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體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇一
一年來我們學校開展了轟轟烈烈高效課堂大討論及教學實踐活動，認真進行了集體備課、上課、聽課、說課、評課、反思等活動。在這一年的活動中教師們參與意識得到了加強，教學思想觀念得到轉變，課堂教學的水平得到大幅度的提高，達到了有效利用課堂這一主陣地，提高語文教學質量的目的。本人在此次活動中也受益匪淺，現將此次活動體會總結如下：
如下：
力，同時也取得了課堂的高效效果。
二、高效課堂活動增強了教師學習他人之長，補己之短的教學觀念。在這次活動中教師們吸取了其他教師的課堂教學營養，時刻沉浸在優秀教師的課堂教學的情景之中。我在教學《詠雪》、彭曉華老師在教《陳太丘與友期》這兩節課時，都學習了前幾位教師的優點，盡量避開了前幾位教師的不足，在課堂教學中也取得很好的效果。特別是在說課、評課環節，大家暢所欲言，言無不盡，所有教師上課的優缺點全面“暴露”，為自己的教學采得良方無數，高效課堂活動真是個學習的好機會。
三、高效課堂活動提高了老師的課堂教學水平，提高了語文課堂教學效率，增強了語文教師的責任意識。在這次活動中老師們積極參加語文高效課堂活動，認真準備教案，互相指導學習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師的課不錯，中年教師的課更具特色，而且每位教師的課都不一樣，真形成了百花齊放，百家爭鳴的局面。為了提高課堂效率，激發學生學習興趣。本次講課中，每位教師都能運用自己制作的教具和課件進行授課，創設情景，激發興趣，大大提高了學生的學習興趣，學生的思維更加活躍，參與熱情高，很好地實現了語文教學的三維目標。
多優點,但也存在不足之處：
1、課堂教學時間預設與生成有時不一致，有幾位教師的時間不夠。部分學生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務不能正常完成。
2、檢查指導不到位。課堂上布置任務時比較精心，而在執行過程中檢查不夠嚴格，指導還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務完成時沒有達到更理想的效果。
3、教學評價不到位。教師評價及學生評價不夠經典，評價有時做得不及時且形式單一。
4、學生的積極性調動不夠，有些時候會出現冷場，學生水平相差懸殊，沒有很好地體現分層次教學。
針對以上問題，今后要與同仁們共同研究，認真思考，想出更好的辦法來解決問題。在今后的教學工作中，要繼續加強集體備課與個人深入備課，經常與同事溝通，及時學習好的經驗;加強與學生溝通，做好學生的思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態度，以積極的態度投入到學習中去。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇二
這學期一開始我校就開展“高效課堂建設年”活動，并給出了實施意見。我們的課堂教學占據了教師大部分工作時間和學生的絕大部分學習時間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創新，彼此產生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡單重復、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質量。因此，課堂教學改革既關系到學生的健康成長，又關系到生命質量的提升。為了切實提高課堂教學效率，推進學校內部的教育均衡發展，我校把20xx年定為我校的“高效課堂建設年”，我們也為這一行動作出了努力展開了研究。
我校開展“高校課堂建設年”活動的主要任務是，力爭經過研究實現：改變課堂教學流程、改善師生關系、改變教師教學方式、改變學生學習方式、追求課堂高效，讓“先學后教、精講精練、當堂反饋、單元過關”的教學思路深入人心，開花結果。注重過程管理和常規環節的求實高效，培優輔差，全面提高教育教學質量。
對教師有如下幾點要求：對學生進行有效教學,教師就要走進學生,了解學生在學習過程中存在的困難和問題,找準教學的切入點,準確的把握教學的量和度。教師要認真備好每一課，找到學生感興趣的切入點，激發學生學習的動力。
教師在教學中注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。
教師還要注意教學內容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰性和研究性的學習材料，同時要改變教師講，學生聽的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。
教師在教學過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激性。
教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內在素質的綜合體現，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
首先確立正確的理念以確保活動的正確性。新課程倡導：“一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的；一切教學改革的困難都來自舊的教學觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。”高校課堂建設需強化一下幾種認識：
1、教學不是教師教學生學的過程，而是師生交往、積極行動、共同發展的過程。
2、教學要關注結果更要關注過程。
3、教學改革必須進行價值本位的轉移，即以學科本為轉向以人的發展為本位。
4、教是為了學生指導學生學。
1、學生是發展的人；
2、學生是獨特的人；學生是具有獨立意義的人。
1、教師要真情對待學生，關心學生；
2、展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅；
3、完善個性，展現個人魅力。
制定工作規范首先，關于備課：功在課前，利在課上。教師要把主要精力放在教學上，放在課前的'備課上。要對課程標準的要求與教材內容爛熟于心。數學學科教師要在大量的做題中發現規律，將各類知識點的典型題型分門別類，運用自如。
教師要針對不同類型的課型，結合具體的教學內容，以幫助學生學習為出發點，以“導學案”的形式來設計教學方案。將導學案成為學生預習的路線圖，學生自學的知道手冊。體現希望學生如何學，學會什么。學案要做到兩化，即知識問題化，問題層次化。
針對以上的方案我們制定了導學案的流程表：學習內容學習目標重難點教學準備自學提綱檢測練習討論更正練習設計布置作業課后反思（在課后填寫）
關于上課：課堂教學是組織學生達成學習目標的過程。教師的作用在于幫助學生明確學習目標，引導學生把主要精力放在目標的達成上，通過學生的個體自學、同伴交流、教師引領、互相促進，逐步達成目標。
同時還有對培優輔差工作也做了詳細的部署和安排，我們也都一步步進行著。還增加了單元過關的環節，種種細化讓學生對學習目標更加的明確，努力的方向也更加的明朗化。
教學反思與調整：課堂教學完成后是否進行了有效的、有指導意義的教學小記或教后感，是否根據自己的反思調整了自己的教學思路與教學過程，教學過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發展中向前發展。
在學期中還進行了學科帶頭人進行公開講課，我們新教師有了更多學習的機會，在學習中不斷完善自己改變自己，使我們能盡快的成長起來，更好的教學。在5月中旬還進行了新教師講課互相學習我在講課中學到了不少知識。在有經驗的教師的評課中受益匪淺，為我的講課又更近了一步。
總之，我校在新課程背景下有效課堂教學的實踐中，雖存在一些問題，但在學校上下聯動，齊抓共管，同心協力地進行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現有效課堂教學的重要性，在課堂教學中努力貫穿新課程理念，將實現新課程背景下的有效課堂教學作為自己課堂教學的目標，我校的課堂教學有了較大程度的改觀，課堂教學有效性有了一定程度的提高。目前，有效課堂模式的教學改革正在我校領導與老師、學生、家長的共同配合下強力推進，相信在不久的將來，我校“高效課堂建設年”的研討活動將會更上一層樓。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇三
為期兩天的高效課堂學習培訓會已經過去了，但是教體局宋局長、劉局長和金太陽教育集團黃敏博士的許許多多的精彩絕倫的講解，還在腦海中呈現。下面僅就感觸最深的四點談談心得體會：
首先，新課程關注學生在學習過程中的主體地位，關注學生創新精神和實踐能力的提升，大力的推進了素質教育。
在傳統的課堂教學中，普遍實行強制灌輸，把學生視為知識容器，把人作物，教師扮演了知識的仲裁者、傳授者、控制者角色，學生是知識的接受者、儲藏者、應試者。學生沒有獨立思考能力，沒有辨別是非的批判意識，也沒有創新實踐的精神。
高效課堂則讓學生學會學習，學會生成，落實學生的學習主體地位。教學內容要由唯知識走向生活，突出生活的體驗與生命感知。教學過程變以教師為中心為以學生為中心，讓學生主動學習，獨立思考，尊重學生的個性與見解。教學方法要變生硬灌輸為培養學生主動積極學習。教學形式變共性教育為小組合作學習、自主學習、探究學習。
其次，把課堂的話語權還給每個學生，真正實現了以學生為主體，實現了課堂的高效運行。
高效課堂的口號是：“我參與，我快樂、、、我快樂，我成功、、、我成功，我自信、、、”。高效課堂模式下學生被“點燃、激勵、喚醒”。“小組合作學習”模式和“展示”環節為學生的交流合作提供了廣闊的平臺。在展示課上，就是學生的定向學習，通過預習他有了定向，就知道了自己應該去學什么，也保證了學生課堂上的參與性，可以有準備來展示。學生在展示中的表現，提出的問題大家進行討論，產生了自信感。自主的課堂給學生展示的舞臺，這個舞臺滿足了學生的心理需求。在滿足學生需求的前提下，把教學民主化、平等化體現出來了，化成了行為。
第三，黃敏博士就導學案的正確使用做出了詳細介紹，給我們指明了方向。
正如黃敏博士所講的，導學案的設計要做到“研讀課標作指南，用好教材促發展，學情調查是起點，分層設計重差異，學法指導在其中，集智備課作保證”。即要求教師在編制導學案時認真研究教材，不脫離課標，做到吃透教材，在把握教學重難點的基礎上，還應該考慮到教材的重組與延伸，仔細推敲教學方法，編制符合學情的導學案。
