優秀作文能夠準確地表達作者的情感和意圖，讓讀者能夠感受到作者的真實與獨特。下面是一些優秀作文的選段，讓我們一起來品味文字的魅力吧。
可愛的玩偶（精選17篇）篇一
從柜子底找到了那個玩偶，曾經陪著我許多年華的玩偶。它是曾經父母親我的，似乎一切都很遙遠。
它的四肢早已消失，也沒有多少棉花在里面，外表是很臟的，曾經的“眼睛”也只剩下一只了。它在陽光下，是那么無力。
父親看見了玩偶，似乎有點不太在意。
“你能縫好它嗎？”我曾問過父親一次。
父親淡淡瞥了一眼，道：“應該不能了。”
我把玩偶放在了桌子上，記憶飄落在多少年前的夜晚，親手拿到玩偶的那一瞬間。激動的心情如今我卻不能一樣激動了。
這個玩偶，是我自己破壞的。
剪刀把四肢劃破，在冬天扔在地上，無顧它的生死。
可能，它那時是很想哭泣的吧。
父親偶爾會看一眼，他眼神中的含義從未看懂。
玩偶的四肢沒有了，它現在卻擁有了一雙眼睛。
父親買來的針線……是讓它快樂一點的嗎？
雖然它依舊破舊。
可愛的玩偶（精選17篇）篇二
我家有一個小熊玩偶，是我在抽獎時抽中的。它已經陪伴我兩年之久了。
它有一個大大的、圓圓扁扁的腦袋。在短短的身子左右，各有一對小小的手和腳。臉上有一對水靈靈的、炯炯有神的大眼睛。眼睛下面是一個櫻桃小嘴，真是可愛極了！哎呀！小熊玩偶的臉紅了，估計是害羞了呢！
小熊玩偶是用棉花、布匹和線手工縫制而成。眼睛是用紅色和白色的線，加了一些金絲，混合在一起縫成的。夜晚小熊玩偶的眼睛，就像是兩顆夜明珠在煥發著光芒。臉和身子捏起來軟乎乎的，摸起來非常光滑、舒服，就像在撫摸小嬰兒光溜溜、柔軟的肌膚。小毛球一樣的尾巴用的棉花要少一些，不過也很軟和。
白天如果有充足的時間，我會抱著它打開故事書，一遍又一遍地念給它聽。傍晚，我還會給它“喂”點吃的。每天晚上，我一上床就抱著小熊玩偶，把頭埋進它那柔軟的絨毛里，仿佛要和它結為一體。
注意了，可不能咬它。不然它會發起“毛發攻擊”，讓你滿嘴是毛。我就經常遭到它的攻擊。還不能把它隨意地亂發在地上或者臟的地方，不然棕小熊就變成灰小熊了。
我的小熊玩偶陪伴我度過了許多美好的日子，我與它結下了很深的感情。我會一直留著這個可愛的小家伙，讓它陪著我飽覽大千世界的芳華！
可愛的玩偶（精選17篇）篇三
冥冥之中，厭惡了生活，討厭被人操縱的無奈。
或許，人生就是一場游戲，每個人仿佛是被人操縱的玩偶，接受一次次挫折考驗。若能憑毅力+智力過五關，斬六將，逆境重生，經驗值必然會猛漲。若自甘墮落，垂頭喪氣，只能是不幸犧牲，永無復生之地了。
而當游戲開始時，你無法選擇角色，縱使無奈接受命運的安排，扮演一個個可憐的生活玩偶。
可悲也，人們就這樣被無聊的人生所戲弄。
每當秋天到來之季，喜歡獨自游蕩在楓葉林中，看著一片片飽受摧殘的枯葉簌簌落下，像飛舞的蝶一般絢麗，可這種絢麗偏偏在生命枯竭時呈現。
凋零的枯葉，凋零的玩偶的心。
可愛的玩偶（精選17篇）篇四
第1步：先要準備的`黃色毛線可以里面加上幾根白色的毛線。
第3步：然后打結。
第4步：兩邊打結，中間就是一個小球了。
第5步：將這個小球在后面用線扎起來。
第6步：在中間位置再編織一股線。
第7步：同樣也要扎起來，然后用剪刀修剪一下。
