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    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:紙韻

    二年級(jí)教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科的教學(xué)要求進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。希望這些二年級(jí)教案范文可以幫助到大家,提供一些思路和參考。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇一

    第4課時(shí)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。

    課本5頁(yè)及練習(xí)一第7、10題。

    1、讓學(xué)生自己觀察、感知線(xiàn)段,體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征:直的和可度量。

    2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。

    學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

    刻度尺,各種彎的、直的實(shí)物若干,如:牙膏盒、吸管、繩子等。

    師:在我們的日常生活中,類(lèi)似這樣的事例還很多,下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

    1、感知線(xiàn)段的直。

    師:請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵。

    絲等。

    學(xué)生匯報(bào)。

    師:你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的?

    學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。

    師:請(qǐng)大家互相堅(jiān)持誰(shuí)拿對(duì)了,誰(shuí)拿錯(cuò)了,并且互相糾正。

    2、感知線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。

    師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢矗幻切┲钡臇|西除了直以外,你還發(fā)現(xiàn)什么?

    學(xué)生自由發(fā)言。

    師:假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始,摸到鉛筆的另一端,我們就可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),把另一端也看作一個(gè)點(diǎn),我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書(shū)本的邊、直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。

    3、從實(shí)例理解線(xiàn)段。

    師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把沒(méi)兩點(diǎn)連結(jié)起來(lái)。

    教師在黑板出示:

    學(xué)生操作,指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線(xiàn)連起來(lái)。

    師:同學(xué)們畫(huà)的這些線(xiàn)都有什么特點(diǎn)?

    學(xué)生匯報(bào)。

    師:大家說(shuō)得好,請(qǐng)同學(xué)們看看、想想教科書(shū)第頁(yè)“做一做”的圖下面那句話(huà)和三條線(xiàn)。

    小結(jié):我們就把像課本第5頁(yè)中間的圖叫線(xiàn)段,線(xiàn)段都是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線(xiàn)段。

    學(xué)生找出身邊的“線(xiàn)段”,并說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

    4、量線(xiàn)段和估線(xiàn)段。

    師:線(xiàn)段可以量度嗎?

    讓學(xué)生量一量課本第頁(yè)上面線(xiàn)段的長(zhǎng)度,并說(shuō)說(shuō)量法。

    小結(jié)量法:先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的左端,再看右端對(duì)著刻度幾,就是幾厘米。

    教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線(xiàn)段,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線(xiàn)段哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢?

    學(xué)生自由發(fā)表想法。

    學(xué)生通過(guò)用尺子量度,發(fā)現(xiàn)這兩條線(xiàn)段是一樣長(zhǎng)的。

    小結(jié):不太長(zhǎng)的線(xiàn)段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線(xiàn)段有時(shí)需要估計(jì)一下,有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。另外,同樣出的兩條線(xiàn)段,往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng),這是視覺(jué)的誤會(huì),同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題。

    5、畫(huà)線(xiàn)段。

    教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。

    學(xué)生嘗試畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段,并說(shuō)出畫(huà)法。

    讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫(huà)線(xiàn)段,大家評(píng)價(jià)哪種方法好。

    學(xué)生操作后匯報(bào)。

    請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍,并邊畫(huà)邊說(shuō)。

    教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論:怎樣用這把斷尺畫(huà)出3厘米出的線(xiàn)段?

    小組討論,試畫(huà)。

    小組派代表匯報(bào)。

    師:刻度尺有不同的標(biāo)記方法,只要掌握畫(huà)法就能準(zhǔn)確畫(huà)出線(xiàn)段。

    1、下圖有四個(gè)點(diǎn),每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線(xiàn)段。

    2、想一想,下面是小明從家到學(xué)校路線(xiàn)圖,你認(rèn)為走哪條路最近?

    師:你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來(lái),而不走樓梯了嗎?

    生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多,你們能說(shuō)說(shuō)看嗎?

    師:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?

    完成第5頁(yè)的做一做,用卷尺量一量周?chē)h(huán)境,量跳遠(yuǎn)距離。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇二

    教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

    1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

    培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

    一、引言。

    二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

    估計(jì)實(shí)際測(cè)量。

    數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)。

    數(shù)學(xué)書(shū)的寬。

    數(shù)學(xué)書(shū)的厚。

    生1:數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

    師:你是怎么想的?

    生1:因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。

    ……。

    三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度。

    1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

    2、讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。

    四、揭示課題:

    板出:毫米的認(rèn)識(shí)。

    五、建立1毫米的概念。

    1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

    2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

    六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率。

    讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,然后匯報(bào)1厘米里面有10個(gè)1毫米。

    板出:1厘米=10毫米。

    七、鞏固發(fā)展。

    1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

    2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

    3、找己周?chē)锲罚⒂煤撩鬃鲉挝涣恳涣克拈L(zhǎng)度。

    八、全課。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇三

    人教版二年級(jí)上冊(cè)第2、3頁(yè)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-厘米”

    知識(shí)解讀:測(cè)量是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。“認(rèn)識(shí)厘米”是學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)始,是今后學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問(wèn)題的基礎(chǔ)。本節(jié)課是學(xué)生第一次正式接觸長(zhǎng)度單位,教材以古代人們用身體尺為測(cè)量工具,測(cè)量課桌的長(zhǎng)度得到不同的結(jié)果為問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著,教材介紹學(xué)生比較熟悉的尺子,指出量比較短的物體可以用“厘米”為單位,并通過(guò)看、量、畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步讓學(xué)生形成對(duì)厘米的長(zhǎng)度表象。這樣的安排意在讓學(xué)生主動(dòng)參與,并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)測(cè)量的方法,經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的空間概念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    學(xué)情解讀:學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了比較物體的長(zhǎng)、短,本節(jié)課是他們第一次正式接觸長(zhǎng)度單位“厘米”。在此之前,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位及測(cè)量知識(shí)的了解均來(lái)自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)什么是長(zhǎng)度單位、常用的長(zhǎng)度單位有哪些,1厘米有所長(zhǎng)都缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

    目標(biāo)解讀:

    1、創(chuàng)設(shè)情境,從中體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    2、在觀察、比較、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)中,實(shí)際感知1厘米有多長(zhǎng),通過(guò)具體方法,體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的本質(zhì),經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。

    3、在實(shí)際操作過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步感受測(cè)量長(zhǎng)度和生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

    1、在觀察、比較、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng)中,實(shí)際感知1厘米有多長(zhǎng),通過(guò)具體方法,體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的本質(zhì),經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。

    2、在實(shí)際操作過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步感受測(cè)量長(zhǎng)度和生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)沖突

    〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗

    1、師談話(huà)引入,課件播放故事。

    2、引導(dǎo)思考:為什么同樣是5步,熊二卻找不到蜂蜜呢?

    3、引出統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    〖設(shè)計(jì)思考〗

    以有趣的故事為素材,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)有聲有色的故事講述,提出“這是為什么呢?”的問(wèn)題,引發(fā)認(rèn)知沖突,充分體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,激發(fā)探究和解決問(wèn)題的濃厚的興趣,自然地進(jìn)入到對(duì)新知的探究中。

    二、借助直觀、建立1厘米的概念

    〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗

    1、借助模型、建立表象

    師出示1厘米的學(xué)具,感受厘米是測(cè)量比較短物體的長(zhǎng)度單位。

    (1)記憶1厘米的長(zhǎng)度

    (2)找生活中的1厘米

    2、認(rèn)識(shí)幾厘米

    理解:幾個(gè)1厘米就是幾厘米。

    〖設(shè)計(jì)思考〗

    認(rèn)識(shí)1厘米,建立1厘米的長(zhǎng)度觀念是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的1厘米小棒,同桌競(jìng)猜記憶1厘米、尋找生活中的1厘米、認(rèn)識(shí)幾厘米等活動(dòng),積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)歷“充分感知--豐富表象--領(lǐng)悟內(nèi)涵”的過(guò)程,幫助學(xué)生建立1厘米的表象的長(zhǎng)度觀念,理解幾個(gè)1厘米就是幾厘米的概念,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    三、自制直尺,認(rèn)識(shí)幾厘米

    〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗

    1、同桌合作、制作直尺

    2、拿出直尺,與自制尺子作比較。

    (1)認(rèn)識(shí)尺子上的元素:刻度、數(shù)字、單位(厘米cm)

    (2)在直尺上認(rèn)識(shí)1厘米

    3、明確不同尺子的1cm的長(zhǎng)度一樣。

    4、認(rèn)識(shí)尺子上的幾厘米

    〖設(shè)計(jì)思考〗

    引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“造”尺子的過(guò)程,讓學(xué)生在測(cè)量、操作的過(guò)程中體驗(yàn)測(cè)量的本質(zhì),突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的意識(shí)。

    四、實(shí)踐運(yùn)用、學(xué)會(huì)測(cè)量

    〖教學(xué)預(yù)設(shè)〗

    1、探究測(cè)量方法

    思考:你能用直尺量出這張名片的長(zhǎng)邊是幾厘米嗎?

