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    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:靈魂曲

    教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師更好地分配教學(xué)時(shí)間和資源,確保教學(xué)的連貫性和高效性。以下是一些教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的案例分析,供大家學(xué)習(xí)和參考。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一

    1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

    【教學(xué)重難點(diǎn)】。

    1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

    2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字“蹲”;書(shū)寫(xiě)“我”、“美”。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

    【課時(shí)安排】2課時(shí)。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    第一課時(shí)。

    一、談話導(dǎo)入課題。

    1、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出荷葉。說(shuō)說(shuō)這是什么?它是什么樣的?

    出示“荷”字的卡片,誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”?

    2、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出:

    小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)。

    瞧,還有誰(shuí)來(lái)了?

    學(xué)習(xí)“珠”字。

    3、喜歡它們嗎?那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

    (齊讀課題)。

    二、初讀課文,了解內(nèi)容。

    1、學(xué)生自由讀課文:

    認(rèn)生字,再同桌互相抽讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),認(rèn)得多。

    2、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文,如:

    表情朗讀;配上動(dòng)作讀;和小組同學(xué)分工合作讀等。

    3、想讀給大家聽(tīng)嗎?你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。

    三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。

    1、讀了課文,你知道了什么?

    (生交流)。

    2、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?

    (以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。

    3、小組里分角色讀課文,指名分角色讀課文:

    評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚(yú)兒”、“最佳旁白”。

    4、師述:荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè)。

    那荷葉還是誰(shuí)的什么?(荷葉是荷花的好伙伴;荷葉是我的故事書(shū)……)同桌互相議一議,想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),想畫(huà)的畫(huà)下畫(huà)面。指名展示。

    齊讀課文質(zhì)疑。

    說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    齊讀課文,說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。

    二、指導(dǎo)背誦。

    1、學(xué)生看畫(huà)面練習(xí)背誦。

    2、教師引背。

    3、小組挑戰(zhàn)背。

    三、學(xué)生自學(xué)生字。

    1、抽讀生字卡片。

    2、先自由識(shí)記生字,再分小組交流討論,評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”。

    四、反饋?zhàn)R字成果,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

    1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友,是怎么記住的。

    2、教師點(diǎn)撥:

    出示“搖”字,誰(shuí)會(huì)讀?再出示“捕”、“擠”、“推”三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    3、做游戲識(shí)字:

    學(xué)生起立,教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片,學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作;教師出示“停”的卡片,學(xué)生則停下站立不動(dòng)。

    五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

    1、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫(xiě)的字:

    先觀察,后學(xué)寫(xiě)。

    2、說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么字?

    展示學(xué)生作業(yè),自評(píng),他評(píng)。

    3、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。

    六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

    把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng),讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好。

    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

    小水珠搖籃。

    小青蛙歌臺(tái)。

    小魚(yú)涼傘。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二

    《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文(第二冊(cè))“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美,從而突出夏天的特點(diǎn),使學(xué)生熱愛(ài)夏天這個(gè)季節(jié)。

    1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、美”等6個(gè)生字。

    2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀課文,并背誦課文。

    3、情感目標(biāo):體會(huì)荷葉的美,使學(xué)生熱愛(ài)夏天這一季節(jié)。

    朗讀感悟課文內(nèi)容,體會(huì)荷葉的美。

    本課的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個(gè)層次:感悟、積累、運(yùn)用。在“感悟”“積累”過(guò)程中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,突出以讀為本,在讀中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中,注意教師在課堂上的角色,既關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求,又注重讀的層次性。在“運(yùn)用”方面,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。

    :教學(xué)課件,寫(xiě)有生字、生詞的荷葉形卡片、四個(gè)頭飾等。

    自制生字卡片。

    1、齊背古詩(shī)《小池》,導(dǎo)入新課。

    接著板畫(huà)荷葉,荷葉是什么樣子的?(圓圓的、綠綠的)這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。(板書(shū)課題,齊讀課題)。

    2、圓圓的荷葉那么美,看看下面都藏著那些字寶寶?出示課件。

    1、共同學(xué)生字:大家響亮地喊出這些字寶寶的名字。(生齊讀生字)。

    交流識(shí)字方法。教師小結(jié):草字頭與植物有關(guān),王字旁與玉器有關(guān)……。

    大家的識(shí)字方法可真多,用這些好方法在課外識(shí)字,你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

    這些字寶寶去掉拼音你還能認(rèn)出他們嗎?

    這些字寶寶藏在詞語(yǔ)中,你還能讀出他們嗎?

    2、同位互讀:

    這些字寶寶非常調(diào)皮,和大家捉起了迷藏,躲到課文中了,請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,在文中圈出這些字寶寶,并和同位相互認(rèn)讀,交流一下你是怎樣記住這些字的。

    3、小游戲——摘荷葉。

    出示教師自制的荷葉形卡片,讓學(xué)生做闖關(guān)游戲。可個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、組詞讀、齊讀。

    1、自由朗讀。

    2、檢查朗讀。

    如果每段找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀,老師要找?guī)讉€(gè)同學(xué)?誰(shuí)想讀第一段?先找好同學(xué)再依次讀課文。

    師板書(shū)搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

    1、學(xué)生練讀:

    荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚(yú)兒也喜歡荷葉,讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味一下他們快樂(lè)的心情吧!

    你喜歡哪個(gè)小伙伴就讀哪一段,試著讀出感情。

    2、指導(dǎo)感情朗讀:

    (1)小水珠:喜歡小水珠的同學(xué),誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

    我們小時(shí)候也都躺過(guò)搖籃,搖籃輕輕地?fù)u啊搖啊,多舒服呀!舒服的小水珠在哪里?(再抽2生讀)。

    (2)小蜻蜓:誰(shuí)喜歡小蜻蜓?

    老師仿佛看到了小蜻蜓正撲閃著翅膀呢,誰(shuí)能讓小蜻蜓的翅膀撲閃得更快活些?

    (3)小青蛙:誰(shuí)喜歡小青蛙?

    甜甜的一位歌唱家!誰(shuí)再來(lái)試試?

    (4)小魚(yú)兒:誰(shuí)喜歡小魚(yú)兒?

    3、看大家讀得這么投入,四個(gè)小伙伴也迫不及待地要加入我們的行列,大家歡迎嗎?用我們端正的坐姿來(lái)迎接這四位可愛(ài)的小伙伴。(播放動(dòng)畫(huà))。

    4、大家看得這么專心,四個(gè)小伙伴可喜歡我們了,他們還邀請(qǐng)我們與他們結(jié)交好朋友呢,出示頭飾:老師這里有4個(gè)頭飾,它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

    大家與他一同表演、朗讀,好嗎?(臺(tái)下的同學(xué)讀旁白,戴頭飾的同學(xué)讀小水珠的話,并且加上動(dòng)作和生態(tài)表演)采訪:你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎?帶上動(dòng)作,我們?cè)賮?lái)合作一次。表演,生評(píng)價(jià)。

    誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。現(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場(chǎng),怎么讀,怎么做動(dòng)作。分別表演,師生合作相互評(píng)議。

    今天這節(jié)課大家開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)你的收獲。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三

    1、學(xué)會(huì)本課的生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情,感受充滿童趣的夏天。

    1、認(rèn)識(shí)本課生字。

    2、朗讀課文。

    激發(fā)興趣,引入新課。

    1、(出示荷葉圖)師:這是什么?(荷葉)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?

    2、指導(dǎo)朗讀。

    4、指導(dǎo)讀課題。

    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意。

    1、借助拼音自讀課文,思考:還有誰(shuí)也喜歡這么圓這么綠的荷葉?

    2、反饋:還有誰(shuí)喜歡這又圓又綠的荷葉?

    3、指導(dǎo)說(shuō)話:誰(shuí)能把這四個(gè)朋友連起來(lái)說(shuō)一句完整的話?

    三、認(rèn)讀文中生字并指導(dǎo)寫(xiě)字。

    1、(出示帶拼音的生字)學(xué)生認(rèn)讀。

    2、(出示不帶拼音的生字)學(xué)生認(rèn)讀。

    3、交流識(shí)字方法。

    4、(出示生詞)學(xué)生認(rèn)讀。

    5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):機(jī)和朵。

    a、師寫(xiě)。

    b、生找這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

    c、生寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

    四、深入感知課文內(nèi)容。

    師:這四個(gè)小朋友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢?請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀兩遍,然后讀給你的同桌聽(tīng)。

    1、生讀自己喜歡的段落。

    2、反饋。

    1、小青蛙。

    小青蛙的歌聲是怎樣的?

    你們想像一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái),青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)啊?

    當(dāng)我們蹲著的時(shí)候,我們的腿就要彎曲,所以這個(gè)“蹲”是什么旁啊?

    1、小魚(yú)兒。

    小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了自己的什么?(師板書(shū):涼傘。)。

    為什么用“躲”?

    說(shuō)說(shuō)跟“笑嘻嘻”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。

    做做“游”的動(dòng)作。

    1、小水珠。

    小水珠把荷葉當(dāng)成了什么?

