優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的文采和智慧,給讀者留下深刻的印象。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇一
雞蛋真的能在鹽水中浮起來(lái)嗎?一次,我在報(bào)紙上看到一個(gè)小實(shí)驗(yàn),不禁發(fā)出這樣的疑問(wèn)。于是,我懷著好奇心決定親手做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我興致勃勃地去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)生雞蛋、一包鹽、一根筷子和一個(gè)透明的杯子。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了!我先把圓溜溜的雞蛋洗得干干凈凈的,接著在透明的玻璃杯中接了大半杯水,然后小心翼翼地把雞蛋放入水中,只見(jiàn)雞蛋像潛水艇一樣慢慢沉入水底,再也不動(dòng)了。我便把一大勺鹽加入杯中,并用筷子攪拌了幾下,滿(mǎn)懷期待地盯著水中的雞蛋,可雞蛋卻像大石頭一樣,一動(dòng)不動(dòng)的,我并沒(méi)有灰心,心想:是不是鹽放得不夠呢?于是,我又加了一大勺鹽,雞蛋仿佛輕了許多,好像一個(gè)剛睡醒的娃娃,伸了伸懶腰,迷迷糊糊地往上冒,這時(shí),我的心里也好像懷揣著兔子,七上八下。唉,雞蛋剛到杯子的中間,好像沒(méi)了力氣,就不動(dòng)了。這次,我按照?qǐng)?bào)紙上的方法,又加了一大勺鹽,用筷子充分?jǐn)嚢瑁鹊禁}大概完全溶解到了水中為止,再坐到桌子旁目不轉(zhuǎn)睛地觀察雞蛋:只見(jiàn)雞蛋竟然快樂(lè)地跳起舞來(lái),它還探出圓溜溜的小腦袋,仿佛在大口大口地呼吸新鮮空氣呢!我高興得一蹦三尺高:成功了!成功了!爸爸媽媽聽(tīng)到了,都從房間出來(lái)為我祝賀:真是我們的小實(shí)踐家!
后來(lái),經(jīng)過(guò)查資料我才恍然大悟:因?yàn)辂}水的密度比水的密度大,雞蛋仔鹽水里受到了足夠的浮力,就會(huì)浮出水面。
雞蛋在鹽水中浮起來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,讓我明白了在生活中,科學(xué)無(wú)處不在,只有經(jīng)過(guò)我們的實(shí)踐,我們才能把科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們生活中。
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇二
一個(gè)星期六,我在作文班上課,老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
老師像變魔術(shù)一樣從手提包里拿出了兩個(gè)礦泉水瓶,一瓶裝滿(mǎn)冷水,一瓶裝滿(mǎn)熱水,還讓我們用手摸了一下兩個(gè)瓶子,分清冷水瓶和熱水瓶。接著老師又從背包里拿出一支紅墨水筆,先在熱水瓶里滴了幾滴紅墨汁;再在冷水瓶口上蓋上她事先準(zhǔn)備好的塑料薄膜片;然后將冷水瓶倒過(guò)來(lái)與熱水瓶口對(duì)接;這時(shí)老師輕輕抽掉塑料薄膜,我看到熱水瓶里的紅墨水開(kāi)始慢慢往冷水瓶里滲,一直把整個(gè)冷水瓶里的水染紅為止。
實(shí)驗(yàn)的第二步,老師重新?lián)Q了兩瓶水,仍然是一瓶熱的,一瓶冷的。這次老師把紅墨汁滴在冷水瓶中,再在熱水瓶口蓋上塑料薄膜,把熱水瓶倒過(guò)來(lái),與冷水瓶口對(duì)接,同樣的方法抽掉塑料薄膜,但是我們看到冷水瓶里的紅墨水沒(méi)有往上滲了,熱水瓶里的水沒(méi)有任何反應(yīng)。我們很驚訝。
后來(lái),老師跟我們解開(kāi)了其中的奧秘:這些現(xiàn)象都是因?yàn)樗肿拥倪\(yùn)動(dòng)造成的。熱水分子運(yùn)動(dòng)得快,而冷水分子運(yùn)動(dòng)得慢。紅墨水只是讓我們對(duì)這一現(xiàn)象看得更清楚點(diǎn)。
這次有趣的實(shí)驗(yàn)課,讓我又明白了一個(gè)道理。
那一次有趣的實(shí)驗(yàn),讓我現(xiàn)在記憶猶新。
那一天,老師讓我們?nèi)W(xué)校后花園,做一個(gè)個(gè)關(guān)于土地侵蝕的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)小組,哪個(gè)小組最先成功,哪組獲勝。為了獲得成功,我們小組設(shè)計(jì)了完美的計(jì)劃:
1、先準(zhǔn)備兩個(gè)盆,一個(gè)盆里只擺放泥土,另一個(gè)盆里放長(zhǎng)著草的泥土。(注:盆底要有洞)
2、往兩個(gè)盆中倒水,把杯子放在盆下的洞口。
3、相比結(jié)果。
因?yàn)橛辛司_的計(jì)劃,我們小組開(kāi)始準(zhǔn)備材料,下午,期待已久的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,大家迫不及待的找了一塊空地,然后告訴對(duì)手們:“本地已占為已有,外人不可侵占!”說(shuō)著,大家便開(kāi)始往土里倒水,水越來(lái)越多,變成了一個(gè)小湖,小組成員之一 ——羅婉婷,不斷收集已經(jīng)成功的泥土,小組成員——倪學(xué)穎說(shuō):“怎么越看越象便便呀!”聽(tīng)了她的話(huà),大家不禁都笑了起來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)了一聲:“好惡心啊!”