    (1)操作、交流

    (2)呈現(xiàn)各種量法,比較量法的優(yōu)劣。

    (3)小結(jié)正確的測(cè)量方法,理解從0刻度線(xiàn)開(kāi)始測(cè)量的好處。

    2、測(cè)量身體上的數(shù)據(jù)

    師:測(cè)量自己手掌的寬度、拇指的長(zhǎng)度、一拃的長(zhǎng)度等

    (1)學(xué)生選一個(gè)部位進(jìn)行測(cè)量。

    (2)填寫(xiě)測(cè)量記錄單

    (3)交流測(cè)量方法

    〖設(shè)計(jì)思考〗

    在測(cè)量長(zhǎng)度過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)各種方式的測(cè)量,尋找解決問(wèn)題的不同策略,并通過(guò)交流,比較,辨析、評(píng)判,逐步完善測(cè)量的方法。在學(xué)生積累了實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)后,將學(xué)生的認(rèn)識(shí)延伸到“身體”這把尺子上,使學(xué)生的實(shí)踐能力在開(kāi)放性的活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

    五、全課總結(jié)。

    六、板書(shū)設(shè)計(jì):

    認(rèn)識(shí)厘米(cm)

    尺子:刻度線(xiàn)、數(shù)字

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇四

    1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,知道長(zhǎng)度單位的作用和1米=100厘米,并初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。

    2、能力目標(biāo):會(huì)用刻度尺量、畫(huà)物體的長(zhǎng)度及線(xiàn)段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

    3、德育目標(biāo):初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

    1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。

    2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象,知道1米=100厘米。

    3、畫(huà)和量線(xiàn)段的方法。

    單元教學(xué)難點(diǎn):正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,會(huì)用工具量和畫(huà)線(xiàn)段。

    1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。

    2、通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

    3、關(guān)于線(xiàn)段采取直接描述的方式,多補(bǔ)充線(xiàn)段的練習(xí)。

    第一課時(shí):

    1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。

    2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和爭(zhēng)論意識(shí)及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。

    第二課時(shí):

    1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

    2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。

    第三課時(shí):

    1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。

    2、知道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位,會(huì)用米量物體的長(zhǎng)度。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

    第四課時(shí):

    1、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。

    教學(xué)難點(diǎn):估量物體的長(zhǎng)度。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):用厘米量較短的物體。

    教學(xué)難點(diǎn):建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。

    教學(xué)難點(diǎn):建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

    第四課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):線(xiàn)段的特征。

    教學(xué)難點(diǎn):初步理解線(xiàn)段的概念。

    分課時(shí)作業(yè)布置。

    第一課時(shí):

    做一做第1、2、3題。

    第二課時(shí):練習(xí)一1~3題,第6題做在課本上。

    第三課時(shí):練習(xí)一4、5題。第8、9題做在課本上。

    第四課時(shí):練習(xí)一第7、8、10題,填在書(shū)上。

    疑難問(wèn)題解決辦法。

    1、因?yàn)閿?shù)學(xué)是人類(lèi)經(jīng)過(guò)曲折的探究過(guò)爭(zhēng)購(gòu)減起來(lái)的,因此,在教學(xué)是應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

    2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)有方法的局限性,從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲望。

    3、教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中,體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的體驗(yàn),以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    第一課時(shí)。

    教案設(shè)計(jì)者:姬王小學(xué)--田茂慶。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。

    2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和爭(zhēng)論意識(shí)及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。

    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。

    教學(xué)難點(diǎn):估量物體的長(zhǎng)度。

    教、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等。

    教學(xué)過(guò)程。

    1、談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。

    1、同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)課上我們都經(jīng)常用到些什么?

    教師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上出示:課本、練習(xí)本、鉛筆、鉛筆盒等。

    動(dòng)手操作,探究新知。

    測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度。

    (1)我們先來(lái)量一量數(shù)學(xué)課本的寬。

    2、(屏顯數(shù)學(xué)課本)你們認(rèn)為該怎樣量呢?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法),引導(dǎo)學(xué)生用自己的身邊的物品來(lái)量。

    同學(xué)們,別鎮(zhèn)、三角形、和小方塊,你們?nèi)芜x一種來(lái)量一量數(shù)學(xué)課本的寬。

    學(xué)生測(cè)量,教師巡視指導(dǎo)。(注意提示學(xué)生測(cè)量方法)。

    (2全班交流、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

    分組匯報(bào)。

    根據(jù)學(xué)生的回答,教師提問(wèn)。

    為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬,而結(jié)果卻不一樣呢?

    小組討論匯報(bào)。

    再次讓選用統(tǒng)一物品測(cè)量的學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果。

    小組討論看能得到什么啟發(fā)。

    小結(jié):

    要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

    測(cè)量不同的長(zhǎng)度。

    (1)用你喜歡的方法量你喜歡的物品的長(zhǎng)度。

    小組操作,教師巡視。

    (2)全班匯報(bào)交流,提出質(zhì)疑。

    啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果提出為題。

    小組討論。

    總結(jié):因?yàn)檫x用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量,他們的長(zhǎng)度不同,所以測(cè)量的結(jié)果和實(shí)際不服,應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計(jì)量單位去量。

    (3)單項(xiàng)練習(xí)課本與鉛筆盒哪個(gè)更長(zhǎng)一些,請(qǐng)同學(xué)們用小木塊測(cè)量一下。

    匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

    練習(xí)。

    1、做一做第1題:提示學(xué)生:上面的集中可以用小刀等東西對(duì)準(zhǔn)各自的豎線(xiàn)比一比。

    2、做一做第2題:用一個(gè)物品一次接一次的測(cè)量。

    3、做一做第3題:

    用正方體測(cè)量的過(guò)程讓學(xué)生在腦子里完成。

    總結(jié):

    說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了些什么?

    安排作業(yè):略------。

    反思。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇五

    知識(shí)點(diǎn):

    1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

    能力點(diǎn):

    培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。

    德育點(diǎn):

    使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

    初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

    “自主探究”教學(xué)模式。

    各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

    一、創(chuàng)設(shè)情境:

    師:媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶,需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了,和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

    學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

    問(wèn):奇怪了,同樣長(zhǎng)的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

    師:如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,用什么工具量呢?

    生:尺子。

    二、自主探究:

    1、認(rèn)識(shí)1厘米。

    拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    學(xué)生觀察,匯報(bào)。

    a、數(shù),按順序讀一讀。問(wèn):最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

    b、線(xiàn),有長(zhǎng)有短,叫刻度線(xiàn)。

    c、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

    一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

    找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

    找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

    用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

    2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

    師:我們知道1厘米有多長(zhǎng),那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?

    問(wèn):2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

    3、用厘米量。

    舉起藍(lán)紙條,估計(jì)一下他大約是幾厘米?

    用尺子量一量。填在書(shū)上。

    量松緊帶的長(zhǎng)。

    三、拓展運(yùn)用:

    1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。

    (1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線(xiàn)的。

    (2)正確的。

    (3)不是從零刻度量的。

    2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線(xiàn),怎么辦?

    3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

    4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

    5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

    課外搜集資料:你還知道哪些長(zhǎng)度單位?

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇六

    1、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

    線(xiàn)段的特征。

    初步理解線(xiàn)段的概念。

    尺子、課件等。

    創(chuàng)設(shè)情景。

    (隨學(xué)生的回答課件出示)。

    我們?cè)诋?huà)這些圖形的時(shí)候,他們的邊都是由線(xiàn)段組成的。

    課件演示:將圖形分解成線(xiàn)段。

    告訴學(xué)生上面這些都是線(xiàn)段。

    測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度。

    用尺子量一量課本第五頁(yè)上面線(xiàn)段的長(zhǎng)度,并把兩德的結(jié)果些在書(shū)上。

    線(xiàn)段與曲線(xiàn)的對(duì)比認(rèn)識(shí)。

    線(xiàn)段“直”的特征。

    屏顯:

    在這些圖形中哪些是線(xiàn)段?分組討論。

    通過(guò)剛才的討論,你多線(xiàn)段有哪些認(rèn)識(shí)?

