學期總結是一個重要的機會，讓我們回憶過去幾個月的努力和付出，同時也給了我們一個機會來思考和改進自己的學習方法和策略。學期總結范文中的優點和不足可以給我們以反思和改進的思路，幫助我們更好地調整學習策略和方法。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇一
本學期初三新課將在3月中下旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為兩個多月，現制定如下教學計劃：
一、研究教材和化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材，不超出課程標準，注意緊扣課本。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合性，以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4．分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
5、邊授新課邊回顧上學期學過的`知識要點，做到溫故而知新。
二、復習的具體做法。
1、循序漸進。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。
2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、進行題型分析，掌握解題規律。整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次。
三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。
在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。課后聽取學生的反饋信息。同時鼓勵學生提供教學反饋信息的積極性，及時解決學生學習中的困難。
四、做好備考工作，提高應變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段（約考前1周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇二
2015.6.20。
本學期我擔任九年級的化學教學工作?；瘜W是九年級新開的學科，是中考必考的學科，短短一年多的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
由于本屆學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習上有一定的畏難和依賴心理，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。
二、發揮化學實驗的作用。
化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。
三、努力做好復習總結工作。
初三化學是中考科目，要想提高教學質量：一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，編印相應的復習學案；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇三
本課題是引領學生走進化學世界的第一步，所以激發學生對化學的學習興趣是非常重要的。在教學過程中，教師可首先運用回憶童話故事與許愿的方式充分調動學生的興趣，其次通過放映教學錄像向學生介紹“什么是化學”。教師的講解不宜過多，重在組織學生觀看、討論，這樣才能使學生主動的學習，最終達到目的。
教學反思物質的變化和性質。
本課的內容是學生初步接觸化學這門學科的起點，而實驗又是學習化學的基礎。因此在教學物理變化和化學變化時，通過實驗演示來引導學生觀察實驗現象，描述實驗現象，讓學生在觀察與討論中國發現問題、提出問題、解決問題，從而培養科學觀察、規范表達和分析問題的能力，樹立實事求是、嚴謹務實的科學態度。通過實驗的對比再利用多媒體演示物質的化學變化，讓學生更能清晰地看到化學變化的過程，加深了學生對化學變化的認識及理解。
教學反思化學是一門一實驗為基礎的科學。
究和分析。這種教學方式更有利于激發學生的學習興趣，也更能加深學生對化學實驗的認識。
教學反思走進化學實驗室。
本課題的教學不同于通常的先講解再實驗，或先做試驗再講解分析，而是采用講解、分析與實驗交叉進行。教師現提出問題，學生分析后得出初步結論，然后學生再實驗，學生實驗結束后，教師再總結并做演示實驗。這樣有利于學生逐步地接受實驗過程和實驗理論，加深學生對實驗注意事項和操作方法的認識。
教學反思空氣。
在本課題的教學中，主要以教師做演示實驗及學生觀察現象的形式進行。教師主要是正確演示實驗，引導學生發現試驗中的問題，學生主要是在教師的啟發下自主的分析實驗現象、原理。這樣的教學方式其優點在于能夠讓學生更清晰的理解實驗原理，但不足的是學生不能夠親自動手做實驗，學生對實驗過程和步驟的記憶也就不夠深刻。
在對學生進行情感態度教育時，教師應將反面與正面實例結合起來進行，既要讓學生看到人類污染空氣造成的危害，也要讓學生看到治理空氣污染成功的一面，使學生受到更強烈的鼓舞，這樣更有利于對學生的情感態度進行培養。
教學反思氧氣。
在講解氧氣的性質時，主要運用了演示實驗的授課方式，可以使學生叫直觀的看到實驗現象，也使課堂氣氛更生動，有利于調動學生的興趣。
在講解概念時主要運用了分析實驗的授課方式，通過分析實驗可以培養學生的分析、判斷、總結的能力，但是這樣會使學生感到枯燥，所以，如果用多媒體來輔助教學會增加課堂的趣味性，增強教學效果。
教學反思制取氧氣。
在本課的教學過程中，采用了實驗的實際操作與多媒體課件演示相結合的方式進行講解。這樣既有利于學生真實客觀的看到實驗過程，又能夠激發學生的興趣，而且還有利于學生在討論、分析實驗時通過多媒體的輔助反復觀看實驗過程。運用這種方式能夠彌補傳統授課中無法重復試驗的缺點，在增強了觀賞性的同時又不失客觀性。
教學反思水的組成。
簡單的化學現象、化學知識的呈現，轉化為根據實驗推斷物質的組成。學生可以接受水解產物的事實，但對教師針對性強的驗證式檢驗產物會產生迷惑心理，因此，教學中可通過閱讀資料，幫助學生認識發現過程的實質。通過學生先討論，教師后總結的方式，可以使學生深刻地了解人類認識世界的過程和方法，進一步增強對化學的探究欲，培養學生學習化學的興趣。
教學反思分子和原子。
本課題的內容抽象，理論性強，對初學化學的學生來說比較難，因此在教學中，教師要注意從學生熟悉的日常生活實例出發，利用實驗、比喻等方法增強直觀性，幫助學生理解。
在講解完有關分子的知識后，教師可采用概念同化的方式，引導學生學習構成物質的另一種微粒——原子，講解時應重視分析氧化汞受熱分解的過程及圖示。
在課末，為了加強學生對分子和原子的理解，教師可讓學生進一步比較他們的異同點，以加深學生對分子和原子的理解。
教學反思水的凈化。
刻的了解，教學中教師可將各難點分散講解，最后通過學生自己的分析，使學生理解教材凈化水的流程圖。
對于過濾操作技能的訓練及其方法的掌握，教師可采用學生先合作預習、課堂教師抽查演示、學生評價、教師總評講解的方法，一方面可以規范學生的操作，另一方面，可以使學生更深刻的理解操作要領，達到掌握過濾操作的教學目的。
教學反思愛護水資源。
本課題涉及的信息量很大，一一講解費時費力，可要求學生課前預習，收集資料，對水資源的分布、水污染情況有個大致的了解，講課時再將學生理解困難的重點進行分析、講解，可以得到較好的教學效果。
課前教師也要查閱收集相關資料，擇其重點、要點貫穿于授課之中，以增強生活性。當然，如果條件允許的話，很多資料可以通過電腦呈現出來，以使學生了解更為全面和深刻。
教學反思原子的構成。
1、由于本課題的知識內容比較抽象，教師應采用播放錄。
的過程中，教師應設計出一個個問題情境，讓學生帶著問題觀看錄像、閱讀課文、思考討論，自然地得出結論。
2、本課題有兩個大知識點，即原子構成和相對原子質量。
由于這兩個知識點對學生來說都比較抽象，所以教師在講完每個大知識點后應及時總結，加深學生的印象。
3、在相對原子質量的教學過程中，教師應結合我國化學家。
張青蓮教授組織對以。地等原子的質量進行測定和修正事例，對學生進行愛國主義教育，培養學生的民族自尊心和自豪感。
教學反思元素。
1、就前幾節課來說學生已經知道同類原子具有相同的核。
