優秀作文需要有生動的描寫和形象的比喻，讓讀者能夠產生直觀的感受和形象的聯想。這里整理了一些優秀作文的寫作技巧和要點，希望可以對大家的寫作有所幫助和提升。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇一
春光明媚，三月是的好時候，今天我和小伙伴們約好去。
我們走在路上，春風吹拂著我們的頭發，路邊的泥土解凍了，散發著泥土的香味，呼吸著新鮮的空氣，看著美麗的景色：山啊，水啊，真象一幅山水畫呀！
我們站在高山頂上，俯視山下，路上的行人如同螞蟻一般。
我的呢，是一只美麗的黃蝴蝶，它代表飛翔，我的夢想是將來成為一名飛行員，飛向祖國的藍天。
我們放開線，它們慢悠悠地飛上藍藍的天空。越飛越高，越飛越遠。一個個的夢想都飛了起來，我們的心也跟著飛了起來，飛到了未來。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇二
今天我看見外面的風很大，可以了！于是我就叫來媽媽和我下去。
到了樓下，風好大呀!一定可以放很高。媽媽把包裝袋拿掉，放在一邊。開始組裝風箏了。媽媽先把一根棒從風箏的左邊的洞一插，在把另一邊往右邊的洞里一放。風箏組裝好了一半，還有最重要的一半還沒做，那就是打結。別小看這個結，如果打的太松，可要飄走的，媽媽費了好長的時間才打好那小小的結。
開始了！媽媽拿起風箏，我向前跑，媽媽放開了風箏，風箏一會向下掉，一會上升。才飛了十幾米遠。風箏每次飛得距離一次比一次少。因為我跑得一次比一次慢。最后，都跑不動了！突然，媽媽想到了一個好辦法，媽媽先把風箏往上一扔，然后，手拿著繩子一上一下，風箏也一上一下。媽媽把繩子拉長了點，風箏也高了一點。媽媽對我說：“看，飛起來了吧”。
原來做什么事都有決竅呀！
放風箏放風箏（熱門16篇）篇三
春姑娘來了，春風暖暖地吹著大地，我們興致勃勃地去操場。
我們小組準備放飛的風箏是“美人魚”。按組長的吩咐，林華雙手托著“美人魚”，我在不遠的`地方拿著扣“美人”的線，其他人不許開小差，只能盯著“美人”。“美人魚”準備升空啦，我開始慢慢地跑，林華也跟著我跑起來，大家都跟著我跑。我越跑越快，越快風越大，越快越想調頭看，看不清大家瘋狂的奔跑，只感覺林華手中的“美人魚”快按捺不住了……此時，只聽組長大喊一聲：“放。”“美人魚”就掙脫出林華的手，直沖天空，飛上了藍天。我們高興得歡呼起來。突然，“美人魚”搖擺了幾下，一頭栽倒在地上。我們急忙沖到它的跟前，還好，沒摔壞。原來，我只顧著高興，忘了放線了。
我們重新把“美人魚”放到了天上，它在天空中的伙伴還有“蝙蝠”、“老鷹”、“蜻蜓”……雖然它的伙伴不停地摔下來，但它卻在天空悠閑地散步，一點也不慌張。它在空中大方的表現引來許多小朋友的駐足仰望，大家都夸我們的“美人魚”真棒。它仿佛聽到了我們的表揚，就更加高興地擺動著身體。漸漸地，漸漸地，它飛得越來越低，我們紛紛大喊，讓它挺住。但是，它還是摔下來了。組長擠進圍觀的人群用手指著“美人魚”的腦袋，戲笑著說：“驕傲使人落后，你太驕傲了！”我們都大笑起來。
真開心啊！
放風箏放風箏（熱門16篇）篇四
春天是一個萬物復蘇的季節，也是一個放風箏的好季節。
下午小明、小華和小紅一起在公園里放風箏。這時，公園的天上已經飛起了各種各樣的風箏，有隨風漫舞的龍風箏，有展翅飛翔的老鷹風箏，還有活靈活現的魚風箏……遠處有一個小男孩正在放一只三角形的風箏，他邊跑邊拉著風箏線，笑聲在公園里回蕩。他的爸爸媽媽也跟著笑了起來。