    理解“亮晶晶”,并用它說(shuō)話。

    理解“躺”并做這個(gè)動(dòng)作。

    1、小蜻蜒。

    2、小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么?

    理解“坪”。

    (出示蜻蜓立在荷葉上的圖)導(dǎo)出“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)[板書(shū):立]。

    1、看板書(shū),回顧課文內(nèi)容。

    五、拓展延伸。

    2、同桌討論,師巡視。

    3、反饋。

    六、總結(jié)課文。

    荷葉有那么多的朋友,有那么多的好處,我們能摘它嗎?(不能)對(duì),我們要愛(ài)護(hù)荷葉,懂得欣賞它,做它的好朋友。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四

    教學(xué)目標(biāo):

    1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

    2、理解課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、在閱讀中積累語(yǔ)言,有自己獨(dú)特的感受,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

    教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,讀中體會(huì),讀中感悟。

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,復(fù)習(xí)生字。

    1、(課件出示美麗的荷塘)談話導(dǎo)入課題,齊讀課題。

    2、荷葉是什么樣的呢?引入課文第一自然。

    3、(出示詞語(yǔ))指名讀詞語(yǔ),齊讀。

    4、開(kāi)火車讀生字。

    二、自讀課文,理解課文。

    2、交流反饋:

    這美麗的荷塘里有哪些小伙伴?指名說(shuō)。(相機(jī)板書(shū):小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙)。

    3、這么多的小伙伴,你最喜歡誰(shuí)呢?你喜歡哪個(gè)小伙伴,你就讀哪一段。要求讀得流利、讀出感情。

    4、把你喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)。

    三、分段學(xué)習(xí)課文,朗讀表演。

    根據(jù)情況分段學(xué)習(xí)。

    a、喜歡小水珠的小朋友,誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀?

    1、指名讀。

    2、引入“搖籃”一詞。(出示課件)(板書(shū):搖籃)。

    3、指導(dǎo)朗讀。

    4、齊讀。

    b瞧,小蜻蜓張開(kāi)翅膀飛來(lái)立在荷葉上了,哪只小蜻蜓來(lái)美美地讀一讀?

    1、小蜻蜓立在荷葉上會(huì)說(shuō)些什么呢?

    2、引入:什么是停機(jī)坪?這里的停機(jī)坪是什么?(板書(shū):停機(jī)坪)。

    3、指導(dǎo)朗讀。

    c小青蛙在荷葉上唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒,誰(shuí)來(lái)做一只快樂(lè)的小青蛙?

    1、指名讀。

    2、小青蛙在說(shuō)什么呢?(板書(shū);歌臺(tái))。

    3、小青蛙會(huì)蹲在歌臺(tái)上唱什么啊?誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱!

    4、男女生比賽讀。

    d小伙伴們?cè)诿利惖暮商晾锿娴每烧娓吲d啦,小魚(yú)兒也忍不住了,從水底游出來(lái)了。

    1、齊讀。

    2、小魚(yú)兒多快活呀,它們?cè)诤扇~底下說(shuō)什么呢?(板書(shū):涼傘)。

    3、小魚(yú)兒在做些什么呀?(指名表演)。

    4、指導(dǎo)朗讀。

    四、鞏固。

    1、指名分段讀課文。

    2、加上動(dòng)作表情朗讀課文。

    3、分角色讀課文。

    五、拓展。

    六、欣賞圖片。

    七、畫(huà)一畫(huà)。

    用你們手中的彩筆,畫(huà)下這美麗的景色?然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話?

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五

    1.會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字,正確認(rèn)讀“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。

    2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。

    3.在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)心情的同時(shí),感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來(lái)快樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。

    通過(guò)感情朗讀,體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。

    課件、生字卡片、頭飾。

    1課時(shí)。

    一、激趣導(dǎo)入:

    出示荷葉圖:?jiǎn)栃∨笥褌兡憧吹搅耸裁矗磕隳懿荒芟虼蠹医榻B一下荷葉長(zhǎng)得什么樣啊?美不美?用自己的話贊美一下荷葉吧!這么美的荷葉喜歡嗎?出示荷葉圖:看,荷葉長(zhǎng)得什么樣?你們喜歡這樣的荷葉嗎?把你們的喜歡讀出來(lái):1、學(xué)習(xí)第一自然段:荷葉圓圓的,綠綠的。

    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

    1.自讀課文,字音讀準(zhǔn),句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍。

    2.檢查生字。

    (1)出示帶詞語(yǔ)的生字。

    (2)去掉拼音讀。

    (3)去掉熟字讀。

    (4)說(shuō)說(shuō)用什么方法可以記住生字如:一支羽毛(翅),月在旁邊(膀),人在亭子邊(停),一日一日又一日(晶)。

    (5)游戲:采荷葉。

    三、學(xué)習(xí)課文。

    請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀課文:看看荷葉都有哪些好朋友?

    學(xué)習(xí)第二到五自然段:

    (二)老師范讀:動(dòng)畫(huà)激趣:這些小伙伴跟荷葉玩得可開(kāi)心了,我們快來(lái)看一看吧!播放課文朗讀動(dòng)畫(huà)。

    (三)老師讀得怎么樣?你最喜歡課文中的那個(gè)小伙伴?你最喜歡讀哪個(gè)小伙伴,就重點(diǎn)讀讀這個(gè)小伙伴的故事,你可以先自己讀讀,然后在四人小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么不明白的也可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。

    (四)全班交流:

    1.(1)小水珠部分。

    誰(shuí)是小水珠啊?(課件)學(xué)生讀。你先告訴大家,你讀懂了什么,你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃,一定很舒服吧!,小水珠,快到荷葉上來(lái)吧,把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

    瞧,多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠,你都看到了些什么呀?(出示補(bǔ)充句子:小水珠看到了什么?)難怪你這么開(kāi)心了!大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!

    (2)小蜻蜓部分。

    小蜻蜓在哪兒呢?快請(qǐng)你飛上來(lái)吧!“小蜻蜓說(shuō)……”

    喲,多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊!請(qǐng)問(wèn)小蜻蜓,你在天空中飛來(lái)飛去,都看到了什么?(出示課件補(bǔ)充句子:小蜻蜓飛來(lái)飛去看到了什么?)。

    請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧!請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

    (3)小青蛙部分。

    小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧。“小青蛙說(shuō)……”

    請(qǐng)問(wèn)小青蛙,你唱的是什么歌呀?你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

    再指名讀,

    (4)小魚(yú)兒部分。

    指名讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

    小魚(yú)兒怎么捧出水花?小魚(yú)兒玩耍時(shí)的表情怎樣?小魚(yú)兒為什么這么開(kāi)心?(因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光,它在荷葉下玩耍感到很涼爽,很舒服。)。

    師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)幔?/p>

    提出要求:記住臺(tái)詞、做好動(dòng)作、注意表情。

    小節(jié):同學(xué)們表演的可真棒!(出示課件)。

    六、拓展想象:荷葉還是誰(shuí)的什么?你唱的是什么?大家一起來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六

    《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的手法,描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情。課文童趣的語(yǔ)言利于啟迪學(xué)生的智慧,豐富內(nèi)心,樂(lè)于體驗(yàn),激發(fā)想象。

    1、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。

    2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

    3、能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

    4、讓學(xué)生感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然美好的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

    1、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

    多媒體課件。

    兩課時(shí)(第二課時(shí)略)。

    第一課時(shí)。

    1、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“機(jī)、朵”2個(gè)生字。

    2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

    3、能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入。

    1、同學(xué)們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

    3、請(qǐng)看!(出示荷塘圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

    4、美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

    5、舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)課題,指生讀課題,加動(dòng)作讀。

    板書(shū):13.荷葉圓圓。

    二、初讀課文。

    1、借助拼音,自己讀讀課文,注意聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求:

    一讀(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。

    二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。

    2、課文有幾個(gè)自然段?你說(shuō)(5個(gè))你們同意嗎?

    3、出示詞語(yǔ)。

    各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解:搖籃、透明)。

    4、師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)。

    5、自讀課文,你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀。

    (5)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書(shū)時(shí),把自己就當(dāng)做書(shū)中的主角,那你們一定能把書(shū)讀的更棒!

    6、小結(jié):那這里說(shuō)的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒(méi)錯(cuò),就是——荷葉。

    三、學(xué)習(xí)生字。

    1、出示:朵、機(jī)。

    2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。

    相同:都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成。

    不同:結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫(xiě)法不同;“木”的不同寫(xiě)法。

    (你觀察的真仔細(xì),中國(guó)字就是這么神奇,兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)。

    3、師范寫(xiě),生書(shū)空。

    (中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓,“機(jī)”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn),這樣,組成一個(gè)字就更美觀了你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?那你們也一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)是這個(gè)字吧)。

    (那“朵”呢?沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來(lái)書(shū)空)。

    4、生描紅,反饋。

    你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?