電荷數，而不同類原子的根本性區別正在于核內所含質子數不同，因此完全有條件給元素下一個比較確切的定義。但對初中學生來說，元素的概念比較抽象，在概念的形成過程中，最好還是從分析具體物質的組成出發，使他們知道不同物質里可以含有相同種類的原子，然后再指出這些原子之所以相同，是因為他們具有相同的核電荷數，并由此引出元素的概念。
2、學生闡述元素的概念并不困難，但在應用的時候，元素。
和原子兩者之間經常發生混淆，因此教學中應通過一些例子加以區別，并在學生有了一些認識的基礎上加以歸納小結。
3、對于書上的三份資料的學習，教師應該組織學生閱讀并。
了解以下三點：(1)明確任何生物細胞中元素的種類、元素的含量均相近，建議上網查詢;(2)元素符號的表示也有一個不斷完善的過程，可將30種元素編成口訣，與日常生活聯系緊密的常見元素按原子序數記憶，為高中學習做準備;(3)聯系中文名稱的造字規律，幫助學生了解元素的分類及其但只存在的狀態，建議按元素分類、字母相同、偏旁一致等方式進行興趣抄寫。
4、元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的工具，
正確掌握這一用語，對學好化學有重要的作用。教學中，教師要簡單介紹學習元素符號的必要性，教給學生書寫元素符號的規定，如第一個字母要用印刷體大寫，第二個字母應該小寫，并通過讓學生練習，指出容易混淆的符號和學生在書寫中經常出現的錯誤。
5、對于元素周期表的教學，教師可采用探究式教學，即學。
生先探究，嘗試歸納出元素周期表的結構，教師再在學生探究的基礎上進行教學。
教學反思離子。
1、學習核外電子排布的初步知識，是在學過原子構成、核。
難理解有難以掌握，因此在講解時不一加深也不宜拓展，只要學生達到了解的水平即可。
2、在原子結構示意圖的教學中，應引導學生對1~18號元。
素原子結構示意圖進行對不觀察，講述稀有氣體元素、金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數目的特點，目的是讓學生體會到，稀有氣體元素如氦、氖、氬、氪氙等從化學性質上說都是比較穩定的(或說不活潑的)，且一般不跟其他物質發生化學反應，這與他們原子最外層電子都是8個(氦原子的最外層是2個電子)有關，從而把元素的化學化學穩定性跟他們院系結構的相對穩定聯系起來。
3、在離子形成的教學中，可利用教材第79頁圖4-10，讓。
學生理解不穩定結構是如何轉變成穩定結構的，知道離子也能構成化合物。(建議趁勢提出化合價的概念，但不要解釋)。
4、物質與構成粒子之間的關系網絡，應由教師點撥講解，
從宏觀、微觀兩個層面理解物質的組成和構成。建議習題結合課堂學習，讓學生在課堂上完成。
教學反思化學式與化合價。
1、正確書寫、讀念化學式，理解化學式的意義，運用化學。
發生分化掉隊現象，因此，教師不許千方百計引導學生突破難點，學好這部分知識和技能。
2、化學式的教學可以從復習有關元素名稱、符號、相對原。
子質量的含義，以及復習已學過的一些單質、化合物的組成等知識入手，導出化學式，并給學生舉例，指出只根據物質的名稱尚不能確切的知道一種物質的組成，而化學式則能簡明的表示物質的組成，為學習和研究帶來方便，更因為他是用元素符號來表示物質組成的式子，所以是國際通用的。教師可借此激發學生的學習愿望。
3、在化合價的教學中，教師要提醒學生主義化合價數值的。
標號與離子帶電荷數的標號的區別，可將元素、原子團化合價編成口訣，加強學生記憶。學生了解化合物種元素化合價的一些規律之后，教師應向學生強調，化合價是元素的一種重要性質，只有在元素的原子形成化合物時才表現出來，否則會出現學生認為在h2中氫的化合價為+1價，cl2中氯的化合價為-1價，金屬鋅的化合價為+2價等錯誤。
4、在有關化學式的計算的教學中，教師要強調，化學式主。
要是通過實驗測定(并驗證)而得來的。根據化學式的各種計算的練習，主要是為了使學生學會化學式在化學計算上的具體運用。教材給出的習題顯得少了一些，課上、課后和以后的教學中，教師可以適當地加以補充。當然，習題的分量和難度應該適當。
教學反思質量守恒定律。
本課題主要是以教師演示實驗、學生觀察、學生合作探究的形式進行教學，在教師的引導下，學生逐步發現問題、解決問題，這樣教學有利于激發學生的學習興趣，保持學習熱情。學生通過對試驗資料的分析、對比化學反應中反應物即生成物的實驗的測定，有利于形成一定的實驗能力和研究問題的科學態度。同時，教學中教師適當采用了多媒體演示實驗，減少了實驗的數量和難度，使學生既有充分的探究活動的時間，又不影響教學的實施。
教學反思如何正確書寫化學方程式。
在本課題的及教學過程中，采用了教師引導學生逐步分析、學生練習與討論相結合的方法?；瘜W方程式的書寫難在配平化學方程式，在教學過程中，教師應充分調動學生的學習積極性，以學生的探究活動為課堂教學的主要形式，不斷地引導學生發現問題，利用小組合作交流的方法，使學生在不斷地發現問題、解決問題中獲得新的知識。
教學反思利用化學方程式的簡單計算。
常常進行的并不順利，者往往是由于在有關化學計算的教學中，學生對化學的特點認識不足造成的。因此在教學過程中，力爭從以下幾個方面對薄弱環節進行突破。
1、使學生對化學計算題里的有關化學知識有一個清晰的理解。
2、強調化學方程式一定要寫正確并且配平。
3、練習中嚴格要求學生按照一定的書寫格式來解題。
4、培養學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算機能。
教學反思金剛石、石墨和c60。
1、盡可能提供一些碳單質的實物樣品;供學生實驗用的一。
些儀器：導電裝置、玻璃邊角料等;有關天然金剛石的存在、石墨炸彈、活性炭吸附性的發現和應用等資料，使學生從他們熟悉的實際生活中了解認識碳。
2、除了完成課本習題外，可嘗試讓學生自主歸納碳的不同。
單質的特性，逐步培養學生觀察、分析、總結的學習能力。
教學反思二氧化碳知趣的研究。
1、本課題的重點是指導學生掌握制取氣體的實驗儀器和。
收集方法的選擇。鑒于學生在第二單元已經學過氧氣的制法，具。
備一些制取氣體的簡單知識，教師可以選擇在實際操作中讓學生理解實驗裝置的選取，使學生盡快的從簡單模仿到有目的的選擇。
2、建議教學中教師先引導學生復習實驗時制取氧氣的實。
驗裝置，分析制取二氧化碳與之去氧氣所用反應物的狀態、反應條件以及生成物的性質，讓學生在小組內或小組之間進行交流(要求能說出理由)，并從中選出正確的和最佳的設計裝置，使學生通過比較加深對實驗的認識和理解。
3、建議教師在最后再次引導學生總結并比較實驗時制取。
氧氣、二氧化碳氣體的異同點，使學生能逐漸把握住實驗時制取氣體的設計思路。
教學反思二氧化碳和一氧化碳。
1、對于二氧化碳的物理性質的學習，建議以探究式學習為。
主，讓學生根據實驗現象，得出二氧化碳的性質，而不是教師先講二氧化碳的性質，然后做實驗驗證給學生看。
2、對二氧化碳的化學性質，在強調不可燃性和與水反應生。
成碳酸的同時，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質，有利于學生理解滅火這一二氧化碳的重要用途。
3、二氧化碳使學生比較熟悉的物質，他的化學性質并不難。
采用以學生自主學習、學生之間合作學習為主，但一氧化碳的學習則通過教師邊實驗邊與二氧化碳的性質進行對比，同時啟發學生對實驗結果進行分析的方法來掌握。
總之，本節內容實驗的分量較大，教師不應把全部實驗總為掩飾實驗來做，應挑一兩個既富有探究性有比較好把握的小實驗讓學生親手去做，這樣既能訓練學生動手操作的基本能力，又能提高學生對實驗的初步設計能力，還能進一步及其學生對化學這門學科的興趣。
教學反思燃燒和滅火。
本課題主要采用實驗探究的方法，使學生充分發揮學習主動性，以利于學生深刻的理解所學知識。通過與實際生活的聯系，舉一些生活中常見的實例幫助學生理解概念、原理等。同時，極大的激發了學生的學習興趣。
教學反思燃料和熱量。
本課題的知識難度不大，因此主要采用了以學生自學為主、教師講解為輔的教學方式，使學生通過主動探究和討論活動獲取知識，這樣可以培養學生的自主學習能力，鍛煉學生解決問題、分析問題的能力，為學生的課外學習及今后的學習打好基礎。
教學反思使用燃料對環境的影響。
本課題內容難度不大，比較適合學生自學，因此咋在教學中以學生自主探究活動為主，使學生通過自己的努力來認識并掌握新知識，初步培養學生的自學能力。教師在課堂上扮演組織的角色，配合并幫助學生完成自學。這樣的教學方式給了學生較大的空間，能夠很好的調動學生的學習積極性，利于學生學習能力的發揮和培養。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇四
