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    地球和地球儀的教案(熱門18篇)

    時間:2025-06-10 作者:文鋒

    通過教學(xué)工作計劃,教師可以合理安排教學(xué)時間和內(nèi)容,以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。接下來是一些成功的教學(xué)工作計劃案例,希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇一

    科學(xué)概念:認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

    過程與方法:常識在實踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘),發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,用不同的工具效果是不同的,并從中了解更多的常用工具。

    【教學(xué)重點】選用不同工具解決問題。

    【教學(xué)難點】選擇不同工具解決問題的原因討論。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    記錄表(學(xué)生);常用工具,剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

    老虎鉗(教師);釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

    【教學(xué)過程】。

    一、談話導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。

    剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲……)。

    那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)。

    二、我們用過什么工具。

    1、在生活中,我們常常用工具來幫助我們做事情,今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題:使用工具)。

    2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內(nèi)討論一下,然后把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內(nèi)。比一比,哪些同學(xué)想地更多。

    3、小組討論填表。

    工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情。

    4、小組匯報:

    請一個小組上臺來介紹,并且可以使用老師講臺上的工具做示范(提供工具)。

    5、教師小結(jié):看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉,并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。(啟后)。

    三、選用什么工具好。

    1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板),

    1)如果要把釘子沖木板中取出來,請問我該選擇什么樣的工具比較合適?

    2)請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子,思考你需要哪些工具?

    3)說說你選擇這些工具的理由。

    2、小組長領(lǐng)材料,組織小組成員開展實驗。

    3、全班交流:說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?

    分組發(fā)言共同評論。

    四、完成三項任務(wù)的工具選擇。

    1、請大家觀察p3的三幅圖,請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。

    并且說說你選擇的理由。

    2、油桶通過斜面推上車,比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

    3、教師小結(jié):有一些很費力、很難做的事情,如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能讓我們做的更好。

    4、請大家看p3工具的定義,深入理解。

    五、全課總結(jié):對于簡單機(jī)械,我們還有什么問題想研究?

    教學(xué)反思:《使用工具》是本學(xué)期的第一課,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上好這一課,將對孩子今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?既然教學(xué)的內(nèi)容是“使用工具”,那就讓學(xué)生親自體驗使用多種工具的過程,在使用中培養(yǎng)興趣,在使用中掌握技能。

    總體而言,本學(xué)期的.第一課還是能夠較好地實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣,培養(yǎng)技能,達(dá)成了為后續(xù)的教學(xué)活動作好鋪墊的教學(xué)目標(biāo)。

    第二課杠桿的研究。

    科學(xué)概念:認(rèn)識理解杠桿有3個點:用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費力。

    過程與方法:用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。

    【教學(xué)重點】對杠桿尺進(jìn)行研究。

    【教學(xué)難點】對數(shù)據(jù)的整理和分析。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

    【教學(xué)過程】。

    一、導(dǎo)入新課。

    活動:請問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了。(請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺)。

    哎,講臺實在太重了,搬不動,能不能利用工具來幫助我們做這件事?

    用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……(請學(xué)生出謀劃策)。

    二、認(rèn)識杠桿。

    1、今天,老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具――杠桿。

    什么是杠桿?――在一根棍子的下面放一個支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。

    2、示范用杠桿撬講臺。

    3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

    阻力點用力點。

    支點。

    杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點;在杠桿上用力的位置叫用力點;杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

    4、出示p4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。

    請大家在上面畫一畫,他們的三個點分別在什么位置。

    5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。

    6、分辨杠桿。

    觀察p4p5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點)。

    學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。

    三、研究杠桿的秘密。

    1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺,那是不是所有的杠桿都是省力的呢?

    (學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的,教師在課堂上舉例費力的事件)。

    讓我們用杠桿尺這個工具,來幫助我們更好地進(jìn)行研究。

    2、對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法。

    3、教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼?(請同學(xué)上臺來試一試,并說說你是怎么想的)。

    4、還有其他方法嗎?

    5、老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?請大家在小組內(nèi)合作開展實驗,并且把數(shù)據(jù)記錄在p6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計:省力情況有()種,費力情況有()種;不省力也不費力情況有()種。

    6、對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

    1)在什么情況下,杠桿省力?

    2)在什么情況下,杠桿費力?

    3)在什么情況下杠桿不省力也不費力?

    7、教師進(jìn)行總結(jié):省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。

    四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思。

    我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?