當(dāng)我們組做完了試驗(yàn),其它組早已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn),我們雖然輸了,可我們盡力了,并從實(shí)驗(yàn)中找到了樂(lè)趣。下課后,我和同學(xué)們來(lái)到了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地,那場(chǎng)地已變成了沼澤,上面還飄浮著幾片落葉,哈!好像鄭和下西洋時(shí)的壯觀情景啊!
怎么樣?你覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)有趣嗎?希望以后可以有很多這樣的實(shí)驗(yàn)。
今天我們?cè)谡n堂做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)——吹蠟燭。
老師把一排蠟燭點(diǎn)燃,這些蠟燭像一個(gè)個(gè)小士兵,穿著紅紅的衣裳,戴著黃色的小帽子在守衛(wèi)村莊。看著這一排蠟燭微弱的火苗在輕輕搖晃,我想:哈哈,終于可以大顯身手了。
”叮鈴鈴“下課了,同學(xué)們依依不舍地走出教室,但同學(xué)們的笑聲依然回蕩在教室。
在作文課上,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
我讓他們找來(lái)樟腦丸和幾只小螞蟻,并把學(xué)生分成六個(gè)小組來(lái)做實(shí)驗(yàn),告訴他們做實(shí)驗(yàn)的要求,要邊做邊記邊觀察。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了:孩子們分頭行動(dòng),首先在地上放一只小螞蟻,用樟腦丸先畫(huà)一個(gè)圓圈把它圍起來(lái),觀察它的行進(jìn)方向有什么變化,個(gè)頭小的螞蟻聞到刺鼻的氣味后就不敢勇往直前,它就在原地轉(zhuǎn)圈圈,分辨不出東西南北;個(gè)頭大的螞蟻橫沖直撞往前沖,無(wú)所畏懼,同學(xué)們又連續(xù)在它們面前畫(huà)了一圈又一圈,也沒(méi)能阻擋他們前行的道路。同學(xué)們感到很好奇,爭(zhēng)先恐后的舉手問(wèn)我。趁此機(jī)會(huì),我告訴學(xué)生這其中的奧秘,原來(lái)螞蟻前進(jìn)是靠嗅覺(jué)器官辨別方向,一旦嗅覺(jué)器官受到影響,小螞蟻就會(huì)迷失方向,暈頭轉(zhuǎn)向。而大螞蟻?zhàn)陨淼挚沽?qiáng),嗅覺(jué)器官影響不是很大,所以就能沖出去,同學(xué)們這才恍然大悟。
這節(jié)課既讓學(xué)生練習(xí)了動(dòng)手能力,又讓他們懂得了知識(shí)的奧秘,孩子們?cè)谶@節(jié)課上興趣濃厚,紛紛表示很喜歡上這樣的實(shí)驗(yàn)課。我想以后會(huì)多做實(shí)驗(yàn)的,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游。
今天,我和媽媽做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),是一個(gè)用顯微鏡觀察植物呼吸氣孔的實(shí)驗(yàn)。
首先,準(zhǔn)備物品是:一片樹(shù)葉、一臺(tái)顯微鏡、一塊載玻片、一塊蓋玻片、滴管、過(guò)濾紙、小刀片和鑷子。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,媽媽先引導(dǎo)我說(shuō):”植物,會(huì)利用陽(yáng)光制造營(yíng)養(yǎng)素,我們稱(chēng)它為……“
”光合作用!“我高聲叫道。
”沒(méi)錯(cuò),植物通過(guò)光合作用,一邊吸入二氧化碳,一邊排出氧氣。植物的其他兩個(gè)作用,你能答得出來(lái)嗎?“媽媽說(shuō)。
”還有呼吸作用,和……“我絞盡腦汁的想,可是怎么也想不出來(lái)。于是,我急忙去請(qǐng)教我的老師——《百科全書(shū)》。
”呼吸作用和蒸散作用。“我高興的一腳踏上了桌子。
”很好,所謂的呼吸作用就是指植物將所制造的營(yíng)養(yǎng)素進(jìn)行分解,進(jìn)而釋放能量和排除廢物的過(guò)程。植物呼吸和人的呼吸是一模一樣的。“媽媽說(shuō)。
”蒸散作用是指水分從植物的氣孔逸散出去的作用。“沒(méi)等媽媽問(wèn),我就把蒸散作用說(shuō)了出來(lái)。
”既然懂了,就開(kāi)始吧!“媽媽說(shuō)。
正式開(kāi)始了。我先把葉片反過(guò)來(lái),輕輕的割下一小塊,把它用鑷子加到載玻片上,用滴管擠上一滴水,用鑷子把蓋玻片放上,要輕輕的放,以免產(chǎn)生氣泡。接下來(lái)置于鏡臺(tái)下,再慢慢調(diào)清楚,600倍就可以看到清楚的氣孔圖了一次有趣的實(shí)驗(yàn) —— 小丑魚(yú) —— 小丑魚(yú)的博客!