第四，宋局長就我縣的教育現狀，指出：課堂改革勢在必行。我認為真正的課改及高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發生命活力的學堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
在這股高效課堂新理念東風的吹動下，我校全體教師在7月17日、18日、19日共三天時間，舉行常營一中教師高效課堂培訓會。17日上午，姚化朋校長首先向全體教師匯報了學習黃敏教授高效課堂培訓的情況，接著由姚繼承老師給全體教師培訓了新課程改革下高效課堂班級小組的建設，現身說法把全體教師分成四個小組，詳細的介紹了小組的行政建設和文化建設，全體教師齊參與制訂了班規。18日，由張紅霞老師向全體教師培訓了高效課堂下的上課流程，把黃敏博士的高效課堂“三時三級教學策略”完整的給教師做了講解。19日，由吳瑞英根據黃敏博士的高效課堂理論，結合我校校情，借用補習班的學生，上了一節示范課，在全體教師和學生中引起強烈反響，感受到高效課堂的魅力。19日下午，全體教師根據三天的培訓情況，每人寫出心得體會。
沒有做不到的，只有想不到的。懷著對教育事業的熱情和對教育改革的信心，常營一中全體師生將發揚金太陽集團精神，在改革道路上掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚。為早日實現新課程改革，打造出屬于自己品牌的高效課堂而不懈努力。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇四
（一）成立領導小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長的專業發展學校工作領導小組，以保障工作有效地開展。
（二）認真學習討論，確保認識到位。
（一）建設規劃。我校“一個中心，兩個基本點”。就是“以課堂教學為中心”；“以促進教師專業成長為基本點”，“以促進學生全面發展為基本點”。努力培養全面發展的一代新人，逐步實現了教學研究科學化、教育管理規范化、校園文化多樣化，綜合辦學質量逐年提高。特別是近年來，我們切實加強教師隊伍建設，教師專業發展工作呈現出良好的局面。我們把大力加強師資隊伍建設作為促進學校發展的基本保障和根本措施。
（二）組織領導。示范型教師專業發展學校對學校的管理提出了更高的要求。從我校的實際情況來看，在教學管理上我校制度健全、落實到位，具有較高水平。
1、學校領導
在教師專業發展工作中，校長始終是第一責任人，全面負責、組織學校教師發展工作。薛永剛校長在這學期的教師大會上宣講教師隊伍建設的目標與措施，動員教師積極參加學校制定的各項促進教師發展的活動。
從我校領導班子來看，也具有較高的管理水平。校長、主任均由業務過硬、年輕精干的力量來擔當，都具有較強的理論功底和較高的專業水平。
學校班子成員在繁忙的工作之中，堅持深入課堂。校長一學期聽課30多節，主任30多節。積極主持開展學校各項教研活動，指導教師教學，和教師一起探討教學中的實際問題。
2、管理機構。從今年新學年開始，我校就成立了以薛永剛校長為校長、教務主任為研訓處處長研訓組長為成員的教師專業發展學校管理機構。新學期初研訓處制定活動計劃。研訓組長負責管理資料。資料項目健全、歸檔合理。同時確立了校長、研修處、學科組的三級網絡結構，各部門職責明確，各司其職。
（三）運行保障。我校圖書室室藏較豐富，教師人文讀本能滿足教師需要，教育理論專著和專業理論書籍不斷充實，學科報刊雜志豐富，能夠有效地服務于一線教師。
每周二和周四下午兩節課后為學習時間，保證了全體教師每周至少2小時的業務學習時間。
教學工作中，學校緊緊抓住教學質量這條生命線，以課堂教學為突破口，層層落實，學校領導聽推門課、常態課，聽后講評，指出優點及改進意見，促進了教師的授課方式的改變。
（四）制度建設。
1、繼續教育制度
我校嚴格落實相關規定，學歷進修按照“學用一致”的原則，提出要求并有激勵措施。同時我校符合年齡的教師，繼續教育參訓率為100%。教師繼續教育考核成績的合格率為100%。建立健全了教師全員職務培訓制度，對教師參加校本培訓提出了明確要求。
2、教研制度
我校將自我反思、同伴互助、專業引領始終貫穿于研訓過程中，教師備課、上課、作業輔導等常規工作的教學研究有實際效果。依據我校教師人數少，教師業務水平層次明顯等實際情況，積極探索科學的、系統的、適合本校教師特點的教師專業發展模式。通過實踐、總結提煉，我們以扎實的校本研訓為核心內容，以項目管理為主要組織形式的教師專業發展模式。我校已經成為了教師專業發展的主陣地。學校通過每月的校長專題講座面向全體教師進行基本理論的培訓，結合具體學科的內容進行有針對性的指導。這樣做，既使處于發展高原期的骨干教師得到進一步的長進，也使全體教師都受到了不同程度的啟發。
3、科研制度
為了提高我校教師課堂教學效益，我校積極鼓勵教師進行教學科研研究。
4、導師制度
在培訓中，我們堅持因人施訓，分層落實，全員提高的原則。在面上，我們通過狠抓教師專業化繼續教育，加強校本培訓，在教師的專業道德、專業知識、專業能力三方面下功夫。學校定期開展各種教學比賽活動，為教師們的成長提供良好的機制、寬松的環境和活躍的學術氛圍。我們定期開展經驗交流、“同課異構”的課例研討、“師德演講”等活動，不斷提高教師的職業道德水平和專業技術技能。領導班子帶頭參加這些活動，大家以身作則，弘揚追求卓越、崇尚一流的進取精神，盡心盡責、艱苦奮斗的敬業精神，大公無私、廉潔勤政的奉獻精神，目光長遠、不斷創新的開拓精神，率先垂范，在師德、業務上為教師做出了榜樣。
5、構建多元化運行載體：我校建立了校本研訓課程體系。課程體系分必修課程和研訓課程。必修課程包括：《中小學教學評價》、《現代教育藝術的理論與實踐》、《課程與教學論》、《心理輔導技術》、《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》、《有效課堂教學的實施與策略》、傳統文化。研訓課程包括：語言文字應用能力培訓、信息技術應用能力培訓、案例研究、反思技巧。
6、評價獎懲制度
在學校制定的教師績效方案等制度與教師專業發展情況的評價相關聯。學校還參照望都縣《校本研訓的過程參與學分認定標準》、《校本研訓的研修成果學分認定標準》文件，保證教師的專業能力獲得良性發展。同時，我們建立了教師專業發展檔案管理制度，教師專業成長記錄袋或記錄手冊具有可操作性，實施效果好，逐步實現教師專業發展的動態管理。
（五）教師專業發展。
1、教師隊伍情況
2、個體與團隊發展
學期初，學校要求每位教師根據個人專業發展，制定規劃、計劃。要求規劃、計劃圍繞專業發展需要，目標明確、有實效性。我校語文、數學學科xx老師，她們學科見長，教法獨到，帶教有方，分別擔任兩個學科的研訓組長，能帶領本組教師共同發展。
（六）示范輻射作用發揮。
學校學期末進行成果總結交流。
1、教研組建設亟待加強，教師的集體學習、相互研討亟待進一步提高。今后通過培訓研訓組長，制定相關評價制度來鼓勵教師積極參加各種活動。
2、教師專業化發展要與教育科研有機整合
我校教師低下的教科研能力，阻礙進行有效的研究實踐探索。要把教師專業化發展與教科研有機整合在一起，以實施新課程中所遇到的具體問題為對象，以教師為研究主體，立足課堂教學，進行教育科研，不斷增強教學能力，切實為教育教學服務。我鄉決定立足校本研修，針對教師教學中的共性問題、細節問題,開展校本培訓，更新教育理念，不斷完善骨干教師培養和使用機制，壯大骨干教師隊伍，切實增強學校實施新課程能力，提升教師專業水平，全面提高教育教學質量。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇五
這種總結方法，是在開頭進行質疑，結束時釋疑，這樣可以讓枯燥無味的數學知識，變的趣味起來，如，在教學“長方行認識”時，老師質疑：“什么是長方形？”在小結時，教師在重視此問題，讓學生回答。這種頭尾呼應的小結方法，使整個問題貫穿于整個課堂，有利于學生理清知識脈絡，給學生留下深刻印象，鞏固本節課所學內容。
角色扮演式總結
這種總結方式，能在最大程度上激發學生的學習熱情，使他們積極，主動的參與到課堂中。如：在教學“元角分的簡單計算”時，教學重點是讓學會元角分的簡單計算，在總結時，教師可分別讓學生扮演售貨員和顧客，讓同學們買東西，在買賣的過程中，充分利用本節課所學內容，并讓學生在實踐中，興趣盎然地對所學知識進行鞏固深化，達到了本課的教學目標。
討論式總結
這種總結方式變教師的下結論為學生討論式結論。學生在學習新知識時，他們的思維能力和非智力因素處于最佳狀態，教師應抓住此契機，結合學生的心理特征，因勢利導，啟發學生自主歸納。這樣，加深了學生對新知識的理解，啟發了學生思維。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇六
高效無疑就是高效率即利用有效課堂教學時間里把知識掌握的精準，取得有效的教學效果，這就是我理解的高效課堂教學。隨著新課程改革的不斷深入，如何讓學生在有限的課堂學習時間內掌握更多的技術動作，發展體能，提高教學效率，是教育界人士普遍關注的一個重要課題。
中學體育教學由原來的教學大綱不斷發展改革到今天的新課程標準，在內容形式上有了更大的轉變。打造體育高效課堂是新課程改革不斷深入的必然要求，只有課堂教學效率提高，才能更順利地達成各水平段的學習目標。
體育課是以身體練習為主要手段，以增進學生的健康為目的的課堂。課堂學習應讓學生掌握一些基本技術，獲得體育與健康知識和技能。有些體育課過于重視課堂的氣氛活躍，過多地采用游戲、比賽等教學方法讓學生愉快地進行練習。但教學的內容雜亂，沒有系統性，更缺少教師對基本技術動作的講解示范，學生玩得開心，卻不知本課具體學習了什么。例如一節排球課，學生不懂怎樣才是正確的墊動作，不懂怎樣才是正確的`扣球動作，課堂內容空洞，華而不實。我談一下幾點：
體育課堂教學應做到以人為本，讓學生有更多自主探索、自主支配的時間和空間。教師在講解示范完技術動作后要引導學生進行必要的身體練習，但不要過于注重練習的整體隊形和授予的具體內容，如果讓學生一直在指導下進行機械式的練習，就會使學生感到厭惡，降低學生的學習興趣，從而降低學習效率。
課堂教學方法和組織形式是激發學生學習興趣的重要因素之一，是體育課堂教學的關鍵，而新穎的教學方法能夠使課堂教學達到事半功倍的效果。但有些體育教師缺乏創新意識，傳承傳統的課堂教學模式是準備活動跑兩圈、枯燥的課堂練習、總結下課，甚至是“放羊式”的體育課。
1培養學生的自主學習能力。