    畫(huà)給定長(zhǎng)度的線(xiàn)段:

    在紙上任意畫(huà)一條線(xiàn)段。

    畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。教師巡視指導(dǎo)。

    課件出示線(xiàn)段的畫(huà)法。

    指導(dǎo)線(xiàn)段的畫(huà)法。

    猜一猜游戲。

    課件出示同一條線(xiàn)段(橫著和豎著的)猜一猜哪條線(xiàn)段長(zhǎng)一些?

    引起學(xué)生的爭(zhēng)論,爭(zhēng)論后課件演示:把兩條線(xiàn)段重合比一比。

    學(xué)生操作:

    如果你不相信,你就做兩張同樣長(zhǎng)的紙條式一式,要一張橫著,一張豎著看。

    動(dòng)手做一做。

    請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲,做成自己喜歡的圖形,并量出每條線(xiàn)段的長(zhǎng)度。

    誰(shuí)能找出我們生活當(dāng)中物體上的線(xiàn)段。

    小結(jié):

    同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了線(xiàn)段的有關(guān)知識(shí),你對(duì)線(xiàn)段有了哪些認(rèn)識(shí)?

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇七

    1、通過(guò)類(lèi)比、觀察,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

    2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用身邊的物體,進(jìn)行想象、猜測(cè)、推想、對(duì)比等,確定合適的長(zhǎng)度單位。

    3、感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。

    會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

    培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

    多媒體課件,常規(guī)學(xué)具。

    自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出問(wèn)題。

    1、前面我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米,你能用手比劃一下1厘米長(zhǎng)度和1米的長(zhǎng)度嗎?(學(xué)生用手比劃。)。

    2、教師口頭出題,學(xué)生比劃。

    3、小結(jié):厘米和米在生活中有很大的用途,那么,什么時(shí)候用厘米作單位,什么時(shí)候用米作單位呢?這節(jié)課我們一起來(lái)探究。

    二、參與活動(dòng),探索交流。

    (一)教學(xué)例8。

    1、教師談話(huà):歡迎大家來(lái)到動(dòng)物王國(guó),這里有幾種動(dòng)物,你覺(jué)得哪種動(dòng)物最高?

    2、你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

    3、聯(lián)系實(shí)際想一想,你和長(zhǎng)頸鹿比,誰(shuí)高?長(zhǎng)頸鹿到底有多高呢?

    4、降低難度:這樣猜測(cè)范圍太廣了,我給大家提個(gè)問(wèn)題:長(zhǎng)頸鹿的高度是5厘米還是5米?同桌互相說(shuō)說(shuō)想法。

    5、指名回答,說(shuō)想法。

    引導(dǎo):方法一:排除法。

    l厘米只有這么長(zhǎng),(用手比劃)那么5厘米就只有這么長(zhǎng),長(zhǎng)頸鹿不可能這么矮,所以是5米。

    方法二:推算法。把長(zhǎng)頸鹿的高度和我們的身高對(duì)比一下,我們大約是1米多高,才到長(zhǎng)頸鹿的這個(gè)高度,所以長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該是5米高。4個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。

    方法三:類(lèi)比法。和身邊的5厘米高的物品進(jìn)行比較,旗桿是不是和這個(gè)物品一樣高,比如,我們手上的鉛筆都不止13厘米長(zhǎng),長(zhǎng)頸鹿的高度應(yīng)該是5米。

    小結(jié):原來(lái)要確定答案有這么多種方法,我們?cè)谶x擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)要多思多想,最終確定合適的長(zhǎng)度單位。

    (二)探究練習(xí),鞏固新知。

    1、問(wèn):學(xué)校的旗桿高是13厘米還是13米?

    2、同桌交流,再全班進(jìn)行交流。

    三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)知。

    1、出示教材第7頁(yè)“做一做”題目。

    讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并討論。

    2、辨析題。

    逐步出示題目,說(shuō)說(shuō)下面的長(zhǎng)度單位對(duì)嗎?把不對(duì)的改正后寫(xiě)在括號(hào)里。

    學(xué)生判斷,并說(shuō)明理由。

    3、猜一猜。四人小組討論,小軍的身高是多少?

    四、拓展提升,自主盤(pán)點(diǎn)。

    這節(jié)課你有什么收獲?

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇八

    1.知識(shí)與技能:通過(guò)類(lèi)比、觀察,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

    2.過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用身邊的物體,進(jìn)行想象、猜測(cè)、推想、對(duì)比等,確定合適的長(zhǎng)度單位。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。

    會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

    培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

    多媒體課件。常規(guī)學(xué)具。

    自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。

    前面我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米,你能用手比劃一下1厘米長(zhǎng)度和1米的長(zhǎng)度嗎?

    (學(xué)生用手比劃。)。

    教師口頭出題,學(xué)生比劃:2厘米,5厘米,10厘米,20厘米、50厘米。

    小結(jié):厘米和米在生活中有很大的用途,那么,什么時(shí)候用厘米作單位,什么時(shí)候用米作單位呢?這節(jié)課我們一起來(lái)探究。(板書(shū)課題。)。

    1.教學(xué)例8。

    教師談話(huà):(多媒體課件出示旗桿。)同學(xué)們看,這是我們學(xué)校的旗桿,你知道它的高度是多少嗎?(讓學(xué)生猜測(cè)。)。

    降低難度:這樣猜測(cè)范圍太廣了,老師給同學(xué)們提個(gè)問(wèn)題:一根旗桿的高度是13厘米還是l3米?和你小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)想法。

    指名回答,說(shuō)想法。

    引導(dǎo):方法一:排除法。

    1厘米只有這么長(zhǎng),(用手比劃)那么13厘米就只有這么長(zhǎng),旗桿不可能這么短,所以是13米。

    方法二:推算法。把旗桿的高度和我們的身高對(duì)比一下,我們大約是1米多高,才到旗桿的這個(gè)高度,所以旗桿應(yīng)該是13米高。10個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。

    方法三:類(lèi)比法。和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較,旗桿是不是和這個(gè)物品一樣高,比如,我們手上的鉛筆都不止13厘米長(zhǎng),旗桿的高度應(yīng)該是13米。

    小結(jié):原來(lái)要確定答案有這么多種方法,我們?cè)谶x擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)要多思多想,最終確定合適的長(zhǎng)度單位。

    2.鞏固新知。小明來(lái)到百鳥(niǎo)館,看見(jiàn)了這樣一只小鳥(niǎo)。

    (多媒體出示)。

    這只小鳥(niǎo)的腳印的長(zhǎng)度是1厘米還是1米呢?(學(xué)生交流。)。

    指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)理由。

    讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)思考的方法,我們的身高大約是1米,小鳥(niǎo)的腳印不可能和我們的身高一樣大,所以,小鳥(niǎo)的腳印應(yīng)該是1厘米。

    3.做一做。

    (l)出示教材第7頁(yè)“做一做”題目。

    讓學(xué)生討論:課桌的寬是60厘米還是60米?

    引導(dǎo):60米是多大?我們的教室長(zhǎng)大約是6米,課桌的寬會(huì)比教室還大嗎?(不會(huì)。)所以用厘米比較合適。

    讓學(xué)生自己推算:操場(chǎng)的長(zhǎng)是28米。

    (2)選擇合適的單位。

    我們的教室長(zhǎng)6()黑板長(zhǎng)2()。

    小明身高124()課桌高90()。

    這節(jié)課你有什么收獲?這一單元結(jié)束了,你學(xué)會(huì)了什么?

