優(yōu)秀作文不僅要注重內(nèi)容的豐富和觀點(diǎn)的獨(dú)到，還要注意語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的流暢。為了幫助大家提高寫作水平，小編搜集了一些優(yōu)秀作文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇一
今天我和張博森和馮熙彤一起去平頂山玩，我們先和幾個(gè)媽媽一起逛街，然后我們就去了河濱公園，我們玩了最刺激的瘋狂轉(zhuǎn)盤。
第一場(chǎng)就我們?nèi)齻€(gè)人，我感覺很好。他們兩個(gè)一人一個(gè)地方，我自己在中間，我想站起來，可是它(轉(zhuǎn)盤)會(huì)跳，還會(huì)轉(zhuǎn)，我站不住，摔倒了。
第二場(chǎng)，一個(gè)小女孩來了。她一開始就站在中間，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得飛快的時(shí)候，她還在那里站著，我對(duì)她真是刮目相看啊!轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得最快的時(shí)候，我控制不住自己，直接飛到了轉(zhuǎn)盤的后邊，等到我落地的時(shí)候，“嘭”的一下，我的門牙磕掉了。這一跟頭栽的，牙掉了，真倒霉!其實(shí)，這顆牙早都該掉啦，它都活絡(luò)(晃動(dòng))了好幾個(gè)月啦!
今天，馮熙彤和張博森玩得也很過癮，我覺得他們變得勇敢了。上次，他們玩大轉(zhuǎn)盤的時(shí)候還“啊、啊、啊”的慘叫，臉都嚇白了。
今天我們玩得太開心了!
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇二
以前，我總是不愛看書，除了做作業(yè)就是玩。當(dāng)我被難題困住時(shí)，才明白了書的重要性。
此刻，我經(jīng)過了上次的慘痛的教訓(xùn)，我變得熱愛看書了。
這是，我才發(fā)覺，愛看書真是個(gè)十分好的習(xí)慣。寫作文不用發(fā)愁，教師問得課外問題能夠?qū)Υ鹑缌鳌Ｔ诳凑n外書的同時(shí)，我也領(lǐng)悟到了許多讀書的好處：讀書能使我們視野開闊；讀書能使我思想深邃；讀書能使我情趣高雅；讀書能使我們美麗；讀書能使我們能多活幾度生命。
雖然我沒有去過誘人的迪斯尼樂園，也沒有去過雄偉的長(zhǎng)城游覽過，但讀書使我身臨其境，領(lǐng)略了這些地方的美麗風(fēng)景。
啊！讀書真讓人受益無窮呀！我們應(yīng)當(dāng)多讀點(diǎn)書，學(xué)更多豐富趣味的知識(shí)！
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇三
突然，我看見爸爸在包餃子。一個(gè)個(gè)包的又快又好，然后在把那些餃子放到鍋里，接著又包了起來。我也學(xué)著爸爸包了幾個(gè)，可還沒包上幾個(gè)，餃子就一個(gè)個(gè)露餡了。我對(duì)爸爸說：“您是怎么學(xué)會(huì)的？”“只要認(rèn)真點(diǎn)兒，就可以了。”爸爸說到。今天晚上我一直都沒睡好，一直在想爸爸對(duì)我說的話。
第二天，我一早起來一看，爸爸已經(jīng)走了。我早上吃了些東西，然后匆匆忙忙上學(xué)去了，我在學(xué)校里一直也沒有聽課，終于挨到了放學(xué)。媽媽接我回家之后，我做了會(huì)作業(yè)。到了七點(diǎn)左右，要吃飯了，我對(duì)媽媽說：“今天晚上我來做。”媽媽高興地同意了。
我拿了一些面團(tuán)，切成一小塊一小塊，然后用面杖搟面團(tuán)，我再把肉抹用筷子夾到了面皮里，然后我又捏餃子的邊邊，使它煮的時(shí)候不露餡。然后我再把一個(gè)個(gè)餃子放到鍋里煮。“唉呀！我沒有看清楚爸爸倒了多少油和鹽，怎么辦呢？”我說。我就放了一大勺鹽和一半碗油。大約煮了十五分鐘，我就把火關(guān)了。然后我先償了點(diǎn)，好咸。媽媽笑著對(duì)我說：“做餃子不用鹽和油。”怎么辦呢？我想了想。我把鍋里的水倒掉，重新加了開水在里面。
我把餃子端到桌子上，用小碟子裝了點(diǎn)調(diào)料給媽媽。媽媽償了償說：“你做的餃子真好吃。”我甜甜地笑了。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇四
周五，我們初一級(jí)舉行了第一次級(jí)會(huì)，我從級(jí)長(zhǎng)的講話中，學(xué)會(huì)了許多東西。
學(xué)習(xí)方面，我學(xué)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)必須要適合自已的，最重要的是所定的目標(biāo)在跳一跳能夠得著的，不能過于低，也不能太高。學(xué)習(xí)方法就是要結(jié)合自已的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)一個(gè)最適合自已的方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。級(jí)長(zhǎng)還告訴我們要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，畢竟興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
在衛(wèi)生方面，我也學(xué)會(huì)了許多。平時(shí)校服要整潔，儀表要端莊。垃圾要進(jìn)行垃圾分類，注重綠色環(huán)保。不能在教室里吃零食，保持課室整潔。吃剩的飯菜不要倒在洗手槽里，盡量節(jié)約糧食……讓我領(lǐng)會(huì)了勤儉節(jié)約，綠色環(huán)保，從個(gè)人做起。
級(jí)長(zhǎng)表揚(yáng)了每個(gè)班具有樂于助人、奉獻(xiàn)班級(jí)的同學(xué)，還為評(píng)為“遵紀(jì)之星”、“文明之星”的同學(xué)頒發(fā)禮品并讓我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗯Γ粩嗲斑M(jìn)。
各班也存在不足，比如中午午休時(shí)有噪鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)，做操態(tài)度不端正，需要大家共同努力做好。
時(shí)間很快過去，級(jí)會(huì)結(jié)束了。今后，我將不斷改進(jìn)自已的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改正自已的不足，向榜樣學(xué)習(xí)。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇五
