培養年輕教師心得體會大全（18篇）

教師心得體會的寫作可以促進教師之間的交流和共享經驗，為教育教學工作提供更多的思路和借鑒。下面是一些教師心得體會的分享，希望能給廣大教師提供一些借鑒與思考。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇一

困境。從高從嚴地要求自己和王勤、胡文馨兩位教師，在幫帶中共同進步。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

指導朱朗老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的`聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過近一年的工作指導，朱朗老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”

通過近一年來的指導，朱老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇二

《教師觀察力的培養》一書從教師觀察力培養的視角，指出了一條通向高效率教學之路。全書分成兩大部分：前四章宏觀介紹了進行課堂教學觀察的必要性、維度、準備及方法等：后八章則以前四章內容為背景支持，分別從八個維度出發，極為細致地介紹了每一維度下進行課堂教學觀察的具體操作。作為教師，要高效率的完成自己的教學任務，就必須培養自己敏銳的觀察力。

我就遇到這樣的一件事情：這一節課，按照原定教學計劃順利地進行著。突然坐在第一個座位的小蔡同學腳一踮、腰一彎、手一伸，把整個教室的電源給切斷了。“你干嗎？！”我頓時火冒三丈的吼道。“我不想讓他們完成作品”他理直氣壯地回答我，“因為，我每次很努力、很努力地實踐，但其他同學都給我打50分，不公平！所以我也要讓他們不能順利完成任務。”

讀完《教師觀察力的培養》一書，我覺得還必須注意對教學行為本身的反思。在指導學生學習的過程中，作為教師的我們，很重要的一點就是不應該在課堂上被各種事情牽著鼻子走，要能夠主動的做出決斷，以主導課堂教學的有序進行，對于教學過程中出現的問題，不能基于習慣作出決定，在課堂上進行仔細觀察，并長期堅持下來，使自己盡早成為反思型教學的教師，如此，在教學中所作出的決定就不再是一種隨意性的行為。此外，由于這一科目的特殊性，本人擔任同一年級幾個班級的教學任務，這就為我很好的進行反思型教學提供了可能，課堂上仔細觀察，課后及時反思，并不斷進行歸納、總結，同時由于同一教學內容會在不同班級先后講授，則對于課堂教學過程中的成功與失敗之處不難得出，那在接下來的其它班級的授課過程中成功的地方我會加以保留，失敗的地方我會不斷進行反思，不斷改進教學。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇三

通過兩天緊張而充實的學習，我受益，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得"沒有愛就沒有教育"這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的`發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇四

為了培養好的教師，必須提供多種教育方式。教師培養需要綜合化。包括培養教師的思想及教育理念，提高教師的業務能力、教育管理能力和教育技能。使用多種教育方式，比如提供示范課程、主題研討、教育專家講座、個別指導、集體備課等方式。這些教育方式不僅能夠增強教師的教學技能，還可以拓展教師的視野，提高教師的教學水平。

第三段：注重教育教師的專業能力。

為了培養好的教師，不僅需要多樣化的教育方式，還要注重教育教師的專業能力。教師專業能力是指教師所需具備的知識技能和教育素養等。他們需要了解教育理論、教育科學和教學技巧。教師的專業能力還涵蓋了社會與實踐能力、個人品德修養等方面的內容。完整的教師專業能力體系，是教師成長的重要保障。

第四段：鼓勵教師自我提升。

培養好的教師不止需要外部的培訓和支持，尤其需要教師自我提升。教師需要定期反思自己的工作和教學目標，尋求提高的有效途徑。教師需要發揚創新精神，不斷更新教學理念，還需要不斷地研究發展趨勢和科技創新，善于運用新技術提高教學質量。通過自我學習和提升，教師能夠更好地提高自己的教學水平，為學生提供高品質的教學服務。

第五段：結論。

教師是人才培養的源頭，也是社會生產力的重要供給，要培養出一支優秀的教師隊伍，需要不斷投入人力物力，提供多種教育方式，注重教育教師的專業能力，鼓勵教師自我提升。培養好的教師不僅能夠使學生具備一定的知識技能，更能夠讓學生在今后的人生道路中，走得更加自信、堅定，做一個有價值的人。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇五

剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓和課堂教學培訓的機會，我首先要感謝學校領導為我們青年教師搭建的學習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不承認，在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業素養的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過學習過程中的每一個環節。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓的過程就好像是一次“洗nao”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

從學校里各位前輩身上，我學到的遠不只是專業的`知識和教學的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論是教育教學的相關培訓，還是專業知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點自己關于師德與課堂教學的深刻感悟。

程，教師作為新生代的引領者，有傳道、授業、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內容中，諸多反映社會經濟文化，科技新進展等時代性較強的新內容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰，留有適度的發展空間。

加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。不僅是忠實地執行課程計劃的過程，而且是師生共同開發課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業精神、開拓創新精神等。

通過培訓，我明白了課堂教學講究一個“活“字，嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂，將會全方面的影響學生的身心發展。

理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態，應該從現在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇六

這次培養教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學。

規章制度。

教學常規師德大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習的。

新教師隊伍的擴大，對新教師崗位快速適應的需求也顯現了迫切性的需要。對于剛參加工作的新教師而言，在思想上、教學上、業務上以及家園聯系等方面，都存在著各種各樣的問題，如果不能很好地處理好這些，對新教師的個人成長將產生障礙，只有處理好了新教師在初級階段的成長問題，才能使新教師快速、有效地成長起來。

新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創造性。學校引導得法，就能縮短入門過關的時間，很快進入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學常規、處理課堂紀律、評價學生、處理與家長的關系等方面往往暴露出問題。

每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師和同行們的熱心幫助。培養與指導新教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。在指導和培養新教師方面，我主要從以下幾個方面進行的。

一、做新教師的知心朋友。

做新教師的知心朋友，是有效地實施培養和指導新教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。我很關心新老師的實際教學工作，把她們的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環節的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，被指導教師才會樂于提出一切在教學中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。

二、有針對性進行指導。

在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個新教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今后教學中發揚光大。然后，再指出教學中的不足。我發現，如果一個青年教師教學中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導新老師過程中，針對她們在語言表達上的優勢和教材分析的不足，我幫助她認真分析教材，仔細研究教參，并提供優秀教師的。

教案。

說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去。

我在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環節。教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”。應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

(一)定期分析教材。通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯系，提出具體的教學方案。

(二)上好示范課，用自己的示范課去體現自己的教學特點和教學思想。示范課結束后，我先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，然后傾聽其他教師的分析與評論。

(三)開展聽評課活動。針對她們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。

這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們師專的發展壯大做出自己應有的貢獻。

通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇七

教師是學校之本。好的教師是學校發展的機緣，也是學生的幸運。教師的言行舉止往往能影響著學生的一生，教師的啟發與引導讓人終身受益無窮。好的教師需要校長的發現與培養，正所謂慧眼識英雄，校長要引領著一群教師的成長，為教師專業的發展提供盡可能充足的空間。

學校管理者把管理目標轉向效能目標，學校管理從教師“應該做什么”發展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學校教學質量和教學成績的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學過程的互動共同創造出來的，因此，只有關注教師的生存狀態，把管理的精力放在關心教師、滿足教師的需求上，強調培養教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導被管理者參與管理、管理者善于傾聽和溝通，才能讓學校的教育理念做到潛移默化、情理交融。

一所學校大部分人都有干好工作的愿望。現在管理的誤區是，有時對有積極性的人視而不見，不提供機會讓他們為學校作貢獻，等到他們倦怠了，再去想辦法調動積極性，這種做法是值得反思的。應該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒有積極性的人暫時休養生息。只要有積極性的人能不斷創造正面效益，學校的發展就不會有太大的問題。保護積極性并不一定要給予物質獎勵、大會表揚，這些做法短時間內有效，但不能解決長期保持積極性的問題。應該給有積極性的人提供機會和平臺，讓他們不間斷地為學校創造效益，善待這部分人，讓更多的人加入到這個隊伍當中來。積極性和貢獻沒有直接的因果關系。要提升教學質量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對于能力強且有積極性的人，可以讓他們創造更大的效益。對于能力不強的人，當務之急是提升能力，按規矩按規律做事。如果不按規矩不按規律辦事，就可能變成“積極的折騰”，不會產生效益。很多錯事是由勤快人干的，他們缺乏判斷力，如果勤快的人陷入折騰，他們對學校的貢獻就是負值。