本人雖屬“老二中”，但這學期初來云林，親身感受到云林校區的緊張有序的教學氣氛，親眼目睹云林老師的敬業用心，心里甚為震撼，就怕與人家差距太大。于是乎，工作中也就戰戰兢兢，做事小心謹慎。
課前備課更用心了。再熟悉的課文也得認真閱讀分析，用心揣摩著學生心里，分析學生學習中可能存在的問題，從而確立教學目標。導學好案，可不只是做答案，而是精心的篩選問題，或曾或刪或調；關注學生的認知心里，用心設計教學流程，選用學習方法，一切從實際出發，一切為達成教學目標服務。
重視課堂教學效益。二次備課做得好，還不等于課堂效果好。我盡可能著眼提高學生的學習效益，課堂上的第一個環節都力爭落到實處。重視學生課堂學習的學習過程的科學性，重視學生學習行為的高效性。
充分利用教學設備。班班通這類先進的多媒體教學設備，對于提高課堂效果，毋庸置疑是有益的，不會用是不行的。對于來自西門的我來說，這可是稀罕之物，為了提高課堂效果，我只能學著用了。做，用投影，用著用著也就不陌生了。
精選批改課后作業。初三學生，學習的科目多，作業多，課后時間就顯得更少，更珍貴了。而學生的預習、練習作業，都必須在課后完成。精心選用作業，也就更顯重要了。我通常以學生半小時能完成為標準，挑選作業。但學生畢竟是有惰性的，只布置作業而不批改是不行了，所以每次作業后一定會用個反饋程序，或批改或檢查，確保作業實效。
認真完成教學常規。教務處教科處下達的教學常規，對于提高教學效果是有一定作用的。所以，每月的教學常規，我盡可能是認認真真對待，以期有效。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇五
一學期以來，按照教學計劃，以及新的課程標準，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第七單元以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
四、加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據學校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇六
蔡旭娟。
2016至2017學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成了第六章至第八章以及實驗部分，中考復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇七
本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。
一、激發興趣，發揮潛能。
俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。
二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率。
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。
臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導。
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，尤其是從開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采勸全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采勸重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。
扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力。
期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇八
本期我繼續擔任九年級(1)、（4）班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。
一、基本情況。
從上學期末考試的情況來看,這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：優等生占8%，學習發展生占30%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。
二、成績經驗。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。
（二）、搞好培優轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識,并在此基礎上適當拓展、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇九
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點。今天本站小編給大家為您整理了九年級化學下學期教學工作總結，希望對大家有所幫助。
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：
1.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參加學科竟賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。
本學年我擔任的是初三1--4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識重要。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句。
順口溜。
幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣固固加熱的裝置集氣首選排水法向上排空也可以操作步驟7個字”查裝定點收離熄”。
“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字。”
再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質。”“金屬單質、固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物…”等等。
二、開發和發揮化學實驗的作用。
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
三、精講精練，努力提高教學效率。
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元復習工作。
初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
五、不足與反思。
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發，總結經驗，收取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十
過去的一年是忙碌的一年。
科學課的教學，領域廣泛，備課繁雜，再加上課外興趣小組活動，科技節籌辦，作為科學老師，忙碌是肯定的。
每一節科學課，都涵蓋了大量的知識面，所以在備課階段，我需要查找大量的教學資源，理清各知識點的來龍去脈，再根據課本內容，配以合適的幻燈片。如果課中涉及到實驗，就要根據實驗目的和方法，尋找或購買合適的實驗材料，再設計合理的實驗步驟。教學中，還要根據課堂實際情況，適度調節實驗方法和步驟。所以，準備一節科學課用一兩天是常事，有時還要更長時間。其中最讓人頭疼的是準備實驗材料，合適的材料不容易找到，常常需要點靈感或運氣，比如我在尋找漆包線時就比較麻煩，得益于偶然碰到。
我負責的課外興趣小組是種植園。學校今年下大力氣，整理出一塊種植園，我們便開始了辛勤勞作。從整理土地開始，拖著幾十米長的軟管，伸到房頂的園內，再呼喚操場邊的同伴打開水龍頭，便有一股細流爬伸到房頂，緩緩滲入松散的土中，約一小時后，園中所有的土壤便都浸潤了水分，等濕氣大去，我們幾個科學組的老師再細細地把土壤踏一遍，松散的土壤便踏實了，可以插秧播種了。秧苗是我們幾個科學老師從郊區、縣區的集市上買來的，栽好苗澆上水后，等待秧苗自然所生長，倒也都成活了，初戰告捷！