    五、總結(jié)荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

    六、作業(yè)。

    1、讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

    2、畫(huà)一畫(huà):用自己喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)這美麗的荷塘。

    七、板書(shū):

    小水珠搖籃。

    小蜻蜓停機(jī)坪。

    小青蛙歌臺(tái)。

    小魚(yú)兒涼傘。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七

    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。

    3、練習(xí)規(guī)范地說(shuō)一句話,(什么)是(誰(shuí))的(什么)。

    一、激趣導(dǎo)入。

    1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示:荷葉(?)的。

    2、聽(tīng)出來(lái)了,你們喜歡它,有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個(gè)詞語(yǔ)。

    出示:荷葉圓圓的,綠綠的。

    誰(shuí)想讀?如果你把圓圓的.——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn),我們更能感覺(jué)到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會(huì)讀書(shū)。)咱們一起來(lái)告訴大家。

    3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書(shū)),齊讀。(用一個(gè)圓還不夠,用了兩個(gè),看來(lái)這荷葉真的很圓。)。

    4、這么圓的荷葉,把幾個(gè)小伙伴都給吸引過(guò)來(lái)了,聽(tīng)老師講講這個(gè)故事,等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來(lái)了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)。

    二、學(xué)習(xí)生字。

    1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本里,現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。

    2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶著好朋友一起來(lái)玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ),生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開(kāi)火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來(lái)了,有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!(“機(jī)”和“朵”)你瞧瞧它們兩個(gè),哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看,還是覺(jué)得有不像的地方?師范寫(xiě),小朋友們觀察得仔細(xì),說(shuō)得又好。

    3、這回呀,生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中,你能把這些句子讀正確嗎?

    (評(píng):真好,每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了,真不容易)。

    三、走近課文。

    1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對(duì)荷葉說(shuō)起悄悄話來(lái)了呢,你再去讀讀課文,請(qǐng)用——畫(huà)出小伙伴們說(shuō)的話。

    2、反饋出示:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃。”(貼:搖籃)。

    小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪。”(貼:停機(jī)坪)。

    小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”(貼:歌臺(tái))。

    小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘。”(貼:涼傘)。

    3、現(xiàn)在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。

    4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴,讀讀它的那一段。

    5、師:小水珠在哪兒?

    小水珠:

    (1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段。

    (2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)。

    出示:小水珠(??)在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。

    (3)此時(shí)此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺(jué)怎么樣啊?(舒服)。

    (4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰(shuí)來(lái)讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn),小寶寶會(huì)更舒服)。

    (5)風(fēng)兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀讀小水珠的話?(聽(tīng)出來(lái)了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來(lái)感受一下。

    師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠(yuǎn)處飛來(lái)一只蜻蜓,誰(shuí)喜歡小蜻蜓的?

    小蜻蜓:

    (1)小蜻蜓覺(jué)得荷葉是它的停機(jī)坪,停機(jī)坪是什么?(出示圖)。

    (2)如果荷葉像這停機(jī)坪,那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))。

    (3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣,飛過(guò)高山,飛過(guò)森林,飛過(guò)草地,飛過(guò)大海,這時(shí)候,它看見(jiàn)了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會(huì)——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會(huì)兒了,小蜻蜓感覺(jué)怎么樣?(舒服)。

    (4)誰(shuí)愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)。

    (5)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說(shuō):荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來(lái)試試看。

    (6)一起讀,一起做動(dòng)作。

    小青蛙。

    生2:我喜歡小青蛙,因?yàn)樾∏嗤苁且嫦x(chóng),轉(zhuǎn)吃蚊子,它的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。

    生:(模仿青蛙呱呱呱唱歌)。

    有感情朗讀全文,可以下位表演讀。

    介紹小魚(yú)兒。

    老師讀這段,學(xué)生看課件,想為什么小魚(yú)把荷葉當(dāng)成自己的涼傘?

    師:荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒玩得高興嗎?(高興)從哪里看出?(笑嘻嘻)。

    學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動(dòng)作,再“笑嘻嘻”地讀。

    師:小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去,你能做一做“游來(lái)游去”的動(dòng)作嗎?

    5、看老師的板書(shū),說(shuō)并出示:荷葉是小水珠的搖籃,荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪,荷葉是小青蛙的歌臺(tái),荷葉是小魚(yú)兒的涼傘。

    四、小結(jié)。

    那讓我們的小朋友做一個(gè)熱愛(ài)大自然,保護(hù)小動(dòng)物孩子,好不好?

    是啊,就因?yàn)橛辛藞A圓的綠綠的的荷葉,荷塘才變得那么生動(dòng)、有趣而又那么美好。讓我們永遠(yuǎn)記住這片美麗的荷塘,永遠(yuǎn)記住這篇課文。(生齊讀課題)這節(jié)課積累了哪些詞語(yǔ)?老師出示四字詞語(yǔ)。

    文檔為doc格式。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八

    1.結(jié)合課文詞句,認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。

    3.感受大自然的美好,陶冶情操。

    理解課文內(nèi)容,進(jìn)入大自然,熱愛(ài)大自然。

    課時(shí)安排。

    2課時(shí)。

    1.準(zhǔn)備荷花塘的資料片。

    2.讓學(xué)生查閱資料,了解荷花塘情況。

    3.觀察身邊的景色。

    1.先后出示“荷葉”、“圓圓”,引導(dǎo)學(xué)生理解課題。

    2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉生長(zhǎng)的季節(jié)、地方。

    3.補(bǔ)充資料,播放圖片。

    4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

    1.師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象。

    2.讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物卡片中,找出文中的小伙伴,并板書(shū)。

    3.生自讀課文,讀后評(píng)一評(píng)自己讀得怎么樣。

    4.小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說(shuō)說(shuō))。

    1.圈出文中的生字和生詞。

    2.用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

    3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

    4.讀生字卡片。

    5.讀含有生詞的句子。(有課文中的句子,也有課外的句子)。

    1.讓學(xué)生分小隊(duì)選擇自己喜歡的'角色自讀自演。

    2.各隊(duì)自愿表演,說(shuō)說(shuō)自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么,談感受其它小隊(duì)評(píng)一評(píng)。

    3.?dāng)U展練習(xí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己把荷葉當(dāng)成什么。

    1.讀文中4個(gè)句子。(例如:小水珠躺在荷葉上。……)。

    2.讀有生字的練習(xí)短文。

    1.出示謎語(yǔ)。

    2.學(xué)生猜謎,師板書(shū)課題。

    1.讀生字卡片。

    2.做“找朋友”游戲。

    1.指名朗讀課文。

    2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到什么,看到什么(師邊聽(tīng)邊板書(shū))。

    3.學(xué)生自由朗讀課文。

    4.展開(kāi)討論:在讀中你知道了什么(師完成板書(shū))。

    1.讓學(xué)生選最喜歡的一個(gè)小伙伴,說(shuō)說(shuō)為什么?讀給大家聽(tīng)。

    2.把描寫(xiě)最喜歡的小伙伴的句子,加入適當(dāng)動(dòng)作讀一讀,演一演。

    3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

    1.認(rèn)讀生字。

    2.說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

    3.師范寫(xiě)生字。

    4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    5.選擇展示、集體交流。

    1.說(shuō)說(shuō)荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說(shuō)句子。

    2.展示圖畫(huà)作業(yè)。

    3.欣賞荷葉的美麗畫(huà)面,朗讀優(yōu)美詞句。

    小水珠搖籃躺。

    小蜻蜓停機(jī)坪立。

    小青蛙歌臺(tái)蹲。

    小魚(yú)兒涼傘游。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九

    《荷葉圓圓》是一首散文詩(shī):“荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,是陽(yáng)光下的綠衣天使,是夏季里的絲絲清涼。小水珠喜歡荷葉,小蠟蜒喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚(yú)兒喜歡荷葉。”短文輕松活潑,富有童趣,充滿著對(duì)自然的熱愛(ài)。在教學(xué)中,可擴(kuò)充材料,加大課堂閱讀中的積累。

    1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,再同桌互聽(tīng),相互正音。

    2、交流讀后的一些初步感受,把喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

    3、再讀讀課文,看看插圖,在文中畫(huà)畫(huà):荷葉是什么樣的?都有誰(shuí)喜歡它?

    在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么?

    2、教師朗讀課文第2—4自然段,學(xué)生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”,比較領(lǐng)悟用詞的準(zhǔn)確。一邊體會(huì)一邊品讀。學(xué)生可以配上動(dòng)作,讀出情感。

    3、利用課件演示小魚(yú)兒一段,突破難關(guān)xx“捧起一朵朵很美很美的水花。”

    4、將有關(guān)字詞的學(xué)習(xí)穿插其中。[這一環(huán)節(jié)的教學(xué),避免了傳統(tǒng)的一段一段分析,也據(jù)棄了相似結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學(xué)習(xí),從整體上去把握語(yǔ)言文字,贏得更多的時(shí)間積累美的語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。

    1、選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等),讀出夏天荷塘的美景,大家評(píng)議。

    2、美的語(yǔ)言,美的畫(huà)面要永遠(yuǎn)留在我們心里。引導(dǎo)學(xué)生再讀,達(dá)到熟讀成誦,爛熟于心。

    3、插上想像的翅膀,創(chuàng)造性地說(shuō)話。

    (1)荷葉是的。

    (2)學(xué)著樣子選一句說(shuō)一說(shuō)。

    1、閱讀《樹(shù)葉落了》,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

    2、選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十

    1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等六個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

    3、學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,朗讀課文,在朗讀中感受夏天的美好。

    一、情景導(dǎo)入,揭示課題導(dǎo)入。

    你們這是什么?