“鈴……甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)又被那該死鬧鐘吵醒，真根不得把它從樓上仍下去。不情愿地使勁伸了一個(gè)懶腰，便半睜著眼睛，“夢(mèng)醒時(shí)分”般慢悠悠地做完每天熟悉的事情后，背起如山重的大書包蹬著車子就直沖學(xué)校，一天緊張的學(xué)習(xí)生活就算拉開了序幕。
一天的課時(shí)真是“滿堂紅”，幾大主科勢(shì)力非比錄常，齊頭并進(jìn)，哪個(gè)也不示弱。剛和直線圓周交手后，字母abcd又前來挑戰(zhàn)，《還鄉(xiāng)夢(mèng)》還沒有醒來，氫氧怪氣又使我們霧里看花，琢磨不透。心中熱能不停地在增加，稍有一些心電感應(yīng)，平面直角坐標(biāo)系又是把我們帶入迷宮。排山倒海的知識(shí)一齊向我們涌來，同學(xué)們心中渴望的“自由社會(huì)”何時(shí)才會(huì)載入史冊(cè)呢?我不免總會(huì)感嘆：“初三的一天好似小學(xué)的一年。”
下課了，總該休息吧?不，別高興太早了。隨之而來的便是成堆的作業(yè)和練習(xí)冊(cè)，就連想出去透透空氣的時(shí)間也被無情地剝奪了。這時(shí)我從成堆的作業(yè)中才真正感悟到什么才是“積少成多”。好容易有一堂自習(xí)課，也會(huì)被“大小考試”填充得滿滿的。
一天中最快樂的時(shí)間莫過于午休的時(shí)候。這時(shí)班級(jí)里也熱鬧非凡，幾個(gè)人聚成一小堆談天說地。笑聲、歌聲便成了這段快樂時(shí)光中的主旋律。只有這時(shí)我們才會(huì)拋開學(xué)習(xí)，尋找屬于自己的那份輕松與歡愉。但好景不長(zhǎng)，午飯過后，暴風(fēng)雨再次襲來，自己仿佛又成了暴風(fēng)雨下拼命掙扎的祥子。
密度大得驚人的一天生活過去了，晚自習(xí)回到家后也別想清閑，孤燈長(zhǎng)夜，又得苦苦奮斗到很晚。不如何時(shí)，才又能鉆進(jìn)我最愛呆的地方――被窩。
躺在床上，回想這忙碌的一天，只能用“苦”這個(gè)字來概括。細(xì)細(xì)品味，的確又很充實(shí)，過得有意義、有價(jià)值。在這優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中，我慶幸自己能參加這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從中不僅學(xué)到了許多的知識(shí)，更重要的是磨煉了自己的意志力。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹……”歌聲將我?guī)肓藟?mèng)鄉(xiāng)，一天緊張的生活就這樣落下了帷幕。
明天依舊會(huì)是燦爛陽光!
在初一的生活中，能讓我最難忘的就是認(rèn)識(shí)了一班好友，和學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。認(rèn)識(shí)到不同的新學(xué)校，不同教學(xué)方法的老師。
初一是升上初中的第一步，也是我進(jìn)入新學(xué)校的第一天。可能是我讀的學(xué)校都沒有我以前母校的同學(xué)讀吧!當(dāng)時(shí)，我想我的新學(xué)年就會(huì)變得孤單。還記得，我認(rèn)識(shí)第一位同學(xué)，可能我是屬于被動(dòng)的吧!我從沒開口去認(rèn)識(shí)她，但他卻開口來認(rèn)識(shí)我。在這時(shí)候，我感覺到她的笑容很溫暖讓我沒有理由不認(rèn)識(shí)他。
我們倆都是住宿舍的，還要是同房的。后來，我認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，讓我的初一有了更多的顏色。而老師呢!也有不同的教學(xué)方法。我最喜歡的就是老師，在上他的課讓我有一種很輕松的感覺。但他對(duì)我們的要求可高呢!
在初一，可說是我人生中新的起點(diǎn)青春。在青春洋溢的生活里，我可會(huì)度過一些后悔的日子，會(huì)度過快樂的時(shí)間。為我的夢(mèng)想，為青春的稍縱即逝，我愿意用我嫩芽般的雙手不辭辛勞的去點(diǎn)綴我的人生起步點(diǎn)。
在學(xué)校里，有些同學(xué)為了化解讀書的悲傷和苦惱，就會(huì)做一些古怪的動(dòng)作來制造輕松的氣氛，好讓大家的緊張放下。上課時(shí)，同學(xué)們似乎跟上了老師和課本里的較勁，互相比拼，不分上下。有時(shí)，我們會(huì)做做習(xí)題，然而發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是我們想象中的難;有時(shí)讀讀古文，突然發(fā)現(xiàn)朗朗上口;有時(shí)看看英文報(bào)，英文雜志，才發(fā)現(xiàn)可以現(xiàn)在就翻譯。
這就是我初一的生活，雖然我的欣喜之中帶點(diǎn)累，單累中有了大有的豐收，這何樂而不為呢!
唉!討厭的星期天又來了!一座座堆積如山的作業(yè)等我去“鏟平”，還要穿梭于各上輔導(dǎo)班之間。一天到晚忙得不亦樂乎!
如果像那樣，該有多好啊!
如果這一切的一切都能變成現(xiàn)實(shí)的話，那該有多好啊!
今天一大早，太陽公公就露出了笑臉，天氣真不錯(cuò)。下午，媽媽要帶著我去溫州書城.
一進(jìn)門，我看到了許許多多的書整齊得擺放在書架上，等待著它的主人把它帶回家。也看到了有些大人和小孩在認(rèn)真得選書，他們翻了一本又一本。有些餓了，就在角落的休閑區(qū)里吃東西。我也選了好幾本書，不是繪本，而是語文和數(shù)學(xué)的課時(shí)訓(xùn)練和考卷，還有《賽爾號(hào)》。媽媽說繪本可以去圖書館借來看。
買完單，就出了書城，媽媽和我就順便逛了下五馬街。我聽到了美女帥哥們站在高高的凳子上高聲喊;“買一送一，快來買呀!”手里還舉著打折牌，引來了很多客人進(jìn)店挑選衣服。我沒有被吸引住，反而去別的店里買了一件天藍(lán)色的外套，可喜歡了。逛累了，就在肯德雞吃了點(diǎn)薯?xiàng)l和冰淇林，冰淇林可是我的最愛。但我知道肯德雞的東西都是垃圾食品，以后要盡量少吃為妙。
今天是星期我心想我睡個(gè)懶覺吧，但是我想這是不可能的，沒想到媽媽居然同意了，我開心死了，過了一會(huì)兒，我迷迷糊糊的聽見媽媽對(duì)我說，要帶著妹妹去理發(fā)，我答應(yīng)了。過了20分鐘后我睡醒了，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，我洗了臉，刷了個(gè)牙，媽媽還沒回來。于是我到奶奶家去，發(fā)現(xiàn)奶奶沒在家，別人說奶奶上集市去買菜了。我的嘴巴里不斷地吐怨氣，發(fā)現(xiàn)旁邊有兩包方便面，于是我想自己煮泡面，說干就干!