當西紅柿苗長到一尺多高時，需要搭架子了，我和鄭老師帶著幾個學生，認真履行好園丁的職責，我把長長的竹竿用鋸子截成兩段，然后兩人把竹竿深深插進土壤，對面兩根互相交叉，叉上橫著長竹竿，把每一個三角架連成一體，用鐵絲把連接處牢牢扎緊，結實整齊的架子漂亮地站立在園子一角，豎起一道亮麗的風景。
當茄子、西紅柿、辣椒開花時，我們的澆水工作及時跟上，長長的塑料管時常被牽上房頂，上下連接成一條水龍，滋養著一個個小生命的成長。
種植小組的活動安排在每周的周一和周五，三年級每班兩人，學生的工作主要是拔草、松土、記錄植物生長情況，他們的興致很高，觀察記錄做得條理清晰、言簡意賅，照料植物方面，在老師的細心指導下，能比較好的做一名合格小園丁。
人常說一分耕耘一分收獲，但我們的耕耘卻收獲甚微，主要是土質問題，第一年的種植土，粘土太多，土中的腐殖質很少，肥力不足，各類果子都是迷你型的，很多人關注的西紅柿，整個種植期我都沒見到一個長得像樣的，長到葡萄大小就不知原因地掉落了，使人失望得很，只有那幾棵小辣椒略微安撫人們的期許。所以最后的秸稈，我統統把它們埋到土層下面，希望它們落土成泥，為種植下一代貢獻最后的一絲力量。
科技節是展示同學們心靈手巧的舞臺，科學組的全體老師們為搭建好這個舞臺策劃、組織、評判，前前后后忙了一個多月，為孩子們呈現了一個豐富多彩的節日。
在我校慶祝長征勝利80周年晚會上，也有科技小達人的精彩亮相，為了這2分鐘的表演效果，我們綜合組的老師們進行了長達三個多星期的組織訓練，取得了令人滿意的演出效果。
還沒來得及從的忙碌中抽出身來，嶄新的已然降臨，那就在總結、反思中，求強圖新吧。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十一
本期以來，教者繼續擔任九年級一個班的化學教學工作（另任一個班七年級數學教學任務）。經過一學期緊張、有序的教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果，到期末已經完成本期的教學任務，現就本期的教學工作做如下總結。
1、對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順利完成本期教學任務奠定了堅實基礎。
2、為了進一步提高化學課優秀率、平均分，完成學校下達的教學任務，教者自知任務艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業業，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學法靈活。為此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節課。落實課堂教學環節，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經驗。
3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，充分調動學生的積極性，進一步優化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用。
4、本期以來，教者完成化學下剩4單元的新授課內容，同時對教材進行了系統的復習，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。
1、注重常規教學，提高教學效率。
本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學下冊新授課的全部內容及復習內容。學校先后舉行三次質量檢測考試，教者所任班級成績穩步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業堅持當天批改，嚴格控制作業數量和質量。在課堂教學結構全面改革的情況下，教者積極探索，學習新理念，結合自己的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。
2、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
4、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調和培養學生的發現問題，解決問題的能力，更重要的是培養學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯系與結合。讓學生產生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
5、研究中考命題方向，講究復習策略。
研究近幾年中考試題，會發現試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據，全面體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注重培養學生的良好學習興趣、學習習慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學成績比較優秀，基本完成了學校下達的教學任務，其中及格率為70.2%，優秀率為33.9%，平均分為49，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務。
1、化學教學以實驗為基礎，但我校化學儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗（酸堿鹽的性質）只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。
2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關溶液中溶質質量分數的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績偏低。
3、部分學生學習態度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現象，平時學習勁頭不足，抄襲作業現象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思想上有所認識。
4、對特殊的個體關心不夠。由于學生個體之間存在差異，部分學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導。
搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，教者打算采取以下措施：
1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環節。詳細及時批改作業，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他們上進的信心和勇氣。
2、培養學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯系起來，引導學生采用探究式、啟發式、合作式的學習方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。
3、虛心向別人學習，采取靈活多樣的教法，調動學生的積極性，力求課堂教學高效化、優質化，進一步提高教學質量。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十二
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。
一、工作回顧。
初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、注行樣樣的密切聯系。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，幾年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。
作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規范，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題：
