通過培訓心得體會的寫作，我們可以發現自己在學習中的不足之處并尋找改進方法。以下是一些培訓心得體會的寫作示范，供大家參考和學習。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇一
億童美術培訓是一個備受推崇的機構，許多家長為了給孩子提供更好的美術教育，選擇了這個培訓機構。我也是其中一員，通過參加億童美術培訓，我深刻地體會到了美術的魅力和培訓機構的教育理念。
在億童美術培訓的課程中，我學到了許多關于繪畫技巧和美術知識的重要性。在課堂上，老師耐心地為我們講解，讓我們充分理解每個繪畫步驟的意義和技巧。通過反復的練習，我逐漸提高了繪畫的技能，也增加了對美術的熱愛。在課后，我會繼續翻閱教材和書籍，不斷拓寬自己的美術知識。
此外，億童美術培訓還注重學生的創造力培養。在每個作品的創作過程中，老師鼓勵我們發揮自己的想象力和創造力，不拘泥于傳統的繪畫形式。這種培養的方法讓我感覺到繪畫不僅僅是技術的應用，更是展現個人獨特視角和表達方式的途徑。通過自由發揮，我更能體會到繪畫的樂趣和自我表達的意義。
第三段：培訓機構的教育理念。
億童美術培訓機構以培養學生的興趣和創造力為核心理念。他們認為，每個孩子都應該有一個發展良好的美術基礎，并且能夠通過繪畫表達自己內心世界。因此，他們的教學方法十分親近，注重個別指導，并提供了豐富的藝術教育資源。在課程中，他們不僅僅教授繪畫技巧，更注重培養學生的思維能力和創造力。
通過參加億童美術培訓，我的繪畫水平得到了極大的提升。我從不懂繪畫的基本技巧到能夠獨立完成一幅作品，這種進步讓我深感滿足和自豪。同時，培訓機構豐富的教育資源，例如參觀畫展和名師講座，讓我更深入地了解到了美術的邊界和不斷進步的需求。我也深刻地體會到，美術不僅僅是學習一種技能，更是教育個人想象力和思維的一種途徑。
然而，我也發現在培訓過程中存在一些問題。首先，課程安排有時過于緊湊，缺乏足夠的時間進行練習和反思。其次，學習中存在一些重視技巧而忽略審美的傾向。我認為，美術的培訓應該注重平衡技術和審美的教育，讓學生既能夠掌握基本的畫技，又能夠發展自己獨特的審美觀。
綜上所述，億童美術培訓是一個注重學生興趣培養和創造力發展的機構。通過參加這個培訓，我學到了許多繪畫技巧和美術知識，也提高了自己的創造力和審美能力。然而，培訓過程中仍然存在一些問題，我們需要不斷反思和完善，使美術培訓更加全面和有意義。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇二
回顧自己近八年的執教生涯，經歷過初為人師的適應期和現在正在經歷的成長期，曾經一度的新鮮感、熱情度都丟失了，尤其是女性，要顧家要工作要帶小孩……這三大顧真把人壓的透不過氣，時間長了，就覺得生活很累，導致工作開始失去動力，在迷茫中失去目標，工作的積極性也降低了……柳暗花明又一村，在我幾乎絕望的時刻，我無疑遇到了指明燈，穿過迷茫看到了方向，通過骨干教師培訓的學習，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新審視我的職業態度，我開始重新規劃我的職業生涯，但我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，未來的教學之路將是任重而道遠，我們要堅持不斷地學習，以積極學習的態度進行知識的更新，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”
培訓只是一個敲門磚，雖知人生有涯，而學海無涯，作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，嚴格要求自己，為祖國的教育事業貢獻自己的一份力量。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇三
在此次專家教授中每一節課都很精彩，在專業教師的專業水平同時，我更關注其授課方法。對我這名美術教師來說，專業講座課中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下四點：
不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡美術教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業水平的教師給我指導，助我突破瓶頸。專業教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。
隨著社會的發展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發展的素質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到學生喜歡的合格教師。
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環節我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
總之，通過培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身美術專業能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂美術課，努力做一名優秀的人民教師。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇四
第一段：引言（字數：200字）。
億童美術培訓是我在暑假期間選擇的一門課程，通過一個月的學習，我深深地感受到了美術的魅力和藝術的熏陶。在這個過程中，我不僅掌握了一些繪畫技巧，還體驗到了創作的快樂和內心的成長。回首這段時間的學習，我有了一些深刻的體會和反思。
第二段：技巧的獲取與運用（字數：250字）。
在億童美術培訓中，老師們不僅傳授了我們一些基本的繪畫技巧，還引導我們通過觀察、模仿和實踐來提高自己的繪畫水平。其中，最令我受益匪淺的是學會了如何運用色彩。在課堂上，我們學習了顏色的搭配和運用，使我的作品更加鮮亮和生動。此外，老師還教會了我一些繪畫的基本構圖原則，讓我明白了畫面的布局和結構對于作品的影響。這些技巧的獲取與運用，不僅提升了我的繪畫水平，也讓我更加有自信地表達自己。