    荷葉是什么樣子的?

    你喜歡荷葉嗎?

    還有一些朋友也喜歡荷葉,都是誰(shuí)呢?今天我們來(lái)看課文《荷葉圓圓》。

    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

    1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)本課生字。

    2、我來(lái)檢查一下大家的自學(xué)成果。

    a、出字謎。

    “人來(lái)小亭邊”(停)。

    “月亮在旁邊”(膀)。

    “一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出山。”(晶)。

    b、生字變變變。

    出示生字:朱秀幾羽。

    你們認(rèn)識(shí)嗎?大家說(shuō)一說(shuō)它們的讀音和組詞。

    下面它們變變變,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

    出示:珠透機(jī)翅。

    你們真棒啊!認(rèn)識(shí)了這么多的生字!

    三、走進(jìn)課文練習(xí)朗讀。

    1、下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,思考一個(gè)問(wèn)題:

    都有誰(shuí)喜歡荷葉?為什么呀?

    可以邊聽(tīng)邊把自己找到的答案在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。

    2、老師范讀,學(xué)生思考。

    3、全班交流。

    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)喜歡荷葉呀?為什么呀?

    小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

    誰(shuí)知道“搖籃”是什么意思?借”搖籃”的意思認(rèn)識(shí)”搖籃”兩個(gè)字.

    小水珠躺在搖籃里,多么舒服,多么愜意!誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?

    小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。

    停機(jī)坪:學(xué)生試著自己理解。

    翅膀:做動(dòng)作。

    飛累了,站在荷葉上,一邊休息,一邊欣賞美麗的景色,心里多美啊!

    誰(shuí)能把小蜻蜓的感覺(jué)讀出來(lái)。

    3、小青蛙說(shuō):"荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

    蹲:做動(dòng)作認(rèn)識(shí)生字“蹲”

    荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái);荷葉綠綠的,就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,它會(huì)怎么歌唱呢?(創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想像回答)。

    4、小魚(yú)兒說(shuō):"荷葉是我的涼傘。"小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

    從哪個(gè)詞語(yǔ)中能體會(huì)到小魚(yú)的快樂(lè)呢?

    四、拓展思維,練習(xí)說(shuō)話。

    如:小蝴蝶說(shuō):“荷葉是我的舞臺(tái)。”小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。

    2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

    小朋友說(shuō):“荷葉是我的涼帽。”小朋友戴上荷葉,紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒,藏在綠油油的荷葉下,比荷花還沒(méi)呢!

    五、總結(jié)內(nèi)容升華情感。

    這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。

    請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫(huà)下這美麗的景色,然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    小水珠搖籃躺。

    小蜻蜓停機(jī)坪立。

    小青蛙歌臺(tái)蹲。

    小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一

    (一)知識(shí)、技能目標(biāo):

    1、能認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

    2、能借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,體會(huì)荷葉給小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)的歡樂(lè)。

    3、在朗讀中初步感受夏天的美好,受到美的熏陶,激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

    (二)態(tài)度、方法目標(biāo):朗讀體驗(yàn),有感情朗讀、品讀;角色體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境,引發(fā)口語(yǔ)交際,體會(huì)思想感情。運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式,理清寫(xiě)路,體會(huì)感情變化。

    (三)情感、價(jià)值觀目標(biāo):讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情、荷葉的美。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然的情感;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作,樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征,它們是不可分割的,它們相互依存,相得益彰。我們通過(guò)“讀”與“說(shuō)”的結(jié)合,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言,在閱讀理解中體驗(yàn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話,我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),喚起多種情感的共鳴,增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

    1、以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到熏陶。

    2、整體入手,披文入情。鞏固舊知,通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí),感悟荷塘的可愛(ài),幫助學(xué)生體會(huì)作者的感情。

    1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

    2、學(xué)會(huì)本課生字,正確書(shū)寫(xiě)“朵”、“我”、“機(jī)”。

    生字卡片、多媒體課件。

    2、多有趣的一幅圖畫(huà)啊!原來(lái)他們還發(fā)生了一些有趣的事,你們想知道嗎?這是什么?荷葉怎么樣?我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書(shū)課題,讀課題。

    3、出示課件,回答問(wèn)題。

    4、自由朗讀課文。

    (1)下面請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)你請(qǐng)教書(shū)本的拼音,如果遇到難讀的句子,就用筆把它畫(huà)下來(lái)。

    (2)課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴?這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么?學(xué)生通過(guò)觀察后,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺一擺,演一演。(戴頭飾表演)。

    1、出示本課生字。(齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀)。

    2、游戲識(shí)字。

    1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?

    2、將自己喜歡的段落多讀一讀。老師也參與,注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

    3、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。

    4、再讀課文,想想荷葉都給誰(shuí)帶來(lái)了歡樂(lè)?

    “朵”、“我”、“機(jī)”

    1、讀字、口頭組詞。

    2、老師范寫(xiě)、同學(xué)在書(shū)本上寫(xiě)。

    3、師生互評(píng)。

    4、小結(jié):

    師:小朋友聯(lián)系到了我們的生活當(dāng)中來(lái)組詞,真好。這兩個(gè)字只要孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候注意把字放正,每部分在田字格里的位置,老師相信你們一定能寫(xiě)出漂亮的字來(lái)。

    1、小組討論:還有哪些小伙伴會(huì)來(lái),他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?

    2、夏天這么美的池塘,環(huán)境衛(wèi)生都很美,那你在環(huán)境衛(wèi)生方面做得怎樣?

    荷葉圓圓的、綠綠的、真漂亮,有了小水珠、小晴蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些好朋友,荷葉真快樂(lè)!

    小水珠搖籃。

    小蜻蜓停機(jī)坪。

    小青蛙歌臺(tái)。

    小魚(yú)兒涼傘。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二

    人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第14課《荷葉圓圓》是一首散文詩(shī):“荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,是陽(yáng)光下的綠衣天使,是夏季里的絲絲清涼。小水珠喜歡荷葉,小蠟蜒喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚(yú)兒喜歡荷葉。”短文輕松活潑,富有童趣,充滿著對(duì)自然的熱愛(ài)。在教學(xué)中,可擴(kuò)充材料,加大課堂閱讀中的積累。

    1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,再同桌互聽(tīng),相互正音。

    2、交流讀后的一些初步感受,把喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

    3、再讀讀課文,看看插圖,在文中畫(huà)畫(huà):荷葉是什么樣的?都有誰(shuí)喜歡它?

    在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么?

    2、教師朗讀課文第2—4自然段,學(xué)生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”,比較領(lǐng)悟用詞的準(zhǔn)確。一邊體會(huì)一邊品讀。學(xué)生可以配上動(dòng)作,讀出情感。

    3、利用課件演示小魚(yú)兒一段,突破難關(guān)——“捧起一朵朵很美很美的水花。”

    1、選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等),讀出夏天荷塘的美景,大家評(píng)議。

    2、美的語(yǔ)言,美的畫(huà)面要永遠(yuǎn)留在我們心里。引導(dǎo)學(xué)生再讀,達(dá)到熟讀成誦,爛熟于心。

    3、插上想像的翅膀,創(chuàng)造性地說(shuō)話。

    (1)荷葉是的。

    (2)學(xué)著樣子選一句說(shuō)一說(shuō)。

    1、閱讀《樹(shù)葉落了》,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

    2、選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三

    教學(xué)要求:

    1、學(xué)會(huì)本課的生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情,感受充滿童趣的夏天。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

    1.認(rèn)識(shí)本課生字。

    2.朗讀課文。

    *激發(fā)興趣,引入新課。

    1、(出示荷葉圖)師:這是什么?(荷葉)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?

    2、指導(dǎo)朗讀。

    4、指導(dǎo)讀課題。

    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意。

    1、借助拼音自讀課文,思考:還有誰(shuí)也喜歡這么圓這么綠的荷葉?

    2、反饋:還有誰(shuí)喜歡這又圓又綠的荷葉?

    3、指導(dǎo)說(shuō)話:誰(shuí)能把這四個(gè)朋友連起來(lái)說(shuō)一句完整的話?

    三、認(rèn)讀文中生字并指導(dǎo)寫(xiě)字。

    1、(出示帶拼音的生字)學(xué)生認(rèn)讀。

    2、(出示不帶拼音的生字)學(xué)生認(rèn)讀。

    3、交流識(shí)字方法。

    4、(出示生詞)學(xué)生認(rèn)讀。

    5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):機(jī)和朵。?a、師寫(xiě)。???b、生找這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。??c、生寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

    四、深入感知課文內(nèi)容。

    師:這四個(gè)小朋友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢?請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀兩遍,然后讀給你的同桌聽(tīng)。

    1.生讀自己喜歡的段落。

    2.反饋。

    1.小青蛙。

    *小青蛙的歌聲是怎樣的?

