四年級教案的編寫需要充分考慮學生的學習差異和個體差異，因材施教，確保每個學生都能得到適當?shù)膸椭椭С帧＝酉聛硎且恍┙?jīng)過實踐驗證的四年級教案范例，希望對你有所幫助。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇一
1.使學生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2.讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3.學會本課生字，理解“莊嚴”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設”等詞語。
4.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
(二)能力訓練目標。
1.指導學生閱讀，讓學生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2.說話作文時，能連貫地表達要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
(三)德育滲透目標。
1.使學生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度積極性，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。
2.教育學生努力學習，奮發(fā)向上，為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。
二、重點、難點及解決辦法。
(一)重點和難點。
知道人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。理清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
(二)解決辦法。
讓學生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各自的特點。寫宴會廳的自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時安排。
3課時。
四、學生活動設計。
(一)自學生字詞，有感情地朗讀課文。
(二)結合預習與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
(三)在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
(四)背誦5、6自然段。
五、教具準備。
(一)人民大會堂投影片;思考練習。
(二)比較句子的投影片;生字新詞卡片。
六、教學步驟。
第一課時。
一、導入新課。
(二)沒有去過的同學也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學習《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風采。
二、板書課題。
18參觀人民大會堂。
三、自學課文。
(一)提出自學要求。
1.把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
2.再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“?”(老師巡視了解，做到心中有數(shù)。)。
3.標出自然段的序號。
(二)交流自學情況。
1.指名讀課文。(看學生是否讀通了課文)。
2.出示寫有生字新詞的活動卡片。
四、再讀全文，整體感知。
(作者參觀過的地方，用筆標出來。)。
五、逐段理解課文內容。
(提示：注意每個自然段開頭的第一句話。)。
(一)默讀第1自然段。讀后引導概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
(二)學習第二自然段。
1.指名讀;齊讀。
2.出示句子。
雄偉的人民大會堂坐落在廣場的西側。
人民大會堂坐落在廣場的西側。
比較異同，第二句話去掉“雄偉”與原文(第一句)語氣有何不同?讀時強調“雄偉”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
(指名朗讀，體會感情)。
(三)帶感情齊讀第二自然段。
第二課時。
一、指名7人各讀一個自然段(2—8自然段)思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的?
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么?(雄偉壯麗)為什么?
(一)帶著思考題自讀第2自然段，這一自然段時講參觀什么地方?都看到了什么?
板書：國徽大理石柱子。
指導觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴”的含義，講讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個人才合抱過來。
(討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句只寫了12根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。)。
(出示投影“中央大廳”)。
(三)教師范讀4、5自然段，學生思考，勾畫：
1.哪些是“我”看到的?
2.哪些是王叔叔向“我”介紹的?
3.文中怎樣寫天花板的電燈?把什么比作什么?這樣比有什么好處?
(“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。)。
4.通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么?根據(jù)學生回答板書：
座位——能坐10000人。
大禮堂電燈——像滿天繁星。
用途——人民代表大會。
5.學生自由朗讀4、5自然段，看板書練習背誦，指導學生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
(四)自由朗讀6自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話?每句話的意思是什么?
(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置;第二句是說宴會廳的富麗;第三、四句分別從大廳里的擺設和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序寫的。)。
在讀議中板書：
金花彩畫五千人宴會。
講讀中引導學生獨立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
(五)自學7自然段。
出示自學提綱：這一段講參觀了什么地方?都看到了什么?
根據(jù)學生讀議板書：
寬敞、裝飾和擺設各不相同。
(六)教師小結歸納：
以上2至7自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么?再次有感情的朗讀2自然段。
二、齊讀8自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
三、對照板書總結性提問，布置作業(yè)。
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?
第三課時。
一、復習檢查。
(一)讀生字新詞卡片。
(二)指名朗讀課文。
(三)指導背誦5、6自然段，同位互相背誦。
二、分析字形，指導寫字。
“耀”左右結構，寫時注意小結構部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學生注意。
其他生字自己思考，識記。
三、指導讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么?
