在小班教學中,教案是教師的得力助手,能夠幫助教師合理安排教學內(nèi)容和節(jié)奏。以下是一些小班教案的案例,希望能給大家?guī)盱`感和參考。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇一
設計思路新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時,我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此,根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗,并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動。
活動目標1.提高幼兒自我保護意識,知道不能隨便跟陌生人走。
2.會用禮貌用語,老師叫到名字說“再見”再禮貌地離園。
3.體驗相互交流的樂趣。
活動準備1.一位陌生人由配班教師扮演。
2.零食若干。
活動過程一.情景體驗:陌生人走進班里來接小朋友1.陌生人:我接xxx和xxx。
這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。
2.陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的.都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。
幼兒搖搖頭。
(2)教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人:不知道。
(3)教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人:不知道。
(4)教師:這位阿姨不認識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?
幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
(5)教師:為什么不能跟她走呢?幼兒:她不認識我的媽媽。幼兒:她不認識我的家。幼兒:我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。
(6)教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?
幼兒:不走。幼兒:好吃的里可能有毒藥。
(7)教師:阿姨帶你們?nèi)ネ婊荩闳幔?/p>
幼兒:不去。
幼兒:等爸爸媽媽來接。
教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
5、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲。活動自然結束。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇二
1.知道不能隨便相信陌生人,更不能跟陌生人走。
2.理解故事內(nèi)容,明白不能讓陌生人隨便進門。
3.有初步的自我保護意識。
活動準備。
《小兔乖乖》故事課件;墨鏡一個,糖果若干。
活動過程。
一、創(chuàng)設情景,讓幼兒明白不能跟陌生走的道理。
1.情景試探幼兒。
幼兒在戶外站隊準備活動,本班教師暫時離開幼兒。執(zhí)教老師戴墨鏡扮演陌生人,用糖果來吸引幼兒,試探能否帶走幼兒。
2.根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行談話。
幼兒回活動室坐好,執(zhí)教老師介紹自己,告訴幼兒不能隨便相信陌生人,更不能跟陌生人走。
二、結合故事進行安全教育。
1.播放故事課件,幼兒觀看。
師:故事的名字是什么?故事中有誰?發(fā)生了什么事?
2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學說相應短句。
三、小結性談話。
讓幼兒懂得不跟陌生人走,不讓陌生人進家門,要有自我保護意識。
活動延伸與建議。
1.結合故事內(nèi)容進行分角色表演。
2.家長帶幼兒外出時提醒幼兒要一直跟家長在一起,不能輕易相信陌生人,不要隨便接受別人的東西。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇三
2、了解陌生人所具有的危險性,樹立初步的防范意識。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
課件、陌生人。
一、情境導入,引出課題。
教師播放音樂《我不上你的當》,帶幼兒進入活動室。
二、觀看視頻《不跟陌生人走》,提問啟發(fā)。
2、學說:我不認識你,我不跟你走。
3、如果陌生人強行抱走,又要怎么辦呢?如果真的被帶走的話會有什么后果?
三、了解跟陌生人走的危險性及怎樣防范陌生人。
1、了解跟陌生人走的嚴重后果。
2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。
3、教師小結。
四、角色體驗。
1、教師借故離開,由其他人員扮演陌生人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走,讓幼兒體驗如何應對陌生人。
2、教師小結。
五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動室,活動結束。
安全教育是一個長期的'過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇四
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1.有關的圖片。
2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
一.安全演練。
1.教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請幼兒在家等媽媽回來,如果有陌生人來,不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論:
(1):媽媽出門前怎么說的?