第8步：安上眼鏡和嘴巴就可以制作好可愛的小雞啦。
可愛的玩偶（精選17篇）篇五
高考過后，我們這些90后的老大就要邁出那段沒有被定義的日子，而可能漸漸被社會格式化，那時會偶然發現這段從幼稚走向成熟的過程是多么的重要！睡完覺起來，打開窗門一看，又是晴朗的一天。
一個小女孩，與小狗玩耍，聽鳥兒歌唱，那是童年的我。這句話，一時僵在那里;她飛來了，他喊，但是他喊不出聲，松脂已然凝固。
細碎的陽光下，樹影成雙。然而這一切，都是因為我太會說話造成的，我也只能說，天妒英才！
我—一個快樂女孩凱樂小兔閱讀數：191文章錄入時間：2007-10-30一個快樂女孩1996年7月31日，有一個小女孩在地球降生了。已發現了這為曾關注的痕跡。那個孩子每天都去看“漂亮的教學樓”今天又多了一個窗戶今天又高了一層!語言欠流暢吃過了早餐，來到了窗邊無意間瞟了一眼，那綠油油的大地好象在抖動，再定睛一看，我們的房屋全都停在了半空中，原來發生地震了，我們的房屋都飛到了半空中，可人們卻絲毫不知，這就是自動化房屋，它還能根據主人的需要調節室內的溫度。
我的小手挺靈活的，不一會兒一片片胡蘿卜就被我切好了。我經常會想起它，希望它在大自然中快樂的飛翔!看到第一個老師給我們上課，看到許多許多同學專心地聽課，我就迫不及待地暗地里叫好。
這樣，既可以使船里的水減少（防御），又可以達到攻擊的目的。這就是盛裝的水果舞會？因為許老師只要一上起數學課來，就會活力四射的。
歲月如歌，讓我越來越看清自己。這有什么的，現在連個醫生做手術前都要收個紅包呢，何況當官哪有不貪的，不貪也別想當上大官;他拉起我的手：＂你也說都走到這兒了。
可愛的玩偶（精選17篇）篇六
雖然文愛父母離異，跟爺爺奶奶生活，但我一直把她當好朋友，還經常邀請她來我家做客。直到有一天，我們的友誼畫上了句號。
那天我去文愛家玩，突然茶幾上的一個玩偶吸引了我。那是一個小熊，一大一小的眼睛在沖著我笑。一只手擺了一個“耶”的手勢，另一只手拿著一個棒棒糖。咦?這個玩偶好眼熟啊!
記得那是我上學前班的時候，媽媽在街上給我買了一個小熊玩偶，我當時開心地不顧一切的拿著它就往家跑。我和它一起洗澡，一起吃飯。我硬往它嘴里塞粥，然后再把粥一點點再用手帕抹掉。因此，小熊的嘴邊留下了一點污漬，洗也洗不掉。它陪我度過了那段美好的時光……可是，直到我認識了文愛之后，它便莫名失蹤了。
我怔住了，莫非是文愛偷了我的玩偶?我把這個玩偶轉了過來，它的嘴邊好像也有一點臟。“想什么呢?”文愛從背后拍著我的肩膀說。“這個玩偶你從哪弄來的?”“呃……”她的話有點遲疑?？吹竭@里，我確信了我的觀點：“你真卑鄙!”說完，我抱著玩偶推門而出。
回到家，我擺弄著玩偶出神，突然在木偶的線縫中發現了一張小紙條。我拿了出來，上面寫著：
小愛：
今天是你9周歲生日，很抱歉，我有事不能回去給你過生日，給你買了這個玩偶，希望你喜歡。生日快樂!
愛你的媽媽。
看完，我驚呆了?！芭尽保忠换?，小熊掉了下去，我貓下腰剛要撿，嗯?沙發下那個滿是灰塵的玩偶不正是我的嗎?原來，我誤會她啦!
我悔恨的來到了文愛家，聽完了我的道歉，文家笑了笑：“沒事，咱倆買一樣的玩偶，說明咱倆有緣分啊!”
我們看向那個玩偶，它好像在向我們笑呢!
