<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)

    時間:2025-06-10 作者:靈魂曲

    教學計劃可以幫助教師更好地分配教學時間和資源,確保教學的連貫性和高效性。以下是一些教學計劃設計的案例分析,供大家學習和參考。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇一

    1、認識“荷”、“珠”等12個生字,會寫“是”、“朵”等6個字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

    【教學重難點】。

    1、重點:認識12個生字,會寫6個字;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

    2、難點:認識生字“蹲”;書寫“我”、“美”。

    【教學準備】課件。

    【課時安排】2課時。

    【教學過程】。

    第一課時。

    一、談話導入課題。

    1、簡筆畫畫出荷葉。說說這是什么?它是什么樣的?

    出示“荷”字的卡片,誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”?

    2、簡筆畫畫出:

    小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。

    瞧,還有誰來了?

    學習“珠”字。

    3、喜歡它們嗎?那咱們一起來學習這一課。

    (齊讀課題)。

    二、初讀課文,了解內容。

    1、學生自由讀課文:

    認生字,再同桌互相抽讀生字,比比誰讀得準,認得多。

    2、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文,如:

    表情朗讀;配上動作讀;和小組同學分工合作讀等。

    3、想讀給大家聽嗎?你喜歡讀哪段就站起來讀哪段。

    三、再讀課文,指導朗讀。

    1、讀了課文,你知道了什么?

    (生交流)。

    2、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?

    (以下步驟極據學生的回答相機進行朗讀指導)。

    3、小組里分角色讀課文,指名分角色讀課文:

    評選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。

    4、師述:荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來了快樂。

    那荷葉還是誰的什么?(荷葉是荷花的好伙伴;荷葉是我的故事書……)同桌互相議一議,想說的說給同學聽,想畫的畫下畫面。指名展示。

    齊讀課文質疑。

    說說自己不明白的地方。

    第二課時。

    一、復習導入。

    齊讀課文,說說荷葉是誰的什么。

    二、指導背誦。

    1、學生看畫面練習背誦。

    2、教師引背。

    3、小組挑戰背。

    三、學生自學生字。

    1、抽讀生字卡片。

    2、先自由識記生字,再分小組交流討論,評選出小組里的“識字能手”。

    四、反饋識字成果,教師適當點撥。

    1、說說你認識了哪些生字新朋友,是怎么記住的。

    2、教師點撥:

    出示“搖”字,誰會讀?再出示“捕”、“擠”、“推”三個字,你發現了什么?

    3、做游戲識字:

    學生起立,教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片,學生迅速做出這個字的動作;教師出示“停”的卡片,學生則停下站立不動。

    五、指導寫字。

    1、學生選擇一個自己認為最好寫的字:

    先觀察,后學寫。

    2、說說你寫的是什么字?

    展示學生作業,自評,他評。

    3、以下幾個字的教學步驟相同。

    六、作業設計。

    把這篇課文背給家長聽,讓自己的家長評一評你讀得好不好。

    【板書設計】。

    小水珠搖籃。

    小青蛙歌臺。

    小魚涼傘。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇二

    《荷葉圓圓》是義務課程標準實驗教科書一年級語文(第二冊)“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小伙伴的對話體現了荷葉的美,從而突出夏天的特點,使學生熱愛夏天這個季節。

    1、知識目標:會認“荷、珠”等12個生字。會寫“是、美”等6個生字。

    2、能力目標:能正確、流利、有感情的朗讀課文,并背誦課文。

    3、情感目標:體會荷葉的美,使學生熱愛夏天這一季節。

    朗讀感悟課文內容,體會荷葉的美。

    本課的設計理念體現閱讀教學的三個層次:感悟、積累、運用。在“感悟”“積累”過程中,發揮學生的自主性,突出以讀為本,在讀中去體驗、去發現、去感悟。在導讀環節中,注意教師在課堂上的角色,既關注低年級學生的閱讀教學要求,又注重讀的層次性。在“運用”方面,培養了學生的想象能力,其觀察能力也能再次得到體現。

    :教學課件,寫有生字、生詞的荷葉形卡片、四個頭飾等。

    自制生字卡片。

    1、齊背古詩《小池》,導入新課。

    接著板畫荷葉,荷葉是什么樣子的?(圓圓的、綠綠的)這節課我們就一起來學習《荷葉圓圓》這篇課文。(板書課題,齊讀課題)。

    2、圓圓的荷葉那么美,看看下面都藏著那些字寶寶?出示課件。

    1、共同學生字:大家響亮地喊出這些字寶寶的名字。(生齊讀生字)。

    交流識字方法。教師小結:草字頭與植物有關,王字旁與玉器有關……。

    大家的識字方法可真多,用這些好方法在課外識字,你一定會認識更多的字。

    這些字寶寶去掉拼音你還能認出他們嗎?

    這些字寶寶藏在詞語中,你還能讀出他們嗎?

    2、同位互讀:

    這些字寶寶非常調皮,和大家捉起了迷藏,躲到課文中了,請同學們拿出筆,在文中圈出這些字寶寶,并和同位相互認讀,交流一下你是怎樣記住這些字的。

    3、小游戲——摘荷葉。

    出示教師自制的荷葉形卡片,讓學生做闖關游戲。可個別讀、開火車讀、組詞讀、齊讀。

    1、自由朗讀。

    2、檢查朗讀。

    如果每段找一個同學來讀,老師要找幾個同學?誰想讀第一段?先找好同學再依次讀課文。

    師板書搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

    1、學生練讀:

    荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉,讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機勃勃的荷葉,去體味一下他們快樂的心情吧!

    你喜歡哪個小伙伴就讀哪一段,試著讀出感情。

    2、指導感情朗讀:

    (1)小水珠:喜歡小水珠的同學,誰來試著讀一讀?

    我們小時候也都躺過搖籃,搖籃輕輕地搖啊搖啊,多舒服呀!舒服的小水珠在哪里?(再抽2生讀)。

    (2)小蜻蜓:誰喜歡小蜻蜓?

    老師仿佛看到了小蜻蜓正撲閃著翅膀呢,誰能讓小蜻蜓的翅膀撲閃得更快活些?

    (3)小青蛙:誰喜歡小青蛙?

    甜甜的一位歌唱家!誰再來試試?

    (4)小魚兒:誰喜歡小魚兒?

    3、看大家讀得這么投入,四個小伙伴也迫不及待地要加入我們的行列,大家歡迎嗎?用我們端正的坐姿來迎接這四位可愛的小伙伴。(播放動畫)。

    4、大家看得這么專心,四個小伙伴可喜歡我們了,他們還邀請我們與他們結交好朋友呢,出示頭飾:老師這里有4個頭飾,它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個小伙伴。

    大家與他一同表演、朗讀,好嗎?(臺下的同學讀旁白,戴頭飾的同學讀小水珠的話,并且加上動作和生態表演)采訪:你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎?帶上動作,我們再來合作一次。表演,生評價。

    誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個同時上臺,戴上頭飾,你們在荷葉上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來。現在你們想一想,該怎樣出場,怎么讀,怎么做動作。分別表演,師生合作相互評議。

    今天這節課大家開心嗎?說說你的收獲。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇三

    1、學會本課的生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情,感受充滿童趣的夏天。

    1、認識本課生字。

    2、朗讀課文。

    激發興趣,引入新課。

    1、(出示荷葉圖)師:這是什么?(荷葉)這是一張怎樣的荷葉?

    2、指導朗讀。

    4、指導讀課題。

    二、初讀課文,讀準字音,了解課文大意。

    1、借助拼音自讀課文,思考:還有誰也喜歡這么圓這么綠的荷葉?

    2、反饋:還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉?

    3、指導說話:誰能把這四個朋友連起來說一句完整的話?

    三、認讀文中生字并指導寫字。

    1、(出示帶拼音的生字)學生認讀。

    2、(出示不帶拼音的生字)學生認讀。

    3、交流識字方法。

    4、(出示生詞)學生認讀。

    5、指導書寫:機和朵。

    a、師寫。

    b、生找這兩個字的相同點和不同點。

    c、生寫,師巡視指導。

    四、深入感知課文內容。

    師:這四個小朋友中你們最喜歡哪個小朋友呢?請找到“它”所在的那個小節連讀兩遍,然后讀給你的同桌聽。

    1、生讀自己喜歡的段落。

    2、反饋。

    1、小青蛙。

    小青蛙的歌聲是怎樣的?

    你們想像一下青蛙把荷葉當成自己的歌臺,青蛙在唱歌的時候是什么姿態啊?

    當我們蹲著的時候,我們的腿就要彎曲,所以這個“蹲”是什么旁啊?

    1、小魚兒。

    小魚兒把荷葉當成了自己的什么?(師板書:涼傘。)。

    為什么用“躲”?

    說說跟“笑嘻嘻”結構相同的詞語。

    做做“游”的動作。

    1、小水珠。

    小水珠把荷葉當成了什么?

    理解“亮晶晶”,并用它說話。

    理解“躺”并做這個動作。

    1、小蜻蜒。

    2、小蜻蜓把荷葉當成了它的什么?