    五、全課小結(jié)。

    第三課杠桿類工具的研究。

    科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。

    過程與方法:通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。

    【教學(xué)重點】對不同杠桿的比較和分析。

    【教學(xué)難點】找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(學(xué)生)。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(教師)。

    【教學(xué)過程】。

    一、趣味引入。

    游戲:出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

    1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

    比一比,哪個同學(xué)完成地快,請其他同學(xué)為他們加油。

    二、杠桿類工具的比較。

    1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?(合適)。

    2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費力的?或者不省力也不費力的?(請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)。

    3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三個點,然后進(jìn)行比較)。

    4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點。

    5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么?

    6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端,阻力點在中間;鑷子支點在末端,用力點在中間)。

    7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費力的?(請同學(xué)找出其中規(guī)律)。

    三、給各種杠桿類工具分類。

    1、請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。

    2、學(xué)生各自作圖、填表。

    3、匯報交流(請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流)。

    教師小結(jié)。

    四、小桿秤的研究。

    1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。(請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說)。

    2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參p17~18)。

    3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼,然后使桿秤平衡,在桿上刻下刻度,放2個……)。

    4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量)。

    五、課后思考題。

    出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時,桿秤會發(fā)生什么變化?

    第四課輪軸的秘密。

    科學(xué)概念:認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力,輪越大越省力;在軸上用力費力。

    過程與方法:通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析,認(rèn)識輪越大越省力。

    情感、態(tài)度、價值觀:積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用,發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。

    【教學(xué)重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響。

    【教學(xué)難點】輪的大小對輪軸作用的影響。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個;每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機(jī)械盒)。

    【教學(xué)過程】。

    一、導(dǎo)入新課。

    水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具,他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭;(出示閥門式水龍頭)。

    出示水龍頭圖片,并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械,叫做輪軸。

    二、輪軸作用的研究。

    1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的,那么水龍頭上的輪有什么作用呢?(學(xué)生嘗試回答)。

    2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭,然后說一說輪的作用。

    3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

    實驗操作:

    (2)學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄(書本p10),這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。

    4、小組成員匯報數(shù)據(jù),并進(jìn)行交流和思考,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(掛在輪上。

    的鉤碼更少,證明在輪上用力能省力)。

    5、輪軸作用的運用(小游戲):猜猜勝者是誰?請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游。

    戲。

    一個同學(xué)握住螺絲刀柄,一個同學(xué)握住螺絲刀軸,2人按不同方向轉(zhuǎn)。

    三、輪的大小對輪軸作用的影響。

    1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力,那么如果軸固定不變,把輪換大些會怎么樣呢?(請學(xué)生進(jìn)行大膽推測)。

    2、示范操作實驗:把更大的輪和軸(不變)固定在一起,先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼,然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼,使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

    3、在小組內(nèi)開展實驗活動,用不同大小的輪和軸進(jìn)行實驗,并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù),填入書本(p11)的表格內(nèi)。

    4、交流討論數(shù)據(jù)表,說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

    (按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實驗,然后進(jìn)行對比;發(fā)現(xiàn)輪越大,越省力,輪越小,越費力的規(guī)律)。

    四、鞏固與應(yīng)用。

    1、找一找,說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

    2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費力的?(方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤)其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸,屬于費力的輪軸。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇二

    “地球的形狀和大小地球的模型——地球儀”

    教學(xué)設(shè)計。

    單位:邢塘街道中心學(xué)校。

    姓名:宋佩佩。

    時間:9月26日。

    eqavs4al(教學(xué)目標(biāo))。

    知識目標(biāo):

    (1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星,是人類之家。

    (2)掌握地球的形狀、大小。

    (3)知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征。

    能力目標(biāo):

    (1)提出證據(jù)說明地球是個球體。

    (2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

    (3)借助地球儀,使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。

    情感目標(biāo):

    (1)了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程,知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。

    (2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

    (3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力,為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。

    eqavs4al(教學(xué)重點)。

    學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。

    運用圖表分析緯線的特點和緯度的劃分。

    eqavs4al(教學(xué)難點)。

    教學(xué)方法。

    1.講授法2.合作探究法3.多媒體輔助教學(xué)法。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊。

    教學(xué)過程。

    導(dǎo)入新課。

    我們都知道人類生活在地球上,但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。我們今天就一起來了解一下我們?nèi)祟惖募覉@。

    講授新課。

    1.先通過動畫,使學(xué)生對人類認(rèn)識地球的過程有個了解,然后鼓勵學(xué)生通過觀察、想象畫圖,表示出人類認(rèn)識地球的過程,同時表明教師的觀點:“我畫出我想象的示意圖,同學(xué)們看看如何”,通過一點一滴使學(xué)生在對地理產(chǎn)生興趣的同時,不再只是崇拜教師的權(quán)威,培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。