第三段：創作的樂趣與體驗（字數：250字）。
億童美術培訓不僅注重我們技巧的提高，也鼓勵我們大膽地發揮創造力，去表達自己的想法和情感。通過各種主題的創作任務，我學會了怎樣在畫布上呈現自己的想法，并從中體驗到了創作的樂趣。當我將自己的想法轉化為一幅幅具有獨特風格的畫作時，內心充滿了成就感和滿足感。創作的過程也不斷給予我啟示和思考，讓我更加關注周圍的事物，從中獲取靈感并提升自己的藝術造詣。
第四段：藝術對內心的影響（字數：250字）。
一個月的億童美術培訓讓我不僅在繪畫技巧上有所進步，還深刻地體會到了藝術對內心的影響。繪畫不僅是一種技能，更是一種心靈的表達。在億童美術培訓中，我不僅學會了畫畫，還學會了如何用藝術去審視和理解世界。繪畫讓我發現，每個人都有自己獨特的表達方式，每一種畫作都是創作者內心的一種映射。通過繪畫，我學會了用更加細膩和敏感的方式去感知世界，也培養了自己對美的眼光和品味。
第五段：總結與反思（字數：250字）。
在億童美術培訓中，我不僅學到了繪畫技巧，也體驗了創作的樂趣，讓藝術對我的內心產生了深遠的影響。通過這段學習，我意識到美術不僅是一種技能的學習，更是一種心靈的修煉。億童美術培訓讓我更加了解自己，也增強了自己的自信心和創造力。我相信，在未來的日子里，我會繼續堅持學習藝術，并將它融入到自己的生活中。我將始終懷著對藝術的熱愛，不斷追求更高的藝術境界，讓自己成為一個熱愛生活、熱愛藝術的人。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇五
億童主題美術培訓是一家專注于兒童創意發展的機構。課程涉及繪畫、雕塑、手工制作等多個領域，旨在幫助兒童發掘潛力、培養創造力，并通過活動和游戲，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獲得成就感。培訓內容貼近生活，充滿趣味性，能夠讓孩子們自由發揮，發揮創意，提高繪畫技巧，拓展視野。
在億童主題美術培訓的學習過程中，我獲得了豐富的繪畫技能和藝術鑒賞知識。在老師的點撥和指導下，我不僅提高了自己的畫畫能力，還發現了自己的創作潛力，更加清晰地了解了藝術的風格和表現手法。通過這些收獲，我在未來的學業和工作中都得到了極大的幫助。
億童主題美術培訓注重啟發學生的創造力，采用“學生主體、優先發揮其創造潛能”為教學理念，并采用高度互動的教學方式，讓學生在愉悅的氛圍中體驗創作的價值，把創造力和思維的發展作為必不可少的基本任務。我認為，這種教學方法有效地刺激了我的興趣和潛力，激發了我的創意和想象力。
億童主題美術培訓的特點在于強調情感的表達和個性的發揮。以活動和游戲方式為主，培養兒童的思想、判斷和創新能力，在孩子們的教育過程中起到了至關重要的作用。億童主題美術培訓是一個全面發展兒童天賦和創造潛力的科學平臺，通過有情懷和情感的教育讓孩子在快樂中積累自信和成長。
學習億童主題美術培訓的過程讓我體驗到了自由發揮的樂趣，也學會了與不同年齡和背景的人合作，與他們分享自己的藝術體驗和觀點。這一切都讓我認識到了藝術教育的重要性，以及它對兒童的成長和發展產生的深遠影響。我相信，在這種高度互動和創意激發的教學中，每個孩子都能找到自己的藝術潛力，并因此拓寬自己的人生視野。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇六
第一段：引言（120字）。
美術作為一門藝術形式，可以幫助人們表達情感、展現創造力。在過去的幾年里，我參加了一系列美術培訓課程，通過繪畫與學習，我不僅提高了自己的繪畫技巧，更重要的是，我收獲了許多珍貴的心得體會。在本文中，我將分享我的美術培訓心得體會。
第二段：培養耐心和毅力（240字）。
美術培訓課程要求學員具備耐心和毅力。在每一次繪畫時，我們都需要花費很多時間和精力去揣摩和理解繪畫對象。而且，很多時候我們需要經歷多次的修正和重畫，這對耐心和毅力都是一個巨大的考驗。通過藝術培訓，我終于明白了耐心的重要性，我學會了靜下心來，專注于每一次的創作過程。此外，我的美術老師也經常鼓勵我們堅持不懈地努力，使我逐漸培養了毅力。這種耐心和毅力也不僅僅適用于美術創作，它們在生活中的各個方面都對我產生了積極的影響。
第三段：開拓眼界和審美觀（240字）。
作為一個美術培訓的學員，我有機會接觸到各種各樣的繪畫作品和藝術家的作品。通過欣賞和學習這些作品，我開拓了自己的藝術眼界，從中汲取了靈感。每一幅藝術作品都有其獨特之處，通過觀察這些作品，我逐漸理解了美術的多樣性和豐富性。除此之外，美術培訓還培養了我對審美的認識和欣賞能力。現在，當我欣賞一幅藝術作品時，我不再只停留在表面上，而是深入思考其中的意義和創作目的。這種開拓眼界和審美觀使我對藝術更加有自信和獨立的見解。
第四段：培養細致觀察和表達能力（240字）。
美術培訓課程要求學員有良好的細致觀察和表達能力。在高質量的繪畫作品中，每一筆每一點的細節都十分重要。通過學習繪畫，我開始培養了對細節的敏感性，學會了仔細觀察繪畫對象并捕捉其形態和特點。同時，繪畫也是一種表達方式。通過繪畫，我學會了用畫筆來表達我內心的情感和想法。在這個過程中，我逐漸提高了自己的表達能力，學會了用藝術形式來展示自己的創造力。這種能力在生活中同樣具有價值，它使我更加自信地與他人溝通表達。
第五段：提升自信和創造力（240字）。
美術培訓對我來說更重要的是，它幫助我提升了自己的自信和創造力。在過去，我對自己的繪畫技巧沒有什么自信心，經常擔心自己無法創作出令人滿意的作品。但通過繪畫課程的學習，我意識到毫無自信是不利于提高繪畫技巧的。我的美術老師一直鼓勵我們去試錯與創新，并相信每個人都可以成為一名優秀的畫家。這種積極的環境下，我逐漸增加了對自己的信心，并且發掘到了自己的創造力潛力。現在，我的繪畫作品不再是簡單的模仿，而是充滿了個人特色和創意。這種自信和創造力也為我在生活和工作中帶來了更多的機遇和挑戰。
結尾（120字）。
通過美術培訓，我收獲了耐心和毅力，開拓了眼界和審美觀，培養了細致觀察和表達能力，提升了自信和創造力。美術不僅僅是一門技巧，更是一門藝術形式，幫助我們更好地理解和表達自己。我相信美術培訓將繼續對我的人生產生積極影響，我期待著在美術的世界中不斷挑戰自己，發掘更多的潛力和創造力。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇七