    小結(jié):這一單元我們,認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米,并初步認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段,學(xué)會(huì)確定長(zhǎng)度單位。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇九

    主要內(nèi)容:統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量,認(rèn)識(shí)米、用米量,認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、量畫(huà)線(xiàn)段。

    地位與作用:本單元是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米和米的長(zhǎng)度觀念,并初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、和幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。

    二、單元教學(xué)目標(biāo)。

    知識(shí)目標(biāo):認(rèn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,知道長(zhǎng)度單位的作用和1米=100厘米,并初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。

    能力目標(biāo):會(huì)用刻度尺量、畫(huà)物體的長(zhǎng)度及線(xiàn)段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

    德育目標(biāo):初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

    三、單元重點(diǎn)與難點(diǎn)。

    單元教學(xué)重點(diǎn):

    2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象,知道1米=100厘米。

    3、畫(huà)和量線(xiàn)段的方法。

    單元教學(xué)難點(diǎn):正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,會(huì)用工具量和畫(huà)線(xiàn)段。

    四、單元教法設(shè)計(jì)。

    統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。

    通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

    關(guān)于線(xiàn)段采取直接描述的方式,多補(bǔ)充線(xiàn)段的練習(xí)。

    五、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

    第一課時(shí):

    使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。

    培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

    培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和爭(zhēng)論意識(shí)及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。

    第二課時(shí):

    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

    初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的.長(zhǎng)度。

    培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。

    第三課時(shí):

    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。

    知道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位,會(huì)用米量物體的長(zhǎng)度。

    培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

    第四課時(shí):

    初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

    培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

    五、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。

    教學(xué)難點(diǎn):估量物體的長(zhǎng)度。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):用厘米量較短的物體。

    教學(xué)難點(diǎn):建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。

    教學(xué)難點(diǎn):建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

    第四課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):線(xiàn)段的特征。

    教學(xué)難點(diǎn):初步理解線(xiàn)段的概念。

    六、注意的問(wèn)題。

    因?yàn)閿?shù)學(xué)是人類(lèi)經(jīng)過(guò)曲折的探究過(guò)爭(zhēng)購(gòu)減起來(lái)的,因此,在教學(xué)是應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

    通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)有方法的局限性,從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲望。

    教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中,體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的體驗(yàn),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇十

    2、小結(jié):通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段的操作活動(dòng),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分米、厘米和毫米之間的關(guān)系,知道了1分米=10厘米,1厘米=10毫米。今天,我們就要應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的換算,幫助我們解決日常生活中的一些問(wèn)題。(板書(shū)課題)。

    1、教學(xué)例1。

    教師的活動(dòng)。

    學(xué)生的活動(dòng)。

    請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎詣?dòng)鉛筆的筆芯,仔細(xì)觀察,猜猜大約有多長(zhǎng)?

    學(xué)生猜測(cè)。

    用直尺量量筆芯的長(zhǎng)度是多少厘米?(測(cè)量的結(jié)果取整厘米)。

    學(xué)生測(cè)量。

    筆芯的長(zhǎng)度如果用毫米作單位是多少毫米?你是怎樣想的?

    學(xué)生交流想法,匯報(bào),學(xué)生的.想法可能有:

    (1)1毫米1毫米地?cái)?shù)出來(lái)。

    教師的活動(dòng)。

    學(xué)生的活動(dòng)。

    (2)10毫米10毫米地?cái)?shù)出來(lái)的。

    (3)推想出來(lái)的:1厘米=10毫米,6厘米是6個(gè)10毫米,也就是60毫米。

    2、“想想做做”第1題:指名讀題,一起動(dòng)手量出每個(gè)圖形中各邊長(zhǎng)是多少厘米,全班校正量的結(jié)果,把量得的厘米數(shù)換算成毫米數(shù),指名說(shuō)說(shuō)各自的想法。

    2、教學(xué)例2。

    (1)出示例2,指名讀題,板書(shū):

    1、做“想想做做”第1、2、3題:讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時(shí),學(xué)生交流想法。

    2、做“想想做做”第4題:讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法,獨(dú)立完成,集體校對(duì)。

    3、做“想想做做”第5題:先估計(jì)各線(xiàn)段的長(zhǎng)是多少厘米;測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng),驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果的正確性。

    問(wèn):“測(cè)量的長(zhǎng)度用毫米做單位是多少毫米?”

    4、做“想想做做”第5題:學(xué)生先估計(jì),再量。最后用毫米作單位是多少毫米?

    1、提問(wèn):“通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?”

    2、實(shí)踐活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生在課后做“想想做做”第6題。

    (1)拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤(pán)子里,看看它幾天后開(kāi)始發(fā)芽。

    (2)從發(fā)芽的第一天起作好記錄,記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長(zhǎng)情況,填寫(xiě)記錄表。

    80厘米=()分米。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇十一

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。

    2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)和測(cè)量的能力。

    3、充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系。同時(shí)在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)。

    學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn):經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。

    難點(diǎn):經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。

    教具學(xué)具,角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊(長(zhǎng)、寬、高都是1厘米的正方體)等物品。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、聯(lián)系生活,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

    1、找原因:小豬能能可能干啦!有一天,他幫媽媽鋤地。他干了一整天,餓極了。晚上回家吃了2碗飯。第二天,他又干了一整天的活,到了晚上,他吃了8碗飯。這可能嗎?(碗有大有小)。

    2、矛盾沖突:。

    (1)、我們先做一個(gè)量鉛筆的游戲吧!游戲分兩個(gè)小組,一組男生,一組女生,女生先來(lái)1人,男生捂上眼睛不許偷看,你們量的鉛筆的長(zhǎng)度有幾根小棒那么長(zhǎng),記住了嗎?先別說(shuō)。女生捂上眼睛男生來(lái)1人,你們量的鉛筆的長(zhǎng)度有幾根小棒那么長(zhǎng),記住了嗎?別說(shuō)。

    (2)、女生說(shuō)你們的鉛筆有幾根小棒那么長(zhǎng)?男生呢?

    (3)、你們說(shuō)哪支鉛筆長(zhǎng)?

    (4)、出示兩支鉛筆,你們看怎么樣?這是怎么回事?

    二、小組合作在動(dòng)手操作中主動(dòng)探究。

    1、量數(shù)學(xué)課本的寬,

    (1)4人一組,每人從四件物品(1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊)中選取一件不同的物品去量。

    (2)量的時(shí)候,教師進(jìn)行指導(dǎo):開(kāi)始測(cè)量時(shí),應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊,這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放,要放平擺直。

    (3)量完后,讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,當(dāng)然量的結(jié)果不同。

    (4)思考:為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬,量出的結(jié)果卻不一樣呢?(因?yàn)檫x用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量,所以量的結(jié)果不同。)。

    (由此啟發(fā)學(xué)生想到:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。)。

    2、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量身邊不同物體的長(zhǎng)度。

    (1)讓學(xué)生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針,等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的長(zhǎng)度。

    (2)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不夠怎么辦?(可以用一個(gè)物品,一次接一次地進(jìn)行測(cè)量,看所量長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。)用一個(gè)物品進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊,量的時(shí)候可以作上記號(hào)。

    3、用同一物品(如方木塊學(xué)具)作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何。

    (1)用同一物品量,既可以量書(shū)上提供的,也可以量其他物體的長(zhǎng)度。

    (2)做一做第3題,用長(zhǎng)、寬、高都是1厘米的正方體作標(biāo)準(zhǔn)(為過(guò)渡到用厘米作長(zhǎng)度單位做準(zhǔn)備)。先看圖估計(jì)所測(cè)物體大約有幾個(gè)正方體長(zhǎng)。再用正方體進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

    三、做一做(第1題和第3題)。

    四、課后延伸:要想準(zhǔn)確的進(jìn)行測(cè)量要用什么測(cè)量工具?什么單位?怎樣測(cè)量呢?

    課后反思:

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇十二

    :從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    (一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。

    1、教師先明確活動(dòng)的方法。

    (1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放,要放平擺直。

    (2)、學(xué)生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。

    2、學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

    3、全班交流匯報(bào)。

    得出:因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量,所以量的結(jié)果不同。

    4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。

    由此得出:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

    (二)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。

    1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。

    2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

    如:為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng),鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng),但它們并不一樣長(zhǎng)?

    為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng),但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢?