可愛的玩偶（精選17篇）篇七
我上小學一年級的時候，我的鄰居胡師語哥哥家養了一只小狗，名字叫“xxx”，與美國原總統重名，聽起來好酷?。?/p>
xxx長得非?？蓯?。它個頭不大，全身的毛長長的，軟軟的，像雪一樣白，身體長得又胖嘟嘟的，跑起來像個大雪球在滾來滾去，它的耳朵耷拉在圓圓的腦袋兩邊，那黑溜溜的眼睛像兩個閃閃發亮的玻璃球，它的尾巴短短的，時常翹著，總也理不直，有時候還搖來搖去，挺神氣的樣子。
我特別喜歡和它玩，時常給它帶些肉骨頭，所以它和我玩得特別好。它見不得別人跑，人一跑它就追。有一回我跑到石頭路上，它使勁兒地追著我，我都絆倒了，它還是死追著我不放，好像不贏過我決不罷休。第二天，我去找胡師語哥哥玩，他不在家，我只看見xxx在他家門口，看見我來了，它趕快討好地跑上前來，使勁兒地搖著它的小尾巴，可能是被獨自留在家里太寂寞了吧，看見我來了像找到了“救星”一樣對我親熱得不得了，我把它放在我自行車的車筐里，帶它四處轉了一圈?；貋頃r看見了胡師語哥哥，他朝xxx走過來還一邊假裝從嘴里掏出東西，xxx以為是什么好吃的，就趕快跑過去伸著鼻子聞了聞，沒味，就縮回腦袋悻悻地離開了。
xxx沒事兒干的時候，總愛把舌頭伸在外面，半張著嘴，還發出聲音，特別是在天氣比較熱或是它很累的時候，那個聲音就會更大。它一高興還喜歡咬自己的尾巴，可總也咬不著，弄得自己團團轉，像是在向人們展示它雪白而美麗的衣服。
xxx睡覺時的樣子也很可愛。它四條腿趴在地上，腦袋歪歪地靠在前腿上，仔細聽聽還有“呼呼”的聲音，這時你摸摸它，它可不會醒，除非是一些特別大的響聲會吵醒它，惹得它大叫幾聲。
現在我和xxx已經分開好幾年了，我非常地想它，不知它又長胖了沒有，每當我看到在大街上玩耍的小狗時，我都會想起可愛的xxx，真的好想再和它一起玩玩。
可愛的玩偶（精選17篇）篇八
按同樣的方法編織第二圈。
繼續編織。
直到編出一個碗型，這是編織公雞的身體部分。
慢慢收口，形成一個蛋形。
給小雞的身體塞入填充棉。
編織收口，蛋形身體成形。
編織出公雞的2只翅膀。
稚形的嘴巴。
鉤編出連著的雞冠。
最后編織出公雞的3根顏色鮮艷的尾羽。
使用固定針將雞冠、嘴、雙翅、尾羽都固定在身體的相應位置。
可使用毛線針將每個部位縫合在公雞的身體上。
使用熱熔膠粘貼上公雞的眼睛。
最后使用毛根扭扭棒彎曲出公雞的2只雞爪，插入身體底部，可使用熱熔膠加固。
可愛的玩偶（精選17篇）篇九
我站在鏡子前，上下打量起似乎很熟悉的自己，一頭富有朝氣的零碎散發，高鼻梁，大眼睛，再加上一張能言善辯的嘴，心中不標發出感慨：我真可愛！
孩提時，和媽媽一起坐在群星璀璨的夜空下問媽媽：“媽媽，天空中為什么有這么多星星呀？”“因為它們是天空的標志呀！”媽媽打趣兒地回答。那時的我竟把這當了真：“那我鼻子下的這個小黑點是不是我的標志呢？”媽媽沒有作答，只是慈愛的看著我，輕輕地撫摸著我的頭：“你真可愛！”
我稍微大了一點時，家里來了許多客人，我害羞得躲到了媽媽的衣裙后，一個客人看見了我，對我說：“你真可愛！”
我快上二年級時，在外婆家玩，有時去河邊游泳，結果嗆了幾大口水；有時去沙灘玩，弄得滿身沙；有時去田地玩，逮住一只青蛙，便用土把它埋了，等著明年的“大豐收”……每當這時，外婆就會說：“你真可愛！”
去年下大雪時，我和許多小朋友在雪地里堆雪人，打雪仗……最有意思的就屬滑雪了，滑雪就是從一個斜坡向下滑的小游戲，一不小心便會來個“嘴啃雪”，雖然有些疼，但仍然爬上斜坡，繼續向下滑，好家伙，又是一個脆的！直到十點多鐘，仍未盡興的我們一個個被大人拽回了家。當我到家，爺爺見了似乎剛從雪堆里爬出來的我，摸摸我的頭：“你真可愛！”
這就是我，一個可愛的小男孩，我不愿去改變他，我永遠是那個可愛的我。
可愛的玩偶（精選17篇）篇十
我是一個可愛的小女孩，中等個子，圓圓的臉蛋。又大又黑的兩顆眼睛，水汪汪的，黑葡萄似的鑲在臉上。淡而彎的柳葉眉，一頭柔順的長發。當然，笑起來還有兩個可愛的小酒窩。美中不足的是臉上總是掛著一副眼鏡。出去逛街，總有人說我帶著眼鏡不好看。不過也有人說我戴上眼鏡像個小博士一樣。我每次聽完這話，心里總是樂呵呵的。
有人說我性格很怪。是的，我也這樣認為。比如說，我高興的時候，媽媽讓我做什么我都肯干，再累我也高興。可我要是心里不高興，就連幫媽媽買一袋鹽這樣的小事我也決不答應，要是媽媽叫我掃地，把掃帚遞到我手里，我非把掃帚給扔了不可。開心的時候，仇人也可以當朋友；生氣時，朋友我也把他當仇人。我很在意別人對我的.看法，特別是我喜歡的人。就算是一句玩笑話我也會當真。
我屬鼠，可我卻總像一只頑皮又可愛的小猴子。走起路來一蹦一跳，還最愛吃香蕉和桃子。
怎麼樣，我這人不錯吧！來交個朋友吧！
可愛的玩偶（精選17篇）篇十一
難點：能按物體的顏色分類。
二、目標：
1、在看看、聽聽、學學中感受魚兒的美，激發幼兒愛魚的情感。
2、學習按物體的顏色進行分類，發展幼兒的思維能力。
三、準備：
1、課件；2、紅、黃、藍三個圓圈；3、幼兒操作材料：小魚人手一條；
4、玩具魚一條。
四、過程：
1、歡迎魚兒朋友。
2、欣賞各種各樣的魚。（重點）。
結合課件，教師引導幼兒觀察魚的外形和顏色。
提問：它是什么顏色的？它的身上有什么？
3、學學小魚的動作。
“小朋友，小魚是怎么樣游的？我們一起來學學小魚的動作吧！”
4、魚兒找家。
（1）（課件演示鯊魚出現的片段）。
教師提問：小魚遇到鯊魚了，該怎么辦?。?/p>
（2）幼兒操作活動。
教師小結幼兒操作活動。
5、魚兒慶祝會。
剛才，魚寶寶們都躲得很好，沒讓鯊魚發現，現在鯊魚走了，我們一起來慶祝吧。
教師帶領幼兒做各種小魚游動的動作，帶出活動室。
可愛的玩偶（精選17篇）篇十二
學唱歌曲《小船》。
教學目標。
引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
教學過程。
1?導人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學唱歌曲《小船》。
（1）??????分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）?提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？
2）?復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。
3）?再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。
動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
（2）??????學習歌曲《小船》的曲譜。
1）?可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。
2）?在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。
3）?指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。
