<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)

    時間:2025-06-11 作者:夢幻泡

    教學計劃是教師的工作規范,它不僅涵蓋了課程目標和內容,還包括了教學方法、學時分配等方面的安排。這是一份來自一位優秀教師的教學計劃范本,相信能對大家的教學有所幫助。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇一

    《一面五星紅旗》是《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》三年級下冊的一篇新教材。這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生,在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經過,第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事,處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程,“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板,“我”也得到了救助。本課的重點是理解面包店老板態度的變化,難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法,教師要引導學生仔細體會這一寫法。我適時進行教師示范,抓住課文的重點和難點,以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎上抒發對祖國的熱愛。整節課緊緊抓住以五星紅旗為線索手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗最后體會一位中國留學生愛國情意得到外國友人的尊敬。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。

    1、以生為本、朗讀感悟:

    采用聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、扮演讀等形式指導學生朗讀,把學習的主動權交給學生。讓學生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀,這樣不但能展示學生的個性,而且能為突破重點而鋪路,培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、品讀感悟:

    在品讀的教學環節中,老師要有意識地引導學生找出“描寫作者動作、神態的詞、句”進行體會,然后重點指導朗讀。如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說,“行動勝過千言萬語”,這些動作實際上更有力地表現了“我”的愛國熱情。又如“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。”和“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”抓住描寫作者動作、神態的句子,通過自讀,特別注意讀好“猶豫”“展開”“凝視”這些重點詞,讀好語氣,讀出感情,再讓學生評議,找出輕讀重讀的字詞,在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、集體讀,讓學生評價,老師在評價中稱贊和表揚學生,會給學生帶來了好心情,師生起到互動的作用,也為培養學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環節為培養朗讀能力而設計。通過多種形式的朗讀,使學生具體感受課文中的真情。接著,培養學生從朗讀到感悟。如:“想一想,這位留學生,凝視著手中的五星紅旗,你可能會想些什么呢?”學生思維十分活躍,有的說:“我三天沒有吃飯了,我多想得到面包啊。這老板也太講公平交易了!”有的則認為:“鮮艷的五星紅旗是我們的國旗,我不能用國旗換面包!”激發學生對國旗的熱愛、對祖國的熱愛。根據課文有利于培養朗讀的優勢,抓住讀好“愛紅旗”的詞語、句子訓練為突破口,采用了自讀、默讀、理解讀等多種形式品讀和評評議議,在讀中體現自主、合作、探究的創新思路,讓學生自讀、自悟、自得,能切身體會作者的真情實感,體會句子蘊含的真諦,用內心的情感、有表情地朗讀課文,真正達到品讀感悟的臺階,使學生受到美好情感的熏陶。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇二

    1、會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。

    3、課文主要講了一件什么事?

    學習目標:

    1、會認5個生字,會寫14個字。會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、理解課文資料,體會“我“對國旗的尊重和熱愛。

    學習重點:抓住有關描述國旗和作者的句子,體會作者的愛國情意。

    學習難點:學習用外在的動作表達內心的情感。

    學習準備:

    1、歌曲《紅旗飄飄》。

    2、有關課件。

    學習過程:

    一、導入。

    其實,小至學校,大到國家,每當有重大活動時,都要舉行升旗儀式,可見五星紅旗對我們多么重要。這天我們就來學習一篇有關五星紅旗的文章。(師板書課題)生齊讀課題。

    二、檢查預習。

    1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。(課件出示)。

    2、在自學的過程中,你認為哪個字需要值得大家的注意?個性注意為學生。

    強調“鼻、嫌”這兩個字的寫法。

    3、課前你都搜集了那些有關五星紅旗的資料?透過交流,大家對國旗有了更深刻的了解,對自我今后的行為要做到三思而后行,不能有損國旗的尊嚴。

    4、這天我們學習的這篇課文主要講了一件什么事?

    三、學習課文。

    1、在整個故事中,五星紅旗始終與作者形影不離,那么在課文中哪些句子。

    是描述“我”和五星紅旗呢?哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你感受到了什么?請同學們以小組合作的形式展開交流。

    2、班上交流:誰來說說哪個句子給你留下了深刻的印象?

    a“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。”

    (1)理解:猶豫。

    (2)“我”在猶豫什么?

    (3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗,我是怎樣解下的?誰起來讀一讀?

    (4)從作者的動作中你體會到了什么?

    (5)五星紅旗經水一洗,真的很鮮艷嗎?

    (6)此刻誰能用自我真摯的情感把這份愛讀出來?抽生讀。

    (7)在這一段中,沒有一句描述作者心理的句子,但是我們卻能透過作者描述自我的動作看到他的內心。也就是說,描述人物的心理活動,我們能夠直接地進行描述,也能夠透過描述人物的動作等方式,表現人物的心理。期望同學們在今后的寫作中會靈活的運用。

    (8)此刻讓我們齊聲把“我”對國旗這份深深的愛讀出來。

    b“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

    (1)理解:凝視。

    (2)此時,我可能在想什么?

    (3)請同學們看大屏幕,根據你剛才的體會,把這個句子補充完整。

    五星紅旗是,我決不能(),決不能!

    (4)誰能用自我的朗讀把作者當時的心理表現出來?

    c“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不明白了。”

    (1)理解:趔趔趄趄。

    (2)為什么“我”走路會“趔趔趄趄”呢?

    (4)如果當時你也處于這樣的狀況,你最想干什么?

    (7)此刻請同學們和我一齊來欣賞歌曲《紅旗飄飄》。

    (8)此刻讓我們再來讀讀歌詞中的部分。

    四、小結:

    這天這節課你有什么收獲?

    課堂檢測。

    (一)你能準確地拼寫下方的詞語嗎?

    ()。

    (二)你能分辨下列字嗎?

    猶()鎮()豎()換()膝()。

    優()填()堅()喚()漆()。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇三

    教學目標:

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心的情感。

    2、理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

    教學重點:

    理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態度的變化。

    教學難點:

    學習用外在動作、表情表達內心情感的手法。

    教學時間:1―2課時。

    教學過程:

    一、感受課題,推測內容。

    請同學們齊讀課題。

    下面我們來感受、理解一下課文的題目:

    文章的題目由兩個詞組成:先說說“一面”(表示數量);再說說“五星紅旗”(中華人民共和國的旗幟)。

    請同學們根據剛才的理解再讀一讀課題。

    我聽出來了,同學們跟剛才讀得不一樣了,都在強調“五星紅旗”一詞。

    下面我想請大家來猜測一下,這篇課文的內容可能是寫什么的?

    (1、介紹國旗是什么樣的。2、寫一件與國旗有關的事。)。

    二、制訂目標,感知課文。

    要想知道課文寫的是“旗”還是“事”,我們先來讀一讀課文。(齊讀)。

    (課文寫的是“事”)。

    知道了是寫“事”還不行,我們還得繼續制訂下一步學習的目標。(寫了一件什么事?)。

    請同學們帶著問題再讀課文。(默讀)。

    (一個留學生愛國旗的事)。

    課文理解到這里你們認為可以了嗎?那么,請你們根據課文所寫的內容繼續制訂學習目標。

    (1、他是怎樣愛國旗的?或從哪里看出他愛國旗?2、他為什么這么愛國旗?3、結果怎么樣?)。

    三、深入文本,達成目標。

    1、默讀課文,找出表現留學生愛國旗的詞語或句子。(相機指導朗讀,滲透用外在動作表達內心活動的寫作手法)。

    2、同桌討論:他為什么如此愛國旗?

    3、事情的結果怎么樣呢?(面包店的老板救了他,并愿意為他出醫藥費)。

    教師相機引導:

    1、面包店老板先前可不是這樣的態度,請找到相關的段落讀一讀。

    2、是什么使面包店老板的態度發生了這么大的變化呢?

    3、從哪里看出面包店老板敬佩中國留學生?

    教師適時提升:

    看來,無論在何時何地,無論遭遇到何種變故,都不能放棄民族自尊,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

    四、回歸整體,朗讀全文。

    五、適當拓展,強化感受。

    六、課外作業:

    今天的課外作業就是以《當國旗升起的時候》為題,寫一段話。重點寫你們的動作和心里的想法。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇四

    1、會認5個生字,會寫13個生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心情感的變化。

    3、理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

    讀熟課文,體會“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

    學習用外在動作表達內心情感的寫法。

    一面國旗或圖片、課件。

    1、會認5個生字,會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、品讀面包店老板前后態度變化的句子,初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。

    一、揭題,激發情感。

    1、出示五星紅旗圖片(板書),介紹五星紅旗。

    2、平時在哪見過國旗或升旗儀式?出示課件:升國旗儀式(師旁白)。

    3、看到國旗在奧運健兒手中揮舞,看到國旗冉冉升起,你此時的心情怎樣?在莊嚴、鮮艷的五星紅旗背后發生著許多動人的故事,讓我們一起走進26課。齊讀課題。

    二、初讀,整體感知。

    1、檢查預習識字情況。

    2、初讀課文,思考課文講了一件什么事?板書:中國留學生外國老板。

    3、畫出老板前后態度變化的句子,多讀幾遍。

    三、細讀,內化情感。

    1、當“我”說出自己的困境,向老板求助時,老板什么態度?從哪看出來的?

    2、指名讀句子。板書:雙手一攤一臉無奈。

    作為一個商人,此時他會想些什么?加上動作、神情讀一讀。

    3、中國留學生究竟遇到了什么困難?

    出示句子:

    醒來的時候,發現自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮,走進一家面包店。

    想象一下,如果此時你是留學生會想些什么?心情怎樣?(個性化朗讀,著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。(齊讀)。

    四、布置作業。

    2、小練筆:如果你是這位中國留學生,打算怎么說服面包店的老板?動筆寫一寫。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇五

    “工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。”工具性是人文性的基礎和載體,人文性是工具性的“精、氣、神”之所在。本課力求在“雙性合一”上有所突破。

    1.從工具性和情感性相統一的角度解讀教材。從語文課的工具性來看,本文在表達上的特點是通過人物的動作來表現心理活動,應有意識引導學生仔細體會這一寫法。從語文課的情感性來看,熱愛國旗就是熱愛祖國,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

    2.從工具性和情感性相統一的角度制定目標。本課的教學目標有意識地兼顧了知識與能力、過程與方法的有機融合。從潛心涵泳關鍵詞語人手,披文入理,含英咀華,體悟人物情感,最終上升到對國旗象征意義的理解。

    3.從工具性和情感性相統一的角度選擇教法。本課通過朗讀,揣摩、推敲描寫人物語言、神態、動作的詞句,深刻領悟其中內涵。在教學的過程中,既安排了出聲的誦讀,也設計了涵泳的靜思默讀。

    4.從工具性和情感性相統一的角度設計教程。“雙性統一”不能只顯示于一兩個教學環節中,而應當蘊含于全部流程中。據此,我安排了以下三大環節:

    (1)追本溯源,了解當時處境。

    (2)前后對比,體會人物內心情感。

    (3)真情抒發,提升愛國情懷。

    《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級下冊中的一篇課文,主要寫一名中國留學生在一次假期的漂流活動中發生了事故,在極度困難的處境下,他拒絕了面包店老板用中國國旗交換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也因此贏得了外國朋友的尊敬,最終得到了外國面包店老板的救助。

    1.通過聯系上下文理解“交易”“身無分文”等詞語的意思。

    2.通過人物的語言、行為體會人物的內心情感。

    3.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會“我”對國旗的熱愛和尊重,以及面包店老板對“我”的敬重和理解。

    理解“我”在極度困難的處境下,拒絕用中國國旗交換面包的行為,感悟“我”的愛國精神。

    一、聽寫詞語,快捷導航。

    (聽寫:無影無蹤、荒無人煙、身無分文、交易。)。

    2.請大家齊讀這些詞語’,看看他們寫得是否正確。(評議,修改。)。

    二、聯系生活,理解“交易”

    順著聽寫詞語的脈絡,快速進入對中心詞語“交易”的理解過程。從“面包店老板追求平等交易——留學生衡量平等交易——面包店老板放棄交易”這一過程,體現“交易”是本文的一個核心詞語。

    三、順序而教,初“讀”老板。

    1.請從課文中找到“交易”這個詞所在的段落讀一讀。

    (根據學生回答出示第4自然段,指名讀。)。

    2.“我”當時的處境是怎樣的呢?面包店老板講究的平等交易又是什么呢?