    *你們想像一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái),青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)啊?

    *當(dāng)我們蹲著的時(shí)候,我們的腿就要彎曲,所以這個(gè)“蹲”是什么旁啊?

    1.小魚(yú)兒。

    *小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了自己的什么?(師板書(shū):涼傘。)。

    *為什么用“躲”?

    *說(shuō)說(shuō)跟“笑嘻嘻”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。

    *做做“游”的動(dòng)作。

    1.小水珠。

    *小水珠把荷葉當(dāng)成了什么?

    *理解“亮晶晶”,并用它說(shuō)話。

    *理解“躺”并做這個(gè)動(dòng)作。

    1.小蜻蜒。

    2.小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么?

    *理解“坪”。

    1.看板書(shū),回顧課文內(nèi)容。

    五、拓展延伸。

    2、同桌討論,師巡視。

    3、反饋。

    六、總結(jié)課文。

    小水珠???搖籃?????躺。

    小蜻蜓?????停機(jī)坪???立。

    小青蛙?????歌臺(tái)?????蹲。

    小魚(yú)兒?????涼傘?????游。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四

    人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第14課《荷葉圓圓》是一首散文詩(shī): “荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,是陽(yáng)光下的綠衣天使,是夏季里的絲絲清涼。小水珠喜歡荷葉,小蠟蜒喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚(yú)兒喜歡荷葉。”短文輕松活潑,富有童趣,充滿著對(duì)自然的熱愛(ài)。在教學(xué)中,可擴(kuò)充材料,加大課堂閱讀中的積累。

    1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,再同桌互聽(tīng),相互正音。

    2、交流讀后的一些初步感受,把喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

    3、再讀讀課文,看看插圖,在文中畫(huà)畫(huà):荷葉是什么樣的?都有誰(shuí)喜歡它?

    在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么?

    2、教師朗讀課文第2—4自然段,學(xué)生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”,比較領(lǐng)悟用詞的準(zhǔn)確。一邊體會(huì)一邊品讀。學(xué)生可以配上動(dòng)作,讀出情感。

    3、利用課件演示小魚(yú)兒一段,突破難關(guān)——“捧起一朵朵很美很美的水花。”

    1、選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等),讀出夏天荷塘的美景,大家評(píng)議。

    2、美的語(yǔ)言,美的畫(huà)面要永遠(yuǎn)留在我們心里。引導(dǎo)學(xué)生再讀,達(dá)到熟讀成誦,爛熟于心。

    3、插上想像的翅膀,創(chuàng)造性地說(shuō)話。

    (1)荷葉是 的 。

    (2)學(xué)著樣子選一句說(shuō)一說(shuō)。

    1、閱讀《樹(shù)葉落了》,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

    2、選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五

    《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天、大自然的美好。

    【設(shè)計(jì)理念】。

    語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心。求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀,讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

    2、讀懂課文,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。

    3、相機(jī)引出“美”字,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    4、有感情地朗讀課文、背誦課文。感受夏天大自然的美,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    理解荷葉為什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    1.畫(huà)荷葉圖,觀察這是一片怎么樣的荷葉?(荷葉圓圓的,綠綠的)。

    二、初讀感知。

    1、交流回答有哪些小伙伴。

    2、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單上的詞語(yǔ)。

    3、讀一讀你喜歡的小伙伴所在的段落。

    三、精讀體悟。

    (一)小水珠。

    1.理解搖籃。

    2.聽(tīng)搖籃曲,閉上眼感受小水珠躺在搖籃里的舒服。老師引讀配樂(lè)。

    3.讀出亮晶晶的美。

    4.理解動(dòng)詞“眨”。

    5.讀一讀小水珠的話。

    (二)小蜻蜓。

    1.理解停機(jī)坪。

    2.出示蜻蜓立的圖,引導(dǎo)學(xué)生表演“立”。

    3.拓展詩(shī)句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。

    4.讀一讀小蜻蜓的話。

    (三)小青蛙。

    1.看青蛙圖,做動(dòng)作,理解“蹲”。

    2.延伸。小青蛙蹲在荷葉上唱什么歌詞?

    3.你知道唱歌的地方叫什么嗎?

    (四)小魚(yú)兒。

    1.看圖說(shuō)話,知道撐開(kāi)的荷葉就是小魚(yú)兒的涼傘。

    2.引導(dǎo)讀出笑嘻嘻的表情。

    3.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

    4.做動(dòng)作理解“捧”。

    5.讀一讀小魚(yú)兒的話。

    四、分角色表演、朗讀課文。

    五、拓展。

    結(jié)合導(dǎo)學(xué)單,說(shuō)一說(shuō)還有哪些小伙伴也和荷葉成了朋友。先小組交流,再說(shuō)給大家聽(tīng)。

    小蝴蝶說(shuō):“荷葉是我的。”

    說(shuō):“荷葉是我的。

    六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“美”字。

    七、總結(jié)。

    同學(xué)們,大自然中有這么美麗的荷塘景色,我們應(yīng)該好好保護(hù)它,不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。

    八、作業(yè)。

    1、回家把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

    2、然后把這美麗的荷葉畫(huà)一畫(huà)。

    小水珠搖籃眨。

    小蜻蜓停機(jī)坪立。

    小青蛙歌臺(tái)蹲。

    小魚(yú)兒涼傘捧。

    教學(xué)反思:

    教學(xué)前,我先讓學(xué)生欣賞一幅荷葉圖,說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的是什么?(荷葉)荷葉什么樣?(綠綠的圓圓的)。課一開(kāi)始就吸引住了孩子們眼球,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的氛圍,讓學(xué)生一開(kāi)始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而自然地導(dǎo)入了新課。這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文,感受著真正的童趣,“觸摸著”生機(jī)勃勃的荷葉,開(kāi)心地學(xué)了這一課。但也有些遺憾,如:

    1.課堂生成卻不理想,如指名學(xué)生分角色朗讀課文時(shí),孩子在語(yǔ)言表達(dá)上也不夠理想,也分不開(kāi),有些拘謹(jǐn)。

    2.對(duì)于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)在一些地方尚且火候不夠,激勵(lì)性的語(yǔ)言還可以多一些。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六

    1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

    2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

    3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

    4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

    一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

    1、出現(xiàn)圖片:一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的畫(huà)面。學(xué)生欣賞。

    2、教師引導(dǎo):“這是怎樣的荷葉?”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。

    3、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

    1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。

    2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

    指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞。)

    3、及時(shí)表?yè)P(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開(kāi)火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。

    4、師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

    三、再讀課文,整體感知。

    1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?

    2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

    3、選擇自己喜歡的段落指名讀。

    4、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)

    5、齊讀課文。

    四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。

    1、播放動(dòng)畫(huà)課件:小水珠躺在荷葉上,滾來(lái)滾去;小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。

    學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞,自由說(shuō)出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這四個(gè)小伙伴。

    教師引導(dǎo):他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?

    2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。

    (1)自由讀2~5自然段,看看你知道了什么?(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

    (3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

    (4)學(xué)生充分質(zhì)疑。

    (5)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)

    (6)匯報(bào)交流。

    (7)指導(dǎo)朗讀:指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、個(gè)人表演讀,等等。

    五、拓展課文,實(shí)踐感知。

    1、(出示小鳥(niǎo)和小烏龜圖片)他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

    2、學(xué)生自由說(shuō)。

    3、小組討論:還有哪些小伙伴會(huì)來(lái),他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?

    4、指名說(shuō)。

    5、你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?做些什么?(自由說(shuō)。)

    六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七

    《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。本組教材都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富,讓學(xué)生注意觀察夏天的景物,體會(huì)夏天的美好。《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天、大自然的美好。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

    1、教養(yǎng)目標(biāo):

    (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    (2)理解課文內(nèi)容,讀中體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。

    (3)積累語(yǔ)言形式,體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。

    (4)會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)生字。

    2、教育目標(biāo):使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)

    大自然的意識(shí)。

    3、發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)生在閱讀中有自己的獨(dú)特感受,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

    積累語(yǔ)言形式,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。

    教學(xué)課件、圖片、生字卡片。

    (一)鞏固生字

    上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字朋友,我們來(lái)讀讀吧!

    1、開(kāi)火車抽度生字卡片。

    2、拍手齊讀鞏固識(shí)字歌。

    夏天到,夏天到,

    圓圓荷葉長(zhǎng)得好。

    小水珠,亮晶晶,

    搖籃里面搖一搖。

    小蜻蜓,翅膀大,

    停機(jī)坪上跑呀跑。

    小魚(yú)兒,笑嘻嘻,

    青蛙蹲著呱呱叫。

    (二)回顧荷葉之美

    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們除了認(rèn)識(shí)了生字,把課文讀通,讀順,還有什么收獲?

    指名生匯報(bào)收獲:

    (1)、荷葉的樣子是怎樣的呀?

    (2)、荷葉有哪些小伙伴呀?它們都把荷葉當(dāng)作自己的什么?