(2):老狼來了是怎么說的,寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的時,你不能要。
圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。
圖四:陌生人硬要拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。
二.情境練習。
情境二:一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”
老師提醒:(1)你認識她嗎?(2)如果不認識她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。
四:活動延伸。
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。
由于小班幼兒的自我保護意識比較薄弱,辨別能力也比較缺乏。因此,我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標定為:1、通過情境活動,讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
根據(jù)小班幼兒的思維特點是具體形象性的,所以我在活動開始時設計了情景表演,幼兒通過觀看情景表演,對陌生人有了較深刻的了解,知道了不認識的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書,這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答,并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論:如果你碰到這種事情,你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。
本節(jié)活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到這種情況的話,我相信小朋友都不會、不知道怎么應對,我還問了小朋友有關家里的情況,比如家庭住址,電話號碼等,沒幾個小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演,那樣更能讓幼兒印象深刻,也達到了本節(jié)課的要求。
文檔為doc格式。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇五
1、引導幼兒認識頭部的外部形態(tài),知道五官的名稱和功能。
2、培養(yǎng)初步的自我保護能力,知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。
3、激發(fā)參與活動的興趣。
操作卡三張、香水、鈴鼓。
一、游戲:《指五官》。認識眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
1、用游戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
師:今天呀徐老師想和小朋友玩?zhèn)€"指五官"的游戲,老師說什么,小朋友就指什么。準備好了嗎?(鼻子、耳朵……)現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來,聽仔細了(眼睛、嘴巴……)小朋友真是聰明,難不倒你們,這樣吧,我們交換一下,你們說,老師來指,好不好?(鼻子、嘴巴……)
二、通過操作活動,了解五官的功能。
1、用五官了解桌子上有那些東西。
幼兒操作后,提問:桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
教師小結:我們的眼睛、鼻子、耳朵本領真,眼睛能看到了籃子里有很多的東西,鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的,耳朵能聽出了八寶粥瓶子里有東西,小球能夠發(fā)出聲音來。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西、講話),我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本領真,它們各有各的本領。
三、觀察操作卡,知道要保護自己的五官。
師:徐老師還給小朋友帶來的一張好看的圖片,你們想不想看。(想)出示操作卡一;提問:圖片上有誰?他們在干什么?他為什么肚子痛?(師:對了,這個小朋友因為吃了不干凈的東西,所以肚子痛了。)
師:老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數(shù)到三再睜開來。出示操作卡二、三;師提問:他們在干什么?醫(yī)生為什么要小朋友看耳朵和鼻子?(因為他把東西塞到了耳朵和鼻子里,結果怎么樣?結果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生忙拿出來了。)我們小朋友可不能學他們,我們要保護好自己的五官,不能吃那些不干凈的東西,不能把東西塞到鼻子和耳朵里。我們的眼睛呢?你們知道不知道應該怎樣來保護它呢?(不能用臟東西揉眼睛,不能看很長時間的電視,還要保持一定的距離。)
四、音樂游戲《我的好朋友》。
師:現(xiàn)在我們一起來玩一個"我的好朋友"的游戲,請小朋友找個空一點的地方,和好朋友一起玩游戲吧!
活動延伸:粘貼五官。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇六
1、知道不能隨意離開老師或家長,不能跟陌生人走。
2、提高自我保護的意識和能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的`快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人,并與之設置好情境。
2、巧克力?玩具等。
1、講故事《小華和陌生人》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,組織幼兒進行討論。
(1)小華為什么沒有跟陌生人走?
(2)小華是怎么說的?
3、情景練習。學習對付陌生人的方法,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
情景一:一個陌生的阿姨敲門進教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧??????”
老師提示:你認不認識她?如果你不認識她,能不能跟她走?小朋友都來想一想:××應該對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習:對不起,我不能跟你走,我還是等媽媽來接我。
情景二:小朋友們正在草地上做游戲,一位陌生的叔叔走過來,對一位小朋友說:“小朋友真可愛,叔叔給你吃巧克力,我?guī)闳ネ姘伞!?/p>
老師提示1:陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
老師提示2:能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能吃?集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語。
4、結束:教育幼兒和陌生人打交道時也應該有禮貌。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇七
嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的.事。
1、請一位老師客串并設置表演情境。
2、幼兒喜歡的零食。
一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”
教師在旁邊提醒:
(1)你認識她嗎?
