實踐活動小學（優質23篇）

優秀作文是一種藝術形式，具有獨特的觀點和文采，能夠引起讀者的共鳴和思考。大家一起來欣賞一下這些優秀作文范文，看看這些文學之美如何展現。

實踐活動小學（優質23篇）篇一

草長鶯飛，5月15日，我們四年級師生趁著這美好春光，滿懷激情地來到了酒店鄉棠溪苑風景區開展“手拉手同實踐共成長”社會實踐活動。此次活動以“在實踐中體驗，在體驗中成長”為主題，旨在通過實踐活動拓寬學生的視野，豐富學生的生活體驗，培養學生良好的組織紀律性和團隊合作精神，提高學生獨立自主的能力。精彩而短暫的一天半天，在孩子們的.心靈深處，接受了一場場自理自立、團結協作、文明守紀、感恩回饋的鍛煉和考驗，為他們美麗無憂的童年留下了久遠而深長的記憶。現對本次活動總結如下：

活動前，強調了此次活動的目的、紀律，進行了活動安全教育。根據學生性別、性格等特點分成八人小組，每組選出一位組織能力強的學生擔任組長，并對每一項活動提出了具體的注意事項，從安全到紀律到禮儀，安排細致周密。大家思想上的重視，是本次活動得以圓滿完成的首要前提。

每次活動前，都對學生提出相關要求，活動后及時進行小結，表揚先進，指正不足，使每次活動都開展得有聲有色，取得實效。

本次活動的目的并不只是單純地看風景，更重要的是讓學生零距離地親近自然，接觸生活，鍛煉自理能力，培養集體合作的精神和班級榮譽感。鑒于此，我們安排了豐富多樣的活動：對歌，賽古詩，舉辦篝火晚會，采摘艾葉等。篝火晚會上學生們充分展示了自己的才藝，有唱歌的，有跳舞的，有演小品的，有的說相聲，還有表演詩朗誦……最后，聯歡晚會在一個氣氛熱烈的游戲中圓滿結束。

總之，本次社會實踐活動使學生受益匪淺，達到了預期效果。

實踐活動小學（優質23篇）篇二

實踐活動小學（優質23篇）篇三

作文是小學語文教學的一道難關。學生視作文為遙遠的征途，望而生畏。但也不得不去搜索枯腸，敷衍成篇。日久天長，就滋生了厭煩、應付的寫作情緒。追其原因，是老師要我寫的心理傾向存在于學生的意識之中。只有形成一種我要寫的良好心理傾向，才能充分發揮學生的潛力，從而促進寫作能力的提高。我在偏遠民族地區的作文教學中，從以下方面入手，基本改變了學生不愛寫，不會寫的狀況。

首先注重糾正民族方言的影響。作文是語文知識的綜合體現，而遣詞造句更是作文的基石。如何耐心而有效地幫助少數民族學生糾正語言習慣是提高民族地區作文水平的第一環節。民族學生按習慣常把豬腦殼寫成腦殼豬，我與老師去看電影寫成我們兩個老師去看電影。類似情況，不勝枚舉。對此，我強調了侗、苗語與漢語最突出的差異是詞組的結構不同，而不是句式不同，書面表達時要注意將侗、苗語的詞組結構形式改成漢語詞組結構形式。諸如此類，目的在于掃清語言表達的障礙。

其次注重激發學生寫作興趣。興趣是干好各項工作的前提。皮亞杰說：所有智力方面的工作都依賴于興趣。學生作文亦如此。在教學中，我結合實際，舉辦了幾屆**年級《幼杉》文學興趣小組，同時也辦起了班級優秀作文選手抄本，鼓勵學生跳躍投稿，這樣就大調動了學生的寫作積極性，形成了我要寫的寫作心理傾向，改變了學生硬著頭皮應付的狀況。

再次辦好班級圖書角。偏遠民族地區學生外出機會少、視野狹窄，加之家里經濟窘迫，手頭拮據。為此，我訂購一些圖書，設置班級圖書角。在指導閱讀的同時，提倡勤于摘記，尤其是注重修辭的妙用，以便達到閱讀為作文的目的。這也就替學生創造了博覽群書的環境氛圍，為學生借鑒高水平作文創造了條件。

最后注重民族優勢，利用民族素材。近年來，民族地區地一些行業均利用民族優勢發展經濟。我認為民族地區在作文教學過程中，同樣也應廢棄枯燥、乏味的框套式作文，抓住民族文化優勢來啟迪學生。著眼民族特色去充實作文的內容，指導學生把熟悉的侗鄉習俗、苗家景致納入文中。如苗族的過苗年、吃牯，侗寨吃新節，還有譽滿苗鄉侗寨的牛癟火鍋。學生通對習俗、景致的描述。既解決了作文中無米之炊的難題，又加深了對民族歷史文化的了解。

實踐活動小學（優質23篇）篇四

2月12日，許多地方都相續開展了植樹、清理垃圾、慰問老人等活動。聽到了這個消息，我便把平時攢的零花錢全部拿了出來。下午，我們來到農村附近的一位老奶奶家里。

一進門，我看到家里很破舊，于是，我開始拿起掃帚掃地，因為老奶奶的腳不太好，所以很長時間沒掃地了，家里亂七八糟的，東西排列的也不整齊，然后我又擦桌子、洗碗幫老人取報紙……其他人就陪老人聊天。我們得知，老人常年獨自一人居住屋子里，身邊沒有親人，她丈夫去世多年，沒有子女，伴隨她度過艱苦歲月的只有一間臥室和一間廚房、一張長椅、幾件破舊的衣裳和一床被子。老人已85歲了，她一直以遺屬費450元來維持幾十年的生活，直到居委會得知老人的情況后，老人才得到了大家的關心。我把200元現金送給了孤寡老人。我們派志愿者定期來幫助老人打掃衛生、買買菜、訂報紙，雖然這些只是些零碎小事，但足以表現當代青少年對老人的尊敬、愛戴，對社會的奉獻和對中華民族傳統美德的發揚。我們陪老人聊天，我們感觸很多，“當今社會的老人越來越孤獨，我們希望能為老奶奶驅除孤獨感，更希望有更多的人能關注老人，讓他們感受晚年的幸福。

感謝這次社會活動，讓愛把我們和老人融合在一起。

實踐，對每個人來說并不是永恒，因為當你一生下來，死亡也跟著你一起生下來，生命中每一片刻都在朝死亡移動，所以我們只能抓住生命的每一個瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀。”這句話是讓我們珍惜生命，感激生命中的每一天。

實踐活動小學（優質23篇）篇五

今天，陽光明媚，萬里無云。小浦東志愿者在烈日下撿垃圾。草坪上到處都是紙片和塑料袋，弄得草坪一片狼藉。

我們有的拿著煤夾，有的拿著塑料袋，開始撿垃圾。他們一個個都在盡力。雖然太陽很熱，但每個人都堅持撿起這片草坪上的垃圾。每個人的頭發上都是閃閃發光的汗水。一刻鐘過去了。半小時過去了。每個人的包都滿了。

經過這次志愿活動，我身體很累，但精神上很享受。把志愿者活動和環境保護結合起來，我們不僅可以學會發揚努力工作和免費為人民服務的精神。同時，它對我們周圍的環境也做出了一些小小的貢獻，不僅如此，最重要的還是通過我們的努力。也能給周圍的人帶來一點影響。跟隨我們的想法，保護我們的家園，是每個人的責任。這需要大家長期的不斷努力。所以這次活動雖然結束了，但是環保意識會一直活在我們心里。我們應該始終發揚我們的環保精神。努力做環保先鋒！

