主題思想之外，沒有更為豐富的思想內涵。一篇成熟厚重的文章，除了表達鮮明的主題思想，總有諸多的思想附著在表現主題的故事情節中，給讀者以更為豐富的思想和精神營養。
陳伯吹的《駱駝尋寶記》是能給我們以啟迪的。這篇童話故事要表現的主題是：駱駝戰勝一切困難，終于實現了理想，歌頌了駱駝信仰堅定、百折不回的精神。在這個主題之外，這篇童話故事中還包含著諸多的思想，能給我們以很好的啟迪。
（一）環保、綠化的現實意義。
環境憂患意識，是整個人類都應該具備的，而且從孩童時代就應該有目的地培養，這篇童話借助故事巧妙地體現了這一思想內涵。
故事寫了駱駝最終尋找的寶——是能把駱駝居住的沙漠變成綠地的寶，是“保水源、耐鹽堿的胡楊，沙地造林的沙棗，耐寒、耐堿、耐寒的羅布麻，以及沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的種子”，駱駝要的東西，暗示了它生存環境的惡劣，需要綠化。寫了駱駝所到之地的環境：“草坪綠得可愛……草坪后面，是花團錦簇的花塢……花塢前面是一道清清的小溪，流進了一個水波粼粼、銀光閃閃的大湖。湖面的盡頭是隱隱的青山，峰巒起伏，像座翡翠的綠屏風。屏風上，點綴著無數紅花，老遠望過去，又像一張‘萬綠叢中點點紅’的風景畫……”這段景物描寫，與沙漠形成鮮明的對比，與今天遭受污染、破壞的水域等環境形成鮮明對比，讓讀者自然想到了現實中的環境問題。故事還寫了駱駝尋到寶物之后的行動：“這時候，駱駝和它的同伴們，正越過一道道長長的沙梁……”駱駝們的播種行為，讓我們想到了植樹造林等綠化行動。
這篇童話故事借助上述內容的描寫，寫出了環保這一現實問題，最能觸動現實中人的心。在故事中，駱駝是環境憂患和綠化行動的代表者，圍繞駱駝寫的鸚鵡等則是現實中對環境和綠化漠視者的化身，是自私自利、眼光短淺的化身，與駱駝形成鮮明的對比，這組對比帶給我們的環保思考是深刻的，是觸動神經的——生活在生態環境中，卻不知道環境與生存的關系——是文章對環境愚昧行為的巧妙批判。
（二）巧妙再現大眾思想，謳歌責任和奉獻意識，哲理詮釋理想與行動的關系。
故事采用了對比寫法，把駱駝和眾多的動物對比，把敢于擔當、奉獻和自私做了鮮明的對比。
駱駝尋寶的目的是“不是使自己養尊處優的寶，而是為大家謀福利的寶”，這表現出了駱駝的社會公德意識，表現出了駱駝的奉獻精神和社會責任感，作者借助仙女之口表達了自己的贊頌和敬仰之情：“您的故鄉有像您這樣熱愛家鄉、正直無私的好公民，今天的沙漠，明天就會是萬紫千紅美麗富饒的好地方。”
大白鵝尋寶的目的是：“她盼望著尋找到寶貝后能一步登天，直上青云，與高傲的天鵝一比高低。”大白鵝是虛榮、攀比、自私的代表。“一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地擠在一起走，有的說找到寶貝以后平分，有的主張把寶賣掉，買個清水池塘，好讓大伙舒舒服服、痛痛快快地洗澡。”鴨子是追求個人享受的代表。在寫出典型代表的同時，作者也從面的角度做了描寫：“飛禽走獸們個個躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶。”“他們狂奔亂串，個個像瘋子一樣，使出渾身的勁兒朝前沖啊，沖啊！”“躍躍欲試”“火燒火燎”“狂奔亂串”“個個像瘋子”“沖啊”，寫出了“搶”的亂象，也巧妙地寫出了動物們的自私貪婪。