    理解“坪”。

    (出示蜻蜓立在荷葉上的圖)導出“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)[板書:立]。

    1、看板書,回顧課文內容。

    五、拓展延伸。

    2、同桌討論,師巡視。

    3、反饋。

    六、總結課文。

    荷葉有那么多的朋友,有那么多的好處,我們能摘它嗎?(不能)對,我們要愛護荷葉,懂得欣賞它,做它的好朋友。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇四

    教學目標:

    1、復習鞏固生字詞。

    2、理解課文內容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、在閱讀中積累語言,有自己獨特的感受,激發對大自然的熱愛。

    教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀中體會,讀中感悟。

    教學準備:多媒體課件、生字卡片。

    教學過程:

    一、創設情境,導入課題,復習生字。

    1、(課件出示美麗的荷塘)談話導入課題,齊讀課題。

    2、荷葉是什么樣的呢?引入課文第一自然。

    3、(出示詞語)指名讀詞語,齊讀。

    4、開火車讀生字。

    二、自讀課文,理解課文。

    2、交流反饋:

    這美麗的荷塘里有哪些小伙伴?指名說。(相機板書:小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙)。

    3、這么多的小伙伴,你最喜歡誰呢?你喜歡哪個小伙伴,你就讀哪一段。要求讀得流利、讀出感情。

    4、把你喜歡的部分讀給同桌聽。

    三、分段學習課文,朗讀表演。

    根據情況分段學習。

    a、喜歡小水珠的小朋友,誰愿意來美美地讀一讀?

    1、指名讀。

    2、引入“搖籃”一詞。(出示課件)(板書:搖籃)。

    3、指導朗讀。

    4、齊讀。

    b瞧,小蜻蜓張開翅膀飛來立在荷葉上了,哪只小蜻蜓來美美地讀一讀?

    1、小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢?

    2、引入:什么是停機坪?這里的停機坪是什么?(板書:停機坪)。

    3、指導朗讀。

    c小青蛙在荷葉上唱起了動聽的歌兒,誰來做一只快樂的小青蛙?

    1、指名讀。

    2、小青蛙在說什么呢?(板書;歌臺)。

    3、小青蛙會蹲在歌臺上唱什么啊?誰來給大家唱一唱!

    4、男女生比賽讀。

    d小伙伴們在美麗的荷塘里玩得可真高興啦,小魚兒也忍不住了,從水底游出來了。

    1、齊讀。

    2、小魚兒多快活呀,它們在荷葉底下說什么呢?(板書:涼傘)。

    3、小魚兒在做些什么呀?(指名表演)。

    4、指導朗讀。

    四、鞏固。

    1、指名分段讀課文。

    2、加上動作表情朗讀課文。

    3、分角色讀課文。

    五、拓展。

    六、欣賞圖片。

    七、畫一畫。

    用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色?然后在一旁寫上你想說的話?

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇五

    1.會認“荷、珠”等12個生字,正確認讀“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

    2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關鍵詞句,理解課文內容。

    3.在體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時,感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來快樂的優秀品質。

    通過感情朗讀,體會小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。

    課件、生字卡片、頭飾。

    1課時。

    一、激趣導入:

    出示荷葉圖:問小朋友們你看到了什么?你能不能向大家介紹一下荷葉長得什么樣啊?美不美?用自己的話贊美一下荷葉吧!這么美的荷葉喜歡嗎?出示荷葉圖:看,荷葉長得什么樣?你們喜歡這樣的荷葉嗎?把你們的喜歡讀出來:1、學習第一自然段:荷葉圓圓的,綠綠的。

    二、初讀課文,學習生字。

    1.自讀課文,字音讀準,句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍。

    2.檢查生字。

    (1)出示帶詞語的生字。

    (2)去掉拼音讀。

    (3)去掉熟字讀。

    (4)說說用什么方法可以記住生字如:一支羽毛(翅),月在旁邊(膀),人在亭子邊(停),一日一日又一日(晶)。

    (5)游戲:采荷葉。

    三、學習課文。

    請同學們大聲的讀一讀課文:看看荷葉都有哪些好朋友?

    學習第二到五自然段:

    (二)老師范讀:動畫激趣:這些小伙伴跟荷葉玩得可開心了,我們快來看一看吧!播放課文朗讀動畫。

    (三)老師讀得怎么樣?你最喜歡課文中的那個小伙伴?你最喜歡讀哪個小伙伴,就重點讀讀這個小伙伴的故事,你可以先自己讀讀,然后在四人小組里說說你讀懂了什么,有什么不明白的也可以請教小組里的同學。

    (四)全班交流:

    1.(1)小水珠部分。

    誰是小水珠啊?(課件)學生讀。你先告訴大家,你讀懂了什么,你把荷葉當成什么了?把荷葉當成了搖籃,一定很舒服吧!,小水珠,快到荷葉上來吧,把這一自然段讀給大家聽一聽。

    瞧,多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠,你都看到了些什么呀?(出示補充句子:小水珠看到了什么?)難怪你這么開心了!大家也一起來當一當小水珠吧!

    (2)小蜻蜓部分。

    小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”

    喲,多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請問小蜻蜓,你在天空中飛來飛去,都看到了什么?(出示課件補充句子:小蜻蜓飛來飛去看到了什么?)。

    請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學來當當漂亮的小蜻蜓。

    (3)小青蛙部分。

    小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。“小青蛙說……”

    請問小青蛙,你唱的是什么歌呀?你的歌聲真動聽。誰再來讀一讀。

    再指名讀,

    (4)小魚兒部分。

    指名讀,說說你讀懂了什么。

    小魚兒怎么捧出水花?小魚兒玩耍時的表情怎樣?小魚兒為什么這么開心?(因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光,它在荷葉下玩耍感到很涼爽,很舒服。)。

    師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?

    提出要求:記住臺詞、做好動作、注意表情。

    小節:同學們表演的可真棒!(出示課件)。

    六、拓展想象:荷葉還是誰的什么?你唱的是什么?大家一起來讀一讀,說說你唱的是什么歌。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇六

    《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩,詩中運用比喻和擬人的手法,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學生的智慧,豐富內心,樂于體驗,激發想象。

    1、認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。

    2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

    3、能根據生活實際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

    4、讓學生感受夏天的美好,激發對大自然美好的向往,從而樹立保護大自然的意識。

    1、認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發學生對美麗大自然的向往,從而樹立保護大自然的意識。

    多媒體課件。

    兩課時(第二課時略)。

    第一課時。

    1、認識“荷、搖”等12個字,會寫“機、朵”2個生字。

    2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

    3、能根據生活實際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

    教學過程:

    一、導入。

    1、同學們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來猜猜這幅圖和哪個季節有關?

    3、請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?

    4、美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。

    5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題,指生讀課題,加動作讀。

    板書:13.荷葉圓圓。

    二、初讀課文。

    1、借助拼音,自己讀讀課文,注意聽清老師的讀書要求:

    一讀(要求讀準字音,讀通句子)。

    二標(標出課文中的自然段)。

    2、課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?

    3、出示詞語。

    各種形式認讀(相機理解:搖籃、透明)。

    4、師范讀課文,學生邊聽邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)。

    5、自讀課文,你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀。

    (5)聽了同學們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時,把自己就當做書中的主角,那你們一定能把書讀的更棒!

    6、小結:那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯,就是——荷葉。

    三、學習生字。

    1、出示:朵、機。

    2、請同學們仔細觀察,你發現了什么?(相同和不同)。

    相同:都是由“木”和“幾”兩個部分組成。

    不同:結構不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法。

    (你觀察的真仔細,中國字就是這么神奇,兩個相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)。

    3、師范寫,生書空。

    (中國字就像中國人一樣懂得謙讓,“機”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長長的捺便成了點,這樣,組成一個字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)。

    (那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來書空)。

    4、生描紅,反饋。

    你能給他兩都找個好朋友嗎?

    五、總結荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節課再來學習!

    六、作業。

    1、讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

    2、畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

    七、板書:

    小水珠搖籃。

    小蜻蜓停機坪。

    小青蛙歌臺。

    小魚兒涼傘。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇七

    1、認識12個生字,會寫“機”、“朵”兩個生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀重點句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。

    3、練習規范地說一句話,(什么)是(誰)的(什么)。

    一、激趣導入。

    1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示:荷葉(?)的。

    2、聽出來了,你們喜歡它,有一個人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個詞語。

    出示:荷葉圓圓的,綠綠的。

    誰想讀?如果你把圓圓的.——綠綠的——讀得再慢一點,我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會讀書。)咱們一起來告訴大家。

    3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發生了一個有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),齊讀。(用一個圓還不夠,用了兩個,看來這荷葉真的很圓。)。

    4、這么圓的荷葉,把幾個小伙伴都給吸引過來了,聽老師講講這個故事,等會兒告訴我是哪幾個伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)。

    二、學習生字。

    1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本里,現在請你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。

    2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語,生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開火車)現在好朋友們都一起躲起來了,有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!(“機”和“朵”)你瞧瞧它們兩個,哪兒長得特別像?仔細看看,還是覺得有不像的地方?師范寫,小朋友們觀察得仔細,說得又好。

    3、這回呀,生字又排進了長長的句子隊伍中,你能把這些句子讀正確嗎?

    (評:真好,每個字都讀得很準;“翅膀”讀得很好;這么長的句子都讀對了,真不容易)。

    三、走近課文。

    1、現在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對荷葉說起悄悄話來了呢,你再去讀讀課文,請用——畫出小伙伴們說的話。

    2、反饋出示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”(貼:搖籃)。

    小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”(貼:停機坪)。

    小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”(貼:歌臺)。

    小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”(貼:涼傘)。

    3、現在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。

    4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴,讀讀它的那一段。

    5、師:小水珠在哪兒?