我想人們不想看到他們的家里堆滿了垃圾和臟東西！難道不應該增強環保意識嗎？在撿垃圾的過程中，我也感受到了勞動的喜悅。當我在草地上撿垃圾的時候，我能深深的感受到我是這個社會大家庭的一員，我也能為環保事業做出自己的貢獻。我是對社會有用的人！每次想起來都會心潮澎湃，感受到無比的快樂和滿足，工作更好。

對社會做出了自己的貢獻，感觸良多。希望更多的人加入志愿活動，為社會發展貢獻自己的力量，讓我們的生活更美好！

實踐活動小學（優質23篇）篇六

為扎實推進市衛生局黨的群眾路線教育實踐活動，進一步改進工作作風、密切聯系群眾，切實提高教育實踐活動的針對性和有效性，經研究，決定在市衛生系統領導干部中深入開展“面對面換位體驗、心連心守護健康”主題實踐活動。現制定方案如下：

一、指導思想。

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真學習貫徹黨的、xx屆三中全會和系列重要講話精神，緊緊圍繞保持和發展黨的先進性和純潔性，深入貫徹落實中央八項規定、省委十項規定和市委20條實施辦法、市衛生局黨委22條實施辦法以及加強機關作風建設十條禁令，進一步突出作風建設，切實解決醫療衛生領域群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯系，為加快醫療衛生事業改革發展、提高人民群眾健康保障水平提供堅強保證。

二、目標要求。

以打造政治堅定、素質優良、作風過硬、群眾信任的衛生系統干部隊伍為目標，以“面對面換位體驗、心連心守護健康”主題實踐活動為抓手，組織市衛生系統領導干部深入醫療衛生工作一線，轉換角色、訪民情，換位思考、解民意，發現問題、轉作風，解決問題、促發展，不斷強化各級干部的宗旨意識、責任意識和服務意識，進一步樹立衛生系統為民服務的新理念、求真務實的新作風和清廉公正的新形象。

三、參加人員。

市衛生局領導，局機關各業務處室處長(主任)，市各直屬醫療衛生單位班子成員。

四、活動時間。

3月10日—4月15日。

五、活動內容。

為確保廣大領導干部在活動中能深入臨床一線、走進服務窗口，從就醫群眾和服務對象的角度發現問題、解決問題，現將活動內容安排如下。

局領導要結合教育實踐活動聯系點及各自分工，選擇1-2家市直單位開展換位體驗活動。局機關各業務處室處長(主任)根據工作實際，選擇業務對口單位開展換位體驗活動。市直各單位可結合單位實際，創新活動形式，在本單位或其它醫療衛生單位開展換位體驗活動。參加換位體驗活動的人員，原則上至少選擇一家單位、開展不少于一個項目的換位體驗活動。

(二)活動項目。

1.患者就醫全陪伴。走到患者身邊體驗患者就醫，“扮演”患者就診或陪伴患者完成排隊掛號、科室就診、拍片檢查、抽血化驗、配藥取藥、住院出院、咨詢投訴等流程，真實了解普通患者看病就醫過程，在體驗過程中查找醫療服務需要改進的空間。

2.志愿服務全身心。參與醫院志愿服務活動，在醫院開展一次志愿服務，幫助引導患者就醫、維護掛號秩序、門診候診、辦理住院手續、住院病人心理陪護等工作。在志愿服務的過程中，與患者進行有效溝通，了解患者需求，緩解就醫矛盾，帶頭弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，釋放“蒲公英”效應。

3.醫療服務全參與。到醫療服務第一線，和醫技人員一起工作，了解一天工作流程，參與一次醫患溝通、一次臨床治療、一次臨床護理、一次化驗檢查，在深入感受醫患關系真實溫度的同時，了解患者的實際需求和醫技人員的工作狀態，進一步增進醫患互信。

4.執法服務全追蹤。作為普通服務對象，到市行政審批服務中心衛生窗口從首道程序開始辦理一次審批事項，全程體驗工作作風和服務質量。跟隨執法人員開展一次執法，看是否存在特權思想重，執法作風粗暴，辦關系案、人情案，執法隨意化，濫用自由裁量權，執法質量不高，執法程序意識不強等問題。

5.公衛服務全體驗。到市疾控中心進行一次疫苗接種或開展一次職業病體檢，看服務流程是否合理、服務態度是否親切等;到流動獻血車獻一次血，看獻血知識是否宣教、獻血初篩是否完善、獻血者身份是否驗證等;到市急救中心參與一次急診搶救，從接到120急救電話開始，看出車是否及時，現場搶救、監護運送、途中救治是否到位，醫院接收是否就近、就急、滿足專業需要同時兼顧患者意愿。同時，深入各公衛機構相關科室參與一線工作，感受一線工作者的艱辛。

(三)活動要求。

開展“面對面換位體驗、心連心守護健康”主題實踐活動是扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動、密切黨群干群關系的重要抓手，是聽取群眾評價、了解群眾需求的有效載體。各單位、各處室要高度重視，率先垂范，帶頭深入一線體驗工作，聽取民意。在活動開展過程中，要堅持問題導向，針對在活動中發現的問題，要邊查邊梳邊改，采取多種舉措改進工作作風，提高服務質量。要認真梳理、總結體驗活動中真實的感受、發現的問題和群眾的意見，并納入到領導班子和領導干部對照檢查材料中去。各單位、各處室要結合工作實際、創新活動形式，活動要實在、不擾民，要杜絕大規模活動、杜絕形式主義。參與活動的人員要親自撰寫體驗心得，并于活動結束三日內報局教育實踐活動辦公室。

六、保障措施。

(一)加強組織領導。局教育實踐活動辦公室全面負責活動的組織實施、協調指導、督查考核和宣傳報道。各單位、各處室要高度重視，負責同志要親自抓、負總責、帶好頭，認真抓好組織實施，堅決防止走過場、搞變通，確保活動實效。

(二)強化督查考核。此次主題實踐活動開展情況將納入到各單位、各處室教育實踐活動的整體考核中。局教育實踐活動辦公室將采取不定期抽查的方式對各單位活動的開展進行督導。對活動中表現突出的先進單位和個人，在評先選優時優先考慮;對活動組織不力、工作不認真、敷衍塞責，造成不良影響的，予以通報批評。

(三)廣泛宣傳引導。局教育實踐活動辦公室要加大宣傳力度，深入了解活動組織開展情況，做好整個活動的宣傳報道和對外推介，特別是要深入挖掘活動中的好經驗、好做法，集中選樹一批先進典型，各單位、各處室要積極上報相關活動信息，在系統上下營造濃厚的活動氛圍。