我先在鍋里放上水，把鍋放在電磁爐上，按開電磁爐，過了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)咕嚕咕嚕的冒泡兒了，我小心翼翼地把雞蛋打進(jìn)去“啊，我的媽呀!“我大叫一聲，我把雞蛋皮打進(jìn)去了，我用筷子把雞蛋皮弄出來，把方便面放進(jìn)去，我就去上廁所了，回來我發(fā)現(xiàn)鍋里的水濺出來了，”ohmygod!“我趕快把按鈕關(guān)上，這才好了，發(fā)現(xiàn)方便面熟了。我把它挑出來，放一些調(diào)料。”喔喔，好好吃!“我嘗到了自己做飯的成果。
我的心中好甜!
我上初中了，進(jìn)入這個(gè)新的環(huán)境已經(jīng)有一周了。周圍的朋友也增添了不少。可是，作為新初一的我到目前還沒有中學(xué)生必備的那種品德。在某些行為上面做得還是不夠，跟小學(xué)一個(gè)邋遢樣。我現(xiàn)在準(zhǔn)備‘改過自新’了。
我現(xiàn)在上樓梯還是小學(xué)的莽莽撞撞的樣子。曾經(jīng)好幾次撞倒了對(duì)門奶奶的菜籃子。實(shí)話說我這人從來不知道懂禮貌，阿姨，叔叔的稱謂我從來不叫。謝謝之類的我也從來不說。我就是這樣的人，唉，總是鼓不起勇氣。
不過，我現(xiàn)在是初中生了，不能不懂事了。現(xiàn)在我上樓不僅穩(wěn)穩(wěn)重重，而且還幫奶奶提籃子呢!不過，吵吵嚷嚷，大男子主義和小肚雞腸的我還是沒有徹底改過自新。原來我的`管教性特別強(qiáng)，看見有人欺負(fù)弱小，我就會(huì)大打出手，讓那個(gè)可惡的人。有一次一個(gè)朋友看見我打別人的時(shí)候，她立馬拉過我。當(dāng)時(shí)我還沒有預(yù)料到，就沖她納罕：“你為啥攔住我!”她沖我說：“你這樣不會(huì)得到別人的真心的!只會(huì)讓別人對(duì)你更反感!”然后她就興沖沖地跑走了。
當(dāng)時(shí)我很氣憤，甚至覺得自己……回到家以后，我反復(fù)的想著她的話，她說得沒錯(cuò)，我應(yīng)該去向被我打的好那個(gè)男生道歉。可是那個(gè)男生無論怎樣都不會(huì)原諒我的。他一見到我就罵我而且慫恿別人不要理我。她對(duì)我真好，讓我及時(shí)的認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。從那以后我就對(duì)任何人都變了。
初中的我，的確有很多變化：作業(yè)按時(shí)交，字也寫得漂亮了。但是還有很多不足。我希望，有朝一日我的不足可以被好習(xí)慣全部彌補(bǔ)，我真希望我能變成一個(gè)人見人愛的女孩子。并不像昨天安靜的克星。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇六
這次愉快的暑假，每天我都很開心，令我印象最深刻的就是二胡了。
先來聽聽我是怎么安排的吧，我每天半個(gè)小時(shí)鍛煉，消除腦中的疲勞，不再是那么無精打采。每天去兩個(gè)小時(shí)的圖書館，讓我學(xué)會(huì)更多知識(shí)。練字60個(gè)，讓我的字寫的更加漂亮。現(xiàn)在我的字已經(jīng)寫得工工整整，端端正正。還有一件很重要的事情沒告訴你們，就是我每天上午，下午都各練半個(gè)小時(shí)的二胡，讓我拉出來的音樂更美妙動(dòng)聽，讓每個(gè)人聽了都賞心悅目。這就是我每天都要做到的，這樣我覺得才是一個(gè)豐富多彩的暑假。
下面就讓我來和你們一起分享我的二胡吧。自從媽媽給我買了一把昂貴的二胡以來，我就加倍練習(xí)，不能讓媽媽失望，在這個(gè)暑假我每個(gè)星期一、三、五都去老師那去學(xué)二胡，每次上課我都專心致志的聽老師講課，把我在二胡的錯(cuò)誤改過來，所以特別的珍惜那四十五分鐘的時(shí)間，回到家我刻苦練習(xí)，所以我現(xiàn)在拉的很好聽，這次考級(jí)我一下子升到三級(jí)，還有令我很開心的一些事，就我來告訴你吧。
一次，我在拉《八月桂花遍地開》，我都投入在那個(gè)美妙音樂中了，而媽媽在燒飯，聽到我拉得很好聽，隨著我的音樂媽媽已經(jīng)陶醉在音樂中了，我拉完了一抬頭看見媽媽在旁邊，媽媽說很好聽，表揚(yáng)了我一番，當(dāng)時(shí)心里可開心了，說著說著，我聞到了一股味道，媽媽一看，原來是冬瓜燒糊了，還有一次我在上課，我也不知道怎么回事，隔壁的老師進(jìn)來了，一直在聽我拉二胡，原來是被我的動(dòng)聽的音樂吸引過來了，說我拉的太棒了，這幾件事情就證明了我的努力沒有白費(fèi)，我會(huì)繼續(xù)努力的，現(xiàn)在你們信了吧。
這就是我這學(xué)期的暑假，你覺的怎么樣？
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇七
20xx年的暑假，我和爸爸媽媽去洛陽市欒川縣的重渡溝，雞冠洞景區(qū)旅游。
早上5點(diǎn)鐘，我們就起床了，點(diǎn)我們就坐上了空調(diào)大巴出發(fā)了。在路上足足走了4個(gè)小時(shí)，沿途我們看到了一個(gè)大水庫(kù)和各種各樣的山林。中午的時(shí)候，我們到了，我們住的是一個(gè)農(nóng)家小院。簡(jiǎn)單的吃過午飯，休息了一會(huì)兒，就開始上山了。在上山的路上，我們看見了一顆菩提樹，據(jù)說菩提樹有仙氣，所以我們就拜了拜，拍張照片繼續(xù)往前走。
在爬到半山腰的時(shí)候，我們看到了一個(gè)大瀑布。在快到瀑布的時(shí)候，我就聽見了轟隆隆的水聲，抬起頭，瀑布像一條從天空中掉下來的一條銀絲帶。媽媽說，“這個(gè)瀑布不算大，山上還有一個(gè)更大的呢。”由于那里是‘竹多水多’的地方，所以有很多竹子做成的小玩意，爸爸就給我買了一個(gè)竹子做成的登山拐杖。我們繼續(xù)往上爬，路上的兩邊是水流成的渠，流到下面。我們往前走，看到了一個(gè)更大的瀑布，比剛才那個(gè)大多了。我立刻想到一句詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。當(dāng)然，這個(gè)瀑布沒有三千尺。我蹦蹦跳跳的站在水里石頭上讓爸爸給我照張相。可腳下一滑，一只腳站在了水里。哇！水好涼啊！