    小水珠:

    (1)請你讀一遍小水珠這段。

    (2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)。

    出示:小水珠(??)在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學生回答后補充完整。

    (3)此時此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺怎么樣啊?(舒服)。

    (4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個詞?(“搖籃”搖得慢一點,小寶寶會更舒服)。

    (5)風兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來感受一下。

    師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠處飛來一只蜻蜓,誰喜歡小蜻蜓的?

    小蜻蜓:

    (1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪,停機坪是什么?(出示圖)。

    (2)如果荷葉像這停機坪,那小蜻蜓是什么?(飛機)。

    (3)小蜻蜓像飛機一樣,飛過高山,飛過森林,飛過草地,飛過大海,這時候,它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會兒了,小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)。

    (4)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)。

    (5)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說:荷葉是我的停機坪。女同學來試試看。

    (6)一起讀,一起做動作。

    小青蛙。

    生2:我喜歡小青蛙,因為小青蛙是益蟲,轉吃蚊子,它的歌聲也很動聽。

    生:(模仿青蛙呱呱呱唱歌)。

    有感情朗讀全文,可以下位表演讀。

    介紹小魚兒。

    老師讀這段,學生看課件,想為什么小魚把荷葉當成自己的涼傘?

    師:荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒玩得高興嗎?(高興)從哪里看出?(笑嘻嘻)。

    學生做一做“笑嘻嘻”的動作,再“笑嘻嘻”地讀。

    師:小魚兒笑嘻嘻地游來游去,你能做一做“游來游去”的動作嗎?

    5、看老師的板書,說并出示:荷葉是小水珠的搖籃,荷葉是小蜻蜓的停機坪,荷葉是小青蛙的歌臺,荷葉是小魚兒的涼傘。

    四、小結。

    那讓我們的小朋友做一個熱愛大自然,保護小動物孩子,好不好?

    是啊,就因為有了圓圓的綠綠的的荷葉,荷塘才變得那么生動、有趣而又那么美好。讓我們永遠記住這片美麗的荷塘,永遠記住這篇課文。(生齊讀課題)這節課積累了哪些詞語?老師出示四字詞語。

    文檔為doc格式。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇八

    1.結合課文詞句,認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個生字。

    2.正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。

    3.感受大自然的美好,陶冶情操。

    理解課文內容,進入大自然,熱愛大自然。

    課時安排。

    2課時。

    1.準備荷花塘的資料片。

    2.讓學生查閱資料,了解荷花塘情況。

    3.觀察身邊的景色。

    1.先后出示“荷葉”、“圓圓”,引導學生理解課題。

    2.讓學生說說荷葉生長的季節、地方。

    3.補充資料,播放圖片。

    4.學生說說自己的感受。

    1.師范讀課文,生邊聽邊想象。

    2.讓學生在眾多的動物卡片中,找出文中的小伙伴,并板書。

    3.生自讀課文,讀后評一評自己讀得怎么樣。

    4.小伙伴們都在干什么?(引導學生用文中的一句話說說)。

    1.圈出文中的生字和生詞。

    2.用自己喜歡的方法識記生字。

    3.匯報學習情況。

    4.讀生字卡片。

    5.讀含有生詞的句子。(有課文中的句子,也有課外的句子)。

    1.讓學生分小隊選擇自己喜歡的'角色自讀自演。

    2.各隊自愿表演,說說自己隊把荷葉姑娘當成什么,談感受其它小隊評一評。

    3.擴展練習,讓學生說一說自己把荷葉當成什么。

    1.讀文中4個句子。(例如:小水珠躺在荷葉上。……)。

    2.讀有生字的練習短文。

    1.出示謎語。

    2.學生猜謎,師板書課題。

    1.讀生字卡片。

    2.做“找朋友”游戲。

    1.指名朗讀課文。

    2.讓學生說一說聽到什么,看到什么(師邊聽邊板書)。

    3.學生自由朗讀課文。

    4.展開討論:在讀中你知道了什么(師完成板書)。

    1.讓學生選最喜歡的一個小伙伴,說說為什么?讀給大家聽。

    2.把描寫最喜歡的小伙伴的句子,加入適當動作讀一讀,演一演。

    3.引導學生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

    1.認讀生字。

    2.說一說識字方法。

    3.師范寫生字。

    4.指導學生練習書寫。

    5.選擇展示、集體交流。

    1.說說荷葉是同學們的什么?用“是”說句子。

    2.展示圖畫作業。

    3.欣賞荷葉的美麗畫面,朗讀優美詞句。

    小水珠搖籃躺。

    小蜻蜓停機坪立。

    小青蛙歌臺蹲。

    小魚兒涼傘游。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇九

    《荷葉圓圓》是一首散文詩:“荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,是陽光下的綠衣天使,是夏季里的絲絲清涼。小水珠喜歡荷葉,小蠟蜒喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒喜歡荷葉。”短文輕松活潑,富有童趣,充滿著對自然的熱愛。在教學中,可擴充材料,加大課堂閱讀中的積累。

    1、自由朗讀課文,讀準生字新詞的讀音,再同桌互聽,相互正音。

    2、交流讀后的一些初步感受,把喜歡的段落讀給大家聽。

    3、再讀讀課文,看看插圖,在文中畫畫:荷葉是什么樣的?都有誰喜歡它?

    在小組學習的基礎上,引導學生展開想像,說說你好像看到了什么?

    2、教師朗讀課文第2—4自然段,學生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”,比較領悟用詞的準確。一邊體會一邊品讀。學生可以配上動作,讀出情感。

    3、利用課件演示小魚兒一段,突破難關xx“捧起一朵朵很美很美的水花。”

    4、將有關字詞的學習穿插其中。[這一環節的教學,避免了傳統的一段一段分析,也據棄了相似結構段落從扶到放地逐段學習,從整體上去把握語言文字,贏得更多的時間積累美的語言,培養語感。

    1、選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等),讀出夏天荷塘的美景,大家評議。

    2、美的語言,美的畫面要永遠留在我們心里。引導學生再讀,達到熟讀成誦,爛熟于心。

    3、插上想像的翅膀,創造性地說話。

    (1)荷葉是的。

    (2)學著樣子選一句說一說。

    1、閱讀《樹葉落了》,交流學習體會。

    2、選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇十

    1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等六個字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

    3、學生初步感受夏天和大自然的美好,激發對大自然、對美的向往。

    教學重點:識字,朗讀課文,在朗讀中感受夏天的美好。

    一、情景導入,揭示課題導入。

    你們這是什么?

    荷葉是什么樣子的?

    你喜歡荷葉嗎?

    還有一些朋友也喜歡荷葉,都是誰呢?今天我們來看課文《荷葉圓圓》。

    二、初讀課文,認識生字。

    1、借助拼音讀課文,標出自然段序號,用學過的方法學習本課生字。

    2、我來檢查一下大家的自學成果。

    a、出字謎。

    “人來小亭邊”(停)。

    “月亮在旁邊”(膀)。

    “一天一天又一天,天天太陽都出山。”(晶)。

    b、生字變變變。

    出示生字:朱秀幾羽。

    你們認識嗎?大家說一說它們的讀音和組詞。

    下面它們變變變,你們還認識嗎?

    出示:珠透機翅。

    你們真棒啊!認識了這么多的生字!

    三、走進課文練習朗讀。

    1、下面請同學們聽老師讀課文,思考一個問題:

    都有誰喜歡荷葉?為什么呀?

    可以邊聽邊把自己找到的答案在書上畫下來。

    2、老師范讀,學生思考。

    3、全班交流。

    誰來說說都是誰喜歡荷葉呀?為什么呀?

    小水珠說:“荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

    誰知道“搖籃”是什么意思?借”搖籃”的意思認識”搖籃”兩個字.

    小水珠躺在搖籃里,多么舒服,多么愜意!誰能把這種感覺讀出來?

    小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

    停機坪:學生試著自己理解。

    翅膀:做動作。

    飛累了,站在荷葉上,一邊休息,一邊欣賞美麗的景色,心里多美啊!

    誰能把小蜻蜓的感覺讀出來。

    3、小青蛙說:"荷葉是我的歌臺。"小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

    蹲:做動作認識生字“蹲”

    荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺;荷葉綠綠的,就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,它會怎么歌唱呢?(創設情境,學生想像回答)。

    4、小魚兒說:"荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

    從哪個詞語中能體會到小魚的快樂呢?

    四、拓展思維,練習說話。

    如:小蝴蝶說:“荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。

    2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?

    小朋友說:“荷葉是我的涼帽。”小朋友戴上荷葉,紅潤潤的臉蛋兒,藏在綠油油的荷葉下,比荷花還沒呢!