尊重人是全部教育的工作重心（蘇霍姆林斯基）。尊重教師是學校管理工作的前提，是一切教育管理活動的基礎。人要活得有尊嚴，首先要學會尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養一種品格一種謙遜。尊重是一種對別人不卑不亢、不俯不仰的平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應有的尊重。一個真正懂得尊重別人的`人，必然會以平常的心態，去面對事業與生活上的各種風浪。

校長對老師有幾分誠意幾分尊重，教師就會給校長幾份真情。每個教師內心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會、參與社會活動，希望校長給他們應有的地位。他們要求校長講真話、講實話。只要校長出于真誠、說話中肯，老師是十分歡迎的。校長應該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實情況。校長只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯歡，甚至不要放過擦肩而過的機會。這樣每位教師都能感受到校長對他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來觀察學校、發現學校問題、思考學校問題、解決學校問題。每位教師與學校就會緊緊聯系在一起，久而久之就增強了教師主人翁意識和凝聚力。

每個教師都需要被人關心、被人賞識、被人鼓勵。關心賞識教師，可以提高教師的積極性；可以使教師發揮創新精神。校領導必須尊重賞識激勵教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關心他們的感受，從而使他們找到自己的位置，實現生命的價值。學校領導應該毫不吝嗇地向每位教師的成績投去贊賞的目光，使教師能充分認識到自身和他人的優勢，達到相互交流與學習的目的，并真心誠意地信任教師，為他們施展才能搭建舞臺，創造條件，給他們更多的發展空間和權利，挖掘教師的特長和潛能。我們知道，教師群體是一個巨大的寶庫，蘊藏著無窮的智慧和力量，每個教師都是一顆金子，就看有沒有慧眼去發現其價值。賞識可以給教師一種積極的心理暗示，他會朝著你所期盼的方向努力。

學校教師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所好的學校必須要有代表學校精神的名師。名師就好比學校的眼睛，他們能清楚地把握學校教學的方向，促進學校辦學目標的實現。名師成就一所好學校。當然，這并不是不重視其他教師，而是必須發揮名師的帶頭示范引領作用。只有他們，才可能把學校的靈魂散布到每個教師的心中。二是團結引導帶動普通教師。所謂獨木不成林，良好的學校生活氛圍，需要眾人之間的相互磨礪，每個教師積極健全的教育意識是學校積極健全發展的條件。與此同時，加強不同學校、地域之間教師的合作交流，也是一條重要的路徑。教育需要交流，閉門造車往往導致故步自封。鼓勵教師的交流，擴大交流，對于開闊教師眼界、拓展學校視野、提升學校的精神品性是非常重要的。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇八

課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果運用合作學習，學生們可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。也就說，學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益匪淺。

比如說七年級講解“一元一次方程的解”時，把全班分成每四人一組，為保證各小組間的平衡，在“組內異質、組間同質”的原則下分組，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。我設計了這樣的問題，讓小組中的成員分別解決。

合作要求：

（1）1、2號做完后，先互相檢查；

（2）3、4號做完后，也相互檢查；

（3）4人共同討論，并與小學所學的方程比較；

（4）給每個學生提供相同的成功機會。

這樣安排使得小組中的'每個人都必須完成一定的責任，避免了“責任擴散”，使小組合作不流于形式。在解題時獨立思考，檢查時相互矯正，總結結論時相互補充。互幫互助的成績就是課堂效率高，結論完整，大部分人都有解決問題的成就感。

總之，課堂是學生獲取知識培養能力的主場所，在大力實施素質教育的今天，數學課堂教學革新對教師來說就是要走出傳統教學的模式，建立一種數學學習的新文化，形成新的師生關系，創設課堂數學學習的共同體。教師應以一名指導者和合作者的身份出現，引導整個教學過程，向學生提出幫助，以學生為主體，千方百計地調動學生的內因，激勵學生積極參與，把數學課堂變為師生共同創造的場所。努力摒棄“教師唱主角”的課，“見書不見人”的課，“中評不中用”的課，讓每一個學生都成為參與者；讓每一個學生都成為實踐者；讓每一個學生都成為研究者；讓每一個學生都成為探索者，讓數學課堂真正成為學生賞心樂學之所，奇思妙想之處。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇九