值得我們注意的是，駱駝是“一”，其它動物們是“多”，這一構思極富深意：在我們的社會群體中，具有為大眾謀福利的奉獻精神和責任感的人是少的，而追求個人利益、自私、貪婪的思想和行為是有普遍性的，這種思想和行為成為民眾的群體思想，對我們社會的發展是非常有害的；我們必須大力倡導社會責任和奉獻精神，要把這種意識變為大眾的群體共識，讓自私、貪婪成為極少數人的個體意識，成為過街老鼠，直到從我們的群體中消失。
這一組對比中的動物行為，還有一個深刻的寓意，追求的目標決定了我們的行為，目標不一樣，實現目標的欲望不一樣，付出的行動也就不一樣。其他動物只為滿足一己私欲，他們追求的是享受而不是努力付出，在故事中，他們表現出的行為是：聽說好處就爭，遇到對手就搏殺，可謂不擇手段，但是，遇到困難立刻放棄。而以改變環境、謀利鄉人為目的的駱駝，則忍受住了一切艱辛和痛苦，不達目的不罷休，最終得到了“寶”。眾多動物的半途而廢，都是低俗理想的自然結果；駱駝能吃苦，像劉胡蘭和江姐們一樣忍受人間最大的痛苦，則是高尚理想的自然結果。故事的這一構思，又巧妙地暗示出了理想高下與行動之間的關系，耐人尋味，促人深思。
（三）理想是美麗的花朵經歷艱難和痛苦之后結出的果實。
理想是春風中開出的美麗花朵，每個人都喜歡，就如故事開篇描寫的情形，所有的動物聽說了“寶”之后，都想得到，紛紛踏上尋寶之路。美麗的花要結出豐碩的果實，是要經歷風吹雨打的，實現理想的路途是比花結果的過程更為復雜、艱辛甚至艱險的。當今的父母，總把孩子變成花，總想他們在和風細雨中實現理想，獲得人生成就的高標，往往事與愿違。怎樣把現實給予作者的人生感悟告訴孩子們，作家采用了童話故事的藝術形式。
故事描寫了駱駝的生活環境：“長著一叢叢紅柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中。”描寫了駱駝在這種環境中的生活：“經常背著堆積如山的重物，忍饑耐渴地……”“去年冬天送一位旅客過大沙漠時遇到大雪凍壞了一條腿。”這兩方面的描寫，突出了駱駝艱難卻堅強的形象特點，這是在艱難環境中生活的人物形象的象征，也藏著一個深刻的哲理：苦難生活，苦難環境，是培養我們適應和戰勝苦難環境的能力的煉爐，只有經歷了這種環境和生活，我們才真正具備了生存本領。
故事具體描寫了駱駝尋寶過程中經歷的苦難：“他踽踽獨行，走了一程又一程，涉過了冷水灘，又趟過了冰凌湖，那些冰凌冷得鉆心疼，駱駝還是鼓足勇氣，一步一步向前走。”“又要穿行熱風洞。說是洞，倒有好幾公里長，洞里頭黑漆漆的，什么也看不見。一陣熱風，像一條干燥帶刺的舌頭，舔得他渾身上下熱得難受，全身蒸發著汗水，胃里空了，駝峰癟了……”“接下來要過夾扁谷。這谷在兩座對峙的高山中間，窄得只容一匹瘦馬擠過去。……他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走……”故事形象地展示了駱駝經歷的三種苦難——氣候形成的冷熱苦難，地理環境形成的交通苦難，這些苦難正是人生要經歷的苦難的藝術再現，我們可以把它們和我們人生經歷的各種苦難進行對應，從象征和比喻角度詮釋故事中的苦難，這樣，我們領會到的故事中的苦難內涵就更廣更深刻，給我們的思考和啟迪也就更豐富了。
駱駝經歷了這三次苦難，終于“來到了珍寶關”。
最為可怕的是，今天的父母們仍然在繼續短視，仍然在繼續為孩子“準備”一切，就是不給孩子準備“苦難”。