小明看了也迫不及待地拿出了自己的燕子風箏和一卷細線，然后把細線拴在風箏上，就成了一只栩栩如生的燕子風箏。小明高高地舉起風箏，用力向上拋，接著拿起風箏向前跑，可是風箏飛不起來，不一會兒就掉在地上了。雖然是這樣，但是小明也沒有放棄。于是小明叫上小華一起合作放風箏，最后風箏飛起來了，而且越飛越高，似乎飛到了云彩上。站在一旁的小紅也歡呼起來：“你們太棒了！也快把我的蝴蝶風箏飛到天空吧！”
在公園里，大家都在快樂地放風箏，天空上的風箏也在快樂地飛舞著，為春天添加了一道美麗的景色。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇五
春天，真是一個熱鬧的季節呀！“快跑――飛起來了！飛起來了！！”一陣歡呼聲傳入我耳中，看！原來是小朋友們正在草地上放風箏呢！他們玩得好開心！
藍藍的天空上飄著各種各樣，五顏六色的風箏。有巨大的長龍、棕色的老鷹，有活潑的小金魚、五彩的花蝴蝶，有黃色的小鳥，還有三角形風箏……真是美麗極了。
瞧！草地中央，高個子哥哥和扎著馬尾辮的妹妹正在比拼放風箏呢！“看我巨龍的力量吧！”哥哥邊用勁擺動著手中的長龍邊喊，這時長龍咧著牙向妹妹的小金魚猛撲過去，瞬間把這只可憐的小金魚“吃”掉了。哥哥高興的一蹦三尺高，笑得合不攏嘴。只見妹妹不慌不忙的把像喝醉酒的金魚拉下來，準備重新放。她拿起線軸，開始放線，邊放線邊跑，慢慢的小金魚又重新飛向藍藍的天空了，越飛越高，妹妹激動地高喊：“飛上天了！飛上天了！我又飛向天啦！！”
看著小金魚越飛越高，好像在云海中游動，我心里高興極了。我多想自己也長出一對翅膀，在藍藍的天空中翱翔！
放風箏放風箏（熱門16篇）篇六
陽春三月正是的好時候，我讓爸爸給我買了一個帶有蜘蛛俠圖樣的風箏，因為我特喜歡蜘蛛俠那勇敢的勁頭。
星期天的早晨，我早早地吃過早飯，我把手伸出窗外試了試有沒有風，嘿！風還挺大，我高興的對爸爸說：“爸爸，今天是星期天，您可以陪我到廣場上去嗎”？爸爸回答說：“好啊，兒子，我正想放松放松呢，咱們都想到一塊去了，”就這樣，我拿著我的“蜘蛛俠”和爸爸來到廣場。
可能是早的原因，廣場上的人沒有幾個，我得意地對爸爸說：“沒人正好，咱們好放，嘻嘻······”，首先，爸爸給我講了許多的技巧，他說：“最主要的一點是——風要大，要迎著風放，不要順著風放，因為這樣風不管多大，也會放不起來的，其次是風箏升到天空時，風大了就要收收線，風小了，就要放放線，只有這樣，風箏才能越來越高，兒子，聽懂了嗎？”我信心十足的對爸爸說：“聽懂了”。就這樣，爸爸拿著線，我把風箏舉過頭頂，迎著風跑啊跑啊，我都跑累了，風箏也沒放起來，我連著放了三四次都沒有成功，這時，我發現的人也多了，天空中飛著許多五顏六色的風箏，并且形狀各異，有老鷹的，有燕子的，還有沒人魚的，真是好看極了，可是我又放了幾次仍然沒效果，我有些心灰意懶了，爸爸鼓勵我說“沒關系，不是什么事一次兩次就會成功的，失敗是成功之母嗎！”爸爸的鼓勵讓我再一次有了信心。我想：“這次，我決不會粗心大意了”。爸爸說：“準備好了嗎？一，二，三，放。”爸爸的話音剛落，我像剛剛離弦的箭一樣，一邊跑，一邊把線抽出。風也猛烈地向我吹來，我更使勁力地向前跑。跑到盡頭，我回，看見風箏終于飛上天空，我興高采烈地跳起來，風箏漸漸升上天空，這時，我仿佛變成一只美麗的風箏在蔚藍的的天空逐漸升高。
通過這件事，我知道了，沒有什么事一次兩次就能成功，但只要努力就會成功。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇七
我是一只風箏，聽說小主人的學校組織。太棒了！我真愁“英雄無用武之地”呢！終于可以飛了。
星期四到了，一連幾天下雨，終于在這天停了，雖然天空還是陰沉沉的，但這并不影響我的心情。
我滿懷期待的來到小主人的操場，已經有許多風箏在飛了，大的、小的、花的、長尾巴的……好羨慕它們呀！天空召喚著我，想加入它們自由翱翔的行列，我蠢蠢欲動了。