    (1)課文的哪一自然段寫了“我”當時的處境?(第3自然段)。

    (2)請同學們自由讀讀這一自然段,想象一下“我”當時的處境是怎樣的。你能用怎樣的詞語來概括“我”當時的處境?(驚恐、孤獨、饑餓……)請說說理由。

    想象當時的情況:

    包里可能會有什么?

    (這里面也許有救生工具,也許有維持生存的食物,也許有和外界聯系的通信工具,也許有急救的藥品……然而,這所有的東西都被激流無情地沖走了。)。

    在荒無人煙的大山里轉來轉去,一連轉了三天。請你想象一下,這三天他是怎樣度過的?

    (饑餓難耐;疲憊不堪;叫天天不應,叫地地不靈;在這荒無人煙的大山深處,只有野獸的嚎叫聲和激流無情的咆哮聲陪伴著他。此時,除了恐懼還是恐懼,除了無助還是無助……)。

    3.請把“我”當時艱難的處境通過朗讀表達出來。

    (指名讀,齊讀。)。

    (指名朗讀)。

    (1)請你猜一猜,一個面包可能值多少錢?

    (4)小結:無論是面包店老板的動作表情,還是他的語言,都使我們感覺到這是一位不近人情的老板。

    (指名再讀這一自然段)。

    四、質疑問難,研讀比較。

    (根據學生回答出示第11自然段,指名朗讀。)。

    2.你發現面包店老板前后的語言、行動有什么變化嗎?

    (1)語言——前面講究平等交易,后面主動墊付醫藥費。猜一猜大約需要多少醫藥費?(高額醫藥費面包店老板主動墊付)。

    (2)行動——前面兩手一攤,一臉無奈;后面豎起大拇指。你什么時候會豎起大拇指?

    一個幾元錢的面包要公平交易,一筆高額的醫藥費卻主動地無償墊付,為什么這個面包店老板會主動放棄交易呢?讓我們一起來討論討論。

    五、尋根探究,體驗情感。

    1.同學們,按照常理,“我”應該給老板什么呢?(錢)可是,此時“我”身無分文。(指黑板上學生書寫的“身無分文”)在這種情況下,面包店老板認為應該怎樣進行平等交易呢?請同學們快速地從課文中找一找。

    (生答,師板書。)。

    2.那這位中國留學生認為這樣的交易平等嗎?你們是從課文的哪些地方看出來的?

    (1)你找到的是哪幾個句子?

    (2)請你談談自己的體會。

    怎樣的動作可以稱作“凝視”?(眼睛盯著一動不動)。

    “我”久久地凝視著手中的五星紅旗,此時此刻,“我”的心里在想些什么呢?

    “我”連穿衣服、走路的力氣都沒有了,難道“我”不知道只要用五星紅旗就可以換得救命的面包?(結合《中華人民共和國國旗法》理解)。

    對國旗的愛是不能用價值來衡量的,因此中國留學生絕不會用國旗去換面包。讓我們通過朗讀把留學生當時的這種感受表達出來。

    (指導朗讀第9、10自然段,指名讀,齊讀。)。

    總結:雖然“我”沒有說過一句話,但卻用自己的動作表達了內心的情感,真是此時無聲勝有聲。

    3.此時此刻,你一定已經明白了,這位面包店老板的態度為什么會有如此大的變化。

    (隨學生回答師板書:“愛國”“尊敬”)。

    4.當“我”醒來的時候,鮮花叢中的五星紅旗在沖“我”笑呢!

    (指名讀第12自然段)。

    面包店老板一句親切的話語,一個友善的微笑,病房里一束美麗的鮮花,一面依然鮮艷的五星紅旗,都深深地溫暖了中國留學生的心。相信,此時此刻這位中國留學生一定有太多太多的話想說。請你想象一下,此時的中國留學生會怎么說、怎么做,請你寫下來。

    中國留學生xxxx地對面包店老板說:“xxxx。

    六、真情抒發,提升愛國情懷。

    (音樂響起)是啊,從中國留學生的'表現中,我們可以看出他以實際行動維護著祖國的尊嚴。同學們,五星紅旗是中華人民共和國的象征,熱愛五星紅旗就是熱愛祖國。無論你身處何時何地,無論走得多么遙遠,當你看到了國旗,你就找到了自己的家。最后,讓我們一起在音樂聲中再次飽含深情地誦讀《國旗頌》,以此表達我們對祖國的熱愛之情。

    (出示《國旗頌》,師生誦讀。)。

    附:板書設計。

    語文教學要因“文”釋“道”,也就是要在“文”的層層解析中伴生“道”的闡述,由“文”的理解衍化到“道”的理解。本課的教學設計就是在這一理念下催生而出的。同時,教學也照顧到了文本的行文特點,依序而教,順學而導,使學生的情感體驗由淺入深,不斷提升,認識的高度由具象向抽象漸次遞進。語文教師要時刻不忘語文的根——緊扣語言文字本身,念念不忘語文的情——通過語言文字探尋人文情感。這樣,教學才能達到預期的教學效果。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇六

    教學目標:

    1、認識“攤、奈”等5個生字,會寫“窄、脖”等13個生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

    教學重難點:

    通過品讀課文,懂得尊重和愛護國旗。

    教學準備:

    1、每個小組自制一套字詞卡片。

    2、制作多媒體課件。

    教學過程:

    一、導入。

    1、(課件示五星紅旗圖)同學們,這是什么?

    2、關于五星紅旗,你知道什么?把你收集到的有關國旗的資料告訴大家。(展示學生收集的資料、展示資料袋里的資料)。

    3、同學們,李老師也找到一首寫五星紅旗的歌曲和五星紅旗的圖片,我們一起來看看,來聽聽。(看圖片,聽歌曲)。

    4、揭題,讀題。

    五星紅旗,是我們中華人民共和國的象征,五星紅旗,是我們的驕傲,我們為你感到自豪。今天,我們就來學習一篇跟五星紅旗有關的文章。(板書課題,讀題。)。

    二、初讀。

    1、請同學們輕輕地打開語文書p108自由朗讀課文,注意要把字音讀準,把課文讀通順。

    同桌的讀書表現打個分數。

    3、默讀課文,課文寫了一件什么事?

    4、看著插圖,請你用最簡潔的語言來概括課文講了一件什么事。(板書)。

    三、品讀。

    1、課文中哪個句子寫了插圖中的兩個人物的對話。

    2、品讀句子1:他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養一養,費用由我來付。”

    自由讀——你知道了什么?

    3、面包店的老板一開始就是這樣幫助我嗎?從課文中的哪些句子可以看出來。

    老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說,“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

    a、自由讀。

    b、你認為要怎樣才能把這句話讀好?要抓住哪個詞來讀?

    c、挑戰讀(班長推薦一人,選一人挑戰,師與勝者挑戰)——帶讀。

    4、是什么原因導致老板的態度有這樣的變化?默讀課文,從課文中找出理由。

    收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發了。

    自由讀——你體會到了什么?(板書:舉國旗)——齊讀。

    我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

    a、自由讀。

    b、想象說話:我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗,心里想:。

    c、指名讀——齊讀。

    我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。

    a、自由讀。

    b、你從句子中的哪個詞語體會到什么?你想當時作者的心情怎樣?請你把你的這種心情通過你的聲音告訴大家。(板書:愛國旗)。

    c、齊讀。

    5、再回讀句子:他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養一養,費用由我來付。”

    6、同學們,學到這里,你有什么話想對那個面包店的老板說嗎?

    指名說——(布置作業:1、老板,我想對你說:2、請你往下面續寫故事。)。

    四、拓展。

    1990年五月,聯合國兒童基金會邀請北京中學生梁帆去荷蘭參加世界兒童為和平的活動,于是梁帆帶著中國兒童的重托,飛往荷蘭。她與各國的小兄妹相聚,非常開心。活動開始了,賓館門前升起了50多個國家的旗幟,梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗,但是她始終沒找到。為什么在這樣大型的會議上,卻沒有中國國旗呢?梁帆立刻找到會議組織者,嚴正要求:“一定要升起中國國旗,因為我是代表中國來的!”可臨到吃午飯,會議組織者仍沒有升起國旗。這時,梁帆把會議組織者拉到餐桌前,指著桌上粉紅色的桌布說:“如果您們找不到中國國旗,好辦,我就把桌布染紅,做一面國旗!”梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者,這件事很快地傳開了,受到了組委會的重視,他們馬上派人找到一面國旗,把它升在賓館門前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩,紛紛稱贊她是“合格的中華人民共和國的代表。”

    2、同學們,熱愛國旗,是我們每一個中國公民都應該做的事情,而我們作為一名小學生,又該為五星紅旗做些什么呢?(指名說)。

    是啊,尊重熱愛國旗應從我們身邊的小事做起。五星紅旗是祖國的象征,無論我們身處何時何處,無論飛得多么遙遠,當我們看到了國旗,就找到了自己的家。同學們,讓我們飽含深情地表達自己的情感吧!一起唱吧!(齊唱《紅旗飄飄》)。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇七

    我說課的內容是:義務教育課程標準人教版實驗教科書小學三年級語文下冊第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時,這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學生,在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下,為維護祖國的尊嚴,毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏來了外國朋友的尊敬。我選編這篇課文的意圖是,—幫助學生全面理解“國際理解”的內涵,即國與國之間要互相尊重,人民要友好往來。“國際理解”并不是放棄民族自尊,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。二是學習一些刻畫心理活動的方法。

    一、為此我確定了如下教學目標。

    1、知識和能力。

    讀懂描寫人物神態、情感、動作變化的句子,學習用外在動作表達內心情感的寫法。

    2、過程和方法。

    以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺,使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。

    3、情感態度和價值觀。

    有意識地激發學生養成良好的閱讀習慣。

    語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養,為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀這三個維度設計,三個方面互相滲透,融為一體,注重語文素養的整體提高。