自從我看了《小偷家族》這部電影，就對藝術有了一種不同的認識。我開始認為，藝術不僅是美的表現，更是情感和思想的交流。為了培養自己的審美能力，我參加了億童主題美術培訓，以下是我的心得體會。
億童主題美術培訓是一家注重藝術表現和情感傳遞的美術培訓機構。他們通過一系列的課程和活動，旨在讓學生領悟藝術的內涵和技巧，激發他們的創造力和想象力。億童的教師們都是經驗豐富的專業人士，能夠提供個性化的指導和關懷，讓每個學生都能夠在美術領域得到充分的發展。
億童主題美術培訓的課程安排非常精致，他們根據不同年齡段和學習階段的需求，設計了各種形式的課程，包括素描、油畫、水彩畫等多種媒介。此外，他們還會根據時節和主題舉辦各種活動和比賽，例如繪畫比賽、藝術展覽和文藝演出等，讓學生在創作的過程中感受藝術的魅力。在我參加的這段時間里，我學習了素描和油畫，感覺自己的技藝進步了不少。
億童主題美術培訓的教學特色在于寓教于樂，強調藝術的情感表達和思維啟迪。他們不是單純的傳授技巧，而是通過講解藝術作品的背景和意義，讓學生感受到藝術和人生緊密相連。此外，他們還重視教育過程中的互動和交流，在培養學生的個性化創作的同時，也注重學生的彼此影響和合作。
第五段：結尾。
在億童主題美術培訓的學習中，我受益匪淺。我不僅學到了技巧，更重要的是收獲了情感和思考的啟示，讓我深深地認識到藝術的魅力和作用。在未來，我將繼續保持藝術的熱情和獨特的視角，為自己的藝術夢想努力奮斗。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇八
20xx年11月26日至12月2日，我參加了全縣中小學美術教師的培訓，并擔任了此次培訓的輔導教師，感到十分榮幸。雖然僅有六天的時間，教育觀念也得到了洗禮，對美術的專業知識及教學業務能力得到了提高。總之這次的培訓經歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
這次培訓給我留下了深刻的印象。首先我要感謝領導對我的關心及同道們對我的信任，給了我這個普通的小學美術教師與同道們交流的有效學習的平臺，“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”此次培訓每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
印象特別深的是劉宇新老師的報告《新時期中小學美術教育特點及策略》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術教育重點是教育，以知識為載體，促進人的全面發展。
從劉老師的報告中，我了解到學生的美術學習態度的變化規律:在繪畫發展階級，從小學到高中是學生身心發展變化最大的時期，即小學一到四年級學生對美術普遍保持興趣，五到六年級對美術興趣開始下降，因而學生對美術學習的態度也極不穩定，對我們的教學工作形成極大地挑戰，從而作為美術教師的我應該想辦法如何讓學生對美術保持一定的興趣。興趣是學習美術的基本動力。我想首先在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。其次要用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
此次培訓中收獲最大的就是后面的三天學習時間，即外出寫生，一直忙于工作，自己很少拿筆畫畫了，慶幸的是州美協的袁晉勇老師也參與了此次外出畫畫，他可以說是我的國畫山水的入門老師，袁老師作畫先勾線后皴擦，墨色由淺入深層層積墨重疊，表現出湘西山川的厚重，同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣，仿佛厚重的泥土里隱藏著神奇的故事,袁老師作畫有種北方人的憨厚感，一筆一畫一點一線一絲不茍，因此，在他的作品中呈現出北宗山水的氣勢，但細細品味，又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結。畫畫是個辛苦的過程，但袁老師從不說苦，他認為這是一個畫家的本分，從他那里我學到了很多。
本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓是一個反思進步的過程。六天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇九
作為一家專業的美術培訓機構，億童美術培訓在市場上享有盛譽。通過參加億童美術培訓課程的學習，我不僅學到了各種繪畫技巧和知識，還培養了藝術表達能力。在這個過程中，我遇到了一些問題，但也吸取了寶貴的經驗教訓。
第二段：學習成果和收獲。
參與億童美術培訓課程后，我的繪畫水平得到了很大的提升。以前我只能畫一些簡單的畫，現在我能夠運用不同的繪畫技巧和材料，創作出更加復雜和生動的作品。此外，億童美術培訓還注重培養學生的審美能力和創造力，通過分析大師的作品和實踐練習，我能夠更好地理解藝術的內涵和表現手法。
第三段：遇到的挑戰和問題。
盡管億童美術培訓給我帶來了很多樂趣和啟發，但我也遇到了一些挑戰和問題。首先，由于課程較為緊張，我有時會感到學習壓力較大，特別是在完成作業和準備考試時。其次，因為班級有很多學生，老師的時間有限，有時候很難得到足夠的關注和指導。另外，有時候我對自己的作品不滿意，但老師卻沒有給予充分的指導，這讓我感到困惑和失落。
第四段：經驗教訓和改進措施。
通過我的學習經歷和反思，我認識到在藝術培訓中，個人的努力和積極性也是至關重要的。我意識到只有通過自己的堅持和努力才能取得更好的學習成果。同時，我認為億童美術培訓也應該加強學生個別化的指導和關注，因為每個學生的實際情況和需求是不同的。此外，老師也可以積極引導學生提出問題和意見，以便更好地改進教學質量。
第五段：結論。
總的來說，億童美術培訓給我帶來了很多的收獲和成就感。通過參加課程學習，我不僅提高了繪畫技巧，還培養了藝術欣賞和創作能力。雖然在學習過程中也遇到了一些問題和挑戰，但這些經歷讓我更加成熟和堅定。同時，我也希望億童美術培訓能夠進一步改進和完善教學方式，為更多的學生提供更好的藝術教育。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十