小主人和同伴們迅速系好我的線。其中一個人拿著我的支桿，另一個人拿著線，默契的跑起來，他們越跑越快，拿線的小主人一聲令下“放”！我乘著風飛了起來。風箏的線越放越多，我的翅膀和尾巴抖動起來，馬上就可以和天上的`風箏飛得一樣高了。但不知道是因為風太猛烈，還是誰的原因，我最終掉了下來，頭狠狠地摔在地上，我不氣餒，小主人也沒氣餒，他們再次奔跑起來，我再次飛起來……經過無數次摔到地上后，我終于成功飛上了天！俯瞰著地上的一切，真美好！
放風箏放風箏（熱門16篇）篇八
星期天，小紅和小明在公園里放風箏。
小紅說：“風箏怎么不飛呢？”“哦，原來是今天沒有風，我們在這等會吧。”小明說。突然，吹來一陣風。小明拽著風箏跑。小紅拍著手高興地說：“太好了，風箏飛起來了。它真像一只老鷹在天上飛。”“你可以給我玩兒一會兒嗎？”小明說：“好吧。”小紅也拽著風箏跑了起來。可是，風一點兒也不聽話。一會兒將風箏帶飛到上天去，一會兒又將風箏狠狠地摔掉到地上來。可把小紅氣壞了。小紅沒有放棄，又拉著風箏跑了起來。很快，小紅也學會了放風箏。
今天，小紅和小明開心極了。因為他們學會了放風箏。下午，他們開心地回家了。
作者：褚耀澤。
指導老師：任萍。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇九
今天是我最快樂的日子，因為爺爺要帶我和妹妹去放風箏。我們到了田地里，啊！放風箏的人真是太多了！
看著別人心愛的風箏早已飛上了藍天，我心里癢癢的，想讓我們的“小蜻蜓”風箏也快點飛上藍藍的天空。
于是，我讓妹妹高舉著“小蜻蜓”，我拿著線軸，一邊放線一邊飛快地向前跑去。跑出十幾米遠，我說：“放！”妹妹趕緊松手。我拼命地邊跑邊放線，很快線放了一大半。抬頭一看，我們的“小蜻蜓”飄飄悠悠地升上了天，已經和那只“小燕子”風箏飛得一樣高了。
忽然，我被一塊大石頭絆倒了，摔了個“狗啃泥”，把線軸扔到地上，風箏不停地往高飛，拽得線軸直翻筋斗，線都快抽完了。線軸被“小蜻蜓”都帶飛了，我忍著疼痛，急忙從地上騰空躍起，抓住線軸。“不好！”前面有電線，得趕緊躲開。我一著急，不知道該怎么辦，放聲大哭起來。爺爺趕忙說：“別急、別急，爺爺來幫你。”爺爺拿著線軸，緩緩地繞過電線，我們的“小蜻蜓”眨著兩只大眼睛，在空中翩翩起舞，好像在說：“我又飛起來啦！”別人都稱贊我們的風箏飛得高。
爺爺說：“做事要有耐心，認真地對待困難，不要一急就掉‘瓜子’。”我像個大人似的，嚴肅地點點頭。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇十
2、情感與態度：激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣，熱愛生活。
引導學生理解體會課文中對放風箏具體過程的描寫感受孩子們放風箏時的喜悅心情。難點：引導學生對天空中的形態各異的風箏進行想象。創新點：有層次敘述畫面內容，融入自己合理的對天空中風箏的想象。空白點：用假設創造空白，假如你也在放風箏，你都看見了什么？你什么心情？（三）教具的選擇與使用目的：掛圖，幫助學生直觀性觀察畫面，易于理清觀察順序，敘述有層次。
環節?同學們，你們喜歡放風箏嗎？請。
學生說一說他是怎樣放風箏的。
（與生活實際相聯、興趣導入??）。
1/?談體會、談感受??????。
2/。
學習。
環節。
出示掛圖。
指導看圖順序。
提出讀文要求，找出哪些是想象，哪些是畫面中存在的。
引導學生重點理解“花花綠綠”“各式各樣”詞語的意思及文中的作用。
引導學生重點理解體會“放風箏”一段。
4/。