(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?
(3)那你應該怎么對這位阿姨說?
教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
選擇游戲。
1.陌生人就是壞人嗎?
a、陌生人就是壞人。b.陌生人不一定是壞人。
a.能去公園和游樂場。b.不能去任何地方。
3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。
a.可以和她去。b.不能和她去。
4.有個不認識的叔叔給你東西吃:
a.喜歡的都吃。
b.什么都不能吃。
5.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?
a、都給他說。
b.什么都不能告訴他。
五、結束活動。
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。
本次活動從幾個日常常見的實例出發(fā)出發(fā),圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊,通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識,教學效果很好。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇八
1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走,防止上當受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
1、進行裝扮用的頭巾,手提包,安全帽、巧克力、玩具等。
2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人,并設置好情境。
情景(一)
請一位家長裝扮成陌生人,主動與媽媽不在身邊的明明說話,告訴明明:“我是你媽媽的朋友,你媽媽在那邊排隊買東西,叫我過來帶你去找她。”
情景(二)
請另一位家長裝扮成外婆模樣:“小朋友,還認得我嗎?我是你們家的鄰居,你媽媽突然有急事,讓我把你帶回家,晚上來我家接你回去。”
1、明明遇到誰了?
2、什么是陌生人呢?陌生人對他說了什么?
3、明明應該和陌生人去嗎?
4、如果明明跟陌生人去會發(fā)生什么事情?
5、小朋友能不能相信陌生人的話?
6、為什么不能輕信陌生人的話?
教師小結:遇到陌生人時,不能輕易相信陌生人,不能跟陌生人走。
一個陌生阿姨敲門進教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……”
1、你認不認識她?
2、如果你不認識她,能不能相信她的話?
3、小朋友都來想一想,××應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)
接著表演:“你跟阿姨回家吧,阿姨給你吃巧克力”
4、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
幼兒在教師的提示下,對陌生人說:“阿姨,我不吃巧克力。”
教師小結:陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。
如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦?
教師小結:如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。
對于孩子來說,安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子,父母上班在外,經(jīng)常留一個孩子在家,對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理,這是孩子要掌握的技能。在活動中,幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。幼兒都能掌握。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇九
2、幫助幼兒樹立安全意識。
動畫課件;ppt;音樂《小兔乖乖》;大灰狼、兔媽媽頭飾。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。
1、師:今天老師請來了一位客人,我們看看它是誰?(雞媽媽)。
2、師:雞媽媽怎么啦?(重點流眼淚,可用動作提示)。
3、師:雞媽媽為什么會哭?(幼兒自由回答)。
4、師:雞寶寶會去哪里呢?(幼兒自由回答)。
1、師:我們一起來聽一聽,小雞到到哪去拉?
邊欣賞課件邊講故事第一段。
師:小雞能不能去追蝴蝶啊?
師:小雞和雞媽媽會怎么樣啊?(做遠距離手勢)。
幼:分開。
2、師:我們一起看一看,接下來會發(fā)生什么!
邊欣賞課件邊講故事第二段。
師:小雞到到哪去拉?(樹林里)。
師:樹林里都住著誰?(幼兒自由回答)。
師:小雞在樹林里會發(fā)生什么事情呢?(幼兒自由回答)。
3、師:我們一起看一看,接下來會怎么樣呢!
邊看課件邊欣賞故事第三段。
師:小雞能不能跟狐貍走?為什么?
師:這只小雞和雞媽媽出去玩,卻離開了雞媽媽,多危險啊!
師:我們一起學一學:小雞,不要跟著狐貍走,小雞,不要跟著狐貍走!
4、師:我們來聽聽小雞是怎么做的!
欣賞故事第四段。
師:誰救了小雞?
1、師:平時跟爸爸媽媽出去能不能離開爸爸媽媽?