    (根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板貼上相應(yīng)的圖片)

    (一)個(gè)性朗讀,自主體驗(yàn),讀中理解,讀中領(lǐng)悟。

    1、這一節(jié)課,我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,聽(tīng)老師讀課文,說(shuō)說(shuō)荷葉給你什么樣的印象?

    2、指名生匯報(bào):荷葉真 。

    4、 生讀課文,學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段。

    5、全班交流:

    小水珠 抓住“躺、亮晶晶”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解

    (1) 指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由,根據(jù)自己理解讀讀這一節(jié)。評(píng)價(jià)讀。

    (2)想象入情,角色練讀

    看誰(shuí)能讓別人也感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大家聽(tīng)到你的聲音?(指名讀,挑戰(zhàn)讀)

    (4) "小水珠"的樣子可真逗人,你們?cè)敢庾x給大家聽(tīng)嗎?先自己試一試。

    (5) 指名讀,評(píng)價(jià)讀。

    小蜻蜓 抓住“立、展開(kāi)”運(yùn)用動(dòng)作演示體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

    (1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段,先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(第三自然段)

    (2)你能說(shuō)說(shuō),小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢?

    (3)指名做動(dòng)作演示

    哪只小蜻蜓愿意立起來(lái),展開(kāi)你的大翅膀給大家看看?

    你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的?指名說(shuō)

    (4)小組比賽讀――同桌表演讀,學(xué)做蜻蜓的樣子。

    (5)喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。

    想當(dāng)飛行員的小蜻蜓,請(qǐng)你立起來(lái),荷葉是我們的停機(jī)坪,我們立在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀飛呀飛呀。

    (5)學(xué)生想象:你飛到哪里了?

    小青蛙 抓住“蹲、放聲歌唱”利用聲音模仿,體會(huì)神態(tài)、動(dòng)作。

    (1)這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng),它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)

    (2)誰(shuí)喜歡"小青蛙"這一節(jié),給大家讀讀(第四自然段)

    (3)你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎?為什么?

    (5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲,小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.

    (6)同桌讀――比賽讀――男女比讀。

    小魚(yú)兒 教師注重范讀,讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美。

    (1)剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段,老師最喜歡的小伙伴就是"小魚(yú)兒"啦,我覺(jué)得它特別聰明,把荷葉當(dāng)作了涼傘,我來(lái)讀這一段,同學(xué)們邊看課件,邊聽(tīng),想一想,它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘。

    (2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個(gè)什么詞?(笑嘻嘻)

    (3)誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)兒高興的樣子?

    (4)指名讀,自由說(shuō).

    (5)師讀旁白,學(xué)生演讀.

    (6)師生共同表演讀.

    (二)、小組合作讀課文,讀出自己對(duì)何葉的感情.

    1、小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒都那么喜歡荷葉,那么你們呢?請(qǐng)小組用自己喜歡的方式,帶著你自己對(duì)感受美美地讀課文。(小組練習(xí)讀課文)

    2、小組展示讀。

    讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書(shū),加上動(dòng)作,把課文背一背嗎?

    1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生展開(kāi)想象。

    2、提示語(yǔ)言形式,創(chuàng)造性地積累語(yǔ)言。

    說(shuō):“荷葉是我的 ”, 在荷葉 。

    同學(xué)們想想以前學(xué)習(xí)過(guò)的或者閱讀過(guò)的課文中,有哪些是關(guān)于荷葉的文章或者詩(shī)句?(指名匯報(bào)) 今天,老師也給你們帶來(lái)了一首關(guān)于荷葉的詩(shī)歌。希望你們喜歡。(師配樂(lè)范讀詩(shī)歌,生欣賞。)

    真想變成大大的荷葉 青蛙音樂(lè)會(huì)

    夏天來(lái)了, 小蓮蓬,

    夏天是位小姐姐。 小話筒,

    她熱情地問(wèn)我: 豎在清清湖水中。

    想變點(diǎn)兒什么? 圓荷葉,

    我想變透明的雨滴, 綠舞臺(tái),

    睡在一片綠葉上; 請(qǐng)來(lái)演員丁丁冬。

    我想變一條小魚(yú), 小青蛙,

    游入清凌凌的小河。 登臺(tái)了,

    我想變一只蝴蝶, 月亮掛起大燈籠。

    在花叢中穿梭; 咕兒呱

    我想變一只蟈蟈, 咕兒呱

    歌唱我們的生活。 一直唱到太陽(yáng)紅。

    我想變眨眼的星星,

    我想變彎彎的新月。

    最后,

    我看見(jiàn)小小的荷塘,

    真想變成大大的荷葉。

    荷葉像一柄大傘,

    靜靜地在荷塘舉著。

    小魚(yú)來(lái)了,

    在荷葉下嬉戲,

    雨點(diǎn)來(lái)了,

    在荷葉上唱歌……

    小朋友能運(yùn)用自己的語(yǔ)言積累,創(chuàng)作出很美很美的語(yǔ)句。那么,老師相信同學(xué)們更能寫(xiě)出很美很美的字。

    1、學(xué)生觀察書(shū)中田字格中的生字

    出示“朵”和““機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

    2、范寫(xiě),“朵”字需要我們注意的是上面的 “幾” 字不是橫折彎鉤,是橫折彎。“機(jī)”中的“幾”第一筆是“豎撇”

    3、學(xué)生描紅,練寫(xiě)一個(gè),展示,評(píng)議。

    1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……

    2、收集積累關(guān)于荷葉的詩(shī)句,兒歌或者美文。讀一讀,背一背。

    荷葉圓圓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八

    1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。

    2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    3、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

    4、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

    借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    圖片、字卡、cai課件

    1、談話導(dǎo)入

    小朋友們,鶯歌燕舞,百花齊放的春天過(guò)去了,快樂(lè)的夏天又笑盈盈地走來(lái)了。瞧,他給我們帶來(lái)了一池美麗的荷葉。大家認(rèn)真觀察,池中的荷葉是什么樣子的?(課件出示:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面)教師相機(jī)勾畫(huà)荷葉圖。

    2、揭示課題。

    大家觀察的真仔細(xì),今天我們就接著學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。大家跟老師一起書(shū)空課題,齊讀課題。

    2、同學(xué)們,荷葉的小伙伴多可愛(ài)呀,你們想給他們交朋友么?可他們有個(gè)要求,要你們讀準(zhǔn)字音,讀好課文才給你們交朋友,有信心么?開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ):(荷葉水珠笑嘻嘻蹲翅膀搖頭停立)

    3、從同學(xué)們響亮的聲音中,老師可以看出,你們個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王,已經(jīng)和字寶寶交上了朋友,想不想向大家展示一下讀書(shū)的本領(lǐng)。學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)

    2、現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組,把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽(tīng)吧。讓大伙幫你提提意見(jiàn)。在小組里討論交流。

    3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢?指名讀課文。

    老師扮演小記者采訪學(xué)生。

    以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)

    1、水珠部分。

    戴水珠頭飾

    你好,小水珠,我想采訪你一下,你喜歡荷葉么?為什么?(荷葉是我的搖籃)、師板書(shū):搖籃搖籃是什么意思?躺在這里是一個(gè)表示動(dòng)作的詞,同學(xué)們做一下躺的動(dòng)作。閉上眼睛想一想,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠,躺在綠綠的荷葉上,這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就順著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里?什么感覺(jué)?(舒服)那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這一段?(指名讀)瞧,多可愛(ài)的小水珠呀,讓我們大家一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠。(齊讀課文)

    2、小蜻蜓部分。

    戴蜻蜓頭飾

    你好,現(xiàn)在你就是那只美麗的'小蜻蜓,能把課文讀給大家聽(tīng)么?從你的朗讀中老師知道你非常喜歡荷葉,對(duì)么?你為什么喜歡他呢?(荷葉是我的停機(jī)坪)師板書(shū):停機(jī)坪大家知道停機(jī)坪是什么嗎?荷葉是停機(jī)坪,蜻蜓是什么?(飛機(jī))回憶我們學(xué)過(guò)的古詩(shī),那句描寫(xiě)了荷葉和蜻蜓?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭)誰(shuí)能做一下“立”的動(dòng)作、讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小小飛行家吧!請(qǐng)起立,讓我們邊飛邊過(guò)把飛行癮吧、(齊讀課文)

    3、小青蛙部分。

    戴青蛙頭飾

    你好,小青蛙,你喜歡荷葉么?你為什么喜歡他?(荷葉是我的歌臺(tái))師板書(shū):歌臺(tái)站在歌臺(tái)上,你會(huì)唱些什么?(夏天多美,荷葉多美)你的心情怎么樣?(高興)你能帶著高興的心情讀讀這段話么?聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看見(jiàn)一只小青蛙正蹲在荷葉上放聲歌唱、誰(shuí)來(lái)做一下蹲的動(dòng)作、那么咱們來(lái)一次比賽,讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙,看看是男生讀得開(kāi)心,還是女生讀得高興。(男女生比賽讀)

    4、課間休息

    欣賞歌曲

    5、小魚(yú)兒部分。

    戴小魚(yú)兒頭飾

    6、齊讀課文,會(huì)背的學(xué)生可以背、

    2、拓展練習(xí):

    美麗的荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢?他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?做些什么?