在教師專業化高速發展的'今天，我有幸于7月10日至18日，在華中科技大學參加了為期一周的省初中美術教師培訓。在這短暫的一周里，我們不僅體驗了大學的校園生活，感受了大學的人文氣息，回味了自己的讀書時光，還結識了一群優秀的同行。回顧這一周的學習生活，感觸很多，收獲頗豐！
省教育廳、華中科技大學把握工作時間，為我們創造了寶貴的學習機會。尤其在安排授課教師方面，更是精挑細選，良苦用心！為我們授課的教師，都是我國美術學科方面赫赫有名的專家教授、國家重量級的人物。他們有來自首都師范大學的博士生導師，有來自中國美術教育雜志社的編輯，有來自美術學院的知名教授，以及美術學科的專業教研員等等。他們對理論的教學深入淺出，對實踐的教學言傳身教；他們不僅具有良好的美術素養，而且談吐不凡、氣質儒雅、博學多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶！
授課教師們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容，且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如：教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，還是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果；輕松有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者；美術教師應立于本地區的自然風光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源，等等。
本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。
總之，此次培訓不僅是繼續教育的一種重要形式，也是我們在職人員學習，充電提高的有效途徑。時間雖短，教學內容雖不能包羅萬象，但卻能讓每位學員終生受益。
與其說，此次學習是我個人成長的加油站，不如說是我作為教師職業生涯規劃的一個新起點！
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十一
20xx年4月7—11日，我有幸參加了此次工藝美術培訓。聽取了眉縣青少年活動中心兩位老師精彩的工藝美術培訓，使我受益匪淺，他、兩位老師扎實的基本功告訴我們每位美術教師要有自己的最求目標，立志干一番事業，要有咬住青山不放松的毅力，不管別人對自己怎樣看待，走自己的路，讓別人說去吧。
李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作，泥塑、青銅器、彩陶泥等制作技法。廖春燕老師主要培訓我們學習了剪紙的技法。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的工藝美術水平和理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40多名教師，回到各自的工作崗位后，發揮骨干教師的作用，帶動本地區校外美術教育工作蓬勃開展。
這次培訓選擇的承辦單位眉校外活動中心，可以看出這次培訓對教師專業水平的重視程度。在這次培訓不僅要求受訓教師有一定專業基礎，更突出強調教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統美術培訓的約束。
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十二
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。
課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，學生學為主的教學模式，而是參加了更多小組合作，讓學生自己在合作中學到新知識要到達這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時，我重新學習課表，又把一次次的實踐進行總結。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：
美術教學是一個預設和開放并存的系統，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然，在一個輕松、活潑的情境中，讓學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創意得到了表達和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創造性。
課堂教學是重點，“合作互動”的學習，是一種同伴之間為到達一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，第一、根據課型“合作互動”，通過互助互動有利于解決問題。第二、根據重難點，“合作互動”，抓住課中的難點展開并提出問題：通過小組合作討論，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點。第三、結合作業，“合作互動”，美術作業與其他作業不同，每個學生的想象力和表現能力不同，對同一題材的表現也不同，因此，作業的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的'交流，提高作品的質量。
“合作互動”的評價，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用根底的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，到達認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的缺乏，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改良教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫根底知識和根本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和區分、調色能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十三