培養學生的自主學習能力的核心是學生的積極自主的創造性思維。課堂教學要注意學生學習能力的培養，讓學生懂得學什么、怎樣學；讓學生積極主動地參與到課堂教學的過程中，掌握練習的方法，開發思維，為終身體育打下堅實的基礎。
2科學合理地安排教學內容和方法。
教學內容要根據學校的現狀和學生的身心特點合理地安排，操作性要強，便于學生的掌握和提高，便于學生掌握系統的知識技能。對于有一定難度的技術動作要加強保護與幫助，注重安全教育。教學方法的選擇要符合學生的身心需要，能夠調動學生的學習興趣。組織形式要簡單易行，能夠達到教學效果，提高教學質量。
3因材施教，關注學生個體差異。
傳統的體育教學采用“一律化”、“齊步走”的教學模式，出現身體素質好的學生“吃不飽”，身體素質弱的學生“吃不了”的現象，導致一部分學生厭惡并遠離體育運動。教師要深入了解學生，對于不同水平層次的學生制定不同數量的教學內容或調整難易程度等，更要關注弱勢群體的動向，使每位學生都能夠在練習中體驗到獲得成功的喜悅，表現出積極向上的學習熱情。4。體育教學內容的拓展和輔助器材的運用。四、場地、器材的匱乏場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身心健康的物質保證。中學階段每周二節體育課，體育課時的總量明顯少。場地十分有限，課的組織形式很難落實，有時利用場地、器材還需要相互協調，各備課組教學內容需合理安排。這對課堂效率的提高有一些負面的影響。
高效課堂是立足于“課堂”，通過教學改革，實現“低耗高效”，實現教書與育人的統一，其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現解放學生、解放教師、解放學校。針對以上教育教學現狀，采用科學合理的教學方法策略提高課堂教學效率已是迫在眉睫的重要課題。通過理論知識的學習和教學實踐，我認為打造體育高效課堂需注意以下幾方面。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇七
孔子游學、朱熹講學、陶行知辦學……對于教學工作前輩先師們給了我們許多的經驗和啟迪，而今我們提出了“構建高效課堂”的教學理念，通過“主體多元教育理念”下的“高效課堂”，讓學生學有所獲。
我認為構建高效課堂是形成一種教學習慣，需要細工出慢活。
首先，我在備課方面充分準備，研讀《課程標準》，對每部分知識學生掌握的程度到底是“了解”還是“理解”或者是“運用”，做到心中有數，每節課上課前，要問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生是否達到了要求？同時充分準備教具，比如在教學《平行四邊形的面積》時，師生提前準備長方形和平行四邊形，在教學中通過教師演示、學生操作，深刻理解平行四邊形的面積和長方形的面積關系。
上課時，合理分配課堂時間，準確把握課堂節奏。用聲音抓住學生，用眼神盯住學生，保證每一位孩子都知道我在說什么。在課堂上我會盡可能的去細化問題，避免去問學生“大”問題。例如在教學《解決問題》時，出示例題后，會讓學生討論：問題是什么，從題中已知了什么，想解決這個問題要用題中的哪些條件，用什么法解決，為什么用，算式會列嗎？分析透徹后再讓學生動手寫，同時問題細化后有難有易，可以調動全體學生思考，參與度高了，例題后緊接著的隨堂練習我會放手交給學生，獨立思考后完成，然后匯報為什么這樣解決，在這個過程中強調其他孩子注意“傾聽”，因為我認為傾聽也是一個學習過程，這樣下來或許一節課只能解決三道題，不過我認為練習題質量遠大于數量，而且絕大多數孩子對于新知已經掌握。與此同時，在隨堂練習中我盡可能的挨個檢查每個孩子的練習本，查看他們的掌握情況并及時發現存在問題，以便及時糾錯，并設計后續練習，不讓學生對錯誤的知識形成思維定勢，否則過后很難糾正。
有時候做一個“懶”老師也很有必要。在教學《整理與復習》課時，讓學生將一個單元的知識獨自整理到a4紙上，氣泡圖、表格……任何形式都可以，第二天再進行交流討論，相互補充，經過這樣梳理后，學生的知識脈絡更加系統化了。而我在單元整理復習時要做的事情是將學生這一單元的錯題進行整合，再加以鞏固練習。
在有效表揚方面，我認為對于中等生應給予更多的表揚、獎勵，因為他們總是想做得更好引起老師、同學的注意，給他們鼓勵，讓他們有信心去做得更好，能力就會慢慢提升，我其中一個方法就是選用中等生當小組長，并且不定期進行更換，效果較佳。
對于優等生不做過度表揚，過多的表揚會讓他們產生自滿、驕傲情緒，但是對于他們認真的學習態度和良好的學習習慣要進行及時肯定，好讓他們去傳遞正能量。對于學困生，空洞的表揚似乎對他們而言有些紙上談兵了，我認為應更多的給予他們真誠的關愛，讓他們先感受到老師的溫暖，再去引導學習，不過，多余的表揚會讓他們“得寸進尺”，所以對于學困生應“恩威并施”。
在“輔差”方面，我用的是“三部曲”。首先，讓學困生自己讀題、思考，說思路，弄清楚他是哪里不會，然后找一位優等生或中等生給他講解，如有困難我補充，最后我出題練習鞏固。
“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世。”我希望自己送給他們“漁”，讓他們可以得到更多的“魚”。
對于教學工作可以說每個人都有一套，或許這就是一個不斷學習、不斷成長的平臺，我愿在傾聽他人中提升自己。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇八
俗話“窮則變，變則通”，我們的教育到了山窮水盡的地步了嗎？改革的風聲從我兒時直到現在我站在講臺上一直也沒停過，可是教育似乎從來也沒有根本上有所改變。教育同漢字一樣開始簡化了，簡化到主要幾個需要畢業考試的科目，學生的學習也簡化了，簡化到只是從早到晚坐在教室里，學習任務從無休止卻也越加繁忙，老師的教學也是越來越精細周到。在房奴、車奴出現的時代，學奴，教奴同時出現了。
高效課堂改革，給我們帶來了無盡的春風。平和時代的改革卻是困難重重，沒有逼到“性命”上來，改革動力顯然不足。老師是個相對平和安穩的職業，工作多年的老師多是教學經驗豐富，有著各自的教學道道的，但同時也習慣了按部就班，沒有了涉險精神。輕易的有誰愿意破除習慣，付出諸多的辛勞汗水去改變，況且誰能百分百保證改變后學生學習成績能超越當前。在應試教育中，不管是學生還是老師，成績才是硬道理。而且在物欲橫流的時代，我們急功近利，能沉心鉆研學術的又有多少。不過高效課堂的春風吹來了，就跟我們講給學生的“先進的社會制度總會替代腐朽落后的社會制度”一樣，我想，只要高效課堂的改革是先進的，那么遲早會替代當前的教學模式。
信息化時代的發展是飛速的，這是一個多元化的時代。不比解放那個時候，物質匱乏，文化也匱乏，當前的學生想要什么好吃的家長絕不會吝惜，要看什么書，只要有用學生想看，對學習有用，家長多是踴躍購買。網絡的發展，學生接觸的新鮮事物越來越多，也越來越快，學習呈現多元化，可是我們當前的學校教育卻依舊單調，學習內容多是考試的那幾科，學習方式多是聽講做習題，教師的教法也多是講和考，講的也多是與考試相關的。以前學校不需要封閉，老師會帶著學生郊游，參觀，可是現在隨著學生安全的考慮，這些都沒有了，自由成了學生一大渴望。學生老師都被教學大綱管束著，在分數決定學生進好學校，決定老師教學水平，決定學校教學質量和命運，高考指揮棒下，我們都沒有選擇，只有，不過也只需要努力再努力的把分數提高就好了。
我們中國的老師對知識的授予是極度慷慨的，巴不得把所有的知識都塞進學生大腦，如果大腦能復制，我想會有許多老師會選擇直接將自己的大腦復制給學生。不知道大家知不知道在我們中國有這樣一個現象比較普遍，在學校里老師的嚴厲管教下學生刻苦努力的學習著，家里有家長不停督促著，要學好，可是離開學校，離開家，或者離開老師的嚴厲要求，你知道我們學生心里想些什么，做些什么嗎？幾乎，學生已經沒有了對知識的渴望，沒有了對知識應用與實踐的執著，學生會選擇休息，選擇玩，選擇放松，對刻苦學到的知識自然大方的遺忘。你看大學里的許多學生不就如此嗎，逃課，網游，不知自我。因為知識的`太過廉價，我們少有將其擺在重要位置上，我們學生只需接受而不用去考慮創新，不用去獨立解決疑難，我們習慣了“懶惰”“拿來”，開始“抄襲”“借用”，我們沒有“自己”“創新”。我們的求知能量在學校就被過度開發應用，以至出了學校我們的”學習欲求”便開始萎靡。
我有一個感覺，當前教育的發展在追尋時代的腳步上雖然趕了很多，但落差依舊很大。在周圍一片改革聲中我們不可亂動，但絕不可不動。落后就要挨打，同樣適用于我們。前不久黃梅縣育才實驗學校胡文生校長提到過：“授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲”。聽來讓人耳目一新，“欲”可謂是動力之源，與其逼著學生學，求著學生學，感動學生學，不如大開其“欲”。如何大開其“欲”，我們需要更多的激勵策略，在我看來，高效課堂就是一個很好而且貼近社會的激勵手段。高效課堂里滿足了學生的表現欲望，也踐行了學生的團體責任意識，不再是只有老師說了算，每個學生都有其主體地位，不再是一個被牽著鼻子走的學奴。
俗語說：“山高萬仞無欲則剛”，以“欲”為進取的“力源”，同樣學生得要經得起折騰，能百折不饒，培養學生的“韌”一樣重要。
今年新聞里，“6月9日，公布高考標準答案的當晚，遼寧營口考生新新(化名)投河自殺。6月23日，得知離三本線差4分后，內江市第三中學的強強(化名)從4樓跳下身亡”，幾個學生自殺，為什么呢？是心理脆弱，心胸狹隘嗎？我只知道年輕的生命沒有“韌”性，輕易就折了。我還可以這樣猜想，一個優秀的學生，學習成績一直很好，是老師，家長眼里的驕傲，同學眼里的敬佩者。為了這份驕傲，學生學習非常刻苦用功，很努力很努力的爭取考更好的分數。可當學生的注意力全部轉移到分數上來時，也就沒有多少精力去深入知識本身了，行動思考開始變得僵硬，那份獲取新知的喜悅也可謂存之極少，學習的意義，人生的意義似乎就定格在了那份驕傲上。然，沒有人說要成功就一定是能成功的，當結果沒達到學生的要求時，意義沒有了，人崩潰了，沒有社會責任，生命責任的牽制，心中的一切不復存在，心死身滅，心太累了，于是選擇了自我終結。可憐白發人送黑發人，學生卻還不知，擺在他面前的路何止千條萬條，大千世界的美好事物多的去了。學生只留下一句“孩兒不孝”，來回報痛不欲生的父母，可悲啊。
“韌”的培養，可以讓挫折訓練，道德觀的教化，堅強意志的淬煉來進行。一味的仁愛是教育不了人的，學校更應該是個社會的濃縮，適當的讓善惡并存。有這樣的“欲”和“韌”構成了教學里的攻防體系，我們可以嘗試一下。
雖說教無定法，高效課堂未必一定高效，可是我相信，只要我們相信自己，相信我們的學生，好的教學是一定會在師生共同參與下現出雛形進而日趨進步的。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇九