    二、教學的重、難點。

    本課的重點是理解面包店老板態度的變化,難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。

    三、教法學法。

    教法與學法是相互聯系、相互作用的,教法與學法是一個有機的統一體。憑借本課教材特點、教學重難點,我主要采用的教學方法如下:

    1、勾畫讀書法:

    教學時通過具體要求引導學生一邊讀,一邊畫,讀后思索,研讀難點,思考疑點,培養學生良好的讀書習慣。

    2、朗讀感悟法。

    在教學中通過自由讀,個別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀,讓學生感悟文中人物的情感與內心。

    3、合作學習法。

    教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來,使學生在學習中學會合作交流,增強合作意識,并培養學生動手、動腦、動口的能力,培養創新意識。

    4、對比教學法。

    教學時通過讀句子,抓重點詞,感悟老板的前后態度的不同;通過讀句子,揣摩重點詞,感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比。

    四、根據以上分析,我設計了以下教學環節:

    (一)復習舊知,回顧處境。

    出示本課重點詞,指名讀詞。評價一下學生對詞語的掌握情況,然后提問:你能用其中的詞來概括出本課的主要內容嗎?這樣的設計,即復習了字詞,又回顧了課文內容。

    (二)倒入第二環節:深入課文,研讀變化。

    我們知道了:漂流遇險的“我”得到了面包店老板的幫助,這一過程中老板的態度有變化嗎?學生一定能大聲回答出:有。這節課我們就來繼續學習26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示:請你從第四自然段開始,仔細閱讀課文,勾畫出老板的態度變化的句子讀讀。

    學生很容易就能回答出開始能表現老板的態度句子,根據學生的回答我板書:兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動作的方法讓學生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據生活經驗理解“平等交易”。這些動作和語言說明了老板是怎樣的態度?(冷淡)。誰能讀出這種態度,指導朗讀。

    我預測到,學生可能很難一下子總結出最后的變化,所以我適時引導:我們從老板的“一言一行”中,感受到他在婉言拒絕我,很冷淡,可是老板后來的態度是怎樣的呢?誰能讀出有關的句子。

    出示:我醒來的時候,發現自己躺在醫院的病房里,身邊站著就是面包店的老板。他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養一養,費用由我來付。”

    根據學生回答我板書:豎起大拇指費用我來付。

    為了幫助學生理解這一變化過程,我讓學生預測一下一塊面包的價錢和住院需要的費用。此時你想說點什么?此時學生會說出:老板的態度變化真大啊!指導學生朗讀。此時你能提出一個非常有價值的問題嗎?根據平時的教學經驗,學生一定會提出:為什么這個老板的態度會發生這么大的變化呢?進入第三環節。

    (三)探究變化原因,落實重點。

    你是從哪些地方看出來的“我”有著很強烈的愛國精神的呢?

    出示閱讀提示:請同學們勾畫出我的愛國情感讓你感動的地方,并在小組內說說你的理解。

    學生一定會找出“我”與面包店老板交流過程中的句子:(出示句子)。

    “我向老板說明了自己的處境。”“此時,我身無分文,只好脫下新買的大衣。”“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。”“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。”

    引導學生理解“猶豫”“楞”,“趔趔趄趄”,為什么“趔趔趄趄”?“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思,表達了作者當時的心情是怎么樣的呢?還有那些地方能體現我對國旗的熱愛?引導學生從出發前找出對國旗的熱愛。青年從老板的神態中知道了現在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣,但是他有沒有同意把紅旗作為交易給面包店的老板?這時“我”是怎么想的呢?引導學生探究我的心理。

    指導學生朗讀(我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)學生自讀,讀出“我”當時的心情。

    我也是一個有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑,每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包!此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續的必需品呀!但在祖國尊嚴和我的生命之間,我毅然選擇了前者,讓我們把青年的這份愛國深情融入你的感受讀出來吧!齊讀:

    總結寫法:老板的態度變化和我的心理變化都沒有直接說出來,我們是通過他們的什么知道的呢?引導學生理解“行動勝過千言萬語”。也就是通過人物的表情及動作來表達內心情感,來表現人物的品質,這是一種非常好的寫作方法,值得我們學習。

    這一環節教學實施時我直奔重點,研讀面包店老板態度變化的原因,然后順藤摸瓜,引導學生探究課文是用動作和表情體現了“我”對國旗的熱愛,對祖國的熱愛。這樣的設計可以做到簡潔流暢,主線分明,重點突出,難點得到突破。此時,學生的愛國情感已經悠然生起,我適時進入第四環節:

    (四)拓展延伸,升華愛國情感。

    同學們,讓我們一起去病房看看那面經過河水的沖洗,卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片。出示“我”在醫院的畫面,此時此刻,假如你就在插圖中的現場,親眼見到被救助的留學生,看到鮮花簇擁著的五星紅旗,你會對這個老板說些什么?。這一環節的設計,目的是通過引導學生評價面包店老板的救助行為,明白要感謝別人的幫助,這也是“國際理解教育”中的重要一環。我得救了,從死亡中走出來的我看到鮮艷的五星紅旗心情會怎樣?引讀:(出示最后一段:這時我才發現,在我床頭的花瓶里,有一束美麗。芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗。)。

    芬芳而美麗的鮮花,簇擁著心愛的五星紅旗,它是那么鮮艷,那么奪目,那么偉大。我們中國人凝聚在這面五星紅旗下,譜寫了多少感人肺腑的壯麗詩篇啊!

    課件展示(南極升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天。、汶川地震……)(在災難面前,五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城)(背景音樂《紅旗飄飄》)。

    五、總結。

    課件展示(各國的國旗)同學們,每一個國家都有自己的國旗,它代表著每個國家的主權和尊嚴。讓我們走出家門,放眼世界,相互理解與尊重,讓友愛成為我們共建人類美好家園的橋梁。

    以上,我通過啟發、討論等方式學習,針對教學的重點,找出面包店老板表情變化的句子,引導學生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費用我付’,他的態度為什么會發生如此巨大的變化?”促進學生積極思考問題,通過“找出文中‘我’的行動和做法讓你感動的地方”來減緩問題的坡度,注重培養創新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。

    通過對文章重點的探究,品析,拾級而上,步步深入,由文悟情,由情賞文,使學生在讀,思,議、說的教學活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。

    六、說板書。

    板書我用簡潔明了,突出重點方式設計,

    兩手一攤聳鼻子平等交易。

    “我”的愛國精神。

    豎起大拇指費用我來付。

    讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家帶來的10篇《《一面五星紅旗》教學設計》,希望可以對您的寫作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇八

    1、今天,我們繼續學習第26課《一面五星紅旗》,請同學們再次齊讀課題。

    2、上節課,我們初步學習了課文,現在,我們一起回憶一下:這篇課文寫了一件什么事?

    (二)品評比較,體會老板的國際友情。

    1、請同學們默讀課文,邊讀邊畫出前前后后描寫老板態度的語句。

    2、哪些句子描寫了老板的態度?

    小結:看,剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法,那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語,這種方法很巧妙,平時我們在閱讀和寫作時也要學會應用。

    (四)精讀感悟,體會“我”的愛國情懷。

    1、文中哪些地方體現出我對五星紅旗的熱愛呢?請同學們用自己的方式通讀全文,用“k”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關聯的句子,自由地讀一讀。

    (學生找句子讀,師巡視)。

    2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關聯的?

    課件出示與五星紅旗相關聯的5個句子,生齊讀。

    (一)收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發了。

    點撥:正是因為象征祖國的五星紅旗,能給他勇氣、信心和力量,讓他敢于挑戰生活,所以他才舉著――“一面五星紅旗”(生齊讀)去漂流旅行。

    (二)為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

    點撥:這時,“我”很擔心、害怕國旗丟失,所以才把――“一面五星紅旗”(生齊讀)系在脖子上。(板書:脖系國旗)。

    (三)我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。面做工精致的'五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。

    點撥:大家平時怎樣對待自己心愛的東西的?

    從這里,我們也能看出“我”對――“一面五星紅旗”(生齊讀)的珍愛。

    生齊讀“這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。”

    (四)我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

    什么是凝視?當老板告訴我可以用這面旗子換面包時,“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時,“我”可能會想些什么呢?出示句式練習:一塊面包,但是五星紅旗,我。

    小結:這時,他想到了國旗是祖國的象征,作為一個中國人,應該尊重和愛護國旗,怎能拿五星紅旗去換食物呢?可見,他是多么愛自己的祖國,多么珍愛――“一面五星紅旗”(生齊讀)啊!

    那么最后文中的“我”是怎么做的?請全體同學齊讀最后這句話――。

    課件出示:我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。

    這句話中哪些詞語讓你特別感動?(吃力、趔趔趄趄、摔倒)為什么會吃力?

    引導學生聯系上下文理解前文:醒來的時候,發現自己被一塊石英鐘擋住了,頭和身子被子撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。

    身體受傷,可能撞傷了(),撞傷了(),真是傷痕累累,背包時可能有(),可能有()現在呢?什么都沒有了。

    盡管我的身體已如此虛弱,甚至到無力支撐,可讓我用比生命還重要的國旗交換時,我――。

    同學們,五星紅旗是中華民族的象征,我們每個人都有責任維護它的尊嚴,它是我們的驕傲,它的名字比我生命更重要。(播放課件)。

    (五)總結全文,升華主題。

    1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現的圖片。(配樂播放)。

    出示:五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,我們每個人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲,她的名字比我們的生命還要重要!(生齊讀)。

    2、小結:同學們,一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊聯系在一起!讓我們為自己是個中國人而驕傲自豪吧,讓我們努力學習,有朝一日為五星紅旗增光添彩!

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇九

    一、教學目標:

    (一)知識與能力:

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

    2.理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

    (二)過程與方法:

    自讀自悟,合作交流,讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法,提高自學能力。

    (三)情感、態度與價值觀:

    使學生懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

    二、教學重難點。

    (一)教學重點:理解面包店老板態度的變化。

    (二)教學難點:學習用外在動作表達內心情感的寫法。

    三、教學準備。

    教學課件。

    四、教學過程。

    (一)激情導入,回顧課文內容。

    五星紅旗是我們祖國的象征。那么,在一位身處異國他鄉的中國留學生心目中,五星紅旗擁有怎樣的地位呢?今天,我們將一起帶著感動,繼續學習第26課--《一面五星紅旗》。

    請同學們再次齊讀課題。

    并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?

    (二)品評比較,體會老板的國際友情。

    1、請同學們默讀課文,邊讀邊畫出前前后后描寫老板態度的語句。(板書:老板“我”)。

    2、哪些句子描寫了老板的態度?

    課件出示:“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

    小結:看,剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法,那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語,這種方法很巧妙,平時我們在閱讀和寫作時也要學會應用。(板書:動作---心理)。

    ……。

    3、好通過剛才的匯報,你們體會到老板態度是怎樣變化的嗎?這里,老師也給大家總結了3個關鍵的句子。

    課件出示:a、老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”b、他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇地問:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。c、他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養一養,費用由我來付。”

    能否試著用這個句式說一說:老板的態度是從一開始的……,到……,到最后……。

    小結:老板的態度是由剛開始的講究平等交易(一臉無奈),到想讓留學生用國旗換面包,到最后幫助留學生,并且無償提供醫藥費。也就是說老板前后的態度是從講究平等交易-無償支付費用(板書:平等交易-支付費用)。

    (四)精讀感悟,體會“我”的愛國情懷。

    1、現在,你們猜一猜:一個面包大概多少錢?那住院費呢?