    荷葉圓圓的,綠綠的、()說(shuō):“荷葉是我的()”、()。

    荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符,荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè),也為大自然增添了無(wú)限生機(jī)。

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    租賃合同是為了規(guī)范租房行為而制定的一份合同,它明確了雙方的權(quán)利和義務(wù)。如果您需要租賃合同的范文,下面是一些常見(jiàn)類型的參考文本。出租方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)。承租方:
    培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)過(guò)程中的重要成果之一,也是對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的一種評(píng)估和總結(jié)。培訓(xùn)心得體會(huì)范文的寫(xiě)作一般會(huì)傾向于積極和正面的評(píng)價(jià),希望能給大家?guī)?lái)一份鼓勵(lì)和動(dòng)力。
    活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是保障活動(dòng)的有序進(jìn)行和順利實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。下面是一些經(jīng)過(guò)精心策劃和執(zhí)行的活動(dòng)方案,它們展示了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力,也是成功的范例。有關(guān)醫(yī)學(xué)研究表明
    優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式,它能夠啟發(fā)讀者的思維,引發(fā)讀者對(duì)問(wèn)題的思考。以下是小編為大家挑選整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的啟發(fā)。快要開(kāi)學(xué)了,一大
    總結(jié)是一個(gè)反思自己工作的機(jī)會(huì),可以幫助我們更好地改進(jìn)衛(wèi)生工作的方法和策略。衛(wèi)生工作總結(jié)是一種反思和總結(jié)的過(guò)程,以下是一些衛(wèi)生工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    安全演講稿要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了,能夠引起聽(tīng)眾的共鳴和注意。以下是小編為大家整理的安全演講稿,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!保護(hù)人民安全是消防員的天職
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)我自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行總結(jié)和概括的重要文獻(xiàn)。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。這次實(shí)習(xí)不是第一次實(shí)習(xí),但
    藥師工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)藥師工作表現(xiàn)的概括和總結(jié),可以幫助我們審視自己的工作狀態(tài)。接下來(lái)是小編整理的一些優(yōu)秀藥師工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
    優(yōu)秀作文不僅能夠引起讀者的共鳴,還能夠給讀者帶來(lái)思考和啟發(fā)。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。每個(gè)人心中都有自己五彩繽紛的夢(mèng),都有
    施工合同的合理性和合法性是確保工程質(zhì)量和建設(shè)安全的重要保障。下面是一些值得借鑒的施工合同示例,希望對(duì)大家的合同撰寫(xiě)有所幫助。發(fā)包方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)承包方:(以
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間所獲得的經(jīng)驗(yàn)、感悟和收獲進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字材料。實(shí)習(xí)心得范文5:實(shí)習(xí)期間,我意識(shí)到了理論與實(shí)踐的差距,進(jìn)一步加深了對(duì)專業(yè)的理
    在醫(yī)院工作總結(jié)中,我們可以客觀地評(píng)估醫(yī)院的工作成果和績(jī)效,為進(jìn)一步發(fā)展和提高工作質(zhì)量提供依據(jù)。小編為大家準(zhǔn)備了一些醫(yī)院工作總結(jié)的案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感
    在工作中,我們需要定期進(jìn)行情況匯報(bào),以便管理者和團(tuán)隊(duì)成員了解我們的工作情況。情況匯報(bào)范文的內(nèi)容涵蓋了各種工作和學(xué)習(xí)情況,有助于我們理解不同領(lǐng)域的要求。
    學(xué)習(xí)是一種獲得知識(shí)和技能的過(guò)程,每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)。接下來(lái)是一些學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)提供一些參考和借鑒。舉行20xx年“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育第四次
    青春是一個(gè)年輕人充實(shí)自我的時(shí)期,充滿了探索和創(chuàng)造的精神。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的青春總結(jié)范文,供大家參考借鑒。正能量是積極的,健康的,下面是小編為大家
    夢(mèng)想是我們心中最深沉的渴望,它能驅(qū)使我們持續(xù)不斷地進(jìn)步。下面是一些實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)例,它們或許可以激勵(lì)著我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想不懈努力。兩年前,當(dāng)我正懷著激動(dòng)不已的心步入
    教學(xué)工作總結(jié)是教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展的一種形式,有利于教師不斷提升教育教學(xué)水平。在下面的內(nèi)容中,你將看到一些教學(xué)工作總結(jié)的例子,希望能夠激發(fā)你的寫(xiě)作靈感。
    通過(guò)撰寫(xiě)財(cái)務(wù)工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)制度和流程存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)方案。如果你對(duì)財(cái)務(wù)工作總結(jié)的寫(xiě)作還有些迷茫,不妨參考一下以下的范文,或許能給你一些啟示。
    撰寫(xiě)月工作總結(jié)是一種自我激勵(lì)和自我管理的方式,可以讓我們明確自己的工作目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。小編為大家整理了一些成功的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一、__年__
    在國(guó)慶節(jié)這一天,人們常常會(huì)舉行隆重的慶祝活動(dòng),以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福。下面為大家精選了一些國(guó)慶節(jié)期間的電影和綜藝節(jié)目,讓我們一起度過(guò)一個(gè)有趣的假期。
    通過(guò)撰寫(xiě)月工作總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的失誤和改進(jìn)的空間,從而不斷提升自己的工作能力。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家起到一定的啟發(fā)和參考作用。
    優(yōu)秀作文不僅要有文采和修辭的技巧,更要有真實(shí)的情感和深刻的體驗(yàn)。希望大家能夠從范文中找到寫(xiě)作的樂(lè)趣和動(dòng)力,創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。體育是素質(zhì)教育的組成部分之一,激
    幼兒園工作計(jì)劃需要定期進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,以確保教學(xué)的及時(shí)有效。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計(jì)劃范文,僅供參考。對(duì)以往的工作進(jìn)行全面總結(jié),并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋意
    教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)的不足之處。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教學(xué)工作計(jì)劃的范文,并根據(jù)自身情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/div>
    通過(guò)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提交述職報(bào)告,我們可以展示自己的能力和價(jià)值,為晉升和職業(yè)發(fā)展?fàn)幦「鄼C(jī)會(huì)。以下是小編整理的幾篇寫(xiě)述職報(bào)告的范例,希望對(duì)你有所幫助。今年以來(lái),經(jīng)濟(jì)科
    回顧過(guò)去一年,是時(shí)候總結(jié)一下所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)了吧。在這里,為大家分享了一些經(jīng)典的年度總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。作為xx餐飲行業(yè)的知名企業(yè),xx餐飲
    通過(guò)撰寫(xiě)自查報(bào)告,我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問(wèn)題,提高工作效率,提升個(gè)人能力。閱讀以下自查報(bào)告的范文,可以讓你更加了解和掌握如何合理地組織自己的思維和表達(dá)觀
    教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)成果等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和分析的過(guò)程。如果你想了解教學(xué)工作總結(jié)的寫(xiě)作方法和技巧,不妨看看下面的范文。2022年,瀘溪縣農(nóng)業(yè)
    辭職報(bào)告是一份離職員工向上司和公司上報(bào)的書(shū)面文件,一般包含辭職原因和個(gè)人感謝語(yǔ)。以下是一些常見(jiàn)的辭職報(bào)告寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。勞動(dòng)和社會(huì)保障局
    聘用人才是企業(yè)發(fā)展壯大的基礎(chǔ),對(duì)于招聘工作需要全面而慎重。聘用是組織機(jī)構(gòu)為了滿足工作需要而與個(gè)人簽訂勞動(dòng)合同并支付工資的行為,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展,提升自己的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)模板,您可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的修改和調(diào)整。
    家長(zhǎng)會(huì)可以為學(xué)校提供寶貴的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)和心得分享,希望對(duì)大家的參與和交流有所啟發(fā)。大家好!我這學(xué)期開(kāi)學(xué)才接
    寫(xiě)年度總結(jié)是一種良好的習(xí)慣,能夠培養(yǎng)我們對(duì)自己的敏感性和觀察力。以下是小編為大家精心搜集的年度總結(jié)范文,供大家參考。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和角度,既有學(xué)生的年度
    寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些思路和靈感,一起來(lái)看看吧!
    社會(huì)實(shí)踐可以讓我們深入了解社會(huì)問(wèn)題,促使我們積極思考和關(guān)注社會(huì)發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力的有效途徑,以下是一些社會(huì)實(shí)踐的效果評(píng)價(jià)和成果展示,
    自查報(bào)告是一份真實(shí)的自我剖析,它可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己,找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足,并制定改進(jìn)計(jì)劃。接下來(lái),小編給大家推薦幾篇優(yōu)秀的自查報(bào)告范文,希望能夠給大家?guī)?/div>
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    寫(xiě)一份月工作總結(jié)是對(duì)自己工作的一份交代,也是對(duì)自己的一種成長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。藥店是指零售藥品的門(mén)市。中醫(yī)史上第一
    總之,社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中重要的成果之一,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能給大家
    優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)言流暢,更要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所幫助。輕輕的打開(kāi)一扇窗,靜靜的,啜飲一口茶,我