本節課是在理解了體積的概念和體積的單位以后教學的，教學重點是引導學生探索長方體體積的計算方法。在本課教學的過程中，我采用讓學生大膽猜想、動手實踐、自主探索論證的教學方法，讓學生自己動手擺一擺，做一做來研究論證長方體的體積公式，學生在做數學的過程中學到知識。從課堂練習反饋情況看，順利完成了本節課的教學目標，學生能夠正確的計算長方體和正方體體積，解決一些簡單的實際問題，并使學生的動手操作能力和空間觀念得到了進一步的提高與發展。
1 這節課的主要特點是依托新課程，注重學生從體驗中學習，在體驗中自我構建新知，在體驗中掌握學習方法。教師的教是為了不教，學會好的學習方法是我本節課的一個升華，因此提出了猜想――驗證――結論這一學習方法，努力為學生創設條件，讓學生主動參與到發現數學知識的過程中。在整個活動中，教師很自然地向學生們滲透了科學研究的基本過程，引導學生們要通過猜想――操作――論證去發現一些客觀規律。讓學生在發現-驗證-解釋中體會數學，探究知識。
2 知識點銜接緊密，環環相扣。先通過生活中比體積大小的情景發現存在問題和困難，激發學生的求知欲，再利用小研究發現用前一課學過的分割成小體積單位來計算有局限性，進而引導出長、寬、高與體積間的關系，讓學生大膽猜想，之后再動手操作驗證，得到結論，使學生體驗到成功的喜悅，整堂課一氣呵成，銜接緊密。的引導，學生自主參與數學實踐活動，經歷了數學知識的發生、形成過程，掌握了數學建模方法。它不僅僅讓學生學會了一種知識，還讓學生培養了主動參與的意識，增進了師生、同伴之間的情感交流，提高了實際操作能力，并從活動中形成了數學意識，學會了創造。
4 靈活的運用多媒體教學，使學生建立清晰的表象，增強了學生的空間想象能力。利用多媒體逐層增加小立方體，清晰、直觀的構建出數學模型，體驗到長、寬、高與體積之間的聯系，為學生大膽提出各種猜想做了鋪墊打了基礎。同時利用多媒體教學提高了課堂效率，增大了課堂容量。
第五，及時總結評價，善于發現學生閃光點。這節課上，為了讓學生體會到這種探索和學習的方法，我在學生總結出長方體體積公式后及時的評價讓學生齊讀自己的勞動成果，同時在課堂中總結出猜想――驗證――結論這一學習方法，讓學生面對困難勇往直前，尋求方法克服困難。不斷鼓勵表揚增強學生自信心，激發學習興趣，課堂氣氛活躍。
最后是我課堂中的不足之處，面對學生可能出現的各種情況和問題，我并不是考慮得很周全，應變能力，及靈活處理突發事件的能力還有待加強。還請各位評委、老師多多指導，多提寶貴意見！
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇十
“高效教學”作為基礎教育課程改革的重要課題已受到廣泛的關注。目前，在我們的語文課堂教學中，仍然存在著高耗時、低效益的現象。高效應該是課堂教學評價最根本的準則，是課堂教學的永恒追求。沒有高效課堂的支撐，所有的教學改革就是無源之水，就是緣木求魚。而做為一個語文教師，不僅要將課堂延伸到學生生活中的各個方面，更要把握好這難能可貴的40分鐘的教室里的語文課堂，讓學生的主觀能動性的充分發揮,教師的精彩引導與評價貫穿于其中，以此彰顯出課堂的最大化、最優化。同時這種課堂的教育教學也盡可能延伸到學生的生活中去，為學生所獲，為學生所用，如此的語文教學才是成功的，高效的。
在日常的語文教學中，部分老師對于文本的教學解讀一直存在著很大的欠缺，主要表現在對文本的把握大多依賴于教參，教師的解讀淺嘗輒止，沒有自己獨立的思考，更缺乏對文本批判解讀的能力。這種現象嚴重影響了教學的深度、厚度和廣度。當學生在讀悟中“山重水復疑無路”的時候，教師能否通過有效的引導，使學生的思維“柳暗花明又一村”，應該說取決于教師對文本解讀的深度。傳統教學上一直流傳著一句話：“給學生一碗水，自己應當有一桶水。”現在，很多教育者對此話大多持批評的態度，認為要給學生一碗水，教師必須長流水。我認為不管怎么改，這句話所傳遞的“教師應具有更多的知識容量”這一信息是永遠都不會落后的。因為只有教師擁有更高的語文素養，才能對教材理解得更深刻、更全面，才能對學生語文素養的提升形成直接的或潛移默化的影響。
如果我們老師有豐厚的文化底蘊作基礎，在解讀文本時就能把課例的重點、難點篩選出來進行深入的思考，形成比較全面的、透徹的理解。這樣文本的深度自然被我們解讀得淋漓盡致。比如教學《和時間賽跑》這篇課文時，大多數語文老師落腳在“珍惜時間上”。“珍惜時間”沒錯，但如果僅僅停留在“珍惜時間”上就顯得過于膚淺了。因為這篇文章中的好多語句，如：“有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。”“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”“我看到鳥兒飛到天空，它們飛得很快呀。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。”它們傳遞給我們的不僅僅是講珍惜時間的問題，“珍惜時間”里還包含著更深的含義，那就是“珍惜生命”。那么怎樣把學生從“珍惜時間”這個比較淺的層面提升上來，使他們感受到要“珍惜生命”這一比較深的層面。我在備課時搜集了《永不放棄的希望》、《一棵小草》這兩篇文章，課上引導學生拓展閱讀，引導感悟，“珍惜時間”就是“珍惜生命”的種子深深地播撒在了每一個孩子的心中。由此我想到：只有教師的解讀深入了，學生思維的深入才成為可能；只有教師的解讀透徹了，才有底氣和空間幫助學生透徹地感悟。
傳統的課堂指的是以教師為中心，以教材為中心的課堂，其忽略了學生的主體地位，使學生處在一個被動學習的狀態，這樣“強調教師權威，忽視學生的主動性，使教學進行得死板、被動，不利于培養學生的自主精神和創造才能，隨著社會的發展而日益顯現其落后性。”周一貫先生倡導的“以學定教”其實就是很好的以學生為本的例子，他認為：“最好的課堂也就是課堂環境，（包括教師的教）能最適合學生主體的學習和發展。”他還說：“課堂環境（包括教師的教）必須與學生的學習發展相和諧，這應是自然的生態要求。而學生的學習和發展必然是依賴于學生的內化力，別人（包括教師）都是無法代替的，教學的各個環境因素都必須服務于此，方能達到課堂的生態平衡。”我們現在的小學語文課堂就是教師捏得太死，學生學得太死，不是為了學而教，而是為了教而教，效率可想而知。
那么教師就不重要了嗎？非也。教師也有自己的角色定位，即主導地位。學生主體，教師主導，這就會形成一種和諧健康的課堂師生關系。教師的作用是一種引領、引導的作用，學生的主觀能動性在課堂中的發揮那才是最主要的。俗話說“師傅領進門，修行在個人”，講的其實就是這個主導和主體的關系。教師只有把這個課堂中的師生定位弄明白了，才能在課堂教學實踐中有一個合理、正確的出發點。這就要求教師在課堂上，要放下自己的權威，少講解，多引導，實實在在地為學生服務。觀念轉變了，課堂也將會轉變，這也是實現高效課堂的重要步驟。
“課程標準”指出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”閱讀是語文教學的特點，也是重點。一本語文書的學習，并不能解決閱讀的全部問題，它只是一個教授學生閱讀方法的媒介。是“漁”而不是“魚”，有了“漁”的方法就要多多地抓“魚”，要不到了最后，方法丟了不說，可能還要餓肚子。大量的閱讀至關重要。國內外的成功人士莫不是“書呆子”，宋朝蘇東坡有“讀書萬卷始通神”，清朝童銓也有“只愛書香不愛花”，現當代詩人臧克家說“讀過一本好書，就像交了一個益友”，國外的高爾基也說“我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包上一樣”，等等。可見，閱讀是益處多多，當然這種閱讀不是隨意的、盲目的，而是要保質，也要保量。
首先是保質，教師要向學生推薦合理的書目，這些書目要針對不同年齡階段的學生而設，比如小學一年級的學生，識字不多，談吐不流利，因此其書目中就要多一些適齡繪圖讀物，多一些兒歌童謠和簡單的古詩；而五六年級的學生，就可為其多推薦一些故事性強的兒童文學作品，比如《草房子》、《床邊的小豆豆》、《狼王夢》等等。這些書目的選擇，教師一定要精心挑選，可以適當地參考一些名師的推薦，再綜合班級里的實際情況，酌情選擇。
1、先學后交，以學定教
“先學后交，以學定教”是我們的教學理念之一。在這個理念的指導下，充分形成了“自學、互動、答疑、訓練、拓展”的課堂教學步驟，課堂教學富有效率和靈活性。大大提高了學生在課堂上的主體地位，也把教師推向了課堂的主導位置。
要想實現學生的自學，就需要對所要教授的東西進行取舍。怎樣取舍呢？應該明白取舍的內容是什么。是知識、是方法、是思路還是時間？教學時首先給學生大體的知識框架，提出問題；接下來，便充分發揮學生的自學能力進行課堂操作。對于基礎問題由學生自己完成，教師則一帶而過；然后在教師的引導下針對學生自學情況進行課堂質疑，質疑的形式有兩種，即學生之間相互質疑，通過互學解決問題；另一種是師生質疑，就某些難理解的問題進行討論，教師總結或學生總結；最后是當堂測驗，做一部分基礎題鞏固一下。一堂課里這樣的取舍使學生的疑難問題基本得到解決，思路層次分明，使學生很容易抓住重點，同時又提高了分析能力和合作能力，效果不錯。這種方式既符合教學規律，又突出了學生的自學和在質疑中學，在總結中學，在練習中學，同時更加關注了學生身心的成長與發展規律。
2、教師走下來，學生動起來，課堂活起來
傳統教學，教師一心求成績，這樣就加大了自己在課堂上的授課力度和深度，當然成績可以提上來，但卻占去了原本屬于學生的許多思考時間，學生的能力沒有跟上來。我們要把課堂還給學生，實現課堂原生態！
從上學期開始，我們實行課堂時間改革，即由原教師主宰課堂，變成師生共同演繹課堂，教師最多講解15分鐘，盡可能的把時間還給學生！讓學生在自主學習基礎上進行多種形式的合作學習，真正讓學生成為課堂的主人，讓學生在課堂的練習實踐之中形成自己的學習方法和能力，獲得點石成金的本領，將知識活學活用，達到學習知識的最高境界。用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的教學策略實現分層教學，培養學生的自學能力、自主探究能力，多方位、多角度的展示學生的才華，滿足每一位學生的心理需求，讓學生真正體會到學習的樂趣。
3、課堂我做主，說話我算數