    他為什么改變了態度呢?

    文中哪些地方體現出我對五星紅旗的熱愛呢?請同學們用自己的方式通讀全文,用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關聯的句子,自由地讀一讀。

    (學生找句子讀,師巡視)。

    2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關聯的?

    課件出示與五星紅旗相關聯的5個句子,生齊讀。

    (一)收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發了。

    點撥:正是因為象征祖國的五星紅旗,能給他勇氣、信心和力量,讓他敢于挑戰生活,所以他才舉著--“一面五星紅旗”(生齊讀)去漂流旅行。(板書:手舉國旗)。

    (二)為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

    點撥:這時,“我”很擔心、害怕國旗丟失,所以才把--“一面五星紅旗”(生齊讀)系在脖子上。(板書:脖系國旗)。

    (三)我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。

    點撥:大家平時怎樣對待自己心愛的東西的?

    從這里,我們也能看出“我”對--“一面五星紅旗”(生齊讀)的珍愛。

    生齊讀“這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。”

    (四)我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

    小結:這時,他想到了國旗是祖國的象征,作為一個中國人,應該尊重和愛護國旗,怎能拿五星紅旗去換食物呢?可見,他是多么愛自己的祖國,多么珍愛--“一面五星紅旗”(生齊讀)啊!

    那么最后文中的“我”是怎么做的?請全體同學齊讀最后這句話--。

    課件出示:我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。

    這句話中有好幾個動作,從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢?

    小結:這時,我拒絕用國旗換面包。(板書:拒換國旗)。

    現在,誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作?注意,我是“吃力地穿”,“趔趔趄趄地走”。

    指導朗讀:你們看,這時我”沒有力氣了,身體無法支撐,我們朗讀時語氣可以稍微輕一點。

    男女生賽讀。

    點撥:當留學生掙扎在死亡邊緣時,幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是,他寧可舍棄自己的生命,也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們去贊揚和學習嗎?讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧!

    ……。

    正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板,使他深深地理解了中國留學生的行為,老板不僅救了他的生命,還無償為他支付了醫藥費。可見,一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩!老師希望大家能夠記住這句話。(課件出示)(板書---愛國、敬佩)。

    6、學到這兒,你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢?……。

    小結:正是因為面包店老板的這種愛心,才有了課文結尾那感人的一幕,讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段,再次體會老板的救助行為。

    (五)總結全文,升華主題。

    1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現的圖片。(配樂播放)。

    出示:五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,我們每個人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲,她的名字比我們的生命還要重要!(生齊讀)。

    2、小結:同學們,一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊聯系在一起!讓我們為自己是個中國人而驕傲自豪吧,讓我們努力學習,有朝一日為五星紅旗增光添彩!

    3、生再次齊讀課題!

    (六)布置作業。

    附板書:

    (動作--心理)。

    老板愛國“我”

    敬佩。

    平等交易手舉國旗。

    脖系國旗。

    支付費用拒換國旗。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇十

    (1)學會本課生字詞。

    (2)閱讀課文,理解內容,知道課文講了一件什么事。

    (3)感情讀文。

    (4)摘抄好詞句。

    (1)通過查字典,聯系上下文,討論等文法理解詞語。

    (2)通過情境教學,體會老板前后態度的變化及其原因。

    通過學習,激發學生的愛國激情,受到愛國主義教育和國際主義教育。

    (1)閱讀課文,理解內容。

    (2)體會老板前后態度的變化及其原因。

    (3)使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。

    體會老板前后態度的變化及其原因。

    1、生字卡片。

    2、課文插圖投影。

    3、國旗、國歌。

    1、出示國旗,播放國歌。

    2、同學們,你們知道有關國旗和國歌的事嗎?請說說有關國旗、國歌的知識。

    3、:當你們看到國旗,聽到國歌時,你會想到什么?請談談你的想法。

    質疑,當你看到題目,你想知道些什么呢?

    1、自由讀文,畫生字詞拼讀。

    2、用生字卡檢查生字的掌握情況。

    (1)讀音教學時要注意下列字的讀音。

    筏蹤奈聳凝趔趄。

    (2)字形教學要注意以下字的區分。

    筏()蹤()凝()。

    代()棕()疑()。

    伐()粽()旋()。

    (1)交流理解詞意:

    漂流:不掌握方向,順流而下。

    筏子:一種類似于小船的簡易工具,可分皮筏、木筏等。

    無影無蹤:看不到事物的身影。

    猶豫:指無法下定決心。

    凝視:專注地看。

    趔趔趄趄:形容走路不穩,搖搖晃晃的樣子。

    課文講了一件什么事?

    匯報交流:課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行,發生了意外,自己多處受傷,而且只有一條圍在脖子上的國旗,全身一無所有。第三天中午,他來到一家面包店,想用大衣與老板換面包,可老板卻想要他用國旗換,他堅決不肯,又累又餓昏倒了,面包店老板將他送進醫院,度替他付醫療費,因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。

    1、小組讀1??3段。

    (1)找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。

    (2)讀句,體會作者情感。

    “為了防止丟失------系在脖子上。”表達作者對國旗的愛護,對祖國的熱愛。

    (3)自由讀,看看作者怎樣描寫自己落水的場面,學習作者具體描寫的寫作手法。

    (4)想象當時作者經歷的變故。

    2、說說此時作者的處境。

    生:一無所有。

    生:沒吃的,沒用的,也沒錢。

    生:甚至面臨死亡。------。

    3、師小結:好在作者吉人自有天相,在第三天中午,他就來到一座小鎮。那么,在小鎮的這家面包店將發生什么故事呢?讓我們拭目以待,明天再學習。

    1、抄寫生字詞。

    2、正確、流利地朗讀課文。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇十一

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心的情感。

    2、理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

    理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態度的變化。

    學習用外在動作、表情表達內心情感的手法。

    :1—2課時。

    一、感受課題,推測內容。

    請同學們齊讀課題。

    下面我們來感受、理解一下課文的題目:

    文章的題目由兩個詞組成:先說說“一面”(表示數量);再說說“五星紅旗”(中華人民共和國的旗幟)。

    請同學們根據剛才的理解再讀一讀課題。

    我聽出來了,同學們跟剛才讀得不一樣了,都在強調“五星紅旗”一詞。

    下面我想請大家來猜測一下,這篇課文的內容可能是寫什么的?

    (1、介紹國旗是什么樣的。2、寫一件與國旗有關的事。)。

    二、制訂目標,感知課文。

    要想知道課文寫的是“旗”還是“事”,我們先來讀一讀課文。(齊讀)。

    (課文寫的是“事”)。

    知道了是寫“事”還不行,我們還得繼續制訂下一步學習的目標。(寫了一件什么事?)。

    請同學們帶著問題再讀課文。(默讀)。

    (一個留學生愛國旗的事)。

    課文理解到這里你們認為可以了嗎?那么,請你們根據課文所寫的內容繼續制訂學習目標。

    (1、他是怎樣愛國旗的?或從哪里看出他愛國旗?2、他為什么這么愛國旗?3、結果怎么樣?)。

    三、深入文本,達成目標。

    1、默讀課文,找出表現留學生愛國旗的詞語或句子。(相機指導朗讀,滲透用外在動作表達內心活動的寫作手法)。

    2、同桌討論:他為什么如此愛國旗?

    3、事情的結果怎么樣呢?(面包店的老板救了他,并愿意為他出醫藥費)。

    教師相機引導:

    1、面包店老板先前可不是這樣的態度,請找到相關的段落讀一讀。

    2、是什么使面包店老板的態度發生了這么大的變化呢?

    3、從哪里看出面包店老板敬佩中國留學生?

    教師適時提升:

    看來,無論在何時何地,無論遭遇到何種變故,都不能放棄民族自尊,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

    四、回歸整體,朗讀全文。

    五、適當拓展,強化感受。

    六、課外作業:

    今天的課外作業就是以《當國旗升起的時候》為題,寫一段話。重點寫你們的動作和心里的想法。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇十二

    一、課件導入:

    1、播放cai課件:一面面五星紅旗在開國大典上、在奧運冠軍賽場上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上……冉冉升起!

    2、學生邊看課件邊思考:你看到了什么?此時你有什么感受?

    (設計意圖:文章本不是無情物,如何讓三年級的孩子明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義,對孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。)。

    二、初讀課文,整體感知:

    1、回憶課文,說說課文主要寫了哪兩個人物?他們之間發生了一件什么事?

    2、指名學生回答:相機板書:“我”、“面包店的老板”

    (設計意圖:整體感知課文,讓學生對文本有個初步的了解。為分步探究做好充分準備。)。

    三、學習課文,自主探究,朗讀感悟:

    第一板塊:體會一個中國留學生的愛國精神,圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來學習體會。

    1、小組合作學習交流:

    課文題目為一面五星紅旗,文中也多處寫到五星紅旗,請同學們先默讀課文,畫出描寫五星紅旗的句子,讀給小組的同學聽,并互相交流體會。

    2、學生讀課文,找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。

    3、逐句朗讀并體會句子的情感:

    (1)、課件出示五星紅旗句子之一:“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發了。”

    a、指名讀,從句子中你體會到了什么?(讓別人知道我是一個中國人,我為自己是中國人感到驕傲)。

    b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。

    (2)、課件出示五星紅旗句子之二:“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。”

    a、指名讀,他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?

    b、指答,“為了防止丟失才系在脖子上,說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要,多么熱愛五星紅旗啊!”

    c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎?

    學生找出有關句子并朗讀,老師出示句子:“醒來的時候,發現自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉來轉去。”

    a、指答:他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)。

    b、那么,什么是荒無人煙?

    c、筏子和背包都不見了,背包里可能裝著些什么?

    d、如果是你,你的心情會怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。

    e、老師小結:是啊!在這樣的情況下,三天了沒吃一點東西,身上多處受傷,此時,“我”最想要的事什么?(我最想吃東西,然后去醫院治療傷痛,再躺在床上美美的睡一覺。)可不,“我”終于來到了一家面包店,“我”要用新大衣換面包,可老板卻不干。

    (設計意圖:,研讀“我”的處境危險時,當學生找到語句后,進一步引導學生提煉出表現“我”處境危險的關鍵詞,并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思,讓學生感悟到留學生當時處境的危險。在此,讓學生想象此時留學生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。)。

    (3)課件出示五星紅旗句子之三:“突然,老板眼里閃出亮光,他用手指著我的脖子上的五星紅旗,驚奇地問:那是什么?”

    a、齊讀句子,思考:老板看見了什么?

    b、老板此時是怎么想的?(嘿,那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢,說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他,用國旗換面包,看他換不換?)。

    (4)課件出示五星紅旗的句子之四:“我猶豫了一下,把國旗慢慢接下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。”

    a、從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情?

    b、把你的體會通過朗讀表達出來。

    (5)課件出示五星紅旗句子之五:“老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。”

    a、齊讀句子,想象:老板可能是怎樣對我說的?

    b、我換了沒有呢?