    [講解]地球的形狀是不規(guī)則的球體,為了研究方便,我們?nèi)〉厍虻钠骄霃剑?371千米。

    2.地球儀。

    地球是自西向東繞地軸運動的,在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點,即南極和北極。在擺放地球儀時,將地軸指向北極星方向,大家擺一擺,互相評判一下。(注意教室的方向)。

    (學(xué)生觀看:地軸、兩極的空間位置)。

    [設(shè)計意圖]觀察地球儀時,首先使學(xué)生認(rèn)識到建立事物的模型是解決問題的一種方法,然后著重講解地軸的位置作用,如對地軸作用的認(rèn)識設(shè)計了籃球與地球儀運動的比較,很清楚地可以看出地球繞地軸運動的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置,設(shè)計動畫演示,使學(xué)生既有實踐的應(yīng)用,又有直觀地觀察;為了將實際的方向與地球儀表示的方向一致,特讓學(xué)生擺放地球儀,將地軸指向北(沖北極星)方,并且互相評判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時是非常重要的,所以必須打好基礎(chǔ)。

    [講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的(實際是一個特殊的立體地圖),因為它比地球縮小很多倍,所以地球儀都做成正球體。

    [提問]地球儀上有什么地理事物?

    合作探究。

    在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng),通過它可以確定地球表面任何一點的位置,當(dāng)然在真正的地球上沒有,它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇三

    二、認(rèn)識地球儀:縮小的地球模型。

    教學(xué)設(shè)計第二課時(基礎(chǔ)課)。

    【教學(xué)過程】。

    導(dǎo)入:

    教師:我們已經(jīng)知道,地球儀是地球縮小的模型,它用不同的方式來表示地球上的地理事物,不僅如此,地球儀上還配備了一些特殊的“裝置”,方便我們利用它們來學(xué)習(xí)地球上各種地理事物的特點和分布規(guī)律等。

    師生互動:教師向?qū)W生展示地球儀教具,通過提問,引發(fā)學(xué)生對探究地球儀的興趣。

    一、認(rèn)識地球儀上的點和線。

    學(xué)生:活動,討論等(略)。

    學(xué)生:發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。

    小結(jié):通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹,我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線:北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等,如教材p5頁圖1.4“地球儀上的點和線”所示。學(xué)生:分組觀察地球儀,查找、記錄地球儀上特殊的點、線,討論它們是如何被確定的等等。

    師生互動:教師巡視,回答學(xué)生提出的問題,提示學(xué)生觀察中要注意的問題,鼓勵學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。

    學(xué)生:發(fā)言、回答提問等。

    設(shè)問:實際上,地球里并不是真有一根軸,地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線,那么,地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過一個活動來看看這個問題。

    活動:繼續(xù)以小組為單位,觀察地球儀表面點和線,討論、思考下面問題:

    1.什么是地軸、北極和南極?

    2.什么是經(jīng)線和緯線?

    3.這些點和線之間的相互關(guān)系如何?

    學(xué)生:分小組活動、討論、分析等。

    學(xué)生發(fā)言:結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果,學(xué)生發(fā)言(略)。

    小結(jié):地球儀上,地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極,位于地軸北面的是北極,位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線,連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

    二、認(rèn)識緯線。

    承轉(zhuǎn):在這些點和線中,最容易混淆的就是經(jīng)緯線了,老師這里有個有小竅門,可以幫助大家區(qū)分一下。

    學(xué)生:聽講、思考,分組繼續(xù)觀察、討論問題。

    師生互動:教師巡視,提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系,總結(jié)自己的結(jié)論等等。

    學(xué)生:回答問題。

    學(xué)生:領(lǐng)悟“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線。“緯”對應(yīng)的是橫的直線(在平面簡圖中適用)。

    講述:剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線,實際的地球儀上,經(jīng)線和緯線又有什么特點?該如何區(qū)分呢?下面我們通過活動來認(rèn)識一下。

    活動:要求學(xué)生:

    1.每四個人為一個活動小組,每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

    2.每組分發(fā)一根繩子,繩子的長短稍長于地球儀周長,自己準(zhǔn)備直尺,量算比較長度。

    3.老師要求觀察地球儀時才能動,其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

    多媒體展示問題:

    1.緯線的定義,用自己的話提煉出要點。

    2.緯線的形狀?

    3.緯線長度及變化?

    4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?

