小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）

參加比賽能夠鍛煉個人的心理素質和應變能力，對于培養競爭意識和合作精神都起到積極的促進作用。以下是一些關于比賽的成功案例分析和經驗總結，希望能給大家帶來一些指導和啟發。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇一

活動目標：1、激發幼兒想象能力，語言表達能力。

2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內容。

3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。

活動準備：

活動過程：一、激發幼兒學習興趣.

二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

2、幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？

（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）。

3、幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)。

三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、展開有關“幫助”的討論。

1、引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？

3、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？

4、每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇二

1、能夠跟著節奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節奏的感知能力。

2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節的創設，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。

1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標記，另一排則貼上小雞的標記。

2、小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。

3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。

帶領幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。

引導幼兒看場地：“小鴨小雞的'家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學著小鴨、小雞的動作走到相應的位置。

“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學學打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”

欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的?”

“我們一起來學一學吧!”分角色邊學邊做動作。

可請個別做得好的幼兒來演示。

“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作)。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇三

1、幼兒通過觀察圖片，理解故事內容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、發展幼兒的口語表達能力。

3、教育幼兒同伴之間要團結友愛，互相幫助。

1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個外出游玩的好日子，小朋友看一看，誰和誰在路上相遇了?猜一猜它們會說些什么?(引導幼兒通過看圖，了解故事的主人公是小雞和小鴨，它們倆要在一起玩。)

2、出示圖片，師引導看圖：它們來到什么地方(一條小河邊)，河對岸的景色真美，去看一看吧，怎么過去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會游水，過不了河)小朋友出個好主意吧。(引導幼兒說出小鴨馱著小雞過了河)

3、師講述：在河對岸，它們玩得可高興了，走到一個小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時的小鴨子會怎樣?(怎么爬也爬不上來)怎么辦?誰來想個好辦法?(引導幼兒動腦筋、想辦法)

4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來了。

5、出示圖片，小雞和小鴨又在一起玩啦。(師結束故事內容)

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇四

小雞與小鴨作文550字――神秘的大山里有一對好朋友-----小雞貝貝和小鴨浩浩。

有一天，貝貝和浩浩在大山的.池塘邊看荷花。

“救救我呀!”原來是山羊拉拉一不小心掉進池塘里了，“快來救救我呀！我可不會游泳啊！”這時，小鴨不顧一切地躍進了池塘，“不好啦！浩浩掉進池塘里了！大家快來幫忙啊！”貝貝大喊。

這時，沉在水里的浩浩浮了起來，對貝貝說：“我沒事！”浩浩邊說邊向山羊拉拉游去，山羊拉拉得救了。不久這件事傳開了，大家都表揚了小鴨浩浩。

貝貝很不服氣，心想：嘿，你這個浩浩，你以為自己會游泳就覺得本事比我大嗎？哼，我也會?！?/p>

于是貝貝拼命地學習新知識，真是廢寢忘食??！

日子一天天過去了，貝貝日積月累學到了好多知識，成了“小博士”。

又一天，貝貝和浩浩去公園玩。他們走著，走著，就被那美麗、迷人的景色吸引住了。忽然，浩浩腳一滑，沒踩穩，竟然滾到一個黑洞里，嚇得昏了過去。

等它醒來，四周黑洞洞的，原來已經到五點了。浩浩看不清方向，被困在洞里出不來，擔心極了。這時，天上忽然澆來一片冷水，不一會兒，浩浩就浮了上去，得救了。怎么回事？原來是貝貝利用浩浩會游泳的本領，不停地往洞里灌水，讓浩浩得救了。浩浩得救的事情一傳十，十傳百，大家都知道了，都夸貝貝聰明，喜歡助人為樂，真是一個好孩子！貝貝聽了高興得不得了，是啊，羨慕別人，不如自己多多努力??！

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇五

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。

2、學習表演故事情節。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

一、引出故事

師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）

小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什么？

二、引導幼兒理解故事內容。

提問：

1、故事中出現了哪些動物？

（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？

（2）教師小結好朋友的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節講一下）

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）

四、經驗延伸

1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”

由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇六

一天，小鴨正在街上散步，突然遇到了小雞。小雞胖乎乎的，羽毛像雪花一樣白，她全身濕淋淋的，身上的羽毛亂蓬蓬的，臉色蒼白。

小鴨關切地問：“小雞，你從哪里來呀，怎么這樣子啊？”

