教學(xué)手段是指教師在教學(xué)過程中所采用的教具、教材、多媒體和實(shí)物等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和媒體。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的一年級(jí)教案，對(duì)教師們有很大的借鑒價(jià)值。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教材地位：
“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道11?20各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會(huì)11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道11?20各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教法學(xué)法：
3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”
師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。
學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？
根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。
師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’。”板書課題，并朗讀2遍。
當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景，心里活動(dòng)是十分積極的。
二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。
1、明了問題，思考解決方案。
師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”“當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？”
這兩個(gè)問題打開學(xué)生的思路后，讓學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。
2、優(yōu)化表達(dá)方法。
師：“哪種方法好一些？”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10最方便。
3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。
在這里，通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少？”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來。”。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，理解數(shù)位及數(shù)位順序。
4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候，我現(xiàn)在田字格中示范，直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對(duì)數(shù)概念的理解。
5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動(dòng)，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。
6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子，輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。
三、鞏固新知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、分組比賽，看哪組數(shù)得。
a、從11數(shù)到20b、從7數(shù)到13。
c、19倒數(shù)到10d、從11數(shù)到18。
2、擺小棒的游戲。
師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。
3、找朋友。
下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。
這些活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，趣味性好。
四、課堂小結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇二
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道11?20各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會(huì)11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇三
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”
師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。
學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？
根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。
師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’。”板書課題，并朗讀2遍。
當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景，心里活動(dòng)是十分積極的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇四
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、分組比賽，看哪組數(shù)得最好。
a、從11數(shù)到20b、從7數(shù)到13。
c、19倒數(shù)到10d、從11數(shù)到18。
2、擺小棒的游戲。
師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。
3、找朋友。
下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。
這些活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，趣味性好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇五
1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個(gè)數(shù)。
2。通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4。通過觀察、操作等活動(dòng)，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
正確掌握11—20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
二、小組討論，合作探究。
領(lǐng)會(huì)新知讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定。
三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展。
1．教材79頁(yè)“做一做”
2.練習(xí)十八第5題和第6題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇六
小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與生活相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，取得較好的學(xué)習(xí)效果，并能讓學(xué)生真正體會(huì)到“數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)”。因此本節(jié)課我從學(xué)生熟悉又向往的大海邊入手，讓學(xué)生回憶大海邊都有什么？然后直奔主題達(dá)到引入本課的目的。
2、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。
這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這一大的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)小環(huán)節(jié)：
（一）估數(shù)與數(shù)數(shù)。
通過問題一：沙灘上有多少只海鷗？的出示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沙灘上海鷗的只數(shù)進(jìn)行估計(jì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，然后在估數(shù)的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的數(shù)來驗(yàn)證自己的估計(jì)是否準(zhǔn)確。并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體“變靜為動(dòng)”的特點(diǎn)，突出數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)，滲透數(shù)數(shù)策略，并引導(dǎo)學(xué)生用做標(biāo)記的方法來數(shù)，做到既不遺漏也不重復(fù)。
（二）初步感受10個(gè)一就是1個(gè)十。
小棒怎樣擺能讓人家一眼就看出是多少根？這一問題的提出，激起了學(xué)生探索的興趣，有1個(gè)1個(gè)擺的、有2個(gè)2個(gè)擺的、有5個(gè)5個(gè)擺的，還有5加6的，還有10和1的……引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些擺法進(jìn)行評(píng)價(jià)篩選是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，我引導(dǎo)學(xué)生各抒己見逐個(gè)淘汰，最后選出10和1這種擺法，但是學(xué)生的這種擺法只是一個(gè)雛形，于是我運(yùn)用課件對(duì)此進(jìn)一步加工，邊演示邊解說，為了讓我們更清楚的看出是10根，我們把它捆成一捆。并順利成章的讓學(xué)生體會(huì)了10個(gè)一和在一起就是1個(gè)十。
（三）認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。
（1）通過小棒的操作，引導(dǎo)學(xué)生從意義上進(jìn)行理解。
通過學(xué)生的一系列操作，教師向?qū)W生滲十與個(gè)透擺放位置的重要性，并通過11進(jìn)行重點(diǎn)講解，引出十位與個(gè)位，并通過11的兩個(gè)1因?yàn)槲恢貌灰粯樱矸菥筒灰粯酉驅(qū)W生進(jìn)一步揭示了每個(gè)數(shù)位上數(shù)所表示的意義。
首先讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器，找到個(gè)位與十位，然后結(jié)合自己學(xué)的方位知識(shí)對(duì)個(gè)位的位置進(jìn)行描述，從而讓學(xué)生真正體會(huì)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位的含義。
（四）寫數(shù)。
通過問題“礁石上有多少只海鷗？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表示，學(xué)生可以用小棒擺，也可以用計(jì)數(shù)器來?yè)埽處熯m時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2個(gè)十是20，十位上是2，個(gè)位上是0也是20進(jìn)行理解，并在此基礎(chǔ)上講解20的寫法。
3、鞏固練習(xí)。
本節(jié)課的鞏固練習(xí)都是圍繞著數(shù)的讀、寫及意義進(jìn)行的，首先是讓學(xué)生用自己喜歡的方法來表示數(shù)，然后通過提高練習(xí)對(duì)數(shù)的順序進(jìn)行判斷。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇七
1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。
3．能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇八
1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。
左右的相對(duì)性。
師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的右手？
再看看你的另一只手，是你的左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>
2、體驗(yàn)自身的左與右。
（學(xué)生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
（板書課題：左右）。
師：請(qǐng)小朋友們記住，左字下邊是個(gè)工字，右。
字下邊是個(gè)口字。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
（計(jì)算機(jī)演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。
師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？
問：相鄰是什么意思？
面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車。
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇九
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。
