上月球大班教案（匯總18篇）

在大班教案中，教師可以合理安排課堂時(shí)間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加集中和充實(shí)。以下是小編收集的幾份大班教案，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)處焸冇兴鶈l(fā)。

上月球大班教案（匯總18篇）篇一

1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。

1、出示月亮圖片課件。

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起人們多少美好的遐想！

2、隨文識(shí)字，并解決一個(gè)多音字（曾）。

3、去拼音讀第一句話，理解“遐想”的意思。

是啊，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……

3、齊讀第一自然段。

4、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，對她有一個(gè)更全面的了解，好嗎？出示課題：月球之謎。

二、移情體驗(yàn)，揭開月球神秘的面紗。

1、各位宇航員，請大家作好準(zhǔn)備，我們的月球之旅就要出發(fā)了！（師激情導(dǎo)語）

2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。

3、讀“資料袋”，了解月球相關(guān)知識(shí)。

因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，月球離我們有38.4千萬公里，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。

4、學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子

（1）我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象？（課件出示：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。）

（2）了解環(huán)形山，理解詞語“荒漠”的意思

知道環(huán)形山嗎？請看投影。環(huán)形山其實(shí)就是一些圓形坑洞，這些洞里或洞外除了土就是石，沒有水，沒有任何生命。所以，作者做了結(jié)論。他說月球是一片荒漠。

“荒漠”就是這樣的。有些詞，不用查字典，只要我們聯(lián)系上下文，我們就能讀懂它的意思，真是省心省力。

（3）感受“奇異”

奇異，你覺得哪句話寫出了奇異的具體現(xiàn)象？請讀出來。（這里的天空沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。）

如果我們把這兩個(gè)分句拆開來看，你還會(huì)有奇異之感嗎？

感覺兩種完全不同的景象同時(shí)出現(xiàn)，不可思議。 “對比”讓這種不可思議油然而生。請把這種不可思議的驚訝讀出來。

5、這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。（欣賞一下他們拍的照片。）

7、交流匯報(bào)：

（1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

（2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？

（3）月球的年齡比地球大嗎？

……

8、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊！（讀讀句子，理解“費(fèi)解”的意思。）

9、課外拓展

（1）受撞擊會(huì)發(fā)出巨響。

太陽神號(hào)在探月時(shí)，月球登陸艇和火箭返航時(shí)，都會(huì)撞到月球表面。但每次都會(huì)使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來，阿波羅12號(hào)探月時(shí)，月球的`回聲還持續(xù)了4個(gè)小時(shí)，目前沒有一個(gè)科學(xué)家能夠解釋這種現(xiàn)象。

（2）不銹鐵之謎

月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒，科學(xué)家認(rèn)為它們不是來之隕星。蘇聯(lián)和美國的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加奇怪的現(xiàn)象：這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學(xué)世界里，不生銹的純鐵是聞所未聞的。

（3）干燥的月球上的大量水氣之謎

最初幾次月球探險(xiǎn)表明，月球是個(gè)干燥的天體。一位科學(xué)家曾斷言，它比戈壁大沙漠干燥100萬倍。阿波羅計(jì)劃的最初幾次都未在月球表面發(fā)現(xiàn)任何水的蹤跡。

（4）月亮的磁場之謎

早先探測和研究表明月球幾乎沒有磁場，可是對月球巖石的分析卻證明它有過強(qiáng)大的磁場。

（5）月球表面呈玻璃狀之謎

"阿波羅"的宇航員們發(fā)現(xiàn)，月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質(zhì)，這表明，月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過。

10、因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球！）

11、歡迎你們的歸來，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰愿意第一個(gè)接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。

老師扮演記者采訪學(xué)生，匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果。

上月球大班教案（匯總18篇）篇二

1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問題。

2.體驗(yàn)“登月”過程中的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

寫有5—8數(shù)字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。

三、活動(dòng)過程。

（一）給星星打電話。

1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請幼兒說一說）。

2.師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個(gè)電話吧，看它有什么好辦法！

3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數(shù)字）。

4.師：我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。

5.幼兒自主擺卡片，教師巡回指導(dǎo)。

（幼：我找出了2和4，撥通了6號(hào)星星的電話。）。

師：為什么能撥通？（因?yàn)?和4合起來是6）師：老師來記下來。

師：誰也撥通了6號(hào)星星的電話？請把卡片都舉起來。

師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？

師：那7號(hào)星星的電話呢？8號(hào)星星的電話呢？

小結(jié)：小朋友們真棒！在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號(hào)碼，肯定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān)，這一關(guān)要經(jīng)過一個(gè)軌道。