    講述:請大家停止討論,就這幾個問題來分享討論結(jié)果。

    提煉要點:一邊聽同學(xué)們的回答,一邊完善附表(板書。)。

    定義形狀長度及變化指示方向緯線垂地軸,環(huán)地球圓由赤道向兩極逐漸變短東西難點提示:如何演示緯線指示東西方向呢可以假想我們只沿著地球儀上的赤道,向前(后)某一個方向移動,因為始終在赤道上移動,沒有向上(北方),也沒有向下(南方),所以,移動的方向只是在東西方向上變化,說明緯線指示東西方向。

    過渡:同樣的學(xué)習(xí)方法,我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。

    學(xué)生:聽講,思考。

    學(xué)生:猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6,思考討論提出的問題:

    教師:提示學(xué)生這里緯線長度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。

    師生互動:老師可巡視,指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。

    學(xué)生回答:

    1.緯線定義(看書得出的結(jié)論):和地軸垂直,并且環(huán)繞地球一周的大圓。

    2.緯線是圓的。

    3.長度不相等,赤道最長,往兩極逐漸變短。

    4.地球儀上有無數(shù)條緯線。

    學(xué)生:(體會感悟)沿著赤道移動,在往東或者往西走,所以緯線應(yīng)該指示東西方向。

    三、認(rèn)識緯度。

    學(xué)生:回答,發(fā)表自己的觀點。

    教師:實際上,地球儀上的緯線是數(shù)不清的,有無數(shù)條,那么,我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢下面,我們還是通過活動來認(rèn)識這個問題。

    活動:觀察地球儀,認(rèn)識緯度在地球上的劃分。?

    1.每四個人為一個活動小組,每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

    2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

    3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù),看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。

    學(xué)生:活動、討論等。

    學(xué)生:發(fā)言等。

    學(xué)生:發(fā)言等。

    歸納總結(jié):0°緯線位于地球儀的中部,就是我們熟悉的赤道線,在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道,它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性,赤道成為人們關(guān)注的對象,一些有赤道穿過的國家和地區(qū),常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注,如,教材p6頁圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。

    活動:確定了赤道是0°緯線,那么,其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等,讓我們繼續(xù)觀察地球儀,找出這些規(guī)律吧。

    學(xué)生:活動、討論、發(fā)言等等。

    歸納總結(jié):從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律:1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?,赤道為0°,南北極點是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增,最大的緯度分別位于北極和南極點。

    學(xué)生:活動、討論、發(fā)言等等。

    歸納總結(jié):赤道以南稱為南緯,赤道以北稱為北緯,人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號,分別表示北緯(度)和南緯(度)。

    練習(xí):

    例如,北京大概是北緯40度,用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°n或n40°均可以)。

    拓展:在黑板上畫出最長的緯線——赤道,大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律,然后補充幾條緯線:南北緯23.5?,南北緯66.5?,標(biāo)出南北極點的度數(shù)90?。

    學(xué)生:聽講,記錄等。

    過渡:

    三、認(rèn)識經(jīng)線。

    教師:(引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀),讓我們先來認(rèn)識一下地球儀上這些連接南極和北極的大圓弧線吧,看看它們有什么樣的分布規(guī)律。

    活動:

    要求學(xué)生:

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇四

    1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

    2、學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

    3、通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

    地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

    談話法和講授法。

    【引入新課】。

    引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段?舉出生活中的實例,來證明地球是一個球體。

    學(xué)生活動。

    【教師指導(dǎo)】。

    運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖,讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,并計算地球的平均半徑,運用地球的赤道半徑,計算赤道的周長,它約為4萬千米。赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小,再來觀察地球儀,地球儀是人們仿照地球的形狀,按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

    【提問討論】。

    (1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

    (2)地球儀的球面上有那些地理事物?

    (3)在地球儀上找到南北極點。

    (4)南北極點是如何確定的?

    學(xué)生活動并回答問題:

    (1)地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

    (2)球面上繪著地圖,地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

    (3)地軸穿過地心,與地球表面相交于兩點。

    (4)指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

    三、地軸和兩極。

    【教師演示】。

    自西向東轉(zhuǎn)動地球儀,指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀,讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

    四、經(jīng)線和緯線。

    引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,提問:

    (1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向,環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)。

    (2)觀察地球儀,經(jīng)線和緯線,哪個是半圓,哪個是圓?