小雞說：“我剛從肯德基的養雞場逃出來，我昨天差點被服務員殺死了，逃走前還被潑了一盆水。”

小鴨說：“養雞場不是很好么，那里有吃有住，無憂無慮呀！”

小雞說：“我們那里好沒有自由，整天不是吃就是睡，過得好不幸福呀，而且沒活上幾天就要被殺死的呀。我想逃到沒有肯德基的`地方去。”

小鴨說：“那我們去找我們的朋友大黃鴨吧，他去過全世界很多地方，他肯定有辦法的?！?/p>

小鴨和小雞看了看今天的，發現大黃鴨正在非洲呢。于是他們到了埃及，他們在埃及迷路了，遇到了圣甲蟲的詛咒，小雞差點被駱駝踩死。

他們好不容易逃了出來，可是大黃鴨已經去了亞洲。他們追到了伊拉克。他們發現這里還是有肯德基！小雞戰戰兢兢，她堅持戴上口罩，免得被抓走吃掉。

小雞說：“真羨慕小豬啊，這里不吃豬肉！”

他們終于遇到了大黃鴨。大黃鴨說：“很多大陸都有肯德基的，只有南極洲是沒有！”

于是，小雞穿上了厚厚的羽絨服，來到了南極洲。在這里，小雞受到了十萬只企鵝的熱烈歡迎！

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇七

教學目標:。

·初步學唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。

·學著扮演角色唱歌。

教學準備：

（認知準備）知道小雞小鴨的叫聲。

(材料準備)小雞小鴨的胸飾??音樂。

活動重點：學唱歌曲。

活動難點：能選擇自己扮演的角色唱歌?教學過程：

一、故事引出：

一天，一對好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽地歌。

二、歌曲學唱。

1、熟悉歌曲旋律。

老師示范歌曲：

第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲。

提問：他們唱的歌好聽嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？

幼兒跟著音樂拍拍手。

2、學唱歌曲。

幼兒試著跟著老師說說唱唱。

3、扮演角色唱歌。

幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌。

三、幼兒自由結伴，隨音樂唱唱玩玩????。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇八

教學內容美術活動《小雞和小鴨》教學目標1、練習用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。

2、鞏固小雞、小鴨的特點，能說出它們的不用。教學準備油畫棒、畫紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實物投影儀。教學重點與難點用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設計意圖一、帶領幼兒學小雞、小鴨叫。

師：小朋友們，你們看這是誰？

小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來學一學。

2、師：今天它們玩得很開心，想請我們小朋友把它們送回家，你們愿意嗎？跟著老師學小雞小鴨叫。一起學小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導入話題，調動幼兒的積極性。二、學畫柵欄與蟲子。（在實物投影儀上展示、示范）。

師：這就是小雞和小鴨的家，請你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？

2、老師示范送小雞到家里。

畫法：先畫曲線（柵欄的橫桿），再畫短豎線（柵欄的豎桿）。（老師轉動紙畫出豎著的柵欄）。

4、示范畫蟲子。

師：現在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點蟲子。

畫法：用波浪線畫小蟲。

5、巡回指導幼兒畫畫。

重點指導：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學畫柵欄。

空手學畫波浪線的小蟲子。

各自進行繪畫。??三、展示幼兒作品，并進行評價。

展示幼兒的作品，請幼兒來說說自己的作品，師生一起進行評價。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇九

1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。

2、學習表演故事情節。

活動重難點：感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節。

活動準備。

1、《小朋友的書春天來了》；mp3。

活動過程。

1、引出課題。

教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。

小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o。

教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。

提問：

小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?

它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。

2、教師邊演示木偶，邊講述故事。

提問：

小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?