（二）解密上月球。

1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么？（數(shù)字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數(shù)數(shù)吧！）。

2.師：每扇門上都有一個(gè)密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法？（請幼兒說一說）。

4.幼兒在小圖上的`門上寫出8的各種組合數(shù)字。

（三）領(lǐng)取通行證。

1.師：大家都解開密碼了嗎？

2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導(dǎo)幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

3.師：（出示一張錯(cuò)誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請個(gè)別幼兒說一說）如果你想得到通行證，就請把它改正過來。

4.師：（出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請仔細(xì)觀察一下，他解的密碼有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個(gè)密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。

5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。

1.師：小朋友們，有沒有都拿到通行證啊？

2.師：來，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)！

3.教師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。

4.師：如果大家還想知道更多關(guān)于月球，甚至是整個(gè)宇宙的奧秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識(shí)和信息。

上月球大班教案（匯總18篇）篇三

２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

１、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；

２、樂曲《春江花月夜》；

３、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

一、情境引入

（cai出示圖片）

（學(xué)生發(fā)言）

cai 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

（學(xué)生朗讀 cai 出示的這句話。）

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的疑問！直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）

二、cai 出示自讀要求

師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個(gè)同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）

１、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

２、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想：

（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）

我最感興趣的謎

我的猜想

上月球大班教案（匯總18篇）篇四

2、學(xué)生自由說。

3、師板題，生齊讀。

1．自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會(huì)的字詞自己解決。

2．匯報(bào)：通過剛才的讀文你了解了什么？全文共有幾個(gè)自然段？

3．學(xué)生自由匯報(bào)。師指明課文的省略號(hào)獨(dú)立成段。

4．再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。

5．師出示詞。生齊讀，開火車讀。

6．找出哪些詞容易讀錯(cuò)，特別糾正“撒”的讀音。

7．檢查讀文情況。

指名逐段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的三個(gè)問句的讀法，第六自然段兩個(gè)問句的讀法。

8．再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。

9．展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

1．默讀思考：課文主要講了什么？

2．學(xué)生總結(jié)。

上月球大班教案（匯總18篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。2.朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。

2、學(xué)生收集關(guān)于月亮的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣。

1.課件出示“明月懸掛在高高夜空的情景圖”和樂曲《春江花月夜》。浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。看到這么美的情景，此時(shí)此刻你腦海里會(huì)聯(lián)想到什么呢？（指名說相關(guān)古詩、詞句、故事等）。

是啊，不光是你們，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感，這皎潔的月光引起了人們多少美好的遐想啊！讓我們把感情帶進(jìn)去讀這一句：（課件出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！）（指名讀、賽讀）人們會(huì)遐想些什么呢？（月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？（課件出示））。

2、正是有了這些美好的遐想，人類才會(huì)不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)謎跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船去美麗的月球探險(xiǎn)，對她有一個(gè)更全面的了解，好嗎？讀課題：月球之謎。（板書）。

二、移情體驗(yàn)，揭開月球神秘的面紗。

各位宇航員準(zhǔn)備好了嗎？

2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。

3、因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，月球離我們有38.4千萬公里，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。

4、課件出示：

（1）月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。

（2）月球表面布滿了無數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學(xué)家的名字被用來命名大的環(huán)形山，其中有四位中國古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。

（3）因?yàn)闆]有空氣，月球上溫度變化非常大。長夜里，溫度下降到-180℃；白晝時(shí)，溫度又上升到120℃。

（4）因?yàn)闆]有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個(gè)人即使面對面大聲喊叫，也聽不到一言半語。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑ィ瑳]有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個(gè)萬籟俱寂的世界。

5、我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，第一眼看到的是什么樣的景色？（出示課文插圖）誰能解開上面提到的這個(gè)謎的謎底呢？（出示謎）請你到課文中去找一找相關(guān)的句子？（學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子）。

6、（指名說）課件出示句子：

這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說說這是什么樣的景色呢？（景色奇異-板書）月球上的景色奇異在哪兒呢？是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來感受感受吧！

月球上的景色還奇異在哪兒呢？（指名說月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。）月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了！讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧！（齊讀）。

