學(xué)習(xí)可以促進(jìn)我們思維的發(fā)展，開拓我們的眼界，增加我們的見識。小編精心為大家整理了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一
1、數(shù)學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn)。
語言的嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)的基本特征，初中數(shù)學(xué)要求數(shù)學(xué)語言的表述要完整嚴(yán)謹(jǐn)。但許多初一學(xué)生往往不注意數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，以為找到了問題的答案就行了，只注重問題的結(jié)果而不注意計(jì)算和說理的過程，不能完整解題。久而久之會養(yǎng)成學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)帶來障礙。
2、抽象思維的能力有待提高。
小學(xué)的運(yùn)算以數(shù)字運(yùn)算為主，簡單直觀。進(jìn)入初中以后，字母代數(shù)式的運(yùn)算成為主流，內(nèi)容較為抽象，不僅注重計(jì)算而且注重簡單的證明。同時(shí)隨著幾何知識的深入學(xué)習(xí)，對學(xué)生的想象力有了較高的要求，計(jì)算和說理過程要求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。難度相比小學(xué)有了很大的增加。稍不留心就成了學(xué)困生。
3、小學(xué)學(xué)習(xí)方法的干擾。
有不少的學(xué)生，尤其是參加過小學(xué)所謂競賽輔導(dǎo)的學(xué)生。進(jìn)入初中后仍抱著小學(xué)的思考方法不愿意放棄，不愿意用初中的數(shù)學(xué)思想解決問題。比如，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中有不少的學(xué)生不愿意用方程思想，總想嘗試用小學(xué)的算術(shù)方法。
4、缺乏舉一反三的能力，不會歸納總結(jié)。
小學(xué)的知識點(diǎn)少，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往偏重于模仿，依賴性較強(qiáng)。學(xué)生只要記住公式和老師的例題，一般都可以類比得到答案。因此，學(xué)生不注重獨(dú)立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。
5、讀題的能力不夠。
進(jìn)入初中以后，數(shù)學(xué)知識與生活情境的結(jié)合題型越來越多，數(shù)學(xué)的題目信息含量會越來越大，題目的長度會越來越長。學(xué)生看到題目就心浮氣躁，不能靜心思考問題。有些學(xué)生發(fā)感嘆說,做數(shù)學(xué)題跟做語文的閱讀題一樣。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和消化課堂知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。那么，怎樣設(shè)計(jì)有效的語文作業(yè)呢？筆者有以下幾點(diǎn)看法：
一、讓興趣成為內(nèi)在動(dòng)力。
心理學(xué)研究表明：如果一個(gè)人對某一活動(dòng)有濃厚興趣,那么活動(dòng)效率就高,而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過重的感覺。為了讓學(xué)生以興趣作為原動(dòng)力，主動(dòng)、愉快、積極地去完成語文作業(yè)，提高作業(yè)效果，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1.追求作業(yè)形式的多樣化，調(diào)動(dòng)多種感官參與。
作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本,而應(yīng)該是富有色彩,充滿情趣的多元復(fù)合體,由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。把寫,貼,畫,剪,演,攝影等多種形式融入到作業(yè)當(dāng)中,讓學(xué)生看,聽,觸,摸,嗅,想象,感受知識，進(jìn)行學(xué)問的探討。
如在學(xué)習(xí)完《春日》這一首古詩后,我布置學(xué)生觀察春天,可以用自己的語言描繪,可以用畫筆畫下來,可以用照相機(jī)拍下來。結(jié)果,孩子們興致高昂,有的畫成水彩畫,有的是攝影,還有的用簡單的話語描寫等,形式多樣,內(nèi)容豐富。最后,班上還搞了作業(yè)展評,學(xué)生們都很高興。通過這次作業(yè),不僅豐富了課文內(nèi)容,也讓學(xué)生走進(jìn)了大自然,感受到了春天的腳步，對學(xué)生進(jìn)行了熱愛大自然，熱愛生活的教育。
2.將作業(yè)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
我們可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不同優(yōu)勢以及不盡相同的興趣指向，如創(chuàng)設(shè)“作業(yè)超市”。所謂“作業(yè)超市”，就是教師可以提供像超市里花樣繁多的貨品一樣多種符合不同學(xué)生口味的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣和需要，在“作業(yè)超市”中選取一種或幾種自己所喜歡做的作業(yè)。我們甚至還可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，自主選擇作業(yè)，自主定量。3.聯(lián)系生活，體現(xiàn)作業(yè)的開放性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。”因此，語文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。
例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查活動(dòng)。通過走訪、查閱有關(guān)資料，對所熟悉的周圍環(huán)境，人物等進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，了解生活的變遷，環(huán)境的變化，時(shí)代前進(jìn)的步伐，社會的進(jìn)步，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。這對豐富學(xué)生的閱歷，學(xué)會與人相處很有幫助。還可以要求學(xué)生每天看新聞、說新聞；到大街小巷去收集廣告語、警示語進(jìn)行交流??這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生在社會實(shí)踐中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。
二、因材施教，突出作業(yè)的層次性。
教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此，我們設(shè)計(jì)和布置作業(yè)也應(yīng)該針對學(xué)生的個(gè)體差異，力爭讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。
1．作業(yè)量的分層。
作業(yè)量的分層是指我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況和對其發(fā)展要求的不同進(jìn)行增減。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、智力發(fā)展好、知識掌握較快的學(xué)生可減少作業(yè)量；對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識掌握不夠牢固的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量。這樣，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時(shí)間，一般學(xué)生也能得到充分練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2．作業(yè)難度的分層。