實踐活動小學（優質23篇）篇七

2月12日，許多地方都相續開展了植樹、清理垃圾、慰問老人等活動。聽到了這個消息，我便把平時攢的零花錢全部拿了出來。下午，我們來到農村附近的一位老奶奶家里。

一進門，我看到家里很破舊，于是，我開始拿起掃帚掃地，因為老奶奶的腳不太好，所以很長時間沒掃地了，家里亂七八糟的，東西排列的也不整齊，然后我又擦桌子、洗碗幫老人取報紙……其他人就陪老人聊天。我們得知，老人常年獨自一人居住屋子里，身邊沒有親人，她丈夫去世多年，沒有子女，伴隨她度過艱苦歲月的只有一間臥室和一間廚房、一張長椅、幾件破舊的衣裳和一床被子。老人已85歲了，她一直以遺屬費450元來維持幾十年的生活，直到居委會得知老人的情況后，老人才得到了大家的關心。我把200元現金送給了孤寡老人。我們派志愿者定期來幫助老人打掃衛生、買買菜、訂報紙，雖然這些只是些零碎小事，但足以表現當代青少年對老人的尊敬、愛戴，對社會的奉獻和對中華民族傳統美德的發揚。我們陪老人聊天，我們感觸很多，“當今社會的老人越來越孤獨，我們希望能為老奶奶驅除孤獨感，更希望有更多的人能關注老人，讓他們感受晚年的幸福。

感謝這次社會活動，讓愛把我們和老人融合在一起。

實踐，對每個人來說并不是永恒，因為當你一生下來，死亡也跟著你一起生下來，生命中每一片刻都在朝死亡移動，所以我們只能抓住生命的每一個瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀。”這句話是讓我們珍惜生命，感激生命中的每一天。

殊不知，生命是殘疾的。微觀看，人生短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活著？又有多少人真正找到了自我？為向上爬絞盡多少腦汁？為掙大錢煞費多少心血？其實，與其說你賺了大錢，倒不如說你被錢所賺，因為錢賺走了你的青春、時間、體力，和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財富。說生命是世界上最寶貴的財富，是由于所有的財富都可以失而復得，唯有生命只是一次；但許多人寧愿用它換取那些所謂的財富，卻把全部生命耗費在名聲、權利或金錢的積蓄上。他們臨終時卻如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”

實踐活動小學（優質23篇）篇八

1.指導學生知道我們的手的基本構造及其與手的靈巧關系。

2.讓學生了解手有感覺的功能。

2.能結合自己的親自感受，體會到不同部位的感受能力不同，并能描繪出自己的不同感受與同學交流。

3.能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現研究過程與結果。

1.讓學生在探究過程中體會到相互合作的重要性，體驗科學探究的樂趣；

2.通過反思探究經歷了提出假設、明確方法、研究驗證、歸納結果的過程，習得探究方法，提高自主探究能力。

通過觀察手的構造，體驗手的靈活與手的構造的關系。能進行小組合作，自行設計實驗驗證自己的猜想。

一、激發興趣，以舊引新。

引導學生用觀察大樹和小動物的方法來觀察手。

二、親身體驗。

1.引導學生觀察手的外形。

2.讓學生看一看五個手指是怎樣長在手掌上的？摸一摸手指上有多少骨頭和關節？最后把自己的手畫下來，指導學生畫出自己的左手。

4.引導學生研究手指皮膚上的皺褶和大拇指的活動，教師指導。

三、先假設后驗證。

1.讓學生猜想假設手這么靈巧，還和什么有關系？

（1）手能找到人民幣上專為盲人設計的盲文數字嗎？

（2）區分襪子和衣服的正反兩面；軟飲料管等等。

（3）強調學生主動參與，協作交流。

學生觀察。

1.學生觀察自己手，知道自己手的外型和了解手的結構。

2.學生動手畫，把作品展示出來供大家交流。

3.學生思考。

4.學生動手實驗。

（1）學生用膠帶粘住手指皮膚上的皺褶，握筆去寫字。

（2）讓大拇指靠攏食指，不分開，去使用筷子和湯勺，發現手的靈活性。

1.學生猜。

2.學生閉上眼睛。

（1）體會對于盲人來說手就能代替眼睛。

（2）通過實驗觀察、體驗，加以驗證。

（3）以探究為主的學習方式，在觀察、分析、討論、合作交流中，自行獲取信息。

實踐活動小學（優質23篇）篇九

一至三年級星期一下午第二節。

四至六年級星期一下午第三節。

二、活動地點。

學校的后山坡上指定的位置。

三、活動要求。

1、每班派6名學生參加本次植樹活動，其余學生分工安排到日后照顧小樹苗(澆水、除草等)。

2、參加植樹活動的同學以班為單位各帶兩個水桶(澆水器)。其它工具(鐵鏟、鐵鍬等)由學校帶給。

3、種植桉樹步驟：

(2)把小樹苗包裹根部泥土的塑料薄膜留意除去;。

(3)把小樹苗放到坑里，然后覆蓋泥土;(4)澆適量的水。

4、師生與小樹苗合影留念。

5、周密部署，確保安全。植樹活動規模大、人數多，組織工作難度大，要切實做好安全保衛工作，教育和引導參加學生提高安全意識，確保植樹工作順利進行。

實踐活動小學（優質23篇）篇十

寒假孩子們暫時告別了校園，同學們的活動天地寬了。在課堂之外的廣闊天地中，讓小學生們通過參加各種健康有益的活動，在玩樂中開闊眼界，增長見識，健全人格，增強生活本領，培養孩子的綜合能力極為必要。鄂爾多斯市東勝區實驗小學少先隊為了豐富學生的寒假生活，使學生更多的了解社會，參與社會實踐，真正能使所有學生在寒假期間“受教育，長才能”，使每位學生過上一個充實而愉快的寒假。我校依據局里的部署以及學校的實際情況，對學生寒假社會實踐活動進行了周密安排。

春節已近，春節是我國人民合家團聚、辭舊迎新、探親訪友、孝敬長輩的最重要的傳統節日。為培養同學們的感恩意識和辦事能力，我們從一年級就讓孩子積極參加下列社會實踐活動：

2、學習社會實踐技能（讀繪本故事書，學會自己穿衣、疊被子，初步學會簡單的小制作，能進行簡單的維修和小發明；給家里的盆景剪枯枝修葉，學習一點植物栽培的常識，栽培一兩種花卉，了解一些動物科學飼養的常識）。

3.做件敬老、愛老、助老的好事。

開學后，我們對孩子們的社會實踐活動的情況進行了匯總，一年級孩子識字量小，他們利用畫筆、相機展示了他們多彩的假期。對孩子們的作品進行了span評選獎勵。進而養成學生多動腦、多動手的習慣。

實踐活動小學（優質23篇）篇十一

今天，林老師帶我們去玄武少年宮上科技實踐課，我被分到機器人組里。一進教室里，看到到處都是機器零件，同學們都興奮不已。

這堂課，我們要拼一個小電風扇。首先，老師讓我們找一個板，把馬達裝在板上，再找一個輪子，把它套住，并在馬達的前側面，按一個帶孔的梁，裝上大小不一的齒輪，各用一個軸固定住，同時在上面的大齒輪上按上4個插銷，接著裝4個板，組成扇葉，在梁的下面插進一根軸，并且套上一個輪子，最后安裝好主機，一切ok啦。

接下來就是要讓風扇轉起來，也就是檢驗我們安裝是否成功的時候了。可是當我們裝上電池，按下運行鍵時，只見馬達上的輪子轉動，其它部件一動不動的，究竟為什么呢？邵帥緊盯著每一個部分，得出了結論：在我安裝時，由于大齒輪沒有跟小齒輪緊密咬合在一起，所以無法轉動。于是邵帥使勁地把大小齒輪用力地套合在一起，再次按下運行鍵，卻依然沒有轉動，這時老師轉過來對我們說：換一組電池試試。對，我們又迅速的重新換了一組新電池，但是按下運行鍵時，依然沒有成功，我們也不知道是怎么一回事，于是邵帥干脆把扇葉裝在馬達上，這樣馬達發動時，扇葉也就能轉動起來。當再次按下運行鍵時，馬達帶著扇葉嗡嗡的迅速轉了起來，咿，我們成功了，我和邵帥興奮地歡呼起來。