拍完照我們就繼續(xù)往山上走。快走到山頂?shù)臅r(shí)候，我們又累又渴，準(zhǔn)備的水都喝完了。我們找到一個(gè)剛從山頂上下來的人問了問離山頂還有多遠(yuǎn)，那個(gè)人說，‘照你們這個(gè)速度，至少要半個(gè)小時(shí)。’由于已經(jīng)很晚了，我們又很累，所以我們就下山了。下山的時(shí)候，有一條捷徑，所以我們就從這條捷徑下山。這條小路完完全全的，都是臺(tái)階，兩條腿都是抖的。直到把這一，兩千層的樓梯走完之后，我的兩條腿都快掉了。我們慢慢悠悠的走回住宿的地方的時(shí)候，我已經(jīng)快休克了。休息了一會(huì)兒，開始吃飯了，這就是旅游的第一天。
即使我很累，但我晚上卻睡不著，心里想著，旅游讓我看到了這么漂亮的景色。我天天住在城市里，連個(gè)池塘都沒有，更別說瀑布了。而且這是我第一次登山，沿途的景色讓我大開眼界。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇八
人的一生，有三件事情不能等！
第一是“貧窮”！
貧窮不能等！一旦時(shí)間久了，你就習(xí)慣于貧窮，久而久之，不但無法突破自我，甚至?xí)⒆约旱膲?mèng)想，庸庸碌碌地過一輩子！
第二是“夢(mèng)想”！
第三是“家人”！
樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待……這是很多人的痛，是很多人一輩子的遺憾！
活在當(dāng)下，把握每次機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)稍縱即逝，人生沒有回頭路！
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇九
淡然地笑看著眼前的一切，我孤獨(dú)地倚在門口，等待著你的到來，只是一向呆呆地站著，因?yàn)槲以诘饶恪?/p>
望向窗外，坐在書桌前，夜已深了，燈火闌珊處也開始進(jìn)入休息狀態(tài)了。一個(gè)人玩弄著著手中的筆，我們都就應(yīng)擁有一種名為職責(zé)的東西，可我們又有多少次沒有去實(shí)現(xiàn)那份承諾；沒有去完成那份職責(zé)，就像那天中午一樣，我等待你的身影，而你卻不見蹤影。
我們的人生中有多少次沒有如約而至，上課遲到了，會(huì)站在教室門外，我們又一次的失去了承諾，這種失去在某些時(shí)候是無可避免的，期盼你來臨時(shí)的興奮，見到你時(shí)內(nèi)心里的滿足與雀躍感，失約是瘋狂涌入內(nèi)心的失落感或者是悲憤。
而那天你的失約帶來的是我平淡而冷漠的理解，我們約定了重要朋友見面，失約了會(huì)有人擔(dān)心，會(huì)有人生氣，在沒有得到你的解釋和說對(duì)不起之前，我悶悶地不安了一個(gè)下午，沒有拿到自己想看的動(dòng)漫，沒有和你交流到這個(gè)假期在家看到的動(dòng)漫見聞，沒有把自己畫的畫給她看……好多沒有做的事情呢！
我期盼著如約而至，每個(gè)擁有約定的人都期盼著對(duì)方能如約而至不是么？這是一份約定，遵守這份約定，才不會(huì)帶來我們的不快與我們的哀傷，那份在空氣中夾帶著的悲傷。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十
在陶淵的筆下，桃花源不僅代表著美麗，更代表著和平、平等、自由的大同社會(huì)，是一個(gè)人人夢(mèng)想的地方。
但是，并不是所有的人都能生活在這樣的一個(gè)地方，即使是在21世紀(jì)這個(gè)相對(duì)和平的年代也不能說是完全沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，而造成人類遲遲無法完全進(jìn)入大同的社會(huì)，其根本是在于人性的黑暗，并不是所有的人都能夠做到平等、博愛、熱情、善良，一視同仁。有些人的心中卻充斥著仇恨、虛偽、勢(shì)利。如果要構(gòu)成大同的社會(huì)，就必須和這些黑暗安全隔絕，但是這是每個(gè)人心中都潛藏著的劣根，沒有一個(gè)人能做到至善至美。這些劣根的影響下，即使真的能夠出現(xiàn)所謂的大同，也不過是曇花一現(xiàn)，只要有哪怕一個(gè)心術(shù)不正的人存在，那么黑暗就會(huì)像病毒一樣傳播，很快又會(huì)滋生出邪惡，因此，到現(xiàn)在為止，大同社會(huì)不過是無數(shù)人心中一個(gè)美麗的夢(mèng)。
正如《桃花源記》中的漁夫，桃花源人用善良和友愛來對(duì)待他，他卻回報(bào)給他們背判與失信，所以，桃花源不見了。這樣的人不會(huì)屬于美麗的桃花源，而桃花源更是不會(huì)在這樣的人面前展現(xiàn)她真正的美。
還記得漁夫走進(jìn)桃花林的一刻，他看見的是的小溪，碧綠的小草和鮮艷的花朵，還有那一片片在微風(fēng)吹撫下卷起了漫天花瓣的桃樹，這些漁夫都看見了，他卻仍然沒能解讀出桃花源真下在的密碼。桃花固然美麗，但這并不是桃花源的魅力。
桃花源真正的魅力是在于大同社會(huì)和協(xié)與人們那顆至善至美的新。
愿我們能找到心中的那邊桃花源，讓桃花源永駐心間。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十一
提起語文教師，我想大家首先想到的就是“知識(shí)淵博”這一詞匯，沒錯(cuò)，我小學(xué)六年級(jí)的語文教師-----高燕教師。就是一個(gè)知識(shí)淵博的語文教師。
高教師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，稍稍發(fā)胖的臉頰上長(zhǎng)著一個(gè)平平的鼻子，鼻子的下頭則是一張能說會(huì)道的嘴巴。就是這樣一個(gè)平平凡凡的人，在這平平凡凡的崗位上做著高尚的事情。
高教師的教學(xué)方法很多獨(dú)特。
我以前接觸到的教師，在教學(xué)方應(yīng)對(duì)學(xué)生不是打就是罵。而高教師的教學(xué)方法則是讓我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在感動(dòng)中成長(zhǎng)。
我們班有一個(gè)叫羅蒙的同學(xué)，由于家里沒有人管制他，所以他從來不完成作業(yè)，上課聽講也不認(rèn)真。高教師明白后，就想盡辦法鼓勵(lì)他。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的提高，教師就會(huì)給他一個(gè)洋溢著濃濃的師生情的擁抱。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高教師這個(gè)炙熱無比的大火球融化了，他提高了：按時(shí)完成作業(yè)了，上課聽講認(rèn)真了!