課堂回歸，不是教師的教條，更不是形式，而是要實現實質性的回歸，真正讓學生感覺自己是課堂的主人。傳統的教學方法是教師講，學生聽。然后是教師的大量題海戰術，讓學生死記硬背，至于學生是否理解、能否掌握，教師心里沒底。教師喜歡的是羔羊型的學生，教師在黑板上講，學生只要圍繞著教師的思路去聽講、去思考，沒有命令是沒有發言權的，教師不喜歡學生提出一些自己的問題。這樣的教學只是囫圇吞棗、機械的接受，教學效益每況愈下，更談不上課堂上學生的想法和興趣。課堂上怎樣讓學生去學去做，關鍵在教師。教師是一個組織者、引導者、合作者，學生作為學習的主體會有許多的問題，教師應讓學生去說、去思考；在組織過程當中，應充分了解學生，在講的過程中能體現出相關信息，及時把握及時點評，學生在學的過程中會遇到很多問題，教師的及時點撥和引導能夠起著畫龍點睛的效果。“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”。學生的力量是巨大的，挖掘學生的潛能，調動他們參與課堂和參與管理，可以收到意想不到的效果。班級實行班長輪流做，說話都算數。每天由當天班長對前一天學習情況在班上進行總結，點出不足，提出努力方向。
總之,高效教學要以學生發展為本，關注學生的個體差異和不同的學習需求。當然，在探索與實踐的過程中難免會出現這樣那樣的問題，教師應解決好這些問題，明確課堂教學內容，把握好引領者的身份，讓每一個學生在一種和諧、民主、平等的課堂中自由馳騁，打造出屬于自己的高效課堂。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇十一
本次高效課堂賽講活動在全體科任教師的共同努力和全校學生的通力配合下，先后經過了為期兩周賽講活動開展取得圓滿結束。為了不斷總結經驗，促進今后教學工作更好地開展，現就本次優質課賽講工作做如下總結。
1、思想重視，準備充分
本次高效課堂賽講活動，各位賽講教師思想高度重視，賽前做了大量的準備工作，精心備出了優質教案，制做了大量的教學課件、教具及學具為本次賽講成功奠定了堅實的基礎。
2、精彩表演，受益匪淺。
本次高效課堂賽講活動由于同志們思想重視準備充分，賽講課堂上表演精彩各顯神通。李娜同志的沉著老練，巧妙處理突發事件，任迎春同志精彩的導課和兒童化的.教學語言，王亞青同志規范的數學課堂教學語言、準確知識傳授，田楓同志的多元化鼓勵方法，陳明玉同志輕松的駕馭課堂能力等給每位聽課教師留下了深刻印象。
3、聽課認真，評價準確。
議，能公正、公平、準確為每位賽講教師打分，真正評選出了講課最優秀的教師，為中心校高效課堂賽講活動評選出了最佳參賽人選。
4、及時評課總結提高。
高效課堂賽講后，教導處及時組織全體教師進行了集體評課，每位評課教師發言積極踴躍，既談出了自己的收獲，同時又提出自己的建議。
5、各有所得，提高能力
本次高效課堂賽講活動的開展，同志們通過相互聽課、集體評課，取長補短，各有所得，大大提高了每位同志的授課水平。
1、教師在備課時既要備好教材，又要備好自己和學生。
2、使用課件時，要根據教學的內容和學生學習的實際精心選擇，合理使用。
3、教學時要根據自己教學水平和本班學生實際來選擇合適的教學方法。
4、要提高自己的心理素質和駕馭課堂的能力。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇十二
隨著“互聯網+教育”時代的來臨，推進信息技術在教學過程中的應用勢在必行。為了提升我校教師的信息化教學能力，打造高效課堂，促進信息技術與課堂教學的深度融合。根據學校教學工作計劃，我校擬于20xx年xx月xx日開展“信息化助力高效課堂”教學研討會。通過廣大教師親自參與聽、評課，研討交流，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。現就本次活動總結如下：
一、活動目標
依據義務教育20xx版課程標準，以此次教學研討會課例為研討對象，針對學科課型特點，利用信息技術，構建高效課堂的模式、研磨教學策略、探索教學方法，滿足師生對新課堂理論依據的需求，最終實現一節符合新課標要求、適合學科課型特點、促進學生個性發展的高效課堂。
二、活動成果
（一）領導教師重視程度高。
全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。王校長對此次教研活動作詩一首給予高度評價，“基本均衡真是好，絕對公平無處找。教學研究促提高，頂層設計少不了。毛遂自薦勇氣大，兼收并蓄方為高。臺上精彩人稱道，幕后辛勞別忘掉。團隊需要正能量，彼消此長負能跑。舞臺大小看自心，天寬地闊自英豪。山朗水潤靈秀地，人才輩出看今朝。”
（二）備課充分、設計科學。
課堂教學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；
她們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
（三）從重教師“教”轉變為重學生“學”
要實現從重教師的“教”向重學生的“學”轉變，首先必須徹底改變這種不平等的師生關系，改變教師的“導演”和“唯一主角”的地位，讓學生和教師成為戲中的“主角”，共同參與教學過程。這就意味著教師要由傳統得知識傳授者、學生管理者轉變為學生學習的促進者、指導者和合作者。教師再也不能把“傳道、授業、解惑”作為自己的主要任務和目的，不能把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上。本次教研會的四位執教者能夠把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，使自己真正成為學生學習的激發者、引導者，各種能力和積極個性的培養者。
（四）重視恰當運用信息技術提高課堂教學效率
在課堂教學中，運用希沃白板授課時恰當運用課堂活動、手寫、蒙層、橡皮、克隆、屏幕移動、視頻、放大鏡、計時器、畫板、圖片保存、頁面預覽、拖放組合、圈注等功能，激發學生主動參與學習的意識，從而提高課堂教學效率。
在互聯網+的時代，傳統教學模式受到了很大的沖擊，我們需要利用互聯網來優化教育，使其為教育服務。此次活動不僅引領教師對信息化助力高效課堂進行更深入的思考，而且進一步激發教師的思考，如何體現以生為本，提高課堂效率。從而促進教師思維信息化、教育理念信息化、教學習慣信息化，不斷地促進信息技術與課堂教學的深度融合。
通過此次教學研討會，大家能夠從中感受到執教教師教學的精彩，感悟到自己教學中的遺憾，從而提升自己的教育教學水平。在哈小這片教育的藍天下，有骨干教師領雁前行，有青年教師同頻共振，有全體教師辛勤努力，我們一定會展翅高飛。20xx，我們繼續砥礪前行，再創佳績！
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇十三
20xx——20xx學年第二學期，教研室工作以學校工作計劃為指導，堅持教學工作的中心地位，堅持教學改革的核心地位，堅持教師隊伍建設的優先地位，堅持教學質量的首要地位，全面實施素質教育，著力于學校特色內涵發展，努力提高教學教研水平，促進教育教學質量、教師專業成長、學生全面發展和學校整體辦學水平的提高。
1、規范教研活動，培養教研骨干；
2、抓實課題實施過程，豐富教研成果。
1、理論與實踐緊密結合，提升課堂教學效益。
2、聚焦課堂，強化構建陽光有效課堂。
3、打造課堂精品，為教研工作的增長點。
4、做好課題展示，推廣研究成果。
5、提高學校的教學質量，推動素質教育發展。
（一）健全制度，強化校本管理。
完善的制度是有效教研的保障，本學期進一步完善教研考核激勵機制，通過考核激勵機制調動教師參與教研的積極性，做到制度到位、管理到位、組織到位、時間到位，抓實各學科組常規教研活動。
（二）努力修身，提高研究水平為形成高素質教師梯隊，逐步建成一支規模適當，素質優良，結構合理，相對穩定，能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神和高尚職業道德的教師隊伍，通過活動讓教師自覺進行自我提升。
1、學校將開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“教師讀書”活動，每位教師每學期要完成4000字的學習札記。在世界讀書日來臨之際開展教師組內讀書交流活動。
2、開展好“名師工程”和“青藍工程”，形成“入門教師骨干教師陽光名師學科帶頭人”的教師專業成長模式。
名師工程：完善“陽光名師”的評選和考核制度，促進教師自我發展，培養一批骨干教師；讓有志于教學研究、教學效果顯著的教師脫穎而出。開展“六個一”活動，發揮陽光名師的引領作用：負責一項課題研究、上好一堂示范課、做一次專題講座、制作一個教學用具、指導一名年青教師、完成一篇獲獎論文或案例（師級以上）。
青藍工程：針對青年教師（教齡在10年以內的）進行專項考核，采取任務驅動方式，給青年教師壓擔子，提供鍛煉機會，使其盡快成長。開展“六個一”活動：上一堂匯報課、參與一項課題研究、制作一件電腦制作作品和教具、設計一個科技活動方案并開展活動、完成一篇獲獎教學論文、帶好一個班（非班主任擔任副班主任）。
研究型教師隊伍：教學研究工作是每位教師成長的必經之路，本學期開展“六個一”活動，力爭讓每位教師在崗位上有所作為：讀一本書、上好一節研討課、完成一篇獲獎論文或案例、參加一項課題研究、制作一個教學用具、參加一次學校競賽活動。
3、繼續推行“走出去”的培訓方式。積極開展教師業務培訓工作。鼓勵和支持廣大青年教師不斷提高學歷層次；圍繞實施素質教育多層次、多形式開展教師業務培訓，踐行“走出去，請進來”的培訓理念：一是把培訓作為教師最好的福利，努力為教師爭取各級各類外出培訓學習。二是制定行之有效的校本培訓計劃，發揮教師的自主學習。三是發揮師級骨干教師、學科帶頭人和校級陽光名師的輻射作用，通過示范課、名師講座增強教師的學習意識。
（三）立足實際，優化校本教研。
緊緊圍繞教育教學工作實踐，結合“常態課優質化、優質課常態化”活動。將日常教學工作和小課題研究緊密結合，不斷深化課題來源于教學中的難點和疑點，用課題研究推動課堂教學的理念。讓全體教師從教學研究中體驗到樂趣、享受到成果，爭做研究型教師。
1、結合本組課題制定合理的學科教研計劃，充分發揮每位教師的才能進行教研活動分工以及組內考核。
2、落實集體備課制度。語數學科年級備課組和英體美音學科備課組每周至少組織一次定時、定點、定內容、定中心發言人的集體備課。以學科單元教學內容為單位，備教學內容、備學生實際、備教法、備學法、備習題，總結、交流、反思本周教與學的情況，研討下周教育教學內容和作業設計等主題。
4、做好各學科組課題經驗交流展示活動。本學期繼續做好兩個兵團課題《數學教學與小學生計算能力培養的研究》、《在綜合實踐活動中培養學生自主能力的研究》的研究以及各學科組小課題組在前期學習和組內研討的基礎上開展課題展示活動。展示活動采取各學科組長牽頭自主開展的形式，活動全程的理論經驗交流、課堂教學展示（學生能力展示）、體現課題研究過程的資料均由學科團隊合作完成。（4月14日————4月25日）。