    (6)課件出示五星紅旗的句子之六:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

    a、指讀句子,“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗,他可能在想什么?

    b、他的思想在作斗爭,如果換了會怎樣?不換又會怎樣?

    c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來?

    (設計意圖:這個環節,老師讓學生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點難點的地方進行發散性思維,這樣更容易突破重點難點,也培養了學生的想象能力和語言表達能力。)。

    (7)課件出示五星紅旗的句子之七:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。”

    a、這句話中哪些詞語令你感動?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)。

    b、為什么讓你感動呢?(因為他路都走不穩了,可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動。)。

    c、大聲讀一讀,讀出你的感動。

    4、老師總結:體會文中的寫作方法:

    在我心中,國旗比我的生命更重要,祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話,但卻用神情、動作、表情等體態語言表達了自己內心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內心活動的寫作方法。希望同學們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個小練筆也可以。

    (設計意圖:語文課本是個例子,我們不能為教而教。而應該讓他們學會思考,學會靈活運用。學以致用。)。

    第二板塊:體會面包店老板前后態度變化的句子。

    1、你認為面包店的老板是個怎樣的老板呢?默讀課文4――12自然段,找出有關句子讀一讀,并說說你的理由。

    2、課件出示面包店老板前后態度變化的句子:

    (1)“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

    (2)“他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:安心養一養,費用由我來付。”

    a、讀一讀,談體會,說理由。

    b、老板前后態度的變化為什么這么大呢?(敬佩我,被我的愛國熱情,維護祖國尊嚴的精神受感動。)。

    3、老師小結:“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴,我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。

    4、課件出示五星紅旗的句子之八:“這時我才發現,在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗。”

    a、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

    (設計意圖:打開了學生思維的閘門,學生各抒已見,聽、說、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方,因此,在學生找到描寫老板前后變化的語句時,讓學生前后聯系起來,通過對比,明白了面包店前后的變化都是因為被中國留學生愛國之情所感動。感受到留學生對五星紅旗的摯愛,實際上是他愛國的表現,這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因,也是老板態度發生變化的真正原因,切實體驗到文章的內涵。)。

    四、總結提升:

    學到這里,你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說,想對他們說些什么呢?

    我想對中國留學生說:――――――――――――――――。

    我想對面包店的老板說:――――――――――――――――。

    (設計意圖:課文始終立足以生為本,以讀為主,以悟為目標,通過有感情地朗讀課文,使學生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎上,抒發對祖國的熱愛。把學生帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中,醞釀了濃濃的愛國情,激發了強烈的愛國志,從而收到了水到渠成的效果。)。

    五、拓展延伸:

    1、聯系生活實際談談:我們小學生在平時怎樣做,也是愛國的表現呢?(好好學習,報效祖國。每天堅持系紅領巾。每周一升旗儀式時肅立等。)。

    師:五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,我們每個人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲,她的名字比我們的生命還要重要。

    2、課件播放歌曲《紅旗飄飄》,學生大聲齊唱。

    (設計意圖:目的是讓學生明白,愛國并不是要干一件轟轟烈烈的大事,就在我們生活中,任何一件細小的事情也是愛國的表現。做到“知”和“情”的統一。)。

    六、作業布置:

    1、摘抄文中令你感動的句子。

    2、搜集其他的關于五星紅旗的故事。

    七、板書設計:

    “我”(拒換面包)面包店老板(敬佩感動)。

    猶豫、一臉無奈。

    久久凝視、豎起大拇指。

    (愛國)(尊重)。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇十三

    教學目標:

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.通過讀課文,體會“我”對國旗的尊重和熱愛和面包店老板態度變化的原因。

    3.感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

    教學重點:理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態度變化的原因。

    教學難點:讀中感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

    教學時間:第2課時。

    教學用具:多媒體。

    教學方法:自主——合作。

    教學程序。

    教師活動。

    學生活動。

    關注點。

    1、多媒體出示生字指名認讀。

    2、向同學們介紹自己搜集的有關國旗資料。

    學生認讀生字;介紹自己搜集的有關國旗資料。

    國旗。

    資料。

    1.朗讀課文。想一想:

    課文主要寫了一件什么事?

    2.教師檢查明確。

    學生思考回答。

    文章的主要內容。

    1.學生朗讀課文,提出疑問。

    (1)面對老板的條件,中國留學生是怎樣做的?為什么這樣?

    (2)面包店老板的態度為什么會變化?

    2.教師重點引導討論:

    面包店老板先是什么態度?

    后來又是怎么樣?

    理解了這位中國留學生的行為,從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節的人,才會贏得外國友人的尊重。

    學生朗讀后,先思考,再以小組為單位進行交流。

    面包店老板態度的變化與留學生的從高品質。

    假如你是新華社記者,或是面包店老板、中國留學生當你采訪時,或被采訪時,你最想說的話是什么?如:

    學生扮演記者、面包店老板留學生,自由交流自己的想法。

    角色的轉變和合理的想法。

    今天的課外作業就是以《升國旗的時候》為題,寫一段話。重點寫自己心里的想法。

    學生習作。

    筏插飄流。

    脖系遇難。

    紅旗。

    拒換換食。

    花擁暖心。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇十四

    這是一篇感人之深的文章。“我”是一名中國留學生,在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。

    1、會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心情感的變化。

    3、理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

    一、創設情景,揭題導入。

    1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式;2004年奧運會上我國運動員獲得金牌時,五星紅旗冉冉升起的錄像。

    2、師:看完了這個短片,你們對五星紅旗有了怎樣的認識?學生各抒已見。

    二、初讀課文,讀通讀順。

    1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準字音。

    2、小組合作交流,互相認讀生字,輪流讀課文。

    三、讀課文,理清課文脈絡。

    1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)。

    2、匯報交流,列出標題。

    手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

    四、品讀課文,讀中感悟。

    1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。

    2、匯報交流,深入理解,引導學生在讀中提出問題,并相互解決問題。

    (1)手舉五星紅旗部分:

    作者去河漂流,帶的東西本應越少越好,為什么要手舉五星紅旗?

    (2)脖系五星紅旗部分:

    為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

    (3)拒換五星紅旗部分:

    在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

    “愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時,“我可能”會想些什么?

    (4)花擁五星紅旗部分:

    小組討論:畫出面包店老板態度的句子,想想為什么會有這樣的變化。

    模擬采訪,深入理解。

    記者:面包店老板,你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢?

    面包店老板:……。

    記者:這位中國留學生,你想對面包店老板說些什么呢?

    五、總結課文,升華情感。

    播放歌曲《五星紅旗》,學生用自己的話談談對課文兩個人物的看法,引導他們體會國旗在人們心目中的意義。

    一、復習字詞。

    1、用生字卡片指名認讀。

    2、朗讀自己喜歡的段落。

    二、指導學生有感情地朗讀課文。

    1、教師指導,學生練讀。

    (第三自然段表現了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅決的語氣。)。

    2、學生展示讀。

    3、評議。

    三、指導寫字。

    重點指導字形復雜的字,如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以聯系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結構,上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成蛟絲旁。

    四、展示臺。

    1、學生閱讀課后資料袋。

    2、學生將搜集有關于國旗的故事和資料,或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內交流。

    3、進行班級交流。

    脖系五星紅旗。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇十五

    教學目標:

    1、會認5個生字,會寫13個生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心情感的變化。

    3、理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

    教學重點:讀熟課文,體會“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

    教學難點:學習用外在動作表達內心情感的寫法。

    教學準備:一面國旗或圖片、課件。

    第一課時。

    教學目標:

    1、會認5個生字,會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、品讀面包店老板前后態度變化的句子,初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。

    教學過程:

    一、揭題,激發情感。

    1、出示五星紅旗圖片(板書),介紹五星紅旗。

    2、平時在哪見過國旗或升旗儀式?出示課件:升國旗儀式(師旁白)。

    3、看到國旗在奧運健兒手中揮舞,看到國旗冉冉升起,你此時的心情怎樣?在莊嚴、鮮艷的五星紅旗背后發生著許多動人的故事,讓我們一起走進26課。齊讀課題。

    二、初讀,整體感知。

    1、檢查預習識字情況。

    2、初讀課文,思考課文講了一件什么事??板書:中國留學生外國老板。

    3、畫出老板前后態度變化的句子,多讀幾遍。

    三、細讀,內化情感。

    1、當“我”說出自己的困境,向老板求助時,老板什么態度?從哪看出來的?

    2、指名讀句子。?板書:雙手一攤??一臉無奈。

    作為一個商人,此時他會想些什么?加上動作、神情讀一讀。

    3、中國留學生究竟遇到了什么困難?

    出示句子:

    醒來的時候,發現自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮,走進一家面包店。

    想象一下,如果此時你是留學生會想些什么?心情怎樣?(個性化朗讀,著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。(齊讀)。

    四、布置作業。

    2、小練筆:如果你是這位中國留學生,打算怎么說服面包店的老板?動筆寫一寫。

    [板書設計]???????。

    中國留學生????????????外國老板。

    ?????????????雙手一攤?一臉無奈。

    豎起大拇指。

    多媒體使用說明。

    一、揭題,激發情感。

    通過觀看奧運升旗短片,激發學生對國旗的熱愛,為下文“我”的行為進行鋪墊。

    二、檢查預習情況。

    單擊詞語,提醒難讀的詞語及多音字。

    三、朗讀課文。

    出示課文句子,指導學生有感情地朗讀課文。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇十六

    1.會認5個生字,會寫13個生字.正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語.

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心情感的變化.

    3.理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解.

    重點是理解面包店老板態度的變化;難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法.

    一,導入。

    1.出示紅旗圖,這是什么?我們的國旗.

    2.視頻天安門升旗儀式,每當莊嚴的五星紅旗徐徐升起時,你的心情時怎樣的?

    4.請你用莊嚴的聲音再讀課題.

    二,初讀課文。

    1.自讀課文,了解課文內容.

    2.指名分節朗讀課文。

    三,深入課文。

    1.課文什么地方特別令你感動?

    2.交流:a“我”在國外去飄流丟失了背包后,寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包。

    3.b,面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用。

    4.師:“我”寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包,可“我”到底需不需要面包呢?(需要)請拿筆從課文中劃出他當時的處境?(生畫句子)。

    5.出示:醒來的時候,發現自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤.我迷路了,在荒無人煙的大山里轉來轉去.直到第三天中午,我才來到一座小鎮,走進一家面包店.

    6.想像他此時的狀態怎么樣?(疲憊,饑餓)“荒無人煙”是什么意思?(就是說很荒涼,一戶人家也沒有.)。

    7.你們能把你體會到的心情寫出來嗎?(著急,害怕)怎么樣把你感受到的著急讀出來呢?請大家先自己讀一讀.

    8.后來,我終于走到了一個小鎮,來到了一家面包家店,遇到了一位老板.請大家讀后面部分.

    9.這位老板的態度前后有什么變化?同桌一起讀4-12.(冷漠,自私——熱情,大方)猜一猜,那個面包多少錢?這么便宜的東西,他都不愿給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿幫我付醫藥費,再猜猜,這醫藥費大概會要多少錢?為什么這個老板會發生這么大的變化呢?這樣吧!我們讀課文,找句子,再小組討論.