我有幸參加了進修學校美術培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術教師的專業技能成長，安排了很多實踐學習的時間，也感覺到領導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學院藝術學院合作的形式，為我們提供了良好的學習場地和優良的'師資。總之，能有這樣一次學習的機會，內心感到無比的幸福。
在幾天的學習時間里，有幸聆聽了導師的新的教育教學信息，以及國畫專業上導師的示范指導，受益匪淺，開闊了眼界，也結識了很多良師益友。其中市美術教研員，李芳老師的講座，講到了學校特色教育的打造和新材料在美術教學中的應用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了地區一些具有特色的美術教學研究案例。確實給了我很多的啟發，也感受到，要打造學校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養自己的孩子一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學研究課題方面給了我們很多的指導，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導我們在教學中，要多關注學生學習的過程和表現，真正關愛學生，用情感傾注于教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學院姚起老師，給我們講授了新材料的應用，也通過了一些例子，在材料表現方面給了我們很多啟發。特別是他的一些創造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術創造的魅力和價值。
這次培訓我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。平時拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內心卻對國畫藝術十分喜愛，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫班有一位十分優秀的導師，鐘安老師，初見時就被他儒雅的氣質，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學習上提了寶貴的意見和建議，特別時在學習方法上的指導，給我指明了學習的方向。他提到藝術創作時，要保持良好的心態，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導師十分關心我們的學習，經常給我們示范指導，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時，從國畫班的同學身上也學到了很多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構圖優美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十四
6月13日早上我們進行了素描和速寫技能培訓，授課的是傅教授和王教授，老師們從自己的成長之路說起，讓人頗有感慨，老師說自己最開始的素描畫用筆帶有同學氣，后期作品畫面自然老成。每個人的成長之路可不都是這樣嗎，只有在不足中一步步總結閱歷，才能取得更大的成功。接下來他為我們講了人物速寫以及風景速寫，在觀賞老師的作品中得到學習，老師談到了他在畫這些畫時的感受及心情，如畫畫的美女同學，他用了細膩的筆法畫人物面部，除細膩外，他還將“美”進行了夸張，引導大家發覺生活中的美，如卷曲的頭發就是老師發覺的美，老師告知大家，生活中處處是美，只有擅長發覺美才能進行記錄美，就可以把美用畫筆畫出來。通過老師講解并描述自己的作品，我發覺老師是在享受這個過程，是樂在其中的，美術不就這樣嗎，用畫筆將美記錄下來，等再觀賞時便是另一種美感，這正是藝術來源于生活并高于生活。風景畫也正如此，生活處處皆是美，但并不完滿，這就需要我們畫風景畫取景時候要學會移景拼景，把不能入畫的部分去掉，把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫面，使畫面自然。觀賞了老師幾幅畫，讓我印象最深的是韓城文廟，當時寫生時并無大雁，但老師為了使畫面生動，添加了成群的.大雁進去，使畫面更加生動有趣，使這張畫充斥動感和靈性，這也是畫面追求的元素。接下來我們跟隨王增茂老師學習了學校、初高中美術教學要領，美術教學內容應適應同學的心理特點，留意按部就班和趣味性。接下來我們觀賞了王老師的素描靜物，還學習了王老師的人物素描和石膏像，整節課收獲頗多。
自己的作品，我發覺老師是在享受這個過程，是樂在其中的，美術不就這樣嗎，用畫筆將美記錄下來，等再觀賞時便是另一種美感，這正是藝術來源于生活并高于生活。風景畫也正如此，生活處處皆是美，但并不完滿，這就需要我們畫風景畫取景時候要學會移景拼景，把不能入畫的部分去掉，把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫面，使畫面自然。觀賞了老師幾幅畫，讓我印象最深的是韓城文廟，當時寫生時并無大雁，但老師為了使畫面生動，添加了成群的大雁進去，使畫面更加生動有趣，使這張畫充斥動感和靈性，這也是畫面追求的元素。接下來我們跟隨王增茂老師學習了學校、初高中美術教學要領，美術教學內容應適應同學的心理特點，留意按部就班和趣味性。接下來我們觀賞了王老師的素描靜物，還學習了王老師的人物素描和石膏像，整節課收獲頗多。
