幼兒園小班的教學環境溫馨舒適，讓孩子們感受到家庭般的溫暖。小編為大家推薦了一些幼兒園小班總結的樣本，希望能夠給大家寫作提供一些啟示。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇一
活動目標：
1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動準備：
操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若干。
活動過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了？
喳喳喳，又有誰來了？
2、欣賞故事，想象表述。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
b．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
（2）繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3、進一步理解故事。
（1）教師完整講述故事。
a．故事的題目叫什么？故事中有誰？
b．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們為什么不能一起玩？
c．小田鼠為什么要種喇叭花？它們為什么要打電話？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）。
（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）。
4、游戲：打電話（情感的遷移）。
（1）你想給誰打電話？
（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
教學反思：
我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環節中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的`花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功！
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇二
1．理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）。
2．能夠()認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）。
3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
1．畫面上都有什么？
2．大樹是什么樣子的？
3．有幾只小鳥？（請幼兒點數）。
4．有幾只小老鼠？（請幼兒點數）。
5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
(1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？
(2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
3、教師講述故事第三節。
提問：
1．小老鼠想了一個什么辦法？
2．小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問：
1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）。
2．打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？
3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？
四、游戲：打電話。
1．幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇三
1、仔細觀察畫面，積極猜測，并能用完整的語句大膽表述。
2、體驗故事中角色之間的美好情感。
3、能簡單復述故事。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補充。
一、小鳥和小田鼠。
1、畫面上有什么？（樹）這是一棵怎樣的樹？（又高又大的樹）。
2、（出示三只鳥）在這棵高大的樹上，住著三只還沒長好羽毛的小鳥，那它們會飛嗎？（不會）。
3、（出示三只小田鼠）那樹下住著誰呢？小田鼠很想和小鳥交朋友，可是小鳥不會飛，小田鼠不會爬樹，這可怎么辦呢？（幼兒猜測）。
1、觀察畫面并猜想。
（1）看看故事中的小鳥和小田鼠會想什么辦法呢？
（2）小田鼠為什么要在樹下種喇叭花？
（3）猜想：小鳥和小田鼠在電話中會說些什么呢？
2、聽故事片段。
聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢？
3、聽故事補充片段。
（1）如果你是小田鼠有什么高興的事與小鳥分享？
（2）聽聽故事里是怎么說的？
（3）小鳥聽了，這么多高興的事，它會怎么做呢？
（4）聽到這么優美的歌聲，你心里有什么感覺？小鳥和小田鼠有什么感受呢？
小結：一個人有了高興的事，可以通過電話來告訴大家，與大家分享，有了電話真好！
三、好聽的故事。
1、幼兒完整傾聽（邊看ppt邊聽故事）。
你喜歡故事中的誰？為什么？
2、小結。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇四
1、產生與同伴親密交流的愿望。
2、愿意和同伴說說自己的心里話。
幼兒活動材料第二冊第5——6頁。教師用紙杯、棉線制作紙杯電話。
（引導幼兒可以寫信、打電話等）。
小朋友們都想了那么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？我們一起來看看吧！
（發幼兒用書給幼兒，請幼兒輕輕打開幼兒活動材料第二冊第5——6頁，認真安靜觀看書本）。
你們認真看一下書本，他們想出了什么好辦法呢？
小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么樣交朋友呢？
提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。）。
（2）、你們覺得小田鼠和小鳥都會說些什么？做些什么呢？
（3）、學習小老鼠和小鳥的對話。
2、啟發幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、紙杯電話說話等。3、幼兒兩兩結伴打電話，用自制紙杯電話交流。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇五
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。
3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。
4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小的胸飾、積木若干。
理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。
樂于用打電話的方式與他人交流。
一、引題：
出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？（幼兒用一些好聽的詞語來講述）。
二、分段講述故事：
（一）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小交流的辦法。
提問：你有什么好辦法讓小鳥和小一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。）。
（二）欣賞故事第二部分：理解故事內容。
1、提問：小想了一個什么辦法？
2、學習小和小鳥的對話。
三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。
（一）小鳥受傷：
1、啟發：小和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會說些什么？
2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小打電話的語氣、表情。
（二）小過生日：
1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰？說些什么？
2、幼兒大膽表現不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家帶來的9篇《喇叭花電話幼兒園小班語言故事教案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇六
目標：
1、理解故事內容，學習打電話的簡單對話。
2、能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。
3、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
準備：故事課件及錄音帶。
過程：
一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
提問：
1、畫面上都有什么？
2、大樹是什么樣子的？
3、有幾只小鳥？（請幼兒點數）。
4、有幾只小老鼠？（請幼兒點數）。
5、小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？
2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
3、教師講述故事第三節。
提問：
1、小老鼠想了一個什么辦法？
2、小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的'感覺？
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問：
1、小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）。
2、打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？
3、如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？
四、游戲：打電話。