作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識水平，具有思考的價(jià)值，學(xué)生才會對其產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生語文能力有差異的客觀事實(shí)，要著重找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，針對不同層次的學(xué)生制定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三個(gè)目標(biāo)，給他們搭建自我發(fā)展和提高的平臺。教師可以根據(jù)學(xué)生層次差異把作業(yè)設(shè)計(jì)成難度不同的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，從而使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能較好地參與作業(yè)，享受到做作業(yè)主人的快樂。
三、作業(yè)的評價(jià)應(yīng)多元化。
教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、公正、藝術(shù)的評價(jià)，能起到激勵(lì)、觸動(dòng)的作用。因此，在批改作業(yè)時(shí)，既要客觀公正，又要靈活藝術(shù)地評價(jià)。
1．評價(jià)方式的多元。
要打破單一的分?jǐn)?shù)、等級評價(jià)方式，形式要活潑多樣。如短語評價(jià)、圖標(biāo)符號評價(jià)、動(dòng)作評價(jià)、表情評價(jià)、語言評價(jià)等。還可以通過展示、匯報(bào)、交流等方式來檢查、評估作業(yè)。
2、“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。教師不應(yīng)以作業(yè)的正確與否作為恒量學(xué)生作業(yè)唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該看他是怎樣想的，是怎樣做的。同樣一個(gè)答案，有的方法簡捷，有的方法繁瑣，有的學(xué)生自己動(dòng)腦筋的結(jié)果，而有的則是家長的“杰作”。如果給同樣一個(gè)評價(jià)，就有失公正，這樣也會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新精神。
3．多向評價(jià)，共同參與。
開放性的語文作業(yè)評價(jià)要改變教師“一言堂”的評價(jià)局面。實(shí)施評價(jià)時(shí)，應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生之間的互相評價(jià)相結(jié)合，要加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，還可以請學(xué)生家長積極參與評價(jià)活動(dòng)。
“教者有心,學(xué)者得益。”家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個(gè)性。作為語文教師，在布置家庭作業(yè)時(shí)要注意優(yōu)化多樣，精心設(shè)計(jì)，力爭讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三
越來越多的家長開始重視子女的英語學(xué)習(xí)，許多少兒家長都希望自己的子女能在少兒英語的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的'興趣和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，并多進(jìn)行口語練習(xí)，掌握一些基本的日常交際用語，加深對英語的感知能力和對西方文化背景及語言表達(dá)習(xí)慣的了解。
清華大學(xué)外語系副主任張文霞教授介紹，與成年人相比，幼兒學(xué)英語有著天然的優(yōu)勢，少兒階段是一個(gè)人成長過程中學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子對語言特別敏感，學(xué)習(xí)語言也很容易。
那么，少兒接觸英語到底什么年齡段最佳呢？張教授介紹，5―10歲是學(xué)習(xí)外語的黃金期，因?yàn)檫@時(shí)孩子對母語有了一定的認(rèn)識與感受，基本可以熟練運(yùn)用。如果太早接觸英語，有可能出現(xiàn)英語和母語混淆的情況。
在少兒英語學(xué)習(xí)方面，張教授還提醒，語言的學(xué)習(xí)是要生活化的，不僅僅在于學(xué)多少單詞，背多少句型，關(guān)鍵還是要看語言運(yùn)用的能力，少兒英語的學(xué)習(xí)更是這樣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，這是少兒英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要考慮孩子的實(shí)際情況和能力。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四
2、學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
4、搓繩不能松勁，前進(jìn)不能停頓。瞄準(zhǔn)還不是射中，起跑還不算到達(dá)。
5、要學(xué)蜜蜂采百花，問遍百家成行家。
7、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。
8、水滿則溢，月滿則虧;自滿則敗，自矜則愚。
9、邊學(xué)邊問，才有學(xué)問。若要精，人前聽。
10、不實(shí)心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
12、沒有意志的人，一切都感到困難;沒有頭腦的人，一切都感到簡單。
13、書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。——高爾基。
14、寶劍不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。
15、堅(jiān)志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。——《練兵實(shí)紀(jì)·剛復(fù)害》。
16、只要是有益的話，小孩的話也要聽。
17、世上無難事，只要肯登攀。
18、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。先學(xué)爬，然后學(xué)走。
19、繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經(jīng)《鶴林玉露》。
21、誰游樂無度，誰沒空學(xué)習(xí)。
22、有志者事竟成。——《后漢書·耿列傳》。
23、書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。——托馬斯·卡萊爾。
24、盡信書，莫如無書。
26、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮《誡外生書》。
27、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。
28、僅次于選擇益友，就是選擇好書。——考爾德。
29、書是我們時(shí)代的生命。——?jiǎng)e林斯基。
30、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》。
31、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮《出師表》。
33、造燭求明，讀書求理。
34、讀一書，增一智。
35、讀過一本好書，象交了一個(gè)益友。——臧克家。
36、用寶珠打扮自己，不如用知識充實(shí)自己。
38、知識貯藏在謙虛的大海中。
39、樹不修，長不直;人不學(xué)，沒知識。
40、好高騖遠(yuǎn)的一無所得，埋頭苦干的獲得知識。百藝通，不如一藝精。
42、精誠所加，金石為開。——《后漢書·光武十王列傳》。
43、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。
44、虛心的人，常想己之短;驕傲的人，常夸己之長。
45、積土而為山，積水而為海。——《荀子·儒效》。
46、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——《赫爾岑論文學(xué)》。
47、不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
48、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水。——《荀子·勸學(xué)》。
49、謙虛是學(xué)習(xí)的朋友，自滿是學(xué)習(xí)的敵人。