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn),真是讓我大開(kāi)眼界了!
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇三
hi!大家好,今天我要向你們介紹一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——讓雞蛋從細(xì)嘴瓶瓶口入內(nèi)。
首先,我們需要一個(gè)帶蛋殼的水煮熟雞蛋,一個(gè)瓶口直徑為2厘米的瓶子(日常用的500毫升的礦泉水瓶),一只打火機(jī),一把剪刀,一只蘸上酒精的藥棉。下面,我們就要欣賞到精彩絕倫的實(shí)驗(yàn)了。
我先剪刀夾住酒精藥棉,然后用打火機(jī)點(diǎn)燃藥棉,以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度放入瓶?jī)?nèi)(注:千萬(wàn)不可用身體的任何部位碰觸已燃燒的藥棉,此時(shí)在酒精的燃燒下,藥棉溫度可高達(dá)1000攝氏度)。接著,我拿起熟雞蛋放在了細(xì)小的瓶口上。
剛開(kāi)始,熟雞蛋紋絲不動(dòng)地“酣睡”在瓶口上,但接下來(lái)的事情可就匪夷所思了。漸漸地,那個(gè)雞蛋居然慢慢地向下“沉”下去。定睛一看,那楚楚可憐的雞蛋,每向下降一點(diǎn),汁液就要流出一點(diǎn),我的心也隨之“撲通撲通”地直跳。
過(guò)了一會(huì)兒,這雞蛋終因流“血”過(guò)多,昏迷不醒,卻仍在緩慢地下沉,如同一個(gè)吃了敗仗的俘虜,任由敵人擺布。
又過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng)得“咕嚕”一聲,那可憐的雞蛋終于一落千丈,結(jié)束了痛苦的歷程。
這個(gè)有趣的、令人不可思議的實(shí)驗(yàn),不禁使我想起了伽利略的名言“一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)”。因?yàn)檫@一有趣的實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了不少道理:火把氧氣給燃燒完,外面的大氣壓就把雞蛋給硬壓縮了進(jìn)去。
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我感受到了富蘭克林、諾貝爾、愛(ài)迪生等人實(shí)驗(yàn)成功后的那種喜悅與興奮之情,更懂得了如果多嘗試多實(shí)驗(yàn)就能發(fā)現(xiàn)更多真理的道理。
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇四
你們見(jiàn)過(guò)火山爆發(fā)嗎?我就親身體驗(yàn)了一次,沒(méi)錯(cuò)!我和媽媽做了一次火山大爆發(fā)的小實(shí)驗(yàn)。
我們先找來(lái)了許多材料:白色面團(tuán)、紅顏料、白醋和蘇打粉,接著,我開(kāi)始揉面團(tuán),把面團(tuán)揉成小火山的樣子,并從山頂往山體內(nèi)挖一個(gè)深深的小洞,然后我把準(zhǔn)備的蘇打粉和紅顏料混在一起攪拌均勻后倒入山頂?shù)男《蠢铩<t色顏料水像極了等待噴發(fā)的巖漿水,靜靜地躺在山體中。我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)涸趺床拍茏寧r漿噴發(fā)呢?難道要加個(gè)導(dǎo)火線?”各種猜想在我腦中徘徊。媽媽神秘地笑了笑說(shuō):好戲還在后頭呢!”
最后關(guān)鍵時(shí)刻到了,媽媽打開(kāi)白醋說(shuō):準(zhǔn)備哦!我們的小火山要爆發(fā)啦!”我伸長(zhǎng)脖子,瞪大了眼睛。看著媽媽慢慢將白醋倒入巖漿”水里。頓時(shí)里面的紅色顏料水冒著泡沫開(kāi)始往上涌,一下子就滿(mǎn)出山頂?shù)亩纯趪娚洹绷顺鰜?lái)!我驚呆了,真是太逼真了。
我好奇地問(wèn)媽媽為什么你加了醋后顏料水就會(huì)發(fā)生變化?媽媽告訴我:當(dāng)蘇打粉遇到醋時(shí)就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生泡沫,像火山爆發(fā)一樣。”原來(lái)這么神奇!生活中的小驚喜”還有很多,讓我們慢慢發(fā)現(xiàn)吧!