    ……。

    引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到:因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,它們的長(zhǎng)度不同,所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。

    3、讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇十三

    1、結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。

    2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)和測(cè)量的能力。

    3、充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系。同時(shí)在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)。

    經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。

    經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。

    角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊(長(zhǎng)、寬、高都是1厘米的正方體)等物品。

    一、聯(lián)系生活,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

    1、找原因:小豬能能可能干啦!有一天,他幫媽媽鋤地。他干了一整天,餓極了。晚上回家吃了2碗飯。第二天,他又干了一整天的活,到了晚上,他吃了8碗飯。這可能嗎?(碗有大有小)。

    2、矛盾沖突:。

    (1)、我們先做一個(gè)量鉛筆的游戲吧!游戲分兩個(gè)小組,一組男生,一組女生,女生先來(lái)1人,男生捂上眼睛不許偷看,你們量的鉛筆的長(zhǎng)度有幾根小棒那么長(zhǎng),記住了嗎?先別說(shuō)。女生捂上眼睛男生來(lái)1人,你們量的鉛筆的長(zhǎng)度有幾根小棒那么長(zhǎng),記住了嗎?別說(shuō)。

    (2)、女生說(shuō)你們的鉛筆有幾根小棒那么長(zhǎng)?男生呢?

    (3)、你們說(shuō)哪支鉛筆長(zhǎng)?

    (4)、出示兩支鉛筆,你們看怎么樣?這是怎么回事?

    二、小組合作在動(dòng)手操作中主動(dòng)探究。

    1、量數(shù)學(xué)課本的寬,

    (1)4人一組,每人從四件物品(1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊)中選取一件不同的物品去量。

    (2)量的時(shí)候,教師進(jìn)行指導(dǎo):開(kāi)始測(cè)量時(shí),應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊,這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放,要放平擺直。

    (3)量完后,讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,當(dāng)然量的結(jié)果不同。

    (4)思考:為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬,量出的結(jié)果卻不一樣呢?(因?yàn)檫x用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量,所以量的結(jié)果不同。)。

    (由此啟發(fā)學(xué)生想到:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。)。

    2、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量身邊不同物體的長(zhǎng)度。

    (1)讓學(xué)生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針,等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的長(zhǎng)度。

    (2)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不夠怎么辦?(可以用一個(gè)物品,一次接一次地進(jìn)行測(cè)量,看所量長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。)用一個(gè)物品進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊,量的時(shí)候可以作上記號(hào)。

    3、用同一物品(如方木塊學(xué)具)作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何。

    (1)用同一物品量,既可以量書(shū)上提供的,也可以量其他物體的長(zhǎng)度。

    (2)做一做第3題,用長(zhǎng)、寬、高都是1厘米的正方體作標(biāo)準(zhǔn)(為過(guò)渡到用厘米作長(zhǎng)度單位做準(zhǔn)備)。先看圖估計(jì)所測(cè)物體大約有幾個(gè)正方體長(zhǎng)。再用正方體進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

    三、做一做(第1題和第3題)。

    四、課后延伸:要想準(zhǔn)確的進(jìn)行測(cè)量要用什么測(cè)量工具?什么單位?怎樣測(cè)量呢?

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇十四

    1.通過(guò)操作、觀察,初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,知道線(xiàn)段的特征。

    2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力,并發(fā)展空間觀念。

    3.在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí),能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

    小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,所以在本課的教學(xué)中,應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情,能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備,課堂氣氛活躍,大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考,聲音響亮。但個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講,愛(ài)搞小動(dòng)作,需要及時(shí)提醒和引導(dǎo)。

    重點(diǎn):掌握線(xiàn)段的特征。

    難點(diǎn):線(xiàn)段表象的建立。

    4.1第一學(xué)時(shí)

    4.1.1教學(xué)活動(dòng)

    活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

    1.同學(xué)們,你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)?為什么?體育活動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì),磨練意志,大家要多參加。

    3.出示圖片,你能給圖上的這些線(xiàn)分一分類(lèi)嗎?為什么這么分?

    4.你能把彎彎的線(xiàn)變直嗎?

    活動(dòng)2【講授】探索交流,解決問(wèn)題。

    1.學(xué)生操作,把彎線(xiàn)變直。師指出,拉直的這段線(xiàn)就可以看作一條線(xiàn)段。

    2.觀察線(xiàn)段圖,線(xiàn)段有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流,匯報(bào):線(xiàn)段是直的,有兩個(gè)端點(diǎn)。

    3.判斷下面哪些是線(xiàn)段?

    4.生活中可以找到很多線(xiàn)段,舉例,學(xué)生找線(xiàn)段。

    活動(dòng)3【活動(dòng)】自主探究,合作交流。

    1.一張長(zhǎng)方形白紙上你能找到幾條線(xiàn)段?你能再變出一條嗎?學(xué)生折紙,師說(shuō)明折痕可以看作一條線(xiàn)段。同桌比較折出的線(xiàn)段,發(fā)現(xiàn)什么不同嗎?得出結(jié)論:線(xiàn)段有長(zhǎng)短。

    2.線(xiàn)段可以測(cè)量嗎?怎樣測(cè)量?學(xué)生說(shuō)測(cè)量方法。

    3.出示一橫一豎兩條線(xiàn)段,哪條長(zhǎng)哪條短?學(xué)生通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)同樣長(zhǎng)。

    4.測(cè)量書(shū)中第五頁(yè)三條線(xiàn)段的長(zhǎng)度。匯報(bào),訂正。

    5.總結(jié)線(xiàn)段的三個(gè)特點(diǎn):直的,有兩個(gè)端點(diǎn),可以量出長(zhǎng)度。

    活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

    1.出示圖形,分別是由幾條線(xiàn)段圍成的?

    2.連接兩點(diǎn)能畫(huà)出幾條線(xiàn)段?學(xué)生動(dòng)手操作,匯報(bào)。三個(gè)點(diǎn)呢?完成書(shū)第五頁(yè)做一做的第二題,畫(huà)出的是什么圖形?四個(gè)點(diǎn)呢??jī)煞N方法不遺漏。一種是從外到內(nèi),一種是從一點(diǎn)出發(fā)。按照這兩種方法完成五個(gè)點(diǎn),每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段,能畫(huà)出幾條線(xiàn)段,是什么圖形。

    4.消防員接到任務(wù)是怎么樣迅速到達(dá)的?房間的管子是直的,滑下來(lái)可以節(jié)省時(shí)間。

    思想教育:他們的工作很辛苦,我們應(yīng)該尊敬他們。

    5.為什么乘坐電梯?因?yàn)殡娞莸倪\(yùn)動(dòng)軌跡是直的,省時(shí)省力。安全教育:乘坐電梯時(shí)要注意安全。

    活動(dòng)5【測(cè)試】及時(shí)反饋,發(fā)展思維。

    1.填空:線(xiàn)段是( )的,有( )個(gè)端點(diǎn),( )量出長(zhǎng)度。

    2.選擇:下面哪些是線(xiàn)段?

    3.量一量下面圖形的邊長(zhǎng),你發(fā)現(xiàn)了什么?

    活動(dòng)6【作業(yè)】鞏固知識(shí),培養(yǎng)能力。

    數(shù)學(xué)書(shū)第九頁(yè)第6題,第7題。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇十五

    教學(xué)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,學(xué)生在親身體驗(yàn)中初步感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度。

    2.知道1米=10分米=100厘米,能用米尺或卷尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

    3.使學(xué)生在活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,增強(qiáng)與他人合作交流的意愿,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象,認(rèn)識(shí)1米=10分米=100厘米。

    2.會(huì)測(cè)量身邊規(guī)則物體的長(zhǎng)度。

    教學(xué)過(guò)程:

    1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、分米:孩子們,前面我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)長(zhǎng)度單位,是哪兩個(gè)?(厘米、分米)厘米、分米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位用字母怎樣表示呢?(厘米用cm表示,分米用dm表示。)。

    2.量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、分米作單位合適嗎?課前大家預(yù)習(xí)了,你覺(jué)得用什么作單位好呢?(米)。

    3.揭示課題。米是國(guó)際長(zhǎng)度單位,用字母m來(lái)表示,量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度,常用米作單位。今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)米(板書(shū)課題:用米作單位量長(zhǎng)度)。

    (一)初步感知1米的長(zhǎng)度。

    1.學(xué)生輕輕握住米尺的兩端,讓學(xué)生初步感知1米的長(zhǎng)度。教師再抽掉米尺,學(xué)生繼續(xù)感知1米的長(zhǎng)度。

    2.學(xué)生閉上眼想想1米有多長(zhǎng)。

    3.學(xué)生比劃1米大約有多長(zhǎng)。

    4.抽生匯報(bào)生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

    5.學(xué)生匯報(bào)交流:生活中哪些物體的長(zhǎng)度可以選用米做單位。

    (二)觀察米尺,認(rèn)識(shí)1米。

    1.以四人小組為單位觀察米尺,并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

    2.集體匯報(bào)交流(小組匯報(bào)員匯報(bào)自己所在小組的發(fā)現(xiàn))。

    (1)米尺的長(zhǎng)度是1米,

    (2)米尺上有100個(gè)小格,一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1厘米,100個(gè)小格的長(zhǎng)度就是100厘米,所以1米=100厘米。

    (3)10個(gè)小格的長(zhǎng)度是1分米,100個(gè)小格的長(zhǎng)度就是10分米,所以1米等于10分米。

    (4)1米=10分米=100厘米。

    (三)用學(xué)生尺拼1米長(zhǎng)。

    1.教師出示20厘米長(zhǎng)的學(xué)生尺,學(xué)生猜一猜:1米里面有幾把這樣長(zhǎng)的學(xué)生尺?