51、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
52、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿。
53、人非圣賢，孰能無過。——《訓(xùn)俗遺規(guī)》。
54、懂得自己無知，說明已有收獲。
55、知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。
56、星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。
57、知識好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。
58、讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。——高爾基。
59、注意力是智慧的門戶。要得驚人藝，須下苦功夫。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五
4.優(yōu)先摘記并背誦那些硬的場合最多的現(xiàn)成句子;。
7.把現(xiàn)成的句子和成語摘抄下來，并用第一人稱的形式牢牢記住;。
8.外語就像是一座座堡壘，必須從四面八方同時(shí)向它攻擊才能一舉奪得：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影，上外語課，研究教材，同講該語種的人通信和交談。
10.堅(jiān)信自己無論如何一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信你有不屈不撓的意志和語言的非凡天分。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六
在這星期的向雷鋒學(xué)習(xí)的班隊(duì)會中，同學(xué)們都被雷鋒叔叔的精神感染著，個(gè)個(gè)神采奕奕，在講臺上述說著那一個(gè)個(gè)的動(dòng)人的故事，那么煽情，又那么嚴(yán)肅。那些耳熟能詳?shù)墓适缕鋵?shí)我們從小就銘記著，不曾淡忘；那些助人為樂，無私奉獻(xiàn)的精神其實(shí)一直感化著我們，激勵(lì)著我們前進(jìn)，其實(shí)我們一直學(xué)習(xí)著雷鋒叔叔的精神。
正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)雷鋒，銘記在心，雷鋒永在我們心中，才會有無數(shù)的小雷鋒。嬌小，卻堅(jiān)強(qiáng)的身影，扶盲人過馬路，用自己的手來燦爛他人的眼睛；為老人們讓座，用自己簡單的話語來年輕他人的笑臉；撿路旁的垃圾，讓自己的一次彎腰來純凈大地的呼吸……這些多么不起眼的小事啊！但每一件都暖融在心坎，從小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒！
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學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七
c語言是一門通用計(jì)算機(jī)編程語言，應(yīng)用廣泛。那么在c語言的學(xué)習(xí)過程中會有哪些技巧呢？以下僅供參考！
1，任何語言都是為應(yīng)用服務(wù)的。這里的應(yīng)用主要在測試方面。首先應(yīng)該明確這一點(diǎn)。
2，c語言能不能速成因人而異，大學(xué)里一般c語言一般60課時(shí)左右（40*60=2400分鐘=100小時(shí)=4天左右）。所以合理分配時(shí)間，加上學(xué)習(xí)上沒有什么障礙的話，2周左右是可以略有所成的。
3，還有一些客觀原因制約學(xué)習(xí)，如果是第一次接觸語言，那么一些語法規(guī)則和一些“約定俗成”的東西需要一段時(shí)間來消化。從我個(gè)人經(jīng)歷來看，學(xué)習(xí)c語言以后，java我?guī)缀鯖]有學(xué)習(xí)過，只是邊學(xué)邊用而已。所以可見第一門語言的學(xué)習(xí)如何重要。所以沒有什么特殊情況，盡量放下腳步。
4，無論你打算怎么制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)踐的比重一定要最大。在你學(xué)習(xí)中你可能就會發(fā)現(xiàn)，好多要點(diǎn)能在實(shí)踐中獲取，大大提高學(xué)習(xí)效率。舉個(gè)簡單例子：與其背, ,,%s,%o等等是什么意思，不如在程序中調(diào)用一下，看看輸出結(jié)果最為直觀。
5，根據(jù)應(yīng)用，個(gè)性化學(xué)習(xí)語言。c語言提供的頭文件中有大量可供調(diào)用的函數(shù)，但并不是都有很高的利用價(jià)值。根據(jù)你實(shí)際的測試用例的安排，或測試的方法來使用這些函數(shù)即可。有時(shí)候，一段系統(tǒng)提供的函數(shù)和你編的一段代碼肯能會實(shí)現(xiàn)同意個(gè)目標(biāo)，但系統(tǒng)函數(shù)可能只需要一行，而你的代碼要幾十行，所以多了解系統(tǒng)函數(shù)的利用價(jià)值，對你快速應(yīng)用很有幫助。
6，切忌學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，都有周期性的。每一個(gè)階段都會有止步不前的時(shí)候。適當(dāng)?shù)恼胰颂峁椭浅鯇W(xué)者必須做到的，單憑自學(xué)，有些時(shí)候會錯(cuò)過一些技巧性的東西，既浪費(fèi)時(shí)間，又未有所得。
7，下面說學(xué)習(xí)過程：
（1）了解和使用一個(gè)函數(shù)，比如一個(gè)10幾行的函數(shù)。要做到了解每一句話的作用。每個(gè)函數(shù)的.參數(shù)的意義。然后嘗試自己默寫這段程序，運(yùn)行，調(diào)試。看自己錯(cuò)誤在那里。然后用函數(shù)中出現(xiàn)的知識，來擴(kuò)展這段程序，哪怕擴(kuò)展的都是打印語句。注意：數(shù)據(jù)類型等一些知識可以遇到多少學(xué)多少，慢慢積累。
（2）掌握3種程序結(jié)構(gòu)，能學(xué)會3種結(jié)構(gòu)間并列、嵌套的使用。理解條件、循環(huán)結(jié)構(gòu)的意義和目的。
（3）知道以上這些內(nèi)容，就可以大膽的參考材料，嘗試閱讀或改寫書中提供的小程序了。例如求斐波那鍥數(shù)、階乘一類的，這些幾乎是在練習(xí)程序的結(jié)構(gòu)，使用熟練度。
（4）第一次深入學(xué)習(xí)：數(shù)組。學(xué)完數(shù)組后，可以補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識，然后就可以做很多的排序、查找的程序了。這時(shí)候可以做一個(gè)小型的管理系統(tǒng)，來檢驗(yàn)所學(xué)。
（5）第二次深入學(xué)習(xí)：指針。指針學(xué)習(xí)最好緊跟數(shù)組，因?yàn)樗麄兿騺硎悄玫揭黄鹱霰容^的，因此這樣安排有利于對數(shù)組和指針應(yīng)用時(shí)的取舍。
（6）以上學(xué)習(xí)后，c語言基本成型，可以把側(cè)重點(diǎn)都放在實(shí)踐上，比如用指針內(nèi)容改寫用數(shù)組知識編寫的管理系統(tǒng)。
8，好好學(xué)肯定有斬獲。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八
親愛的同學(xué)們，你想成為學(xué)習(xí)高手嗎？敬愛的家長們，你希望你的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀嗎？那我們一起來努力吧！很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)成績的好與差是天生的，但我在這里要告訴您，學(xué)習(xí)不是天生的，它與我們后天的勤奮、用功等因素關(guān)系更大。所以，我們一定要講究方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，我們一起來對照一下吧。
一、主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣：
在上課之前有目的的預(yù)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍、有的放矢的效果。怎么做呢？在預(yù)習(xí)時(shí)，將文章通讀一下，邊讀邊畫生詞，遇到不懂的句子，在旁邊做記號，這樣就能達(dá)到前面所說的效果。
二、主動(dòng)識詞的習(xí)慣：