1、幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2、請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
教學反思：
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇七
1．理解故事內容，學習打電話的簡單對話。
2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。
3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
1．畫面上都有什么？
2．大樹是什么樣子的？
3．有幾只小鳥？（請幼兒點數）。
4．有幾只小老鼠？（請幼兒點數）。
5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？
2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
3、教師講述故事第三節。
提問：
1．小老鼠想了一個什么辦法？
2．小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問：
1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）。
2．打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？
3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？
四、游戲：打電話。
1．幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇八
1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
準備：操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若干。
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了？
喳喳喳，又有誰來了？
2、欣賞故事，想象表述。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
b．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
（2）繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3、進一步理解故事。
（1）教師完整講述故事。
a．故事的題目叫什么？故事中有誰？
b．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們為什么不能一起玩？
c．小田鼠為什么要種喇叭花？它們為什么要打電話？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。
（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇九
1、學習用正確的方法自己洗臉。
2、愿意在點心后、進餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。
學習用正確的方法洗臉。
活動后能將自己的臉洗干凈。
一、故事《小花臉》引發幼兒洗臉的需求。
1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周圍飛來飛去?妞妞后來是怎么做的?
3、教師總結：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學會把小臉洗干凈。現在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉。
1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
3、教師總結：幼兒吃了點心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。
三、學習按正確的方法洗臉。
1、提問：毛巾應該怎么擦?要擦臉上的哪些部位?(幼兒回答，出示圖)。
2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。
3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學習洗臉。(2次)。
四、游戲(放輕音樂)師：我們都已經學會給自己洗臉了，現在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
附：故事《小花臉》：
"嗡嗡嗡···嗡嗡嗡···"一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
"你是誰呀?"蒼蠅好奇的問道。
"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說道。
"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶!恩。。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
"哎呀。你真討厭!快走開快走開!水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀!"妞妞喊道。
水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦···不一會兒，大花臉不見了。一個漂亮可愛的'妞妞出現了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠遠的地方去了。
兒歌：《洗臉歌》。
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇十
1．理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）。
2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）。
3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5．讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
提問：
1．畫面上都有什么？
2．大樹是什么樣子的？
3．有幾只小鳥？（請幼兒點數）。
4．有幾只小老鼠？（請幼兒點數）。
5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1）小老鼠喊的.聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？
2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
3、教師講述故事第三節。
提問：
1．小老鼠想了一個什么辦法？
2．小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問：
1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）。
2．打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？
3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？
四、游戲：打電話。
1．幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇十一
一、小鳥和小田鼠。
1、傾聽故事第一、二小節。
3、幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以揮手、打電話等。
4、你們想了那么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。
1、幼兒翻閱幼兒活動材料第二冊5―6頁，和同伴一起小聲地交流圖片內容。
2、你看懂了嗎？小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？
3、小田鼠和小鳥都說什么？你做些什么呢？
4、啟發幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
5、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
二、我們也來打電話。
2、啟發幼兒選出多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇十二
1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若干。
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
b.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰?
b.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們為什么不能一起玩?
c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們為什么要打電話?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的'內涵)。
(2)幼兒戴上胸貼，練習對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)。
4、游戲：打電話(情感的遷移)。
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
教學反思：
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇十三
1.理解故事內容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽故事。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
喜歡聽故事，愿意安靜傾聽故事，嘗試用動作表現安安靜靜、蹦蹦跳跳。
ppt課件、故事《小青蛙聽故事》。
一、活動導入。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友們要安靜地聽哦!