師:離開爸爸媽媽是件很危險的事情。
2、師:如果不小心跟爸爸媽媽走散了,我們該怎么辦呢?
幼:走丟不要動,找警察叔叔,打110。
師:不認識的人也就是陌生人,帶小朋友去找爸爸媽媽,能不能跟他們走?
3、師:我們平時生活中還有很多危險的事情是不能做的,誰知道哪些事情不能做?(幼兒自由回答:玩火、玩水、給陌生人開門玩插線等等)。
4、出示課件ppt。
師:我們一起看一看,還有哪些事情不能做,是危險的事情!
師:他在干嘛?可不可以玩火?玩火會怎么樣啊?
四、歌曲小兔乖乖把門開開結束活動。
師:小朋友真棒,我們來玩?zhèn)€《小兔乖乖》的游戲吧!
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十
1、知道不能隨便離開老師或家長,不能跟陌生人走。
2、提高自我保護的意識和能力。
1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人,并與之設置好情境。
2、巧克力、玩具等。
1、講故事《小華和陌生人》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,組織幼兒進行討論。
(1)小華為什么沒有跟著陌生人走?
(2)小華是怎么說的?
3、情境練習:學習對付陌生人的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。
情景一:一個陌生的阿姨敲門進教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,他今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧。”
教師提示:你認不認識她?如果你不認識她,能不能跟她走?小朋友都來想一想:某某應該對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習:對不起,我不能跟你走,我還是等我媽媽來接我吧。)
情景二:小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的叔叔走過來,對一位小朋友說:“小朋友真可愛,叔叔給你巧克力,我?guī)闳ネ姘伞!?/p>
1、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
2、能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能?
3、集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語。
4、結束:教育幼兒和陌生人打交道時也應該有禮貌。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十一
由于孩子年齡小,對是非的分辨能力較差,該怎樣進行自我保護,掌握最基本的安全常識減少意外的發(fā)生,為此我設計了這節(jié)課。
1、有關的圖片四張。
2、玩具、果凍、巧克力。
出示圖片。
圖片1:陌生人要去你家,不能帶路。
圖片2:陌生人硬拉著你,你要反抗,大聲呼救。
選擇游戲。
a、能去公園和游樂場。
b、不能去任何地方。
a、都可以吃。
b、不能吃。
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,不能輕信陌生人。
本次活動從幾個日常常見的.實例出發(fā)出發(fā),圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊,通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識,教學效果很好。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十二
活動目標:
1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2、了解陌生人所具有的危險性,樹立初步的防范意識。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:。
課件、陌生人。
活動過程:
一、情境導入,引出課題。
教師播放音樂《我不上你的當》,帶幼兒進入活動室。
1、觀看課件,提問:什么是陌生人?皮皮能跟陌生人走嗎?
2、學說:我不認識你,我不跟你走。
3、如果陌生人強行抱走,又要怎么辦呢?如果真的被帶走的話會有什么后果?
2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。
3、教師小結。
四、角色體驗。
1、教師借故離開,由其他人員扮演陌生人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走,讓幼兒體驗如何應對陌生人。
2、教師小結。
五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動室,活動結束。
教學反思:
安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的.保護傘!
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十三
1、情景體驗:陌生人走進班里來接小朋友。
陌生人:我接毛毛和東東。
這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。
陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)。
教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?
幼兒搖搖頭。
教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?
陌生人:不知道。
教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?
陌生人:不知道。
教師:這位阿姨不認識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?
幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
2、提問引導。
教師:為什么不能跟她走呢?
幼兒:她不認識我的媽媽。
幼兒:她不認識我的家。
幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。
教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?
幼兒:不走。
幼兒:好吃的里可能有毒藥。
教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳幔?/p>
幼兒:不去。
3、小結。
幼兒:等爸爸媽媽來接。
教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲。活動自然結束。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十四
新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔、給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時,我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗,并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動。
2、模擬體驗離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。
陌生人:我接毛毛和東東。
這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。
陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)。
教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?