知識是無窮盡的，我們永遠(yuǎn)都學(xué)不完。所以，無論是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)還是各種考試中，我們都會遇到陌生的單詞，這在平常不過了。為了擴(kuò)大我們的單詞量，我們要經(jīng)常使用字典、詞典去查陌生的單詞和短語，同時(shí)還要建生詞本，把遇到的生詞和短語記錄下來，經(jīng)常背誦。
三、主動(dòng)記筆記的習(xí)慣：
常言道：“好記性不如爛筆頭”。我們一定要養(yǎng)成一邊看書一邊動(dòng)手的習(xí)慣，這樣可以延長我們集中精力的時(shí)間，同時(shí)可以促進(jìn)思維，增強(qiáng)記憶力。讀書時(shí)，要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫寫畫畫。遇到書中的難點(diǎn)，要通過工具書來解決，實(shí)在解決不了，就請教同學(xué)、老師或父母。
四、經(jīng)常檢查學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣：
我們學(xué)習(xí)的目的就是要將書本知識內(nèi)化為自己的知識與能力，所以我們要經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，隨時(shí)改正錯(cuò)誤。只有這樣，我們才能知道哪些知識掌握的比較牢固，哪些知識還有欠缺；只有這樣，才能使自己的缺點(diǎn)越來越少，有點(diǎn)越來越多。
同學(xué)們，家長們，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，讓我們一起耐心、嚴(yán)格而認(rèn)真的努力吧！
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九
更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例),更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見考點(diǎn)),更熟練一點(diǎn)(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如)。
2、總結(jié)相似的類型題目。
這個(gè)工作,不僅僅是老師的事,我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時(shí),你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題如果解決不好,在進(jìn)入初二、初三以后,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。
“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
3、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會的題目。
同學(xué)們最難面對的,就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目,有兩個(gè)重要的目的:一是,將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是,找出自己的不足,然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足,也包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會的題目,是因?yàn)?一旦你做了這件事,你就會發(fā)現(xiàn),過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
做題就像挖金礦,每一道錯(cuò)題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會有收獲。
4、就不懂的問題,積極提問、討論。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓(xùn),問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學(xué)到后面時(shí),會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目,經(jīng)過與同學(xué)討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
“勤學(xué)”是基礎(chǔ),“好問”是關(guān)鍵。
5、注重實(shí)戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。
考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績很好,上課老師一提問,什么都會。課下做題也都會。可一到考試,成績就不理想。出現(xiàn)這種情況,有兩個(gè)主要原因:一是,考試心態(tài)不不好,容易緊張;二是,考試時(shí)間緊,總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題,需要同學(xué)們在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間,逐步提高效率。另外,在實(shí)際考試中,也要考慮每部分的完成時(shí)間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
把“做作業(yè)”當(dāng)成考試,把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十
數(shù)學(xué)不僅在我們的日常生活中給予很多的幫助，對于人類經(jīng)濟(jì)以及社會的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用。因此學(xué)好數(shù)學(xué)對我們是至關(guān)重要的，同學(xué)們下面是我學(xué)數(shù)學(xué)的一些法。
首先，要在課下做好充分的課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，把一些概念搞明白，做一做例題，把自己不會的找出來，上課時(shí)聚精會神的聽老師講解。
同學(xué)注意老師講解概念的時(shí)候一般都揭示他們的形成過程，而這個(gè)過程卻又是同學(xué)們最容易忽視的，認(rèn)為：我只需聽懂這個(gè)定理本身到時(shí)會用就行了，不需要知道他們是怎么得出的。這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
在一個(gè)就是上課聽講，應(yīng)抓住聽課中的主要問題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得。
在一個(gè)就是課外多做題，狂做題。但是注意多題不弄明白，那就是竹籃打水一場空，是什么的得不到的，相反還會有可能把你給搞糊涂了，起反作用。所以我們每做完一道題都要把它搞明白。
要是做會一類題，就會做一大片。
數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，就是去理解，去思考。
總之，同學(xué)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇自已適合的學(xué)習(xí)方法，多參加一些數(shù)學(xué)知識大賽，提高自己的水平。
踏踏實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印的來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最輕松!
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一
有許多同學(xué)在小學(xué)都曾有過這樣的感受，每當(dāng)你認(rèn)識了一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，解決了一個(gè)較難的應(yīng)用問題，成功的喜悅是無法用別的東西來替代的，它激勵(lì)你的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，越學(xué)越愛學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是要不斷地培養(yǎng)的，況且同學(xué)們剛剛邁進(jìn)“數(shù)學(xué)王國”的大花園里，許多奧妙無窮的數(shù)學(xué)問題還等著你們?nèi)W(xué)習(xí)、觀賞、研究。
二、要養(yǎng)成認(rèn)真讀書，獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