這堂科技實踐課不僅提高了我們的動手能力，還可以提高我們的思維動腦能力。看來無論做哪一樣事情都要動大腦而且要有很多學問才能把事情做好啊。

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實踐活動小學（優質23篇）篇十二

實踐活動方案小學生導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《實踐活動方案小學生》的內容，具體內容：為引導小學生熱愛生活，培養小學生積極樂觀的人生態度，很多小學學校都會組織小學生進行社會實踐活動，下面我給大家介紹關于的相關資料，希望對您有所幫助。實踐活動方案一一、活動...為引導小學生熱愛生活，培養小學生積極樂觀的人生態度，很多小學學校都會組織小學生進行社會實踐活動，下面我給大家介紹關于的相關資料，希望對您有所幫助。

實踐活動方案一一、活動目的為了讓學生接觸社會，接觸大自然，開闊視野，提高他們的綜合素質。

二、活動要求1、各班根據本班實際情況，自己設計一些游戲活動環節，讓大家了解大自然，發現大自然的變化。

(1)、一、二年級，老師可以引導同學們看看花草樹木有什么變化，引導他們發揮想象力;春游結束以后，畫畫自己眼中的春天，以及同學們在一起游戲的情景。畫畫一律用a3紙大小的畫紙，每班并于第九周星期五上交十份優秀作品。另外還可以進行猜謎語，唱歌，朗誦古詩等活動。

(2)、

三、

四年級進行一定的愛國主義教育活動，做一些體現團隊精神的游戲。同時觀察春天到來了，植物、天氣的變化，去尋找春天的特征，在同學們的畫筆下體現出美麗春天的特征和景象。畫畫一律用a3紙大小的畫紙，每班并于第九周星期五上交十份優秀作品。

(3)、五、六年級可以根據公園內的景物現場即興口頭作文表達，抒發對祖國山河的熱愛;還可以進行智力問答、知識競賽等。活動結束后，每位同學寫一篇有關"寫景狀物"的作文，描述春天的景象，以及在公園的所見、所聞，或者是記述根據所看見的某一現象所聯想到的社會問題等。

2、師生可以自行選擇去烈士陵園進行掃墓活動，如果去進行掃墓，同學們可以自備一些鮮花，向烈士們敬獻鮮花，在掃墓過程中大家要嚴肅對待，按照祭掃程序認真完成。

三、安全要求1、安全領導小組：

由安全領導小組成員協助處理。

b、請各班主任根據少先隊的需要盡可能安排活動的節目，讓學生在活動期間充分、積極地參與一些有益活動;教育學生注重衛生，學會節約。

c、一至三年級從金山公園回校時間為下午三點，四至六年級從新昌公園回校時間為下午四點。

d、班主任與跟班教師在有突發事件時要第一時間進入現場，并采取措施盡快減少危害的繼續。

e、有突發事件，先要積極協助處理;重大事故要及時上報學校領導。

f、事發地點的安全領導小組成員與班主任首先指揮學生采取自救措施，并采取措施盡快減少危害的繼續;學校應急小組開展搶救工作，工作小組盡快制定方案，終止危害的發生。

四、車輛安排上車順序：每班一輛車，從六年級開始上車。

實踐活動方案二一、指導思想綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設計"、"制作"、"想象"、"反思"、"體驗"等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

二、總體目標：

1.親近周圍的自然環境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力;2.考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增強社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度;3.了解基本的生活自理的習慣，養成勤奮積極的生活態度;4.激發好奇心和求知欲，養成從事科學研究的正確態度，發展探究問題的初步能力。

5.通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區服務等活動中的一些具體技能;并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、具體目標1.增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系;(2)關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識;(3)參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2.主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

(1)走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系;(2)關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力;(3)遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3.掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取;(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度;(3)了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4.發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;(3)開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;(4)養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

5.組建一支基本穩定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質，推進課題研究工作穩步發展。

四、資源的開發與實施針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開發。

1.利用學科課程生成綜合實踐活動課題。

綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升;綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的。

教學。

中拓展和加深;在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內外打通，對學科資源和非學科資源的開發進行一體化設計，將豐富多彩的現實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學科內容進行整合，開發綜合實踐活動的活動內容。

意義和富有創造性，有效利用校外教育資源。

3.走進自然，生成綜合實踐活動課題。

根據學校及周圍自然環境的狀況，引導學生自主地從自然環境中發現問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環境的信息，關愛自然，提高環保意識，保護和改善生活環境和生態環境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

(一)整體構思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯系起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。

(二)加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章。讓每一位指導教師都明確開設"綜合實踐活動課"的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討、個人自學相結合，以"案例式"、"對話研討式"等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經驗。

(三)積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區組織的教研活。

動，實現校內老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。

(四)注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動;以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創作等社會活動方式，對主題進行探究、發現，通過從不同角度對社會問題和科學現象進行研究，自己去發現問題并作出結論。通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創造意志，培養學生創造性個性品質，發展學生創造性思維。注重學生的活動過程的展現。在活動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經過、撰寫小論文調查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。

等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實現評價主體和評價內容的多元化和評價過程的動態化。

(六)加強和家長的聯系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯系，爭取家長參與到活動中來。

(七)具體活動內容：

1.尋找春天學做葉畫2.認識綠色食品學做涼菜、水果拼盤，做餃子3.小菜園通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，4.走進紙的王國學簡單的折紙、剪紙5.零用錢的調查調查采訪零用錢的去向六、流程安排：

1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內容，訂好學期活動計劃。

2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章。

3、按制定的計劃開展活動。

4、進行階段性的工作小結。

5、組織一次綜合實踐活動研討活動。

6、收集整理活動資料。

8、

總結。

七、活動評價(一)綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發揮評價這一機制激發學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。

1.注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調結果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現.在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現,并將其作為評價小學生的標準。

2.尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協商、交流等方式引導,小學生進行自我評價、相互評價。

3.注意反思：發揮評價的指導功能,引導小學生反思自己的實踐活動.通過調動小學生的認識和情感因素,激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進的目的。

(二)綜合實踐活動的教師評價小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：(1)深刻領會綜合實踐活動的實質并以負責的態度參與這門課程的實踐;(2)不斷完善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求;(3)逐步發展活動中規劃與設計課程的能力組織、管理與協調的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調控能力。

實踐活動方案三為了進一步落實新教育理念，引導學生"聆聽窗外的聲音"，引導學生熱愛生活，關注社會，關心城市發展，培養學生積極樂觀的人生態度，促進多元價值觀的形成。為此制定日照港第一小學學生"參觀xx城市展規劃覽館、污水處理廠與xx水產研究所"社會實踐活動方案。

一、活動目的：

1.將研究性學習與社會實踐相結合，讓學生走出校園，走向社會，關心社會發展，關注社會問題，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2.改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

3.參與社會實踐，激發學習興趣。

4.了解日照的發展歷程，激發學生熱愛家鄉保護環境的情感。

總負責人：安xx(負責活動前的組織、交通安全、活動紀律、安全教育等工作。)聯絡人員：相xx醫療救護：楊xx隨隊參加活動，配備常用藥品，負責突發事件引起的學生受傷情況。