下午時由陳老師為我們講授了賽教留意事項以及講課要領，還帶領幾位老師為我們講了微課，使大家受益匪淺。首先請了陜西省教學能手、咸陽市學科帶頭人翟江花老師，老師先給我們講了她的成長歷程，讓我們看到她從一名一般老師走向出名老師的艱苦歷程，這一路充斥了艱辛和壓力。最末為我們講了微課和微型課的區分，還親自示范了一節微型課-變照片為黑白畫，本節微課是一堂成功的課堂濃縮，無論從備課、板書來看都是經過了充分的預備的，無疑是一節優秀教學課。接下來是陜柴中學美術老師帶來了一節課-服裝設計，主要講了色調的對比色和同類色，從生活實際出發，聯系生活實際來應用藝術。最末是秦嶺中學老師帶來的一節雕塑觀賞課，老師互動頗多，課堂生動有趣，讓大家享受其中。這幾位老師的授課著實觸動了我，讓我時刻不能松懈，要一貫保持著前進的步伐，才有可能成功。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十五
這次培訓只是短短的幾天，我感悟到自己的點滴進步；深深地體會到培訓的時間太倉促了，若是再長些，我的收獲會更多！
培訓期間，我們用眼細細觀察課堂流程，側耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓偏重理論聯系實際，增進了我的成長。
理論的淀積，提高業務素養。“學生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實。我相信，這點素質每位教師都有；而擺在我眼前的困難則是，如何使學生的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要教師的教育素養。為此，在此期間我通讀了《美術新課程標準》，還摘錄了萬余字的筆記。
我相信，只要堅持不懈地學習理論及教育文章，達到必然的數量，就會產生質變，從而提高自身的業務素養。理論的支撐，指導教學行為。培訓中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都成立在理論的基礎上，無一例外地表現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達到度高，無一不滲透著美術素養和美術方式。用心品味或聽他們的說課，他們的`設計都有根有據、有板有眼。回味自己的教學，真的問題不小。
理論運用于課堂教學，課堂教學表現理論的運用，將是我提高課。
堂質量的動力，提升教學能力的途徑。理論的鋪墊，熟悉教育科研。聽講座令人沉思，很受啟發。上課老師所講的內容，無一不表現著他們經驗的精華。而這些“精華”的產生都是由問題引發，通過教科研的途徑形成。
作為一名美術骨干教師，能力固然要好；但參加了培訓，我真的感到難為情。此后，我有信心去學習教材，并落實到行動中，從而提升自己的科研能力。
培訓結束了，我清醒的熟悉到：只有在遵循理論——實踐——反思——熟悉——再理論——再實踐——再反思——再熟悉不斷循環的進程中，才能獲取進步。
我堅信：盡力奮發、不斷進取，我會成為平關小學真正的骨干教師，至少成為自己認可的“骨干”！
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十六
評課今天參加吳興區美術“設計應用”領域的中短期培訓，有幸聆聽了四位老師的美術課堂，感受頗豐。四位老師親切的教態，對教材的深入把握及精彩的課堂設計給我留下了深刻的印象。
《星星閃爍》——丁玲。
丁老師課堂首先由一個情景的導入，讓學生手拿剪好的星星跟著音樂的律動找朋友，迅速的將學生拉進了課堂。隨后學生又在丁老師的引領下，循序漸進的畫星星，在學生的體驗中不斷改變不斷豐富。打破了學生原先對星星的傳統認識，在不斷的體驗中發現變化與美感。課堂中比較重視學生自己的生成，老師在學生自己生成的作品上再加以修改和引導最后完成一件星星閃爍的作品。學生的作品也呈現的非常豐富，非常的有美感。但是我認為這堂課是不是還可以引導一下星星的組合，不一定是沒人一張紙上畫一個星星，還可以在一張大的紙上有星星的大小等的排列，組合的構成變化。不光是單個星星的變化還可以是多個在一起的構成上的變化。
《門的裝飾》——孟麗芳。
中的文案，像龍鳳呈祥、福在眼前、幸福蓮年等。并且課的開始部分也是從中國傳統文化中的甲骨文“門”字開始的。而且孟老師自身的文化底蘊也是非常深厚的，她對門的理解非常的透徹。包括門的形式感及藝術語言，門的各部分的結構，隔扇門，門上的裝飾紋樣，隔心，裙板等，這些知識都在孟老師的課堂語言上體現了出來。并且最后的作業也組成了一扇完整的門。課的設計也非常精妙，課剛開始，讓學生折對開的門。起先我認為這只是一個簡單的小練習，后來發現原來這一折太神奇了。這樣折過的一扇對開的門用到了最后的作業中，將整堂課串在了一起，并且非常的有立體感，這樣就使最后的作業呈現時候的美感大幅度的提升，同時很好的解決了對稱的問題。整堂課孟老師準備的教具都做的非常的精致，很有視覺性。特別是那幾個紋案的圖，一個個貼到黑板上，顯的很別致。還有兩個門鈸。但是在課的前面部分欣賞門的的時候，是不是稍微多了一點，不夠精煉，而且看的速度是不是快了一點，有點走馬觀花的感覺。這里的節奏能不能放慢一點。再有在最后的作業當中體現的也不多。可以再提煉一下。
《現代建筑設計》——蔣玨熙。
又非常強的材料讓學生在發現的過程中去感受去體驗。教師下發的四張白紙也經過了精心的設計，四個不同的形狀的紙，因為這樣學生在單個造型的時候可以盡可能多的做出不同的造型。教師在教學的過程中關注學生的學習過程。從視覺中不同角度、不同組合的建筑圖片的發現、感受轉換成學生造物上的體驗這一個學生學習的過程。老師一直在挖掘學生看到圖片“哇”后面隱藏的內容，在這個過程中教師又抓住其實的一個點來進行教學深入，而沒有全部都來剪，避免了平鋪直敘。最后學生的作品也很好的呈現了他們的設計靈感和造型的組合。但是我感覺在前面的單個造型之后后后面的組合中間這個過程稍微有點脫節，這一步的轉過來中間是不是還應該再有一個環節。
《多彩多姿的課程表》——鈕淑貞。
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億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十七
校本培訓是當前形勢下促進教師專業發展的最有效途徑，是中小學教師繼續教育的基礎性模式和重要組成部分，是構建學習型學校、學習型教師隊伍和構建終身教育體系的重要方面，它有利于進一步提高新課程實施的水平;有利于進一步推動師資隊伍內涵建設;有利于進一步促進教師專業成長和學校可持續發展。
這次的美術教師培訓，我受益匪淺，不但學到了很多新的知識，還認識了很多美術教師，我們在學習中一起進步，一起研究!