7、你們觀察得這么仔細(xì)，真了不起！這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。（課件出示他們拍的照片。）。

9、全班交流。

科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ㄖ该f）課件出示。

在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

a、小組匯報(bào)。（相機(jī)調(diào)整順序）。

（1）哪個(gè)小組先來匯報(bào)。

a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ǔ鍪镜?自然段）。

c、這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果真讓人費(fèi)解呀！（適時(shí)理解“費(fèi)解”）你們用朗讀來向大家匯報(bào)匯報(bào)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧！

d、是啊，月球上的塵土也可以殺菌嗎？這是一個(gè)月球之謎！

（2）還有哪個(gè)組來匯報(bào)你們感興趣的實(shí)驗(yàn)。

a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ǔ鍪镜?自然段）。

b、你們做了這個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)后，有什么發(fā)現(xiàn)？你的想法和感受是什么？

c、你們能根據(jù)你們在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚奇的發(fā)現(xiàn)，向全世界的人提出一個(gè)謎嗎？

d、我們一起來看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)！這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有謎團(tuán)嗎？

e、對這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)一起來讀讀這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

（3）這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解呀！

a、科學(xué)家繼續(xù)做的什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀磕膫€(gè)小組來匯報(bào)匯報(bào)。（出示第6自然段）。

b、你們研究了從月球回來的巖石后，有什么想法和感受呢？

c、研究了這塊巖石后，你們的疑問是（小組讀謎）。

d、還有對這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)嗎？我們一起來追問一次吧！（放大）。

以上這些都是我們書本上提到的關(guān)于月球的不解之謎。課文的第七段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告訴我們什么呢？還有很多很多的未解之謎。（未解之謎--板書）。

10、這些謎底等著我們來揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。（學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。）師指名說幾個(gè)謎，看來你們都是一些勤動(dòng)腦、愛思考的宇航員！老師為你們感到驕傲，相信地球上的人們也同樣會(huì)為你們感到驕傲的。

11、好了，因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別了。（出示月球圖）向她告?zhèn)€別吧！（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球！）。

三、總結(jié)升華，激發(fā)探索宇宙的興趣。

1、感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對月球有一個(gè)更全面的了解，好嗎？讓我們對美麗的月球繼續(xù)探索下去吧？（板書—探索）齊讀：“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。”（課件出示）。

2、著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。

3、小練筆：課件出示未來月球的圖片，遐想30年后的月球探險(xiǎn)，你會(huì)做些什么？

上月球大班教案（匯總18篇）篇六

2、學(xué)生自由說。

3、師板題，生齊讀

1．自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會(huì)的字詞自己解決。

2．匯報(bào)：通過剛才的讀文你了解了什么？全文共有幾個(gè)自然段？

3．學(xué)生自由匯報(bào)。師指明課文的省略號(hào)獨(dú)立成段。

4．再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。

5．師出示詞。生齊讀，開火車讀。

6．找出哪些詞容易讀錯(cuò)，特別糾正“撒”的讀音。

7．檢查讀文情況。

指名逐段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的三個(gè)問句的讀法，第六自然段兩個(gè)問句的讀法。

8．再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。

9．展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

1．默讀思考：課文主要講了什么？

2．學(xué)生總結(jié)。

22．月 球 之 謎

月球景色

未解之謎

上月球大班教案（匯總18篇）篇七

《月球和自述》是六年制四年級(jí)語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識(shí)，使學(xué)生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。其間的部分知識(shí)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難，可以輔之以課件。

1.了解月球的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識(shí)。

歷史組：查閱月球各種名字的由來及月球的有關(guān)美麗傳說。地理組：查閱月球的一些基本情況。航天組：查閱人類探索月球的歷程。文學(xué)組：查閱中國文人怎樣寄月托情。

一、談話導(dǎo)入。

1.