跟班情況:負責人：相xx負責人：安xx五年級一班王xx六年級一班鄭xx五年級二班劉xx六年級二班王xx五年級三班張xx六年級三班丁xx五年級四班馬xx1.活動前召開五、六年級班主任及帶隊教師會議(周二下午第一課)，明確各自職責。

2.班主任對學生進行安全與紀律教育，培養學生遵紀守法與自我保護意識。具體要求：

(1)一切行動聽指揮。參觀中不得打鬧嬉戲，不離隊、不掉隊。

(2)活動過程中愛護公物，講文明、講禮貌，愛護環境衛生。

(3)服從安排聽指揮，站隊做到快靜齊，善于觀察多思考。

(4)出行在外要牢固樹立"安全第一"的意識，有事及時向帶隊老師報告。

3.往返前認真清點人數，有序地開展活動，活動時要文明，相互關心，注意安全，不搞有安全隱患的活動。若活動時發生意外，應立即向負責人匯報，并采取積極有效的救護措施。

4.活動結束后5.1、5.2和6.2填寫綜合實踐活動記錄表，5.3和6.1上交以保護環境、水資源為主題的參觀手抄報，5.4和6.3上交參觀。

心得體會。

(a4紙打印)。周五之前以班級為單位收齊后上交教科處。每班選取3張最美參觀照片上交教科處(電子版)。

5.參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

實踐活動小學（優質23篇）篇十三

兩個月的.暑假生活已經結束了，為了讓小學生過一個有意義的暑假，學校在放假前就安排了豐富多彩的暑期社會實踐活動。因為社會是學生接受教育的另一課堂，是鍛煉學生獨立能力重要陣地，讓學生參與社會實踐活動，對學生的成長有很大的幫助。現在學生們懷著喜悅的心情走進新學期的課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。在此將學生的社會實踐活動作以下總結：

(一)活動目的：

讓同學們過一個安全、健康、充實、愉快的暑假；培養學生多動手、動腦、協作、探究等能力；教育學生關注時事、關注社會、關注發展。

（二）活動內容：

1、調查研究課題：每個同學可以個人獨立完成，也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項內容。

1)關于生活用水狀況調查

2)關于生活垃圾分類處理的調查

3)周邊農村工廠白色污染調查

4）交通安全問題調查

5)家鄉的變化調查

6)網吧的危害調查

7)我校小學生零用錢數量的調查

2、動手操作題：每個同學自行設計、制作一個玩具。

3.一、二年級實踐研究題

讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事，看電視節目等，寫下十個故事以上的題目，熟記五個有趣的故事。

（三）活動要求：

1、“玩具”制作要親自動手，材料可充分利用廢棄物，要多想象，重在創意，有特色。

2、小課題要在查閱資料、調查研究、積極實踐的基礎上完成，課題研究的調查報告或小論文要用方格紙抄正。

（四）成果匯報形式：

開學后，學校將舉辦一、二年級“故事大王”比賽（只有能講五個故事以上的，才有參加預賽的資格），其它年級舉辦“我與奧運”作文大賽，手抄報比賽等，對自己的成果進行匯報。對比賽優勝者，學校給予獎勵。

從學生搜集的材料看，大部分學生都很認真的完成了自己的實踐活動。在實踐活動中，學生能夠走出校園，走向社會，根據自己的興趣愛好，積極主動地參與，認真調查、搜集、探究，獲得了基本的社會實踐知識與技能，培養了自己的動手操作能力，獨立自主的能力，合作探究意識和對大自然的熱愛以及民族自豪感。

雖然大部分學生參與到社會實踐活動中，但也有部分學生積極性不高，草草了事。怎樣讓學生對實踐活動感興趣，讓每位學生都活動起來，這是我們教師應該思考的問題。選擇社會實踐活動的主題很關鍵。在本次暑期社會實踐活動中，大部分同學選擇了奧運課題。因為奧運就在我們身邊，還有的同學到青島看奧帆賽了。選擇學生熟悉的主題，貼近生活的主題以及符合學生年齡特點的主題都是比較受歡迎的。另外，我們要將學生的這種興趣帶到學校來，帶到課堂中，與學校的綜合實踐課程結合起來，將這些活動與學科進行整合，使實踐活動的內容更充實，更具時效性。

思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，現總結如下：

一至三年級開展了“我愛綠色世界”參觀游覽活動，引導學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。四至五年級通過“xx—北京，我來了”長走活動，激勵了學生學習奧運健兒的拼搏精神。另外，在活動中還對全體學生進行環境教育，組織了環保行動，在游覽過程中，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區奉獻一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。

本次活動利用了我鎮有的的植物園、林地及等，通過讓學生走看、等親身體驗，使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活。活動中，要求低年級學生認識5至6種花草樹木，高年級學生在終點處“xx——北京，我來了”，的橫幅上簽名。活動結束后，要求學生們說一說自己認識的花草樹木，并要求高年級學生寫出一篇篇優秀的游記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，校長室、教導處、體育組先到活動的地方踩點，學生處下發的活動方案中的五條要求明確規定：行政全部都分到了各個年級；體育組和計算機組的老師負責組織學生并在各重要的路口把關；班主任老師在出發前強調了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全；科任老師分到各班，協助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，無一例安全事故發生。

通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。

實踐活動小學（優質23篇）篇十四

理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質。為此，響應雅麗小學的號召，暑期社會實踐活動總結如下：

內容是活動的基礎，沒有好的內容就不會產生好的效果。我覺得小學生社會實踐活動的內容要從本地實際出發，從學生的生活實際出發，與他們的身心發展相結合，立足本土，在家鄉現代化進程中尋找內容。活動內容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現地方性和時代性的特點。活動內容可以是道德品質，健康生活的；也可以是開發智力，培養創造性思維方面的；還可以是動手動腦，培養生存能力方面的。總之，能達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內容。

例如1：我們組織小學生體驗了鄉村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛和增強了他們團結互助的能力。在活動中，還采用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活。引導了學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。

例如2：對學生進行環境教育，組織了環保行動。可以開展旅行活動，游覽名山大川，名勝古跡在游覽過程中，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻保護愛護我們生存的環境，做一名合格的小主人。也體驗了環衛工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環境衛生的好習慣。

例如3：由于我校處于鬧市區，更應加強交通安全方面的社會實踐活動，我們就利用星期天，通過社區青少年活動中心聯系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環境衛生，宣傳交通衛生知識。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。

例如4：我們還通過社區青少年中心聯系成都商報社，支持學生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財的思想。

例如5：暑假其間，組織小朋友到社區福利院關心孤寡老人，為老人們打掃衛生，給老人講故事，給老人表演節目等。通過這個活動，培養孩子的愛心，發揚中華民族的優良傳統。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發的有明確的活動方案。在出發前強調了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實注意安全；防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發生。

通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。

實踐活動小學（優質23篇）篇十五

綜合實踐活動與傳統教學相比，它是豐富的、具有開放性的 ，能突破時間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多方面的信息刺激；能調動學生多種感官參與活動，激發興趣，使孩子們在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操。因此，綜合實踐活動對學生的發展具有獨特的價值，是一種主動探究的學習。如何在低年級開展好綜合實踐活動，我做如下總結：