教師是培養一代人的重要工作者，他們的教育質量和教學能力直接影響著學生的人生道路和未來發展。在過去的幾年里，我一直從事著教師崗位，不斷思考和嘗試如何更好地培養我所負責的學生。在這個過程中，我逐漸形成了自己的教學理念和教學方法，獲得了不少的經驗和體會。

二、了解學生，做好教學準備。

教學的第一步是了解學生，為學生做好充分的教學準備。在我構思教學計劃時，首先考慮的是學生的現有知識和技能，我會根據學生掌握的程度，向他們適當展開教學內容。了解學生除了要了解他們的學習水平，也需要關注學生的興趣和特長。在我的教學中，我會根據不同的興趣特長，制定相關的教學活動和實踐任務，讓學生能夠充分發揮出自己的潛力和才能。

三、激發學生的學習興趣。

學生的學習興趣和動力對于學習的效果和效率具有非常重要的影響。我在教學中始終堅持讓學生主動參與，因為只有學生積極參與到教學過程中，才能更好地理解和消化所學知識。我的教學中，會采用一些有趣的游戲或者實踐活動來激發學生學習興趣，比如我會在課堂中引入相關視頻，讓學生更深入了解課程內容，同時可以從中獲得更好的學習體驗。

四、注重學生的實踐參與。

教學最終的目的是讓學生掌握對應的知識和技能，而實踐活動是教學不可或缺的環節。在實踐活動中，學生可以將所學的知識應用到實際問題中去，這樣才能更好地檢驗所學知識的可操作性和有效性。我的教學中，會開設許多實踐課程，如實驗課、小組討論課等，讓學生在實踐中獲取更好的學習經驗，提高自己的學習能力和實踐能力。

五、引導學生積極思考。

學習應該是興趣和思考的過程。當學生對知識保持一個自主思考的態度，他們自學和主動學習的能力也會得到更好的鍛煉。為了使學生保持這種思考的習慣，我會引導他們進行一些自主思考和總結，讓學生從知識的表面了解逐步深入到實際應用中，并有持續的總結和思考，以便將所學知識和技能運用到未來的生活和工作中去。

六、結論。

通過這些教學實踐，我提高了自己的教學能力，也讓我看到了教育培訓的美好。做一名合格的教師需要多方面的素質和能力，有種植樹的人的精神，才能肩負起中華民族未來的希望。我將在今后的教育工作中，不斷探索和創新，帶領我的學生邁向更加美好的未來。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇十

通過兩天緊張而充實的學習，我受益很多，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的.教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇十一

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他。

2、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的.業務素養。

3、課后及時對教學中存在的問題提。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇十二

年輕干部是國家和社會發展的重要力量，他們肩負著推動經濟社會發展的重要任務。在不斷變革的時代，對年輕干部的素質和能力提出了更高的要求。為此，各級組織正致力于推進年輕干部專業培養，使他們在未來工作中具備更強的競爭力和領導力。本文將針對個人在年輕干部專業培養過程中的心得與體會，進行深入的探討和分析。

第二段：提高自身學習能力的重要性。

在年輕干部專業培養的過程中，個人更加深刻地認識到了學習的重要性。通過參加各類培訓、課程和研討會等活動，我不僅擴大了視野，深入了解了各種政策和理論知識，更重要的是提高了自身的學習能力。這種學習能力包括主動學習的能力、自我反思的能力以及整合各種知識的能力等。通過持之以恒地學習，我對工作中的問題有了更深刻的認識和更改進的思路。

第三段：踐行“問題導向”思維。

在專業培養的過程中，我意識到在管理崗位上，問題解決能力的重要性越來越突出。建立“問題導向”的思維方式是解決問題的有效方法。這種思維方式要求我們把問題擺到桌面上，分析問題發生的原因，尋找可行的解決方法，并積極思考未來可能出現的類似問題。這一思維方式除了可以有效解決問題，還可以提高團隊協作的能力。在工作中，我認真貫徹踐行這一思考方式，使團隊的工作逐步趨于理性、科學和高效。