雖然我只舉出一個(gè)小小的事例，大家被高教師的獨(dú)特的教學(xué)方法折服了嗎如果沒有，待下次再和你一一道來。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十二
這個(gè)星期天一大早，媽媽的大嗓門就在家里回蕩著：“掃地了，掃地了，這天該誰打掃了”一下子攪亂了我和爸爸的美夢(mèng)。“嚷什么，嚷什么，清大早上還讓不讓人安生!”爸爸極不高興地*著。“這天該誰衛(wèi)生值班了，怎樣到此刻還是臟兮兮的，我都去過菜市場(chǎng)了，你們還沒起床，我不喊你們能醒嗎”媽媽氣呼呼地說。“你們不要再說了，煩死了，這天到底該誰值班，查一下不就明白了，干什么這么吵啊吵的，我還沒睡醒呢!”我翻了一下身，又閉上了眼睛。媽媽查看了一下，有點(diǎn)難為情了：“對(duì)不起，吵醒你們了，這天該我值日。下次注意，但你們也要記住哪天是自己值班。不然，到時(shí)候吵著你們，可別怪我沒有提醒你們。”“領(lǐng)導(dǎo)同志首先就應(yīng)檢查自己，然后再來管教下屬，這樣才能服眾。”爸爸話里有話。
“好了，好了，就明白催，別的就不會(huì)做了。”門鈴響了，我打開了門。“回來得可真準(zhǔn)啊，爸爸，怪不得你鼻子靈呢。”我笑著拿爸爸開心。
沒過多久，我們一家三口圍著桌子開飯。媽媽夾了一塊香噴噴的帶魚塊在爸爸眼前來回一晃，然后筷子一拐彎，帶魚落到了我的碗里：“兒子在家學(xué)習(xí)最辛苦的，第一塊給寶寶。”爸爸一臉失望，我連忙夾了一塊給爸爸。爸爸臉上立即“多云轉(zhuǎn)晴”，笑瞇瞇地說：“還是兒子好，明白孝敬老爸!”我又夾了一塊給媽媽：“老媽辛苦了，這塊慰勞你。”這時(shí)我們一家都笑了。
這天是我最開心的一天了!因?yàn)閶寢屍綍r(shí)對(duì)我都很羅嗦，而這天是媽媽對(duì)我很好，又夾菜給我，所以這天是我興的一天。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十三
在所有的堂姐中，我最喜歡和瑩姐姐相處。
最喜歡她的娃娃音。該怎么形容呢，就像山間的泉水，清脆純凈，喝一口，甘甜和大自然的氣息讓全身都舒暢起來！
腦海中，把這樣悅耳的聲音與乖乖女畫上等號(hào)。
寒假時(shí)，我到瑩姐姐家小住幾日。她現(xiàn)在已經(jīng)高二了，奶奶怕她被繁重的功課壓垮，就煮了一大碗銀耳紅棗湯給她補(bǔ)補(bǔ)身體，而我也很有幸地嘗到了奶奶的手藝。嗯，棗兒蠻好，湯也很好喝。但是這個(gè)銀耳_根本沒熟嘛！但是看著奶奶期待的眼神，我還是很努力地把銀耳咽下去了。奶奶很欣喜地把見底的碗接了過去，邊洗碗邊說：“我家雨金真乖啊！”原本皺巴巴的臉頓時(shí)笑開了花。接著她端著另外一個(gè)碗，準(zhǔn)備給我姐也端一碗，可姐姐卻自顧自地做作業(yè)，嘟著嘴說不要。
可奶奶說什么也要讓姐姐吃下去。可姐姐就是不吃。奶奶見軟的不行來硬的，硬的不行來哄的……兩人耗了好長(zhǎng)時(shí)間。等我進(jìn)去的時(shí)候，奶奶氣急敗壞地撂下一句“愛吃不吃”就走了。而姐姐卻安然自若地把震耳欲聾的音樂調(diào)輕了點(diǎn)，還調(diào)皮地向我做了個(gè)勝利的姿勢(shì)。
怎么辦，我有種想當(dāng)她姐姐的沖動(dòng)了！都十八歲了，還喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。倒不是覺得她幼稚，而是無語于她的表現(xiàn)。
“太好笑了，妹妹啊，你快來看啦！”她興奮得手舞足蹈，露出了兩個(gè)深深的酒窩，說實(shí)在的，我覺得她的酒窩比《喜羊羊與灰太狼》好看多了。見我不理她，于是又悻悻地看她的動(dòng)畫片了。
其實(shí)我很向往成為瑩姐姐那種人，想笑時(shí)大聲笑，想哭時(shí)大聲哭。在她面前，我覺得一切莫名的憂傷都像是杞人憂天。
娃娃般的聲音、性格以及娃娃般的單純，我總會(huì)被她吸引！
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十四
今天早上，爸爸因?yàn)楣善钡氖掳褘寢屌u(píng)了一頓，弄得我做作業(yè)不認(rèn)真，總想著這件事，事情的經(jīng)過，聽我一一說起。
前天，爸爸因事出差了，托媽媽幫他炒股，叫媽媽什么時(shí)候就怎么做，要知道，媽媽哪是炒股的料，一心聽專家的話，爸爸打來電話，叫媽媽要大膽，媽媽沒聽，后來股票上漲，因?yàn)闆]聽爸爸的，造成了不可挽回的后果：不敢進(jìn)行買賣了。
在爸爸的批評(píng)中，我們到了九江，回到了家，此時(shí)天色已晚，我去睡覺了。
半夜，媽媽不知怎么了跑到我的床上，我想：大概媽媽又被爸爸批評(píng)了。
到了今天晚上，這個(gè)家庭才恢復(fù)了許多和睦的氣氛，我才能放心地寫作業(yè)，家庭不和睦真可怕，不僅會(huì)增添家庭的負(fù)擔(dān)，還會(huì)耽誤家庭成員的工作和學(xué)習(xí)，我多么希望我的家庭能萬事興啊！
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十五
回想起第一次吃秀逗，那股子的酸甜味似乎又回來了。我突發(fā)奇想：如何讓秀逗酸味變得不是那么酸。
我想到了一個(gè)很好的方法，便自己開始試驗(yàn)起來。試了一兩顆，果真有用，秀逗的酸味不像開始時(shí)那么酸，雖說是些許減少，但還是比較酸。不過最重要的是我的辦法還是起到了一定的作用。
我突然發(fā)現(xiàn)我從秀逗得出了不同的結(jié)論，這也許就是事物的多方面所造成的吧——老師從吃秀逗想到的是教育我們先苦后甜，我想到的是如何讓酸味減弱。
如果被蘋果砸到的腦袋是一個(gè)普通的人，他可能會(huì)說：“怎么這樣，好端端的居然被蘋果砸到，真是的。”如果是牛頓被蘋果砸到，他就會(huì)想：蘋果為什么會(huì)掉下來呢？蘋果為什么不掛在枝頭上或漂浮在空中呢？這一連串的問題促使牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”這一定律。牛頓從事物的另一方面得出了結(jié)論，從而說明事物是多面性的，而從事物的每面都可以得出一個(gè)結(jié)論。
事物是多面性的，我們要多思考其中的原因，那么就可能成功。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十六
最喜歡獨(dú)自呆在漫漫長(zhǎng)夜里，思索著，尋覓著。似乎，一切都是沉睡著的。靜靜地，想一些事。這一呆，是漫長(zhǎng)，而不是煎熬。風(fēng)呼呼地吹，一切都在沉睡，只有一個(gè)孤影，伴夜而坐。
似乎在想念著什么，悠悠然。隨心，隨氣，用心去對(duì)。
凝眸深不可測(cè)的黑夜，嘆息著，這世間的物。
朦朧中，荷花醒了，展開了碧掌。柳絮紛飛，在水面上蕩起了漣漪。此時(shí)，心中的漣漪也被這景色蕩起了。困了，倦了，卻依舊不愿入睡。
眼，睜不起了，卻還執(zhí)著地看著。
靜！寂寥的夜中，這是唯一能親身體驗(yàn)的一個(gè)字。耳邊再無喧嘩之聲。
泡上一杯茶，品味這清新感，算是為今天的到來而慶祝吧。
窗外更深露重，今夜落花成冢。獨(dú)冥的夜空，卻不見月影星宿。這難道還是夏嗎？我不知。
夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。坐在這兒，有絲絲涼意，又伴著點(diǎn)點(diǎn)炎熱，燈在逐漸消逝，已由千萬，落成孤燈相伴。靜坐許久，已是簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
在這深夜里，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！
傾聽著風(fēng)鈴清脆的樂音，凝望著珠簾閃爍的光彩。似乎一切都無怨，靜。
無言獨(dú)上高樓，卻不見月。