    2.拼一拼。活動(dòng):要求2名學(xué)生到黑板上來(lái)拼啊。其他同學(xué)在桌上對(duì)著米尺拼一拼。小結(jié):小朋友們,剛才我們通過(guò)拼學(xué)生尺,再次知道了1米實(shí)際有多長(zhǎng)。下面,我們以米為單位測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。

    (四)量黑板的長(zhǎng)和寬。

    1.學(xué)生估一估教室前后的黑板大約有多長(zhǎng)有多寬。

    2.以小組為單位測(cè)量黑板的長(zhǎng)和寬。

    (1)抽生匯報(bào):在測(cè)量黑板的長(zhǎng)和寬時(shí)要注意什么?(卷尺的0刻度要和黑板的一端對(duì)齊;卷尺要和黑板的邊沿保持平行。)。

    (2)量黑板的長(zhǎng)和寬:一個(gè)小組測(cè)量教室前面黑板的長(zhǎng)和寬,一個(gè)小組測(cè)量教室后面黑板的長(zhǎng)和寬。

    (3)抽生匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。

    (五)測(cè)量小組成員的身高。

    1.抽生匯報(bào)可以用哪些方法測(cè)量身高?

    2.學(xué)生思考測(cè)量身高時(shí)要注意什么?

    3.小組成員分工協(xié)作,測(cè)出本組所有成員的身高。

    4.小組匯報(bào)員匯報(bào)本組成員的身高。

    5.教師抽測(cè)其中一組,檢驗(yàn)他們的測(cè)量是否正確。

    1.填空(大屏幕出示練習(xí)題目)。

    2.指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)。

    孩子們這節(jié)課有什么收獲?還存在哪些問(wèn)題?

    這節(jié)課認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米,學(xué)會(huì)了測(cè)量規(guī)則物體的長(zhǎng)度,那么不規(guī)則物體的長(zhǎng)度怎樣測(cè)量呢?下去以后以四人小組為單位測(cè)量樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度和小組成員的腰圍。大家思考一下可以用哪些方法測(cè)量樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度和小組成員的腰圍?下次上課請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇十六

    1、通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng),使學(xué)生意識(shí)到量物體的長(zhǎng)度最好用相同的工具來(lái)量,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)及動(dòng)手操作的能力。

    1角硬幣回形針小方快小刀。

    課前談話(huà):二年級(jí)的小朋友,比身高。

    師國(guó)慶節(jié)到了,聰聰和明明正在準(zhǔn)備宣傳板報(bào),看多漂亮!(出示沒(méi)有花邊的板報(bào))咦,好象還缺點(diǎn)什么。貼上美麗的花邊吧。一會(huì)兒,他們就完成一大半了(出示貼了兩種花邊的板報(bào)),聰聰說(shuō):我的貼得快。明明說(shuō)我的貼得快。同學(xué)們你們說(shuō)誰(shuí)的速度快?(你們?cè)趺粗赖模?/p>

    生1:聰聰?shù)乃俣茸羁臁KN的花邊長(zhǎng)些。

    生2:明明的速度最快。他貼的花邊長(zhǎng)些。

    生3:一樣快。他們貼的花邊一樣長(zhǎng)。

    師:到底誰(shuí)貼的花邊長(zhǎng)?我也看不出來(lái)。你們有什么辦法比出花邊的長(zhǎng)短呢?

    生:可以用鉛筆來(lái)量一量。

    師:你的辦法真好!當(dāng)我們用眼睛不容易看出物體的長(zhǎng)短時(shí),就可以找一個(gè)物品作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)量一量。

    1、用不同的物品量相同的長(zhǎng)度。

    生1:我找三角片。

    生2:尺子。

    師:不用尺子,還可以用什么來(lái)量呢?

    生3:小刀。

    生4:橡皮。

    師:老師準(zhǔn)備了一些物品,就放在你們桌子上的文具盒里。下面就兩人一組,沒(méi)個(gè)同學(xué)選取一種物品來(lái)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬。開(kāi)始吧。

    (學(xué)生操作:教師巡視、指導(dǎo)、學(xué)生用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬)。

    師:都量完了嗎?請(qǐng)你上去量給大家看看。(點(diǎn)一生帶回形針上展示臺(tái)來(lái)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬)。

    師:請(qǐng)大家仔細(xì)看看,他量怎么樣?

    師:你也是這樣量的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么來(lái)量的?數(shù)學(xué)書(shū)的寬有幾個(gè)物品那么長(zhǎng)?

    生1:數(shù)學(xué)書(shū)的寬有7個(gè)硬幣那么長(zhǎng)。

    生2:數(shù)學(xué)書(shū)的寬有5個(gè)回形針那么長(zhǎng)。

    生3:數(shù)學(xué)書(shū)的寬有2把小刀那么長(zhǎng)。

    生4:數(shù)學(xué)書(shū)的寬有15個(gè)小方塊那么長(zhǎng)。

    師:都是量的數(shù)學(xué)書(shū)的寬,為什么量的結(jié)果不一樣呢?

    生1:因?yàn)槲覀冇玫奈锲凡灰粯佑械氖腔匦吾槨⒂械氖怯矌拧?/p>

    師;對(duì)呀,用不同的物品量得到的結(jié)果都不一樣。有的人量的結(jié)果又相同,這是為什么?

    生:他們用的餓物品是一樣的。

    師:看來(lái)我們要得到相同的結(jié)果就要用相同的物品去量。

    2、用不同的物品量不同的長(zhǎng)度。

    師;好,我們?cè)儆檬种械奈锲纷鳂?biāo)準(zhǔn)來(lái)量一量文具盒的長(zhǎng)度好嗎?

    (學(xué)生動(dòng)手量,師巡視指導(dǎo))。

    師:都量完了把誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組量的結(jié)果。

    生1:文具盒有3把小刀那么長(zhǎng)。

    生2:文具盒有9個(gè)硬幣那么長(zhǎng)。

    生3:文具盒有7個(gè)回形針那么長(zhǎng)。

    生4:文具盒有20個(gè)小方塊那么長(zhǎng)。

    師:請(qǐng)觀察并比較一下兩次測(cè)量的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了怎么問(wèn)題?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(小組交流討論)。

    生1:課本的寬有7個(gè)硬幣那么長(zhǎng),文具盒有7個(gè)回形針那么長(zhǎng),它們的長(zhǎng)都是7,但它們并不一樣長(zhǎng)。

    師:為什么它們的長(zhǎng)都是7,但它們并不一樣長(zhǎng)呢?

    生:因?yàn)閮纱斡玫奈锲凡灰粯印?/p>

    生:文具盒比課本的寬要長(zhǎng),正好7個(gè)回形針比5個(gè)回形針長(zhǎng)。

    師:你們聽(tīng)清楚他們說(shuō)的嗎?請(qǐng)你在說(shuō)一遍。

    師:你們真會(huì)觀察,用同樣的物品做單位來(lái)測(cè)量就能很快比出物體的長(zhǎng)短。(板書(shū))。

    生1:相同。

    生2:同一物品。

    生3:一樣的物品。

    ……。

    師:對(duì),要用統(tǒng)一的物品,要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),要把長(zhǎng)度單位統(tǒng)一。(補(bǔ)充課題:統(tǒng)一)。

    師:我們把課題一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生讀)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位是什么意識(shí)?