    五、總結內容升華情感。

    這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。

    請同學們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。

    板書設計。

    小水珠搖籃躺。

    小蜻蜓停機坪立。

    小青蛙歌臺蹲。

    小魚兒涼傘游來游去。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇十一

    (一)知識、技能目標:

    1、能認識“荷”、“珠”等12個生字,有主動識字的愿望。

    2、能借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內容,體會荷葉給小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小魚兒帶來的歡樂。

    3、在朗讀中初步感受夏天的美好,受到美的熏陶,激發對大自然對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。

    (二)態度、方法目標:朗讀體驗,有感情朗讀、品讀;角色體驗,創設角色互動情境,引發口語交際,體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學習方式,理清寫路,體會感情變化。

    (三)情感、價值觀目標:讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情、荷葉的美。培養學生愛護環境,熱愛大自然的情感;培養學生樂于合作,樂于探究的學習態度。

    工具性與人文性是語文的基本特征,它們是不可分割的,它們相互依存,相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結合,讓學生在具體的語言環境中學語言,在閱讀理解中體驗。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話,我們充分整合學生的知識經驗和生活經驗,喚起多種情感的共鳴,增加學生學語文、用語文的意識。

    1、以讀為本,讓學生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到熏陶。

    2、整體入手,披文入情。鞏固舊知,通過讓學生學習,感悟荷塘的可愛,幫助學生體會作者的感情。

    1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

    2、學會本課生字,正確書寫“朵”、“我”、“機”。

    生字卡片、多媒體課件。

    2、多有趣的一幅圖畫啊!原來他們還發生了一些有趣的事,你們想知道嗎?這是什么?荷葉怎么樣?我們一起學習14課《荷葉圓圓》板書課題,讀課題。

    3、出示課件,回答問題。

    4、自由朗讀課文。

    (1)下面請用你喜歡的方法來讀課文,如果遇到不認識的字,就請你請教書本的拼音,如果遇到難讀的句子,就用筆把它畫下來。

    (2)課文介紹了哪幾個小伙伴?這些小伙伴都把大荷葉當作什么?學生通過觀察后,讓學生上臺來擺一擺,演一演。(戴頭飾表演)。

    1、出示本課生字。(齊讀、個別讀、領讀)。

    2、游戲識字。

    1、數一數,課文共有幾個自然段?

    2、將自己喜歡的段落多讀一讀。老師也參與,注意把字音讀準,課文讀通順。

    3、學生評議。(評出讀得好的和讀得有進步的同學。)。

    4、再讀課文,想想荷葉都給誰帶來了歡樂?

    “朵”、“我”、“機”

    1、讀字、口頭組詞。

    2、老師范寫、同學在書本上寫。

    3、師生互評。

    4、小結:

    師:小朋友聯系到了我們的生活當中來組詞,真好。這兩個字只要孩子們在書寫的時候注意把字放正,每部分在田字格里的位置,老師相信你們一定能寫出漂亮的字來。

    1、小組討論:還有哪些小伙伴會來,他們會對荷葉說什么?

    2、夏天這么美的池塘,環境衛生都很美,那你在環境衛生方面做得怎樣?

    荷葉圓圓的、綠綠的、真漂亮,有了小水珠、小晴蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友,荷葉真快樂!

    小水珠搖籃。

    小蜻蜓停機坪。

    小青蛙歌臺。

    小魚兒涼傘。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇十二

    人教版語文實驗教材第二冊第14課《荷葉圓圓》是一首散文詩:“荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,是陽光下的綠衣天使,是夏季里的絲絲清涼。小水珠喜歡荷葉,小蠟蜒喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒喜歡荷葉。”短文輕松活潑,富有童趣,充滿著對自然的熱愛。在教學中,可擴充材料,加大課堂閱讀中的積累。

    1、自由朗讀課文,讀準生字新詞的讀音,再同桌互聽,相互正音。

    2、交流讀后的一些初步感受,把喜歡的段落讀給大家聽。

    3、再讀讀課文,看看插圖,在文中畫畫:荷葉是什么樣的?都有誰喜歡它?

    在小組學習的基礎上,引導學生展開想像,說說你好像看到了什么?

    2、教師朗讀課文第2—4自然段,學生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”,比較領悟用詞的準確。一邊體會一邊品讀。學生可以配上動作,讀出情感。

    3、利用課件演示小魚兒一段,突破難關——“捧起一朵朵很美很美的水花。”

    1、選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等),讀出夏天荷塘的美景,大家評議。

    2、美的語言,美的畫面要永遠留在我們心里。引導學生再讀,達到熟讀成誦,爛熟于心。

    3、插上想像的翅膀,創造性地說話。

    (1)荷葉是的。

    (2)學著樣子選一句說一說。

    1、閱讀《樹葉落了》,交流學習體會。

    2、選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇十三

    教學要求:

    1、學會本課的生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情,感受充滿童趣的夏天。

    教學重點、難點、關鍵:

    1.認識本課生字。

    2.朗讀課文。

    *激發興趣,引入新課。

    1、(出示荷葉圖)師:這是什么?(荷葉)這是一張怎樣的荷葉?

    2、指導朗讀。

    4、指導讀課題。

    二、初讀課文,讀準字音,了解課文大意。

    1、借助拼音自讀課文,思考:還有誰也喜歡這么圓這么綠的荷葉?

    2、反饋:還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉?

    3、指導說話:誰能把這四個朋友連起來說一句完整的話?

    三、認讀文中生字并指導寫字。

    1、(出示帶拼音的生字)學生認讀。

    2、(出示不帶拼音的生字)學生認讀。

    3、交流識字方法。

    4、(出示生詞)學生認讀。

    5、指導書寫:機和朵。?a、師寫。???b、生找這兩個字的相同點和不同點。??c、生寫,師巡視指導。

    四、深入感知課文內容。

    師:這四個小朋友中你們最喜歡哪個小朋友呢?請找到“它”所在的那個小節連讀兩遍,然后讀給你的同桌聽。

    1.生讀自己喜歡的段落。

    2.反饋。

    1.小青蛙。

    *小青蛙的歌聲是怎樣的?

    *你們想像一下青蛙把荷葉當成自己的歌臺,青蛙在唱歌的時候是什么姿態啊?

    *當我們蹲著的時候,我們的腿就要彎曲,所以這個“蹲”是什么旁啊?

    1.小魚兒。

    *小魚兒把荷葉當成了自己的什么?(師板書:涼傘。)。

    *為什么用“躲”?

    *說說跟“笑嘻嘻”結構相同的詞語。

    *做做“游”的動作。

    1.小水珠。

    *小水珠把荷葉當成了什么?

    *理解“亮晶晶”,并用它說話。

    *理解“躺”并做這個動作。

    1.小蜻蜒。

    2.小蜻蜓把荷葉當成了它的什么?

    *理解“坪”。

    1.看板書,回顧課文內容。

    五、拓展延伸。

    2、同桌討論,師巡視。

    3、反饋。

    六、總結課文。

    小水珠???搖籃?????躺。

    小蜻蜓?????停機坪???立。

    小青蛙?????歌臺?????蹲。

    小魚兒?????涼傘?????游。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇十四

    人教版語文實驗教材第二冊第14課《荷葉圓圓》是一首散文詩: “荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,是陽光下的綠衣天使,是夏季里的絲絲清涼。小水珠喜歡荷葉,小蠟蜒喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒喜歡荷葉。”短文輕松活潑,富有童趣,充滿著對自然的熱愛。在教學中,可擴充材料,加大課堂閱讀中的積累。

    1、自由朗讀課文,讀準生字新詞的讀音,再同桌互聽,相互正音。

    2、交流讀后的一些初步感受,把喜歡的段落讀給大家聽。

    3、再讀讀課文,看看插圖,在文中畫畫:荷葉是什么樣的?都有誰喜歡它?

    在小組學習的基礎上,引導學生展開想像,說說你好像看到了什么?

    2、教師朗讀課文第2—4自然段,學生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”,比較領悟用詞的準確。一邊體會一邊品讀。學生可以配上動作,讀出情感。

    3、利用課件演示小魚兒一段,突破難關——“捧起一朵朵很美很美的水花。”

    1、選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等),讀出夏天荷塘的美景,大家評議。

    2、美的語言,美的畫面要永遠留在我們心里。引導學生再讀,達到熟讀成誦,爛熟于心。

    3、插上想像的翅膀,創造性地說話。

    (1)荷葉是 的 。

    (2)學著樣子選一句說一說。

    1、閱讀《樹葉落了》,交流學習體會。

    2、選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇十五

    《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發想像;有利于教師創造性地理解和使用教材,引導學生在實踐中學會學習,讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天、大自然的美好。

    【設計理念】。

    語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心。求知欲,充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創設良好的自主學習情境,積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,鼓勵學生選擇適合自己的方式來朗讀,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考從而真正成為語文學習的主人。

    教學目標:

    1、復習“荷、珠”等12個生字。

    2、讀懂課文,體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。

    3、相機引出“美”字,并指導書寫。

    4、有感情地朗讀課文、背誦課文。感受夏天大自然的美,教育學生愛護環境,熱愛大自然。

    教學重難點:

    理解荷葉為什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

    教學過程:

    一、創設情境,導入新課。

    1.畫荷葉圖,觀察這是一片怎么樣的荷葉?(荷葉圓圓的,綠綠的)。

    二、初讀感知。

    1、交流回答有哪些小伙伴。

    2、復習導學單上的詞語。

    3、讀一讀你喜歡的小伙伴所在的段落。

    三、精讀體悟。

    (一)小水珠。

    1.理解搖籃。

    2.聽搖籃曲,閉上眼感受小水珠躺在搖籃里的舒服。老師引讀配樂。

    3.讀出亮晶晶的美。

    4.理解動詞“眨”。

    5.讀一讀小水珠的話。

    (二)小蜻蜓。

    1.理解停機坪。

    2.出示蜻蜓立的圖,引導學生表演“立”。

    3.拓展詩句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。

    4.讀一讀小蜻蜓的話。

    (三)小青蛙。

    1.看青蛙圖,做動作,理解“蹲”。

    2.延伸。小青蛙蹲在荷葉上唱什么歌詞?