    老板被我的愛國情懷所感動.

    是啊,我熱愛五星紅旗,除了這兒,你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛.

    出發時我手舉五星紅旗(作者去漂流旅行,帶的東西本應越少越好,為什么要舉著五星紅旗?)。

    為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上.(國旗重于一切.)。

    我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗.(我當時是極度疲憊,饑餓,當他知道可以用紅旗換面包是,他會想什么?)寫一寫。

    的確,從這些地方,我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛.文中的我,用實際行動維護了祖國的尊嚴,一直以來,也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴.五星紅旗作為我們祖國的像征,無處不在.課件播放:第一次升起五星紅旗,聯合國升起五星紅旗,南極升起五星紅旗,香港、澳門回歸升起五星紅旗.申奧成功、載人骯天……所以,我的行動感動了面包店的老板,當“我”醒來的時候,看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑.(生齊讀最后一自然段)。

    板書:“我”面包店老板。

    對國旗的尊重和熱愛對“我”敬重和理解。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇十七

    “工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。”工具性是人文性的基礎和載體,人文性是工具性的“精、氣、神”之所在。本課力求在“雙性合一”上有所突破。

    1.從工具性和情感性相統一的角度解讀教材。從語文課的工具性來看,本文在表達上的特點是通過人物的動作來表現心理活動,應有意識引導學生仔細體會這一寫法。從語文課的情感性來看,熱愛國旗就是熱愛祖國,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

    2.從工具性和情感性相統一的角度制定目標。本課的教學目標有意識地兼顧了知識與能力、過程與方法的有機融合。從潛心涵泳關鍵詞語人手,披文入理,含英咀華,體悟人物情感,最終上升到對國旗象征意義的理解。

    3.從工具性和情感性相統一的角度選擇教法。本課通過朗讀,揣摩、推敲描寫人物語言、神態、動作的詞句,深刻領悟其中內涵。在教學的過程中,既安排了出聲的誦讀,也設計了涵泳的靜思默讀。

    4.從工具性和情感性相統一的角度設計教程。“雙性統一”不能只顯示于一兩個教學環節中,而應當蘊含于全部流程中。據此,我安排了以下三大環節:(1)追本溯源,了解當時處境。(2)前后對比,體會人物內心情感。(3)真情抒發,提升愛國情懷。

    《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級下冊中的一篇課文,主要寫一名中國留學生在一次假期的漂流活動中發生了事故,在極度困難的處境下,他拒絕了面包店老板用中國國旗交換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也因此贏得了外國朋友的尊敬,最終得到了外國面包店老板的救助。

    1.通過聯系上下文理解“交易”“身無分文”等詞語的意思。

    2.通過人物的語言、行為體會人物的內心情感。

    3.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會“我”對國旗的熱愛和尊重,以及面包店老板對“我”的敬重和理解。

    理解“我”在極度困難的處境下,拒絕用中國國旗交換面包的行為,感悟“我”的愛國精神。

    一、聽寫詞語,快捷導航。

    (聽寫:無影無蹤、荒無人煙、身無分文、交易。)。

    2.請大家齊讀這些詞語’,看看他們寫得是否正確。(評議,修改。)。

    二、聯系生活,理解“交易”

    順著聽寫詞語的脈絡,快速進入對中心詞語“交易”的理解過程。從“面包店老板追求平等交易——留學生衡量平等交易——面包店老板放棄交易”這一過程,體現“交易”是本文的一個核心詞語。

    三、順序而教,初“讀”老板。

    1.請從課文中找到“交易”這個詞所在的段落讀一讀。

    (根據學生回答出示第4自然段,指名讀。)。

    2.“我”當時的處境是怎樣的呢?面包店老板講究的平等交易又是什么呢?

    (1)課文的哪一自然段寫了“我”當時的處境?(第3自然段)。

    (2)請同學們自由讀讀這一自然段,想象一下“我”當時的處境是怎樣的。你能用怎樣的詞語來概括“我”當時的處境?(驚恐、孤獨、饑餓……)請說說理由。

    想象當時的情況:

    包里可能會有什么?

    (這里面也許有救生工具,也許有維持生存的食物,也許有和外界聯系的通信工具,也許有急救的藥品……然而,這所有的東西都被激流無情地沖走了。)。

    在荒無人煙的大山里轉來轉去,一連轉了三天。請你想象一下,這三天他是怎樣度過的?

    (饑餓難耐;疲憊不堪;叫天天不應,叫地地不靈;在這荒無人煙的大山深處,只有野獸的嚎叫聲和激流無情的咆哮聲陪伴著他。此時,除了恐懼還是恐懼,除了無助還是無助……)。

    3.請把“我”當時艱難的處境通過朗讀表達出來。

    (指名讀,齊讀。)。

    (指名朗讀)。

    (1)請你猜一猜,一個面包可能值多少錢?

    (4)小結:無論是面包店老板的動作表情,還是他的語言,都使我們感覺到這是一位不近人情的老板。

    (指名再讀這一自然段)。

    四、質疑問難,研讀比較。

    (根據學生回答出示第11自然段,指名朗讀。)。

    2.你發現面包店老板前后的語言、行動有什么變化嗎?

    (1)語言——前面講究平等交易,后面主動墊付醫藥費。猜一猜大約需要多少醫藥費?(高額醫藥費面包店老板主動墊付)。

    (2)行動——前面兩手一攤,一臉無奈;后面豎起大拇指。你什么時候會豎起大拇指?

    一個幾元錢的面包要公平交易,一筆高額的醫藥費卻主動地無償墊付,為什么這個面包店老板會主動放棄交易呢?讓我們一起來討論討論。

    五、尋根探究,體驗情感。

    1.同學們,按照常理,“我”應該給老板什么呢?(錢)可是,此時“我”身無分文。(指黑板上學生書寫的“身無分文”)在這種情況下,面包店老板認為應該怎樣進行平等交易呢?請同學們快速地從課文中找一找。

    (生答,師板書。)。

    2.那這位中國留學生認為這樣的交易平等嗎?你們是從課文的哪些地方看出來的?

    (1)你找到的是哪幾個句子?

    (2)請你談談自己的體會。

    怎樣的動作可以稱作“凝視”?(眼睛盯著一動不動)。

    “我”久久地凝視著手中的五星紅旗,此時此刻,“我”的心里在想些什么呢?

    “我”連穿衣服、走路的力氣都沒有了,難道“我”不知道只要用五星紅旗就可以換得救命的面包?(結合《中華人民共和國國旗法》理解)。

    對國旗的愛是不能用價值來衡量的,因此中國留學生絕不會用國旗去換面包。讓我們通過朗讀把留學生當時的這種感受表達出來。

    (指導朗讀第9、10自然段,指名讀,齊讀。)。

    總結:雖然“我”沒有說過一句話,但卻用自己的動作表達了內心的情感,真是此時無聲勝有聲。

    3.此時此刻,你一定已經明白了,這位面包店老板的態度為什么會有如此大的變化。

    (隨學生回答師板書:“愛國”“尊敬”)。

    4.當“我”醒來的時候,鮮花叢中的五星紅旗在沖“我”笑呢!

    (指名讀第12自然段)。

    面包店老板一句親切的話語,一個友善的微笑,病房里一束美麗的鮮花,一面依然鮮艷的五星紅旗,都深深地溫暖了中國留學生的心。相信,此時此刻這位中國留學生一定有太多太多的話想說。請你想象一下,此時的中國留學生會怎么說、怎么做,請你寫下來。

    中國留學生xxxx地對面包店老板說:“xxxx。

    六、真情抒發,提升愛國情懷。

    (音樂響起)是啊,從中國留學生的表現中,我們可以看出他以實際行動維護著祖國的尊嚴。同學們,五星紅旗是中華人民共和國的象征,熱愛五星紅旗就是熱愛祖國。無論你身處何時何地,無論走得多么遙遠,當你看到了國旗,你就找到了自己的家。最后,讓我們一起在音樂聲中再次飽含深情地誦讀《國旗頌》,以此表達我們對祖國的熱愛之情。

    (出示《國旗頌》,師生誦讀。)。

    附:板書設計。

    語文教學要因“文”釋“道”,也就是要在“文”的層層解析中伴生“道”的闡述,由“文”的理解衍化到“道”的理解。本課的教學設計就是在這一理念下催生而出的。同時,教學也照顧到了文本的行文特點,依序而教,順學而導,使學生的情感體驗由淺入深,不斷提升,認識的高度由具象向抽象漸次遞進。語文教師要時刻不忘語文的根——緊扣語言文字本身,念念不忘語文的情——透過語言文字探尋人文情感。這樣,教學才能達到預期的教學效果。

    一面五星紅旗的教學設計(專業18篇)篇十八

    1、會認5個生字,會寫13個生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心情感的變化。

    3、理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

    讀熟課文,體會“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

    學習用外在動作表達內心情感的寫法。

    一面國旗或圖片、課件。

    1、會認5個生字,會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、品讀面包店老板前后態度變化的句子,初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。

    一、揭題,激發情感。

    1、出示五星紅旗圖片(板書),介紹五星紅旗。

    2、平時在哪見過國旗或升旗儀式?出示課件:升國旗儀式(師旁白)。

    3、看到國旗在奧運健兒手中揮舞,看到國旗冉冉升起,你此時的心情怎樣?在莊嚴、鮮艷的五星紅旗背后發生著許多動人的故事,讓我們一起走進26課。齊讀課題。

    二、初讀,整體感知。

    1、檢查預習識字情況。

    2、初讀課文,思考課文講了一件什么事?板書:中國留學生外國老板。

    3、畫出老板前后態度變化的句子,多讀幾遍。

    三、細讀,內化情感。

    1、當“我”說出自己的困境,向老板求助時,老板什么態度?從哪看出來的?

    2、指名讀句子。板書:雙手一攤一臉無奈。

    作為一個商人,此時他會想些什么?加上動作、神情讀一讀。

    3、中國留學生究竟遇到了什么困難?