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇五

    1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

    2.學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

    3.通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

    地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

    地球上經(jīng)緯度的劃分。

    談話法和講授法。

    【引入新課】人類居住和生活在地球上,但是,地球的形狀是個什么樣的,地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。

    一、地球的形狀和大小。

    引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段?舉出生活中的實例,來證明地球是一個球體。

    學(xué)生活動。

    學(xué)生活動:經(jīng)過計算得出,極半徑比赤道半徑少21米,如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小,通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

    【板書】。

    1、地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖,讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,并計算地球的平均半徑,運用地球的赤道半徑,計算赤道的周長,它約為4萬千米。

    2、赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小,再來觀察地球儀,地球儀是人們仿照地球的形狀,按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

    二、地球儀————地球的模型。

    【提問討論】。

    (1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

    (2)地球儀的球面上有那些地理事物?

    (3)在地球儀上找到南北極點。

    (4)南北極點是如何確定的?

    學(xué)生活動并回答問題:

    (1)地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

    (2)球面上繪著地圖,地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

    (3)地軸穿過地心,與地球表面相交于兩點。

    (4)指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

    三、地軸和兩極。

    【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀,指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀,讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

    四、經(jīng)線和緯線。

    引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,提問:

    (1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向,環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)。

    (2)觀察地球儀,經(jīng)線和緯線,哪個是半圓,哪個是圓?

    (3)所有經(jīng)線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?

    (4)緯線自成緯線圈,那么,經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈?

    (5)經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

    學(xué)生小組討論以后,代表發(fā)言,全班總結(jié)。

    五、經(jīng)度和緯度。

    繼續(xù)觀察地球儀,引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線,人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù),即經(jīng)度。

    教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,找到0度和180度經(jīng)線,由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈,哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大?哪一個小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小)。

    【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈,將地球分成東西兩個半球。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇六

    提問:地球是什么形狀?(是一個球體)。

    引導(dǎo):地球是一個球體,在今天已經(jīng)得到肯定,不過這個問題在古代卻是有許多的爭論。人類對地球的認(rèn)識,卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

    看教材圖p2圖1.1。

    提問:我們生活在地球上,根據(jù)聽到的、看到的、想到的,能完全反映事實(地球真實形狀)嗎?(不能)。

    除了以上方法,還有什么辦法可以證明地球是球形?(小組充分討論)。

    總結(jié):最能準(zhǔn)確、科學(xué)反映的就是太空員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片。

    討論:從人類認(rèn)識地球的過程中,你領(lǐng)悟到什么?

    總結(jié):如何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉,需要付出艱辛的勞動,甚至生命。

    過渡:我們看上去地球是圓的,那么地球真的是一個完全、精確的圓形嗎?(不)。

    板書:(2)地球的大小。

    看p3圖1.2讓學(xué)生讀出地球大小(平均半徑6371千米、表面積5.1億平方千米,地球周長4萬千米)。

    講解:精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。所以說,地球其實是一個中間略扁的橢圓的球體。不過這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了,通常我們就用平均半徑來表示。

    提問:觀察地球儀,請同學(xué)們想象一下:

    (1)地球儀和真實地球的原貌有什么差別?

    (凹凸、國界、地軸、經(jīng)緯線等等)。

    (2)地球儀在日常生活中有什么作用?

    (定位、繪制國家邊界、地理事物的總體觀念、分辨地理事物)。

    總結(jié):特點:

    (1)地球儀是地球縮小的模型。

    (2)在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌,了解地球表面各種地理事物的分布。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇七

    (學(xué)生回答)

    游戲引課:今天我們來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同,我們要在不知道名字的情況下,找到自己想找的朋友。

    學(xué)生回答:相貌特征、性格愛好、座位等。

    教師引導(dǎo):我們可以通過座位號很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)。

    活動:教師說出座位號(排列號),請這位同學(xué)起立示意。

    教師引導(dǎo):現(xiàn)在我們加深難度,我們把全班分為東西各四組,南北各三組,這樣能否找得到想找的`朋友呢?(分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實際情況定)

    學(xué)生回答:可以。

    活動:1.教師說出東西組號和南北組號,如“東二組、北三組”,請符合要求的同學(xué)起立示意。(學(xué)生熟練后,加快速度)

    2.教師說出第一位同學(xué)的組號,由這位同學(xué)說出另一個同學(xué)的組號,依次傳下去。

    3.指出一名同學(xué),其他同學(xué)說出該同學(xué)的位置。

    教師引導(dǎo):聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線,想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。

    活動:聯(lián)系剛才我們找朋友的過程,請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。2001年3月23日,俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44.4°s、150°w的南太平洋海域,請找出碎片的具體位置;20時,臺風(fēng)“桑美”的中心位置在哪里?(課本第八頁)

    教師評價。

    學(xué)生活動:請完成課本第8頁活動1.2.3。

    教師提問:請你們說說對全球定位的理解。

    學(xué)生回答,教師評價。

    教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個地理事物的地理位置。學(xué)會了正確地讀出某個地理位置的經(jīng)度和緯度。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇八

    1.初步認(rèn)識鴿子,懂得鳥類是人類的朋友。

    2.通過觀察了解鴿子的特征和生活習(xí)性。

    3.知道信鴿可以幫助人類送信。

    1.圖片:鴿子。

    2.聲音:鴿子。

    聲音。

    教師:身穿白衣裳,長著紅嘴巴,一飛千里崖,認(rèn)得回老家。

    你知道老師說的是誰嗎?