第四段：掌握領導力。

年輕干部在成長的過程中，領導力的培養顯得尤為重要。在我的工作當中，我認識到要成為優秀的領導者，必須具備一定的能力和素質。例如在管理團隊時，需要掌握團隊管理的方法和實踐，正確引導團隊成員，增強自身的影響力和號召力。同時，在協調、合作、溝通，以及應對突發事件等方面，也需要領導者具備敏銳的觀察力和靈活的反應能力。通過專業培養，我不斷提升自身的領導力，逐漸成長為一個可靠的工作領袖。

第五段：結語。

年輕干部是國家的棟梁之才，其未來的發展和成長離不開專業培養。通過本人的親身經歷，可以明確看到這一培養對于年輕干部的重要意義。在專業培養的過程中，我們不僅可以積累知識和技能，更重要的是培養出自己的學習能力、問題導向的思維方式和領導能力。這些素質和能力將深刻地影響我們的未來，讓我們能夠更加理性、高效、領導能力強大，為國家和人民的發展貢獻更多的力量。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇十三

隨著信息化的快速發展，信息員在現代社會中扮演著至關重要的角色。他們是企業、組織或政府在信息領域的核心力量，承擔著收集、分析和傳播信息的重任。然而，很多年輕信息員在初入行業時面臨著種種困惑和挑戰。為了幫助他們更好地適應和成長，我總結了一些培養年輕信息員的心得體會。在這篇文章中，我將結合自身經歷和觀察，用五段式的形式進行闡述。

第一段：了解行業背景和趨勢，加強專業技能。

年輕信息員應該首先對所在的行業背景和趨勢有一個清晰的認識。他們需要了解行業的發展方向和關鍵技術，為自己的職業發展做好準備。同時，他們還應該加強自身的專業技能，不斷學習和掌握新的知識和技術，保持行業內的競爭力。例如，可以通過參加培訓班、進行自學或與其他行業專家進行交流來不斷提升自己的專業能力。

第二段：注重團隊合作，積極建立人際關系。

信息員的工作往往需要與其他人合作完成。他們需要與同事、上級、合作伙伴以及客戶進行有效的溝通與協作。因此，年輕信息員應該注重團隊合作，學會傾聽和理解他人的觀點，善于與他人合作共同解決問題。此外，他們還應該積極建立和維護良好的人際關系，通過互幫互助、分享經驗和資源，共同成長。

第三段：培養綜合素質，提高自身能力水平。

信息員的工作不僅僅需要專業知識和技能，還需要一定的綜合素質。年輕信息員應該注重自身的協調能力、溝通能力、學習能力和創新能力的培養。他們可以通過參加培訓、閱讀相關書籍和社交活動來提高自己的綜合能力。同時，他們還應該注重身體健康，保持積極的心態和良好的工作習慣，以應對工作壓力和挑戰。

第四段：積極參與項目，擴大工作影響力。

年輕信息員應該積極參與各種項目，爭取更多機會鍛煉和展示自己的能力。他們可以主動申請項目，或者與同事合作完成項目。通過參與項目，年輕信息員可以擴大自己的工作影響力，展示自己的價值，并增加自己的學習和成長機會。此外，項目經驗也可以成為他們進一步發展和晉升的基礎。

第五段：提升自信心，持續學習和自我完善。

最后，年輕信息員要提升自己的自信心，相信自己的能力和潛力。他們要積極對待挑戰和困難，不斷尋求成長和突破。同時，他們還應該持續學習和自我完善，跟上行業的發展和變化。只有不斷努力和進取，才能在激烈的競爭中脫穎而出，并取得更好的職業發展。

總結。

通過上述五段式的闡述，我們可以看出，培養年輕信息員關鍵是全面發展。年輕信息員應該不斷提升自己的專業能力，注重團隊合作和人際關系的建立，培養綜合素質，積極參與項目，并持續學習和自我完善。只有這樣，他們才能在信息化的時代中有所作為，為社會的發展和進步做出積極的貢獻。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇十四

第一段：引言（誘發思考）。

在當代社會中，年輕干警被賦予更多的責任和任務，他們是公安機關的中堅力量。然而，隨著社會的發展，培養出優秀的年輕干警變得尤為重要。本文將分析培養優秀年輕干警的關鍵因素，并提出一些個人心得體會。