圖文對照學習。
找出主要人物及他們在做什么。
大聲讀課文。
議一議、談一談。
讀、畫、談、再讀???????。
16/?????????????鞏固環節。
引導學生看圖，幫助學生組織語言，讓學生做到圖文結合。
找出能體現“我”放風箏時的急切心情，喜悅之情的句子，讓生讀。
2/。
想象自己假如也在放風箏時的動作、語言、神態，結合畫面說一說（創新、空白點）。
學生再讀。
9/。
反思小結?提示本節課的學習方法。
1、多讀，體會放風箏時的喜悅之情。
2、想象自己置身其中的心情，語言，動作。
2/。
學生談本節課收獲。
1、看圖方法。
2、學會想象，使文章生動。
3/研究體驗作業???布置寫“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇十一
教學目標：
認知目標：
1、學會本課14個生字，認識8個生字。能正確讀寫“風箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩穩當當、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”。
2、有感情地朗讀課文。能用自己的話說說“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。
情感目標：把閱讀、觀察、想象結合起來，理解主要內容，體會孩子們在放風箏時的喜悅心情，激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。
能力目標：學習作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。
教學重難點：
天空中的風箏進行想象，是教學的難點。
教學用具：掛圖、投影。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
二、自由讀課文，自學生字。
三、讀課文，想畫面。
教師運用多媒體出示春天的景象，放風箏的畫面，再配上歡快的樂。
擇點讀，讀出感情，想出畫面。
1、出示課文插圖，讓學生從課文中選擇描寫畫面的段落讀一讀。
3、書中寫了哪些風箏，你最喜歡哪一種風箏，找出相關語句，把讀好。
四、演動作，促理解。
第二課時。
一、寫插圖，會延伸。
二、創設情境，練習寫話。
在我的啟發下，學生很快地完成了寫作，并且有了很多的精彩片段。
天空中的風箏讓人眼花繚亂，看都看不過來。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇十二
一個早上，小名和小花準備去公園里放風箏。
他們來到公園里，發現放風箏的人真多呀！他們看到有紅色的風箏，綠色的風箏，還有藍色的風箏。這些風箏栩栩如生，有的像老鷹，有的像蝴蝶，還有的像小鳥。他們看到別人的風箏飛的很高。于是，他們也要把風箏放到天上去。小名拉著手中的繩子，快速的迎風奔跑。風箏就慢慢地飛了起來。
他們看到風箏飛上了天，開心極了。
作者：王彥錕。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇十三
星期天，我和爸爸一起去中山公園放風箏。
一走進公園，哇！草地上早來了好多放風箏的人。再看天上，各種各樣的風箏正在翩翩起舞呢。我和爸爸也趕快加入到放風箏的隊伍里。剛開始，沒有風，我們費了好大的勁才把風箏升上去，可是我們的風箏飛得太低，沒多大一會兒，風箏竟然“嗖”地一聲墜了下來。