認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？它最早指的就是？

喜歡月亮嗎？為什么喜歡它？

2.月亮距離我們384000千米時(shí)，我們看到的月亮是這么美，以至許多文人墨客都為月亮寫了許多詩句,用來贊美月亮,借月亮表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。人們幻想著能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美國宇宙飛船阿波羅11號(hào)成功地登上了月球，而月球就成了我們?nèi)祟愑钪婧叫械腵第一站。

那么同學(xué)們課前了解了月球哪些方面呢？從哪兒知道的？

（交流古詩、傳說、對聯(lián)、一些基本情況）。

齊讀。

二、初讀感知。

1.自由朗讀課文：認(rèn)真地朗讀課文，從課文中了解月球姐姐到底什么樣。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)的句子。

三、讀寫結(jié)合。

1.真不錯(cuò)!同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)、探索到這么多有關(guān)月球的知識(shí)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要帶同學(xué)們親眼去看一看月球呢？有一個(gè)小小的要求，要邊看邊想，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，更可以大聲討論，還可以發(fā)出各種聲音，清楚了嗎？（播放課件）。

2.此時(shí)此刻，大家的心里肯定有許多想法要說，先不急著發(fā)表看法了，請同學(xué)們放飛想像的翅膀，用我來到月球上了！為開頭寫話，想寫幾句就寫幾句。

3.寫完后找一個(gè)伙伴互相欣賞欣賞。

4.指名上臺(tái)交流。

5.小結(jié)：同學(xué)們寫得真棒！既有想像來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來能夠得以實(shí)現(xiàn)！

四、拓展延伸。

在這篇課文中，月球姐姐向我們介紹了它自身的特點(diǎn)，我們也通過課前查找資料來了解月球，但是這樣做是不是已經(jīng)完全了解了月球呢？關(guān)于月球，你還想向月球姐姐提些什么問題呢？（課件出示）。

這么多的問號(hào)，這么多的問題，都代表著同學(xué)們愛動(dòng)腦筋，愛思考的頭腦。那么，怎么樣才能解決這些問題呢？你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個(gè)為什么》，去解決自己心中的疑問，打開宇宙這個(gè)奧妙無窮的寶庫。

上月球大班教案（匯總18篇）篇八

今日，實(shí)習(xí)生小徐在我班準(zhǔn)備試教《月球之謎》，小徐膽怯而期盼地問我：“老師，你說說這堂課怎么上？”

“你應(yīng)該先問我這篇文章有什么特點(diǎn)？學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些困難？這篇文章應(yīng)該教些什么？”于是我認(rèn)真地糾正著，“我始終認(rèn)為，教學(xué)中‘教什么’永遠(yuǎn)比‘怎么教’重要。而生本資源與文本資源的差距恰恰是教師需要教的地方。有人說教師有三個(gè)“不教”，學(xué)生已經(jīng)懂的不教，學(xué)生多讀會(huì)懂的不教，教師講了學(xué)生也不會(huì)懂的不教。這樣刪選后，目標(biāo)就簡單明確了。明確了‘教什么’，提領(lǐng)而頓，百毛皆順，形成合力，重拳出擊，達(dá)到課有所得。”

小徐連連稱是。

我們針對《月球之謎》繼續(xù)探討：《月球之謎》作為說明性課文有著本文體常規(guī)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊、邏輯性強(qiáng)，語言表達(dá)準(zhǔn)確。又有著本文的'個(gè)性特點(diǎn)：圍繞“謎”字從“已解之謎”向“未解之謎”逐步深入，誘發(fā)學(xué)生對太空探索的盎然興趣。從本班學(xué)生學(xué)情來分析，讀通課文應(yīng)該沒有問題；對“皎潔、遐想、奧秘、古往今來、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞，引導(dǎo)聯(lián)系上下文能夠理解；對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯三年級(jí)學(xué)生可以忽略不講，而文章中準(zhǔn)確簡練的語言表達(dá)恰恰是學(xué)生容易疏忽的，正是教師需要點(diǎn)撥的。

一、讀通課文，并圈出“皎潔、遐想、奧秘、古往今來、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞在文中位置，聯(lián)系上下文猜測揣摩，然后把詞語所在的句子指導(dǎo)讀順讀好。如根據(jù)“遐想”詞義來引申出已學(xué)與“月”有關(guān)古詩，然后根據(jù)古詩意境指導(dǎo)讀出這句話的美感。

二、自讀課文，想想讀了本文你對“月球”了解了什么？可先照文讀原句，然后引導(dǎo)歸納提煉“表面景象、塵土特點(diǎn)、巖石年齡”重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。

三、根據(jù)課題，讓學(xué)生尋找文中哪些是已解之謎，哪些是未解之謎。你們還有什么謎？激發(fā)學(xué)生探索宇宙未知世界的欲望。

四、欣賞文中語言，選擇兩處：1、“夜幕降臨……美好的遐想。”從形象地描寫中感受月亮的魅力；2、“把玉米種……長得特別鮮嫩青綠”從“明顯、一旦、特別”等修飾用詞中感受作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

五、收集資料，完成《月球知識(shí)小百科》一文，評(píng)出“最佳百科獎(jiǎng)”。

上月球大班教案（匯總18篇）篇九

上月球大班教案（匯總18篇）篇十

1、交流描寫月亮的詩句：

生1：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

生2：床前明月光，疑是地上霜。

生3：峽深明月夜，江靜碧云白。

2、揭示課題：

師評(píng)價(jià)：真棒!月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧!板書：月球之謎。

3、解題：

師：誰來說說你對“謎“的理解?