    師:其實(shí)在很久很久以前,人們都知道統(tǒng)一長(zhǎng)度單位非常重要,讓我們一起回到古代看一看吧——(故事略)。

    他們?yōu)槭裁匆蚣埽?/p>

    你有什么好辦法,讓他們不打架?

    生1:小刀。

    生2:硬幣。

    生3:小方塊。

    生:小方塊。

    師:好,我們就用小方塊做單位來(lái)量賀卡的長(zhǎng)邊和短邊。

    學(xué)生操作后匯報(bào)。

    師:賀卡的長(zhǎng)邊有——14個(gè)方塊長(zhǎng),賀卡的短邊有——10個(gè)方塊長(zhǎng),長(zhǎng)邊比短邊多幾個(gè)方塊長(zhǎng)?(4個(gè))。

    (1)師:先面我們就來(lái)看一看這幾種蔬菜——(師演示課件:由凌亂到整齊。)。

    (2)同學(xué)們?cè)诳矗@里有一些文具——。

    (師出示課件:)估一估,這些文具大約有多少個(gè)方塊長(zhǎng)?

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇十七

    “統(tǒng)一長(zhǎng)度單位”是小學(xué)階段學(xué)習(xí)法定計(jì)量單位的開(kāi)始。人教版教材在安排學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程,這是新課程與老教材的明顯差異。教材的主題情境是:先讓學(xué)生選用不同的物品(硬幣、曲別針、三角形、木塊)作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)課本的寬,并提示:“為什么同一邊量出的結(jié)果不一樣呢?”;再讓學(xué)生用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同長(zhǎng)度,教材讓學(xué)生自由量,并思考:“為什么不同的東西量出的結(jié)果一樣呢?”在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用相同的物品(如方木塊)進(jìn)行測(cè)量,去解決上面兩個(gè)矛盾沖突,由此體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    教材安排的意圖十分明顯:兩個(gè)操作層次,實(shí)際上都是要讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    通過(guò)研讀教材,我們發(fā)現(xiàn),雖然教材中兩個(gè)操作層次最終指向的目的一致,但各自的思維角度不同,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常具有挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)呈現(xiàn)時(shí),常常省略了知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的曲折過(guò)程,以非常概括、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问秸宫F(xiàn)出來(lái),而小學(xué)生由于感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富,抽象思維能力還未形成,所以學(xué)習(xí)這樣的知識(shí)還是會(huì)感到抽象困難。尤其是本教材面向的上課對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生,他們?cè)谏钪薪涣魑矬w長(zhǎng)度的經(jīng)歷比較少,要他們分層、理性地還原本教材知識(shí)內(nèi)容的建構(gòu)過(guò)程,是有相當(dāng)難度的。

    通過(guò)以上對(duì)教材、學(xué)情的分析,我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)以及預(yù)期落點(diǎn)有必要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

    1、變素材,降落點(diǎn)。

    尊重教材的編寫(xiě)意圖,同時(shí)考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和現(xiàn)有思維發(fā)展水平,改變操作層次,簡(jiǎn)化思維難度。在組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),讓學(xué)生親身經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,在活動(dòng)中建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解同時(shí),本節(jié)課的落點(diǎn)也適當(dāng)調(diào)低,讓學(xué)生能體會(huì)到長(zhǎng)度單位不統(tǒng)一會(huì)給日常生活、交流帶來(lái)不便,能初步感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。

    2、重操作,重體驗(yàn)。

    針對(duì)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,實(shí)踐操作、體驗(yàn)感悟,是一種重要的教學(xué)手段。因此,本節(jié)課應(yīng)注意安排設(shè)計(jì)多項(xiàng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流探究的活動(dòng),努力使知識(shí)的還原建構(gòu)過(guò)程生動(dòng)活潑,使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。同樣,在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”時(shí),不僅要讓學(xué)生知道單位的名稱(chēng),更重要的是了解該長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度,能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、找一找、估一估等實(shí)踐活動(dòng),了解1厘米大致有多長(zhǎng),從而初步建立起厘米的長(zhǎng)度表象。

    1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,初步體會(huì)統(tǒng)一單位長(zhǎng)度的必要性;

    2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念;

    3、在實(shí)際動(dòng)手測(cè)量與交流中,了解測(cè)量方法的多樣性,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

    4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力以及估測(cè)意識(shí),提高學(xué)生的估測(cè)能力。

    學(xué)具準(zhǔn)備:課件、邊長(zhǎng)1厘米的正方體、尺子等。

    1、導(dǎo)入新課,交流測(cè)量方法。

    2、動(dòng)手測(cè)量:桌子的寬。

    3、匯報(bào)結(jié)果:測(cè)量工具和結(jié)果。

    4、討論交流:多樣的結(jié)果。

    1、認(rèn)識(shí)尺子。

    2、認(rèn)識(shí)1厘米。

    (1)教師介紹1厘米。

    (2)學(xué)生找找1厘米。

    (3)師生比比1厘米。

    (4)學(xué)生找生活中大約1厘米的物體。

    (1)撕一撕:動(dòng)手撕一段1厘米長(zhǎng)的紙條。

    (2)估一估:書(shū)本等物品大約有多長(zhǎng)。

    2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度單位(優(yōu)秀18篇)篇十八

    2、小結(jié):通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段的操作活動(dòng),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分米、厘米和毫米之間的關(guān)系,知道了1分米=10厘米,1厘米=10毫米。今天,我們就要應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的換算,幫助我們解決日常生活中的一些問(wèn)題。(板書(shū)課題)

    1、教學(xué)例1。

    教師的活動(dòng)

    學(xué)生的活動(dòng)

    請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎詣?dòng)鉛筆的筆芯,仔細(xì)觀察,猜猜大約有多長(zhǎng)?

    學(xué)生猜測(cè)。

    用直尺量量筆芯的長(zhǎng)度是多少厘米?(測(cè)量的結(jié)果取整厘米)

    學(xué)生測(cè)量。

    筆芯的長(zhǎng)度如果用毫米作單位是多少毫米?你是怎樣想的?

    學(xué)生交流想法,匯報(bào),學(xué)生的想法可能有:

    (1)1毫米1毫米地?cái)?shù)出來(lái)。

    教師的活動(dòng)

    學(xué)生的活動(dòng)

    (2)10毫米10毫米地?cái)?shù)出來(lái)的。

    (3)推想出來(lái)的:1厘米=10毫米,6厘米是6個(gè)10毫米,也就是60毫米。

    2、“想想做做”第1題:指名讀題,一起動(dòng)手量出每個(gè)圖形中各邊長(zhǎng)是多少厘米,全班校正量的結(jié)果,把量得的厘米數(shù)換算成毫米數(shù),指名說(shuō)說(shuō)各自的想法。

    2、教學(xué)例2。

    (1)出示例2,指名讀題,板書(shū):

    1、做“想想做做”第1、2、3題:讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時(shí),學(xué)生交流想法。

    2、做“想想做做”第4題:讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法,獨(dú)立完成,集體校對(duì)。

    3、做“想想做做”第5題:先估計(jì)各線(xiàn)段的長(zhǎng)是多少厘米;測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng),驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果的正確性。

    問(wèn):“測(cè)量的長(zhǎng)度用毫米做單位是多少毫米?”

    4、做“想想做做”第5題:學(xué)生先估計(jì),再量。最后用毫米作單位是多少毫米?

    1、提問(wèn):“通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?”