啟東市匯龍中學的.顧光輝老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我印象深刻。他變自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發揮出特有的作用，為以后的教育教學增光添彩。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十八
山東省20xx年農村義務教育(薄弱學科)小學美術骨干教師培訓項目于20xx年11月2日-11月12日在濱州學院進行，我有幸成為本次培訓班的一員。通過本次培訓，結識了來自全省各地的中小學美術骨干教師,聆聽了各位專家學者的講座,經過十天緊張的學習交流,我忽然有了與這次培訓相見恨晚的感覺。從前的自己總是在忙忙碌碌中從事美術教育工作，何曾像這樣停下腳步，靜靜地反思、回眸一下走過的道路。今天，當我清空一下自己的思緒，把他人的真知灼見裝進行囊，然后背起鼓鼓的行囊時，我不禁在心中高聲呼喚：我將要在美術教育的道路上，揚起風帆幸福起航了!
本次研修的時間正好跟山東省小學美術優質課比賽撞車了，由于要參加比賽，所以我比其他的學員晚報到了幾天。待到馬不停蹄來到濱州，我錯過了幾場專家講座，心里涌動無限遺憾。來到之后，聆聽了幾場精彩的報告。比如：濱州實驗學校孫波老師《美術校本課程的開發和利用》、濱州學院趙紅軍老師《小學美術教學評價的理念與方法》、中央民族大學藝術學博士趙盼超老師的《美術教研課題的選題與研究策略》、濱州學院劉思智老師的《美術教學研究的程序與方法》、濱州學院教師教育學院張道祥老師關于《對話、反思、教師發展》。以及鄒平縣第二實驗小學吳紅嶺老師結合自己的工作實際做出《小學美術教師的專業素養與個性發展》的報告、濱州濱城區實驗小學李曉璐老師的《小學有效課堂的設計與實施》。期間還前去參觀了美麗的濱州第六中學和濱州實驗學校，這兩所學校的美術特色比較突出，藝術工作成績斐然，琳瑯滿目的師生作品讓我不時駐足觀望。
幾天的功夫，密集的專家報告，像無數的小蜜蜂一樣扎進我的心臟，每一次與專家報告里的觀點有強烈共鳴時，我會心跳加速，熱血沸騰。自己就像在大海里航行即將迷失方向的人一樣，看到了不遠處高高的燈塔。讓自己清零，然后沐浴新的理念與舊日的自己說聲再見。說起主要收獲，那還得沿著聽報告的路線讓我們逆行走回去。張道祥教授的報告里讓我陷入深深的反思：我是誰?要到哪里去?要干什么?我想再給他加上一條：怎么干?如何回答四個看似很深刻的問題，這就不得不把前幾天的學習融合在一起，結合自己到來前不成熟的工作經驗，來淺顯的分析解決這幾個問題。
1、我是誰?
首先我是教師，一位小學美術教師，一位追求幸福的小學美術教師。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中闡釋，教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我要具備怎樣的條件才能不愧于教師這個職業?思量再三我認為，首先要有高尚的情操，正如楊絳所描述的:簡樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界。有了純潔高尚的靈魂才會讓你時時處處保持對生命的敬畏之心，才會設身處地的為他人著想。其次，心里盛著滿滿的愛。愛自己的一群又一群學生，與學生分享生命成長的快樂，探求未知之樂。正所謂以學定教，以人為本，處處為學生，事事想著他人。用滿腔的愛去關懷他們，堅守住自己的責任。最后，要博覽群書。古人云“腹有詩書氣自華”講座中，趙盼超老師和劉思智老師也都提到這個問題。我在他們的旁征博引的妙語連珠中也切切實實感受到來自知識的力量，一個學識修養高深的老師，其人格魅力令人敬仰。做一名老師不難，難在做一名好老師。好老師的標準千條萬條，但是通過學習，我認為這三點是最根本的，也是我們的職業操守，必須遵從。
2、要到哪里去?
3、要干什么?
4、怎么干?
光有計劃和目標顯然只能停留在膚淺的表面上，我自己提出的“怎么干?”這個問題。目的就想解決不能因為這次學習，滿懷激情的返校了，回去沒有幾天又開始周而復始的走回自己的老路，把現在的種種美好設想統統拋到腦后。首先，我要靜下心來多讀點書，正如趙老師的建議先閱讀一些有關美學的基礎書，像《美學》、《美學散步》、《美學三書》等等，再閱讀一部分美術史類的書籍、美術教育教學方面的書籍。用知識武裝自己的頭腦，讓讀書成為自己的生活底色。其次，要做做調研，觀察我們平陰地區的民間藝術，看一看在這一方面是否能找到突破口，與自己的校本課程開發有機的結合起來。如果有幸找到了，就必須聯合我的同事們認真探討可行性，并作出翔實的計劃，然后踏踏實實的開展工作。這里，我不得不提到課題研究的問題。我個人認為，課題研究應該是在我們實實在在搞研究的基礎上得來的，而且還有個小小的心愿，那就是希望在課題研究的同時，能夠和高校的專家一起聯手。我們一線教師有實戰經驗，缺乏的是理論高度的引領。反過來高校的專家沒有時間深入一線，去拿到一手的資料。如果在此能進行互補，那樣就解決一個斷層的問題，或許還能達到兩全齊美的效果。最后，就是要保持一種謙卑的態度，它山之石可以攻玉，虛心向他人學習，不驕傲不自滿。不整天去想著怎樣能早一點拿出成績，讓學習成為自己的生活常態，這樣的話我認為就能基本解決我提出的怎么干這一問題。
當然，本次學習我的收獲還遠遠不止在此。結識了濱州學院的領導和老師，還有百余名的全省骨干教師，那是一座怎樣的人脈寶庫?真是難以估量。今天我們歡聚一堂，在思想交流碰撞中，不斷有火花生成。相信即使我們奔赴自己的家鄉，也會不斷地加強交流，以期共同進步提高。
下一步，我準備將這幾天的收獲帶回去，與我的同事朋友分享。然后按照自己的自己開展扎實有效的美術教育教研工作。按照老師們布置的分散研修學習計劃，認真完成各項任務，并且保證一定要高質量的完成。
本次培訓，給我最大的感動就是濱州學院的領導和老師們高度負責的態度。第一次來到這里，我們感到一點也不陌生，班主任老師親切的話語和臉上的笑容，一下子拉近了我們的距離。他們沒有因為培訓時間短應付了事，而是想盡千方百計為了學員得到提高周密安排講座、訪問、參觀等等。生活上的照顧更是無微不至，我為能來到濱州學院感到慶幸，也由衷感謝這么多負責的領導老師。你們辛苦了!借此向他們表示衷心的感謝!