1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。
三、下學期教學工作打算。
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可齲學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十三
值此深秋初冬，大雪飛舞。雪后初晴，銀裝素裹的下午，我們九年級全體師生在這里舉行2010-2010學年第一學期期中調研測試總結表彰大會。目前九年級各班教育教學秩序井然，良好的班風和學風已經形成，全體教師齊心協力和諧奮進的年級團隊也更加凸顯。借此機會，我將九年級開學以來的教學工作做以總結：
一、軍訓兩操，鍛煉了意志，強健了體魄。
開學之初，九年級在校領導的關心重視下，在政教處楊主任的直接領導，在稷山武警支隊的全力幫助下，在八位班主任及兩位體育教師的積極協助下，全體學生進行了為期一周的軍訓活動。時值酷暑，天氣炎熱，全體同學接受了一次軍人生活的洗禮，體驗了軍旅生活的艱辛，經受了考驗，鍛煉了意志，并成功舉行了匯報表演，同時，評選出表現突出，訓練認真的軍訓標兵，整體優秀團隊意識強的先進集體。通過軍訓，鍛煉了同學們的意志，加強了組織紀律觀念。如果說軍訓是良好的開端，那么堅持到今天的早操，則是軍訓的延續。清晨的哨聲拉開一天緊張學習的序幕，橫列齊整的班級隊形，步調一致的規范跑操，嘹亮鏗鏘的口號誓詞，無不顯示我實中學子的優秀品質，紀律嚴明。堅持兩操鍛煉身體，既能加強紀律，強健體魄，也為明年的體育測試打下了堅實的基礎。
二、晨訓班會，凈化了心靈，煥發了激情。
堅持早操以來，操下之后的班主任晨訓也隨著堅持了下來。每一天體能鍛煉之后，再進行必要的精神鼓勵，如新的一天開啟前，加了一杯高級營養快餐。各班主任就是這營養快餐的高級廚師。每一天的晨訓，不管是言簡意賅的幾句訓話，還是富有哲理的語言故事，不管是強調組織紀律，衛生習慣，還是編就班級誓詞，安排今日事宜，都能突出主題，任務具體，目標明確。一日一點，千日千點，點點滴滴，如涓涓溪流，滋潤了同學的心田，如習習春風，吹開了同學們的心結，有多少違紀的萌芽，在和風細雨的話語中得到了化解，有多少仇視的目光，在潤物細無聲的教導下得以撫平，有多少迷途厭世的念頭，在娓娓話語的開導下重新振作，有多少自暴自棄的想法，在諄諄教導下茅塞頓開，自強自立，養成良好習慣。
課前的誓詞，催人奮進，鼓舞士氣。每一節課以齊聲誦讀的誓詞開頭，嶄新的思緒，創新的思維，激揚的情緒，奮發出昂揚的學習熱情。不斷改變誓詞的內容，從不同的角度去激勵學生，或喚起理想，或教導做人，或注重學習方法，或強調行為習慣，簡潔有力，通俗易懂，喊起來朗朗上口，激情飛揚，不得不說是一種上課前最好的開場白，動員令，沖鋒號。因此每節課的效果不言而喻地都有好轉。
三、集體教研，激活了課改，提高了業務。
順應課改浪潮，與時代同步。新課程改革的東風席卷華夏大地，稷山實驗中學課改的勁頭如雨后春筍，蓬蓬勃勃。九年級組全體教師在學校課改的號召下，積極進行課程的研發和學習，首先選拔業務能力強的教師擔任學科組長，通力協調本組成員，發揚團隊精神，依靠集體的智慧，共同研討，集體備課，集眾人智慧于一起，成優秀科學的學案，發揮小組學習的優勢，還課堂于學生，讓學生真正成為課堂的主人，充分發揮學習的主觀能動性，積極投入學習之中，周清月結，注重課堂改革與知識落實相結合，開辟了素質教育與質量提高相統一。進過幾個月的滾打磨合，默契配合，精誠協作，課堂活躍了，學習興趣濃了，個人駕馭教材的能力的提高了，知識落實的方法多樣化了，從而也就有了此次期中考試的成績穩步提高，名揚稷山。
四、牽手談心，融洽了關系，增強了自信。
金秋十月，舉國歡慶，新中國六十華誕。我校決定重新啟動。九年級全體教師響應學校號召，立即組織班主任對班級情況進行分析，實施弱科對應制，每位教師牽手至少四名學生，帶三個班課的老師，每班至少再牽一名優生，中等生和學困生兩名。名額分配到人后，師生迅速啟動見面，確定關系，彼此心犀相同，互通信息，在談心本上流露表白，傾訴心聲，學生談吐個人在學習上的困惑和疑慮，生活中的煩惱和舒心事，老師在回復中按脈就診，因人而異的切中要害談如何解決問題，告訴他們生活的快樂和滿足，讓他們看到前進道路上的光芒和希望，提起品嘗成功的甘甜，朋友多一個，到道路多一條，重任在肩莫畏難，挺直腰桿昂首向前，不屈不撓堅持到底才是勇敢頑強，才是走向成功的基本素質。經過談心鼓勵的學生，大都能信心十足的學習和生活，對所任課老師的學科興趣更濃，信心更足，干勁更大，成績也就提高了許多。期中調研測試的成績揭曉，更進一步證實了這一點。
五、衛生禮儀，干凈了自己，精彩了人生。
開學伊始，學校就注重學生文明禮儀的教育，一直把此項工作納入一日議程。政教處開會強調，下發文明禮儀教程，要求各班組織學習。九年級各班主任更是責無旁貸，一馬當先做了表率，不僅在課堂上講，課下說，還在早操下后，逐條記憶，規范力行。文明禮儀之花在九年級競相綻放，班級和諧了，同學之間語言文明了，尊敬師長蔚然成風，互幫互助，拾金不昧，屢見不鮮。實中學子的翩翩風采，也已展現在整個校園的每個角落。至于衛生，九年級同學早已就、走在了全校的前頭，教室地段，宿舍自行車區，走廊拐角旮旯犄角均保持的一塵不染。特別是在今年秋冬時節，甲型流感肆虐，普天防控，衛生作為第一要務，更是不可不防。講究衛生干凈自己的同時，也扮靚了自己的精彩人生。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十四
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，這一學期，我受學校的安排，任初一(8)班的語文教學工作，經過自己的不懈努力，本期教學工作取得了一定的成績，現將本期教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為教室的主流。我在語文教室教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方法。有時候用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有時候用講述故事的方法導入;有時候采用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養主動探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。
因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，教室氣氛很活躍，其間，開放的教室教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓教室教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的`精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于教室教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合，樹立大語文教學觀。
美國的一位教育家指出：“教室的外延與課外的外延相等。以教室學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使教室訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書，做讀書筆記，通過閱讀和筆記，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動，安排社會調查，對社會語文現象進行有目的的記錄并形成文字資料等。此外，注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
四、從實際出發,改進教學方式,提高教學質量。
〈1〉采用啟發式,廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用,又充分調動學生學習的主動性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發展。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發誘導。我的提問、講解等都富于啟發性。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設計作業,減輕學生課業負擔。