過去有些同學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是靠上課聽老師講明白，而把我們手中的數(shù)學(xué)課本僅僅當(dāng)成做作業(yè)的“習(xí)題集”。這就有兩個(gè)認(rèn)識問題必須要解決。一是同學(xué)們要認(rèn)識到，我們的教科書記載了由數(shù)學(xué)工作者整理的、大家必須掌握的基礎(chǔ)知識，以及如何運(yùn)用這些知識解決問題等。因此，要想真正獲得知識，認(rèn)真讀書、培養(yǎng)自學(xué)能力是一條根本途徑。我們希望同學(xué)們在中學(xué)老師的指導(dǎo)、幫助下，從過去不讀書、不會讀書轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩x書、學(xué)會讀書，進(jìn)而養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣;二是同學(xué)們還要認(rèn)識到，許多數(shù)學(xué)問題不是單靠老師講明白的，主要是靠同學(xué)們自己想明白的。孔子日：”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話極力精辟地闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，即要學(xué)而恩、又要思而學(xué)。大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程主要是自己不斷深入思考的過程。我們希望大家今后在上數(shù)學(xué)課時(shí)。無論老師講新課，還是復(fù)習(xí)、講評作業(yè)練習(xí)，都要使自己的注意力高度集中，邊聽邊積極思考問題，捕捉有用的信息，隨時(shí)抓住萌發(fā)出的靈感。對于沒弄明白的問題，一定要及時(shí)、主動(dòng)去解決它，直到弄懂為止。
在學(xué)習(xí)第一章《代數(shù)初步知識》時(shí)，你是否能通過看書給自己提出如下的一些問題。想辦法解決它。例如：為什么要用字母表示數(shù)?什么是代數(shù)式?列代數(shù)式的關(guān)鍵是什么?怎樣用代數(shù)式表示某種規(guī)律?等等。另外，在做練習(xí)時(shí)，如遇到把兩數(shù)和與這兩數(shù)差的積的平方列成代數(shù)式時(shí)，你是否搞清楚這其中有哪幾個(gè)不同的數(shù)量?如何用字母表示它們，應(yīng)該用哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算符號有序連接反映數(shù)量之間分層次的內(nèi)在聯(lián)系，從而使文學(xué)語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)式語言，即[(a+b)(a-b)]2。如果寫成為(a+b)(a-b)2那就不是原來的意思了。到了初一，與小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)很大的不同是要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)概念，特別是學(xué)第二章有理數(shù)。由于數(shù)學(xué)概念是我們進(jìn)行判斷、推理的依據(jù)，是解題的基礎(chǔ)，所以一定要準(zhǔn)確地理解它們。雖然數(shù)學(xué)概念往往比較抽象，但它又是從實(shí)際生活中的具體事例概括提煉出來的，因此大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念(例如正數(shù)和負(fù)數(shù)、數(shù)軸、數(shù)的絕對值等)時(shí)，要注意與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，會從具體的事例中歸納、慨括出該概念的本質(zhì)，看書時(shí)要抓住概念定義中的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行思考，理解它的內(nèi)涵，這樣就能把課本讀“精”，“鉆”進(jìn)去，并在運(yùn)用中逐步加深對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。我們相信，會有一大批同學(xué)，通過培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，提高自學(xué)能力;通過培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高思維能力。
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學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二
環(huán)境保護(hù)，不是一個(gè)人的責(zé)任，而是全地球人的責(zé)任。人美一直以為地球上的資源是無窮無盡的。所以我們盡情的浪費(fèi)水源。擰開水管，卻不把它關(guān)掉。一分鐘，就會浪費(fèi)很多的水，如果拿給那些沒有水的人喝。，該多好啊。人們的`生活，垃圾食品垃圾白色污染，一次性用品，到處都是，危害著我們?nèi)祟悺Ｈ绻覀冊俨槐Ｗo(hù)環(huán)境地球?qū)晃覀兝速M(fèi)的垃圾的污染而倒下。
地球母親也在向我們表示，他的憤怒。水土流失，沙漠風(fēng)化沙塵暴等，正吞噬著我們，人類賴以生存的家園。地球上的沙漠荒地，正在以每年，兩千七百萬公頃記得有說過一句話，的速度向人類進(jìn)攻。
水能載舟也能覆舟。如果我們及時(shí)補(bǔ)救，也許，還來得及。我們應(yīng)該拒絕一次性用品，減少白色垃圾。大家小手牽小手一起保護(hù)地球的未來。讓我們攜起手來。為了地球的未來。從現(xiàn)在開始。從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。保護(hù)地球的環(huán)境。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三
在學(xué)習(xí)的過程中我們會有各種各樣的煩惱和困惑，但只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些煩惱和困惑就都會迎刃而解。
下面我把我常用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和大家一起分享。數(shù)學(xué)與其他科目不同，它是連貫性的，
若要是有一節(jié)沒學(xué)好，那么下面的內(nèi)容就都會難以理解;甚至完全不不懂。學(xué)好數(shù)學(xué)最主要的就是要學(xué)會聽講，如果你不會聽講，做再多的題也是沒用的，成績一樣無法得到提高。
老師在講解的過程中一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽，盡量控制自己不走神;老師講完后若沒理解題意，一定要及時(shí)去問老師、或同學(xué)。一定要徹底明白，不要模模糊糊的就過去了。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不光要學(xué)會聽講，也要學(xué)會記筆記。把上課時(shí)老師講的重點(diǎn)都拿筆記下來，方便課后復(fù)習(xí)。還要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己做錯(cuò)、或不明白的題都記下來，在向老師詢問解題方法和正確的答案。每次考試前，都把錯(cuò)題本拿出來看一看，這樣就能減少考試時(shí)在相同類型的題上犯相同的錯(cuò)誤。
認(rèn)真完成老師布置的每一次作業(yè)對學(xué)好數(shù)學(xué)的幫助也是很大的，在做選擇題時(shí)，最好在旁邊寫一寫過程;不要憑感覺來選擇題的答案。做判斷題時(shí)，最好在旁邊舉一個(gè)例子，證明這道題為什么對或是錯(cuò)。做幾何題時(shí)，一定要畫圖，不要憑空想象;如果不畫圖，不僅容易出錯(cuò)，做起題來還非常麻煩，所以必須要畫圖。
希望大家聽了我的建議后也能找到屬于自己的既輕松、又實(shí)用的學(xué)習(xí)方法;找到了合適的學(xué)習(xí)方法，就是成功的一半。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四
初中老師總結(jié)過：初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。沒錯(cuò)，這“天壤之別”其實(shí)就是在3年1000個(gè)日夜中細(xì)微差異的累積導(dǎo)致的。
細(xì)節(jié)決定成敗。