（四）競賽促進，提升教師素質。
本學期積極組織教師參加各項教育教學比賽活動，讓教師通過競賽，提升自身素質。
1、認真組織參加三月份師教研室的語文、數學教師基本功大賽，三月初在我校進行參賽教師的選拔，推選優秀教師參賽。
2、在各學科組讀書交流會的基礎上，組織老師“在世界讀書日”時開展讀書交流活動。
3、組織教師在五月份開展主題說課比賽。
1、做好開學初教研室工作計劃的制定。
2、組織好開學初教師的培訓學習工作。
3、召開各學科組長會，明確學校教研工作計劃。
1、做好教師論文評比工作。
2、召開陽光教師教學引領工作會議。
3、做好參加師語文、數學教學比賽教師的選拔工作。
4、各學科組開展組內研討課活動。
5、召開本月各學科教研活動總結會。
1、各學科組開展組內研討課活動。
2、各學科組開展組內研討課活動。
3、各學科組申報進行課題研究匯報展示工作。
4、召開本月各學科教研活動總結會。
1、進行教師主題說課比賽。
2、召開本月各學科教研活動總結會。
1、青年教師匯報課。
2、各學科組進行總結、資料整理。
3、進行各學科組工作考核。
4、教研室進行學校教研工作資料整理、總結。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇十四
優化課堂教學結構，提高課堂效率，促進師生共同發展，是我們實施高效課堂改革 的重要內容。一年來，我們認真學習新課改理念，深刻領會其精神，整章建制，強化措施，大力推進，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實驗工作有了一定的進展，局勢良好，取得了初步成效。
觀念決定成敗。傳統教學模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備案，二是怕這樣的教學模式會影響教學效果，以至于很多老師裹足不前，難于邁步。而實施高校課堂就必須改變老師的教學觀念，實現課型、教師角色的相應變化，所以在實驗開始的前一階段，學校做了大量工作。
1.多次召開形式多樣的培訓會。有領導的高校課堂理論培訓，有外出學習教師回校后的經驗介紹會（如米陽全、杜文剛二位老師從蓬安學習回來后分別作了“高效課堂模式介紹”、“學習小組建設”等經驗交流），這樣讓老師對新的教學理念有了全面的認識。
2.多次派老師外出學習交流。去年秋季，我校派了十余名老師去蓬安、楠木、南充等地學習交流，考察了相關學校高效課堂改革的開展情況，也實地聽了許多優秀老師的觀摩課。這樣既開闊了老師們的視野，也帶回了很多值得參考的經驗。
3.印發理論培訓讀物，讓老師們自學研討。我區是開展以“嘗試教學法”為抓手的高校課堂改革，為了讓老師充分認識并掌握“先學后教，先練后講”的嘗試教學核心理念，我們給老師們引發了 《邱學華嘗試教學法》讀本，李炳亭《高效課堂的途徑》和《高效課堂22條》、《導學案的編導》等資料，讓老師們在自學中逐步掌握高效課堂的理念和方法。
4.發揮好實驗班的示范引領作用。去年秋季，我校把初一三個班定為實驗班級，通過老師們的努力，一學期下來，三個班不但每位科任老師都能用高校課堂的模式輕松上課，而且教學效果也非常好。這樣打消了部分老師認為“教改會影響教學成績”的思想顧慮，極大的提高了老師們參與教改實驗的信心。
為了保障實驗扎實有效的開展，學校不僅制定了完善的實施方案、制度、措施，還不遺余力的為教學研究提供物質保障。去年十月，我校擬定了《永紅九年制學校“高效課堂”推進實施方案》，明確了實驗的步驟及各階段的任務，落實了實驗開展中領導小組成員的職責，讓老師掌握了高校課堂的基本理念。在實驗開展中適時研究出臺了《永紅九年制學校“高校課堂”管理制度》，其中有老師上課的要求，聽課的要求，考核考評的'實施辦法等。
在“高效課堂”教學研究中，教學資料的收集，導學案的制作，都需要老師在電腦和打印機上完成。為此，學校投入資金為每個教師辦公室添置了電腦，接入了光纖，還由學校出資為每位老師打印了導學案，同時為十余間教室安裝了電子白板和綠板，接通了網絡。這樣創設了良好的教改氛圍，有力地保障了教改實驗的實施。
高效課堂教學的核心是以學生為中心，先學后導，全面評價，其具體形式是采用小組合作學習方式組織教學，所以建立合作、民主、團結的學習小組至關重要。在實驗開展初期，學校就要求各班班主任對全體學生從性格差異，學習能力，語言表達等方面進行分析評價，將學生分成6-8個小組，鼓勵小組成員集思廣益，自己為小組命名，確立小組的學習理念和目標，并選出小組長和學科代表，明確各自的職責和任務。班主任要首先對小組長進行培訓，引導他們善于組織管理，善于引領示范，善于團結幫扶。然后在課堂上逐步規范操作，讓每位學生知道自己上課該怎么做，該做些什么。這樣一個個積極向上，團結合作的學習小組建立起來了，為實驗教學的開展提供了先決條件。
為了讓老師們掌握“高效課堂”的理念和操作模式，實驗初期，學校安排了近十位骨干教師上研討課，（主要是外出學習的老師和學校領導）其他教師觀摩學習，課后交流探討，從實實在在的看――聽――議――思中大膽改進，共同提高。在老師們都基本掌握了新的教學方法和操作模式后，實驗進入第二階段，學校從本學期開始，要求五十歲以下的老師每人必須上一堂研討課，由教導處協調，每周安排2-3名老師輪流上課。這樣通過骨干教師示范引領，進而所有教師全面參與研究，讓“高校課堂”教改實驗在我校轟轟烈烈地展開了。
經過實驗教師的反復實踐研究，最終形成了我校的高校課堂教學模式，我們把它命名為“123”教學模式。
1是一種理念――“先學后教，先練后講”；2是二種角色定位――學生是課堂的主體，
學習的主人；教師是課堂的組織者，學習的引導者；3是課堂三環節――一是預習自學，完成學案，簡稱自學（15分鐘）；二是交流展示，教師點撥，簡稱導學（15分鐘）；三是拓展提升，反饋檢測，簡稱驗學（10分鐘）。
教師可先準備1至2道練習題或設置一些預習題讓學生先嘗試，然后每位同學根據學習目標在規定時間內完成學習任務，要求學生靜下心來、動起腦來，認真預習、自主分析、解決問題，用紅色筆標注出自己解決不了的疑問。
在預習之后，由學生自主完成導學案中大部分內容，中等以上學生通過自學后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標記。做導學案一要強化思考和規范，二要書寫認真、標注清楚，一定用紅筆記出自己不會的問題，注重題型、思路、規律的總結。
這是學生相互學習共同促進的關鍵環節，在這個環節中不僅僅是優秀學生幫助后進生，更是讓全體同學把思路打開，每個同學都可以提出不同的觀點。教師全面掌控，由小組長負責組織，圍繞問題進行交流、討論甚至爭論。首先在組內三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學請教，這樣既能提高效率，又能解決問題。注意討論時要控制好時間，進行有效討論，要做好勾畫記錄。同時注意總結本組好的解題方法和規律，以便展示。老師要巡回收集學生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點撥。
小組通過討論交流，把自己構建的知識網絡或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學生講解點評。由于課堂時間的限制，學生不能一一展示，每個組選一名代表，同時到黑板上展示，老師要充分利用好前后黑板，在展示的過程中其他小組成員可以用其它顏色的筆對展示內容進行補充或修改。然后老師再進行點撥，老師點撥一是針對學生的展示點評，肯定好的，指出出現的問題，二是對學生模糊不清的疑難，做出準確的答復，三是對重難點問題進行點撥講解，歸納方法、規律，老師的講要語言簡練，直奔問題，點深點透，四是針對展示點評情況科學評價各小組，激勵到位。
通過學生討論和老師點撥，學生已掌握了基礎知識，這時老師可繼續挖掘教材，對知識進行拓展提升。最后進行達標檢測，檢測方式：可以是口頭檢查，也可以是學生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設計題目進行書面檢測，總之要根據當堂內容靈活檢測，注重實效。下課前讓學生整理課堂所學內容，整理好典型題本。分層次布置適量的課后作業。
（3）實施新模式要求“先學后教，先練后講，當堂達標”，教師講解釋疑時間一般掌握在15分鐘左右。教師的主要任務是：明向、激情、引爭、促評、導法、釋疑。積極推進“自主、合作、探究”的教學方式，當學生遇到困難時教師要啟發引導學生思考、通過小組合作進行探究，并適時對學生進行點撥、解惑。促進學生健康協調全面發展。
1.部分老師不能很好的掌控課堂，在教學中重點不夠突出，課堂節奏不夠緊湊，時常出現當堂教學任務不能完成的現象。
2.在教學中，個別班級小組交流流于形式，部分課堂僅個別學生講，并未達到學生全員參與的目的。
3.老師們導學案的設計水平有待提高，任務不明確，知識密集，無梯度，重難點不突出等。
“高效課堂”既是一種新方法，也是一種新思路，這項教改實驗任重而道遠，我們將在實踐中不斷探索研究，克服困難，總結經驗，扎實做好此項工作，以“科研興校”切實推進我校辦學水平再上一個新的臺階。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇十五
為進一步推進“學案導學”為核心的****中小學高效課堂“351”教學模式，9月14日學校召集全體教師認真學習以“學案導學”為核心的“351”的課堂教學模式，在會上對導學案、“351”的課堂教學模式進行了詳細解讀，傳達****教研室對本學期七年級語文、數學、英語、政治、生物、地理、八年級物理等學科導學案的使用及高效課堂“351”教學模式的精神。使教師認識到高效課堂“351”教學模式是以學案為載體，學生依據學案在老師指導下進行自主學習、合作探究的教學活動。它的功能是：通過引導學生自主學習、自主探究，確保學生學習中主體地位的落實，實現學生學習的最大效益，最大限度地為師生“互動探究”提供課堂時空。在會上對相關教師提出了明確要求，認真學習有關理論知識，轉變教學觀念；上課前認真備課，認真鉆研學案，以學案為載體精心設計課堂活動。學案上的自主學習部分課前及時批改，作為選擇設計精講點撥內容的依據；反饋練習部分當堂或課后及時批改，了解學生掌握知識情況，解決學生存在的問題，為堂堂清、日日清清打下基礎。靈活使用導學案，結合實際添加或刪除內容，根據每節課的難易程度安排教師精講點撥的時間比例。提出課堂教學活動的設計要最大限度地給足學生自主學習、合作探究、展示評價、訓練自省的空間。強調教師要及時地總結反思成功的或失敗的課堂教學的經驗教訓，從而不斷地改進課堂教學。