〈2〉重視培養學生的自學能力。培養自學能力,我引導學生主動參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方式,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。
〈3〉注重學生能力培養方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有認識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即學者所說的要“溝通課本內外,教室內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞撛O語文學習的環境。
〈4〉作文教學中在激發學生寫作興趣上下功夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象,發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據作文內容自己擬定題目。比如本學期學生參加了拔河比賽、隊列和體操比賽，因是學生親身實踐的，所以安排這方面的作文，根據本學期的寫作目的提出要求，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有認識將教室延伸讓學生寫在周記上。而且周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
〈5〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多批,“尊重學生的意愿,肯定學生的點滴進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典范的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發揚教學民主;這樣激發同學們你追我趕,主動進取。
〈6〉注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們認識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是教室中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
五、結合本班實際，大力進行教學改革。
由于本班學生大多是從農村過來的，基礎較差，習慣不好，結合實際，我努力探討適合本班學生學習的教學方式：
1.做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。
2.抓好教室的45分鐘，向45分鐘要效率。避免教學程式化，抓好重點。
3.教室上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析。
4.備課質量提高，向其他老師請教，學習他們的好的做法，盡量剔除學生教室上的假活躍狀態，從而提高教學質量。
5.教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發揮優秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進步。
6.對待學生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。
7.精選作業，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。
8.對學習能力差寫字差的學生，天天有針對性地布置他們的作業，第二天及時檢查。
9.在教室教學上側重于提高學生作文水平的仿說、仿寫訓練。
此外，主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在多個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!
本學期，我們以學校教研為突破口，以落實素質教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點。在上級領導的關心支持下，在校長的正確領導下，在全體教師的積極配合下，教導處按照學期初制定的工作計劃，圍繞“常規管理規范化，加強教師研修，提高教學質量，促進科學發展”這幾個方面開展各項工作，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務功能，充分調動每一位教師的積極性?，F將一學期的工作總結如下：
一、認真做好開學工作。
開學初，要求各校認真做好開學工作，積極動員學生回校，確保學生100%回校讀書，認真細致做好課本、作業本的發放工作，要求準確無誤地做好學生課本的發放工作，力爭使每一位學生在第一節課時都領有新課本。認真制訂學期工作計劃。按上級要求要求各校開齊科目、開足課時。
二、常規管理規范化。
1、加強對教師的奮斗目標和各種計劃制定規范化的管理，樹立教師愛崗敬業精神和熱愛教育事業的人生目標。指導教師對自己工作的各種計劃的制定，避免工作盲目，得過且過的現象出現。
2、認真抓好教學常規管理，促進教學工作的正常開展。
平時除了安排好各教師的工作外，本學期采取定期但不定時檢查的方法，共對全鎮學校進行了兩次教學檢查。對各位教師的每學期開學前檢查工作計劃，期中考前一周檢查各位教師的教案書寫情況，抽查教師的作業批改情況，在每一次檢查中均進行通報，對于不能按時完成或不負責任的當面進行交流，大大促進了教育教學的正常開展。
3、著重抓好教師對自己工作的總結和工作記錄材料的整理存檔工作。
教師的工作繁雜且多變，如果不及時的總結，很不利于自身的發展，教師對自己工作的記錄材料的進行及時的整理存檔，是對教師工作的認可的有效憑證，也是教師總結材料的真實來源。因此，我們要求每位教師都建立一個檔案袋，檔案袋里裝有教案、計劃、總結、聽課記錄、家訪記錄、課后反思等。
4、抓教學促質量。
教學工作是學校的主要工作，也是工作質量的基礎，本學期我們教導處著重抓好學校的教學工作的開展，經常深入各學校隨堂聽課，尤其對我鎮年輕教師的課做到多聽多指導，發現問題，及時解決，有利于對我鎮教學質量的提高。
三、要求教師加強學習，努力提高教育教學業務水平。
學期初，我們便組織教師學習新課程標準。觀看教學錄象，共同研究和探討教學方法。此外我們還積極組織教師參加上級舉辦的各類繼續教育培訓學習。鼓勵教師積極參加函授學習和自學考試，努力提高教育教學業務水平。本學期我校還組織全鎮小學教師觀摩了由縣教育局和縣教師進修學校舉辦的送教下鄉活動，聽了我縣外出參加課賽獲獎的兩位青年教師的課，使我鎮教師受益匪淺。
四、鼓勵教師積極撰寫教學心得或論文，不斷總結經驗，不斷提高自身的教育教學能力。
學期初，我們便要求教師積極撰寫教學心得或論文，鼓勵教師上交教育教學論文參加評比。平時注重教學經驗的積累。努力提高自身的教學水平。
五、切實認真做好期末各項工作。
這一學期，我們對期末工作有早布置、早安排。要求各校認真抓好期末的復習工作，把握好教學進度，確保充裕的復習時間，要求教師對學生所學知識進行系統的復習。此外，要求各校認真地做好期末各項工作。
在過去一學期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十五
在xx縣教育局及都城中心校各級領導的關注和幫助下，xxx教師工作室終于成立了。在這一學期的活動中，工作室充分發揮名師在課堂教學、課改實驗等方面的示范、指導、引領作用，一方面從提高工作室成員教學能力層面入手，促進每一位成員提高；另一方面，面向全縣廣大教師組織開展觀課、摩課、評課送課等活動，促進了全縣教師專業素質的整體提升。
反思和總結這一學期來的活動，主要有以下幾個方面：
一、工作室工作規范化，制定工作計劃及實施方案。
為確?！懊麕煿ぷ魇摇痹鷮嵍珠_創性地發展，發揮工作室每個人的特長，工作室擬定出相關的管理辦法。同時為了扎實有效地在開展教學教研活動，工作室制定了詳細的工作計劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，實行自學、集中學習、交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。