你們說，它們為什么是一對好朋友呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)。

3、和幼兒互動，一起講述故事。

提問：

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？

小雞跳到河里去游泳，發生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。

聽故事錄音一遍。4、幼兒嘗試表演故事。

教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。

聽故事錄音，幼兒用動作自由表現故事內容。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十

1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。

2、通過“反復感復傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現的不同形象。

3、感受鴨子愉快的心情，并激發幼兒大膽的表現欲望。

1、主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。

2、輔助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》

一、故事情景導入

二、使用樂器響板，拍擊歌曲節奏

1、老師邊唱邊拍節奏，讓幼兒欣賞并感知節奏。

老師：快看今天鴨媽媽把誰請來了？是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧！

2、欣賞音樂，并拍節奏。

老師模仿小響板邊拍擊邊說：請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么？

3、重點節奏節拍練習，使用響板拍擊節奏。

（1）×××（2）××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳，歌表演

1、老師帶領幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。

2、引導幼兒歌表演。在教室里圍成一個圓形，邊用響板拍擊節奏，邊圍成圓形，學鴨子走路。

四、音樂游戲

老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請一長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。

五、活動結束

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲，初步學習有控制的演唱。在活動中，我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是這時候我就想了個辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結果幾遍下來，剛才的現象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒暗示后，就能解決我在教學中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作，即用老師的手勢來傳達歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那么我想一定會有很好的效果。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十一

有益的學習經驗：

進一步鞏固對于小雞和小鴨的認識，學會對于兩種事物進行比較。

準備：

活動與指導：

1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區分開來。分別放在另外兩個紙箱子里。

2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。

3、教師總結。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十二

有一天，陽光明媚，來到了小河邊，它們約好河的對岸玩耍，因為對岸是一座非常美麗的小島。但是小河上沒有橋，小雞說：“小鴨子，我不會游泳，去不了對岸，怎么辦呢？”小鴨子說：“我去想想辦法！”

過了一會兒，小鴨子找來了一塊長長的木板。它對小雞說：“你只要站在木板上，然后我可以推著木板，我們就可以一起游到對岸去了！”小雞說：“你的辦法真好！”

然后，小雞站在木板上，小鴨在水里游，它們很快就到了河對岸。它們玩的非常開心！

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十三

學唱歌曲《》。

學唱歌曲《》。

《》。

2.的指偶各一。

一、出示小雞、小鴨的指偶，引起寶寶的興趣。

師：今天又兩位小客人來到我們班做客。我們來聽一聽他們是誰？

1.模仿小雞、小鴨的叫聲，請寶寶來聽一聽。

2.出示小雞、小鴨指偶，請寶寶向小動物問好。

二、玩游戲“誰不見了”。

1.請寶寶模仿小動物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”

2.藏起小雞（小鴨），問寶寶睡不見了，引導寶寶學小雞（小鴨）叫，把他請出來。

三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導寶寶感知歌曲內容。

四、和寶寶一起邊聽cd邊玩游戲。

1.帶著寶寶唱歌時，用動作（雙手食指相對——小雞；雙手手心相對，一上一下——小鴨）提示歌詞內容。

2.請寶寶找到好朋友，一個當小雞，一個當小鴨，邊聽cd邊做游戲。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十四

有一天，天氣晴朗，風和日麗，約好了一起去小兔家玩，它們走著走著，來到了一片綠油油的草地上，看到了五顏六色的小花，真美呀！旁邊還有一條小河擋住了它們的去路。

原來，前幾天下了一場大雨把小橋沖斷了，小兔家就在河對岸，小雞不會游泳怎么辦呢？小雞急得滿頭大汗像熱鍋上的螞蟻團團轉。突然，小鴨靈機一動，想到了一個好辦法，它找到了一塊木板，對小雞說：有辦法了，我們可以用木板來當小船，你站在木板上，我來催你過河。在小鴨的鼓勵下，小雞小心翼翼地站在木板上，順著水流它們順利地過了河。

小雞對小鴨說：謝謝你，小鴨說：不用謝，這是我應該做的。然后它們興高采烈地向小兔家走去。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十五

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。

1、教學掛圖：

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

一、直接導入，引發興趣。

師："今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"。

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

1、出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）。

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

3、出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師："高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事？"。

（出示第三幅圖片）。

師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"。

師："這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"。

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。

4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）。

師："小雞救上來后，怎么樣了？"（出示第五幅圖片）。

師："我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。"。

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師："我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"。