四、完成課后練習4。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。背誦5、6自然段。
附：板書設計。
18參觀人民大會堂。
正門：國徽大理石柱子。
中央大廳：玻璃大吊燈大理石地面。
座位——能坐10000人。
大禮堂：電燈——像滿天繁星雄偉壯麗。
用途——人民代表開會。
宴會廳：金花彩畫5000人的大宴會。
會議廳：寬敞裝飾擺設各不相同。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇二
一、教學目標。
(一)知識與能力。
1、學會“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、合作的能力。
4、培養(yǎng)學生質疑問難的能力。
(二)過程與方法。
1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)情感、態(tài)度、價值觀。
1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的內心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教學重點。
重點：會寫“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”;正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
三、教具準備：
1、多媒體課件。
2、九色鹿圖。
3、《魔笛》的閱讀材料。
四、教學過程。
(一)猜謎激趣，創(chuàng)境引新。
1、猜謎激趣，引入課文。
2、出示課件，演示一至四自然段內容，引導學生認真觀賞。
3、指導學生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象?
(二)讀悟結合，合作交流。
2、以小組為單位，開展“我來告訴你”的學習活動，讓學生把讀懂的內容及讀后的感受說給小組內的同學聽。
3、全班集中交流：你讀懂了什么?
4、重點讀議：
(1)獵人為什么要帶人去捉九色鹿?
(2)對獵人的行為你有什么看法?
5、采用多種方式指導朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評讀、齊讀等。
(三)質疑釋疑，自主探究。
2、課件演示第六自然段內容。
3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。
4、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎?組織開展“我來請教你”的活動，讓學生提出不懂的問題。
5、學生質疑，師梳理后重點指導學生聯(lián)系上文理解“忘恩負義”的意思。
6、指導朗讀九色鹿說的話。
7、男女生分角色朗讀第六自然段。
(四)發(fā)展思維，激發(fā)想象。
聽了九色鹿的話，國王會怎么想，怎么說呢?請同學們展開想象的翅膀，把這個故事繼續(xù)編下去。
1、先自己想一想，然后跟小組里的同學說一說。
2、全班匯報交流。
(五)回歸整體，總結全文。
1、課件演示全文內容，引導學生認真觀賞。
2、從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)?請把你最想說的一句話告訴大家。
3、師歸納小結。
(六)識記生字，指導書寫。
1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導學生認讀。
2、指導學生認識新偏旁“”。
3、引導學生用自己喜歡的方法自主識記生字。
4、同桌交流記字方法。
5、全班交流記字方法。
6、教師示范指導書寫，邊寫邊提示要領。
7、學生描紅，教師巡視輔導，強調寫字姿勢。
8、同桌相互欣賞評議所寫生字。
9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結寫字情況。
(七)課外延伸，拓展閱讀。
1、回家后把這個故事講給你喜歡的人聽。
2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇三
教學目標：
1、通過老師介紹、自學、同桌討論等學習形式，豐富對《三字經(jīng)》21—26節(jié)的了解，學習古代名人圣賢刻苦學習的精神。
2、朗讀、背誦《三字經(jīng)》21—26節(jié)。
教學過程：
一、復習。
1、同學們，我們中華民族有五千年燦爛的文化，其中《三字經(jīng)》就是中國古代流傳最為廣泛的讀本之一，這本書的內容豐富多彩，涉及很多方面的知識，而且讀起來瑯瑯上口，便于背誦。
3、這部分《三字經(jīng)》講述了歷史朝代的更替演變，你從中了解了哪些歷史知識呢?(學生匯報交流)。
二、新課。
1、《三字經(jīng)》從21節(jié)開始講述歷名人圣賢的故事。今天我們學習21—26節(jié)，相信同學們的收獲會更大。
2、先請大家把書翻到104頁，再對照拼音，把這些內容讀正確，讀流利。
3、自讀，指名讀，正音。
5、古代的圣賢都如此勤學好問，我們普通人更應該勤奮學習。
6、指名讀“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。”齊讀。
7、22節(jié)中講的“趙中令”是指一個名叫“趙普”的人，宋太祖趙匡胤做皇帝時他擔任中書令，身居宰相高位。關于“趙中令”趙普勤奮學習的事，我想請我們班的***同學來介紹一下。
8、齊讀“趙中令，讀魯論，彼既仕，學且勤。”
9、下面4節(jié)中還講了很多人勤奮學習的故事，因為內容比較多，所以我們分小組來學習。第一組學習23節(jié)，第二組學習24節(jié)，第三組學習25節(jié)，第四組學習26節(jié)。你先讀讀《三字經(jīng)》，再讀讀下面的文字說明，想一想你學習的這一節(jié)內容中講了哪些感人的故事?用筆圈出人物的名字，用橫線畫出感人的事情。
10、學生對照資料自學。
11、指名交流，同時朗讀相關內容。
三、總結深化。
1、看來我們今天的收獲真的很多很多，不僅認識了許多古代名人，而且了解了他們勤奮學習的感人故事，誰能帶著對這些人的敬意來朗讀《三字經(jīng)》。(指名讀，齊讀)。
2、同學們，其實在我們的身邊就有很多勤奮學習的老師和同學，我們不僅要向古代名人圣賢學習，更要向身邊的人學習。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇四
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教學要求：
1、使學生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎?在天安門廣場西側有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂?參觀了哪些地方?