二、教師有感情地完整講述故事。
提問：
1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個小動物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?
2.你喜歡故事里的誰?為什么?
三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)。
提問：小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)。
2.教師講述故事第二部分(故事第三段)。
提問：小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，學學小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3.教師講述故事第三部分(故事第四段)。
提問：月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?
4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)。
黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆，心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
(噓!小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也躲進了池塘里不見了)。
這時候小青蛙知道自己錯了，忙著說：“對不起，我錯了，我會……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來，小魚兒們也游回來了)。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
五、結合生活經驗，拓展學習內容并進行小結。
2.小結：小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應該安安靜靜的.聽，這樣才是一個有禮貌、會學習的好孩子。
一、教學過程反思。
1.個別幼兒在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。
2.回答問題、簡評中發現幼兒回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
3.借用游戲進行訓練過程中，對個別幼兒的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續訓練。
二、反思自我教學。
1.在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2.充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。
3.習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。
4.進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇十四
1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若干。
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
b.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰?
b.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們為什么不能一起玩?
c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們為什么要打電話?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內涵)。
(2)幼兒戴上胸貼，練習對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)。
4、游戲：打電話(情感的遷移)。
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環節中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的.花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇十五
1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。
2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。
3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
提問：
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)。
4.有幾只小老鼠?(請幼兒點數)。
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1)小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
3、教師講述故事第三節。
提問：
1.小老鼠想了一個什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問：
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話?
1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇十六
1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
2、發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。
圖片(樹、小鳥、小、喇叭花)。
一、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?
教師講述1―2小節。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的小也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小要在樹下種上喇叭花呢?
三、學說對話教師講述5―7小節。
1、你聽到了小鳥和小都說了些什么?
分角色扮演小鳥和小學說對話。
2、如果你是小鳥和小，你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領幼兒完整講述故事。
四、結束活動小鳥和小不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽!
歌唱《打電話》結束活動活動延伸：
附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的`小鳥，樹下住著3只小。
小鳥很想去找小玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小在樹下問："喂，是小鳥嗎?"小鳥們在樹上回應："喂，是小嗎?"小鳥們為小歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小，天天說著悄悄話。
活動反思：
孩子們都非常開心.活躍.如果準備的更充分肯定更好。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇十七
1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。(重點)。
2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)。
3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
提問：
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)。
4.有幾只小?(請幼兒點數)。
5.小鳥在什么地方?小在什么地方?
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1)小喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
3、教師講述故事第三節。
提問：
1.小想了一個什么辦法?
2.小終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的'感覺?
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問：
1.小和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?
3.如果你是小，你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲：打電話。
1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
幼兒園小班語言教案喇叭花電話（優質18篇）篇十八
微風吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風箏，風箏以它優美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風箏，有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的空間。
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話的內涵。
3.體驗大膽表達的樂趣。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
1.活動前豐富幼兒對云彩的`想象(如：大白鵝、小白馬等)。
2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
一、導入活動，激發幼兒的興趣。
提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容。
1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。
提問：小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢?2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。
提問：胡蘿卜風箏是誰的?為什么?小金魚風箏是誰的?為什么呢?
小結：是呀，孩子們，你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問，激發幼兒聽故事的興趣。
三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容。
1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個xx風箏，小貓握著一個xx風箏。
2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。
3.教師提問，引導幼兒想象白云的形態。
提問：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?
小結：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成。
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創編故事內容。
1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣?為什么呢?小豬的風箏還會變成什么呢?
2.幼兒自由創編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進行創編。
附
故事放風箏。
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風箏。
“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來了。
小白云說：“我來當你的風箏吧”
小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝，
“昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦，小豬再見!”
教學反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀!小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。