    引導(dǎo)幼兒觀看格鴿子的圖片。

    1.鴿子是什么顏色?它怎么走路的?你知道它怎么叫嗎?

    播放聲音:鴿子叫聲。

    帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。

    2.師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。

    1.鴿子的食物以植物食料為主,主要有玉米、麥子、豆類、谷物等,

    一般不吃蟲子等肉食。習(xí)慣吃生料,人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。

    2.鴿子的活動特點是白天活動,晚間歸巢棲息。

    鴿子在白天活動十分活躍,頻繁采食飲水。

    晚上則在棚巢內(nèi)安靜休息。

    但是經(jīng)過訓(xùn)練的信鴿若在傍晚前未趕回棲息地,

    可在夜色中飛翔,甚至可在夜間飛行。

    1.你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎?

    (1)如果是信鴿的話可以長距離飛翔,從一個陌生的地方可以飛回自己的家。

    (2)能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類注意熒屏上的雷達(dá)。

    2.我們該怎樣保護(hù)鴿子?

    鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動物,我們要把鴿子當(dāng)好朋友一樣對待。

    涂色:鴿子。

    通過繪畫活動,鞏固對鴿子外形特征的了解,并且對鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇九

    (學(xué)生回答)

    游戲引課:今天我們來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同,我們要在不知道名字的情況下,找到自己想找的朋友。

    學(xué)生回答:相貌特征、性格愛好、座位等。

    教師引導(dǎo):我們可以通過座位號很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)。

    活動:教師說出座位號(排列號),請這位同學(xué)起立示意。

    教師引導(dǎo):現(xiàn)在我們加深難度,我們把全班分為東西各四組,南北各三組,這樣能否找得到想找的朋友呢?(分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實際情況定)

    學(xué)生回答:可以。

    活動:1.教師說出東西組號和南北組號,如“東二組、北三組”,請符合要求的同學(xué)起立示意。(學(xué)生熟練后,加快速度)

    2.教師說出第一位同學(xué)的組號,由這位同學(xué)說出另一個同學(xué)的組號,依次傳下去。

    3.指出一名同學(xué),其他同學(xué)說出該同學(xué)的位置。

    教師引導(dǎo):聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線,想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。

    活動:聯(lián)系剛才我們找朋友的過程,請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。20xx年3月23日,俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44.4°s、150°w的南太平洋海域,請找出碎片的具體位置;20時,臺風(fēng)“桑美”的中心位置在哪里?(課本第八頁)

    教師評價。

    學(xué)生活動:請完成課本第8頁活動1.2.3。

    教師提問:請你們說說對全球定位的理解。

    學(xué)生回答,教師評價。

    教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個地理事物的地理位置。學(xué)會了正確地讀出某個地理位置的經(jīng)度和緯度。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇十

    1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

    2、學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

    3、通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

    地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

    談話法和講授法。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇十一

    今天將正式進(jìn)入地理知識的學(xué)習(xí)――從認(rèn)識地球開始。因為我沒有學(xué)過地理,也沒有教過地理,壓力也很大。沒有太多現(xiàn)成的材料,只有重新開始。

    對于備課,準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢?可以說人者見仁,智者見智。有人認(rèn)為上了這么多年的課,而且教材的內(nèi)容始終沒變,還不手到擒來,小菜一碟,走進(jìn)教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué),即使有自己的`思想,因為要跟著課件走,所以一堂課下來,被別人牽著鼻子走,也難有自己的特色,更不要說形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對付下來,每個教師都不難做到,難的是如何不重復(fù)自己昨天走過的路,對每個人來說是個挑戰(zhàn)。

    看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓(xùn)。

    備課、教案、學(xué)習(xí)、反思,我決定從自己入手,一步一個腳印,踏踏實實走下去

    第三節(jié)課,可電腦不能用,連地球儀也沒找到。 認(rèn)識地球的過程是個復(fù)雜的認(rèn)識過程,因此我找了一些資料,從地方――地圓――地球,從古代傳說――張衡的推測――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空,將地理與歷史緊密的結(jié)合起來,帶學(xué)生跨越了人類歷史的時空。

    這節(jié)課的難點在下面的第二課時,關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問題。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內(nèi)容,因此,下節(jié)課重點思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個經(jīng)緯網(wǎng)這個難點,這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。

    面對新的教學(xué)對象,新的教學(xué)模式,從岸邊戲水到水中暢游,然而只有當(dāng)我們潛在水下的時候,我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī)。教師只有在二次備課中,才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理,只有這樣,才能改進(jìn)提高。

    教案不是劇本,我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計中,有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好,甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面(除非是課堂實錄,不然實現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢?)