四、討論交流。
2、參觀了哪些地方?
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段?怎么分的`?為什么這樣分?(三段，一1，二2-8，三9)。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
(1)指名讀畫出的句子。
(2)哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的?
(3)用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思?我為什么會“情不自禁”?
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序寫，如何寫具體。
3、指名談談自己準備寫什么，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序寫的。
三、鼓勵學生修改自己的作文。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇五
1、能正確認讀4個生字。正確認讀生詞。
2、理解課文重點詞句，讀懂課文內容。
了解未來城的變化與進步，激發(fā)學生學習科學的興趣。
引導法，討論、交流、自學。
課時安排：一課時。
一、情景導入。
1、播放未來城的圖片。學生觀看、交流。
二、自學課文。
1、學生自由讀課文。
3、“我”和巧巧在未來城看到了些什么？在課文中找到。
三、全班交流匯報。
1、認讀生字、生詞，再練習讀課文。
2、學生自由質疑，討論解疑。
3、匯報交流思考的問題：
4、“有的有的還有的”造句練習，及標點符號的掌握。
5、指導學生正確、流利地朗讀課文。
四、拓展延伸。
1、怎么樣，我們一起游了未來城，你有怎樣的感受呢？與同學們交流一下吧！
2、假如由你來設計，你會造一座什么樣的未來城呢？
動手畫一畫；以設計者的身份，介紹一下你的未來城吧！評比創(chuàng)意作品。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇六
教學目標：
1、理解課文內容，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質，懂得誠實和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、整體著手，直奔中心。
1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。
2、讀句子，明白了什么?(板書：比金錢更重要)。
3、為什么誠實和信任比金錢更重要?這節(jié)課我們來研究這個問題。
三、學習1~3自然段。
1、自由朗讀，體會“我”是個怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流：
(1)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會“我”勇于承擔責任。
(2)第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實。
3、再讀課文，感悟“誠實比金錢更重要”。
四、學習4~10自然段。
1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的動作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評讀，深入體味“我”的誠實，小紅車主對“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。
五、學習第11自然段。
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么?為什么?
3、齊讀。
六、總結全文。
1、學了這篇課文，有什么收獲?
2、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目?
3、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)。
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇七
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累、運用好詞好句，學會寫簡短的解說詞。
2、能力目標：閱讀要有自己的見解，感悟作者細膩、生動的描寫方法。
3、情感目標：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環(huán)境的意識。
教學媒體的運用ppt課件。
過程設計：
(一)情境導入。
1、師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠看像浮動的綠洲。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。那一片和鳴諧調的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。板書課題《鳥的天堂》。
3、質疑：“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質疑，激活學生的思維，激發(fā)學生的興趣。
(二)整體感知。
次序時間作者見到了什么作者的感慨。
(三)自主感悟。
a：品讀“美麗奇特的大榕樹”
在學生整體感知后，進行自主閱讀，要求：找出自己認為優(yōu)美的句子，各抒己見。
1、師板書(畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹?(觀看視頻資料)。
2、你看到了一顆怎樣的樹?(大、綠、茂盛、生機勃勃……)要求學生把他想到的寫在黑板榕樹上。
3、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書：“這美麗的南國的樹”)。
4、認真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子，大聲地讀一讀，說一說自己的感受。
(1)大的特點：
在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。
師：四百多年前，河中一個泥墩、一棵榕樹長期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬多平方米。相當于150個多媒體教室那么大)(哇!)。
師：稱贊它生：這美麗的南國的樹。
我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我有機會看請他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進泥土里。
教師結合課件介紹畫面。
師：稱贊它生：這美麗的南國的樹。
一部分樹枝垂到水面上,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。
師：怎樣理解“臥”?