第二段：堅定的理想信念。

培養優秀年輕干警的關鍵在于其堅定的理想信念。一個具有鮮明理想信念的干警，對于工作的熱情和責任感會更強烈。因此，公安機關應從根本上加強對年輕干警的理想信念教育，激發他們對于為人民服務和維護社會安定的熱愛。在個人上，年輕干警應用身邊的榜樣人物激發自己對于理想信念的追求，并時刻保持對工作的熱情。

第三段：嚴謹的職業訓練。

培養優秀年輕干警還需要通過嚴謹的職業訓練來提升其專業素養。訓練包括理論學習和實踐操作兩個方面。理論學習需要年輕干警注重基礎知識和專業知識的學習，了解法律法規，提高應對復雜情況的能力。實踐操作則需要他們盡早參與到實際工作中，通過實踐經驗提升自己的處理問題的能力和決策能力。僅有理論知識而缺乏實際操作經驗是不夠的，需要二者能夠相輔相成。

第四段：積極主動的溝通交流。

在公安工作中，溝通交流是非常重要的。一個好的年輕干警應能夠與上級進行良好溝通，了解上級要求以更好地開展工作。與同事之間的溝通也是必不可少的，通過交流學習借鑒彼此的經驗和教訓。此外，一個優秀的年輕干警應能夠與社會群眾建立良好的溝通關系，了解民情民意，并能有效地解決問題。通過積極主動地與他人進行溝通交流，年輕干警的工作能力和人際關系能力會逐漸提升。

第五段：個人修身養性。

年輕干警要想培養出優秀，不僅僅只是在工作上付出努力，還需注重自己的修身養性。一個具有高尚道德品質和自律能力的干警，能夠以身示范規范自己的行為，嚴格執行工作紀律和道德規范。此外，年輕干警應不斷學習和提高自己的綜合素質，拓寬自己的思維和知識面。通過加強個人修身養性的工作，年輕干警的綜合能力和道德修養能夠有所提升。

結尾段：總結亮點。

通過注意堅定的理想信念、嚴謹的職業訓練、積極主動的溝通交流以及個人修身養性，培養優秀年輕干警變得更加容易和有針對性。在公安工作中，年輕干警的優秀表現將在一定程度上決定著工作的質量和效果。因此，不管身處什么樣的崗位，年輕干警都應持續學習、成長和進步，讓自己成為更好的干警，為社會穩定和人民安寧做出貢獻。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇十五

黨的十八大以來，深化全面從嚴治黨，不斷推動“兩學一做”學習教育常態化制度化，黨建工作也隨之進入了一個新的階段。作為一名年輕的黨建干部，我深刻地認識到，培養好年輕干部，是推進黨建工作不可或缺的重要環節。

二、加強思想教育，牢記初心使命。

“紅船精神”、“兩學一做”、“不忘初心、牢記使命”……這些黨內教育形式屢見不鮮，但是，其重要性卻不容小覷。作為年輕干部，初心使命是我們肩頭的永恒負擔，是前進道路上的燈塔。通過不斷深化思想教育，逐步拓寬心智邊界，我們可以更加貼近黨的實際需要，更好地發揮作用。

三、注重培養能力，健全素質結構。

黨建工作，需要的不僅僅是一個政治標兵，還需要的是一名全方位發展的領導者。年輕干部應當借助學習機會，提升解決問題的能力、領導協調的能力、溝通協商的能力，使素質結構更加完整而均衡。同時，需要針對具體工作崗位和職責培養特定的技能和專業知識，提高個人工作能力。

四、推進實踐創新，提高思維廣度。

培養年輕干部，需要注重對實踐的探索和創新。如何在實踐工作中找到最優解決方案，如何在實踐中發現問題并掃清障礙，如何在實踐中跟進研究知識點……這些都需要年輕干部加強“實踐長出思維力”的意識，在日常工作中注重積累經驗和總結，通過實踐的不斷豐富，提高自身的思維廣度。