讀《駱駝尋寶記》，我們除了被駱駝精神感動，被上述揭示的諸多思想震動點感動外，還被作家自然巧妙地在故事中賦予諸多思想內涵的寫作匠心感動。值得我們注意的是，上面揭示的諸多思想內涵都是附著在表現主題思想的故事中的，都是自然無痕的，它們與主題思想不同的是，主題思想是貫穿全文的，而附著的思想內涵是全文中的某一個情節或者細節體現出來的，我們在寫作處理中要做到自然無痕，不能喧賓奪主。有了貫穿全文的主題思想，又有附著在主題思想這條線索上的諸多思想，這樣文章的思想內涵就豐富起來，讀著文章就有了厚重感，有了深刻性。這是《駱駝尋寶記》帶給我們的寫作啟迪之一。
《駱駝尋寶記》中出現的家禽家畜、飛禽走獸很多，它們的共同特點是不能吃苦，不能堅持，這與駱駝相反，寫它們就是為了反襯駱駝，這是共性。作者在寫出它們的共性時，不得不思考怎樣寫出它們的不同個性，從而讓眾多動物們共同演繹的故事不重復、不單調，作者抓住“放棄原因”“生活習性”兩方面做文章，巧妙構思，把動物們進行巧妙分類，巧妙組合，寫出了“新”。
大公象、金絲猴是尋寶之前物質準備不充分的代表。他們的準備是草率的，是不充分的，因為他們沒有考慮尋寶需走的路程、需用的時間，準備的路途物資很少，很快就用完，只能打道回府。這給我們的啟迪是，任何一次行動實施之前，都應充分做好行動需要的足夠的物質保證，兵馬未動，糧草先行，否則，行動只能以失敗告終。
大白鵝、鴨子是尋寶目的低俗者的代表。他們尋寶，只是想改變一下自己的生存環境，只是滿足自己的需要，在它們已經習慣現有生存環境的情況下，尋寶遇到困難之后，他們尋寶的目的就變得可有可無了，有誠然好，沒有也能過。作者借助大白鵝和鴨子的故事，揭示了眾多動物們放棄尋寶的又一個原因：尋寶目的不高大上，即理想沒有一定的高度，做事往往會半途而廢。
以失敗原因作為分類標準，安排描寫動物們的出場表現，不僅全面揭示了動物們尋寶失敗的原因，避免了人物形象、故事情節的重復、單調、雷同，而且每一種失敗原因的描寫都具有一種哲理內涵，這樣就使這篇童話的思想內涵豐富多彩了。
描寫動物們半途而廢紛紛逃回的情形，故事的安排也是別具匠心的。
作者以動物們的生活習性等特點作為標準進行分類，敘述故事情節：
第一天放棄尋寶的時間設置為“日落西山、新月升起”，這正是不少動物歸巢夜宿的時間，于是“麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子，還有老公雞和老母雞，趁著天色昏黑，就從大道旁開小差了。小毛驢一見，不甘心當傻瓜，也悄悄地回了老家”。
第二天的放棄時間為清晨，這是晝伏夜出動物們的特點，描寫的動物有旱獺、沙獾、果子貍、黃鼠狼等，具體情形是：“第二天清早，黃牛也蹲下來賴著不走了。接著旱獺、沙獾、果子貍、黃鼠狼，還有鵪鶉、鷓鴣也先后停下來了。待了一會兒，他們就一個一個悄悄地向后走了。”
第三天放棄的時間分為兩個階段，一是正午前，放棄的動物是黑熊、長頸鹿、獨角犀、大象等，他們是體型巨大、食量巨大、沒有足夠的食物就不能長途爬行的動物。第三天正午后“天氣炎熱，又沒處喝水”，因為天氣和水而放棄的金絲猴和孔雀；最后放棄的是金錢豹、大灰狼、獅子、老虎等，這些是猛獸，長途追逐奔跑的耐力更好，而且貪婪之心更強更重，所以，安排他們最后放棄合情合理，描寫他們放棄的情形也符合它們的本性：“大灰狼見了，先是嫉妒他上樹的本領，接著又嘲笑他的空忙。金錢豹惱羞成怒，與大灰狼撕咬起來，結果，兩個都是血淋淋的；一個斷了尾巴，一個少了只耳朵，狼狽得不成樣子，也都無心尋寶，灰溜溜地回去了。”“他們各懷私心，都害怕對方得寶，一路上你追我趕，互不相讓，最后獅吼虎嘯，準備惡斗一場……”