生1：不理解的，不知道答案的。

師：我們把它叫做“疑問”或“疑惑”，月球之謎就是

生：對月球的.疑惑

師：真會(huì)思考!帶著你的理解齊讀課題。

4、齊讀課題。

師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫的是月球的什么?(生齊讀)

師：還得讓別人知道寫的是誰的謎?(生再齊讀)

師：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界!

1、自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。

師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文，教師走向?qū)W生注意傾聽)

2、檢查生字詞語認(rèn)讀情況。

師：讀完了課文，相信下面的詞語肯定難不倒你!誰來讀給大家聽?

(1)指一生讀。師評(píng)價(jià)：讀的正確，聲音洪亮

(2)指另一生讀。師評(píng)價(jià)：太棒了，值得學(xué)習(xí)!

(3)全班齊讀。

3、指導(dǎo)書寫。(課件出示要求寫的生字)

師：仔細(xì)觀察，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫的時(shí)候容易出錯(cuò)?你怎樣提醒大家?

生1：“奧”，是上下結(jié)構(gòu)，上面那一部分不堵口。

生2：“藻”是上下結(jié)構(gòu)，千萬不要寫成了左右結(jié)構(gòu)。……

師：你們觀察的真仔細(xì)，今天老師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)“幕”“藻”的寫法。(課件出示“幕”“藻”)仔細(xì)觀察它們在田字格中的占位。

(1)師在田字格中范寫(2)學(xué)生練寫，注意提醒學(xué)生寫字姿勢。

4、交流課文主要內(nèi)容。

師：讀了課文，你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書)

生：我知道了月球上有很多奧秘。

生：月球上的景色跟地球上不一樣

生：科學(xué)家們提出了很多謎……

師小結(jié)：大家知道的可真多，相信學(xué)了課文你會(huì)有更多的收獲!

上月球大班教案（匯總18篇）篇十一

體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前同學(xué)的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路，打開同學(xué)的思路，自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)要充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立考慮、勇于探索的精神，同學(xué)只有興趣盎然，才干在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出發(fā)明的火花。公開課教案必需依樣畫葫蘆，以問題為載體，以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)自已去經(jīng)歷探究的過程，并充沛表達(dá)自已的觀點(diǎn)，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)由同學(xué)的學(xué)習(xí)行為生成的特點(diǎn)，從而營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運(yùn)用疑問句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神秘；結(jié)尾是開放式的，以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激起同學(xué)探索的愿望。

上月球大班教案（匯總18篇）篇十二

月球之謎》是新課程規(guī)范小學(xué)三年級(jí)語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。同學(xué)通過對這個(gè)主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。

上月球大班教案（匯總18篇）篇十三

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動(dòng)地探索問題、研究問題。

布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片。

一、交流資料、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。

2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？

3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。

二、初讀課文、理清脈絡(luò)。

1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。

2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。

三、閱讀感悟、重溫歷史。

1、1969年7月16日，阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動(dòng)人心的場面。

2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。

3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。

5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個(gè)人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步。”學(xué)生齊讀，交流感受。

6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對他們說些什么呢？

四、閱讀體驗(yàn)、快樂旅行。

1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！

2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說）。

3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。

五、閱讀交流、作客月球。

3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？

1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價(jià)值。

2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？

七、閱讀升華、總結(jié)激趣。

2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。

3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

七、教學(xué)后記：

上月球大班教案（匯總18篇）篇十四

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

積累一些與月亮有關(guān)的詩句、說明方法。

1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。

2.課件出示帶生字的`詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

1.學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

3.小組合作，展示朗讀。

1.讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。

2.指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。

1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（1）我們最感興趣的月球之謎是；

（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；

（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）。

2.你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？

如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

在朗讀中，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。

上月球大班教案（匯總18篇）篇十五

2、知道月球的有關(guān)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解月球的愿望，語文教案－18月球的自述。