五、加強健康生活，保持身心健康。

作為年輕干部，我們肩負著重要的工作職責，需要投入很多時間和精力。但是，長時間的工作狀態下，缺乏鍛煉和調整，會增加身體和心理的負擔，影響工作效率和工作質量。因此，年輕干部需要積極努力保持身心健康，適量參加體育鍛煉、保證充足的休息時間、保持良好的心態等。只有健康才能成就更高更遠。

黨建工作需要年輕干部，年輕干部也需要黨建工作。在黨的關心和培養下，年輕干部應當發揮自己的優勢，認真執行黨的路線、方針和政策，成為新時代的先鋒力量。在黨建工作中，年輕干部的力量是舉足輕重的，只有不斷地加強自身的提升和完善，才能更好地投入到工作中，為黨和國家的發展貢獻力量。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇十六

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇十七

近年來，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，理解校園的委任，我負責指導了青年教師閆名霞老師，我明白師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓青年教師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。本學期，青年教師都做到了依法執教、愛崗敬業。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在她們遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和青年老師，在幫帶中共同進步。

2、做到加強教育理論學習和課堂教學研究，構成正確教育理念，樹立“以人為本，育人為本”新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每個環節。在工作同時，鼓勵老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》精神，時刻不忘提高自己自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

一年來，我聽了閆老師很多的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高青年教師的課堂教學潛力。重點指導了她們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，透過這個活動來提高老師對教材的理解駕馭潛力。還經常指導她們如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業狀況，指導她們如何積累教學經驗，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平，她們應對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心理解推薦和指導，經過長期的培養和指導，閆老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期培養、指導目標和任務。

在指導青年教師過程中，我自身也得到了不斷進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學實踐等方面微薄的經驗，與我們青年教師共同分享，為晉普山校園完美明天貢獻出自己的一份力量。

培養年輕教師心得體會大全（18篇）篇十八

忙碌了一個學期，總算放假了。厚厚的《教師觀察力的培養》在手，有點抗拒。卻看到了這幾句話：“各行各業的人都想知道怎樣提高能力以使自身成為所在行當的行家里手，……”

我立馬被這些感性的字詞給吸引了。“教師為什么需要觀察？”為什么？我馬上往下翻，手中的書也不覺得沉重了。

鮑里奇認為：“當我們盡力理解某些事情時，我們由此確立了自己對外部世界的根本性看法，也形成了自身特有的認識期待。”“這種期待影響著我們以特定的眼光觀察”。在第一章的最后，他又說：課堂觀察試圖達成的目標要通過“專注性觀察行為”來獲得。

鮑里奇認為，專業人士能“從相關信息中推斷出特定的東西”，要成為專業化人士，“專業眼光的培養至關重要。據于這種眼光，個人能夠客觀地做出評價并付諸行動。”“學會教學的過程是拓展自己專業眼光的過程”。

專業人士的行為也有自己的特征：“缺乏經驗的人往往在行動時拘泥于特定的事情或場景，而專業人士則會在其所在領域游刃有余。”呵呵，這一條實在是難度太高了，對于在專業發展過程中普通如我的教師來說，恐怕“選擇性”的進行課堂觀察是我們最游刃有余的選擇。

鮑里奇提出了通過有意觀察應努力實現的八個目標是：體現移情、實現合作、立足現實、明確方向、獲得自信、表達熱情、靈活機智、培養自主。對于每個目標的闡述，多有精辟處。如關于“體現移情”，他認為在教學中“站在學生的立場理解學生的.行為”是“能夠解決各種問題、化解各種沖突、以實現高效率教學的關鍵”。認為觀察其他教師時應有“自身的立場”，“自身經驗不僅提供解讀評估所觀察事物的信息資源支持，同時，你也會從這種解讀與評估中受益匪淺”。

鮑里奇強調“立足現實”，這是高效教學的重要因素，他說“清楚什么東西在你的控制之下、精確地判斷自身行為所帶來的后果等，這對于教師而言是至關重要的。一名低效率的教師可能整天忙忙碌碌，最后卻勞而無獲。”

感覺自己就是終日忙忙碌碌的應付一些事務性的事情，好不容易放假了，還得去華師大參加英特爾未來教育的核心課程培訓。呵呵，“既去之則安之”，轉換一下角色，看看專家是如何高效率的觀察課堂，組織教學的。