（3）??????學習歌曲《小船》的歌詞。
1）?學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2）?教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
3）?學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。
4）?學生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。
3????????教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?能否準確而有富有感情地演唱歌曲。
3、?能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
第二課時。
欣賞歌曲《內依巴河》。
教學目標。
欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。
教學過程。
1、?音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”
（1）有多少條路可以走出迷宮？
游戲規則：找到一條路線時，必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。
（2）誰能聽出老師彈奏的路線？
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。
2、?復習演唱歌曲《小船》。
分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。
3、?欣賞歌曲《內依巴河》。
（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲情緒。
提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？
（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄。
學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。
教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。
（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。
師生朗誦歌詞。
學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。
（2）??????編配打擊樂伴奏。
學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。
4、課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。
3、?學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。
第三課時。
教學目標。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
教學過程。
1.?音樂游戲：七色迷宮。
（1）??????誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？
（2）??????音樂游戲：節奏、視唱。
2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。
歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。
（1）學習曲譜。
教師范唱曲譜。
學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。
（2）學習歌詞。
1、?教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？
2、?學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。
3、?學生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、?演唱整首歌曲。
（3）口風琴吹奏歌曲。
學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、?課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、?是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四課時。
欣賞《布娃娃》。
教學目標。
欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。
教學過程。
1、?復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。
我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。
2、?欣賞歌曲《布娃娃》。
（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。
教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。
提問：聽了這首歌曲你有什么感受？
學生思考回答。
（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，
（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
聽錄音范唱，學生心理默唱。
提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？
學生分小組討論并回答。
提問：
為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？
為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？
師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。
（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。
（5）分小組進行表演。
學生分小組進行表演。
小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。
3、?課后發散思考：
欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。