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇五
昨天上午,我們來(lái)到了久違的實(shí)驗(yàn)室,每次來(lái)此,我們都很興奮,因?yàn)橐幸恍?shí)驗(yàn)在等著我們。
上節(jié)科學(xué)課老師就在講細(xì)胞,這次不會(huì)是讓我們觀察吧?果然不出所料,老師推來(lái)一些顯微鏡和細(xì)胞切片,讓我們前后位組合觀察。剛拿到手我們就迫不及待地調(diào)試起來(lái)。我們先拿起一個(gè)人體骨骼細(xì)胞切片觀察起來(lái),我們的位置沒(méi)有陽(yáng)光,又沒(méi)有燈光,反光鏡得不到光源,我們就看不清楚。還好移動(dòng)之后有了亮光,不然真不知道如何是好了。雖然看到了,可看到的只是一條線,原來(lái)倍數(shù)太低了。
后來(lái),我們轉(zhuǎn)移到了窗臺(tái)上,可李煜澤還是調(diào)不準(zhǔn),還是路過(guò)的王凱風(fēng)幫了我們,這種學(xué)生用的顯微鏡他家里就有一臺(tái),他對(duì)此了如指掌。在他們觀察時(shí),我看了看另外幾片切片,用肉眼也能看到不太清楚的紋路,我懷疑這是人造的。想著想著就輪到我了,我看到許多清晰的細(xì)胞,有圓球狀的血液細(xì)胞、方格狀的洋蔥表皮細(xì)胞……形態(tài)各異,但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)――小。看完幾個(gè)我們還不罷休,又折斷松針看了起來(lái),這就看不清了,看來(lái)真的如我想的那樣,那些切片是經(jīng)過(guò)特殊加工的吧。
科學(xué)課讓我們開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),我們都很喜歡。
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇六
今天,又到了我們最?lèi)?ài)上的科學(xué)課。老師說(shuō):“我們來(lái)做一個(gè)彩虹實(shí)驗(yàn)。”
老師先故作神秘地發(fā)問(wèn)道:“大家能把彩虹搬到教室里來(lái)嗎?”“這怎么行?”“絕對(duì)不可能!”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。我心里也打起了嘀咕:彩虹是在天上的,怎能搬到教室里來(lái)呢?帶著許許多多的問(wèn)號(hào),實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師先笑瞇瞇地拿出了一個(gè)有三面的鏡子說(shuō):“這就是能讓彩虹來(lái)到教室的東西,叫三棱鏡。”隨后,老師把三棱鏡的一面對(duì)準(zhǔn)墻壁,一面對(duì)準(zhǔn)門(mén)外的陽(yáng)光,用手不斷地調(diào)節(jié)著角度:向前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),向后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),還是沒(méi)見(jiàn)到彩虹。我心想:彩虹真的能出現(xiàn)嗎?老師不會(huì)在忽悠我們吧?“快了快了!”老師說(shuō)道。同學(xué)們的目光不約而同地盯住了那塊雪白的墻壁,盼望著奇跡出現(xiàn)。“看見(jiàn)了,看見(jiàn)了!”同學(xué)們欣喜若狂地喊道。只見(jiàn)墻壁上出現(xiàn)了一條短短的小彩虹。它擁有了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。在雪白墻壁的映襯下,顯得格外好看,格外耀眼。它像一條五彩斑斕的綢帶,又像一幅七彩的畫(huà)作,和平日里雨后的彩虹沒(méi)什么兩樣,簡(jiǎn)直就是從一個(gè)模子里倒出來(lái)的。
老師微笑著舉起手,示意大家安靜下來(lái),然后說(shuō)道:“其實(shí)原理很簡(jiǎn)單,因?yàn)槿忡R有三面,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的照射,就會(huì)將陽(yáng)光折射到墻壁上,所以成了我們看到的七色彩虹。”哦,原來(lái)是這樣!大家恍然大悟。
看來(lái),只要我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真發(fā)現(xiàn),就一定能揭開(kāi)大自然的許多奧妙!