    3.你知道唱歌的地方叫什么嗎?

    (四)小魚兒。

    1.看圖說話,知道撐開的荷葉就是小魚兒的涼傘。

    2.引導讀出笑嘻嘻的表情。

    3.指導讀好長句子。

    4.做動作理解“捧”。

    5.讀一讀小魚兒的話。

    四、分角色表演、朗讀課文。

    五、拓展。

    結合導學單,說一說還有哪些小伙伴也和荷葉成了朋友。先小組交流,再說給大家聽。

    小蝴蝶說:“荷葉是我的。”

    說:“荷葉是我的。

    六、指導書寫“美”字。

    七、總結。

    同學們,大自然中有這么美麗的荷塘景色,我們應該好好保護它,不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。

    八、作業。

    1、回家把課文背給爸爸媽媽聽。

    2、然后把這美麗的荷葉畫一畫。

    小水珠搖籃眨。

    小蜻蜓停機坪立。

    小青蛙歌臺蹲。

    小魚兒涼傘捧。

    教學反思:

    教學前,我先讓學生欣賞一幅荷葉圖,說說老師畫的是什么?(荷葉)荷葉什么樣?(綠綠的圓圓的)。課一開始就吸引住了孩子們眼球,激發了學生強烈的興趣,創設了樂學的氛圍,讓學生一開始就有了一個較好的學習狀態,從而自然地導入了新課。這節課大部分學生能通過自己的理解來朗讀課文,感受著真正的童趣,“觸摸著”生機勃勃的荷葉,開心地學了這一課。但也有些遺憾,如:

    1.課堂生成卻不理想,如指名學生分角色朗讀課文時,孩子在語言表達上也不夠理想,也分不開,有些拘謹。

    2.對于學生的朗讀指導在一些地方尚且火候不夠,激勵性的語言還可以多一些。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇十六

    1、能認識“荷、珠”等12個生字,有主動識字的愿望。

    2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

    3、能根據生活實際,運用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

    4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。

    一、情境導入,揭示課題。

    1、出現圖片:一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的畫面。學生欣賞。

    2、教師引導:“這是怎樣的荷葉?”學生觀察得出課題“荷葉圓圓”。

    3、教師板書課題,學生齊讀。

    二、初讀課文,認識生字。

    1、學生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。

    2、檢查學生認識生字的情況。

    指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)

    3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學生觀察,說出自己的發現。學生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。

    4、師生做“我指你說”的識字游戲:教師隨機指出屏幕上不注音的詞語,學生齊讀。

    三、再讀課文,整體感知。

    1、數一數,課文共有幾個自然段?

    2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準,課文讀通順。

    3、選擇自己喜歡的段落指名讀。

    4、學生評議。(評出讀得好的和讀得有進步的同學。)

    5、齊讀課文。

    四、細讀課文,感悟體會。

    1、播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

    學生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。

    教師引導:他們在這一池荷葉中會說些什么,做些什么呢?

    2、自主探究,合作學習課文第2~5自然段。

    (1)自由讀2~5自然段,看看你知道了什么?(2)學生讀后自由匯報知道的內容。

    (3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?

    (4)學生充分質疑。

    (5)小組合作學習,討論解疑。(教師參與討論。)

    (6)匯報交流。

    (7)指導朗讀:指名讀、挑戰讀、分角色讀、個人表演讀,等等。

    五、拓展課文,實踐感知。

    1、(出示小鳥和小烏龜圖片)他倆會對荷葉說些什么?

    2、學生自由說。

    3、小組討論:還有哪些小伙伴會來,他們會對荷葉說什么?

    4、指名說。

    5、你們要對荷葉說些什么呢?做些什么?(自由說。)

    六、指導寫字。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇十七

    《荷葉圓圓》是小學義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內容豐富,讓學生注意觀察夏天的景物,體會夏天的美好。《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語句優美,也是一篇輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發想像;有利于教師創造性地理解和使用教材,引導學生在實踐中學會學習,讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天、大自然的美好。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

    1、教養目標:

    (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    (2)理解課文內容,讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。

    (3)積累語言形式,體會語言文字的魅力。

    (4)會寫“朵、機”兩個生字。

    2、教育目標:使學生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護

    大自然的意識。

    3、發展目標:讓學生在閱讀中有自己的獨特感受,培養學生的口頭表達能力和想象能力,培養學生的創新思維。

    理解課文內容,有感情地朗讀課文。

    積累語言形式,培養學生的口頭表達能力和想象能力。

    教學課件、圖片、生字卡片。

    (一)鞏固生字

    上節課,我們認識了12個生字朋友,我們來讀讀吧!

    1、開火車抽度生字卡片。

    2、拍手齊讀鞏固識字歌。

    夏天到,夏天到,

    圓圓荷葉長得好。

    小水珠,亮晶晶,

    搖籃里面搖一搖。

    小蜻蜓,翅膀大,

    停機坪上跑呀跑。

    小魚兒,笑嘻嘻,

    青蛙蹲著呱呱叫。

    (二)回顧荷葉之美

    1、通過上節課的學習,同學們除了認識了生字,把課文讀通,讀順,還有什么收獲?

    指名生匯報收獲:

    (1)、荷葉的樣子是怎樣的呀?

    (2)、荷葉有哪些小伙伴呀?它們都把荷葉當作自己的什么?

    (根據學生的匯報在黑板貼上相應的圖片)

    (一)個性朗讀,自主體驗,讀中理解,讀中領悟。

    1、這一節課,我們來繼續學習課文,聽老師讀課文,說說荷葉給你什么樣的印象?

    2、指名生匯報:荷葉真 。

    4、 生讀課文,學生暢說自己喜歡的自然段。

    5、全班交流:

    小水珠 抓住“躺、亮晶晶”結合生活經驗理解

    (1) 指名說出喜歡這一小節的理由,根據自己理解讀讀這一節。評價讀。

    (2)想象入情,角色練讀

    看誰能讓別人也感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音?(指名讀,挑戰讀)

    (4) "小水珠"的樣子可真逗人,你們愿意讀給大家聽嗎?先自己試一試。

    (5) 指名讀,評價讀。

    小蜻蜓 抓住“立、展開”運用動作演示體會作者用詞的準確。

    (1)哪位同學還有自己喜歡的自然段,先讀給大家聽一聽。(第三自然段)

    (2)你能說說,小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢?

    (3)指名做動作演示

    哪只小蜻蜓愿意立起來,展開你的大翅膀給大家看看?

    你們還見過什么東西是透明的?指名說

    (4)小組比賽讀――同桌表演讀,學做蜻蜓的樣子。

    (5)喜歡這一節的同學勇敢站起來表演讀。

    想當飛行員的小蜻蜓,請你立起來,荷葉是我們的停機坪,我們立在荷葉上展開透明的翅膀飛呀飛呀。

    (5)學生想象:你飛到哪里了?

    小青蛙 抓住“蹲、放聲歌唱”利用聲音模仿,體會神態、動作。

    (1)這會兒,小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽,它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)

    (2)誰喜歡"小青蛙"這一節,給大家讀讀(第四自然段)

    (3)你覺得小青蛙可愛嗎?為什么?

    (5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲,小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.

    (6)同桌讀――比賽讀――男女比讀。

    小魚兒 教師注重范讀,讓學生體會語言的美。

    (1)剛才,同學們都有自己喜歡的自然段,老師最喜歡的小伙伴就是"小魚兒"啦,我覺得它特別聰明,把荷葉當作了涼傘,我來讀這一段,同學們邊看課件,邊聽,想一想,它為什么要把荷葉當作涼傘。

    (2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個什么詞?(笑嘻嘻)

    (3)誰來讀小魚兒高興的樣子?

    (4)指名讀,自由說.

    (5)師讀旁白,學生演讀.

    (6)師生共同表演讀.

    (二)、小組合作讀課文,讀出自己對何葉的感情.

    1、小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒都那么喜歡荷葉,那么你們呢?請小組用自己喜歡的方式,帶著你自己對感受美美地讀課文。(小組練習讀課文)

    2、小組展示讀。

    讀得真不錯,現在同學們能根據黑板的板書,加上動作,把課文背一背嗎?

    1、創設情境,學生展開想象。

    2、提示語言形式,創造性地積累語言。

    說:“荷葉是我的 ”, 在荷葉 。

    同學們想想以前學習過的或者閱讀過的課文中,有哪些是關于荷葉的文章或者詩句?(指名匯報) 今天,老師也給你們帶來了一首關于荷葉的詩歌。希望你們喜歡。(師配樂范讀詩歌,生欣賞。)

    真想變成大大的荷葉 青蛙音樂會

    夏天來了, 小蓮蓬,

    夏天是位小姐姐。 小話筒,

    她熱情地問我: 豎在清清湖水中。

    想變點兒什么? 圓荷葉,

    我想變透明的雨滴, 綠舞臺,

    睡在一片綠葉上; 請來演員丁丁冬。

    我想變一條小魚, 小青蛙,

    游入清凌凌的小河。 登臺了,

    我想變一只蝴蝶, 月亮掛起大燈籠。

    在花叢中穿梭; 咕兒呱

    我想變一只蟈蟈, 咕兒呱

    歌唱我們的生活。 一直唱到太陽紅。

    我想變眨眼的星星,

    我想變彎彎的新月。

    最后,

    我看見小小的荷塘,

    真想變成大大的荷葉。

    荷葉像一柄大傘,

    靜靜地在荷塘舉著。

    小魚來了,

    在荷葉下嬉戲,

    雨點來了,

    在荷葉上唱歌……

    小朋友能運用自己的語言積累,創作出很美很美的語句。那么,老師相信同學們更能寫出很美很美的字。

    1、學生觀察書中田字格中的生字

    出示“朵”和““機”,觀察結構,說說要寫好這兩個左右結構的字,要注意什么?