2、你的語文能力怎么樣？如果你多年來沒有重視語文學(xué)習(xí)，那就有了第二類差異；因?yàn)檎Z文是理解其他學(xué)科的基礎(chǔ)，理解表達(dá)不好除了學(xué)習(xí)上吃虧生活商業(yè)吃虧哦，吃虧了影響心情反過來也影響學(xué)習(xí)。
3、你是否做好了不再被關(guān)注、不再被矚目、不在被表揚(yáng)依然能保持強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，低調(diào)做人、厚積薄發(fā)呢？以前你是父母是掌上明珠，班上明星，老師的寵兒，也許得你學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源就是得到家長、老師的夸獎(jiǎng)同學(xué)的艷羨。但是到了初中，尤其是好的重點(diǎn)中學(xué)。大家的過去都跟你相似，如果你稍不小心失去了這種優(yōu)勢，而你又不能從長計(jì)議，厚積薄發(fā)，那就有了第三類差異。
4、你是否做好了獨(dú)立的準(zhǔn)備？以前你飯不用做，碗不用涮，衣褲鞋襪不用寫，丟了東西父母給你想辦法，不小心做錯(cuò)事父母給你承擔(dān)，生活的一切都依賴深愛你的家人。到了初中，你要學(xué)會自己解決生活中的許多麻煩，因?yàn)楦改覆粫r(shí)刻在你身邊。相信我，因?yàn)槟闶且粋€(gè)整體。解決不了這些細(xì)節(jié)的問題同樣也會影響到你的主營業(yè)務(wù)——學(xué)習(xí)。如果做不好，那就有了第四類差異。
5、你是否有足夠的自律能力？“好學(xué)生都是自學(xué)出來的”。在缺少監(jiān)督的環(huán)境中，你是否能約束好你自己，合理的分配好自己的時(shí)間在“學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游玩、交友、打游戲、個(gè)人生活問題”中，有效控制住自己想偷懶，沉迷游戲不能自拔，運(yùn)動(dòng)爭搶斗狠，游玩流連忘返，樂不思蜀的心理。如果不能，那就有了第五類差異。
6、你是否建立了追求寬廣淵博知識文化的良好信念？當(dāng)一個(gè)沒見過的問題不會時(shí)，你有沒有情不自禁的說老師沒講過？當(dāng)老師說某某背一段文章時(shí)你不會，卻說老師沒要求過？記住，到了初中，你不再是活在別人的要求當(dāng)中。要自己建立適合自己的信念追求，這種最好要在初中以前現(xiàn)成并矢志不移。找你的父母，你喜歡的老師，你佩服的親友問一問。如果少年時(shí)代沒有確立遠(yuǎn)大的志向，那就有了第六類差異。
7、你是否因?yàn)樾W(xué)知識小菜一碟而沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如記筆記的能力？你的大腦有時(shí)并不可靠。知識偏愛嚴(yán)謹(jǐn)而不是散漫；喜歡準(zhǔn)確而不是差不多。對自己高看，結(jié)果就會對你低看。對自己低看，結(jié)果就會對你高看。行為學(xué)家統(tǒng)計(jì)一個(gè)人每天大量的決定有99%以上是靠習(xí)慣做出來的，所以說“習(xí)慣決定命運(yùn)”一點(diǎn)也不夸張。你見過專業(yè)棋手下棋不不記錄招數(shù)的嗎？沒有好習(xí)慣，別人能到達(dá)山頂，你最多能到達(dá)山腰。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來處理學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)問題，那就有了第七類差異。
8、你是否有良好的生活習(xí)慣與生活規(guī)律。健康的身體永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，如果你習(xí)慣不好，健康大人遲早要來監(jiān)督你。沒有健康，沒有良好的身體與精神狀態(tài)，時(shí)間就會一大把一大把的荒廢。第八類差異由此而生。
9、你得開始學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。你是否還在用涂改液？要培養(yǎng)自己謀定而動(dòng)，下筆準(zhǔn)確的能力。如果你總是用涂改液，你可能就很難盡早學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。下棋講究摸子動(dòng)子，落子無悔。難道你可以把昨天涂改了重來嗎？為自己的行為負(fù)責(zé)，不但體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在生活中。養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，會少走很多冤枉路的。這就是第九類差異。
首先，要區(qū)分主次輕重。數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二后半學(xué)期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了聽好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如看些新聞等等。
其次，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。早晨，人的記性最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語文了，你可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，到時(shí)寫起作文來就輕松多了。
另外，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)多準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。遇到好問題及容易出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五
掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的，給學(xué)生以足夠的時(shí)間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)內(nèi)容是由許多知識點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線，由線完成相對獨(dú)立的知識體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時(shí)了解本課知識點(diǎn)在知識網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時(shí)著重從宏觀中把握微觀，注重知識點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握的層次要求，即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好好學(xué)習(xí)。
目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問題，是必須形成自我測驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)編制形成性檢測題，對自己進(jìn)行檢測，并及時(shí)地反饋評價(jià)，及時(shí)矯正和補(bǔ)救。
2問題學(xué)習(xí)法。
帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習(xí)的要求，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺的目的，必要時(shí)需經(jīng)過意志努力，主動(dòng)地對一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動(dòng)的主體性和積極性。問題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問題的信息，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
問題學(xué)習(xí)法要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考;同時(shí)，它還要求我們在預(yù)習(xí)時(shí)去尋找問題，以便在聽課時(shí)在老師講解該問題時(shí)集中注意力聽講;最后，在練習(xí)時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進(jìn)步的過程。
知識之間同樣存在著普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián)系的觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會有助于對科學(xué)知識的理解，會起到事半功倍的效果。