幼兒搖搖頭。
教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?
陌生人:不知道。
教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?
陌生人:不知道。
教師:這位阿姨不認識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?
幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
教師:為什么不能跟她走呢?
幼兒:她不認識我的媽媽。
幼兒:她不認識我的家。
幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。
教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?
幼兒:不走。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十五
新小班剛剛?cè)雸@,幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象,加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備,但在應對的過程中確也感到緊張和不安,生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng),教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題,教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先,幼兒園實行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的合影,家長持接送卡來接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認后方可讓家長接走,及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次,教師精心設計了一系列教育活動、試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中,教師注重根。
據(jù)小班幼兒的年齡特點,利用情景設置法,具體形象地創(chuàng)設了真實情景,讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗,達到了教育的目的。可以說,整個活動自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十六
本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護自己。
最后老師進行了簡單的小結,也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的,進一步加深幼兒對這一意識的了解。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十七
1、講故事《小華和陌生人》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,組織幼兒進行討論。
(2)小華是怎么說的?
3、情境練習:學習對付陌生人的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。
情景一:一個陌生的阿姨敲門進教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,他今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧。”
教師提示:你認不認識她?如果你不認識她,能不能跟她走?小朋友都來想一想:某某應該對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習:對不起,我不能跟你走,我還是等我媽媽來接我吧。)。
情景二:小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的叔叔走過來,對一位小朋友說:“小朋友真可愛,叔叔給你巧克力,我?guī)闳ネ姘伞!?/p>
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十八
1、通過圖片、故事,讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。
2、通過談話及情景表演,知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
flash動畫,相關圖片。
1、聽故事:兔媽媽有三個孩子,一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。
有一天,媽媽對孩子們說:"媽媽要到地里拔蘿卜,你們要好好看家,把門關關好"。
大灰狼看見兔媽媽出門了,它就想吃掉小兔子,可是門關的緊緊的進不去。正巧,兔媽媽回來了,大灰狼連忙躲在大樹背后。只見,兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖,把門兒開開,快點兒開開,我要進來",小兔子們聽到媽媽的歌聲,連忙開門。
大灰狼躲在旁邊,偷偷的把兔媽媽的歌學會了。
第二天,兔媽媽到樹林里采蘑菇,大灰狼來到小兔家,一邊敲門一邊唱歌:"小兔子乖乖,把門兒開開,快點兒開開,我要進來"。
紅眼睛,短尾巴連忙要去開門,長耳朵一聽:"呀,不對不對,這不是媽媽的聲音",小兔子們朝門縫一看,"呀,是大灰狼,不能開門!"大灰狼看小兔子們不開門,可著急了,它說:"我是你們的媽媽,不信,我把尾巴伸進來給你們看",說著,把一條毛茸茸的大尾巴伸進門縫里。小兔子們用盡力氣把門關上,夾住了大灰狼的尾巴,大灰狼痛的,"哎呦,哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了,拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋,大灰狼使勁一怔,尾巴斷了,狼狽的逃跑了。
小兔子們可高興了,他們搶著給媽媽開門,兔媽媽親親孩子們,夸它們是好孩子。
2、討論。
3、出示圖片。
4、情景表演。
5、兒歌。
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的`經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
不跟陌生人教案小班范文(19篇)篇十九
《幼兒園教育指導綱要》指出:幼兒園工作應該把保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。但隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快,帶給幼兒的潛在危機日益突出,像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)事件,時刻威脅著年幼的兒童。針對小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗缺乏,辨別是非的意識淡薄,判斷危險的能力較差,自我保護技能弱,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。我設計了本次活動《陌生人我不怕》,通過討論交流、經(jīng)驗拓展、創(chuàng)設情境、場景再現(xiàn)等活動形式幫助幼兒了解什么是陌生人,遇到陌生人應該怎么辦,增強幼兒的自我保護意識,提高幼兒的辨別能力和沉著冷靜處理問題的能力。
1、知道"陌生人"的含義,懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識別陌生人的哄騙行為,樹立初步的防范意識。
3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
5、知道在發(fā)生危險時如何自救。
2、歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的當》。
一、歌曲引題,了解哄騙(幼兒隨音樂《小兔乖乖》進入教室)提問:
1、"這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢?