3、學(xué)會(huì)讀懂說明文的方法去學(xué)習(xí)本課。

二課時(shí)。

1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)掛在山頭，有時(shí)掛在樹梢。

（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）。

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個(gè)自我介紹吧！

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－18月球的自述》。

師范讀（即自述）。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，交流課文大意。

1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐。

姐有一個(gè)深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識(shí)？

（交流學(xué)習(xí)策略）。

(課后記錄：通過讓學(xué)生展開互相討論，從而互相借鑒學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)盡量使用最合理的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣達(dá)到了更好的.學(xué)習(xí)效果。從而也增多了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鍛煉了學(xué)生在面對什么問題時(shí)應(yīng)該選擇什么學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力。)。

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？

4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。

（課后記錄：合作學(xué)習(xí)是建立在需要的基礎(chǔ)上的，讓學(xué)生覺得自己什么時(shí)候該同其他同學(xué)進(jìn)行合作了就什么時(shí)候進(jìn)行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學(xué)生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時(shí)目的也明確了。）。

5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀。

（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）。

上月球大班教案（匯總18篇）篇十六

（出示圖片）。

（學(xué)生發(fā)言）。

出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

（學(xué)生朗讀出示的這句話。）。

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）。

二、出示自讀要求。

師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個(gè)同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）。

1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己。

的猜想：

（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）。

我最感興趣的謎。

我的猜想。

三、組內(nèi)交流。

師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽，再說說你的猜想。

四、全班交流。

師：同學(xué)們說得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì)，誰來說說你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）。

1、師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？

（指生答）。

（相機(jī)點(diǎn)擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動(dòng)比地球早？）。

2、師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如：月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）。

五、合作學(xué)習(xí)、探究問題。

師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項(xiàng)謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來。開始行動(dòng)吧！（學(xué)生們紛紛自由活動(dòng)）。

我們感興趣的月球之謎：

我們對月球之謎的猜想：

師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì)，（出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴(yán)格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！

1、第一關(guān)：

請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；

（指生讀）。

2、第二關(guān)：

請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；

3、第三關(guān)：

聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

（學(xué)生各抒己見）。

（高興）。

六、實(shí)踐拓展。

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍ瑢W(xué)們想通過什么方式來進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍……）那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來，去探索月球的更多奧秘吧！

上月球大班教案（匯總18篇）篇十七

1、正確朗讀課文。掌握“懸掛、奧秘”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

1、理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

3、學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。

一、引入。

1、師：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。今天，我們要走近地球的近鄰——月球。瞧—-課件出示月亮清幽皎潔圖。

3、學(xué)生說有關(guān)描寫月亮的詩句或句子。

生：（齊讀課題）“月球之謎”！

師：今天我們也實(shí)施登月計(jì)劃，去探索月球，愿意嗎？

二、讀課文，理解詞語。

1、師：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文，并且要求同學(xué)們讀課文時(shí)做到字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們的讀書情況。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、師：老師仔細(xì)聽了同學(xué)們讀課文，覺得讀的不錯(cuò)，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。看來大家登月的第一步走得不錯(cuò)。但還有一些小障礙妨礙了我們對月球的探索---大家對文中的詞語都了解了嗎？接下來的任務(wù)就是在小組里交流你弄不明白的詞語，小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語寫在紙條上，等會(huì)我們依靠大家的力量來理解這些詞語的意思。

4、小組內(nèi)交流。

5、學(xué)生提交紙條。

6、同學(xué)們不理解的詞語有：

師歸納板書學(xué)生不理解的詞語。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解）。

8、學(xué)生再讀課文。

9、這些詞中，哪個(gè)是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎？

10、學(xué)生講解詞語。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出自己是用哪些方法明白這些詞語的。

11、師：這些小老師真了不起，用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語。把你們學(xué)會(huì)的詞語大聲讀一遍吧。

三、想象結(jié)合，理解課文。

1、再次出示課件“明月圖”

3、學(xué)生想象匯報(bào)。

4、師：是呀，美麗的月亮給人們帶來了美妙的遐想，你能邊想象邊美美地讀這一句嗎？（學(xué)生練習(xí)讀，齊讀）。

6、學(xué)生回答，出示問句。

7、讀問句。

8、除了課文中提到的6個(gè)月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來？（學(xué)生找出省略號(hào)，體會(huì)月球之謎還有許多許多）。