    如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走,那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。

    雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾,但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容,多了一份自信。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇十二

    我家有一個漂亮的,圓圓的,經(jīng)緯線一圈圈地縱橫交叉在圓溜溜的球體上,每個國家都以不同的顏色相區(qū)別,顯得非常清楚。

    我捧起心愛的,輕輕一撥,球體立刻轉(zhuǎn)動起來。我尋找著我們偉大的祖國。找到了!找到了!她就像一只昂首的雄雞挺立在地球的東邊。

    我捧起心愛的,尋找著雄雞的“心臟”—北京,找到了!找到了!一顆紅色的五角星閃閃發(fā)光,北京二字剛勁有力。北京,我的祖國的首都,也是我日夜向往的地方。

    我捧起心愛的,尋找雄雞的兩根“動脈”—長江與黃河。找到了!找到了!啊!長江,你波濤洶涌、一瀉千里。從唐古拉山到東海之濱,就像一條彩帶連接著幾十個城市;你用豐富的水資源澆灌著兩岸的良田,用甘甜的乳汁哺育著兩岸的人民。啊!黃河,你像一個巨大的“幾”字兒,從祖國的青藏高原到華北平原,一路奔騰不息,直到流入渤海;自古到今,你孕育了千千萬萬個華夏兒女;中國五千年的歷史就從你這兒開始,你是中華民族的搖籃。

    我捧起心愛的,尋找世界最高峰—珠穆朗瑪峰,找到了!找到了!啊!你高聳入云,征服你是全世界登山者們?yōu)橹Φ淖畲笤竿?/p>

    我捧起心愛的,還在尋找著……我尋找著祖國處處的山水風(fēng)光,我熱愛祖國的每一個村莊與城市。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇十三

    我家有一個地球儀,它是個球體,中間用軸固定,底下是托盤,可以轉(zhuǎn)動,藍(lán)色是海洋,五顏六色是大陸。

    它是我們認(rèn)識地球的工具。它讓我們認(rèn)識了世界上有四大洋,七大洲。世界上最大的洋是太平洋。最小的海洋北冰洋,還有印度洋和大西洋。我在上面還找到了七大洲,亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、還有有著可愛企鵝的南極洲。

    我們中國是亞洲最大的國家,涂著大紅色的大陸,像只大公雞,讓我想起來雄雞報曉這個。

    成語。

    在上面,我還看到了好多國家,學(xué)到了好多知識。這些都是地球儀給我的,我喜歡這個地球儀。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇十四

    轉(zhuǎn)動著,仔細(xì)觀察,你才能看清地球上的一些著名國家。

    初次發(fā)現(xiàn)后,嚇了我一跳,英國竟是如此渺小!它頂多有河南省一樣大小,可是卻如此強大,可見英國是一個多么自強的民族,也不愿土地的大小,而只是強國強民,使自己在地球上能夠有一定的地位,所以,在科技發(fā)展這一方面,英國是十分強的,因為各種車,戰(zhàn)斗機(jī)大都是英國造的,而且國民還挺優(yōu)秀,所以英國在全球中還是很有地位的。

    日本與美國相對來說還是比較強的,是英國的兩三倍,可是日本在抗戰(zhàn)時期卻不滿足土地大小,盯上中國這片肥沃而遼闊的`土地,便來攻擊中國,可是中華人民不會認(rèn)輸,便開始了長達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭,最終取得了勝利,可是因為戰(zhàn)爭而付出代價的人民達(dá)幾百萬人,雖然輸了,可是日本仍然在飛快發(fā)展中,在一場比賽過后,整個會場干凈得一張紙屑都沒有,感覺就像沒有來過一樣,依著這樣的素質(zhì)和品德,日本取得了“亞洲四小龍之一”的光榮稱號。

    國家的發(fā)展進(jìn)步不進(jìn)步有時候并不取決于國家的大小,而是全國人民進(jìn)步了沒有。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇十五