一、認(rèn)識(shí)圖形。
二、出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
1、學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
（1）問：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
（3）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？
2.出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。
（1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。
（2）問：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3.對(duì)比。
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰(shuí)能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成第7、8題，集體訂正。
1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
（2）完成第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數(shù)字表示法。
（2）第6題，學(xué)生完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、游戲：
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇十
在解決問題的過程中深化學(xué)生對(duì)數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對(duì)基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。
通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的策略。
體驗(yàn)解決問題的一般過程,感受數(shù)與生活的聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇十一
教科書32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。
1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計(jì)算機(jī)軟件、投影片。
二、操作感知1.分一分，揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
2.記憶想象。
(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生想。)。
(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。
1.做一做1題。(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。
2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)。
(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。[通過游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。
五、游戲先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇十二
1、鞏固長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。
1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？
1、36頁(yè)1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形？請(qǐng)你按書上的顏色圖色。
3、36頁(yè)3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會(huì)漏數(shù)。
4、37頁(yè)4自由拼平面圖形，看誰(shuí)拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。
5、37頁(yè)5一組一組出示圖形，圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨(dú)立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實(shí)物來驗(yàn)證。
提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？
2、同桌自己擺各種圖形，請(qǐng)對(duì)方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形？
3、做習(xí)題冊(cè)中練習(xí)。
拼擺中加深。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇十三
課本93——95頁(yè)。
1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。
學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境。
1.出示麗麗上學(xué)、讀書、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。
2.提出問題。
生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。
師：他在什么時(shí)刻讀書呢?
生：9時(shí)半讀書。
師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?
生：4時(shí)半他在做操。
生：6時(shí)半復(fù)習(xí)。
揭示課題：麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時(shí)半讀書，4時(shí)半做操，6時(shí)半復(fù)習(xí)。
今天，我們一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)。
二、自主探索，合作交流。
1.課件出示3時(shí)半鐘面。
師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。
3.依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半。
請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說一說。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。
師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?
生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。
總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)多個(gè)半字。
整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
完成小英的作息表。
2.游戲活動(dòng)。
師：教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
師：同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，相互交換。
四、全課小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五、拓展創(chuàng)新。
為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇十四
1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。
2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)。
時(shí)間的讀法。
一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。
每人一個(gè)實(shí)物鐘。
：1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？
3、這是我們以前學(xué)過的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識(shí)時(shí)間。
二、教學(xué)新課：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書寫方法。
（1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰(shuí)聽明白了？
（2）說給你的同桌聽一聽。誰(shuí)來說？
（3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書書寫方法。7時(shí)半）。
（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）。
2、出示2時(shí)半的.鐘面模型。
（1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時(shí)半呢？
（2）請(qǐng)你用兩種方法記錄下來。
（3）反饋書寫方法。
3、看來大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）。
4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書寫。p93做一做。
（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請(qǐng)你用兩種方法記錄下來。
反饋，表?yè)P(yáng)書寫。
（2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？
（3）：對(duì)分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。
5、機(jī)動(dòng)：p95第4題。
三、：
1、師所學(xué)內(nèi)容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
同桌合作撥鐘。
一年級(jí)數(shù)學(xué)各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文（15篇）篇十五
一、復(fù)習(xí)舊知,揭題導(dǎo)入。
1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)誰(shuí)來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。
2、加個(gè)要求數(shù)。
3、揭題看來大家已經(jīng)能非常熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。
板書《解決問題》。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
1、課件出示例6主題圖。
同學(xué)們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊(duì)去動(dòng)物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊(duì)中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢一起去瞧瞧。
2、捕捉信息,讀懂題意。
師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息。
誰(shuí)能說說,在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息。
生小麗排在第10生小宇排在第15師那從“小宇排在第10”這個(gè)信息中,你能知道什么。
從“小宇排在第15”這個(gè)信息中,你又能知道什么。
師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰(shuí)能說說“小麗和小宇之間”是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問題的意思和能力)。
3、獨(dú)立思考,解決問題。
(1)獨(dú)立思考。
(2)小組討論交流。
(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)孩子合作交流的意識(shí))。
(3)動(dòng)手操作,展示匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)。
數(shù)一數(shù)。
11121314。
畫一畫。
畫一畫的方法。
4、回顧新知。
剛才我們用自己的方法解決了這個(gè)問題,一般經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢。
三、鞏固新知,反饋練習(xí)。
1、玩滑梯。
2、坐車。
四、拓展練習(xí)。
看書問題思考比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊(duì)問題有什么不同(設(shè)計(jì)意圖通過不同類型的練習(xí),進(jìn)一步靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題,喚起更多的生活經(jīng)驗(yàn))五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息,看清楚數(shù)學(xué)問題,在解決兩人之間有幾人時(shí)可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實(shí)在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問題,希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識(shí)去解決,同時(shí)記得在公共場(chǎng)所要文明排隊(duì),下課。