    2、范寫,“朵”字需要我們注意的是上面的 “幾” 字不是橫折彎鉤,是橫折彎。“機”中的“幾”第一筆是“豎撇”

    3、學生描紅,練寫一個,展示,評議。

    1、說說寫寫:荷葉是我的……

    2、收集積累關于荷葉的詩句,兒歌或者美文。讀一讀,背一背。

    荷葉圓圓名師教學設計(優質18篇)篇十八

    1、認識“荷、珠”等12個字,會寫“葉、是”等6個字。

    2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    3、能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

    4、在朗讀中,感受夏天的美好,激發對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。

    借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    圖片、字卡、cai課件

    1、談話導入

    小朋友們,鶯歌燕舞,百花齊放的春天過去了,快樂的夏天又笑盈盈地走來了。瞧,他給我們帶來了一池美麗的荷葉。大家認真觀察,池中的荷葉是什么樣子的?(課件出示:在微風吹拂下荷葉美景的畫面)教師相機勾畫荷葉圖。

    2、揭示課題。

    大家觀察的真仔細,今天我們就接著學習第14課《荷葉圓圓》。大家跟老師一起書空課題,齊讀課題。

    2、同學們,荷葉的小伙伴多可愛呀,你們想給他們交朋友么?可他們有個要求,要你們讀準字音,讀好課文才給你們交朋友,有信心么?開火車認讀詞語:(荷葉水珠笑嘻嘻蹲翅膀搖頭停立)

    3、從同學們響亮的聲音中,老師可以看出,你們個個都是識字大王,已經和字寶寶交上了朋友,想不想向大家展示一下讀書的本領。學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)

    2、現在我們四個人一小組,把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。在小組里討論交流。

    3、誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?指名讀課文。

    老師扮演小記者采訪學生。

    以下內容隨機出現

    1、水珠部分。

    戴水珠頭飾

    你好,小水珠,我想采訪你一下,你喜歡荷葉么?為什么?(荷葉是我的搖籃)、師板書:搖籃搖籃是什么意思?躺在這里是一個表示動作的詞,同學們做一下躺的動作。閉上眼睛想一想,現在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠,躺在綠綠的荷葉上,這時候,風姐姐輕輕一吹,我們就順著風搖啊搖,像躺在搖籃里?什么感覺?(舒服)那誰愿意讀一讀小水珠這一段?(指名讀)瞧,多可愛的小水珠呀,讓我們大家一起來當一當小水珠。(齊讀課文)

    2、小蜻蜓部分。

    戴蜻蜓頭飾

    你好,現在你就是那只美麗的'小蜻蜓,能把課文讀給大家聽么?從你的朗讀中老師知道你非常喜歡荷葉,對么?你為什么喜歡他呢?(荷葉是我的停機坪)師板書:停機坪大家知道停機坪是什么嗎?荷葉是停機坪,蜻蜓是什么?(飛機)回憶我們學過的古詩,那句描寫了荷葉和蜻蜓?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭)誰能做一下“立”的動作、讓我們一起來當當小小飛行家吧!請起立,讓我們邊飛邊過把飛行癮吧、(齊讀課文)

    3、小青蛙部分。

    戴青蛙頭飾

    你好,小青蛙,你喜歡荷葉么?你為什么喜歡他?(荷葉是我的歌臺)師板書:歌臺站在歌臺上,你會唱些什么?(夏天多美,荷葉多美)你的心情怎么樣?(高興)你能帶著高興的心情讀讀這段話么?聽了你的朗讀,老師仿佛看見一只小青蛙正蹲在荷葉上放聲歌唱、誰來做一下蹲的動作、那么咱們來一次比賽,讓我們都來當當小青蛙,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。(男女生比賽讀)

    4、課間休息

    欣賞歌曲

    5、小魚兒部分。

    戴小魚兒頭飾

    6、齊讀課文,會背的學生可以背、

    2、拓展練習:

    美麗的荷葉還會吸引哪些小伙伴呢?他們會對荷葉說些什么?做些什么?