師：稱贊它生：這美麗的南國的樹。
師：齊讀第7自然段。
(2)生命力旺盛的特點。
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
四：總結。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇八
1、快速閱讀課文識記本課生字、新詞，并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。
2、培養(yǎng)學生把長文讀短，把繁文讀簡的閱讀能力,能正確、流利地朗讀課文。
3、感受中國古典文學作品的語言魅力，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格，激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。
4、豐富學生的學習資源，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機智、勇敢的性格,能抓住人物的語言，動作，心里描寫來突出人物的性格特點。
誦讀教學法、提問法、情境教學法。
自主學習合作探究
1.影視作品《武松打虎》片斷。
2.多媒體課件。
一、走近武松
1、(點擊鼠標播放《好漢歌》)問：這首歌同學們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關于《水滸傳》你知道些什么?(學生結合自己的了解自由回答)
2、聽了同學們的交流，水泊梁山好漢們一個個熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進古典四大名著之一《水滸傳》中的一個精彩片斷——《武松打虎》，去認識武松，了解武松。(板：武松打虎)
3、《武松打虎》這篇課文很長，看起來也比較費力，請孩子們沉下心來默讀課文，讀完課文后，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個詞最能反映武松這位英雄好漢的獨特形象，開始吧!
二、走進武松
1、出示武松打虎的畫面，說：孩子們，讀完了課文的請舉手，這就是武松打虎的畫面，你覺得用哪一個詞最能反映武松這位好漢的獨特形象。(板：機智勇敢)
2、孩子們一起來讀讀這個詞，(生讀)，怎樣才能讀好這個詞，重些，再讀重些。
3、請同學們再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機智勇敢”這個詞的。
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學在書上畫了一個地方，有些畫了兩個地方，看來我們可以從不同地方來讀懂機智勇敢，下面咱們來交流交流。預設：(第五段)
5、為什么從這里讀懂了武松的機智勇敢?說說自己的理解。
(引導：這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機智勇敢的，那你覺得這是一只怎樣的老虎?)
6、出示文中描寫老虎兇猛的句子：
a、那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。
b、那大蟲背后看人最難，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀將起來。
c、大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動;把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。
(1)、你能把這三句話讀成三個詞嗎?(板：撲、掀、剪)
(2)、這些句子中，從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學生的回答，隨機引導學生理解以下句子：
b、“腰胯一掀”又是怎樣的動作?指名學生表演。
(3)、孩子們，讀了這幾句話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾個句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢，朗讀的時候，你覺得強調哪些詞，才能讓大家更清楚、更強烈地感受到這一點?請同學們自由地讀讀。
(4)、指名學生讀，你喜歡讀哪句就讀哪句，隨機指導。
過渡：面對老虎的進攻，武松的表現(xiàn)呢?(板：閃、閃、閃)
7、從一個“閃”字，你體會到什么?(引導學生聯(lián)系實際感悟武松的機智勇敢，一般人遇到這只猛虎，不被虎吃，也會被老虎嚇死，此為勇敢，一而二，二而三地閃，是為了消耗老虎的體力，此為機智)
8、指名學生分角色讀描寫老虎和武松的句子。(同桌分角色讀——男、女生讀)
小結：孩子們，這一段，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機智勇敢”的，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢，如此兇猛，那打虎的武松那就更了不得，這種寫法叫側面烘托。你們還從哪里讀懂“機智勇敢”這個詞的?(預設：第六段)
9、點撥：這一段重點寫的是武松打虎的動作，是從武松的表現(xiàn)讀懂：機智勇敢的。你從哪些句子體會出來的。
(1)、重點引導學生體會：武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。理解就勢。
(3)、指名學生任選幾個動詞說一段話。
10、過渡：武松打死了老虎，讀過水滸的人都知道，武松下岡后成了陽谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見，一時間，街頭巷尾，無人不稱頌武松本事了得，智勇雙全。那么受過虎害的鄉(xiāng)親們，受命打虎的獵戶，先前小瞧武松的店家，知縣大人，還有武松的哥哥賣燒餅的武大郎，他們見了武松，會怎樣評價武松呢?請任選一人，模仿他的口氣，評價一下武松。
三、走進水滸
1、水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄，知道是誰嗎?想聽聽李逵殺虎的故事嗎?