作者根據動物們的生活習性特點設計他們放棄尋寶的時間和情形，具有科學依據，變得可信而又新穎，充滿著妙趣。在刻畫人物方面，不僅寫出了他們面對困難遇難而退、不敢迎難而上的共性，而且寫出了它們鮮明的個性；在故事情節的設置上，讓“放棄尋寶”的情節故事味更重更強，放棄的情形由平和變得緊張激烈、驚險刺激，各不相同，生動感人。
這篇童話抓住“放棄原因”和“生活習性”構思故事情節，描寫人物，寫出了新味，寫出了妙趣，避免了重復、單調和雷同，做到了于相似之處決不雷同，值得我們品味學習。
當然，這篇童話故事值得我們品味、借鑒的地方不只上述兩大方面，作者具體的人物細節描寫和場景描寫也是非常精彩的，也都體現了豐富文章思想內涵和于相似之處絕不雷同的藝術特點，仔細品味，對我們寫作能力的提升是很有幫助的。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十四
《駱駝尋寶記》是一篇童話，講述了眾多動物齊去尋寶，而其他動物皆半途而廢只有駱駝尋寶成功的故事。內容雖簡單，但寓意深刻，讓人明白：無論做什么事，要想成功，必須得有堅定的信念，戰勝困難的勇氣和百折不撓的毅力；生活的目的不是為自己，而是為大多數人更好地生活。我利用同學們對童話有極大興趣這一點作為切入點，始終以學生作為課堂的主體，學習本文構思、組材奇巧，語言生動，富有童趣的特點。通過朗讀——理解——質疑——合作——解疑——遷移這一循序漸進的過程，在熱烈、平等、輕松的氛圍中完成本節課的教學內容。
上課伊始，我微笑著問大家：“同學們，你們喜歡童話嗎？”“喜歡！”同學們異口同聲地回答。我抓住同學們的熱情，深入地問一句：“那你們都讀過或最喜歡哪些童話呢？”同學們爭先恐后地發言：“有《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》”，“還有《灰姑娘》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》”……我不時地用話語和表情對同學們的博學多知表示贊許。課堂氣氛立即變得熱烈、活躍。我發現同學們所閱讀的大多是世界童話經典《安徒生童話》和《格林童話》的故事，我自然地引出我國也有許多優秀的童話作品，引入本節課的學習。采用此種方式導課，使同學們易于且樂于進入課堂情境，有水到渠成之感。
葉圣陶老先生曾說過：“作者思有路，循路識斯真。”可見理清思路對于一篇文章來說有多重要。所以我首先讓同學們快速瀏覽課文，選取自己最感興趣的內容來朗讀，同時拋出一個問題：“這篇童話都有哪些動物去尋寶，結果如何？”同學們立即投入到帶有思考性的朗讀之中。既鍛煉了朗讀能力，又激活了思維。大大提高了學習效率，由此自然梳理出本文的寫作思路。
在對文章有一個整體感知的基礎上，我仍以一個引導者的身份問同學：“對于這篇童話，你們還想學習哪些知識？”同學們自然得回顧以往對于童話這種體裁文章的學習應從哪幾方面入手。有同學說：“想了解本文語言特點。”“想知道童話的寓意。”……我時刻注意到學生的主體地位，發揮學生的自主能動性，讓他們有一個變被動為主動、變學會為會學的過程。
同學們紛紛提出組內的疑問：
“本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫那么多的動物都去尋寶？”
“駱駝在尋寶途中遇到哪些困難？它是怎樣對待的？”
“駱駝尋到的寶是什么，尋寶的目的是什么？”
“這篇童話告訴我們什么道理？”
“本文語言有何特色？”
問題一提出來，課堂立即變得異常火爆。許多同學把手舉得高高的，急于發表自己的見解：
“寫其它動物尋寶的目的是為下文刻畫駱駝做鋪墊，并且使文章前后兩部分構成對比。”