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

四、遷移"完整、連貫講述的"講述經驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結束活動。

師："我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？"。

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十六

1.能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小鴨的主要外形特征和習性。

1.小雞、小鴨課件（小鴨和小雞的對比圖片，以及叫聲作為背景）（在城市中很難找到真的小雞和小鴨）。

1.導入活動，引出小鴨。

導入語：今天我們班來了位小客人。我們請它出來好嗎？

幼兒：小鴨（教師給予肯定。

3.觀察小鴨，學會從頭至尾的觀察。

（1）師：我們一起來瞧瞧小鴨子是什么樣子的吧。

（2）師：我們要從頭上開始看（依次認識小鴨的外形特征）。

請個別幼兒爍爍發現了小鴨哪些特征，并且請幼兒用身體動作來表現其特征（例如：嘴巴是扁扁的，就用手做一個扁扁的嘴巴形狀，）。

（3）師：你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？

請個別幼兒來模仿。

教師播放小鴨走路課件，老師帶著小朋友在教室里學小鴨走路。

師：小朋友們的眼睛真亮，發現了好多小鴨的特征，誰知道小鴨子喜歡吃什么？

幼兒：……。

師：小鴨是怎么叫的？

幼兒：……。

教師與幼兒一同學小鴨“嘎嘎嘎”叫。

出示操作板。

師：老師還請來了小雞，想考考小朋友，看誰能找出小雞和小鴨的不同。

（1）區別外部特征的不同，一邊說，一邊請個別幼兒來貼出不同的部位（嘴巴、脖子、腳趾）。

（2）區別小雞和小鴨的習性不同，一邊說，一邊請個別幼兒來貼（小鴨會游泳，吃的是小魚、小蝦，小雞吃米、蟲，以及叫聲）。

（3）區別小雞與小鴨走路的不同，教師帶領幼兒在教室里學小鴨和小雞走路。

小鴨小雞。

嘴巴：扁扁的（圖片）尖尖的（圖片）。

食物：長大吃小魚、小蝦長大吃米、菜、蟲。

叫聲：嘎嘎嘎嘰嘰嘰（以上的用圖畫來表現）。

走路的樣子：左右搖擺小碎步（幼兒模仿）。

教師小結。

5.幼兒操作（可以放入區域活動。

出示幼兒操作板和材料，要求幼兒教屬于小鴨的部位貼在小鴨的方框里，屬于小雞的貼在小雞方框里。

6.展示幼兒作品，進行評價。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十七

主題名稱：

主題目標：

1、通過觀察、比較，感知明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。

2、樂意運用各種方式創造性地表現的不同特點。

3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發關愛小動物的情感。

主題內容：

周一：科學《一對好朋友》。

科學：一對好朋友活動目標：

1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態、習性等方面的特征。

2、感受的可愛，樂意親近和愛護它們。

活動準備：

1、掛圖27號；、《小朋友的書??春天來了》；、《小朋友的書??數學》；2、小雞、小鴨數只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關視頻）活動過程：

哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？

看一看，的嘴有什么不一樣的？（引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”

觀看視頻比較的叫聲等其它特征（2）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學一學）是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路）3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。

鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。

4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環節不要）教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的`外形、習性等特征。

活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環節上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了由于腳趾的不同而在生活習性上的區別，還例舉了人們發明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。

語言：雞的一家活動目標：

1、理解故事，嘗試跟著教師一起復述故事。

2、認識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。

活動準備：

1、掛圖28號；《小朋友的書??春天來了》。

2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。

活動過程：

1、引出課題。

老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。

雞的一家都有誰呢？（引導幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學學他們的叫聲）。

2、教師講述故事，提問：

大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？

小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？

有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？

它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？

3、出示掛圖，教師再次講述故事。

4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學說故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔任角色講述對話部分。

（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學說對話邊自由表演動作。（分組擔任角色表演）（3）請個別幼兒擔任角色，戴上頭飾，表演故事。

（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導幼兒集體表演故事。

活動反思：故事《雞的一家》最明顯的特色在學大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經驗對著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點在于學習對話：“喔喔喔，我想要有個窩?！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過?！弊钪饕層變罕憩F出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友聯系自身想象創編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作，然后在集體表演環節讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演給大家看，并及時肯定和鼓勵。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十八

一天，吵架了，小雞說：“我的本領肯定比你大?！毙▲啝幹f：“還不一定呢！也許我的本領比你大呢！等著瞧吧！”小雞神氣地說：“不可能，我的叫聲能叫醒千家萬戶?！彼鼈儧Q定不再多說，開始比本領了。

它們來到草地上比跑步，小雞跑得極快，真是大顯神威??！小鴨的兩只笨粗的鴨板腳，在草地上慢慢地往前踏去，前面有一塊石頭，它沒注意就差點被絆倒了。這一局顯然是小雞勝出。