(出示李逵打虎片段：四十三回黑旋風沂嶺殺四虎)
2、引導學生默讀，說說從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松、李逵都是梁山好漢，機智、勇敢、豪放是他們的人物個性，《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們去認識，那些有趣的故事值得我們去品讀，課后，請同學們去讀讀《水滸傳》，找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié)，去感受名著的無窮魅力!
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會十個生字，理解新詞語的意思。
3、會用“崇敬、稠密”造句。
4、理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。
引導學生抓住關鍵詞句來理解樟樹的可貴之處指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。
卡片、掛圖、錄音、多媒體課件。
(一)初讀課文，了解內容。
1、自讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、檢查自讀情況，幫助學生正音：a讀生字新詞，卡片出示。b指名分自然段朗讀，其余學生認真聽好，聽他們讀得怎樣?c評價、糾正。
3、默讀課文，課文有幾個自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么?
4、交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點、高貴之處。
5、根據(jù)這三個內容，給課文分段，了解課文內容。(1—3)宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。(4—5)樟樹的外形，生長特點及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處。
6、人們愛在樟樹前留影紀念。
7、師總結初步感知的課文內容。
(二)寫字指導。
1、“搬、榴、繁、瞻、衍”筆畫較多且容易寫錯，進行筆順和間架的具體指導，把字寫正確，寫勻稱。
2、“樟、稠、拒”左窄右寬。
3、“勸”左右所占比例差不多。
4、描紅(書上)。
(三)細讀課文。
1、細讀第一段(第1—3自然段)1自由讀課文，思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來的?2指導歸納段意第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰的事?什么事?(學生歸納段意抓住主要人物的主要事情。)宋慶齡不肯搬家，是因為她舍不得兩棵樟樹。3指導朗讀。(讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀)。
2、細讀第二段(第4—5自然段)。
(1)學x第4自然段a課件出示課文插圖一，引導觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細觀察，抓住特點說一段話。b默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個方面寫樟樹的外形和生長特點的?并畫出有關的詞語。找出最能概括樟樹特點的一個詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。c再讀課文畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的.詞語。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青。看圖理解有關句子。(板書：四季常青)d指導用“稠密”造句e指導朗讀，表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。f指導背誦要求學生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯(lián)系，再練x背誦。
(2)學x第5自然段1默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子2學x第1—3句a指名讀b理解“繁衍”“寄生”等詞語。c說說別的樹不好在什么地方。
3、學x第4—8句a自由讀課文。b理解“可貴、仍然、木質、高貴”等詞。c理解句子。課件出示：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。說說這句話中哪個詞能表示樟樹和別的樹不一樣。
4、引導理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。a再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。b結合宋慶齡的生平說說自已第5自然段的體會。
5、指導朗讀在讀中品味樟樹的高貴，讀出對樟樹的贊美之情。
6、指導背誦a師引讀課文別的樹怎樣?而樟樹怎樣?更可貴的是什么?從哪兒看出它的香氣能永久保持?因為樟樹香氣能永久保持，所以說—b男女生分層讀課文。c練x背誦。
7、指導歸納段意。第4自然段寫樟樹的樣子第5自然段寫樟樹的高貴之處把兩句合為一句話就是第二段的段意。指名用自已的話說說第二段的意思。
(四)細讀第三段(第6自然段)。
1指名朗讀課文。
2理解有關詞語(崇敬、瞻仰)。
3人們?yōu)槭裁磹墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇十
生：月亮、星星、云彩。
生：還有天的顏色。
師：說的對。我們來分別說說好嗎？夜空是什么顏色？
生：天空是藍色的。
生：不對。有時是藍色的，有時是灰色的，有時是黑色的。
師：這是怎么回事？
生：因為季節(jié)不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。
師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。
生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。
師：對。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎？
生：在一個夏日的夜晚，我看到的天空藍藍的，像平靜的湖水，又像透明的藍玻璃。
師：你說很形象。
生：秋天的夜空又高又藍，靜靜的一絲風也沒有，就像藍色的寶石晶瑩剔透。
師：你說的更美。誰來說說星星怎么樣？
生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光芒，像一盞盞明燈。
生：一望無際的天空有數(shù)不清的星星，那星星就像流動的河沙，向前翻滾著。
生：我覺得xxx說的不對。星星是不動的，不能說翻滾。
生：我覺得說的好。雖然星星是不動的，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。
師：其實星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉，只不過我們的肉眼感覺不出來。
生：我認識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。
生：我認識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。
生：我認識獅子座、大熊座、仙女座……
師：你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢？
生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。
生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧啊！
生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好啊！
生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。
師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風景是什么？
生：銀河。
師：誰來說說銀河。
生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。
生：銀河像奔騰不息的長江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀宏偉。