堅持推門聽課，從“351”教學模式的的要求評價每一節課，同時檢查教師備課情況，學案批改情況，及時給任課教師反饋，研討存在問題，提出合理化建議。同課頭教師集體備課，共同設計課堂教學活動、協商導學案的使用，提出問題疑惑，預見教學中的實際問題，共同研討協同解決，共同提升。發揮好教研組長、學科骨干在理念和實踐的引領作用。
通過多次對教師進行高效課堂、學案導學相關理念的學習培訓以及上學期對高效課堂做了一些嘗試，教師對高效課堂、導學案相關理念有了很深的認識，不過部分教師教師仍然感到自己的課堂與對自主高效的課堂教學模式還有很大距離，感到設計出使學生自主高效學習的課堂教學活動的.能力還很欠缺，還需要不斷地觀摩、探索、實踐才能駕馭自主高效課堂。
1、組織好以“學案導學”為核心的“351”的課堂教學模式為主要內容匯報課、觀摩課活動，為教師高效課堂的觀摩學習、實踐提供機會，9月底之前各教研組內每位教師運用“學案導學”為核心的“351”的教學模式的上一節匯報課，由校長、教務主任、教科研主任和本組教師參加聽評課及研討活動，提出改進意見。在此基礎上每學科推薦一人于10月15日前上學校觀摩課，全體教師參加觀摩研討，再進一步改進。在此基礎上確定我校“學案導學”為核心的“351”的課堂教學模式。11月后，教師人人上過關課。2、制定我校學生評價機制，把學生在課堂教學中的點滴表現記錄整理下來，評出優秀小組、優秀個人并進行表彰，學期末學生積分作為綜合素質評定重要依據。激發學生的競爭意識和團隊榮譽感，同時使學生投入到高效學習中，保障自主高效課堂教學的開展。
3、繼續收集學案導學的高效課堂實踐過程中存在問題及改進意見，不斷完善。
4、使用課堂教學日志，及時記錄教師上課情況和學生學習情況，便于學校隨時了解高效課堂開展情況從而及時采取相關措施。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇十六
為深入推進全區初中學校課堂教學改革，全面提高全區現代信息化生態課堂建設水平，根據教育局計劃安排，結合我校課堂改革實際，三月份組織了我校的課堂開放月活動，本次活動歷時一個月，分三個階段進行，現將活動總結如下：
結合我校實際制定“皇城一中生本互助高效課堂”課堂改革推進計劃方案。召開全體老師會進行解讀及部署。
1、召開全體教師會，重點部署推進課堂改革的動員會及課改反思培訓會。會上解讀課堂改革推進方案，反思上學期暴露的重點問題，并提出整改措施。確立本學期的課改重點，采取有效措施深入推進課堂教學改革。
2、召開學科中心組長及骨干教師會議：研討上學期課堂改革中遇到的重點問題，反思現在的推進高原期問題，并交流整改措施。部署“一師一優課，一課一名師”的活動安排。
1.結合區“一師一優課，一課一名師”的活動安排，校內名師骨干義不容辭，紛紛上陣，上好“展示課”。充分利用皇城鎮評選的鎮教學能手、教學新秀、區骨干教師，共18名教師，精心準備，力爭最高水平上好展示課。學校統一安排了講課時間和人員的配檔表，要求學科中心組所有成員全員參與聽評課活動，各學科組及時做好考勤、活動計劃安排、宣傳、材料歸檔等工作。
2.學校召開“學業水平考試專題研討會”。在會議上做好三輪復習的部署工作；從級部管理、教師管理、學生管理三個層面做了嚴格要求，并依次開好教師會、學生會，家長會；做好各個層面，迎接學業水平考試的總復習動員。
1、積極參加區先進學校的“信息化課堂”觀摩活動。會后及時召開本校的領導班子學習反思會和教師反思會。查找我校當前與先進校的差距，并做進一步的推進課堂改革的部署。
2、全區學科名師骨干教師現代信息化生態課堂開放周活動。學校周密安排，嚴格要求各學科教師要全員參加區教研室組織的名師骨干觀摩課活動，并在此次活動結束后，教師針對自己的課堂進行深刻反思，查找差距，找準方法，解決自己的課堂中存在的問題，進行有效整改。
存在的問題及整改措施：
1、小組評價落實不到位，學生課堂參與度逐漸下降，課堂效率不高。
2、使用多媒體課件沒有經過精細加工，黑板上板書較亂，不夠規范。
整改建議及措施：每班一名質檢小組學生，對老師的課堂進行專項的如實記錄，教務處收交后定期反饋。學校課堂質檢小組成員巡視課堂要把小組評價情況作為重點檢查。質檢巡課時要求查看黑板板書，是否能夠做到板書工整嚴謹，做好反饋。
1、個別學習好的同學幫扶意識不強，對小組內的薄弱同學不夠關注。
2、小組內研討注重說，不注重整理和展示要求。
3、對其他小組的展示提出質疑或補充比較少。
整改建議及措施：
通過班會要多進行體驗式的培訓，重建小組文化，為的是樹立小組的集體榮譽感，增強集體觀念。多進行組間競爭的活動，在活動中讓學生體驗到集體的力量。教務處要對小組長進行培訓，重點突破課堂小組交流的效率問題和考核組內成員的問題。
1、小組評價落實不到位，對組長的管理指導不到位，導致很多學生課堂參與意識不強。
2、家長進課堂落實不夠，導致部分家長對學生的關注不夠，有些學生的作業、上課都存在問題。
建立對子幫扶計劃，并制定對子捆綁考核等班級管理辦法，走進課堂，發現問題對組長及時進行指導，特別是學生的學習教育、珍惜時間教育等要跟上。
全體老師要在活動結束后，要寫出活動收獲或總結，上交教務處。各中心組要將活動的相關材料整理上交教務處存檔。
體育高效課堂的總結（優秀17篇）篇十七
××鎮地處xx北部沿海，位于風光旖旎的象山港畔，背靠陸，三面環海，總面積7628平方公里，其中海域面積21平方公里，現轄有21個行政村，人口16213人。××自古以來物產富饒，民風淳厚豪放，是有名的水產養殖基地。自開放以來，經濟發展更是蒸蒸日上，快速前進。特別是今年國華浙能xx電廠落戶××，為我鎮經濟的高速發展，注入了強的動力，現××鎮已被列為臨港開發區。20xx年全鎮國內生產總值達307億元，財政收入達92479萬元，農村居民人均純收入達到5500元。
目前，全鎮共有中心學校1所，小學1所，文化技術學校1所，幼兒園6所。全鎮初中共有8個班級，教師20人，學生323人；小學共有21個班級，教師39人，學生856人；幼兒園入園幼兒359人。基本建成了農村教育合理的網絡體系。
我鎮于一九九五年順利完成普及九年義務制教育工作通過了“兩基”驗收，一九九九年通過寧波市“兩高”驗收。自縣、縣府提出了創建省教育強縣的奮斗目標之后，我鎮抓住這個有利時機，迎難而上，經過多方努力，全鎮教育事業有了長足的發展，教育實力進一步增強，教育面貌煥然一新。這為我鎮教育邁向現代化鑄就了廣闊的平臺，這將為地方經濟的輝煌，做出應有的貢獻。現將我鎮在創建教育強縣工作中的有關情況報告如下：
1、高度認識，統一領導，努力營造“創強”的氣氛。
創建教育強縣是全面實現我縣人民走上小康社會的一項基礎性工程，是拉動我縣教育與發展的一次難得的機遇，創建教育強縣是經濟發展的催化劑，這不光光是縣、縣府的事，而是我們全縣人民共同的事、要事，也是我們××人民的重事。
自縣、縣府提出創建教育強縣的目標之后，××鎮政府立墾教育工作納入到政府工作的總體規劃之中，把“創強”作為一項首要工作，列入政府工作的日程之上。鎮政府召開教育工作會議，制定了有關教育發展計劃，目標。并且由鎮黨書記、鎮長親自帶隊走每一個學校，現場辦公，解決實際問題。成立了以鎮長為組長，鎮黨副書記、教育副鎮長為副組長教育干事、各部門負責人為成員的“創強”領導小組，提出了本鎮“創強”的總體要求、目標、任務、工作方向等。并且把“創強”工作列入政府工作的責任考核內容之中，使“創強”工作在我鎮真正落實到實處。
今年初，縣、縣府向××鎮政府下達了有關“創強”的工作任務。在縣、縣府的正確領導之下，我鎮的工作方向更加明確了。接著，鎮政府與各部門、各學校簽訂工作責任狀，主管領導親自抓此項工作，一層一層落實，一層一層嚴抓，切實把“創強”工作的各頂內容真正落實到每一個角落。
自年初以來，××鎮的“創強”工作逐步加強，鎮政府與各部門、各單位、各村經過充分協商，認識到一切工作以“創強”為重，于是，全鎮上下展開了一場以“創強”為主要內容的全動，鎮文廣站、各校力宣傳“創強”的意義，各村也積極營造良好的“創強”氛圍，使每個家長都知道“創強”工作，使每個群眾都認識到“創強”工作的重要性。
各校在“創強”工作中更是發揮著主力的作用，投入量的人力、財力到“創強”工作中來，每個學校都爭創“強校”，使各學校的管理及日常工作走上了制度化、規范化、科學化的道路，推動了教育整體水平的提高。使農村基礎教育的重要性深入人心，經過努力，我鎮形成了兩所九年一貫制學校為龍頭的辦學體系，使我鎮的教育得到了優化。
2、政府重視，社會籌資，加對于教育的投入。
教育要發展，投入守鍵。我鎮在教育的投入上走出了自己的道路，實現了以政府投入為主，社會籌資為輔的體制，使辦學條件和教育設施得到切實改善。
伴隨著我鎮的工業產值逐年穩步增長，教育附加費也逐年增長。為保證教育事業的穩步發展，鎮政府力保“三個增長”、“兩個提高”，做到足額征收，專款專用。自20xx年至20xx年教育附加費這一項收入就已累計達215萬元，鎮政府已將教育附加費全額用于發展教育事業上，重點用于危房改造和新建校舍上。
俗話說得好，“家和萬事興”，××鎮這個家一向以來群從基礎好，集體觀念強，對公共事業十分關心，對教育事業更是熱心。自1999年開始，我鎮已有計劃、有步驟地開展了危房改造、新建校舍工作。但要徹底改變我鎮原來的教育格局與面貌，單靠鎮政府的能力一下子難以達到。我鎮在原來，除中心小學外，其余中、小學校舍都是危房和破舊校舍，教育基礎建設較為薄弱。但自從要建造校舍的消息傳開以后，社會各界紛紛捐款出力，就20xx年10月至20xx年9月這一年的時間里，我鎮自籌資金達到300萬元，其中企業家捐款達140萬元，建成了中心小學新校舍。20xx年5月，當鎮政府決定要建中學的消息傳開后，××鎮的社會各界又一次掀起新一輪捐款浪潮，各位企業家紛紛解囊相傾。寧波生命力集團老總尤明杰早在20xx年就出資15萬元資助建造鎮中心小學，這次又劃拔了30萬元捐助學校。他的一番肺腑之言更是道出了一名××人的心聲，讓人感動。他說，加快××教育的發展，不僅僅是政府的事，我們也有責任，我曾當過民辦教師，深知教師的辛苦，只有改善教學條件，才能讓他們安心為我們家鄉工作。華東機電剛剛征地150畝建了新廠房，總經理尤孝文聽說家鄉建校舍缺錢，硬是擠出40萬元無償捐給學校。寧波福托有限公司老總尤林茂也捐了30萬元。寧波天普汽車部件有限公司、江峰搪鋁、三木、變流設備等企業老總們都來了，相繼解囊相助，又一次捐得150萬元，至20xx年8月，順利建成了投資280萬元的中學新校舍。到今年，當再次要建造鎮中心學校教師宿舍與薛岙九年一貫制新校舍的消息傳出后，薛岙及峽山的企業家們又一次捐款相助，到目前資金已到位，并成功招標。峽山經濟合作社早在制定建設規劃時，就把當時被稱為“夾心肉”的黃金土地無償提供給學校，一共40畝，不久又預留30畝用地作為學校長遠發展之用。真可謂“眾人拾柴火焰高”，正因為如此，所以我鎮的諸多教育難題都能迎刃而解。到20xx年下半年投資300萬的薛岙九年一貫制新校舍及投資120萬元的中心學校教師宿舍相繼動工建設并建成后，屆時，我鎮將全面告別身處破舊校舍的歷史，完成危房改造任務，基本達到省、市教育現代化建設標準的要求。