綜合實踐活動作為一種實踐性課程其價值就在活動中，而在探究過程中，學生會遇到許多困難，這就需要一種良好的探究品質來支持學生完成實踐探究任務。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，必須留給學生充足的活動時間與空間，讓學生親歷一個完整的實踐活動過程，在實踐嘗試中培養探究的品質。一般來說，每次實踐活動，都應該讓學生從活動準備階段到活動實施階段，再到活動總結階段開展自主實踐，經歷活動主題的提出、制訂活動方案、收集處理信息、進入實際活動情景、進行總結交流的全過程，讓學生在親歷的過程中養成周密思考、按計劃進行的探究作風，讓學生在親歷解決問題的過程中養成尊重客觀事實，實事求是的嚴謹探究態度。也只有讓學生親歷探究的全過程，學生才會真正有所知，有所悟，才能培養學生良好的探究品質。

綜合實踐活動的評價必須重視對學生的發展功能，關注學生成長的過程與個體差異，不僅考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼于學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給予學生一個等級分數并與他人比較，而更多地體現對學生的關懷，不但要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養目標的要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。這樣的評價，真正促進了每一個學生的身心發展，方能稱得上“有效”。因此，綜合實踐活動的評價一定要有鼓勵性。

不經歷風雨，怎么見彩虹？過程才是最美的。綜合實踐活動的價值正在于實踐的過程的體驗，讓學生在實踐中學會研究，學會做事，也讓教師不斷為了這一目標去研究、去探索。

實踐活動小學（優質23篇）篇十六

9月19日的清晨，我們學校四、五、六年級的學生坐上大巴車，懷著萬分欣喜的心情，踏上了去參加綜合實踐活動的路上。

在大巴車到綜合實踐基地的中間，發生了好玩的事情，我和老齊坐在一起，我們在去的時候在車上唱歌，唱了剛好遇見你和98k這兩首歌，剩下的時間我就坐在車上好好的睡覺。

終于到了實踐基地，我們下車后，教官帶領我們和坐在其他車上的四三班同學匯合，清點完人數后，教官帶我們去了集合地點，他教我們站軍姿、胯姿。

這里總教官的代號叫坦克，我覺得他說話的語氣，和我們的雷教口氣特別的相似，是一個特別帥的教官。他穿的是迷彩服，當過兵。

我們在這里站到了十二點，才去看整個基地的樣子。這個時候發生了一件事，我們班的一個女生的腳在這個時候爛掉了，教官讓我們在這里站著，站了差不多半小時，教官帶那個女生去了醫務室療傷。

上午訓練結束后，教官帶我們去吃飯，吃飯的規矩特別多，要先唱團結就是力量以后才能進食堂，一有聲音就不讓吃飯了。那里的飯菜很多，很好吃，有雞柳。

吃完飯后，教官帶著我們去宿舍放背包和行李，宿舍分男女，是橙色的，好多個宿舍，一個宿舍可以住兩個班的男生或女生，宿舍是雙層。里面的樣子呢？里面有許許多多張床，有雙層的、平板的，這些床它們全部都是硬板的木或鐵床。

整理完行李后，教官帶我們去教室訓練。練了一套沒什么實戰作用的打法式，覺得還不錯！

我們吃過晚飯后，教官帶著我們班和四四班一起去看電影《戰狼2》。本電影講的是男主角冷鋒是一名解放軍，他的未婚妻龍小云被不明組織殺害，冷鋒去非洲尋找線索，卻因非洲內戰，和紅巾軍跟軍事分子打起來，冷鋒本來要走了，結果一個商店老板說冷鋒的未婚妻有很大可能是被軍事分子所殺。冷鋒就前往醫館，遇見了八路軍的老班長和官位特別高的人的孩子。他們三人一起打敗了軍事分子！

第二天吃完早飯，我們向著剛來時的大操場走去，我們四、五、六年級在那里唱歌、跳舞。放的歌有：98k、我們一起學貓叫、燃燒我的卡路里和張杰的逆戰。

吃過午飯，我們去打掃整理宿舍內務，整理了差不多三個小時吧，整理完后，我們就背上行李踏上了回家的路！

我覺得綜合實踐活動，就像一面鏡子，他能照出你的優缺點，你對它怎樣，他就會對你怎樣。如果有下次，我一定還會來的，因為這兩天過得既充實又快樂，特別有意義！

實踐活動小學（優質23篇）篇十七

這一天，學校組織我們參加社會實踐。一個晴朗的早晨，學生們背著大包小包坐在大巴車上，一路談笑風生，高高興興地來到了羅州社會實踐基地。

這里的活動真的很豐富多彩。

印象最深的是“拿下大渡橋”。那天，教官帶我們去了一個金沙灘，大渡橋就建在那里。它是用兩邊有扶手的麻繩做成的，麻繩頭固定在橋頭的木樁上。這片金色的沙灘就像一條湍急的大渡河。學生們排隊來到橋頭，準備過橋。蕭藝的同學似乎非常肯定。我看到他是第一個上橋的。他只是輕輕地握著麻繩，穩扎穩打地走著，飛過了河。好像過橋挺簡單的，心里輕松了不少。很快就輪到我了。我等不及了，但是心里很緊張。剛上橋的時候感覺腳在微微顫抖，心臟在跳動，雙手抓住了麻繩。我先踩了一步，然后才敢用另一只腳踩出去。走到一半，橋突然搖晃起來，我動彈不得。轉身，不好。我們班的大學生游新彪也上了橋。他每走一步都不停地搖著橋。身體完全失控，左右搖晃，嚇得我喊救命。我趕緊蹲下身子，不敢再走。旁邊的教官鼓勵我：“勇敢一點，向前看。”定了定神，就在這時，當紅軍飛過瀘定橋的時候，頑強拼搏、不畏犧牲、英勇戰斗的場景浮現在我的腦海里。于是我又站了起來，不停地對自己說：“我能行，我能行……”終于，我踏上了另一邊，突然松了口氣，臉上露出了成功的喜悅。

最有趣的是第二天的龍舟賽。劃龍舟的地點在一條小河上。所有的學生都穿上救生衣，成群結隊地上了船。我坐在船尾，一只手頂著槳，一只手放在船底，推著河岸。船像箭一樣跳了出來。陳誠和曾愷的同學敲鑼打鼓為我們加油。河水被船槳蕩起漣漪，濺落在我們身上，又冷又冷。我們劃著，喊著：“一，二！劃！"我船的船員配合得很完美，槳有節奏地一起劃著。水濺到學生臉上，沒人擦；我的胳膊又累又痛，沒有人想停下來。在我們的推動下，船跑得更快樂了。水發出嘎嘎聲，似乎讓我們高興起來。在學生們的共同努力下，我們小組首先到達了目的地。

還有野餐活動，從中感受到父母在做飯方面的辛苦。

這次實踐活動讓我明白，只有勇敢地面對困難，與困難作斗爭，我們才能成功。只有齊心協力，團結協作，才能勝利；只有多參加勞動，多體驗生活，才能鍛煉自己的自理能力和動手能力。總之，讓我受益匪淺。

實踐活動小學（優質23篇）篇十八

今天，我起了個大早，因為我們要去深圳的東部華僑進行社會實踐活動。

啟程了，我們在3號車上有說有笑。人人都期望去實踐，所以現在大家都十分激動。10點左右，我們到達了目的地，同學們欣喜若狂，經過”幾番折騰“，我們進入了景區，玩去了。