凝眸于高不可測(cè)的深空，嘆息于無明月之夏夜，傾訴于幽夢(mèng)中。思考著，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。忽而想出去走走，俄而又?jǐn)嗔诉@念頭。于是乎，就這樣靜靜地思考著，尋覓著。
窗外傳來陣陣涼風(fēng)，這倒卷起了絲絲困意。
簾卷西風(fēng)，夢(mèng)無留，獨(dú)自愁消魂。夜剎風(fēng)云，憂郁鬼，斷腸盡此時(shí)！
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十七
新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和探究性。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式恰恰缺乏這些，往往是教師滿堂灌，學(xué)生記筆記，課堂訓(xùn)練也是流于形式，缺少實(shí)踐性。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們開展了“初中英語高效教學(xué)模式研究”。
一、高效課堂教學(xué)模式改革的研究概況。
與其他學(xué)科不同，英語學(xué)科因?yàn)樽鳛橥庹Z沒有語言環(huán)境，或者說很少有語言環(huán)境，所以遺忘率很高，沒有長(zhǎng)時(shí)間的積累是很難學(xué)好的。我校于20xx年5月開始進(jìn)行新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)改革課堂教學(xué)模式，目的在于從根本把“老師教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)”，著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。為探索新課程理念下的英語高效教學(xué)模式，我們英語組的課題小組在學(xué)習(xí)了一系列名校先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上，借助課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了有計(jì)劃的實(shí)踐和研究。
課改對(duì)學(xué)生的自信心也有了一定的提高，班級(jí)課堂活動(dòng)參與率大大提升。許多之前不敢發(fā)言的同學(xué)在小組活動(dòng)中，也能大膽的參與到課堂討論學(xué)習(xí)中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了充分的提高。
我們通過實(shí)踐論證，一致認(rèn)為：好的教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性，有機(jī)地讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維在綜合探究的學(xué)習(xí)過程中得到充分的展示，真正體現(xiàn)出綜合探究課研究、綜合、探究的特點(diǎn)，真正使學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性，極大地增加了教學(xué)的課堂效果。
為了進(jìn)行具體的研究實(shí)踐，我們先從課前的導(dǎo)入開始，設(shè)計(jì)了英語情景導(dǎo)入法、英語短劇表演導(dǎo)入、英文歌曲導(dǎo)入等方式。隨后又把情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)交流、合作探究、小組討論、成果展示和反饋總結(jié)等環(huán)節(jié)融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性、探究性，使學(xué)生在這種良好的環(huán)境和氛圍中去感悟英語，進(jìn)而達(dá)到理解與認(rèn)識(shí)的升華。實(shí)踐后和同行們進(jìn)行了反復(fù)論證，并進(jìn)行反思和總結(jié)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，收到良好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)研究、實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)反思。
(一)成功之處：
1、讓課改悄悄走進(jìn)學(xué)生的課堂，從而潛移默化地改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。
首先，自從課題改革實(shí)施以來，我們改變了以往課堂上一成不變的教學(xué)模式，通過各種形式的教學(xué)環(huán)節(jié)改革，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性和興趣。
當(dāng)我們把“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”“自主學(xué)習(xí)”“課堂小結(jié)”這些任務(wù)交給學(xué)生來完成時(shí)，沒想到收到了許多意想不到的驚喜。例如，以前的課前檢查都是由老師親自檢查學(xué)生作業(yè)、練習(xí)的完成情況，于是有個(gè)別學(xué)生就會(huì)抄襲別人的作業(yè)，以應(yīng)付檢查。而現(xiàn)在我們?cè)谡n前安排了“自主學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，由小組長(zhǎng)檢查并幫助組內(nèi)的“學(xué)困生”完成基礎(chǔ)練習(xí)，這樣以來，基本上能夠杜絕抄襲，“學(xué)困生”在組長(zhǎng)的幫助下主動(dòng)完成不會(huì)的部分，并搞懂了不會(huì)的原因，這比起以前的抄襲就要有效得多。
課前熱身時(shí)，采用每組抽一個(gè)學(xué)生上黑板展示單詞或句子，而其他同學(xué)在老師聽寫時(shí)，大聲站起來搶答的模式，對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)小小的匯報(bào)，并同時(shí)給予優(yōu)勝者一顆紅星獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的“自主學(xué)習(xí)展示”，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是自愿的和積極主動(dòng)的，而且具有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)的愿望，而且還養(yǎng)成了良好的課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)也就不再是被動(dòng)的而是變得較為主動(dòng)，可以盡情的展示他們自學(xué)的收獲。往往是學(xué)生主動(dòng)要求老師早上課，盡快檢查他們準(zhǔn)備好的表演和展示。而教師也可以通過學(xué)生的展示較為充分地了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)設(shè)，很好的使用教材。