正在我們著急的時候，走過來一位老爺爺。他笑著對我說：“孩子，你要想讓風箏飛得高就必須先等大風吹來，再把風箏拖起來，然后快速奔跑，邊跑邊放線。風箏飛高了就不用跑了。這時你想放多高，線就放多長。如果你看到風箏往下墜，就拉一下線，風箏就又飛上去了。”
聽了老爺爺的指教，我和爸爸都覺得太有道理了。剛好這時一陣風吹來，我們趕緊按照老爺爺的方法去做。果然，風箏飛起來啦。看著在天上飄蕩的風箏，我興奮得又笑又跳，連一直看著我們放風箏的老爺爺也樂得開懷大笑起來。
過了一會，我們在放風箏的過程中又遇上了新的麻煩。由于天上的風箏太多，我們風箏的線竟然和別人的纏在了一起。我和爸爸左晃一晃，右搖一搖，拉拉扯扯，放放收收，費了好大的勁才把它們解開。
好開心呀！一會，我坐在草地上看著風箏自由地飛；一會，我拿著線邊放邊跑。風箏呢，也好象懂得我的意思，就跟小鳥張開了翅膀一樣，越飛越高。
太陽就要落山了，爸爸不斷地提醒我，該吃晚飯了。沒辦法，我只好慢慢收了線，扯著風箏走在爸爸的身后。走一走，我還不時回過頭去，藍天上的風箏，真美呀！
放風箏放風箏（熱門16篇）篇十四
4、?學習作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。?。
教學重、難點：?。
重點：?。
理解并體會課文中對放風箏具體過程的描寫，感受孩子們放風箏時的喜悅心情。?。
難點：?。
根據課文的描述，引導學生對天空中的風箏進行想象。?。
課前準備：?。
1、?布置學生預習課文和生字。?。
2、?搜集有關風箏的圖片。?。
教學媒體：?。
實物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學掛圖?。
教學時數：?。
三課時?。
第一課時?。
教學過程?：?。
一、?觀看放風箏圖片，啟發談話，導入??新課?。
1、?課件出示放風箏圖片，欣賞。?。
二、?范讀課文。這篇課文一共有幾個自然段？給每個自然段標上序號。?。
三、初讀課文?。
1、?自讀課文，畫出帶有生字的詞語。?。
3、?讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。?。
四.檢查自學情況?。
1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。?。
2、四人小組內交流哪些字難記，哪些字難寫。?。
4、?全班交流。重點指導：?。
“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫法。?。
5、?檢查讀課文情況?。
（1）?指名分自然段朗讀課文。?。
（2）?分小組說說課文主要講了什么事，哪些問題在初讀之后可以解決。?。
五、作業??。
1、?抄寫生字新詞，并家聽。?。
2、?熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內容的句子。?。
第二課時?。
教學過程?：?。
一、?復習生字新詞?。
二、理解第一自然段內容。?。
1、?讀課文，這段說的是什么？（時間、地點、人物）?。
2、?高高興興地去干什么？（放風箏）?。
二、?學習“怎樣放風箏”的部分?。
1、?出示課文插圖，觀察畫面?。
圖上畫的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話來表達?。
自己的觀察所得。?。
2、?圖文對照，課文中哪一段描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景？?。
（1）?合作學習第三自然?。
同桌同學按照下列步驟，合作學習。?。
a、?讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。?。