    出示句子:

    醒來的時候,發現自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮,走進一家面包店。

    想象一下,如果此時你是留學生會想些什么?心情怎樣?(個性化朗讀,著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。(齊讀)。

    四、布置作業。

    2、小練筆:如果你是這位中國留學生,打算怎么說服面包店的老板?動筆寫一寫。

    [板書設計]。

    中國留學生外國老板。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    月工作總結是一個自我激勵和激勵他人的機會,通過總結,我們能夠更好地認識自己的優勢和劣勢。以下是一些成功的月工作總結案例,讓我們來看看這些優秀的總結是如何撰寫的。
    心得體會是對自己成長經歷的一種回顧和反思,有助于我們更好地改進自己。小編為大家準備了一些精選心得體會范文,希望能夠給大家提供一些啟示和思路。清明。節是傳統的重大
    優秀作文不僅能夠準確地表達出作者的情感,還能夠通過感情的渲染來打動讀者的心靈。在這里,小編為大家推薦了一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路。
    教師工作計劃的編寫應當充分體現教師的專業水平和教育理念。接下來是一些教師工作計劃的案例,希望能給大家提供一些思路。1、理論學習:特別重視教育理論特別是最新教育理
    通過閱讀優秀作文,我們可以了解到不同作者的不同寫作風格和思維方式。接下來,小編為大家分享一些優秀作文的精彩片段,讓大家感受優秀作文的魅力。一年四季中,我最愛秋天
    銀行業作為國家金融體系的核心部門,在經濟發展和金融改革中扮演著重要角色。請大家參考以下銀行總結案例,了解銀行業的發展狀況和經營管理實踐。尊敬的各位領導、各位評委
    讀書心得是對閱讀過程中的感悟和思考的總結,是對書籍內容的深入理解與個人體驗的表達。接下來,我們將為大家推薦一些寫作優秀的讀書心得范文,供大家參考與學習。
    活動總結既是對過去活動的回顧,也是對未來活動的規劃和思考。小編為大家準備了一些經典的活動總結范文,希望能為您的寫作提供一些幫助和指導。我園根據上級有關文件精神要
    優秀作文不僅在內容上豐富有趣,還在思想深度上給人啟示。在這里,小編整理了一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有價值的參考。歷史中英雄枚不勝舉,但他們的成名多
    開學典禮是學校向新生傳遞學習的重要性、培養良好學風的重要機會。以下是小編為大家整理的開學典禮總結范文,希望能夠喚起大家對教育的思考和熱愛。親愛的老師們、同學們:
    崗位職責的界定需要根據工作的性質和要求來進行,確保每個員工在合適的位置發揮所長。這里有一些關于崗位職責的實際案例,希望能夠對大家有所幫助。甲方(出租方):乙方(
    在撰寫演講稿范文時,要注重語氣和姿態的控制,使自己的演講更加自信和有說服力。最后,希望大家在撰寫演講稿范文時能夠保持積極的心態,勇于創新和表達自己的觀點。
    檢討書是一種自我批評和自我反省的方式,有助于提升個人的成長和進步。在下面這些檢討書范文中,你可以看到作者對自己過錯的認識和反思,以及對改進的意愿和決心。
    優秀作文不僅僅是廢話連篇的東西,而是通過閱讀讓讀者從中得到真正的收獲。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,希望可以給大家一些啟發和幫助。昨晚,爸爸下班
    優秀學生在班級中起到榜樣的作用,同學們常常向他們請教學習方法和經驗。我們邀請了一些優秀學生分享了自己的學習經歷和學習方法,希望能對大家有所啟發。20xx年伴著車
    活動方案是為了達到特定目標或解決特定問題而規劃和安排的一系列活動步驟。接下來是一些經驗豐富的組織者分享的活動方案,希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的方向。
    教學計劃應注重評估和反饋,在教學過程中及時調整和完善計劃。這是一份貫徹素質教育理念的教學計劃,期望能夠激發學生的內在動力。本冊教學內容共分三個單元,放眼看世界、
    通過轉正自我鑒定,我可以更好地認識自己的優勢和劣勢,為今后的職業發展制定合理的目標和計劃。請大家閱讀以下轉正自我鑒定范文,從中汲取經驗和啟示,提高自己的寫作水平
    通過月工作總結,我們可以了解自己在工作中遇到的問題,從而不斷提升個人能力和工作質量。以下是一些關于月工作總結的實用指南和寫作技巧,大家可以根據自己的需要來進行參
    演講稿范文可以幫助演講者更好地掌握聽眾的心理,合理運用語言技巧來引導和影響聽眾的思維。接下來,讓我們一起來欣賞一些膾炙人口的演講稿,感受演講的魅力和力量。
    優秀作文是對文化底蘊和素質教育的一種體現,它具有啟迪智慧、陶冶情操的作用。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,供大家參考。元宵節是中國的傳統節日,我想對于每
    通知一般包括標題、正文、日期、發件人和收件人等基本信息。通知的撰寫需要我們關注細節和注重效果,希望以下的范文能給大家帶來一些借鑒和幫助。三八婦女節就要到了,你有
    心得體會的撰寫過程中,可以探索和思考問題的根本原因。以下是一些成功人士分享的心得體會,希望能給你帶來一些啟示和思考。省第十四次黨代會的召開,系統總結了過去五年甘
    優秀學生具備積極向上的心態和堅韌不拔的毅力,能夠克服挫折,迎接各種學習和考驗。下面是一些優秀學生的事跡和經驗分享,希望能給大家帶來一些啟示。。疫情無情,人間有情
    黨性分析是加強黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的重要手段。以下是小編為大家收集的黨性分析材料范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和思路。
    在工作中,我們常常需要根據任務和時間來制定計劃,以確保工作的順利進行。接下來,我們一起來看看小編為大家搜集的一些優秀工作計劃范文。根據《xx市家庭教育指導綱要》
    五年級教案需要根據學生的學習特點和教學環境,合理地安排教學內容和教學順序。這些教案中還包含了一些評價工具和評價方式,可以幫助教師及時了解學生的學習情況和掌握教學
    個人總結可以幫助我們發現自己的優點和不足,以便有針對性地改進。以下是一些比較典型的個人總結范文,希望能給大家帶來一些靈感和啟示,啟發大家寫出更好的個人總結。
    入黨積極分子應不斷提高自身素質,積極主動地參與黨的組織生活和各項黨內活動。以下是小編為大家整理的入黨積極分子的范文,希望對大家的入黨申請有所幫助。尊敬的黨組織:
    擁有優秀作文能力的學生能夠更好地解決問題、表達觀點和理解課堂內容。這些是一些獲得優秀作文獎項的作品,通過閱讀可以提升我們的寫作水平。心;有時天氣突然變冷了,奶奶
    策劃書是一份詳細闡述策劃方案和實施步驟的書面文件,對項目的成功實施至關重要。以下是小編為大家收集的策劃書范文,僅供參考,大家一起來看看吧。為豐富我校學生的校園文
    在演講稿中,可以運用修辭手法和感情色彩,以增強演講的說服力和表現力。這是一份精心準備的演講稿范文,內容豐富,觀點鮮明,可以借鑒和學習。狄更斯在《雙城記》中說:“
    心得體會可以幫助我們更好地總結經驗,提高自己的能力。接下來,我們將分享一些令人印象深刻的心得體會范文,希望能夠給大家帶來一些新的思考。我來到煙草公司工作已有五年
    培訓心得是對培訓目標和學習計劃的實施情況進行總結和概括。隨著我們的目光投向下面的培訓心得范文,讓我們一起感受其中的學習心路歷程。西柏坡,這片太行山孕育的神奇的黃
    心得體會是我們在學習和工作中對自身經驗和感悟的總結和歸納。接下來是一些有關心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些寫作素材和思路。。經過幾天對“辛亥革命”這段歷史
    心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的經驗總結,它能夠幫助我們更好地認識自己和優化自己的行動。小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文,供大家欣賞和學習。
    作文的重要性不僅在于學術上的提高,還在于個人的自我表達和人際交往中的應用。這里有一些精選的優秀作文供大家參考,相信能給大家帶來一些啟發和思考。這次我們去章丘植物
    通過研究范文,可以學習到豐富的寫作表達技巧和思維方法。為了幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧,以下是小編為大家整理的一些范文范本,供大家參考。我下決心用下列標準嚴
    撰寫演講稿范文需要言之有物、言之有度、言之有理,以確保演講內容的準確性和說服力。接下來是一些具有代表性的演講稿范文,它們以其獨特的視角和觀點給聽眾帶來了深思和啟
    通過豐富的例子和事實來支持觀點是寫好作文的關鍵之一。接下來,我們一起來欣賞一些優秀作文范文,相信能夠給大家帶來一些寫作的靈感。我在家,常常聽說軍訓很累,教官都是
    范文范本可以激發我們的創作靈感,幫助我們在寫作中找到合適的表達方式。范文范本9:以下是一篇優秀的范文范本,展現了作者深厚的情感和獨特的見解,給人以啟發和思考。
    制定學期計劃可以提高自我管理能力,培養良好的學習習慣和自律性。請大家耐心閱讀以下范文,從中尋找適合自己的學期計劃思路和方法。以《xxx省普通高中新課程實驗思想政
    在職場中,自我介紹是建立人際關系、獲得他人信任的重要一環。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,僅供參考,希望能夠啟發你的寫作靈感,提供一些思路和創意。
    在月工作總結中,我們可以回顧自己的工作目標和計劃,評估完成情況,并提出改進和提升的建議。下面是一些經典的月工作總結范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
    心得體會是一個人成長道路上的重要標志,也是我們對過去的回顧和展望。參考他人的心得體會可以幫助我們發現自身的不足并及時改進。口才溝通是一種重要的社交技能,它不僅可
    在學期計劃中,我們還可以設定每個階段的小目標,以便更好地監督自己的進展。這些學期計劃的范文展示了不同學生的學習目標、計劃和執行情況,可以提供多樣化的參考。
    入黨是通過嚴格選拔、嚴謹培養、嚴密考核的過程,確保黨員品質和忠誠度。以下是小編為大家整理的入黨自傳范文,希望對大家的入黨之路有所幫助。我非常激動能作為入黨積極分
    心得體會是一種對過去經驗的總結和回顧,對于我們來說,這是一個很好的學習和成長機會。接下來,我們一起來看看一些優秀的心得體會范文,希望能給大家寫作提供一些啟示。
    檢討書是一種對自己的思考和行為進行反思和總結的文書。這些檢討書范文,既有成功人士的經驗分享,也有普通人的真實故事,每一篇都值得細細品味。尊敬的老師:
    思想匯報是一種對自己的思考和感悟的記錄,對個人成長具有重要作用。歡迎大家閱讀以下小編搜集的一些思想匯報范文,或許能給你帶來一些新的思考。敬愛的黨組織:“生命重于
    黨員心得體會是黨員以主體意識和責任意識為指導,在工作中積極思考、總結經驗、反思不足,從而提高自身素質和工作能力的重要方式和手段。以下是小編為大家收集的黨員心得體
    通過總結,我們可以清楚地認識到自己的成長和進步,以及存在的不足和問題。小編整理了一些精彩的總結范文,希望能夠給大家提供一些輔助和參考。首先,就本次考試試題和學生
    非常榮幸能夠站在這個舞臺上,與各位一起分享這美好的時刻。尊敬的各位來賓,親愛的同學們,大家好!我們相聚在這里,是為了共同探討一個重要的話題。接下來,我將介紹一些
    開學典禮是孩子們迎接新學期的重要場合,讓他們感受到學習的重要性和樂趣。隨著開學典禮的舉行,讓我們一起來回顧一下往年的開學典禮場景吧。尊敬的.老師、親愛的同學們:
    月工作總結是對過去一個月內的工作表現進行總結和概括的一份重要文件。在這里,我們列舉了一些關于月工作總結的典型問題和解決方案,供大家參考和借鑒。時光飛逝,轉眼間我
    黨課是指黨員干部按照黨組織的安排和要求,集體學習和培訓黨的理論知識和方針政策的一種形式。請大家看看下面這篇黨課總結,希望能給你們帶來一些收獲和啟發。
    寫心得體會可以幫助我們更好地發現自己在黨的建設中的不足之處。以下是小編整理的一些黨員心得體會供大家參考,歡迎大家批評指正。中央組織部長會議召開,確定了要開展“。
    匯報的內容應該清晰明了,全面準確,并且與讀者的期望保持一致。在下面的范文中,我們可以看到不同情況匯報的實例,以及如何清晰明了地表達問題和解決方案。一般來說,舉報
    心得體會可以讓我們更加理性地看待問題,并提煉出經驗和智慧。小編整理了一些有關學習和工作的心得體會,希望能為大家的寫作提供一些思路和素材。生本教育是一種先進的教育
    優秀作文是一種展示個人思維和表達能力的途徑,通過文字的安排和組織能讓讀者了解作者的內心世界。以下是一些優秀作文的選段,希望可以給大家提供一些靈感和思路。
    領導講話稿的內容要貼近實際,具有實際指導作用,不應脫離實際情況和需求。我想借此機會向各位介紹我們團隊最新的工作進展和成果。尊敬的各位領導、教官、老師、親愛的同學
    有了計劃書,我們就能更好地分配時間和精力,更好地完成任務和實現目標。如果你正在寫一份計劃書,但不知道如何下手,不妨先看看下面的范文,或許能給你一些啟示。
    站在人生的十字路口上,應對滾滾人流,看事態炎涼,這樣逼著自我不得不收起以往的稚氣與天真,開始深刻的思考未來的路。在此刻的社會,僅有真正的人才才能稱的上是真正鋒利
    教學計劃是教師根據教學目標和學生需求,按照一定的順序和時間安排所要開展的具體教學內容和教學活動的計劃。它是教學工作的重要組成部分,能夠幫助教師有條不紊地組織教學
    在進行策劃方案的編寫過程中,我們可以對項目的目標、內容、時間、資源等進行詳細的分析和設計。策劃方案是為了解決特定問題或實現特定目標而制定的一系列計劃和步驟。在進
    通過閱讀演講稿范文,我們可以學習到各種不同類型的演講技巧和表達方式。演講稿范文除了提供寫作上的參考外,還可以幫助大家提升演講的表達能力和思維邏輯能力。
    優秀作文通常具有獨特的觀點和獨特的表達方式,使人眼前一亮。下面是一些優秀作文的片段摘抄,希望能夠給大家帶來一些思考和啟示。每次放學回家,我就迫不及待地跟爸爸媽媽
    作文是語言的表達形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。地球是我們賴以生存的家園,也是一位和藹的母親,她為
    優秀作文不局限于文學創作,也可以是對社會問題的思考和呼吁。以下是一些優秀作文的片段,它們展現了作者的思維深度和語言表達的魅力。地球是浩瀚宇宙中的一顆行星,她是那
    教學工作計劃可以幫助教師評估教學效果,及時調整教學策略。我們整理了幾個不同學科的教學工作計劃,供大家在不同領域中獲取啟發。一、指導思想及教學目標。本學期主要通過
    作文是人們用語言文字來表達思想感情的一種方式,優秀的作文能夠引起讀者的共鳴。這些優秀作文范文以各種題材和風格展現,不同的視角和深度給我們帶來了豐富的閱讀體驗。
    范文范本是寫作的參照物,它可以幫助我們更好地了解和把握文章的結構和內容。以下是一些優秀范文范本的選段,希望對大家的寫作有所啟發。本人承諾所提交的所有申報材料(包
    通過自我評價,我們可以了解自己在學習和工作中的強項和弱項,從而更好地提高自己的能力。最后,自我評價需要激發個人的積極性和自信心,要意識到自己在不斷成長和進步的過
    黨員思想匯報有助于增強黨員的黨性修養,提高黨員的政治敏感性和判斷力。希望大家通過閱讀這些黨員思想匯報范文,能夠加深對黨的事業和自身成長的認識,不斷向前發展。
    寫一篇優秀作文要做到內容充實、論述透徹,給人以思考和啟發。接下來,小編將為大家推薦一些出色的作文作品,讓我們一起來欣賞和探討。大家好!我叫黃河,我身長有5464
    事跡材料是一種重要的教育工具,通過對個人或事件的描述和分析,可以啟發讀者對自己的思考和行動,產生積極的影響。讓我們一起來欣賞這些真實的事跡材料,感受到奮斗的力量
    在讀書心得中,我們可以分享自己的觀點和感受,也可以推薦給他人值得一讀的好書。歡迎大家分享自己的讀書心得,一起探討書籍中的思想與感悟。男女主人公出生在兩個世代為仇
    月工作總結是對過去一個月工作的總結和回顧,可以幫助我們反思和改進。這是一份精心整理的行業精英月工作總結,包含了精彩的工作收獲。。指明了國家公務員今后的行為標準和
    自我介紹還可以展示自己的個性和價值觀,以吸引對方的注意和興趣。在這里,我為大家提供一些自我介紹的寫作示范,希望對你有所啟發。我的名字叫xx,我畢業于xx大學的法
    合同協議是各種經濟活動中的一種約定,包括銷售合同、租賃合同、勞動合同等。范文中的合同協議涵蓋了各種不同類型的商業合作,可以幫助您快速起草合同文本。《合同簽訂的法
    合同協議對于保護消費者權益具有重要意義,是維護市場秩序的重要手段。這里為大家提供了一些常見的合同協議樣本,供大家查閱和學習。由于乙方廚房區域防水問題導致甲方樓板
    讀書心得是我們對書籍進行更深層次理解和抽象的產物,是讀書過程中重要的補充和延伸。這里收集了一些精彩的讀書心得范文,希望能激發大家的創作靈感和寫作動力。
    貧困申請書是一篇用于陳述個人經濟困難情況并申請相關幫助的書面材料,通過這樣的書信形式可以提供詳細的個人情況和需要幫助的原因,以期得到相應的援助和支持。面對生活中
    在寫作過程中,我們需要注意語言的準確性、修辭的恰當性以及段落的結構合理性。下面是一些優秀作文的片段,它們用細膩的描寫和深入的思考給人留下了深刻的印象。
    通過寫心得體會可以反思自身的不足之處,進而激勵自己更加努力地追求進步。接下來,我們一起來看一些優秀的心得體會示范,從中學習他人的寫作經驗,注入自己的獨特風格。
    在寫更多申請書的過程中,我們需要充分調動自己的思維,展現出自己的能力和潛力。以下是一份精心準備的工作申請書范文,希望對大家的職業發展有所啟示。申請人:陳某韉,男
    通過寫月工作總結,我可以更清晰地認識到自己在工作中的優缺點,并制定下一個月的工作計劃和目標。為了幫助大家更好地完成月工作總結,我們整理了一些實用的范文和寫作指南
    春節是一個廟會和民俗活動的季節,人們會參加各種廟會和傳統表演,感受節日的喜慶氛圍。春節期間的傳統習俗多種多樣,下面是小編整理的一些常見的春節習俗。早一點,晚一點
    培訓方案的設計應該根據企業的需求和員工的實際情況來制定,以確保培訓的有效性。以下是一些成功的培訓方案案例,希望能給大家提供一些借鑒和指導。一、目的要求:學習消防
    實習總結是對實習過程進行回顧和總結的一種形式化的寫作,目的是總結經驗、提高自我。小編精心挑選了一些實習總結范文,供大家閱讀,希望能夠給大家提供一些參考。
    教案模板需要教師結合自己的教學經驗和教學理念進行個性化的設計。以下是一些教案模板的編寫技巧和注意事項,希望對大家有所啟發。本課題是人教版五年級上冊第五單元一課時
    演講稿是一種以口頭形式向聽眾傳達信息和觀點的文體,它是人們在特定場合中展示自己思想和能力的重要方式。領略了范文的魅力和巧妙之處后,我們可以更有信心地撰寫自己的演
    演講稿需要具備扎實的內容和生動的表達形式,以確保觀眾的興趣和理解。你想聽聽一些激勵人心的演講嗎?下面是一些充滿激情和力量的演講稿,與大家分享。xxx:今天我講話
    優秀作文通過細膩的描寫和鮮明的形象塑造,使得讀者情感共鳴,產生強烈的閱讀體驗。通過閱讀這些范文,我們可以更好地理解什么是優秀作文,如何寫出一篇出色的作品。
    社會實踐報告需要我們運用所學的知識和方法,進行數據收集和分析,以便從中得出有價值的結論。下面是一些社會實踐報告范文,希望能為大家提供一些寫作思路和方法。
    美國一位知名教授對現代社會人才提出了4個標準:學會讀書,學會做事,學會共處,學會做人。從小學到初中,我們的目標被鎖定在讀一個好中學,考上一個好大學,正如同網絡名
    英語是一門全球通用的語言,學好英語對于我們的未來發展至關重要。在學習英語的過程中如何保持積極的學習態度,以下是小編為大家整理的一些鼓勵和建議。提起最崇拜的人,許
    教案模板是教師記錄和指導教學過程的重要手段,有助于保持教學的連貫性和系統性。以下是一些教案模板范文,供大家在備課過程中參考和借鑒。《》是上海市二期課改小學語文新
    自我評價能夠幫助我們更好地認識自己,發現自身的優勢和不足。小編精心收集了一些自我評價的范文,希望能夠幫助大家寫出一篇更具深度和高質量的自我評價。高速發展的機械設
    優秀的作文,應該能夠真實地展現作者的思想和情感,并且能夠引起讀者的思考和共鳴。這些優秀作文以其獨特的視角和深刻的思考給人以啟發和思索。每當看到“鮮花”在幸福的開
    主站蜘蛛池模板: 久久精品国产亚洲AV无码娇色 | 国产伦精品一区二区三区女| 国产精品黄页免费高清在线观看| 亚洲热线99精品视频| 国产女人18毛片水真多18精品| 国产精品国产精品国产专区不卡| 无码日韩精品一区二区三区免费 | 无码少妇精品一区二区免费动态| 99久久综合国产精品二区| 欧美日激情日韩精品| 精品亚洲成a人片在线观看少妇 | 精品久久人人爽天天玩人人妻| 久久精品国产亚洲欧美| 国产亚洲精品自在久久| 亚洲人成精品久久久久| 久久久久久一区国产精品| 国产精品网址在线观看你懂的| 免费精品一区二区三区第35 | 欧美精品一区二区蜜臀亚洲| 亚洲欧美日韩精品久久亚洲区| 久久精品国产亚洲AV不卡| 国产精品国产三级在线高清观看| 中文字幕亚洲精品资源网| 精品国产综合成人亚洲区| 动漫精品专区一区二区三区不卡| 国产欧美亚洲精品A| 久久精品水蜜桃av综合天堂| 亚洲精品乱码久久久久久久久久久久 | 国产精品欧美一区二区三区不卡 | 国产网红无码精品视频| 蜜国产精品jk白丝AV网站| 亚洲国产精品无码一线岛国| 亚洲AV午夜福利精品一区二区| 野狼第一精品社区| 四虎国产精品永久免费网址| 久久精品人人做人人爽97| 国精品午夜福利视频不卡麻豆| 国产日韩精品欧美一区| 国产成人精品天堂| 亚洲精品私拍国产福利在线| 一区二区三区四区精品视频|