    荷葉圓圓的,綠綠的、()說:“荷葉是我的()”、()。

    荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的音符,荷葉給大家帶來了快樂,也為大自然增添了無限生機。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    優秀作文具有豐富的內容和獨特的觀點,能夠引起讀者的興趣和共鳴。小編為大家整理了一些優秀作文范文,希望通過閱讀這些作品,能夠激發大家的寫作靈感和創作能力。
    生日是每年一次的慶祝活動,可以用來紀念一個人的出生。現在,讓我們一同欣賞一些精美的生日布置和裝飾方式,希望能給你們的生日帶來美麗和氣氛!文章來源。今天正月初十是
    參與社會實踐可以增加自己的社會經驗,為以后的學習和工作打下堅實基礎。以下是一些社會實踐報告,詳細記錄了參與實踐活動的過程、方法和成果,在此與大家共享。
    工作匯報是激勵自己并激發團隊士氣的一種方式,它能夠讓我們更加有動力地追求目標。接下來是一些經驗豐富的工作匯報范文,希望能給你帶來一些啟發和思考。xx村位于xx鎮
    年度總結是一個審視自身的機會,它讓我們審視自己在過去一年中的表現和成就。現在請大家跟隨小編的腳步,一起來看看下面這些優秀的年度總結范文吧。1、開展孳生地本底調查
    優秀作文能夠通過細膩的描寫和生動的場景再現,給人以直觀的感受和體驗。小編為大家整理了一些優秀作文的欣賞,希望能夠幫助大家提高作文水平。抬起頭來仰望鄉村的天空,原
    期末考試即將來臨,是對我們一學期學習成果的綜合檢驗和總結。希望以下這些期末總結范文能夠對大家寫作提供一些參考和啟示。榜樣是什么?榜樣是船。讓我揚起希望的帆,帶我
    一篇優秀作文往往能夠給讀者以啟發和思考,引發對人生、社會等問題的深思。閱讀一些優秀作文的范本,有助于提高自己的寫作水平和思辨能力。今天早上,天氣格外明媚。正是去
    教學計劃還需要考慮到學生的學習進度和教學進度的協調,保證教與學的有效銜接和順利推進。通過閱讀教學計劃范文,我們可以獲得更多關于教學設計和教學組織的靈感和思路。
    優秀作文是注重細節和語法的準確性,能夠展示作者對語言規范的理解和掌握程度。以下是一些優秀作文的范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考和指導。我的新學期打算是:首先
    培訓心得體會是對培訓過程進行梳理和整理,幫助我們更好地記憶和掌握所學內容。小編找到了一些名人名言和培訓心得體會的摘抄,希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。
    青春是友情的季節,我們應該與朋友們一起分享快樂和困難。青春是一段美麗的旅程,讓我們一起走過這段旅程,留下美好的回憶。它,有一個很美的名字,叫"時間"。時間,為什
    心得體會是對人生、學習、工作等方面的一種思考和總結,它可以幫助我們更好地了解自己和他人,促進個人成長和進步。現在,我們為大家推薦幾篇優秀的心得體會樣文,希望能夠
    優秀作文通過獨特的結構和邏輯,使文章內容更加緊湊和有力。接下來,小編將為大家推薦一些優秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。今天,我故地重游,回
    培訓心得體會的撰寫可以提升個人的語言表達和寫作能力,培養綜合素質。下面是一些精選的培訓心得體會范文,希望能為大家的寫作提供一些借鑒和參考。現如今,隨著互聯網的飛
    租賃合同是為了規范租房行為而制定的一份合同,它明確了雙方的權利和義務。如果您需要租賃合同的范文,下面是一些常見類型的參考文本。出租方:(以下簡稱甲方)。承租方:
    培訓心得體會是培訓過程中的重要成果之一,也是對自己學習效果的一種評估和總結。培訓心得體會范文的寫作一般會傾向于積極和正面的評價,希望能給大家帶來一份鼓勵和動力。
    活動方案的設計是保障活動的有序進行和順利實施的重要環節。下面是一些經過精心策劃和執行的活動方案,它們展示了團隊的凝聚力和創造力,也是成功的范例。有關醫學研究表明
    優秀作文是一種文學形式,它能夠啟發讀者的思維,引發讀者對問題的思考。以下是小編為大家挑選整理的一些優秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟發。快要開學了,一大
    總結是一個反思自己工作的機會,可以幫助我們更好地改進衛生工作的方法和策略。衛生工作總結是一種反思和總結的過程,以下是一些衛生工作總結范文,供大家參考和學習。
    安全演講稿要求語言簡練明了,能夠引起聽眾的共鳴和注意。以下是小編為大家整理的安全演講稿,供大家參考和學習。尊敬的老師、同學們:大家好!保護人民安全是消防員的天職
    個人總結是對我自己在一段時間內的學習、工作、生活等方面進行總結和概括的重要文獻。以下是小編為大家收集的個人總結范文,供大家參考和借鑒。這次實習不是第一次實習,但
    藥師工作總結是對一段時間內藥師工作表現的概括和總結,可以幫助我們審視自己的工作狀態。接下來是小編整理的一些優秀藥師工作總結范文,希望對大家有所啟發和幫助。
    優秀作文不僅能夠引起讀者的共鳴,還能夠給讀者帶來思考和啟發。以下是小編為大家精選的一些優秀作文范文,讓我們一起來欣賞和學習。每個人心中都有自己五彩繽紛的夢,都有
    施工合同的合理性和合法性是確保工程質量和建設安全的重要保障。下面是一些值得借鑒的施工合同示例,希望對大家的合同撰寫有所幫助。發包方:(以下簡稱甲方)承包方:(以
    實習心得體會是對自己在實習期間所獲得的經驗、感悟和收獲進行總結和歸納的一種文字材料。實習心得范文5:實習期間,我意識到了理論與實踐的差距,進一步加深了對專業的理
    在醫院工作總結中,我們可以客觀地評估醫院的工作成果和績效,為進一步發展和提高工作質量提供依據。小編為大家準備了一些醫院工作總結的案例,希望能夠給大家帶來一些靈感
    在工作中,我們需要定期進行情況匯報,以便管理者和團隊成員了解我們的工作情況。情況匯報范文的內容涵蓋了各種工作和學習情況,有助于我們理解不同領域的要求。
    學習是一種獲得知識和技能的過程,每個人都需要不斷學習。接下來是一些學習心得體會,希望能夠對大家的學習提供一些參考和借鑒。舉行20xx年“兩學一做”學習教育第四次
    青春是一個年輕人充實自我的時期,充滿了探索和創造的精神。接下來,小編為大家整理了一些優秀的青春總結范文,供大家參考借鑒。正能量是積極的,健康的,下面是小編為大家
    夢想是我們心中最深沉的渴望,它能驅使我們持續不斷地進步。下面是一些實現夢想的實例,它們或許可以激勵著我們為自己的夢想不懈努力。兩年前,當我正懷著激動不已的心步入
    教學工作總結是教師培訓和專業發展的一種形式,有利于教師不斷提升教育教學水平。在下面的內容中,你將看到一些教學工作總結的例子,希望能夠激發你的寫作靈感。
    通過撰寫財務工作總結,可以發現財務制度和流程存在的問題,并提出改進方案。如果你對財務工作總結的寫作還有些迷茫,不妨參考一下以下的范文,或許能給你一些啟示。
    撰寫月工作總結是一種自我激勵和自我管理的方式,可以讓我們明確自己的工作目標并努力實現。小編為大家整理了一些成功的月工作總結范文,供大家參考和學習。一、__年__
    在國慶節這一天,人們常常會舉行隆重的慶祝活動,以表達對祖國的熱愛和祝福。下面為大家精選了一些國慶節期間的電影和綜藝節目,讓我們一起度過一個有趣的假期。
    通過撰寫月工作總結可以發現自己在工作中的失誤和改進的空間,從而不斷提升自己的工作能力。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,希望對大家起到一定的啟發和參考作用。
    優秀作文不僅要有文采和修辭的技巧,更要有真實的情感和深刻的體驗。希望大家能夠從范文中找到寫作的樂趣和動力,創作出更多優秀的作品。體育是素質教育的組成部分之一,激
    幼兒園工作計劃需要定期進行評估和調整,以確保教學的及時有效。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計劃范文,僅供參考。對以往的工作進行全面總結,并認真聽取家長的反饋意
    教學工作計劃還可以幫助教師和學生對教學活動進行評估和反思,及時發現問題和改進教學的不足之處。請大家認真閱讀以下教學工作計劃的范文,并根據自身情況進行適當的修改。
    通過向上級領導提交述職報告,我們可以展示自己的能力和價值,為晉升和職業發展爭取更多機會。以下是小編整理的幾篇寫述職報告的范例,希望對你有所幫助。今年以來,經濟科
    回顧過去一年,是時候總結一下所取得的成績和經驗了吧。在這里,為大家分享了一些經典的年度總結范文,希望能夠給大家帶來一些啟示。作為xx餐飲行業的知名企業,xx餐飲
    通過撰寫自查報告,我們可以及時發現和解決工作中的問題,提高工作效率,提升個人能力。閱讀以下自查報告的范文,可以讓你更加了解和掌握如何合理地組織自己的思維和表達觀
    教學工作總結是對教學過程、教學效果、教學成果等方面進行客觀評價和分析的過程。如果你想了解教學工作總結的寫作方法和技巧,不妨看看下面的范文。2022年,瀘溪縣農業
    辭職報告是一份離職員工向上司和公司上報的書面文件,一般包含辭職原因和個人感謝語。以下是一些常見的辭職報告寫作技巧和注意事項,希望對大家有所幫助。勞動和社會保障局
    聘用人才是企業發展壯大的基礎,對于招聘工作需要全面而慎重。聘用是組織機構為了滿足工作需要而與個人簽訂勞動合同并支付工資的行為,它可以促使我們思考,我想我們需要寫
    通過寫心得體會,我們可以對所學知識進行鞏固和擴展,提升自己的學習能力和運用能力。以下是一些實用的心得體會模板,您可以在此基礎上進行個性化的修改和調整。
    家長會可以為學校提供寶貴的家長意見和建議,推動學校教育發展。以下是小編為大家整理的家長會經驗和心得分享,希望對大家的參與和交流有所啟發。大家好!我這學期開學才接
    寫年度總結是一種良好的習慣,能夠培養我們對自己的敏感性和觀察力。以下是小編為大家精心搜集的年度總結范文,供大家參考。這些范文涵蓋了各個領域和角度,既有學生的年度
    寫心得體會可以幫助我們更好地梳理知識結構,加深對專業知識的理解和應用。下面是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文,希望能給大家提供一些思路和靈感,一起來看看吧!
    社會實踐可以讓我們深入了解社會問題,促使我們積極思考和關注社會發展。社會實踐是提高學生實踐能力和解決問題能力的有效途徑,以下是一些社會實踐的效果評價和成果展示,
    自查報告是一份真實的自我剖析,它可以讓我們更清楚地認識自己,找到自身的優勢和不足,并制定改進計劃。接下來,小編給大家推薦幾篇優秀的自查報告范文,希望能夠給大家帶
    通過公務員工作總結,可以及時總結自己在工作中的經驗和教訓,為未來的工作提供參考和借鑒。為了幫助大家更好地撰寫公務員工作總結,小編整理了一些經典的范文,歡迎大家一