請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。
再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。
4、?欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
5、?課后小結。
提問：今天這節課的學生使你想到了什么？
教學評價：
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
3、?能否分辨和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。
第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。
可愛的玩偶（精選17篇）篇十三
辭舊迎新，合家團聚。三百多個在工作崗位上奮斗的日夜，終于可以在一個叫做“春節”的日子里，放下壓力，回一趟家，吃一頓年夜飯，陪父母嘮嘮嗑。
可是總有那么一些人，在這個重要的日子里仍舊堅守在工作崗位上，譬如高速公路的收費人員。
在跨年的夜里，聽著外面鞭炮的喧鬧聲，看著煙花綻放的璀璨光景，卻依然堅守在收費亭里，盡管他們被孤獨侵蝕了心臟，被想家的情緒蔓延了血液。
可是他們仍舊微笑著說著“一路平安”，仍舊用了普通吃飯的時間草草吃了年夜飯，不曾踏出收費亭一步去躋身于熱鬧的人群，目光不曾流連于燦爛的煙火，更不曾有過消極的心態和抱怨的情緒，當被問起除夕夜上班的心情，他們也只是打趣的說道，“我陪著我偉大的事業跨了年”！
可愛的人！他們當之無愧。如果沒有他們，在“兵荒馬亂”的春運時期，有多少人回不了家，有多少白了頭發的父母站在門前焦急了眼眶。
我們是該感謝他們，感謝每一個堅守在工作崗位上的人，他們值得被感謝！他們值得被贊揚！
可愛的玩偶（精選17篇）篇十四
下雪了。
北風只需一吹，完了，慈祥的太陽公公走了，烏云鐵青著臉，一看就知道：今天沒好果子吃了?，F在也是如此。大雪紛紛，仰頭一望，天蒼白的寎倦之意滿臉；地上潔白如玉粉飄逸的雪堆成了丘嶺，把小草兒、小花兒護著，不受人踐踏。廣玉蘭的闊葉子里有一大勺兒的雪，滿滿地裝著。其余葉嫩不堪承受的樹，早已銀裝素裹，換了衣裳。
這呵！
可愛的玩偶（精選17篇）篇十五
活動目標：
1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關注周圍的居民小區，體會大家友好地居住在一起的快樂。
活動準備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區、添加紅色屋頂的小區、添加黑色屋頂的小區。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動過程：
一、欣賞討論。
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數一數房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
7、(觀察完整畫面)小區里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區吧。”
8、(觀察添加紅色屋頂的小區畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區命名，比如“太陽小區”。
9、(觀察添加黑色屋頂的小區畫面)我們走到另外一個小區，找找這個小區的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發，這個小區可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)。
二、創作表現。
2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流。
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區。
2、按顏色找一找今天建成了幾個小區。
3、按顏色為小區命名，如綠葉小區、藍天小區等。
活動延伸：
將幼兒創作的各色“小區”拼接起來，為“小區”增添綠化和其他設施等。
可愛的玩偶（精選17篇）篇十六
我叫xx，今年7周歲。在xx小學讀書。
有的小朋友說我特別像粗暴的大猩猩，可是我的作文老師竺老師說我不大像大猩猩，而是說我像一只強壯的小牛犢。我的眼睛比較小，身體胖胖的，肚子非常大，手腳都特別的粗。我的運動愛好是騎自行車、打羽毛球等一些活動，我的特長是書法和作文。不要看我只讀二年級上冊，我已經把二年級下冊和三年級上冊的語文和數學基本上學完了，但是，我每天都要做許許多多的作業，我還是樂意做這些作業。
我剛剛上小學的時候，每一次考試都是一百分，有一次我一不小心考了九十八分，后來我總是有一點點小錯誤，有時考九十九或者九十八分，但是有幾次也是一百分。
記得我小時候搞過一次惡作劇，一天，我沒事情做，就拿起筆在雪白的墻壁上亂涂亂畫，結果被老媽罵了一頓。
我的脾氣不好，別人如果來打我一下，我就會反擊，而且我反擊的力氣很大，看他們的樣子，一定被打得很狼狽。
這就是，你們愿意和我交朋友嗎？
可愛的玩偶（精選17篇）篇十七
年級：初中一年級。
執教：北大附中南山校宋曦。
一、教學內容：
（1）音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號。
二、教學目的：
（1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、教學重點：培養和激發學生的內心感受。
四、課時：一課時。
教學過程?：
一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導入??新課：
1.教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2.學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
3.給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發學生回答。
3.教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：
1.請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構。
3.講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4.再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請同學們邊演唱邊彈琴。
6.請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結。
來源北大附中南山校。