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇七
不可能!手帕遇火不可能燒不著!這是哪兒傳來(lái)的聲音?哦,原來(lái)是我們?cè)谏献魑恼n呀。
今天,我疑惑不解地看著桌子上的東西:酒精燈、燒杯、酒精和水。真不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。
我問(wèn):老師,你要干什么呀?老師說(shuō):我要把手帕放到酒精燈上燒,只不過(guò)我的手帕被我施了魔法,燒不壞。我不屑一顧地說(shuō):切,這算什么,我不信。老師露出一個(gè)狡黠的笑,似乎在說(shuō):不信,咱們騎驢看唱本走著瞧。
我們個(gè)個(gè)都屏氣凝神,生怕錯(cuò)過(guò)了那個(gè)過(guò)程。老師先放了20毫升酒精,又放了10毫升水。好了,現(xiàn)在可以喝了,不過(guò)不是給你們喝的。老師幽默地說(shuō)。我猜是給手帕喝的。陳漢文說(shuō)。答對(duì)了,真聰明。
我們又專(zhuān)心致志地看老師做實(shí)驗(yàn)了。好了,手帕喝醉了,就不怕疼了。我心想:手帕也可以喝醉?老師把喝了混合劑的手帕放到燒架上。老師學(xué)著劉謙說(shuō):接下來(lái),就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!手帕雖然燒著了,但火又迅速地被滅了。我心里想:難道手帕有滅火器一樣的本領(lǐng)?朱佳鑫摸了摸頭驚訝地說(shuō):竟然毫發(fā)無(wú)損!同學(xué)們被驚得呆若木雞。
最后,老師告訴了我們?cè)恚翰Aе惺⒌氖莾煞菥凭环菟>凭姆悬c(diǎn)只有78℃,而水的沸點(diǎn)是100℃。所以酒精是很容易從手帕中揮發(fā)掉的,一部分水留在手帕上,保護(hù)著手帕。另外,在酒精燃燒的過(guò)程中,有一部分水變成蒸汽揮發(fā)了,這些揮發(fā)的水汽帶走了手帕的一部分溫度,從而降低手帕的溫度。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我明白生活中有許多東西都可變成神奇的實(shí)驗(yàn),只不過(guò)就差你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啦!
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇八
科學(xué)課上,老師給我們布置了一項(xiàng)關(guān)于“火山爆發(fā)”的模擬試驗(yàn)的回家作業(yè)。回家一做,我才發(fā)現(xiàn)“火山爆發(fā)”可真好玩!
按書(shū)上的實(shí)驗(yàn)要求我拿來(lái)了一個(gè)玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報(bào)紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打,再倒入一些洗滌劑,然后把報(bào)紙墊在玻璃杯下。
實(shí)驗(yàn)馬上開(kāi)始了,我往杯子里倒入一些醋,奇跡很快就出現(xiàn)了,剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑,它們安安分分的,怎么才過(guò)了幾秒鐘的時(shí)間就變成了泡沫呢?我心里打滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)。而且本來(lái)只是一點(diǎn)點(diǎn)的泡沫,現(xiàn)在竟然不斷地瘋漲,才過(guò)了十幾秒,就從玻璃杯口蜂擁而上,溢出瓶口流到報(bào)紙上了。這時(shí),我又興奮又驚訝,目不轉(zhuǎn)睛地看著浮上來(lái)的泡沫,生怕錯(cuò)過(guò)了什么細(xì)節(jié)。大約過(guò)了18分鐘,泡沫又漸漸地消失。
我一拍腦門(mén)“呀!”頓時(shí)恍然大悟。
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)真是有意思。做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓我在玩中懂得了科學(xué)道理,還鍛煉了我動(dòng)手動(dòng)腦的能力,真是兩全其美。
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇九
我最喜歡上科學(xué)課了,因?yàn)檎n上可以做許多有趣的實(shí)驗(yàn),而且我們還能從中學(xué)到許多科學(xué)知識(shí)。