東部華僑城是由華僑們花費了35億左右建成的，其中包括大峽谷、茶溪谷、大華興寺。由于那里太大了，我們就在大峽谷中玩。也玩得很開心。

華僑城游樂設施像天上的星星一樣，數也數不清。我玩了許多項目：木質過山車、游戲機、颶風營救、自然之腿、云海索道等。雖然玩了很多，但我最喜歡的卻是木質過山車和颶風營救。

木質過山車是全國十大過山車，全程400多米，高度十分恐怖，但這正是挑戰自我的時候。我去排了隊，玩的人多，我排了一個多小時才輪到了我。我飛快地沖了上去，過山車停了下來，里面的人出來后，我跳了上去，把行李往寄存柜一扔。等了一會后，游戲開始了！過山車以每小時70公里的速度運行著。上坡了，我全身都向后傾，好像要掉下去了一樣！開始下坡了，速度提升到了最高點，巔峰時刻到了，我屏住了呼吸。下坡太恐怖了，失重的感覺太難受了，我差點沒哭出來。車子現在正斜著“超速“行駛，我的媽呀，就我！穿山洞了，我眼前一黑，媽呀，見到光了，可是又失重了！最后過山車一上一下，像波浪一樣。下車后，我心里感嘆到：這真是夠厲害的，差點沒把我弄死呢！我說玩完的人怎么都臉色發白。

接著我們來到一個新項目前，那就是颶風營救，颶風營救其實就是打水戰，我做的戰車射程遠，威力大。游戲開始了，船開始移動。我坐在發射臺上，朱天奇在前，我在后，開始打水仗！由于我們倆十分投入，所以沒被別人射到，而沒人卻被我們射得變成了落湯雞。突然，有人攻擊我們，水崩又來了，又剛好經過瀑布，我怒了，對著岸上狂射，岸上的人沒雨衣那樣子，比落湯雞還慘！雖然我成了落湯雞，但朱天奇因為沒買雨衣，衣服都濕透了！還好他預備了一套，不然那就慘了。隨后，射我的人也玩了颶風營救，我投入硬幣，瘋狂地朝他掃射，結果，他悲劇了！

吃完午飯后，我買了兩個紀念品，然后將整個下午都花在了游戲廳中。爽呀！

這次社會實踐活動對我們都受益匪淺，因為我學到了，玩到了，看到了，也聽到了！

實踐活動小學（優質23篇）篇十九

國慶長假的一個下午，我們一行十多人結伴去我們班余津佳家在安昌古鎮的養殖場參觀，在這里，我們意外獲得了許多未曾想到的快樂！

那天，天氣已經有一種秋高氣爽的感覺，我們驅車來到農場，遠遠望去，幾只大灰鵝在遠處踱著方步，引吭大叫，迎接我們的到來。迎面是一個廠房，廠房左右就是幾個大魚塘了。我們首先來到了魚塘邊，余津佳爸爸熟練地拋出漁網，漁網在水中慢慢地舒展開來，再慢慢地沉了下去，直到不見了蹤影，只留下一根細繩浮在了水面上。突然，漁網動了一下，余津佳爸爸眼疾手快，以迅雷不及掩耳之勢將漁網收了起來。我們都瞪大眼睛，希望看見肥魚滿缽的景象，可是，有點失望，我們只發現一條可憐的小魚在漁網里掙扎。連撒了幾次，都沒有大魚入網，我們逐漸有點失望了，顧自紛紛跑開去了。正在這時，不知誰大聲地驚叫起來，所有人都又奔了過去，發現三條大魚出現在漁網中。這一網的驚喜讓我們興奮不已，我立即提議：搭個灶臺把魚烤了吃吧！這個提議立即得到了大家的響應，我們開始搭灶臺。

也許是我們搭灶臺的技術比較差，俞津佳爸爸也沒什么經驗，所以，我們灶臺的火一直是忽明忽暗的，魚也烤的半生不熟，好不容易勉強烤完也沒人敢吃。這時又有人提議：我們烤紅薯吧！這個提議又得到了大家的響應。

這次吸取了剛才烤魚的經驗，大家都想自己打個灶臺試試。一開始，大家都各顧各的，很不團結，只知道向已經燒起來的主灶臺借火，主灶臺在大家的糟蹋下不一會就滅了，小灶也沒一個燒起來。后來，尤哲凱指出來：所有人不能太自私了，只有把主灶臺點著燒旺了，小灶也就能燃燒了。就這樣，大家齊心協力，一部分人去撿干柴，一部分人往灶臺添柴，而我就負責煽風點火了。在大家的努力下，我們的紅薯終于發出了陣陣誘人的香味。

吃著半生不熟但感覺特別香的紅薯，望著同伴們臉上小丑似的一塊塊烏黑，我們捧腹大笑著！

游養殖場讓我突然發覺：原來快樂特別簡單，就是在大自然中產生，在生活的點滴中產生。

實踐活動小學（優質23篇）篇二十

“讓我們蕩起雙漿，小船兒推開波浪，海面倒影著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻……”我在心里默默的唱起了這首熟悉的歌。我就要到少年宮去參加勞技實踐活動，真是又高興又激動。

車子時快，時慢。我的心早就飛向了少年宮。沒過多久，車子停在了少年宮門口。一座雄偉的建筑物呈現在我的眼前。它是那樣寧靜，教室被郁郁蔥蔥的樹木包圍著。小鳥在枝頭上發出清脆悅耳的歌聲，仿佛在歡迎我們的到來。春風從我們的耳邊輕輕拂過，使人感到精神振奮，心情舒暢。

車子時快，時慢。我的心早就飛向了少年宮。沒過多久，車子停在了少年宮門口。我走進可愛的少年宮。來到了能工巧匠工作室。我躡手躡腳地走到位置前，不慌不忙地坐了下來。過了一會兒，老師精神抖擻的走進來了。

這是一位長著瓜子臉，有著一雙炯炯有神的大眼睛，非常和藹可親的老師。開始講課了，我專心致致地聽著，生怕漏掉什么重要的知識。老師給我們介紹了萬能機床、kt板、復寫紙等材料的用處。接著又演示給我們看，我聚精會神的看著老師的示范動作。手上也不停地操縱著。最后老師叫我們自己做。我先小心翼翼地把回形針別在kt板上，由于這是我第一次做這么復雜的東西。我的手在瑟瑟發抖。幸虧陳杰幫助了我，我才會順利的把回形針別在kt板上。接著再把復寫紙放在kt板和圖形紙中間。然后一絲不茍的描著。“小雨，你一定要超過陳杰，讓同學們對你刮目相看。”

我在心里暗暗地想。很快，我就描好了圖紙。為了探清虛實，我走到陳杰位子上，假惺惺的問她描好了沒，其實我已經觀察到了陳杰描得沒我好，馬馬虎虎。我心里樂開了花，暗自竊喜。回到位置上，就開始切割。我打開萬能機床，把kt板平放在萬能機床上。我心慌意亂。第一次切割失敗了，很失望。當時我想放棄，但是我一想起媽媽在家長留言上的那句話“要知難而進，永不退縮”。我在心里暗暗的鼓勵自己：“小雨，相信自己，你是最棒的”。我調節好自己的情緒。終于，一個圖形被我切割了出來。隨著我的熟練程度，功夫不負有心人，kt板上的圖形被我順利切割了下來，我認真地拼裝起來，不一會兒，一個小袋鼠栩栩如生地出現在我的面前。我興奮不已。