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    在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、遇到的困難以及取得的進(jìn)步,從而更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面是一些寫(xiě)得不錯(cuò)的心得體會(huì)樣文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作指
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    無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上,我們都需要掌握一些自我介紹的技巧,以便與他人建立良好的人際關(guān)系。接下來(lái)是一些成功人士的自我介紹范文,讓我們一起來(lái)看看他們是如何展示自己
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    寫(xiě)讀后感不僅是對(duì)書(shū)籍的一種回響,也是對(duì)自己思考和心靈感悟的一種呈現(xiàn)方式。以下是小編整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,希望能為大家提供一些寫(xiě)作上的參考和借鑒。
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    在黨員發(fā)展過(guò)程中,入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)扮演著橋梁和紐帶的作用,它記錄了黨員在一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)和變化。借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)往往能夠提升自己的寫(xiě)作水平,以下是一份入黨轉(zhuǎn)正申
    優(yōu)秀作文是富有鮮明個(gè)性和強(qiáng)烈感染力的文字,它能夠引起讀者的共鳴并留下深刻的印象。小編特意挑選了一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文供大家參考,希望能給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示。
    技術(shù)工作總結(jié)能夠幫助我們建立良好的技術(shù)文檔和知識(shí)庫(kù),方便團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和溝通。在閱讀技術(shù)工作總結(jié)范文時(shí),要注意思考和分析,將其應(yīng)用到自己的工作實(shí)踐中。
    面試是一種考察應(yīng)聘者溝通能力和應(yīng)變能力的考試形式,它可以展現(xiàn)應(yīng)聘者的思維邏輯和個(gè)人魅力。如果你想了解更多面試的技巧和注意事項(xiàng),那么以下是一些實(shí)用的建議和經(jīng)驗(yàn)分享
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)文字來(lái)傳遞思想和觀點(diǎn),給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。如果你正在準(zhǔn)備寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,不妨先來(lái)看看以下小編為大家選取的優(yōu)秀作文范文。夜幕降臨,廚房里飄出
    在服務(wù)月期間,我們可以開(kāi)展一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng),密切社區(qū)與居民的關(guān)系,營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍。以下是一些服務(wù)月活動(dòng)中所進(jìn)行的公益義診和健康咨詢活動(dòng),讓我們一起關(guān)注和呵護(hù)
    優(yōu)秀作文給人以啟迪,讓讀者在文字的世界里體味到人生的酸甜苦辣,思考人生的意義和價(jià)值。優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過(guò)程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具
    護(hù)理是一門(mén)高尚的職業(yè),護(hù)士們以熱忱和奉獻(xiàn)精神為病患提供關(guān)懷和安慰。小編為大家整理了一些護(hù)理總結(jié)的典型例子,供大家參考和學(xué)習(xí)。耐心為基本,努力做到眼勤,手勤,腳勤
    范文范本是對(duì)我們的寫(xiě)作能力進(jìn)行評(píng)估和比較的一種工具,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間。下面是小編整理的一份范文范本,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和靈感
    范文范本的閱讀可以拓寬我們的知識(shí)面,豐富我們的語(yǔ)言和表達(dá)方式。下面是一些范文范本的分享,希望能為大家的寫(xiě)作提供一些參考和思路。論文的寫(xiě)作就會(huì)促進(jìn)專業(yè)知識(shí)向應(yīng)用能
    思想是人類在實(shí)踐中對(duì)客觀世界的把握和認(rèn)識(shí),是我們認(rèn)識(shí)自我和他人的重要手段。以下是一些思想的評(píng)論和評(píng)析,希望能夠?qū)Υ蠹业乃伎己屠斫庥兴鶈l(fā)。上帝是個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的老頭
    軍訓(xùn)心得是反映訓(xùn)練事實(shí)、闡明訓(xùn)練問(wèn)題和提出改進(jìn)意見(jiàn)的重要文獻(xiàn)材料。以下是一些精彩的軍訓(xùn)心得,給我們帶來(lái)了不同的人生感悟和思想碰撞,讓我們一起去閱讀并思考。
    月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足,為下一個(gè)月的工作做出改進(jìn)和調(diào)整。這些月工作總結(jié)范文是多年工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),對(duì)于我們寫(xiě)作月工作總結(jié)具有很大的借鑒意義。
    優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)能力,讓人印象深刻。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,愿大家能夠從中受益,寫(xiě)出更好的作品。20xx年8月,第二屆“青
    半年總結(jié)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挖掘潛力的有效途徑,有助于不斷提高個(gè)人能力和素質(zhì)。下面是一些關(guān)于半年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。轉(zhuǎn)眼間來(lái)xx快三年了,這三
    教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的措施。下面是一些值得借鑒的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)期結(jié)束,本人都會(huì)就自己教學(xué)工作做一
    通過(guò)編寫(xiě)工作計(jì)劃范文,我們可以對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行回顧和總結(jié),為今后的工作提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。以下是一些實(shí)用的工作計(jì)劃范文,通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文,可以提升自己的工作計(jì)劃能力
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以了解自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而提高自身的工作能力和水平。以下是小編精選的一些范文和案例,希望能夠引起大家對(duì)月工作總結(jié)的興趣和重視。
    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)立的思考和觀點(diǎn),還要有多樣的表達(dá)方式和豐富的內(nèi)容。在這些優(yōu)秀作文中,作者運(yùn)用了豐富的修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言,給人以深刻的印象。這次軍訓(xùn)讓我知道當(dāng)
    7.獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)需要突出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),同時(shí)也要符合申請(qǐng)條件和學(xué)校的要求。以下是小編為大家收集的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    青春是一個(gè)人擁有夢(mèng)想和追求的時(shí)期,我們應(yīng)該努力去追逐自己的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。以下是一些青春的經(jīng)典語(yǔ)錄和名言,讓我們一起品味青春的智慧。1、每個(gè)人,都堅(jiān)強(qiáng)的活
    制定教學(xué)工作計(jì)劃需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,提高學(xué)習(xí)積極性和效果。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考。希望能幫助到大家,共同提升教學(xué)水平。
    文明禮儀是社會(huì)交往中的一種重要表現(xiàn),它能夠促進(jìn)人與人之間的和諧相處。以下是小編為大家收集的文明禮儀總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和參考。禮儀是指人在社會(huì)交往中由于
    醫(yī)院工作總結(jié)是醫(yī)生評(píng)選先進(jìn)和晉升職位的重要參考依據(jù)。接下來(lái),我們將為大家分享一些醫(yī)院工作總結(jié)的實(shí)例,希望能給大家提供一些靈感和思路。在過(guò)去的一年里,我按照院要求
    心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和體驗(yàn)的總結(jié),可以讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。3.以下是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助大家更好地理解寫(xiě)作要領(lǐng)。新課程下的一堂好課,
    教師演講稿可以啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教師演講稿,希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所幫助。大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次
    家長(zhǎng)會(huì)是家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的橋梁,有助于孩子全面發(fā)展。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注重傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,及時(shí)反饋和處理家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和建議。尊敬的各位家長(zhǎng),你們好!首先,讓我代
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們能夠更好地了解自己,認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。下面是一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)樣本,希望能幫助大家更好地完成自己的個(gè)人總結(jié)。
    寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們?cè)谝院蟮墓ぷ骰驅(qū)W習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)所思。"通過(guò)心得體會(huì),我明白了工作中團(tuán)隊(duì)合作的重要性,因此我要努力發(fā)展自己的合作能力,為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢
    崗位職責(zé)的改變應(yīng)該經(jīng)過(guò)充分的溝通和協(xié)商,確保員工的參與感和滿意度。財(cái)務(wù)主管的崗位職責(zé)包括負(fù)責(zé)資金管理、制定財(cái)務(wù)規(guī)劃、監(jiān)控預(yù)算執(zhí)行等。1、負(fù)責(zé)生產(chǎn)車間每天的產(chǎn)品產(chǎn)
    通過(guò)演講稿,我們可以提前準(zhǔn)備好重要觀點(diǎn)和要點(diǎn),避免場(chǎng)上緊張和思維混亂。演講稿范文中的演講手法和思考方式給我們提供了一個(gè)思考問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)和影響他人的范本。
    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的把握和獨(dú)特的觀察力展現(xiàn)出作者獨(dú)到的見(jiàn)解和思考,給讀者以思考和啟示。在閱讀這些優(yōu)秀作文范文時(shí),可以嘗試分析其中的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用,從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作
    在不同場(chǎng)合的自我介紹中,我們可以適當(dāng)根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整,以更好地達(dá)到交流的目的。自我介紹是一門(mén)藝術(shù),以下的范文可以幫助大家更好地掌握這門(mén)藝術(shù)。
    教學(xué)工作總結(jié)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要過(guò)程,可以促使教師不斷提升教學(xué)能力和水平。教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要環(huán)節(jié),我們可以深入思考教學(xué)過(guò)程
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