如果有下一次培訓的話，我認為，可以以小組為單位開展同課異構活動。在聆聽專家闡述先進的教育教學理念之后，大家就趕緊趁熱打鐵，實際操練一把。專家和學員融到一起，共同反過來通過聽評課形式來驗證理論。這樣的互動，能加深學員之間以及學員與專家彼此間的了解，也產生更強烈的共鳴。其他的研究課題也是如此，加強互動學習效果或許會更明顯。
億童美術培訓心得體會大全（19篇）篇十九
經過兩天的培訓學習深深理解了課堂教學中各個環節科學開展的重要性，也認識到每一節有性甚至高效的課總是具有它的共性，無論哪個學科。下面結合培訓學習和教學實踐談談個人體會：
俗話說，好的開始是成功的一半。因此課堂的組織教學就顯得尤為重要，簡單的師生問好卻能把學生帶入課堂學習的狀態，這就有別于課前的松散狀態，這為接下來的學習奠定了良好的基礎。但組織教學常常被很多老師忽視，認為可有可無直接走進教室就開始上課，結果是課堂上學生鬧哄哄無法正常上課也嚴重影響了課堂的教學效果，這不能不說是老師不重視課前組織教學引起的。
課堂的導入經常利用創設有效教學情境來進行，教學內容不同導入的方式也是不一樣的，但目的`都是一樣的，就是盡最大可能激發學生學習的積極性。
1、課堂情境創設目的要明確，盡可能立足生活、激發興趣。
明確學習英語的社會意義和了解英語在社會改革發展中的廣泛用途，是形成學生認知興趣的重要條件。讓學生感知英語的廣泛用途和學習英語的重要社會意義，使學生對英語產生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語奠定基礎。教師還可以不斷的引導學生去搜集身邊能接觸到的生活、商務、科技、文化、旅游等各個領域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學生理解隨著社會的發展，外語學習不僅是學校內作為“重要學科”的需要，而且已成為社會生活和個人發展的迫切需要。這樣，在日常教育教學中，時刻不忘從學生的個體內部動力激化和外部環境感受進行引導，使學生端正學習動機和明確學習目的，以利于培養持久的學習興趣。
2、課堂情景創設必須精煉扼要，不能拖泥帶水。
每一節課都有明確的學習目標，那么在我們創設情境時必然要牢牢記住本節課的教學目標和學生的學習目標，并且要圍繞著這一目標來創設情景，把學生引上為實現本課目標的學習氛圍中來，在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3、情境創設，師生共同參與。
課堂教學不僅要體現教師的主導，更重要的是要突出學生的主體作用，因此創設情境設計者可以是教師但實施者必須要師生共同參與，如在進行由學生用教師提供的各種職業名稱來做“jim’sfatherisateacher.”的機械替換練習后，教師提問：whatdoesyourfatherdo？要求學生根據自己父母的真實職業來回答。這樣就形成了從機械到交際操練的過渡，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察、記憶和語用能力。
課堂是復雜多變的。這就要求我們在備課時深入鉆研教材，剖析教學內容，在把握教材的重、難點的基礎上，仔細研究學情，根據學生的知識水平和心理特點，找準誘發他們思維的興趣點來精心設計問題。提問力求表述清楚、詳實、準確,切忌籠統、含混不清、模棱兩可；要讓學生感到所提出的問題既不是高不可攀，又不能唾手可得；對一些繁難復雜的問題，可轉化為一系列小問題、淺問題，或以舊探新，或鋪路搭橋，或觸類旁通，以平緩坡度，化難為易，在解決一個個小問題的基礎上深入到問題的中心。開始可多應用最簡單的記憶型提問，讓學生通過回憶上一節課的知識達到新舊知識的銜接，又可以讓學生體驗到學習掌握后的快樂，隨著學習的深入對不同學生靈活利用理解型提問、分析型提問等引導學生深入學習。學生只有通過自己的思維勞動取得成果，才會感到由衷的喜悅，才會進一步激發學習的積極性和主動性，培養分析問題、解決問題的能力。
課堂教學是一種創造性的勞動，老師們只有在長期的教學實踐中不斷的學習、不斷的反思、不斷的修正自己的教學行為教學技能才能得到真正的提高，才能真正提高課堂教學的有效性。