    2、實(shí)踐活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生在課后做“想想做做”第6題。

    (1)拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤(pán)子里,看看它幾天后開(kāi)始發(fā)芽。

    (2)從發(fā)芽的第一天起作好記錄,記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長(zhǎng)情況,填寫(xiě)記錄表。

    長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算

    80厘米=( )分米

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    實(shí)踐報(bào)告是對(duì)在實(shí)際工作或?qū)嶒?yàn)中的所見(jiàn)所聞所思進(jìn)行記錄和總結(jié)的一種文獻(xiàn)形式。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些幫助和指導(dǎo)。
    工作計(jì)劃范文可以成為我們衡量工作成果和達(dá)成目標(biāo)的重要參考依據(jù)。接下來(lái)是一些作者根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的工作有所幫助。做好黨員發(fā)展工作是學(xué)
    在致辭中,可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法,如比喻、夸張等,以增強(qiáng)表達(dá)的效果。在這里,我們精選了一些優(yōu)秀的致辭案例,希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作
    優(yōu)秀作文的創(chuàng)作需要積累大量的閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),并注重學(xué)習(xí)和模仿好的范文。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。有一天,一直沉默的水突然開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。水
    通過(guò)自我鑒定,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在不同方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而有針對(duì)性地提高自己。下面是一些優(yōu)秀的自我鑒定范文案例,希望能夠?yàn)榇蠹覍?xiě)作提供一些幫助和借鑒。
    優(yōu)秀的作文需要一定的創(chuàng)新和獨(dú)特性,不能沿襲常規(guī)的思維方式。這些優(yōu)秀作文范文通過(guò)真實(shí)的情感和獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格,給人以深刻的思考和感悟。在我們的一生中,有許許多多有意
    在讀書(shū)心得中,我們可以以自己的方式解讀書(shū)籍中的內(nèi)容,分享自己的理解和感受,同時(shí)也可以吸取他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在下面的范文中,大家可以看到不同讀者對(duì)同一本書(shū)的理解和
    學(xué)校需要制定安全教案,以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和保護(hù)學(xué)生的生命安全。具備一份完善的安全教案,可以有效提升學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。1、教育幼兒認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志,乘
    工作計(jì)劃書(shū)不僅可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,還可以提高工作效率和質(zhì)量。下面是一些常用的工作計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作方法和步驟,供大家參考和借鑒。以提高村(社區(qū))干部、大學(xué)生
    優(yōu)秀作文需要語(yǔ)言流暢,用詞準(zhǔn)確,形象生動(dòng),通過(guò)豐富的修辭手法和語(yǔ)言技巧,使作品更富有表現(xiàn)力和魅力。推薦大家閱讀以下優(yōu)秀作文范文,它們展現(xiàn)了不同層次的寫(xiě)作能力,對(duì)
    中班教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,制定的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。看看這些中班教案范文,讓你寫(xiě)教案時(shí)更有章法,不再茫然無(wú)措。1.讓幼兒知道應(yīng)該
    在國(guó)旗下講話(huà)稿中,我們可以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家大事的思考。下面是一些感人肺腑的國(guó)旗下講話(huà)稿,希望它們能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:早
    英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言,掌握好英語(yǔ)能夠幫助我們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)更好地交流。以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)的參考范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助和啟發(fā)。這幾天,我們進(jìn)行了軍訓(xùn)
    優(yōu)秀作文是一種精心編寫(xiě)的文字,它能夠給人以感悟、啟發(fā)和思考。讓我們一起來(lái)欣賞一些精彩的作文范文,它們或讓我們瞥見(jiàn)靈感的火花,或讓我們感受到文字的魅力。
    班主任工作總結(jié)是對(duì)自己在管理班級(jí)、指導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通等方面表現(xiàn)的總結(jié)和概括。推薦閱讀以下幾篇班主任工作總結(jié)范文,從中可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為四(2)班班
    優(yōu)秀作文的寫(xiě)作過(guò)程需要耐心和毅力,以及勇于反復(fù)修改和完善的態(tài)度。在這里,小編為大家推薦一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文范文,它們的內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)鮮明,堪稱(chēng)經(jīng)典之作。
    演講可以培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力和思考力,鍛煉他們的思維能力。以下是來(lái)自不同小學(xué)生的精彩演講稿,每篇都展示了不同孩子的個(gè)性和才華,讓我們一起來(lái)欣賞吧!尊敬的老師,親愛(ài)
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們能夠反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決方法,進(jìn)一步提高個(gè)人能力。以下范文中的思考和觀點(diǎn)或許與我們的經(jīng)歷不同,但它們都值得我們?nèi)ソ梃b和思考,
    優(yōu)秀作文是一種文學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶,它可以感染和啟發(fā)讀者的思維和情感。下面是一些優(yōu)秀作文的精選,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。爸爸吸煙,寶寶容易患支氣管炎、細(xì)支氣管
    在制定活動(dòng)方案時(shí),要考慮參與者的興趣和需求,使活動(dòng)目標(biāo)更加貼近實(shí)際情況。以下是一些針對(duì)不同目標(biāo)和場(chǎng)景的活動(dòng)方案實(shí)例,希望能給您帶來(lái)一些啟示。說(shuō)普通話(huà)---做文明
    人生是一場(chǎng)馬拉松,我們需要堅(jiān)持不懈,邁過(guò)每一個(gè)里程碑。以下是小編為大家分享的成功人士的人生感悟,值得參考借鑒。放寒假了,我每天除了做作業(yè)就是看電視,漫長(zhǎng)的假期真
    每年農(nóng)歷正月初一,人們都會(huì)迎來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)。如果你正在尋找一些關(guān)于春節(jié)的電影推薦,以下是一些經(jīng)典電影的介紹和觀影感受,希望能給你帶來(lái)快樂(lè)。
    通過(guò)編寫(xiě)教案,可以更好地規(guī)劃教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果。推薦一些針對(duì)小班幼兒的教案參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文,供大家深入研究和學(xué)習(xí)。1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走
    通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以更加全面地理解書(shū)中的主題和意義,加深自己對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感。這個(gè)故事講的是:從前,大森
    讀后感是對(duì)所讀書(shū)籍的情感回應(yīng)和個(gè)人體驗(yàn)的表達(dá),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我和人生。接下來(lái)是一些經(jīng)典的讀后感范文,讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀作品如何表達(dá)作者的思想和觀
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要一環(huán),寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。小編為大家整理了一些寫(xiě)作比賽的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞一下優(yōu)秀作文的風(fēng)采。在成長(zhǎng)的路上,他們
    通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮,學(xué)校可以向?qū)W生們傳遞校園文化和價(jià)值觀,引導(dǎo)他們正確的行為和思想。面對(duì)新的學(xué)年,以下是一些開(kāi)學(xué)典禮范文,希望能給大家在演講稿撰寫(xiě)上提供幫助和借鑒。
    通過(guò)對(duì)范文范本的分析和研究,我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作的規(guī)律和套路。此處為小編推薦的一些總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。___:為響應(yīng)___年度3.15國(guó)際消費(fèi)者
    寫(xiě)作是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀作文能夠打動(dòng)讀者的心靈。推薦給大家一些優(yōu)秀作文的范例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。2021年5月22日1:07雜交水稻之父
    公司是由一群人組成的組織,它的目標(biāo)是追求利潤(rùn)最大化。在這個(gè)多變的市場(chǎng)環(huán)境中,公司需要始終保持敏銳的市場(chǎng)洞察力和反應(yīng)能力。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我是政企事業(yè)部職員xx
    讀后感是一種對(duì)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)和交流,是對(duì)作者與讀者之間默契的呼應(yīng)。8.這些讀后感范文以其獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考而聞名,希望能為大家撰寫(xiě)讀后感提供一些有價(jià)值的參考
    心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)而得出的一種對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的理解和思考。這是小張總結(jié)的一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)就業(yè)心得,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。我認(rèn)為,高質(zhì)量的“一
    幼兒園小班的教學(xué)方法多樣化,通過(guò)游戲、講故事等形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的幼兒園小班教材推薦,供大家選用。為做好家園共育工作,充分發(fā)揮家庭教
    自我介紹是一種向他人展示自己的方式,在社交場(chǎng)合、面試或交流中經(jīng)常用到。這些范文展示了不同風(fēng)格和特點(diǎn)的自我介紹,你可以從中找到適合自己的寫(xiě)作思路。大家好!我是__
    幼兒園中班通過(guò)游戲和活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。幼兒園中班總結(jié)范文的分享,是為了讓大家更好地了解如何撰寫(xiě)一篇完美的總結(jié),得到更好的寫(xiě)作效果。1、理解故事內(nèi)容
    優(yōu)秀作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容豐富性、觀點(diǎn)獨(dú)特性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)言表達(dá)能力和文采性等多個(gè)方面。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)造力。
    自查報(bào)告對(duì)于我們自我進(jìn)步和成長(zhǎng)具有重要意義,只有通過(guò)不斷檢視自己的表現(xiàn)才能不斷進(jìn)步。以下是小編為大家收集的自查報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示。
    優(yōu)秀作文是一篇獨(dú)立完整的文章,它需要有清晰的中心思想和合理的組織結(jié)構(gòu)。以下是一些備受稱(chēng)贊的優(yōu)秀作文,通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和獨(dú)特的思考,給人留下了深刻的印象。
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