老師微笑著沒(méi)有作答,而是小心翼翼地把雞蛋放進(jìn)水杯里,“撲通”一聲雞蛋沉入杯底,雞蛋既沒(méi)有浮起來(lái)也沒(méi)有碎。接著,老師說(shuō):“我要讓雞蛋浮起來(lái)。”我們半信半疑。只見(jiàn)老師在杯子里放了一勺鹽,雞蛋一動(dòng)也不動(dòng),老師又往水杯里放了幾勺鹽,雞蛋只動(dòng)了動(dòng)身一子還是沒(méi)有浮起來(lái)。這時(shí),教室里炸開(kāi)了鍋,有的同學(xué)說(shuō):“讓雞蛋浮起來(lái),這根本不肯能。”有的說(shuō):“老師的戲法變不成嘍!”還有的同學(xué)看著老師一臉的疑惑。而老師卻不慌不忙,只見(jiàn)他拿出一根筷子不停地?cái)嚢杷锏乃M蝗唬孥E發(fā)生了,雞蛋浮起來(lái)了。教室里發(fā)出了一片歡呼聲。可是,我們卻又百思不得其解了。我們迫不及待地問(wèn)老師這其中的科學(xué)原理。老師這才解一開(kāi)了謎底:“雞蛋的密度大于水,雞蛋就沉下去了,水中加了鹽,鹽水的密度大于雞蛋,雞蛋就浮起來(lái)了。”同學(xué)們這才恍然大悟。
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)啊!想不到日常生活中也處處充滿(mǎn)著科學(xué)的道理,它為我敞開(kāi)了踏向科學(xué)殿堂的大門(mén)。
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇十
今天上課,老師露出了肉眼可見(jiàn)的笑容,神秘地看向我們,說(shuō)道:“今天我們來(lái)做一個(gè)游戲——擊鼓傳花。”同學(xué)們各個(gè)一蹦三尺高,無(wú)不歡呼雀躍。
“游戲規(guī)則是——”,老師示意我們安靜,“鼓聲停,傳花止,花落誰(shuí)家,誰(shuí)表演一個(gè)節(jié)目。”聽(tīng)見(jiàn)“表演一個(gè)節(jié)目”時(shí),大家的臉上頓時(shí)失去了笑容,有的同學(xué)還驚慌失措了起來(lái),紛紛說(shuō)道:“這游戲就是為難我這個(gè)沒(méi)有表演的藝術(shù)細(xì)胞的人嘛!”說(shuō)著,還高高興興舉起手想要當(dāng)“擊鼓者”。我一聽(tīng)見(jiàn)表演,心中自信全無(wú),腦中一片空白,很是畏懼。
可是教室里沒(méi)有鼓,更沒(méi)有花,怎么辦呢?幸好一個(gè)同學(xué)“奉獻(xiàn)”出了他的紅領(lǐng)巾。大家還想到了用黑板當(dāng)鼓的`辦法。游戲正式開(kāi)始!老師背對(duì)同學(xué)敲起了黑板。第一位同學(xué)接過(guò)紅領(lǐng)巾就傳,中間沒(méi)有停留一秒。游戲進(jìn)行得很順利,不一會(huì)兒就傳到了第三排,錢(qián)知玄這位同學(xué)搶過(guò)別人手中的紅領(lǐng)巾,想模仿前面的同學(xué)。將花球一扔,我手正伸過(guò)去,沒(méi)想到紅領(lǐng)巾與我擦肩而過(guò),直接飛到了地上。我連忙去撿,可我的下一位同學(xué)已經(jīng)傳給了葛旭彬,就在這時(shí),鼓聲停!唉,葛旭彬垂頭喪氣地走到了講臺(tái)旁,向我們“控訴”道:“我被人害了!我太慘了……”后來(lái),他不情不愿地表演了一個(gè)“老熊走路”后下去了。
又一回合。這次是王雪歡敲黑板,花從第一排一直傳給了我。我立馬接過(guò)錢(qián)知玄給我的紅領(lǐng)巾,毫不猶豫地將它給了高正陽(yáng)。而高正陽(yáng)同學(xué)一心只想著怎樣坑葛旭彬,沒(méi)有考慮到如何保證自身的安危。一直把紅領(lǐng)巾攥在手里不拿出來(lái)。他們倆就這樣僵持了下去,就在這時(shí),鼓聲停!“哈哈……”全班同學(xué)哄堂大笑,而高正陽(yáng)自己也被自己氣笑了,氣惱道:“我怎么就這么作呢?”說(shuō)著就踉踉蹌蹌地跑上了臺(tái),表演了一個(gè)“大猩猩走路”后用期待的眼神看著老師,迫切地想報(bào)仇。
可就在這時(shí),老師宣布——游戲結(jié)束!
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇十一
在科學(xué)課上,老師和我們做過(guò)許多次實(shí)驗(yàn),給我印象最深,而且最有趣的就是那一次高猛酸鉀在水中溶解的實(shí)驗(yàn)。
那天的.課上,老師從講臺(tái)上拿起裝滿(mǎn)黑乎乎東西的瓶子問(wèn):“有誰(shuí)知道這里裝的是什么?”全班同學(xué)你看看我,我看看你,誰(shuí)都不知道那個(gè)瓶子里裝著的奇怪玩意是什么。這時(shí),老師說(shuō):“這里裝的是高猛酸鉀,可以用來(lái)殺菌,那么大家來(lái)看看它是什么顏色的?”同學(xué)們都認(rèn)為這很簡(jiǎn)單,幾乎異口同聲地說(shuō):“黑色!”老師搖搖著,笑著說(shuō):“一會(huì)兒大家做個(gè)實(shí)驗(yàn),以后再辨別是什么顏色的吧。”