“其它動物對駱駝起著一種襯托作用，主要是為了突出駱駝形象。”
同學們爭著回答，唯恐被別人搶先。
駱駝在尋寶途中遇到的困難，細心的同學在朗讀中不難發現有冷水灘、冰凌湖、熱風洞、夾扁谷。但令我感到意外和驚喜的是一位同學有著獨到的發現“駱駝的腿在去年護送旅客時凍傷了，也為尋寶帶來了不便，這也增加了它的困難”他的發言博得了全班同學熱烈的掌聲。在分析駱駝如何對待困難時，一個同學的表現更是超乎我的想象：“俗話說：‘瘦死的駱駝比馬大’你想啊，夾扁谷在兩座對峙的高山之間，窄得只容一匹瘦馬擠過去，還有兩里多長，那駱駝要過夾扁谷，得需要多大的耐性啊！”他的發言又一次把課堂氣氛推向高潮。
對于駱駝尋到的寶貝及尋寶的目的，同學們很快從文中找到答案。而從童話中得到啟示更是仁者見仁，智者見智：
另一個同學忙站起來：“我從駱駝尋到的是變沙漠為綠洲的寶中得到啟示：一個人活著不能只為自己，要為大多數人更好地活而活。”
童話的語言特點，同學也能準確概括并舉例說明。
我不禁驚異于學生的發言如此準確、精彩，在整個解疑過程中，同學們的發言積極、主動、踴躍，我始終以一個課堂引導者、服務者的身份，調動學生情緒，不時地以眼神、表情、話語來表揚、贊許學生，使他們主動去領略學習領域的無限風光。
教師的靈活機動性很重要，我發現本文還有一個重要問題學生沒有涉及到，我暗下機關：“同學們的表現非常好，出色地解決了許多有價值的問題，那老師這兒還有一個難題，看誰能幫解決？”“這篇童話塑造的主角是誰？”“駱駝。”大家齊聲回答。“那這一主角是怎樣登場的呢？它有哪些特點？”同學們又展開了討論、合作，問題很快得以解決。
為了使學生能夠學以致用，我大膽設置了如下遷移活動：“通過剛才大家的分析，我們知道這篇童話講述的是駱駝尋寶的故事，但在尋寶過程中，作者始終沒有寫駱駝的心理活動，下面，你不妨走進駱駝的內心世界，假設自己就是這頭尋寶的駱駝，談談你在尋寶途中的感受。”同學們躍躍欲試，急于發表自己的見解。有的同學說：“看到別的動物紛紛走回頭路，我的心里曾有一絲波動……”有的同學說：“當走到夾扁谷時，我也曾猶豫過……”有一位同學的發言給我印象最深，他是這樣說的：“當我歷經磨難來到珍寶關，看到了仙女為我呈現的琥珀、水晶、金剛石……那些世間罕見的珍寶時，我覺得我的努力獲得了回報，我會收下它，因為那夠我享用后半輩子啦。”他的回答大大震驚了我，他還只有十四、五歲，那么清純，但他的語調卻是那么堅定而不屑。難道我們培養的下一代就是以這種思想處世的嗎？我急速調動自己的思維，接著他的話茬說：“如果我是這頭駱駝，當我看到這么多誘人的珠寶時，我可能會像你一樣被這些寶貝所吸引，但當我決定收下時，我突然聽到一個遙遠而凄苦的聲音在呼喚：駱駝，駱駝，快救救我吧，我的皮膚已經龜裂……聽到大地媽媽的呼喚，我忽又良心發現，對，回到家鄉，整治沙漠，開墾綠洲。”那位同學贊許而不好意思地點點頭。
同學們知道童話的目的不僅是反映生活，而且是給人以思想、知識教育，那么學習完這篇童話，你有收獲嗎？“有！”都有哪些收獲呢？給大家說說。同學們各抒已見，從學習方法、課文內容及啟示等幾個方面談了自己的收獲。我覺得語文的學習不僅僅是在課堂上，還應延伸到生活中，我及時說到：同學們的收獲還真不少，你們之所以受益非淺得益于誰為我們奉上這么精美的童話作品？“陳伯吹”那你想不想也成為象陳伯吹那樣優秀的童話作家？“想”那老師給大家個機會。課后創作一篇童話，題目自擬，內容不限，留待下節課我們進行評比，看誰的想像力最豐富，聯想最奇特。
下課鈴聲響了，同學們帶著戀戀不舍的神情離開了教室。