b、?畫一畫。，段中描寫“我”和哥哥動作的詞語。?。
c、?演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程，邊演邊說。?。
（2）?表演復述。?。
a、?請出一組同學上臺表演，觀眾評說。?。
b、?對比句子，體會作者用詞的準確性。?。
舉著“大蜻蜓”?拽著風箏?才收住腳?。
拿?拉?停?。
（4）指導有感情朗讀。?。
三、?學習“‘大蜻蜓’放飛前”的課文內容?。
1、“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風箏？?。
（1）?觀察畫面說一說。?。
（2）?對照課文——課文是怎么寫的？?。
a、?朗讀課文第二自然段。?。
（?）的老鷹?（?）的鸚鵡?。
（?）的仙鶴?（?）的蜈蚣?。
用“（?）的（?）在天空中飄蕩。”說一句話。?。
四、?作業??。
1、?抄寫生字新詞?。
2、?有感情地朗讀課文。?。
第三課時?。
教學過程?：?。
一、?復習?。
朗讀第一至四自然段?。
二、?學習“‘打蜻蜓’放飛后”的課文內容?。
過渡：“大蜻蜓”放上藍天后，又多了些什么風箏？?。
1、?學習第五至七自然段?。
（1）?天上的風箏越來越多，熱鬧極了，有哪些風箏？?。
（2）?你覺得哪一只風箏最好看？讀出自己最喜歡的句子。?。
2、?對比句子，體會寫法。?。
金黃的小蜜蜂，在空中飛來飛去。?。
金黃的小蜜蜂，翹著綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。?。
比較：兩句話有什么不同？哪句話寫得好，為什么？?。
3、?想象續說。?。
（1）?天空中是不是只有課文描寫的這些風箏呢？從哪里看尋出來？?。
三、?總結全文?。
課文給我們描繪了放風箏時所看到的熱鬧歡樂的情形和各式各樣的風箏?。
四、?作業??。
1、?摘抄課文中描寫風箏顏色、姿態的詞句。?。
2、?有感情地朗讀課文。?。
3、?預習第二課。?。
4、?(選做題)小練筆：把自己課外放風箏的情景用一段話寫下來。?。
板書設計?：?。
放?舉?跑?放線?松手?。
高興?。
風箏?多?熱鬧?鮮艷?美麗?。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇十五
今天，天氣十分晴朗，我們中午又舉行了一年一度的風箏比賽。
首先，同學們拿著線軸，再請老師幫著拿風箏。放起風箏時，同學們拿著線軸一步一步后退，邊退邊放線，這樣風箏就飛起來了。
藍藍的天空上有許多五顏六色的風箏，雖然沒有我們班的風箏，但是我們也找到了自己喜歡的風箏；有人喜歡鳳凰風箏，有人喜歡米老鼠風箏，而我最喜歡的是多啦a夢的風箏，因為多啦a夢的口袋里有很多工具，有時光穿越機，有剪影子得剪刀，還有可以變成動物的餅干。
你看有那么多樂趣，如果你喜歡，也來吧。
放風箏放風箏（熱門16篇）篇十六
朋友，你放過風箏嗎？我每到春暖花開的時候，便與小伙伴們興沖沖地來到草地上。
這不，我與伙伴們選了一個風大的日子，我們來到草地，拿起風箏，往上一拋，風箏騰空而起，然后我們一邊跑，一邊的線，風箏越飛越高。
直到我們認為好時，便開始一場風箏大戰，就是用自己的風箏去與他人的風箏相撞，誰先落地，誰就輸了。
讓我印象最深的是我與小牛打的那場，開始，他一猛攻，我的風箏差一點落地了，又飛起來，可他居高臨下，一直向我猛攻，我急中生智，由于他攻的方向順風，我就一閃飛到他的風箏頂部，借助風與他下將的力量將他打下來，而且他的風箏線也斷了。
真有趣！經過這我明白：路，不止一條，這條路行不通還可以走另一條路！