根據(jù)心理學(xué)遷移理論，知識的相似性有利于遷移的產(chǎn)生，遷移是一種聯(lián)系的表現(xiàn)，而聯(lián)系學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發(fā)的，而運(yùn)用聯(lián)系學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)是自覺的，是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的充分體現(xiàn)，它以堅(jiān)信知識點(diǎn)必然存在聯(lián)系為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)然，原來對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯(lián)系的數(shù)量多少，但我們可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至是新的學(xué)習(xí)，去構(gòu)建新的知識聯(lián)系，并使之貯存在我們的大腦之中，使知識網(wǎng)日益擴(kuò)大。這一點(diǎn)是遷移所不能做到的。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六
物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理既要有一定的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，更要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。平時(shí)，很多學(xué)生感到物理難學(xué)。實(shí)際上，只要抓住物理學(xué)的特點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是完全可以把物理學(xué)好的。
一、善于觀察。學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就是研究各種物理現(xiàn)象，找出其中的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。例如，看到彩虹，不是單純地好奇它五彩斑斕的色彩，而應(yīng)注意觀察里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么是這樣排列的?……勤于觀察，善于提出問題，必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而推動(dòng)自己去研究、去探索。
二、重視實(shí)驗(yàn)。任何物理現(xiàn)象的發(fā)生，都是有原因的，不是憑空而來的。探究其原因，是學(xué)習(xí)物理的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。其中許多“原因”是通過實(shí)驗(yàn)得出的，例如，通過“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)研究得出：“氣壓不同，水的沸點(diǎn)不同……”。又如，通過串、并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：“串連電路的各處電流相等……”。可見，通過實(shí)驗(yàn)來弄清物理現(xiàn)象發(fā)生的原因是很重要的，所以，要學(xué)好物理，就應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，積極參與，弄清實(shí)驗(yàn)的來龍去脈，不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。
三、勤于思考。想學(xué)好物理，單靠死記硬背是不行的，只有堅(jiān)持獨(dú)立思考，認(rèn)真理解，才會越學(xué)越輕松。每學(xué)過一個(gè)概念，要力圖弄清：這個(gè)概念是怎么得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?……每學(xué)過一個(gè)規(guī)律，都要力圖搞清：這個(gè)規(guī)律是如何得來的`?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系?……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過程如何?該用哪個(gè)規(guī)律去解題?……要擺脫“上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，考試全忘記”的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，做到“勤思”、“善思”。四、及時(shí)總結(jié)。平時(shí)把所學(xué)的物理知識、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。每一章學(xué)習(xí)結(jié)束，都要及時(shí)總結(jié)，畫出“思維導(dǎo)圖”或者“知識樹”，可以包括：這章學(xué)了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系?……知識小結(jié)，應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確。這樣，將知識系統(tǒng)化、綱領(lǐng)化，就如同魚網(wǎng)一樣，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線，使學(xué)過的內(nèi)容井然有序，條理分明。
另外，要不斷提高物理素養(yǎng)、掌握物理思維方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。做到這些，相信同學(xué)們一定能取得令人矚目的好成績。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七
我很幸福，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)溫馨的家。我的家庭很愛我，絕不會因?yàn)槊妹帽任倚【推珢勖妹茫麄兩踔帘葠勖妹酶鼝畚遥裕乙矏畚覝剀暗募摇?/p>
我很幸福，因?yàn)槲业拿妹梅浅畚摇Ｎ乙徊桓吲d，妹妹就會趕緊跑過來逗我笑。但是，我有點(diǎn)對不起我的妹妹，因?yàn)槲伊R過她，她才1歲多（媽媽說罵3歲以下的孩子，孩子晚上會做惡夢的），可我的妹妹還是很愛我。
我很幸福，因?yàn)槲矣兄芏嗨傈h，她們一個(gè)個(gè)都很愛我，我也都愛她們每一個(gè)人。是的，我們生過很多對方的氣，但我們總是會被原諒的。
我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)校很快樂，老師個(gè)個(gè)都挺喜歡我的，我也非常愛每一位老師，希望教過我的老師永遠(yuǎn)都愛我。
我的幸福，還有很多很多……如果你想知道更多關(guān)于我的幸福，那就快快和我一起做朋友，慢慢來了解我吧。只要你的的友誼夠真誠，我一定把所有的秘密都告訴你哦！
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八
善用提綱法，作文很輕松。
有不少這樣的小同學(xué)，看一眼作文題目，稍微想了一會，找到一點(diǎn)思路，就信筆寫去。可寫著寫著，就停下了筆，愁眉苦臉地玩弄著手里的鉛筆，大眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，嘴里還嘟囔著：“怎么往下寫呀！”
其實(shí)，只要在寫之前多花幾分鐘時(shí)間列個(gè)提綱，就不會出現(xiàn)這樣的問題了。寫作文，好比做衣服，首先，我們必須要有目標(biāo)，也就是做什么樣子的衣服，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，看看自己手里有沒有足夠的布料，接下來，要根據(jù)身高畫好線，最后才是裁剪，縫綴，試穿，修改。
寫作文也一樣，拿到題目，首先要考慮自己要寫什么（目標(biāo)），這個(gè)要先確定下來，然后才能在回憶的海洋里收集適當(dāng)可用的寫作素材（面料），再根據(jù)具體情況確定素材的詳略（量體），再根據(jù)邏輯思路理順這些素材的先后順序（裁衣），最后下筆正式開始寫（縫綴），寫完后審視一遍（試穿），發(fā)現(xiàn)有不合適的地方再潤色一下（修改）。
而所謂的提綱就是要明確自己要寫什么，自己會用到哪些素材，素材的順序怎樣組織。提綱準(zhǔn)備好了，動(dòng)筆時(shí)自然成竹在胸。否則，大腦一片混沌，靈光一閃，就信筆寫去，就好比拿到一塊布，上來就是裁剪，縫綴。這樣，做到一半時(shí)，不停工才怪呢。