它們又來到小河邊比游泳，它們一起跳進河里，小鴨不愧是“游泳健將”，它的腳像船槳一樣不停地劃著，一下子就游得很遠了；而小雞因為不會游泳，在河里大聲叫喊：“救命！”小鴨馬上游過去把小雞救上岸。小雞說：“謝謝你救了我，我認輸了。”小鴨笑著說：“我們各有各的長處，我游泳贏了你，但是跑步卻輸給你。”從此，不再比本領了，成為了好朋友。

通過這個童話故事，我懂得了“尺有所短，寸有所長”，每個人都有各自的長處和短處，要尊重和學習別人的長處。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇十九

活動目標：1、觀察并講出小ji、小鴨是怎樣動腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。

2、學習詞：提、馱、盛、?。辉~組：一次又一次。

教學過程：一、組織教學，引起對看圖講述的興趣。

二、出示圖片，啟發提問：

1、出示小河邊的背景即角色，小ji小鴨。

（1）一天，天氣怎么樣？

（2）在什么地方，有誰/它們去干什么？（引導幼兒講出：小ji提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。）。

（3）他們走呀走呀來到了什么地方？

教師小結并請幼兒講：一天、天氣很好，小ji和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

（4）他們想到河對岸去玩，可是小ji不會游泳，心里怎樣想？

（5）小鴨對小ji說什么？

2、出示小河背景，并改換插入角色。

（1）看，小鴨是怎樣幫助小ji過河的？

（2）小ji對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？

教師小結并請幼兒學講：他們走到小河邊，小ji不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河。”小ji說：“謝謝你！”

3、出示河對岸的背景，再改換插入角色。

（1）小ji和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發生了什么事？

（2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？

（4）小ji想什么辦法才能把小鴨救上來（先讓幼兒積極思考、發言，再引導幼兒說出小ji救出小鴨的方法）。

（5）小ji提了桶到河邊做什么？（教新詞“盛”）再跑到坑邊做什么？

（6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？（教詞組：一次又一次）。

（7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？（教新詞“浮”）。

（8）小鴨高興得怎么說？小ji又怎么說？

教師小結，請幼兒學講：

小ji走到?河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進坑里。小ji來來回回地提水，一次又一次地把水到進坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來了。小ji和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我幫你，我們倆是好朋友?！?/p>

三、教師完整地小結，并請幼兒為圖片取名。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇二十

早晨，陽光明媚，晴空萬里。結伴去森林里玩。

走著走著，突然，他們看見一條小河擋住了去路。小鴨說:“小雞，我們過河吧?！毙≌f:“可是，我不會游泳?！毙▲喯肓讼?，說:“你騎在我背上，我背你游過去?！毙‰u就騎在小鴨的背上游到了對岸，小雞說:“謝謝你，小鴨?！比缓?，他們就開開心心地玩了起來。玩著玩著，小鴨一不小心掉進了一個坑里，小雞急得滿頭大汗。小雞看見旁邊有一個桶，它連忙跑過去，舀了一桶又一桶的水倒進坑里。坑里的水漸漸升高了，小鴨游了上來對小雞說:“謝謝你，小雞?！毙‰u說:“不用謝，你也幫了我?！?/p>

最后，他們就興高采烈地回家了。

小雞與小鴨的比賽（匯總21篇）篇二十一

晴朗的一天，興高采烈地去種樹。

它們走著走著，看見了一條又長又寬地河攔在了前面，擋住了它們的去路。想了很多辦法，可都沒用。它們想來想去，突然，小鴨眼睛一亮，對小雞說道：“哎呀，我差點忘了我會游泳啊！”只見小鴨“噗通”一聲跳進了河里，并大聲地說：“快跳到我背上來！”小雞疑惑地問：“為什么要跳到你的背上？”小鴨說：“這樣，我才能把你背到岸上啊！”于是，小雞跳到了小鴨的背上，小鴨如同一只小船一樣，漂浮在水面上。小雞問小鴨：“你累不累？”小鴨說：“不累不累，只要堅持不懈，就一定會成功的！”

小鴨把小雞背到岸上，小雞安然無恙地上了岸，但小鴨卻一不小心掉進了一個不大不小的坑里。小雞焦急萬分，正當小鴨絕望的時候，小雞想到了一個好辦法。小雞把水桶里的水倒進了坑里，就這樣慢慢地，小鴨浮了上來，終于小鴨得救了。