3、合理布局，夯實基礎，逐步走向教育現代化。
學校要發展，規劃是龍頭。只有合理布局了，學校的現代化才會得到保障，才會得到發展。
我鎮原有小學八所，地域分散，辦學規模偏小，基本上是一村辦一學，生源不集中，校舍破舊問題突出，這樣師資力量得不到合理的分配，并且由于學校的分散，各村經濟能力有限，多數小學還存在著危房的問題，辦學條件極差，制約了××鎮經濟發展的后勁力量。1998年，鎮政府到現場辦公，做出撤并學校的決策。為了做村民的思想工作，化了量的精力，終于做通了村民的思想，使村民從落后的村族觀念轉移到正確的科學思想觀念上來，從而成功撤并了2所小學，到20xx年中心小學新校舍建成后又乘機撤并了4所小學，現只剩下中心學校和薛岙小學兩所。學校數量減少了，財力也集中了，辦學的力量自然也就加強了。20xx年鎮初中新校舍建成后，在縣教育局領導及各方的力支持下，把鎮初中和鎮中心小學合并為一所九年一貫制學校－－××鎮中心學校。并規劃到20xx年九月，把薛岙初中教學點和薛岙小學合并成另一所九年一貫制學校－－薛岙學校，現薛岙學校已成功招標，馬上將動工興建。這樣全鎮學校調整為兩所，從而做到合理使用經費，資源共享，均教育，減少重復建設，從而達到提高辦學質量的目的，同時減少學生流動，使生源穩定并充足。使我鎮的辦學方向成功走出了一條由“小校”到“校”，由“校”到“優校”，由“優校”到“強校”的道路。
隨著中小學新校舍的建成，配套設施和相應的設備也逐步跟上，除20xx的鎮政府撥款20萬元建成小學食堂和學生餐廳外，20xx年又撥款40萬元建好中學食堂和學生餐廳，使食堂和餐廳符合衛生安全規定，經縣衛生監督所檢查合格，另外又投資40萬元建造與新校舍配套的活動場地和校園綠化。中心學校的中學部還在今年配齊音樂室、勞技室等設備，目前在辦學設備方面已基本上達到了現代化辦學設施的要求，辦學條件已得到明顯改善。
4、強練功底，提升素質，切實提高教育的質量。
為有效推進素質教育在我鎮遍地開花，跟據縣、縣府頒發的《深化、全面實施素質教育，推進xx教育現代化的若干意見》的文件，我鎮在辦學思路上也摸索出了一些自己特色的運行機制。
要辦好學校，除了硬件條件外，還要有好的教師，現我鎮小學教師學歷均在中專以上，合格學歷100%，中學教師學歷均為專學歷以上，合格學歷100%。并積極鼓勵中小學教師參加高學歷培訓，每年鎮財政都撥出一部分經費獎勵獲得高學歷的.教師。近幾年來，參加并獲得專學歷的小學教師共有18人，占小學專任教師總數的5625%；中學參加并獲得高學歷的教師共有7人，占中學專任教師總數的4667%。在縣教師進修學校的組織和指導下，我鎮讓全體教師都參加校本培訓、按需培訓。近幾年來，廣教師參加了教師基本功培訓、新綱培訓、教學技能培訓、教育科研培訓等。通過培訓，教師提高了自身的教育教學能力，不斷有教育教學論文在縣里、市里獲獎；不少教師被評為教壇新秀，極地提高了我鎮廣教師的業務素養。
在學生思想上，我們始終把學生的德育工作放在第一位，不斷加強對學生的思想道德教育和行為規范教育。幾年來，中小學都獲得“縣文明學校”等稱號，在校生違法犯罪率為0。尤其是中心學校的小學部還被評為“日常行為規范達標學校”、“省十佳少年科技校”、“縣安全綜治先進集體”和“少先隊縣雛鷹隊”等榮譽稱號。學校還非常重視安全教育、衛生教育，使每個學生都能充分發展。
優化教學過程中，積極開展研究性、探索性的學習。每個學校常年開設教研課，進一步提高課堂教學效益，培養學生的創新精神和實踐能力，中心學校還開展了信息技術教育課，注重體、藝、科技教育，形成了富有我鎮特色的書、畫、數奧等教育科目。如在小學開展的藝術和科技等特色活動中，經常取得優異的成績，就近幾年，學生書畫作品在縣、市獲獎的累計達四五十人次；學生舞蹈與器樂等多次獲縣級以上獎項；數奧興趣小組的學生多人次在縣里獲獎，并闖入決賽，獲全國二、三等獎。
通過素質教育，學生的素質普遍得到提高，得到了個性的充分發展，也使我鎮的教學質量常年名列全縣前茅，為高一級學校源源不斷地輸送高素質的人才。尤其在20xx年的中考中，四個班級212人參加考試，xx中學正取生達8人，超過分配指標一倍以上，被知恩中學錄取的達17人。在風華書院招生文化素質測試及小學畢業考中，歷年成績都名列農村學校的前茅。這些成績都是有目共睹的，正是因為這樣，才使得我鎮的教育得到了社會各界的廣泛認可。
一份付出，一份回報，正是在我們××鎮政府的廣工作人員、尤其是學校的教師及社會各界的共同努力、艱苦創業、辛勤勞作之下，源源不斷地為教育事業輸入各種養分，我鎮的教育事業才會取得如此驕人的成績，才會如此蓬勃發展、永保活力。才會使地域面積小、人口小的××小鎮打造成教育強鎮，經濟強鎮，在xx之中屈指一數。
5、創新，持續發展，整體盤活教育的潛力。
教育是推動教育發展的動力，是全面推進素質的根本保證，也是當今社會發展時教育的要求。在我鎮的教育事業上，也不斷地進行創新，探索有益的發展道路。
自鎮教機構撤銷以后，成立了鎮教育經費結算中心，各校財務工作統一由結算中心管理，使財務制度得到了規范，使有限的教育經費，在鎮教育結算中心的統一領導之下，合理、有序、有利地利用，真正做到了每一分錢都用在刀刃上。
在學校管理體制上，實行中層領導公開選拔競爭上崗。通過自薦、資格審查、演講、考評和公示等程序，使一批優秀的教師脫穎而出，走上了學校中層領導的崗位，使學校形成了良好的領導班子，使學校的老師更發揮出其內在潛力，更好地為教育服務。
我鎮在教育工作中，堅持走可持續發展的道路，鎮政府在政府工作中明確制定全鎮教育的計劃，要力發展基礎教育，扶持教育、幼兒教育。
在基礎教育中，為了鞏固“普九”的工作，每學年都做好摸底排查工作，逐個對照學齡兒童入學情況，制定好各種各類表格。對不明情況的學齡兒童，派專人專門登門拜，摸清情況，落實學校，絕不使每一個學齡兒童流失在外。不斷提升自身的辦學質量，不斷規范收費工作，使學生滿意，使家長滿意，使社會滿意。正因為如此，自1996年以來，中小學入學率、普及率、鞏固率都達到100%，初中升學率達到80%以上。
學前幼兒教育也有長足發展，全鎮現有6所幼兒園，其中鎮中心幼園為國有民辦，其它均為民辦。在幼兒教育的師資隊伍中，許多優秀的教師扎根農村，其中有三名教師為公辦。這樣我鎮的幼兒教育形成了以鎮中心幼兒園為中心，輻射全鎮的格局。
弱勢群體在我鎮的教育問題上也得到了充分的保障。全鎮共有54名特困生，我鎮通過與各單位、全體黨員、干部結對子的形式得到了妥善的解決。并且學校還采用減免學雜費，社會各界捐贈的形式，使一批在經濟上存在一定困難的學生能安心學習。對外來民工子女，針對民工為我鎮、我縣的經濟做出不少貢獻但經濟相對困難的情況，采取一系列減免借讀費的優惠政策，暢開接納民工子女，使民工子女能得到教育，使民工安心為xx工作。
教育也穩步發展，以服務地方經濟為宗旨，在水產養殖這個品牌上做文章，針對××地處沿海，水產養殖較多的特點，成校特地請有關技求人員下鄉為漁民講解知識，有時深入海島為漁民服務，收到了不錯的成績。
1、普及程度
（1）全鎮611周歲兒童1092人，已入小學1079人，已入初中13人，入學率100%。
（2）全鎮12－14周歲少年740人，已入小學140人，已入初中550人，初中畢業50人，入學率100%。
（3）6－14周歲殘疾兒童1人，已入學1人，入學率100%。
（4）小學畢業生135人，已畢業135人，畢業率100%；初中畢業生167人，已畢業166人，畢業率100%。
（5）小學畢業生135人，升入初中135人，升學率100%；初中畢業生166人，升入普高46人，升入職高88人，升學率8024%。
2、辦學條件
（1）學校占地面積49520平方米，生均占地面積42平方米；學校建筑面積11424平方米，生均建筑面積969平方米。
（2）學校裝備
教學儀器：中心學校達到i類；薛岙小學達到iii類。
電教設備：中心學校達到ii類；薛岙小學達到ii類。
音樂、體育、美術器材、勞技器材：中心學校均達到規定要求。
圖書：19444冊，生均1649冊。
電腦：63臺，平均每18位學生1臺電腦，達到省平均水平。
中心學校體育運動場地10200平方米，相關體育設施正在建設完善中。
3、教師隊伍
（1）小學教職工總數39人，其中專任教師32人，專學歷18人，中專學歷14人，學歷達標率100%。繼續教育參加率100%；校長培訓率100%。
（2）初中教職工總數20人，專任教師15人，其中專學歷8人，本科學歷7人，學歷達標率100%。繼續教育培訓率100%；校長培訓率100%。
4、教育經費
（1）教育附加費征收
20xx年4849萬元
20xx年6187萬元
20xx年1056萬元
（2）年生均教育事業費
小學：20xx年953元；20xx年1593元；20xx年1970元。
初中：20xx年868元；20xx年1376元；20xx年1959元。
對照教育強縣的要求，我鎮還存在著不少差距，主要是：
1、校舍不夠完善。雖然我鎮已加投資力度，建造了鎮中小學的教學樓和師生的食堂、餐廳，但還未建造師生宿舍，使師生只能暫住于教學樓上，影響了教學輔助房的正常發揮。
2、設施不能滿足。教學儀器勞技、音樂、美術等學科的教學設備按教學需要還有較距離，電腦及有關電教設備體育設施、圖書等還不能滿足教學需要。
3、生源不足。雖然中心學校合并后已基本達到18班，但初中的學額不足，生源外流現象比較嚴重。明年的薛岙九年一貫制學校也只有9班。
雖然我鎮的教育還存在著以上幾個不足，但我們會加倍努力克服，爭創教育的輝煌。主要在以下幾個方面改進：
1、計劃投資100萬元，力爭在20xx年3月份前建成中心學校師生宿舍。
2、配齊中小學勞技室、音樂室、美術室及教室“四機一幕”等設備；并且發揮圖書室功能。
3、爭取生源不流失。努力提高辦學質量，提高師資水平。并提高教師地位，使優秀教師安心本鎮的教育事業，使本鎮的教學質量在全縣樹一幟，使學生滿意、家長認可、社會贊同。并且全免民工子弟入學借讀費，以此來吸引民工子弟生源。
4、完善教育，發揮教育中心的作用。
5、建造田徑運動場，明年首先建造好校內田徑場及相關的活動設施，其次把峽山經聯社規劃的運動場土地用起來，爭取各方面的支持，在20xx年前建造好標準運動場。
6、推進教育，辦好特色學校，使××教育成為我縣的一個窗口。
我們相信，不管我們將要面臨的發展道路如何曲折、如何艱難、如何漫長，只要通過我們全鎮上下干部、教師、群眾的共同協作、共同努力，我們有理由相信，××鎮的教育明天將會更加光明燦爛，××鎮的經濟明天也將會是天馬行空，一躍千里。