其次是更多的關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感態(tài)度價(jià)值觀———停下來傾聽學(xué)生的心聲。在講完了某一知識(shí)點(diǎn)后可以用更多的時(shí)間來讓學(xué)生展示自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。如：預(yù)習(xí)展示、問題討論、問題探究等。通過學(xué)生的匯報(bào)，給他們提供了自我表達(dá)的空間與交流的平臺(tái)，樹立了他們學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)也檢測(cè)了同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握的深與淺，便于及時(shí)調(diào)控課堂，及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。“課后小結(jié)”則是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合，是對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)、總結(jié)。他們的暢所欲言讓學(xué)生有了充分展示自我的機(jī)會(huì)，給他們帶來了學(xué)習(xí)的希望，讓他們感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
2.、課改走進(jìn)了學(xué)生的課堂，也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，使我們不斷地改進(jìn)了教學(xué)方法，以順應(yīng)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極參與課堂各項(xiàng)活動(dòng)，以達(dá)到高效教學(xué)的目的。
(1)教師和學(xué)生的教學(xué)地位發(fā)生了變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變被動(dòng)為主動(dòng)。
在課改中，教師不再是教學(xué)的執(zhí)行者而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，課堂給學(xué)生提供了更多的時(shí)間讓學(xué)生來參與，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，學(xué)生成了課堂真正的主人。在課堂學(xué)習(xí)中，以小組為單位的分工合作討論式學(xué)習(xí)方法，要求小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑。發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流;以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)、辯論、小品、競(jìng)賽、表演等等;確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠最大限度的達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。
(2)激活了學(xué)生的自主思維，一切皆源于學(xué)生自愿的學(xué)習(xí)與努力。
首先，課前小結(jié)打破了以往循規(guī)蹈矩的聽寫與檢查，它給學(xué)生以自由表達(dá)的愿望，通過學(xué)生自我小結(jié)式的匯報(bào)，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)時(shí)，教師設(shè)置課前任務(wù)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是：學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)課本內(nèi)容的把握，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。學(xué)生提前搜集資料，整理資料，形成文字材料，上課時(shí)讓學(xué)生展示勞動(dòng)成果。通過設(shè)計(jì)任務(wù)，有助于學(xué)生擴(kuò)寬英語視野，提升信息的判斷能力和信息的運(yùn)用能力。同時(shí)，課前準(zhǔn)備由人物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，對(duì)理解教材內(nèi)容也很有幫助。如：對(duì)某個(gè)單詞用法的認(rèn)識(shí)，是通過他們的自主學(xué)習(xí)去完成的，他有了學(xué)習(xí)的愿望，就有興趣去記憶它，分析它，辨別它。這樣通過自己的認(rèn)知再將自己的所獲展示出來就有一種驕傲感和自豪感。諸如對(duì)短語的理解也是一樣，對(duì)課文的朗讀以及應(yīng)用都是通過自愿的方式來完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，所以說我們更多的是關(guān)注了學(xué)生的情感和態(tài)度。
其次，利用情景教學(xué)模式，積極營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的英語情景，圍繞教學(xué)目標(biāo)，譴用詞匯、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等不同形態(tài)的信息對(duì)所授教學(xué)內(nèi)容和意境進(jìn)行生動(dòng)的再現(xiàn)，拓展學(xué)生視野。每節(jié)課教師對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)案預(yù)習(xí)、黑板板書、展示質(zhì)量(課堂講解)、對(duì)抗質(zhì)疑等方面及時(shí)給予過程性評(píng)價(jià)。
通過精心編寫“情境營(yíng)造”和一個(gè)個(gè)由淺入深、力度大的問題設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，強(qiáng)化了學(xué)生不斷進(jìn)行探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自主探索解決問題的方法與步驟，并建構(gòu)知識(shí)體系。在學(xué)生展示后，針對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng);在學(xué)生探究問題過程中，及時(shí)給予相應(yīng)的引導(dǎo)和啟發(fā)，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。創(chuàng)新性利用教材，設(shè)計(jì)出較為開放、較為新穎的、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的討論題，讓學(xué)生各抒己見，只要言之成理即可，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生自主組合，自主探究，深入思考，討論提出解決問題的方案，形成合作解決問題的探究活動(dòng)課。