教學點評：
石尚巖是位青年教師，肯于鉆研，好學上進，這節課她和同學們一起學習了《駱駝尋寶記》這篇童話，從課堂學習的全過程來看，以下三方面體現了新課程理念，值得我們共同研討和學習。
1.體現了學生在閱讀過程中的主體地位。從導入??新課到研討童話內容、思路、寫法，再到發散思維能力的培養，學生真正是課堂學習的主角，教師真正成為課堂學習的組織者，促進者和參與者。
2.體現了學生自主、合作、探究學習。學生在課堂學習中，表現出來那種自愿合作，積極探究的學習品質，讓我們聽課教師感覺出，師生學習是那樣和諧、愉快與輕松。在寬松愉快的學習氛圍中，落實了教學目標?中的三個維度。
3.體現了對學生良好的閱讀品質的培養。閱讀是學生的個性化行為，是學生不斷發現問題，分析問題和解決問題的過程。這節課，石老師改變了過去由教師設問，學生回答的方式，而是在學生認真讀課文的基礎上，小組討論，提出問題，再小組合作、研討、分析解決問題，教師適時點拔。學生思維得到發展，閱讀能力得到提高。
當然，也有值得我們共同研討之處。如：一位小男生談假設駱駝尋到珍寶后的心理活動時，他對價值觀的認識出現了偏差，在這種情況下，教師應該適時地進一步引導，幫助他提高認識。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十五
讀了這篇童話，讓我聯想起四篇小說來：一篇是高曉聲的《陳奐生上城》，一篇是陳世旭的《李八碗春秋》（發表于《十月》20xx年第四期），一篇是張賢亮的《牧馬人》，一篇是《西游記》。陳伯吹寫的這篇童話故事與這些小說都有相似之處。
在《駱駝尋寶記》里，沙漠里面的“好公民”駱駝面對金銀財寶珍珠鉆石毫不動心，面對綠草如茵的神仙之地毫無留戀，它拒絕了誘惑，毅然選擇回到沙漠家鄉，它要把家鄉沙漠建設成為綠洲。它說，“如果留在這兒享福，而扔掉了吃苦耐勞改造家鄉的志氣，就等于‘得寶失寶’，它不能這樣做”。與此相同，張賢亮創作的《牧馬人》里面也有這樣的結尾：在文革中受盡欺凌、過慣貧窮生活的牧馬人許靈均在改革開放后與遠在海外的父親取得了聯系，父親要他馬上出國，繼承億萬遺產，然后過一種天堂般的幸福生活。可是，那個年輕的牧馬人堅決拒絕了父親的建議，他毅然選擇留在祖國，甘當一個貧窮的牧馬人。用那個“仙女”的話來說，就是“當一個熱愛家鄉、正直無私的.好公民”。
當年，有觀眾為牧馬人的選擇感到惋惜，他說：“如果牧馬人選擇出國，等繼承了億萬家產之后再回國，把家產全部捐獻給祖國，這豈不比為祖國繼續牧馬貢獻更大？”如今，我的學生也在為駱駝的決定感到惋惜。有學生說：“如果這駱駝背一籃子珍珠鉆石回來，它就可以用這筆財富雇傭人類，為它修建引水工程，種樹，種草，可以早日實現沙漠變綠洲的理想。可惜啊，它只帶了一些種子回來，誰來種呢？沒有水，種了也不能活，遺憾啊！”
相似的情節，讀者留下相似的遺憾。這是那個時代的遺憾，并非因為作者個人思想狹隘。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十六
人們時常會問這么一句話“書是什么？”它的答案非常的多，有人說書是人類進步的階梯，有人說書是帶領我們遨游世界的鑰匙，有人說書是一罐罐甜甜的蜂蜜，還有人說書是……而我覺得書是激勵我成長，教會我做人的好老師。
在這個寒假里我又看了許許多多的好書，讓我們印象最深的還是《駱駝尋寶記》這本書，書中講述了在飛禽走獸國度里的好多動物得知某個地方有寶藏后都紛紛叫嚷著：“尋寶去，尋寶去……”但是艱難的路途漸漸磨滅了動物們尋寶的決心，只有一瘸一拐的駱駝不畏艱難，終于抵達了寶地，但它卻未為這里唾手可得的種種金銀財寶所動，而是為大家著想，選擇將大沙漠變為綠洲。