    有一天一位農(nóng)民撿到了一個神奇的,那位農(nóng)民對王子說:“這但是是無價之寶,可以告訴你那些人需要幫助,還可能會有好運呢!”王子相信了,忽然響了,它說:“有一個老太太需要幫助。”王子點了一下,王子到了那,發(fā)現(xiàn)有一個老太太腳受傷了。王子說:“要讓我?guī)椭憧梢裕鞘潜仨氉屛矣幸晃黄恋墓媚铩!崩咸珱]說話。王子就沒幫她,王子回了王宮,王子在王宮五年了,但是是依然沒有找到喜歡的姑娘。王子生氣了說:“什么無價之寶,是一個廢物!”王子派人找到了那位農(nóng)民。農(nóng)民說:“因為你為了找公主也不能不去幫助別人,只有你愿意去幫助人,你一定會有好的回報。王子說:“好吧,讓我出去想想吧。”王子看見有位老奶奶掉進(jìn)水里了,王子連忙過去幫忙,把老奶奶救了上來。老奶奶說:“謝謝你,我要讓我的孫女嫁給你。”王子又驚又喜,從此王子和老奶奶的孫女過上了幸福的日子。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇十六

    那是放假前,老師說:“這次我們班舉行一次小制作比賽,到時看誰做得最好,可以得第一名?”回到家,我就開始構(gòu)思做什么東西好。我東翻西找,一下子看見擺在書櫥里的,于是,我靈機(jī)一動,“對,我就用校外興趣小組學(xué)的泥塑技術(shù)做一只,也好讓它帶著同學(xué)們領(lǐng)略一番世界各地的美景。”

    一不做,二不休,接下來,我先從工具箱里拿出一團(tuán)黃泥,用力把它摔成正方形,接著我又用刻刀把四個棱角削圓滑,再把它放到面板上擠、按了一番,盡力把它弄圓。然后我又捏了一小塊黃泥給它做了一個小碗形的底座,再跑到廚房抽屜找出一根鐵釘,用力插在上把它固定祝然后我小心翼翼地把它放在一個托盤里,端到陽臺的陰涼處,等它晾干。

    大約過了三四天,我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)完全干了,于是我用鉛筆在它臉上輕輕地描出陸地、山川和海洋,然后又分別把它涂成黃、綠、藍(lán)相互交錯的顏色,眨眼之間,一個逼真的就誕生了。

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇十七

    我喜歡的玩具有許多:精美的木制玩具,活潑可愛的小熊貓,威風(fēng)凜凜的變形金剛,呆頭呆腦的小豬……不過,我最喜歡的還要數(shù)那只在我10歲生日時,媽媽送給我的了。

    各國在地球上的位子,以及海洋、河流、高原、山脈、沙漠、等分布情況。地軸的上邊拉著北極,下面頂著南極。底面把球體牢牢地立在桌面上。

    球體上的顏色也是五花八門:成片的綠色是草原和森林;土黃色的是茫茫的沙漠;淡黃色的是一條條山脈;淡藍(lán)色代表的是一望無際的海洋。多彩的地球安在烏黑的底座上,顯得更加和弦悅目。看著,看著,我仿佛成為一個地質(zhì)學(xué)家冒著風(fēng)險,去探索深山密林、沙漠盆地。我又好像是一個小小的旅行家,去游覽全世界的名勝古跡,大好河山!

    地球和地球儀的教案(熱門18篇)篇十八

    今天,老師帶來了一個讓我們觀察一下寫一篇觀察日記。

    上畫著世界上所有的國家,它的中間有一條線叫做赤道。分為南半球和北半球。上面畫著世界最大的洋太平洋。我還在上面發(fā)現(xiàn)了日本。日本的英雄是奧特曼。我還發(fā)現(xiàn)了美國,美國的英雄是美國隊長。我知道中國是世界上人口最多的國家。我找到了世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰。還有地球上最小的國家梵蒂岡。

    上還畫著好多國家比如韓國、尼日爾、中非、巴西、西班牙、伊朗、蘇丹、俄羅斯,各個國家還用不同的顏色表示著。很容易就能分清。很方便就能找到自己想要找的國家。

    通過老師講解我還了解到我國有許多別的國家的東西,它們都帶一個洋字,因為它們都是從不同的洋附近的國家引進(jìn)來的。從東邊引來的叫東洋貨,從西邊引來的就叫西洋貨。名字真的非常有意思。我從上真是學(xué)到了好多有用的知識。以后我一定要學(xué)會認(rèn)真地觀察,從每次觀察中學(xué)到更多的知識。

    指導(dǎo)老師:李春生。

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