首先,老師給每個(gè)小組發(fā)了一杯水,一把勺子,然后拿著裝有高猛酸鉀的瓶子在教室里走了圈,讓每個(gè)組的同學(xué)用勺子舀2-3顆高猛酸鉀顆粒。接著,我小心翼翼地把那幾顆高猛酸鉀放入水中,隨著顆料慢慢往下沉……“哇!好漂亮啊!”全組同學(xué)幾乎都說(shuō)了這樣一句話(huà),然后又議論開(kāi)了。有的同學(xué)說(shuō):“真好看,瞧,高猛酸鉀落入杯底時(shí)拉出的那條線多么像一條條紫色的綢帶,高猛酸鉀一定是紫色的吧,真有趣!”然后,我輕輕地?cái)噭?dòng)懷中的水,高猛酸鉀顆粒漸漸消失了,使杯中的水全部變成了紫色.這時(shí),幾乎所有同學(xué)都猜測(cè)高猛酸鉀是紫色的,包括我也這樣,可是到最后,溶有高猛酸鉀的水現(xiàn)現(xiàn)了一相點(diǎn)兒深紅色.老師說(shuō):“大家一定都看到了,高猛酸鉀是深紅色的,那你們還說(shuō)高猛酸鉀是黑色的嗎?”大家都把頭搖成了撥浪鼓。
看來(lái)我們?cè)谌粘I钪邢胫酪环N東西的真象,要善于觀察,不能亂猜,草草了事,觀察一樣?xùn)|西時(shí)要有耐心,不能只看表面現(xiàn)象。
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇十二
科學(xué)課上,老師帶我們做過(guò)不少實(shí)驗(yàn),可有一個(gè)我至今仍記憶猶新,那就是五年級(jí)時(shí)的一次雞蛋實(shí)驗(yàn)。
優(yōu)美的樂(lè)聲響起,上課了,這節(jié)課是科學(xué)課。大家做好等待科學(xué)老師,不一會(huì)兒,只見(jiàn)老師手里拿著一只杯子,一個(gè)雞蛋,還有一包鹽,微笑著走進(jìn)教室。“同學(xué)們,這節(jié)課我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”還沒(méi)等老師說(shuō)完,歡呼聲就響徹了整個(gè)教室。于是,老師往杯子里倒了一點(diǎn)水,實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作就做好了。同學(xué)們都很興奮,等待著實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始。接下來(lái),實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師把雞蛋放進(jìn)杯子里,雞蛋一下子沉了下去,水溢了出來(lái)。老師用抹布擦了擦桌子上的水,舀了一勺鹽放入杯內(nèi),雞蛋沒(méi)什么反應(yīng)。這時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子。老師又往杯子里放了一勺鹽,這時(shí),雞蛋晃晃悠悠,往上面浮了一點(diǎn)。這是為什么呢?我很好奇。老師微微一笑,并又往杯子里放了一勺鹽,雞蛋又往上浮了點(diǎn)。老師小心翼翼地一勺一勺地往杯子里放著鹽,四勺,五勺……放到第十勺時(shí),雞蛋像一個(gè)皮球,一下子浮到了杯子口。教室里立即炸開(kāi)了鍋,討論著關(guān)于鹽水使雞蛋上浮的問(wèn)題。下課鈴響了,老師讓我們課后研究,說(shuō)著,走出了教室。
我十分好奇這個(gè)問(wèn)題,便請(qǐng)教了電腦老師,電腦老師告訴我:因?yàn)辂}水的密度比淡水的'密度大,當(dāng)往淡水中加鹽,加到水的密度大于雞蛋的密度時(shí),雞蛋就會(huì)上浮。
這次實(shí)驗(yàn),我不僅玩得痛快,還使我在玩中悟出了鹽水的特征及作用。真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)!
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇十三
今天,老師在課堂上給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):讓雞蛋在水杯中沉底、懸在杯子中間和浮在水面上。
老師給三個(gè)杯子都裝進(jìn)了水,水面大約離杯沿一厘米。
首先,老師拿出第一枚雞蛋,風(fēng)趣地說(shuō):“雞蛋,雞蛋,你就沉到杯底吧!”當(dāng)老師把手一放,那枚雞蛋真的沉入杯底,一動(dòng)不動(dòng)了。
接著,老師又拿出第二枚雞蛋,煞有介事地朝雞蛋吹了一口氣,說(shuō):“雞蛋,雞蛋,你就懸在水中吧!”我聽(tīng)了老師的話(huà),心想:“雞蛋怎么可能懸在水中呢?”當(dāng)老師的手一松開(kāi),那枚雞蛋先是沉入杯底,瞬間又浮上水面,幾番折騰后,雞蛋真的就懸在水中了,這讓我大吃一驚。
之后,老師拿出第三枚雞蛋,對(duì)著雞蛋口中念念有詞:“……雞蛋露出水面一點(diǎn)兒!”當(dāng)老師的手放開(kāi)后,那枚雞蛋真的在水面上露出一個(gè)小腦袋來(lái)。“真奇妙!”“太神奇了!”“太有趣啦!”
同學(xué)們激動(dòng)不已,議論紛紛。
這究竟是怎么回事呢?難道雞蛋有什么魔力?抑或是老師有特異功能?