二、舉行了簡單又隆重的開班儀式，為學員們的學習加溫鼓勁。
10月20日上午，xx縣xxx語文工作室在都城鎮中心小學校本部會議室舉行開班儀式，為為期一周的跟崗培訓活動拉開序幕。參加本次開班儀式有校本部的全體語文老師、xxx語文工作室的全體學員。xx縣教育局局長、主任，小語會主任等領導也出席了此次的開班儀式，并作了指示講話。
首先，工作室主持人校長明確了本語文工作室的工作宗旨、發展規劃。何校長提出，我們的工作室是為全縣各小學語文教師提供一個學習交流的平臺，各成員學習更多先進的教育教學理論，參與各種形式的教學實踐活動，在活動中提升工作室的影響力，從而在我縣小學語文教學起到引領和輻射的作用。同時，對本次跟崗培訓活動提出了要求，要求學員們珍惜這次來之不易的學習機會，在培訓活動中嚴守紀律，做到每天有所學，每天有所得。
接著，都城鎮中心小學校長代表學校領導對工作室提出了寄語，希望工作室能有條不紊地開展工作，切切實實提高語文教學的能力與水平，同時表示將會大力支持工作室開展工作。
學員代表也作了發言：“三人行，必有我師焉?！蔽覀儗⒊浞掷霉ぷ魇疫@一平臺，認真學習，勤于反思，大膽探索，勇于實踐，不斷提高教學研究能力，促進專業水平的持續發展。
最后，教育局張局長作了指示講話：教學能力要提高，關鍵是要轉變教學觀念，教師要摒棄“滿堂灌”的教學行為，善于引導啟發學生，變“被動學習”為“自主探究”，教師的集體備課，不僅要備課本，還要備學生。只有立足于“以生為本”的課堂，才是成功的課堂。我縣成立名師工作室，就是要聚集我縣優秀的教學工作者進行教育教學研究，為我縣教育創強添磚加瓦。所以，我們要珍惜這次的機遇，認真完成工作室的培訓任務，并從這次培訓工作中提升自己的教學能力與影響力。
三、跟崗學習，全員提升。
為了進一步提升工作室的教科研能力，何少萍教師工作室舉行為期一周的跟崗學習活動，工作室成員在主持人何少萍校長的帶領下分別來到都城鎮中心小學校本部、錦枝小學開展了一系列的教研活動。
都城鎮課堂教學競賽中的老師們，她們的教學本領確實不凡。組織教學經驗豐富，表現在教學語言的準確性、嚴密性、無可挑剔，對學習的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。
校長給大家上的兩節示范課以及她的一個關于《合作式七步法》的講座，更使學員們大開眼界，獲益匪淺。何校長在課堂上能充分調動學生的學習積極性，把教室的小舞臺交給學生，放手讓學生自主、合作、探究，循循善誘，一步一步地引導學生學習知識，學生在課堂上的參與度極高，而且何校長的肢體語言豐富，言語富有親和力，這些都很值得大家學習。令學員們印象深刻的還有何少萍校長帶的那班學生，他們的朗讀能力強，飽含感情，回答問題有條有理，這都體驗了何校長平時的訓練有素。在《合作式七步法》的講座中，何校長也教會了學員們何為七步法、如何通過合作探究的學習方法來打造高效課堂，這些先進的教學理念都值得學員們去思考、去探索。
學員們不僅觀摩了許多優秀的課例，而且還對這些課例進行了評議。在學員們當中，大家各抒己見，紛紛發表自己對每一節課的見解，也虛心地記下了別人對每一節課的看法。因為大家都知道，這次的跟崗學習活動機會難得，大家是不會錯過每一次學習、提升自我的時刻的。
四、送教下鄉，輻射全縣。
為了進一步提升何少萍語文工作室的教研教學能力，在全縣中起到引領、輻射作用。何少萍教師工作室的全體成員到桂圩中心小學進行送課暨研討交流活動。
本次活動分別由何xx、李xx兩位工作室成員為桂圩中心校的學生進行現場授課。工作室全體成員、桂圩中心小學的領導和相關學科的老師參與了聽課、評課環節。
授課的兩位老師教學設計新穎，教法靈活多樣，課堂上處處體現了“學生是學習和發展的主體”這一新課標的理念。李老師上的四年級課文《給予是快樂的》，教師善于穿針引線，把學生帶入到文本的情景中去，，與文本中的人物去對話，從而深化了課文的主題。何老師上的三年級《花鐘》，教師能循循善誘，讓學生自主感悟作者筆下對各種花的不同描寫。課堂中，教師精心的點撥，學生們也如一朵朵“鮮花”，也競相在課堂中開放，是那么的自信、大膽、有思想。
課后，桂圩中心小學還進行了評課活動，工作室成員代表、桂圩中心小學的教師代表、領導都發表了自己對這兩節課的見解。工作室主持人何xx也跟各老師分享了她自己在生字教學、閱讀教學的一些理念和做法。最后，大家認為，語文課堂教學如何體現學生的主體地位，何少萍教師工作室這兩節課所帶來的啟示是深刻的，值得大家借鑒、學習。
本次工作室的教研活動，充分發揮了名師專業引領與骨干教師示范作用，增強了教研的針對性、有效性，促進了小學語文課堂教學改革和語文教師的專業化發展。
五、存在的問題及努力方向。
1、存在問題。
（1）學員的學習積極性有待提高；
（2）網上互動參與度有待加強；
（3）學員的實踐總結能力有待提高。
2、努力方向。
工作室的成員們要正確處理工學矛盾，繼續努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十六
一個學期的教學工作即將結束了，本學期，本人接手擔任六年級希望班的數學科教學工作兼任學校的教導副主任工作。一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學教育教學工作總結如下：
（一）認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上，本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，積極應用參與式教學法，堅持不懈地進行自我充電，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；課后經常反思自己的教學行為，有時并把它寫在自己的教案后面，以此促進自己業務水平的提高。
（二）激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。
本班學生學科基礎知識比較扎實，上學期的期末成績比較好，綜合應用數學知識的能力較強，據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，引導他們用數學的眼光去發現生活中的數學問題，并引導他們利用所學知識解決身邊的一些數學問題；講數學家的故事；搞一些數學小競賽，等等，淡化書本數學知識的枯燥印象，激發學生學習數學的`興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著。
（三）關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。在教學時，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與待進生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，一些學生原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學習成績有了穩步提高。
二、教導工作。
(一)教師管理。
做好教師師德建設工作，從正面加大學習的力度，通過正面學習和監督約束的加強，讓我們們的教師不但在校園內，而且在校園外也要樹立無私奉獻，敬業愛崗的教師形象。積極指導數學教研組長組織數學教研活動，一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，讓每一位教師在教研活動中都有所收獲，業務水平都有不同程度的提高。
（二）學生管理。
做好學生的變動情況登記，做好學生的檔案管理，協助政教處建立學生的考勤制度，加強學生的思想道德建設，加強對學生心理特點或成長規律的實踐和研究力度，通過講座，談體會，壁報，演講，座談，舉辦文藝晚會等靈活多樣的形式，培養學生的愛國主義，集體主義。
一學期來的工作使我成長了很多，在今后的教學工作中，我還是會繼續努力成長，為更好的做好教書育人而努力。
20xx-1-30。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十七
初中化學是啟蒙教育，化學的專用語言，枯燥乏味；化學實驗，絢麗又精彩；身邊的化學現象，趣味無窮。在這種矛盾中學習化學，并學好化學也不是一件容易的事。
作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規范，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。