看完這本書后，我被駱駝竭誠為人的高貴品質深深感動了，是啊，有誰能不感動呢？因為在我們的生活中就是缺少這樣的人，成千上萬的人都只為自己著想，他們十分自私，十分貪婪，總是不折手段維護自己的的利益，使得這個社會變得很不和諧。所以我要呼吁每一個人，“想想自己，想想別人，生活就會變得很完美！”
除此之外，我更要像駱駝學習不畏艱苦，堅持到底的精神。回想從前，我有許多的事情都是因為半途而廢而以失敗告終。記得一年級的時候，我非常喜歡打乒乓球，于是媽媽就幫我報了乒乓球興趣小組，一開始我興致勃勃的去打球，可是好景不長，我覺得打乒乓球太累了，而且總是做相同的動作，枯燥乏味沒意思，就這樣我慢慢地開始偷懶，回到家還一個勁兒地央求媽媽不要讓我去打乒乓球了，最后學了兩年就放棄了，到現在對于打乒乓球的技能都忘得差不多了，想想真是慚愧，所以在今后的日子里，我一定不能半途而廢，要有始有終，這樣成功才會向我招手。就如前段日子我在吹笛子時有點煩了，想放棄，可一想到‘駱駝’馬上就放棄了這個念頭，然后又認真的練習了。
我想在我前進的道路上還會有許許多多的絆腳石，但我相信有好書的引領加上我的堅持不懈一定會一帆風順的！
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十七
駱駝尋寶記讀后感時間的推移，季節的輪回，365個早晚如白駒過隙，365天前，我還是一個初一的考生，而今天，理所當然地，我要在“一”下面加條長點的橫杠。物是人非，而唯一沒有使我抹去的，是那一篇童話——《駱駝尋寶記》。也許很多人都已經淡忘了，可我卻仍然記憶猶新。為什么？為的是它的精神，一種至今震撼我的博大精神。文章中，駱駝是主角，在它得知有寶可尋的消息后，和其它動物一樣上了尋寶的路，也沒管自己是個跛子，毅然地朝目的地前進，也不管路上的艱難險阻。面對其他人的退縮，它僅是莞爾一笑，沒有與它們同道……其實，故事到這里的時候，我對駱駝已有了幾分敬佩。至少它有別人沒有的執著與追求，至少它沒有退縮，至少它會朝著自己的信念前進。再回到情節中，最后駱駝沒有伴了，它只身一人，忍著疼痛，帶著追求，爬山涉水，擠過險灘，多少阻礙也阻止不了一顆執著的心，終于，它成功了，終于成功了。誰都為它高興，誰都為它深感榮幸，自然地，它要挑選屬于自己的寶了。起初我并不太好奇它尋寶的結果，因為常規下一個人努力追求的，無非是自己所想得到的物質需求。可是駱駝給我的感撼卻不僅僅是它的頑強毅力，它竟然拋下它的物欲，尋了一個“變沙漠為綠洲的寶”，它要讓大家一起分享它的“寶”……全文至此，我怦然心動了，我沒有想到，它竟然那般無私，不是因為我沒有用好眼光看待駱駝，而是它太偉大，將我震撼。我欽佩它，欣賞它，更崇拜它，這也是我依然不忘的最真實的理由。原來，執著背后的，是一顆無私的心靈。
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十八
假如有人告訴你，在某地有一處寶藏你會去找嗎？十有八九你想去試試，因為那一定是一番很有意思的經歷。最近，我就讀了一篇有關于尋寶的故事。
聽到燕子說遠方有寶以后，所有的動物全都傾巢而出，一時間大陸被擠得水泄不通、塵灰滾滾。可是才過了三天，動物們就偃旗息鼓了。但是一個因為好心腸而瘸了腿的駱駝一直沒有放棄尋寶，它走過冰涼的冷水灘，涉過刺骨的冰凌湖，還要穿過熱風洞和狹窄的夾扁峽，經過考驗以后，它終于來到了珍寶關，樂于助人的它并沒有要任何金銀珠寶，而是讓沙漠變成綠洲，使動物們不禁羞愧地臉紅了。