    優秀作文是對生活的熱愛和感悟,它可以激發人們對美好的追求和向往。在這里,小編為大家整理了一些精彩紛呈的優秀作文,它們或讓我們思考人生,或讓我們感受到自然的美妙。
    自我介紹是一種展示個人能力和特長的機會,可以讓他人對我們有更全面的了解。小編為大家整理了一些常用的自我介紹模板和句型,供大家參考使用。自我介紹:本人家窮人丑,病
    寫一份月工作總結是對自己工作的一份交代,也是對自己的一種成長。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,希望對大家寫作有所幫助。藥店是指零售藥品的門市。中醫史上第一
    總之,社會實踐報告是學生在實踐活動中重要的成果之一,它能夠培養學生的實踐能力和創新思維,提高學生的綜合素質。以下是小編為大家收集的社會實踐報告范文,希望能給大家
    優秀作文不僅僅是語言流暢,更要有獨特的觀點和深入的思考。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文,希望對大家有所幫助。輕輕的打開一扇窗,靜靜的,啜飲一口茶,我
    日記是我們內心深處的傾訴者,是我們最真實的自己在紙面上的抒發。聽說你喜歡寫日記,這里有一些精選的范文,或許能給你帶來一些靈感。一天,王柯然向我發出騎洋車比賽的邀
    在寫心得體會的過程中,我們可以反思自己的成長經歷、遇到的困難以及取得的進步,從而更好地總結經驗和教訓。下面是一些寫得不錯的心得體會樣文,希望能夠給大家一些寫作指
    讀后感是對所讀內容的個人感受和體驗的表達,它可以幫助我們更好地與作者進行心靈的交流和溝通。以下是小編為大家準備的一些經典讀后感,通過看看他人的觀點可以拓寬我們對
    作為一個月的結束,是時候對過去一個月的工作進行總結了。在接下來的內容中,小編為大家整理了一些關于月工作總結的范文,供大家參考和學習。作為支部宣傳委員,我本人能夠
    無論是在學校還是在社會上,我們都需要掌握一些自我介紹的技巧,以便與他人建立良好的人際關系。接下來是一些成功人士的自我介紹范文,讓我們一起來看看他們是如何展示自己
    個人總結是對自己學習和工作的一種自我梳理和總結,對于今后的發展具有重要的啟示作用。接下來,請大家瀏覽一下以下的個人總結范文,或許可以給大家提供一些寫作的靈感。
    寫讀后感不僅是對書籍的一種回響,也是對自己思考和心靈感悟的一種呈現方式。以下是小編整理的一些優秀讀后感范文,希望能為大家提供一些寫作上的參考和借鑒。
    年終總結是個人和組織能力提升的重要手段,它可以幫助我們在未來更好地規劃和實現目標。以下是一些年終總結的寫作范文,希望能為大家提供一些寫作技巧和指導。
    報告范文不僅可以用于學術研究,還可以用于企業管理、項目評估、市場調研等方面,具有廣泛的應用價值。這些報告范文涵蓋了各個領域的熱門話題和重要問題,可以幫助大家深入
    在黨員發展過程中,入黨轉正申請書扮演著橋梁和紐帶的作用,它記錄了黨員在一段時間內的成長和變化。借鑒他人的成功經驗往往能夠提升自己的寫作水平,以下是一份入黨轉正申
    優秀作文是富有鮮明個性和強烈感染力的文字,它能夠引起讀者的共鳴并留下深刻的印象。小編特意挑選了一些獲獎的優秀作文供大家參考,希望能給大家寫作帶來一些啟示。
    技術工作總結能夠幫助我們建立良好的技術文檔和知識庫,方便團隊成員之間的交流和溝通。在閱讀技術工作總結范文時,要注意思考和分析,將其應用到自己的工作實踐中。
    面試是一種考察應聘者溝通能力和應變能力的考試形式,它可以展現應聘者的思維邏輯和個人魅力。如果你想了解更多面試的技巧和注意事項,那么以下是一些實用的建議和經驗分享
    優秀作文能夠通過文字來傳遞思想和觀點,給讀者帶來新的思考和啟示。如果你正在準備寫一篇優秀作文,不妨先來看看以下小編為大家選取的優秀作文范文。夜幕降臨,廚房里飄出
    在服務月期間,我們可以開展一些社區服務活動,密切社區與居民的關系,營造和諧的社會氛圍。以下是一些服務月活動中所進行的公益義診和健康咨詢活動,讓我們一起關注和呵護
    優秀作文給人以啟迪,讓讀者在文字的世界里體味到人生的酸甜苦辣,思考人生的意義和價值。優秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現出獨特的觀點和深刻的思考能力。它不僅具
    護理是一門高尚的職業,護士們以熱忱和奉獻精神為病患提供關懷和安慰。小編為大家整理了一些護理總結的典型例子,供大家參考和學習。耐心為基本,努力做到眼勤,手勤,腳勤
    范文范本是對我們的寫作能力進行評估和比較的一種工具,可以幫助我們發現自己的不足和提高空間。下面是小編整理的一份范文范本,希望能夠給大家在寫作時提供一些思路和靈感
    范文范本的閱讀可以拓寬我們的知識面,豐富我們的語言和表達方式。下面是一些范文范本的分享,希望能為大家的寫作提供一些參考和思路。論文的寫作就會促進專業知識向應用能
    思想是人類在實踐中對客觀世界的把握和認識,是我們認識自我和他人的重要手段。以下是一些思想的評論和評析,希望能夠對大家的思考和理解有所啟發。上帝是個愛開玩笑的老頭
    軍訓心得是反映訓練事實、闡明訓練問題和提出改進意見的重要文獻材料。以下是一些精彩的軍訓心得,給我們帶來了不同的人生感悟和思想碰撞,讓我們一起去閱讀并思考。
    月工作總結可以幫助我們發現工作中的不足,為下一個月的工作做出改進和調整。這些月工作總結范文是多年工作經驗的積累和總結,對于我們寫作月工作總結具有很大的借鑒意義。
    優秀作文展現了作者獨特的寫作風格和表達能力,讓人印象深刻。下面是小編為大家整理的一些優秀作文范文,愿大家能夠從中受益,寫出更好的作品。20xx年8月,第二屆“青
    半年總結是發現問題和挖掘潛力的有效途徑,有助于不斷提高個人能力和素質。下面是一些關于半年總結的經驗分享,希望能夠對大家的寫作有所幫助。轉眼間來xx快三年了,這三
    教學工作總結可以幫助我們發現教學中存在的問題并提出改進的措施。下面是一些值得借鑒的教學工作總結范文,供大家參考和學習。每一個學期結束,本人都會就自己教學工作做一
    通過編寫工作計劃范文,我們可以對過去的工作進行回顧和總結,為今后的工作提供經驗和借鑒。以下是一些實用的工作計劃范文,通過學習這些范文,可以提升自己的工作計劃能力
    通過月工作總結,我們可以了解自己在工作中的優點和不足,從而提高自身的工作能力和水平。以下是小編精選的一些范文和案例,希望能夠引起大家對月工作總結的興趣和重視。
    優秀作文不僅要有獨立的思考和觀點,還要有多樣的表達方式和豐富的內容。在這些優秀作文中,作者運用了豐富的修辭手法和生動的語言,給人以深刻的印象。這次軍訓讓我知道當
    7.獎學金申請書的撰寫需要突出自己的優勢和特長,同時也要符合申請條件和學校的要求。以下是小編為大家收集的獎學金申請書范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    青春是一個人擁有夢想和追求的時期,我們應該努力去追逐自己的夢想,實現自己的目標。以下是一些青春的經典語錄和名言,讓我們一起品味青春的智慧。1、每個人,都堅強的活
    制定教學工作計劃需要充分考慮學生的學習習慣和興趣,提高學習積極性和效果。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文,供大家參考。希望能幫助到大家,共同提升教學水平。
    文明禮儀是社會交往中的一種重要表現,它能夠促進人與人之間的和諧相處。以下是小編為大家收集的文明禮儀總結范文,希望對大家有所啟發和參考。禮儀是指人在社會交往中由于
    醫院工作總結是醫生評選先進和晉升職位的重要參考依據。接下來,我們將為大家分享一些醫院工作總結的實例,希望能給大家提供一些靈感和思路。在過去的一年里,我按照院要求
    心得體會是對自己經歷和體驗的總結,可以讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。3.以下是一些精選的心得體會范文,希望能夠幫助大家更好地理解寫作要領。新課程下的一堂好課,
    教師演講稿可以啟迪學生的思維,激發學生的學習興趣,激勵學生積極進取。小編為大家整理了一些經典的教師演講稿,希望能夠對你的寫作有所幫助。大家好!感謝領導給了我這次
    家長會是家庭教育和學校教育相結合的橋梁,有助于孩子全面發展。家長會應注重傾聽家長的聲音,及時反饋和處理家長提出的問題和建議。尊敬的各位家長,你們好!首先,讓我代
    通過個人總結,我們能夠更好地了解自己,認識到自己的成長和進步,同時也發現自己的不足之處。下面是一些優秀的個人總結樣本,希望能幫助大家更好地完成自己的個人總結。
    寫心得體會可以幫助我們在以后的工作或學習中更好地運用所學所思。"通過心得體會,我明白了工作中團隊合作的重要性,因此我要努力發展自己的合作能力,為團隊的成功做出貢
    崗位職責的改變應該經過充分的溝通和協商,確保員工的參與感和滿意度。財務主管的崗位職責包括負責資金管理、制定財務規劃、監控預算執行等。1、負責生產車間每天的產品產
    通過演講稿,我們可以提前準備好重要觀點和要點,避免場上緊張和思維混亂。演講稿范文中的演講手法和思考方式給我們提供了一個思考問題、表達觀點和影響他人的范本。
    優秀作文是通過對細節的把握和獨特的觀察力展現出作者獨到的見解和思考,給讀者以思考和啟示。在閱讀這些優秀作文范文時,可以嘗試分析其中的結構和語言運用,從中學習寫作
    在不同場合的自我介紹中,我們可以適當根據聽眾的特點和需求進行調整,以更好地達到交流的目的。自我介紹是一門藝術,以下的范文可以幫助大家更好地掌握這門藝術。
    教學工作總結是教師專業成長的必要過程,可以促使教師不斷提升教學能力和水平。教學工作總結是對一段時間內的教學工作進行回顧和總結的重要環節,我們可以深入思考教學過程
    主站蜘蛛池模板: 精品乱子伦一区二区三区高清免费播放| 93精91精品国产综合久久香蕉| 久久精品18| 久久久久成人精品无码中文字幕 | 国内精品免费在线观看| 亚洲精品无码久久久久AV麻豆| 国产成人精品cao在线| 2020国产精品| 亚洲∧v久久久无码精品| 精品一区二区三区四区在线| 四虎永久在线精品884aa下载| 国产乱码精品一区二区三区中文| 亚洲愉拍99热成人精品热久久| 欧美日韩精品| 精品国产成人在线| 国产精品hd免费观看| 亚洲国产精品久久| 国产精品爽爽va在线观看网站| 精品无码一区二区三区亚洲桃色| | 国产精品成人久久久久久久| 国产成人精品日本亚洲专一区 | 国内精品久久久久久久亚洲| 亚洲精品无码不卡| 欧美亚洲精品在线| 日韩精品成人一区二区三区| 久久精品国产99国产精偷| 99国产精品久久久久久久成人热| 国产精品无码无在线观看| 精品深夜AV无码一区二区| 国内精品久久久久影院一蜜桃| 日韩精品亚洲人成在线观看| 日产欧美国产日韩精品| 欧美精品hdvideosex4k| 久久精品国产亚洲AV麻豆网站| 精品一区二区三区波多野结衣| 久久国产亚洲精品无码| 精品国产一区二区三区久久久狼| 精品人无码一区二区三区| 国内精品91最新在线观看| 精品国产福利在线观看|