除了課文中提到的問題，你對月球還有哪些疑問？（學(xué)生提出自己的疑問）。

9、同學(xué)們提的問題真有趣，也真會(huì)提問題。有的問題課文里已經(jīng)給我們揭開了謎底，有的沒有，接下來就帶著你感興趣的問題再讀課文，到電腦資料庫中或老師推薦的網(wǎng)站中看看，你能找到哪些問題的謎底，不能找到的你能不能和小伙伴進(jìn)行大膽的猜想。(小組合作完成)。

10、你剛才帶著什么樣的問題去看書找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲？我想先聽聽看哪一組小朋友是從課文中揭開謎底的。

11、是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們再來讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。（齊讀第二段）。

12、哪位小科學(xué)家對哪個(gè)問題你還有自己大膽的猜想，說給大家聽聽。（注意用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，如：你的設(shè)想真有意思，說不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來你去研究這個(gè)問題，可能會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）。

13、剛才同學(xué)們對月球進(jìn)行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來,人們還會(huì)對月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對月亮的喜愛再來讀第一句。

四、學(xué)習(xí)寫法。

2、出示。

這樣寫真好……在課文中的哪兒。

大量運(yùn)用問句，增加文章感染力。

第七自然段只有一個(gè)省略號(hào)，引起讀者更多遐想。

課文里還有許多好的寫法呢，比如……。

4、出示。

（1）可以寫一段話，把你對月球感興趣的一個(gè)問題的設(shè)想寫下來。

（2）可以仿照課文，查查資料，介紹別的星球。

（3）選擇一個(gè)你感興趣的內(nèi)容來寫一個(gè)題目，比如《月球無水之迷》《月球從哪來？》《神秘的水星》等等。

5、思考，匯報(bào)。

五、小結(jié)結(jié)束。

看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，老師仿佛看到了一群科學(xué)家們在專心地研究太空之謎，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來吧。

《月球之謎》是第六冊的課文，本課主要是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對月球有初步的了解，激發(fā)學(xué)生探索月球，探索宇宙，熱愛科學(xué)的思想。本教案的設(shè)計(jì)也是圍繞著這一點(diǎn)來設(shè)計(jì)。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，查閱相關(guān)資料，共同探討月球未解之謎，引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過程中，我沒有能夠引導(dǎo)得好，所以學(xué)生在想象方面沒有能夠打開思路，達(dá)不到我預(yù)期的目的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

上月球大班教案（匯總18篇）篇十八

１、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎，《月球之謎》教案。

２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況，提出問題的能力，激發(fā)學(xué)生對探索月球和宇宙的興趣。

了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了哪些未解之謎。

引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問題，進(jìn)出問題。

一．導(dǎo)入。

１、觀看與月有關(guān)的圖片，讀有描寫月亮的詩句。

２、引發(fā)聯(lián)想：這是詩人的遐想，你有哪些遐想呢？你最想知道月亮的什么情況呢？（生交流分享）。

３、引入課題：既然同學(xué)們和老師一樣，對月球產(chǎn)生了神奇的向往，那我們來學(xué)習(xí)《月球之謎》（板書），去看看月球上到底是什么樣子，有什么？請打開書本９３面，帶著你想了解的問題，把課文熟讀一遍。

二．引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

１．文章哪一段介紹了月球的樣子？（指名讀）。

２．究竟有怎樣的景色呢？請聰明的孩子讀成一個(gè)詞，教案《《月球之謎》教案》。（十分奇異）（板書）。

３．誰能說一個(gè)與“奇異”意思相近的詞？

４．那么，月球到底有多奇異呢？指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。

５．這些情景中，你覺得最奇異的`是什么。生自由發(fā)言，師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請荒漠的意思？請找出來，畫上波浪線。（指導(dǎo)熟讀）。

６．同學(xué)們想一睹月球的真面目嗎？（出示圖片，講環(huán)形山）。

８．引讀，用“景色十分奇異”過度到下面的環(huán)節(jié)。

９．自由讀３到６段。看文中列舉了哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，有什么結(jié)果？（引導(dǎo)填表，深入閱讀）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能提出自己的疑問。（突破難點(diǎn)）。

11．是的，令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多．那么如果給你一些塵土，你會(huì)做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？（生發(fā)揮想像，交流分享，）。

12．一起讀讀第七段，你能讀懂點(diǎn)什么？

１４．總結(jié)語．。