現(xiàn)在，那邊的四年級的靜怡同學(xué)正在寫一篇作文，作文要求是推薦一個(gè)春游的景點(diǎn)。你睢，她也是一樣，寫著寫著，就寫不下去了，在那唉聲嘆氣呢！走，咱們用提綱法幫幫她去吧！
提綱有多種列法。這里，筆者針對小學(xué)生的特點(diǎn)，分享一種五角星提綱法，這個(gè)提綱法非常的簡單也有趣：
首先，我們在一張空白的草紙上，用鉛筆畫一個(gè)大一點(diǎn)的五角星。再把作文的主題寫在五角星的中央。而靜怡同學(xué)想推薦的景點(diǎn)是離家不遠(yuǎn)的乘風(fēng)湖公園。這樣，作文的主題可以定為向同學(xué)們介紹乘風(fēng)湖的美麗春光，那我們就在五角星的中央部位寫上：“乘風(fēng)湖的美麗春光。”
接下來想想，乘風(fēng)湖有哪些美麗的春光呢？咱們讓靜怡同學(xué)回想一下，每想起一條，就寫在五角星的一個(gè)角上：湖心島的風(fēng)光最美，對了公園里還有各種美麗鮮花、各種樣子的樹木。有美麗的湖水，劃船，對了，湖水里的小魚也特別好玩。
每一類的可以寫在同一個(gè)角上，比如鮮花和樹木都是植物，可以在一個(gè)角上寫“美麗的花草樹木”。湖水，和湖水里的小魚也可以寫在同一個(gè)角上。
現(xiàn)在面對這個(gè)寫滿了字的五角星，確定一下順序。順序有好多種，符合邏輯就可以。而描寫景觀最常使用方位順序：一進(jìn)公園大門，我們先看到的一定是花草樹木，那就在寫有花草樹木的這個(gè)角上標(biāo)上“1”，接下來我們會走到湖邊，這時(shí)我們可以描寫湖水了，那寫有湖水的`那個(gè)角上我們標(biāo)一個(gè)“2”，接下來，我們可以乘船玩了，那寫有劃船那個(gè)角上就可以標(biāo)上“3”，最后我們要上湖心島，那就在這個(gè)角上標(biāo)上“4”。當(dāng)然，并不是每一個(gè)角都要強(qiáng)迫寫滿，所以現(xiàn)在的五角星空一個(gè)角也是可以的。
至此，這個(gè)提綱就列完了，你看，作文主體的內(nèi)容明確了，順序也清楚了。我們按標(biāo)好的順序排列整理一下：
1、乘風(fēng)湖公園里的花草樹木。（春風(fēng)里的花草樹木是什么樣子？有沒有哪一種花，哪一種樹印象特別深？）。
2、描寫乘風(fēng)湖水，水里的游魚。（湖水清澈還是渾濁？魚兒能看見嗎？是什么魚？他們開心嗎？）。
3、描寫劃船的樂趣。（劃船時(shí)具體有什么樂趣？）。
4、描寫下湖心島。（湖心島在哪？島上有什么？在島上有什么感受？）。
現(xiàn)在作文的主體部分已經(jīng)輪廓清晰了，我們只要根據(jù)這個(gè)內(nèi)容，再加上一個(gè)開頭，一個(gè)結(jié)尾，一篇作文就完整了。（作文開頭和結(jié)尾的方法，同學(xué)們一定都學(xué)過不少了，在這里，開頭只要簡單點(diǎn)明主旨，結(jié)尾總結(jié)全文一下即可。）。
初學(xué)作文，感覺作文很難，其實(shí)往往是沒有構(gòu)思好，不知道自己究竟要表達(dá)什么。而養(yǎng)成動(dòng)筆之前列提綱的習(xí)慣，可以培養(yǎng)邏輯思維能力，幫助我們更有效率地構(gòu)思，讓混亂的思維，變成清晰的藍(lán)圖，知道自己究竟要寫什么、要怎樣寫。而剩下的工作就是依照這個(gè)藍(lán)圖，自信地去施工了！
你看，現(xiàn)在靜怡同學(xué)不再愁眉苦臉了，而是在書桌上“奮筆疾書”呢！也不用嫉妒，只要用好提綱法，你的作文一樣很輕松！當(dāng)然了，巧婦難為無米之炊，要寫好作文，我們平時(shí)還要養(yǎng)成多觀察，多思考的習(xí)慣，這樣原料豐厚，寫的時(shí)候才能左右逢源，內(nèi)容才能打動(dòng)人心。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九
有許多同學(xué)在小學(xué)都曾有過這樣的感受，每當(dāng)你認(rèn)識了一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，解決了一個(gè)較難的應(yīng)用問題，成功的喜悅是無法用別的東西來替代的，它激勵(lì)你的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，越學(xué)越愛學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是要不斷地培養(yǎng)的，況且同學(xué)們剛剛邁進(jìn)“數(shù)學(xué)王國”的大花園里，許多奧妙無窮的數(shù)學(xué)問題還等著你們?nèi)W(xué)習(xí)、觀賞、研究。
二、要養(yǎng)成認(rèn)真讀書，獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
過去有些同學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是靠上課聽老師講明白，而把我們手中的數(shù)學(xué)課本僅僅當(dāng)成做作業(yè)的“習(xí)題集”。這就有兩個(gè)認(rèn)識問題必須要解決。一是同學(xué)們要認(rèn)識到，我們的教科書記載了由數(shù)學(xué)工作者整理的、大家必須掌握的基礎(chǔ)知識，以及如何運(yùn)用這些知識解決問題等。因此，要想真正獲得知識，認(rèn)真讀書、培養(yǎng)自學(xué)能力是一條根本途徑。我們希望同學(xué)們在中學(xué)老師的指導(dǎo)、幫助下，從過去不讀書、不會讀書轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩x書、學(xué)會讀書，進(jìn)而養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣;二是同學(xué)們還要認(rèn)識到，許多數(shù)學(xué)問題不是單靠老師講明白的，主要是靠同學(xué)們自己想明白的。孔子日：”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話極力精辟地闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，即要學(xué)而恩、又要思而學(xué)。大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程主要是自己不斷深入思考的過程。我們希望大家今后在上數(shù)學(xué)課時(shí)。無論老師講新課，還是復(fù)習(xí)、講評作業(yè)練習(xí)，都要使自己的注意力高度集中，邊聽邊積極思考問題，捕捉有用的信息，隨時(shí)抓住萌發(fā)出的靈感。對于沒弄明白的問題，一定要及時(shí)、主動(dòng)去解決它，直到弄懂為止。
三、要始終抓住如何“從算術(shù)進(jìn)展到代數(shù)”這個(gè)重要的基本課題。
《初一代數(shù)》(上冊)的數(shù)學(xué)內(nèi)容從整體上看主要是解決從算術(shù)進(jìn)展到代數(shù)這個(gè)重要的基本課題。我們認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面是“數(shù)集的擴(kuò)充”，即引進(jìn)負(fù)數(shù)，把原有的算術(shù)數(shù)集合擴(kuò)充到有理數(shù)集合;另一方面是解代數(shù)方程的原理和方法，即從用字母表示數(shù)，到用“列方程”取代“列算式”解應(yīng)用問題。
四、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)很輕松輕松的（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十
今年，我又和以往一樣。去參加口算比賽。可是，不知怎么的，從一進(jìn)去時(shí)。我就有點(diǎn)不安，好像我這會考不好的樣子。老師發(fā)了一張口算卷子，上面有100道題。10分鐘做完。老師先讓把卷子背過去，我以為這很正常。可是，我連名字都沒寫。就開始了。我急忙做著。名字也寫上了，可沒有別人做得快。我有點(diǎn)著急了，開始半天算不了一道題。到了最后一行時(shí)，老師叫停了，我草草的寫了幾道題。便交上去了。回到班里，老師問我們有沒有題沒做完。我支支吾吾的說，一兩道一兩道。老師說：“你讓我很失望啊，以前都能做完著。還能到100分。現(xiàn)在竟然有題沒做完，要加強(qiáng)鍛煉了！”其實(shí)我心里很清楚，我有不少題沒做完。但是在下一次，我要加強(qiáng)鍛煉。好好學(xué)習(xí)，爭取打個(gè)翻身仗！
河北秦皇島青龍縣青龍第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級:朱光照。
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