生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著。
生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。
生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。
生：奶奶說月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。
生：月亮里還有嫦娥。
生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當爬上山頂時候就越來越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。
師：確實很美。
生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。
生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。
生：月亮是白胡子老頭。
生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。
師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調，誰來說說云彩？
生：我看到天空的云彩有時是一團一團的，有時是一片一片的，有時是一條一條的。
生：云彩千變萬化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。
……
（說、議、評）
師：同學們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎？
生：要寫清在什么時間看的夜空，然后按次序寫天色、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。
生：我先寫云、星星，再寫月亮。
生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮，寫月亮的時候想云彩，這樣相互交錯更能體現(xiàn)夜空的美。
師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點，展開豐富的想象，表達你的情趣。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇十一
1、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識字。
2、復述武松打虎的過程，注意把動作講清楚。
3、了解武松的人物特點：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
1、復述武松打虎的過程，注意把動作講清楚。
2、了解武松的人物特點：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
多媒體工具
一、介紹名著，揭示揭題。
1、教師：同學們，你們看過元末明初的小說家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎? 、 (學生回答。)
(學生回答。)
3、教師：在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領略一下這位打虎英雄的風采。
4、板書課題：《21、武松打虎》。
二、初讀課文，感知大意。
1、教師：自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文大意;按事情的發(fā)展順序
(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段。
2、學生按要求預習。
3、檢查指導。
(1)指名帶讀，讀準下列詞語：怠慢蒼涼咆哮
(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學生讀錯的字，糾正。)
(3)說說課文大意。
(4)分段。
三、研讀課文，領會中心。
1、默讀課文，你覺得武松是一個怎樣的人?和同學討論，要注意“言之有據(jù)”。
2、武松與老虎搏斗時，老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應付的?根據(jù)下面的提示復述武松打虎的經(jīng)過。
老虎朝武松壓過來，并使出了撲、掀、剪的招數(shù)，武松躲、跳、閃，避開了老虎的進攻。趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎，但未擊中。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門，連打帶踢，終于將虎打死。
3、教師：“三碗不過岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出。
4、教師：面對酒倌的好意勸告，武松是怎么做的?怎么想的?
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇十二
1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。
2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。
3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。
4、初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。
1、布置家庭（或社會）調查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）
2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設日新月異的資料圖片。
第一課時
談話導入
1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？
a.學生依據(jù)調查情況匯報。
（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產(chǎn)建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內的，也可以是國際的。）
b.教師相機展示資料圖片。
指導學生交流
a.出示文字屏幕：
愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。
b.指名讀以上學習提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、相互交談，準備發(fā)言內容。
4、介紹自己的奇思妙想。（教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）
5、師生相機評價。
說的方面：內容、表述質量、禮貌、體態(tài)語言、應對能力等。
聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。
總結感悟
2、學生談個人收獲。
（無論是知識方面的、交流技巧方面、內心獨特感受方面的都可以。）
第二課時
習作指導
談話導入
2、認真回憶，交談看法。
3、在口語交際的基礎上，你愿意把
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇十三
1：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。
3：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。
4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么?今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。
1：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導“巢”字的音和形。
3：指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。
4：組內互讀課文，交流個人感受。
5：仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。
鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!