發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，英語教學(xué)資源豐富：英語傳奇故事、英美民間習(xí)俗、諺語、影片等等，教師要充分調(diào)動(dòng)各種資源，巧妙地運(yùn)用各種資源，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往教師的講述和設(shè)計(jì)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的，是一環(huán)扣一環(huán)牽著學(xué)生的鼻子走，從不過問學(xué)生的感受，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是十分了解，只是注重結(jié)果而忽略了過程的學(xué)習(xí)和學(xué)生內(nèi)心的感受。而我們的課題正好填補(bǔ)了這樣的空白，是全方位的，是從認(rèn)知、感悟、運(yùn)用等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)的，通過這樣的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生有了分析問題，解決問題的能力，同時(shí)也是對(duì)他們創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。從而來提高他們的運(yùn)用英語的綜合能力。
(二)需要改進(jìn)之處：
1、注意選擇整合各種資料，恰當(dāng)?shù)丶右詫?shí)際運(yùn)用。
通過教改我們發(fā)現(xiàn)，必須對(duì)教材和一些有用的信息進(jìn)行進(jìn)一步的整合，才能有效的加以利用，以方便實(shí)際操作運(yùn)用。
2、注意課堂教學(xué)的調(diào)控，靈活把握課堂教學(xué)的進(jìn)程。
在教學(xué)的實(shí)際過程中，有時(shí)因預(yù)設(shè)不足，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能按計(jì)劃完成，那么在運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)就應(yīng)該酌情將教學(xué)內(nèi)容中的一些訓(xùn)練型問題典型化，將其他的題目留待輔導(dǎo)課時(shí)再做處理，不要一味貪多，反而不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的拓展和滲透。
盡管素質(zhì)教育一直是我們追求的教育目標(biāo)，但在教改中，我個(gè)人認(rèn)為更應(yīng)該注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的拓展和滲透。在新的教育理念當(dāng)中，首先應(yīng)該做做人的教育，其次才是做事以及學(xué)習(xí)的教育。這一點(diǎn)至關(guān)重要。
4、加強(qiáng)高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)管理，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的各種優(yōu)勢(shì)。
在新課改的過程中，我們一直采用的是學(xué)案與媒體的配合使用，既運(yùn)用了媒體的直觀性，又利用了學(xué)案的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，兩者相得益彰。但同時(shí)也反映出了一些問題，那就是有些年紀(jì)稍大的同事在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料時(shí)，不是很順利，總有這樣或那樣的失誤，為此，我們采用了結(jié)對(duì)子的辦法，把老中青教師結(jié)成互助對(duì)子，互幫互助充分發(fā)揮年輕教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，更好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
5、充分發(fā)揮學(xué)生自身作用，使其認(rèn)識(shí)自己和英語課堂的密切關(guān)系。
總之，經(jīng)過近一年來有計(jì)劃、有目的的教學(xué)研究，我們對(duì)高效課堂的教學(xué)模式已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，從中學(xué)到了不少行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，一切的革新都是建立在不斷的學(xué)習(xí)和反思的基礎(chǔ)上的，只有不斷的反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，才能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲取最大的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十八
三天的蒙蒙細(xì)雨讓一切都變得與往常不一樣，看那墨綠色的山丘被朦朧的薄霧籠罩著，如仙界一般楚楚動(dòng)人。
本事溫暖的氣候在一瞬間又變得寒冷；本事湛藍(lán)的天空在一瞬間又變得昏暗；本事不懂事的我在轉(zhuǎn)眼間漸漸成熟了。
春天的到來讓我心中那棵早已枯萎的枝丫——種著希望的小樹又重新發(fā)芽，我要在這個(gè)美麗的季節(jié)總發(fā)揮我的潛力，盡情地展現(xiàn)自我！
聆聽樹林間風(fēng)吹過葉子的聲音，清爽使我疲倦的身軀頓時(shí)精神起來。
在這個(gè)萬籟俱寂的時(shí)刻，我又下了一個(gè)決心——
我要用樸實(shí)的文筆將大自然記錄下來！
苦與樂七年級(jí)（優(yōu)秀19篇）篇十九
春節(jié)馬上要來臨了，我們濮陽市各大商場(chǎng)人山人海，義烏商品城引來了四面八方的“淘寶者”，因?yàn)樵谶@里準(zhǔn)能挑到物美價(jià)廉的寶貝。
自從我被榮升為我家的“砍價(jià)高手”后，我便被媽媽委以重任份——給弟弟買了一件春節(jié)禮物。我心想：弟弟喜歡汽車、變形金剛、蜘蛛俠、劍，還有恐龍和槍，到底買什么好呢？經(jīng)過再三思考，我決定給他買一把玩具槍。
義烏商品城最吸引小孩的就是玩具專屬區(qū)了。瞧！“特價(jià)、特價(jià)，本店所有玩具一律虧本甩賣！”“走過路過千萬不要錯(cuò)過，買玩具送好禮！”“最新的款式，最低的價(jià)格，最高的質(zhì)量！”聽，吆喝聲此起彼伏，真是一家比一家厲害。哼，他們可糊弄不了我這個(gè)高手。
經(jīng)過幾家玩具店的再三對(duì)比，我看上了一款玩具機(jī)槍，我裝作不太在意的樣子對(duì)老板說；“阿姨，這把機(jī)槍多少錢？”阿姨的臉上掛滿的笑容：“小朋友，眼光真好，這可是我們最新的款式，也是賣的最好的一款，給你個(gè)優(yōu)惠價(jià)，打7折。”一把機(jī)槍80元7折也就是56元，太貴了吧，我埋怨到：“阿姨，別的店都打5折呢，您這也太貴了吧？”阿姨做出了退步的樣子，說：“那好吧，最低6折，不能再少了。我們的貨款式新、質(zhì)量好！”我心想：應(yīng)該還可以少點(diǎn)，要讓媽媽看看我的厲害。于是，我使出了殺手锏：“我還是去別的店看看吧。”我故意慢慢地走出店門，阿姨終于攔住了我：“小朋友買滿80送40元的購(gòu)物券，怎么樣？我一聽，80元送40元的購(gòu)物，這不是打五折嗎？我壓抑不住自己的得意，美美地返回玩具店，買了那把玩具槍。
回到家，我向爸爸媽媽炫耀起我的砍價(jià)本領(lǐng)，媽媽哈哈大笑：“買80元送40元購(gòu)物券，相當(dāng)于買了120元，付了80元，你算算，80除以120大約打幾折呀？”我一算，答案是6。7。我恍然大悟，只能感嘆：還是商家技高一籌呀！