許多的'尋寶故事都是描寫了尋寶的過程。通過這個過程來告訴人們只有不畏險、不怕困難、不受誘惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的寶物。因此，尋寶的過程不禁是外部環境斗爭的過程，也是一個戰勝自己的過程；只有那些細心、勇氣、本領、毅力皆備的人，才能踏上那漫漫的尋寶之路！
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇十九
《駱駝尋寶記》這一文中，前文運用大量的篇幅去描寫半途而廢的禽獸們是為了鋪墊駱駝高尚的精神與品質，本文中出現的仙女，讓我們看到了這個誠實善良、熱愛家鄉、正直無私的真實的駱駝，面對榮譽，他沒有動搖，因為他有著的是一顆一心一意要改造家鄉的熱心！
“聽到尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鉆出了洞，連正在吵架的老公雞與老母雞都言歸于好……。一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地擠在一起走，有的說找到寶后平分，有的主張把寶賣掉，買了清水池塘，好讓大伙舒舒服服痛痛快快的洗澡。”這表現出了禽獸們聽了消息后的狂熱勁兒，但他們卻都各懷私心。“到了日落西山，新月升起的時候……。小毛驢一見，也不甘心當傻瓜，也悄悄回了老家”，這表現出動物們毫無信念，沒有勇氣更沒有毅力，這些動物實是指那些想要一夜暴富，卻又不肯付出努力的人。“駱駝一路前去，看到……，堅信勤奮努力是有希望得到寶的……”，這突出表明了駱駝堅定不移的信念，與克服困難的勇氣。“涉過冷水灘，趟過冰凌湖……。四個鐘頭后終于闖過狹谷，來到珍寶關”，這表明駱駝遭遇重重困難，最終通過自身不懈的.努力，憑著自己堅持不懈的毅力取得了成功，最后駱駝通過仙女的考驗，得到了他變沙漠為綠州的寶——植物種子。
這則童話的作者陳伯吹，不但擁有豐富的想像力，而且在這則童話中融入了現實生活中的許多重要問題。這則童話批判了許多想要一夜暴富，卻不肯做出努力的人，告訴我們人生的真正價值，真正的財富是自己創造的，我們需要擁有“駱駝精神”——堅定不移的信念，克服困難的勇氣，堅持不懈的毅力！
駱駝尋寶記續寫（優質20篇）篇二十
假如有人告訴你，在某地有一處寶藏你會去找嗎？十有八九你想去試試，因為那一定是一番很有意思的經歷。最近，我就讀了一篇有關于尋寶的故事。
聽到燕子說遠方有寶以后，所有的動物全都傾巢而出，一時間大陸被擠得水泄不通、塵灰滾滾。可是才過了三天，動物們就偃旗息鼓了。但是一個因為好心腸而瘸了腿的駱駝一直沒有放棄尋寶，它走過冰涼的冷水灘，涉過刺骨的冰凌湖，還要穿過熱風洞和狹窄的夾扁峽，經過考驗以后，它終于來到了珍寶關，樂于助人的它并沒有要任何金銀珠寶，而是讓沙漠變成綠洲，使動物們不禁羞愧地臉紅了。
許多的尋寶故事都是描寫了尋寶的過程。通過這個過程來告訴人們只有不畏險、不怕困難、不受誘惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的寶物。因此，尋寶的過程不禁是外部環境斗爭的過程，也是一個戰勝自我的過程；只有那些細心、勇氣、本領、毅力皆備的人，才能踏上那漫漫的尋寶之路！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。