1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。
1、扎扎實實打好基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
重視化學教學突破化學用語學習困難論文。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十八
本期以來，教者繼續擔任九年級一個班的化學教學工作（另任一個班七年級班主任任務），九年級化學第二學期教學總結。經過一學期緊張、有序的教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果，到期末已經完成本期的教學任務，現就本期的教學工作做如下總結。
1、對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順利完成本期教學任務奠定了堅實基礎。
2、為了進一步提高化學課優秀率、平均分，完成學校下達的教學任務，教者自知任務艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業業，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學法靈活。為此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節課。落實課堂教學環節，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經驗。
3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，充分調動學生的積極性，進一步優化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用。
4、本期以來，教者完成化學下剩4單元的新授課內容，同時對教材進行了系統的復習，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。
1、注重常規教學，提高教學效率。
本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學下冊新授課的全部內容及復習內容。學校先后舉行三次質量檢測考試，教者所任班級成績穩步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業堅持當天批改，嚴格控制作業數量和質量。在課堂教學結構全面改革的情況下，教者積極探索，學習新理念，結合自己的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。
2、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了，工作總結《九年級化學第二學期教學總結》。
3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
4、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調和培養學生的發現問題，解決問題的能力，更重要的是培養學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯系與結合。讓學生產生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
5、研究中考命題方向，講究復習策略。
研究近幾年中考試題，會發現試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據，全面體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注重培養學生的良好學習興趣、學習習慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學成績比較優秀，基本完成了學校下達的教學任務，其中及格率為50.2%，優秀率為23.9%，平均分為33分，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務。
1、化學教學以實驗為基礎，但我?；瘜W儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗（酸堿鹽的性質）只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。
2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關溶液中溶質質量分數的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績偏低。
3、部分學生學習態度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現象，平時學習勁頭不足，抄襲作業現象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思想上有所認識。
4、對特殊的個體關心不夠。由于學生個體之間存在差異,部分學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導。
搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，教者打算采取以下措施：
1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環節。詳細及時批改作業，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他們上進的信心和勇氣。
2、培養學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯系起來，引導學生采用探究式、啟發式、合作式的學習方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。
3、虛心向別人學習，采取靈活多樣的教法，調動學生的積極性，力求課堂教學高效化、優質化，進一步提高教學質量。
九年級化學秋季學期教學總結（專業19篇）篇十九
指導思想：
以《語文課程標準》及語文中考要求為指導方針，充分發揮備課組的群體優勢，研究中考規律，規劃學期教學計劃，認真研討、探索并努力提高九年級語文教學的有效途徑和方法，特別是提高課堂效率，認真編寫、正確使用好教學案，努力提高語文教學質量，全面提高學生的語文素養，增強學生應對中考的綜合能力。
本學期完成九年級所有新課的教學任務，文言文每課必講，做到精講精練，現代文每單元精講一篇課文。爭取在本學期期中考試前結束九上文言文，使學生對初中文言文的知識體系有一個基本把握。
工作措施：
1．在“136”課程教學模式框架內，切實加強集體備課活動，做到定時間，定內容，定中心發言人，統一進度，認真上好每周一次的教研課，認真研討每周的教學內容，準確把握教學的重點和難點，做好各人的二次備課，使備課內容既統一又富有個性，努力提高課堂教學質量。
2．認真組織好本備課組老師積極開展聽課、評課等教研活動，研討中相互促進，共同提高。加強教育教學理論學習，寫好教學反思，使本學期的教學工作做得更好。
3．充分發揮網絡教學的優勢，把信息技術與語文學科有機整合起來，努力提高教學效率。不斷提高學生語文綜合能力。
4．充分利用多種途徑擴大學生的閱讀面，同時加強閱讀方法的`指導，提高學生的閱讀感悟能力，讓學生在文學作品的閱讀感悟中得到美的熏陶，培養審美情趣，提高語文素養。
5．加強寫作指導。平時，按照作文的文體要求，有計劃地、系列地做好每兩周一次的大作訓練和周記練筆。注意造句的訓練，提高學生運用規定詞語對情境描寫的能力。加強記敘文的訓練，是學生能夠對記敘文的寫作方法和技巧有很好的掌握，能夠正確地審題，熟練地運用多種描寫方法，爭取有一兩個細節描寫，行文上有一兩個起伏或懸念。
6．加強文言文的教學。對課內文言文的每一個知識點緊抓不放，并教給學生閱讀文言文的方法，通過相關體裁的課外文言文的閱讀和練習，進一步提高學生閱讀課內外文言文的能力。
7．加強詩歌的賞析能力的培養和詩歌的積累，努力讓學生在中考中的詩詞考試不丟分或少丟分。