通過學習我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的.語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。
1：組內品讀，交流感受。
2：全班交流，知道朗讀。
a:幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)。
b：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)。
c：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。
3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情的朗讀。
4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。
a:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?
b:同桌交流。
c:全班交流。
1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。
2：仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。
3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認會認“炫垢”等7個生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。
3、通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學會描寫一種景物。
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。
1課時。
1、師：雨過天晴。空氣清新，正是我們出去走走的好時候，你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧。
2、中國現(xiàn)代詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時候》。(讀課題)。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
潤過涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過赤腳涉過圓暈。
(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。
(3)指名朗讀，糾正。
3、指名讀，想一想，詩歌寫了什么內容呢?(雨過天晴的時候，風景很美，告訴大家可以到大自然中去走走。)。
1、輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物?把這些景物圈起來。(教師板書)。
預設：小路小草小白菊鳳蝶兒……。
2、雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊!請默讀詩歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受。
(1)默讀，寫感受。
(2)同桌交流。
(3)大堂交流。
小路：涼爽又溫柔。
師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢?
小草：新綠。
小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透。
理解“綻透”(看圖片)。
鳳蝶兒：自在閑游(看圖片)指導朗讀。
小練筆：
抖去水珠的鳳蝶兒，
在木葉間自在閑游。
瞧，
有的落在嬌艷的花朵上,。
在和花兒說著悄悄話呢;。
有的_____________________,。
________________________;。
有的_____________________,。
________________________;。
3、美讀詩歌的第一自然段。
4、雨過天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺得還會有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……)。
你會學著詩歌的樣子，也來當一回小詩人吧。
師：勤勞可愛的小螞蟻，
在泥路上來回穿梭，
親昵地擁抱著，
快樂地問候著;。
______________，
______________，
______________，
_____________;。
孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌，在天晴了的時候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀)。
這節(jié)課，我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來，這個周末，孩子，你想去哪里呢?我們也來寫一首《在天晴了時候》，然后在周末懷著快樂心情出發(fā)吧!
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇十五
教學目標：
1、正確讀寫生字、新詞，理解個別詞語。（重點）。
2、熟練朗讀課文，了解課文內容。（難點）。
3、設計有關基礎知識的練習題。
4、初步了解伽利略是個怎樣的人。（嘗試）。
教學過程：
一、激情導入。
2、簡單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。
二、小老師檢查預習情況：小黑板出示預習目標逐項進行。
1、對基礎知識的檢查。
（1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。（是否正確、流利）。
（2）小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語。（針對學困生）。
（3）小老師聽寫典型的詞語。
2、對課文內容的檢查。
（1）課文主要內容寫了什么？
（2）伽利略是個怎樣的人？
（教師邊聽課邊做記錄，檢查工作完后作補充、指導、評價）。
三、課堂反饋練習。
1、分組交流設計的題目。（教師巡視指導。）。
2、評選設計題目優(yōu)秀的學生并給予鼓勵。（特別是學困生）。
3、教師用小黑板出示練習題。（重點是學困生）。
4、反饋課文主要內容。（小黑板出示課文主要內容的練習題。）。
四、學生提出預習中的疑難困惑。
教師做好記錄，以待下節(jié)課解決。
五、針對課文內容及疑難布置第二課時的預習內容。
板書設計：
25、兩個鐵球同時著地（伽利略）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
2023年小學四年級語文參觀人民大會堂備課教案（通用16篇）篇十六
教學要求：
1、認讀一個字。
2、理解課文內容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內容。
3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關注我國西部發(fā)展的意識。
教學重點：
理解并說說課文的主要內容。
教學難點理解：
“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。
課前準備：
收集有關西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
教學過程：
同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼淚嗎?它為什么落淚呢?我們一起來學習課文。
要求：
1、認讀生字。
2、查詞典理解詞語意思。
3、自讀課文了解課文內容。
說一說：課文主要寫了一件什么事?
1、指名分段朗讀課文。
2、小組合作學習。
要求：
(1)默讀課文。
(2)為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”?
3、全班交流。
(1)可結合收集的資料談感受，教師引導。
(2)引導揣摩青年教師的心理。
a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法?
b、當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣?(用筆畫下來)(讀讀孩子們說的話)會想些什么呢?說一說。
c、當這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣?會想些什么呢?
4、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
5、小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片)。
問：看了這些你有什么想說的嗎?
板書設計：
冰激凌的眼淚。
知難而退無法平靜稍稍安慰……。