最后,老師揭開(kāi)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的秘密:第一個(gè)杯子里裝的是清水,第二個(gè)杯子里裝的是適量的鹽水,第三個(gè)杯子裝的是濃鹽水。所以雞蛋在三個(gè)水杯中會(huì)有三種不同的狀態(tài)。
從這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)中,我們得出了一個(gè)結(jié)論:鹽水的浮力比淡水大。
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇十四
可以做實(shí)驗(yàn)了!這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,桌上各放了一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒,里面放滿(mǎn)了導(dǎo)線、電池、燈泡等器材。
老師說(shuō):“這是一次電學(xué)實(shí)驗(yàn),有一定難度,這次實(shí)驗(yàn)的`要求是:一節(jié)電池控制兩只燈泡,并用上開(kāi)關(guān),注意要讓兩只燈泡同時(shí)亮、同時(shí)滅(備注:可用上導(dǎo)線)”。“簡(jiǎn)單!”我們異口同聲地說(shuō)。“那我就來(lái)考考大家,我已經(jīng)在黑板上畫(huà)上了電池、開(kāi)關(guān)和兩個(gè)燈泡,誰(shuí)能按照要求畫(huà)好電路圖?”吳可雅一馬當(dāng)先,率先走上講臺(tái)利索地拿起粉筆、踮起腳尖,嫻熟地畫(huà)了起來(lái),三下五除二就ok了,老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
看著吳可雅畫(huà)的電路圖,我恨不得馬上動(dòng)起手來(lái)。“開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)!”隨著老師一聲令下,我們開(kāi)始了實(shí)驗(yàn),薄立寒迫不及待地按照吳可雅的方法連接,可結(jié)果令我們大失所望:一盞燈亮,另一盞卻是外甥打燈籠——照舊。這是什么原因呢?正當(dāng)我們組百思不得其解的時(shí)候,第一組同學(xué)叫起來(lái)“我們亮了!”我們急得都快要跳起來(lái)了,其間又有兩組成功了。這時(shí)王欣雨發(fā)話(huà)了:“呀,有一根導(dǎo)線老化了,只有絕緣體,橡膠連著導(dǎo)體——電池是不會(huì)導(dǎo)電的吧!”聽(tīng)了王欣雨的話(huà),我們利索地?fù)Q了新的導(dǎo)線,連上了電池,呵,燈果然亮了,雖然是第四個(gè)成功的,我們欣喜若狂。
第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,老師又發(fā)話(huà):“這個(gè)題目不止這一種方法,還有一種,誰(shuí)來(lái)?”另一個(gè)男生快速完成了電路圖,老師又讓我們用第二種方法開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)。
這回,我們小組還是齊心協(xié)力連起了線路,有了上次的經(jīng)驗(yàn),我們?cè)谶B接時(shí)格外細(xì)心,生怕“老化”先生又來(lái)?yè)v亂,可正當(dāng)我們按下開(kāi)關(guān)時(shí),燈卻一點(diǎn)都不亮。“耶,我們又成功了!”又是第一組同學(xué)傳來(lái)了歡呼聲,但我們沒(méi)像上次那樣急躁不安,反而,更靜下心來(lái)尋找問(wèn)題的關(guān)鍵,你看我們組的十六只眼睛像雷達(dá)一樣四處搜尋著電路中的“南郭先生”,終于,功夫不負(fù)有心人,我的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了一條“漏網(wǎng)之魚(yú)”。有一根導(dǎo)線居然沒(méi)連上去,我們及時(shí)補(bǔ)救,燈泡亮了。
小學(xué)生一次有趣的課錯(cuò)位大全(15篇)篇十五
我是個(gè)不愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的人,總認(rèn)為那些都是男孩子做的。但是,自從五年級(jí)的一節(jié)科學(xué)課后,我對(duì)“實(shí)驗(yàn)”徹底改變了看法。
那是在一個(gè)春天的早上,我們剛升完旗,回到教室后,科學(xué)老師就開(kāi)始給我們上課。剛開(kāi)始,這一課還沒(méi)有勾起我的興趣,但是當(dāng)我看到“小孔成像”原理的這段話(huà)后,便興致勃勃地讀了起來(lái)。讀完后,我似懂非懂,這時(shí),老師剛好講到這里,這時(shí),老師說(shuō):“你們先自己讀這個(gè)實(shí)驗(yàn),一會(huì)兒我們要親自動(dòng)手去做。”同學(xué)們都喜笑顏開(kāi),興高采烈地讀完了這段話(huà)。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,老師手里拿著一個(gè)有孔的紙板,又叫一個(gè)同學(xué)拿著點(diǎn)著的蠟燭上去。同學(xué)們都很好奇,老師“葫蘆里賣(mài)的是什么藥”啊?只見(jiàn)老師拿著紙板走到墻旁邊,讓那個(gè)同學(xué)舉起蠟燭,舉到和有孔的紙一樣的高度。然后,又讓另一個(gè)同學(xué)把窗簾拉住,接著,奇跡出現(xiàn)了,穿過(guò)小孔看到的蠟燭的火苗并不是正立的,而是倒立的。同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟,明白了“小孔成像”的原理。這時(shí),老師又讓那個(gè)同學(xué)往前走,同學(xué)們看到“倒火苗”變大了,那個(gè)同學(xué)往后退,“倒火苗”又變小了。最后,我們得出結(jié)論:光是沿直線傳播的。在那之后,我就開(kāi)始做更多的實(shí)驗(yàn),喜歡上了實(shí)驗(yàn),喜歡上了科學(xué)這門(mén)課。
正是通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我才感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)也是有趣的,科學(xué)也是有趣的。這次實(shí)驗(yàn)也激勵(lì)著我要去探索科學(xué),讓我明白了科學(xué)就在我們的身邊,只要我們動(dòng)手、動(dòng)腦,就可以發(fā)現(xiàn)它的存在。