時間過得真快，轉眼間，3個小時過去了。我依依不舍得離開了少年宮。

實踐活動小學（優質23篇）篇二十一

餃子是我們中國最有特色的食品，它既是我們中華民族特有的文化，又是千百年來流傳下來的。了解它掌握它的制作方法，既能讓同學們增長知識和技能，又能在實踐活動中提高動手能力，培養大家對我們民族的熱愛。因此xx社區在寒假開展了以“包餃子”為主題的綜合實踐活動。

活動地點設在xx國際教育xx旗艦店。對于我來說，餃子并不陌生，在家里、在餐館經常看見，而且經常吃，但讓我們親手包餃子，很多同學還是第一次。來活動的同學積極性都非常得高興，每個學生卷起袖子，準備大干一翻，大家表現出來的高漲的情緒非常可愛。

同學們自己動手調餡，自己親手包，對我們來說非常的新鮮、有趣、快樂，同學們在包餃子時，除了會包一般簡單的餃子外，還設計了一些有特色的餃子子形狀，五花八門，各種各樣。大家在一起互相討論、研究，怎樣才不會讓餡漏出來，怎樣煮出來的餃子更好吃。包好了，還要親自下鍋，翻一翻，嘗一嘗。一出鍋，大家蜂擁而上，嘗嘗風味有何不同，你嘗嘗我的，我吃吃你的，交流交流勞動的收獲，自然是美不可言。社區老師們也耐不住寂寞，紛紛加入到包餃子的大軍里，指導指導學生，再得意地露一手，最后還不忘和學生搶上幾個嘗嘗。

不知不覺中，兩個小時過去了，每個人從頭到尾體驗了包餃子、煮餃子、吃餃子的全過程，那感覺，就是一個字——爽！同學們在包餃子的過程中，發現問題，解決問題，營造一個和諧、民主、融洽的學習環境。從活動中也體會到創新的樂趣。

最讓我感到欣慰的，我們把煮好了的餃子每人都留了幾個，回家帶給爸爸媽媽吃，給爸爸媽媽一個驚喜，讓他們嘗嘗自己親手制作的餃子，與家長分享勞動的果實。

實踐活動小學（優質23篇）篇二十二

繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的'能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。建立一支穩定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現綜合實踐活動課程的常態化實施。

（一）教師指導要落到實處：

教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1、指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

2、指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

3、指導教師要明確具體任務：

指導如何選擇主題，到哪里去找問題？怎樣把問題變成研究課題？指導制訂活動方案，活動方案包括的內容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會出現的問題？指導查閱文獻資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導學會社會調查，如確定調查的內容，確定調查的對象，設計調查問卷，發放調查問卷，整理調查數據，可能會出現的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現形式，有文字類：課題研究論文；有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網頁，廣告；在選擇成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

4、指導對學生進行多元化的科學評價。

（二）管理落到實處。

1、細化管理制度。

（1）制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃；年段實施計劃；班級實施計劃。

（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發生。

（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據班內實際情況，獨立設計特色性方案，積累規范的資料。

在這一學期中，我校認真貫徹市、區教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。

2、具體做法。

學校委派有關教師參加上級教育行政部門組織的綜合實踐活動課程培訓班，對新課程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校師生范圍內進行了動員，強調綜合實踐活動課程對推進我校新課程改革實驗的重要作用，對學生成長，個性能力培養的重要價值。

3、一些思考。

（1）綜合實踐活動要逐步推行。

實踐中我們發現，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。

為了有效推進綜合實踐活動課程，學校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎上，期望產生“裂變”效應。對于重點教師的培養，學校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

（2）探索優秀的教學模式。

綜合實踐活動課程的開設是否有其內在的規律可循？隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發現，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規律性的東西，探索一些有效的課堂教學模式，成為今后階段的研究重點。

（3）課題的選擇。

對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學生太遠，很難激發學生的研究熱情。實踐中我們發現，我們應從學生感興趣的、符合學生年齡特征的角度選擇恰當的課題。某種意義上講，選擇恰當的課題是綜合實踐活動成敗的關鍵，雖然理論上講，課題的選擇權在于學生手中，但實際上，初期這項工作應在教師的指導下進行。

自綜合實踐活動開展以來，給我們積累了豐富的財富，為今后工作的開展奠定了堅實的基礎。在教研員的指導下制定實施方案，確定實施步驟，建立領導小組。在綜合實踐活動開展過程中，我校涌現了一批骨干教師，他們在活動過程中對綜合實踐活動有了更深入的了解，由抵觸轉變為喜愛綜合實踐活動。

回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。

在新的一年里，我們將以扎實的工作，培訓更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。

實踐活動小學（優質23篇）篇二十三

盼望著，盼望著，我們五年級終于要去射陽進行為期三天的綜合實踐活動了。回家興沖沖地告訴媽媽后，媽媽一邊幫我收拾行李，一邊告訴我出門在外的注意事項。可我什么也聽不進去，因為我太興奮了。

早早來到學校，第一眼就看到校門口停著幾輛大客車。走進教室，同學們都在嘰嘰喳喳地想象交流著活動基地的景象，看來大家和我一樣，都有著脫離家長管教的興奮，盡管只有短短的三天。老師很快就來了，對大家說：“趕快排隊，出發了。”大家歡快地上了車，一路上欣賞著沿路的秋景。談笑風生中，不知不覺地就到了基地。

走進基地，首先要看的當然是宿舍了。男生宿舍條件還好，是結實的混凝土結構，水磨石的地面也算是整潔。女生們可慘了，木制宿舍門想必是早已腐朽，旁邊的鐵柱也是銹跡斑斑，真不知道女生們怎樣度過沒有家長陪伴的兩個晚上。

在基地，我們觀看了電影《魁撥》。魁撥是天地的錯誤，宇宙的漏洞。它每333年復活一次，每次都會給元泱境界帶來巨大的災難，地界各族妖怪，乃至天界的天神，無不為之膽寒。六代魁撥意外地逃脫了致命的一擊，生存了下來。魁撥頭上長著兩只藍色的角，臉上鼻子、嘴巴和耳朵都沒有，長只幾只粗壯的腳，每只腳都有三只巨大無比的爪子，一腳踩下去，幾十個人都吃不消。在偏遠的獸國窩窩鄉，蠻小滿和蠻吉每天為取得象征成功和光榮的妖俠紋耀而刻苦修煉。征兵令到了，面對強大的敵人，蠻小滿和蠻吉沒有膽怯，他們決定混上那艘即將啟程去消滅魁拔的巨型戰艦，直接挑戰魁拔，用熱血換取至高的榮譽，實在令人欽佩。

最有收獲的事還是做陶泥。解雨陽、張景軒、邢子逸和我被分成一組。不一會工夫，我們就做完了。“嗬，我的奧特曼制作成功！”“什么奧特曼呀，明明只是一個小泥人！”看來做手工還真的沒我們想象中的容易。沒辦法，大家只好簡單地做了幾個茶杯、盤子等，既然做得很難看，我們就管它們叫“四大神獸”得了！

三天的綜合實踐活動很快就結束了。回到家，看到我又渴又累的樣子，奶奶心疼壞了。可我覺得，在基地的生活雖然有點艱苦，可開拓了視野，而且看來我們真的需要加強鍛煉，提高自已的獨立生活能力了。