2、小兔子開門了嗎?
3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?
教師小結:小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進來瞧一瞧,判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明,遇到問題不慌不忙,動腦筋想辦法,值得我們學習。
提問:如果你一個人在家,有人來敲門,你會怎么做呢?(引導幼兒聯(lián)系實際思考判斷。并通過追問:是所有的人敲門都不開嗎?進一步引導幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會開門,不認識的人就不開門。)教師小結:我們不認識,不熟悉的人稱為"陌生人"。
討論:為什么不給陌生人開門?(會騙人、會偷東西、會把小孩帶走……)教師小結:對,陌生人有可能是壞人,我們不能輕易相信陌生人。
(小班幼兒對《小兔乖乖》這個故事及歌曲都非常熟悉,這樣導入開門見山讓幼兒對"哄騙行為"有了初步的感知,并通過問題層層遞進,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子沉著冷靜處理問題的做法。同時引出"陌生人"的概念。)二、觀看事例,引發(fā)思考1、看一看,說一說播放視頻《不跟陌生人走》,到"阿姨想帶小雨走"停止。
提問:
(1)如果你是小雨,會跟那位阿姨走嗎?
(2)為什么?
我們看一下小雨到底會怎樣做,繼續(xù)播放視頻,請幼兒看完后提問:
(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?
(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認識嗎?
教師小結:無論別人怎么說,只要你不認識的人都是陌生人,陌生人都不能輕易相信。(通過引發(fā)幼兒思考,讓幼兒進一步了解"陌生人"的'含義。)。
(3)小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀?
(4)我們怎樣判斷陌生人說的話是真是假呢?
引導幼兒通過討論得出一些常用的判別方法,如:給家里人打電話,詢問警察,找老師幫忙等等。
2、想一想,辯一辯教師接著提問:如果小雨真的被帶走的話,會有什么后果?(教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié),對后果進行推測,教師及時梳理歸納幼兒的觀點,并分享給全體幼兒,從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴重后果,堅定幼兒不跟陌生人走的信念,牢固樹立防范意識。)。
三、律動表演,鞏固認識播放歌曲《我不上你的當》,請幼兒邊聽歌曲邊跟隨音樂表演。
(伴隨詼諧幽默的歌詞,在輕松歡快的氣氛中表演,讓幼兒放松一下思考所帶來的緊張情緒,并再次增強幼兒不上當受騙的意識。)。
四、判斷推測,引發(fā)討論播放情景一:陌生人給小朋友玩具。
提問:如果你遇到這種情況,你會怎么做?
播放情景二:陌生人給小朋友好東西吃。
提問:遇到這種情況你會怎么做?
問題:你會怎么做?
教師小結:美麗的森林里也有害蟲,我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋,陌生人的話不輕易相信,陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不上當,做個機智勇敢的好寶寶。
(通過畫面再現(xiàn)場景幫助幼兒理解當時的情境,引導幼兒綜合利用已有經(jīng)驗分析判斷正確的行為,使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升。)。
五、角色扮演,真實體驗組織幼兒進行角色扮演游戲"陌生人我不怕",增強應對"陌生人"的經(jīng)驗。
(1)教師扮演陌生人進行游戲。陌生人給小朋友好東西吃、帶小朋友買玩具、帶小朋友找媽媽等幾種方法騙小朋友走,幼兒想辦法應對陌生人,并想辦法求助。
(2)讓能力強的幼兒扮演陌生人再次進行游戲,進一步提升幼兒的防范意識。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。